教师通用口语技能训练：命题演讲训练

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命题说话训练教案模板范文

一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧，提高口头表达能力。

2. 培养学生逻辑思维和语言组织能力。

3. 增强学生自信心，敢于在众人面前发表自己的观点。

二、教学内容1. 命题说话的定义及意义。

2. 命题说话的基本技巧。

3. 命题说话的实战演练。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的口语表达技巧。

（2）讲解命题说话的定义及意义。

2. 讲解命题说话的基本技巧（1）审题：明确题目要求，抓住关键词。

（2）构思：梳理思路，确定论点。

（3）组织语言：运用恰当的词汇、句式和修辞手法。

（4）表达：语速适中，语音清晰，语调自然。

3. 实战演练（1）教师提出一个命题，让学生进行即兴发言。

（2）学生分组进行命题说话训练，每组选出一个代表进行发言。

（3）教师对学生的发言进行点评，指出优点和不足。

4. 课堂小结（1）总结命题说话的基本技巧。

（2）强调口头表达能力的重要性。

（3）鼓励学生在日常生活中多进行口语练习。

四、课后作业1. 针对某一社会热点问题，进行命题说话训练。

2. 收集生活中常见的命题，进行口语表达练习。

3. 家长监督，确保学生完成作业。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言情况，评价其口头表达能力。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价其口语表达能力。

3. 成长记录：记录学生在口语表达方面的进步，以便进行针对性辅导。

六、教学反思1. 课堂氛围：关注学生参与度，调整教学策略，提高课堂效果。

2. 教学方法：根据学生实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。

3. 教学效果：关注学生在口语表达方面的进步，及时调整教学目标，提高教学质量。

教师口语3分钟命题说话

教师口语命题说话稿一、导入与开场白尊敬的评委、各位老师，大家好！今天我站在这里，深感荣幸，也深感责任重大。

作为一名教师，我们的语言不仅仅是传授知识的工具，更是激发学生学习兴趣、引导学生思考的重要手段。

在此，我将围绕“如何发挥教师口语在课堂教学中的作用”这一话题展开阐述。

二、话题展开首先，让我们来谈谈教师口语在课堂教学中的重要性。

一个优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更要具备良好的口语表达能力。

教师的语言应该清晰、准确、生动，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

只有这样，才能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。

其次，如何发挥教师口语在课堂教学中的作用呢？我认为，关键在于深入浅出地讲解知识点，用生动的语言引导学生思考。

例如，在讲解数学公式时，我们可以将其与生活中的实例相结合，让学生更容易理解。

同时，我们还要注意引导学生主动参与到课堂中来，通过提问、讨论等方式激发学生的思维活力。

三、深入阐述接下来，我将结合自己的教学经验，分享一些具体的教学案例。

在教授语文课文时，我会运用丰富的语言表达和修辞手法，引导学生深入理解文章的思想内涵。

在数学课上，我会用简洁明了的讲解和生动的比喻，帮助学生掌握复杂的数学概念。

这些案例都充分说明了教师口语在提高课堂教学质量中的重要作用。

四、互动与反馈当然，要想发挥好教师口语的作用，还需要注重与学生的互动和反馈。

我们要时刻关注学生的反应，根据他们的需求调整自己的教学方式和语言表达。

同时，我们还要鼓励学生提出问题和建议，以便更好地满足他们的学习需求。

只有在这样的互动与反馈中，我们才能不断提升自己的教学水平，更好地服务于学生。

五、总结与结尾总之，教师口语在课堂教学中具有举足轻重的地位。

一个优秀的教师必须具备良好的口语表达能力，能够用生动、准确的语言传授知识，引导学生思考。

在未来的教学工作中，我将继续努力提升自己的语言素养，为学生提供更优质的教学服务。

教师口语技能训练演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于教师口语技能训练的一些心得体会。

作为一名教师，我们的工作离不开与学生、家长以及同事们的沟通与交流。

而口语技能作为教师必备的基本功之一，对于我们教育教学工作的顺利进行具有重要意义。

因此，提高教师的口语技能，是我们每位教师都应该关注和努力的方向。

首先，我想谈谈教师口语技能的重要性。

口语技能是教师进行教育教学活动的重要手段，它直接影响着教学效果和教学质量。

以下是教师口语技能的几个重要性方面：1. 传授知识：教师通过口语表达，将知识传授给学生，帮助他们理解和掌握。

优秀的口语技能可以使得教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。

2. 激发兴趣：教师的口语表达能够激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使课堂氛围更加活跃。

这对提高教学质量具有重要意义。

3. 沟通交流：教师需要与学生、家长、同事等进行沟通，口语技能的好坏直接影响到沟通的效果。

良好的口语技能有助于建立和谐的人际关系，为教育教学工作创造良好的环境。

4. 展示形象：教师的口语表达直接反映了其个人素养和教育教学水平。

优秀的口语技能有助于树立良好的教师形象，提高学校和社会对教师的认可度。

接下来，我将从以下几个方面谈谈如何进行教师口语技能训练：一、提高语音语调1. 学习普通话：教师应熟练掌握普通话，注意语音、语调、语速的准确性，使学生在学习过程中能够轻松理解。

