跟着课文学作文(三)

跟着课文学作文（三）

巧用联想，丰厚内容

作文教学，老师难教，学生难学，一直是语文教学难以逾越的一道坎。其中一个最重要的原因就是作文教学与训练不成体系，随机性太大，教师提供的资源有限、讲解的技法比较零碎、写作的要求大而化之，训练指导不够具体。如何帮助师生迈过作文教学这道坎？跟着课文学作文，充分挖掘教材中的写作元素，实现阅读教学与作文教学的巧妙对接不失为一个很好举措。下面，就让我们一起走进课文，跟着课文学作文。

一、课文示范：

1．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得它只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

——茅盾《白杨礼赞》（苏教版八年级）

2．忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

……

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

——宗璞《紫藤萝瀑布》（苏教版八年级）

二、写作指津：

阅读上面两段文字，我们发现要写好一篇内容丰富、思想深刻、立意高远的文章，联想是一种极为有效的方法。

第一段中，作者茅盾从傲然挺立的白杨树外形联想到白杨树内在的品质，由白杨树朴质，严肃，坚强不屈的品质，进一步联想到敌后抗日的军民，再进一步由白杨树的紧密团结，力求上进，拓展联想到用血谱写出新中国历史的那种民族精神和意志。而且在表达上作者巧用三个“难道”的反问句式，逐层递进，步步深入，由现象到本质，由物及人，由具体到抽象，使文章内容不断丰富，思想内涵逐步深刻，立意也更加高远。

第二段中，作者宗璞从眼前盛开的紫藤萝，回首往事，联想到十多年前藤萝的遭遇，再从藤萝的遭遇联想到人的遭遇，这样，作者巧妙地融叙事、议论、抒情于一体，由物及人，咏物抒怀，表达作者对生命的独特感悟，真切自然，生动感人。

由此可见，写作中运用联想能够帮助我们突破时间和空间的限制，广泛地选用组织材料灵活地进行构思，更好地丰富文章的内容，开拓文章的立意，使文章描写、叙事、抒情、议论亲切自然、生动形象。像本单元我们所学的这几篇写景抒情，咏物抒怀的文章作者都非常巧妙地运用了联想的手法。本节课我们就跟着课文学习运用联想的手法来进行作文。

当然，要能够充分展开联想，首先是我们心中必须有丰富储藏，而丰富的储藏首先来源于广泛的阅读和丰富的生活积累。在平时的学习中，我们只有手不释卷，做生活的有心人，提笔写作才能浮想联翩，才能达到“寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”的境界。其次是要具有透过现象直接事物本质的能力，而要提升这种能力关键是要培养理性思考问题的习惯。所谓“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以怿辞”和俗话讲的“看山不似山”，讲的都是这个道理。总之，学会运用联想，坚持做到上面两点，我们写作文就定能思路开阔，左右逢源，写出的文章定能内容丰富，思想深刻，立意高远。

三、写作现场：

训练题：阅读下面的文字，按要求作文。

万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立身之本，泥土是我们的衣食父母，泥土是我们赖以存在的家园。泥土朴实而平凡，博大而厚重，她默默奉献，却从来不求回报；她功高盖世，却绝不张扬；她深沉宽厚，却从不拘泥呆板……然而，就是这弥足珍贵的泥土，却常常被我们忽视，冷落，甚至无情的践踏。

面对泥土，你会产生怎样的联想呢？请你写一篇600字左右的文章。

要求：

1．自拟标题，自定立意，自选文体。（标题中必须包含“泥土”二字，如，“泥土的故事”、“深情话泥土”、“泥土的呻吟”等等）2．能够从泥土出发展开丰富的联想，可以叙事，也可以描写、议论和抒情。

范文引路：

泥土礼赞

春回大地，鸟语花香，沉睡的大地终于醒来了。小草开始探出了脑袋，嫩嫩的绿绿的，一阵春风吹过，它们似乎更浓密了，看着小草渐渐变成了一条绿毯，我不禁低下了头，想亲吻一下这可爱的小家伙。咦？这是什么味儿？怎么是一种比花香更迷人的味？再靠近一点，竟然是——泥土的气味。这个味道很淡，很清新，似乎是若有若无的。怎么？你怎么会有这一种迷人的味道？为何你只是静静地藏在小草的下面，默默无闻，从不张扬？我知道了，你一定是谦虚的，不求名利的。我要高声赞美你，赞美你的谦虚、质朴。

夏天，一个热情似火的季节。树林，一个人们最爱的地方，清新凉爽。坐在树下，无意间摸到了你，你是那么的坚硬。怎么了？是缺水吗？我知道了，你一定把自己的水份无偿地提供给了树吧。我要高声赞美你，赞美你的无私奉献。

秋高气爽，是个收获的季节。金黄的叶子落到了地上，铺成了一条“金光大道”。叶子的生命就这样结束了吗？不，没有。我知道了，你一定将他们又化作来年的养料了吧？“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你是树的恩人吧！我要高声赞美你，赞美你的助人为乐。

寒风刺骨，万物一片沉寂。鹅毛大雪，覆盖了大地，许多植物忍受不了这样的环境——死去了。而你躲在白雪之下，或许有人认为这是逃避。我知道了，这不是胆怯，而是另一种成功地面对困难的方式。我要高声赞美你，赞美你的勇敢、坚韧。

我要高声赞美你——泥土！

思路点拨：

以上这篇文章，作者巧妙截取春夏秋冬四个生活的场景展开联想，从小草下泥土联想到她的谦逊质朴；从大树下的泥土联想到她的无私奉献；从落叶下的泥土联想到他乐于助人；从积雪下的泥土联想到她的坚韧勇敢。层层展开，步步深入，不仅丰富了文章内容，而且使文章的立意更加高远。

四、佳作展台：

（一）童年的泥土