2. 练习朗读：朗读是提高语音语调的有效方法。

教师可以通过朗读课文、诗歌等，锻炼自己的发音和语调。

3. 模仿优秀教师的口语表达：观察和模仿优秀教师的口语表达，学习他们的发音、语调、节奏等，提高自己的口语水平。

二、丰富词汇，提高表达能力1. 积累词汇：教师应广泛阅读，积累丰富的词汇，提高自己的语言表达能力。

2. 学会运用修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使口语表达更加生动、形象。

3. 学习成语、典故：成语、典故具有丰富的内涵，教师应学会运用，使口语表达更加富有文化底蕴。

普通话教案——命题说话训练

普通话教案——命题说话训练一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生敢于开口、大胆表达的勇气和信心。

3. 通过对命题说话的训练，使学生能够清晰、连贯、有逻辑地表达自己的观点和想法。

二、教学内容1. 命题说话的含义和作用2. 命题说话的基本技巧3. 命题说话的实践训练三、教学重点与难点1. 教学重点：命题说话的基本技巧和实践训练。

2. 教学难点：如何让学生在实际操作中运用所学技巧，提高口语表达能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解命题说话的基本技巧和注意事项。

2. 实践法：让学生进行命题说话的练习，教师进行指导。

3. 讨论法：分组讨论，让学生相互交流心得，共同提高。

五、教学过程1. 导入：简要介绍命题说话的含义和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解命题说话的基本技巧，如如何构思、如何组织语言、如何表达观点等。

3. 练习：布置命题说话的练习任务，让学生进行实际操作。

4. 点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调命题说话的重要性。

6. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。

7. 课后辅导：针对学生在课后遇到的困难进行个别辅导，确保学习效果。

六、教学评价1. 评价标准：（1）能否明确表达自己的观点和想法；（2）语言是否流畅、连贯、有逻辑性；（3）是否能够运用命题说话的基本技巧；（4）口语表达能力是否有所提高。

2. 评价方法：（1）教师点评：在练习过程中，教师对学生的表现进行即时点评，指出优点和需要改进的地方。

（2）学生互评：分组进行互评，相互交流心得，共同提高。

（3）课后作业：布置课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。

2. 课程安排：第1-2课时：命题说话的含义和作用第3-4课时：命题说话的基本技巧第5-6课时：命题说话的实践训练第7-8课时：学生展示和点评第9-10课时：总结和作业布置八、教学资源1. 教材：普通话口语表达教程2. 辅助材料：命题说话练习题库、录音设备、视频设备等。

命题说话开头话段训练(幼儿教师普通话训练)

可以联系们写作文的开头的方法
2.常用的开头方法 1.开门见山直接点题 “我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。《故乡的杨梅》的开头。 2.用设问吸引读者 “一个闻名全校的乱班，真的变成了文明班？是的……”《我班二三事》的开头。 3.描写景物法开头。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。《少年闰土》的开头。 4.讲故事开头。 5.抒情性的讲述开头。 6.名人名言开头。 7.歌曲、广告词开头。
1.最好有开场白：老师好，我选择的话题是“我尊敬的人”；老师好，今天我要说的话题是“我尊敬的人”；老师好，今天我要对您说的话题是“我尊敬的人”。
四、命题说话训练
（一）开头话段训练
1. 我尊敬的人 2. 我喜欢的明星 3. 我喜欢的季节（或天气）开头话段：开头的方式就有很多了 …… 思考：命题说话有哪些开头的方式？
1.认真分析自己语音中存在的错误和缺陷。 2.反复纠正方音，或尽力回避方音。 3.强化训练，熟能生巧。例：我最尊敬的人——我的老师（张老师）
我向往的地方泸zou1还有hei 3多好玩的地方
一、话题表达的技巧
（二）词汇技巧
1.禁用方言词汇和生造的词语； 2.忌语言啰嗦、口头禅太多; 3.多用口语化的词语。
3.学生进行开头话段训练
我喜欢的明星我喜欢的季节（或天气）
课后作业
1.每位同学根据自己写的提纲进行命题说话，确保说满三分钟。 2.说话过程中发现提纲编写的不足后，应及时修改完善提纲。
思维转换为语句的正确顺序通常是：① 确定说话的中心。② 确定最关键的词语。③ 选定句式。④ 选定第一句使用的词语。
（二）拟写说话的提纲有了提纲，有了第一个词、第一句话有了依据，后面的词语和句子也就有了基调。

命题演讲训练50篇

命题演讲训练50篇:1、做一代有责任感的中国人尊敬的老师，在座的同学们：大家好！中国的历史，是一部中华民族世代传承的历史。

几千年来，中国人用绵延不绝的责任，惊天动地的注解着民族精神：大禹治水，三过家门而不入，身影何其匆匆；漫漫长路，屈原上下求索，心志何其虔诚；身受宫刑，司马迁忍受剧痛，“穷天人之际，通古今之变。

”“史家绝唱”何其恢宏；虎门销烟，林则徐铸我中华尊严，神情何其巍巍！因为责任，毛泽东指点江山，聚万众之心，开天辟地；因为责任，邓小平海纳百川，开启改革开放的大门；因为责任，江泽民、胡锦涛继往开来，点燃中华民族伟大复兴之火……毫无疑问，责任，是我中华民族生生不息，永远不倒的长城；责任，是我中华民族生养灿烂文明的良田沃土；责任，是我中华民族之林的坚强基石！敢负责任，我中华民族怎能不江山多娇，国力强盛，社会进步，人民幸福？今天，生活在一个如此美好，如此可爱的国度，我们无时无处不见证到党和政府的责任，人民的责任。

无时无处不为之自豪，为之感动流泪！君不见，全面建设小康社会的战略正在抓紧加快实施；合力打造一个绿色北京，中国人正准备为世界奉献最成功最完美的奥运；中国科学家和其它国家的科学家们共同破译出来人类基因密码，共同揭开了人类生命科学的新篇章……在突如其来的“非典”灾难中，通过报纸和电视，我们看见从中央到地方的各级政府，各级领导以及各条战线的人民高度负责任的态度；我们看见姜素椿、叶欣、李晓红等医护人员担负起救死扶伤的责任，置生死于度外，把一个个“非典”病人从“干枯的罗布泊”拉出来，小心翼翼扶着他们重新走进“生命绿洲”的感人事迹。

有了这样高度负责的政府和领导，有了这样尽职尽责的白衣天使，我们还有什么理由恐慌？还有什么理由怀疑？事实证明，曾经创造了无数人间奇迹的中国政府和中国人民终于打败“非典”，战胜灾难！让我们设想一下吧，如果人人缺乏责任，人人放弃责任，我们将会生活在一个怎样的世界？洪水将会泛滥，田地将会荒芜，工厂将会倒闭，疾病将会横行，国家将会衰亡。

教师口语表达技能实训教程-第二章第四节命题说话辅导

例 3. 朋友即将远行。（谓语由动词性谓语充当。）
② 主谓宾句型。带宾句型是最常用的句型，从谓语中心构成看，全部是动词或动词性结构，例 1. 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。（单宾语句）例 2. 她给了我两次生命。（双宾语句）例 3. 她疼爱地拉着小洪的手说： “孩子，你受委屈了。 ”（连动句）例 4. 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。（兼语句）例 5. 时间过得那么飞快，使我的小心眼里，不只是着急，还有悲伤。（使动句）例 6. 一年以后，金小姐自己注册了一家小公司。（主谓谓语句）
（2）非主谓句
例 1. 但是，已经来不及了。（状动短语句）
例 2. 真的一起步就要破产吗？（顺承短语句）
例3. 终于在生猛海鲜、声光色味的享受之后，蓦然发现，我们丧失了生命中太多的乐趣。（动宾谓语句）
例 4. 说着就伸手掏钱包。（连动谓语句）
例 5. 有人问：世界上什么东西的气力最大？（兼语短语句）
第二章第四节命题说话训练辅导
【训练目标】掌握命题说话的基本技能，为完成普通话水平测试中的“命题说话” 奠定基础。
【基本概念】命题说话、记叙、说明、议论、审题、材料、句型、提纲。
【重点提示】命题说话除了训练语音的正确、清晰、连贯外，还需要在审题、材料选择、句型运用等方面进行训练。
3．议论评说类
议论评说类的特点是观点鲜明、针对性强、夹叙夹议。有 9 个话题，从话题的形式上看，基本上以“谈谈”为标志，从宾语看，谈的对象有下面几类：谈吃、穿、学习生活体验，环境保护，品德修养，事物之间关系，例如，
谈谈卫生与健康、谈谈服饰、谈谈科技发展与社会生活等、谈谈美食、谈谈社会公德（或职业道德）、谈谈个人修养、谈谈对环境保护的认识、购物（消费）的感受、学习普通话的体会。

演讲与口才命题演讲训练

真总结从中吸取教训，经验教训法就是通过总结经验教训引出演讲标题。
本次课程内容为《演讲与口才》第三章
三、亮出标题的方法
4.渲染造势法在亮出标题前，故意制造某种热烈的气氛，掀起听众的情感波澜，当这种烘托或映衬效果达到高潮时，亮出观点，推出标题。
本次课程内容为《演讲与口才》第三章
第三节设计演讲的开头和结尾
本次课程内容为《演讲与口才》第三章
一、标题的类型
演讲标题从结构形式来看，可以有正题、副题和插题。大多数情况下，只有一个正题，例如“长征精神与中华民族同在”“科技不应孤独”等。
本次课程内容为《演讲与口才》第三章
一、标题的类型
若内容较复杂，或另有所指，则在正题下面加上副题，互相补充，相得益彰。例如“挥动天使的翅膀－我眼中的王老师”“过节越来越没劲－中学生看世俗”等。
本次课程内容为《演讲与口才》第三章
二、直接准备
2.选择材料选择材料的原则是以听众的兴趣点为出发点，选择自己比较了解的，听众能理解的、反映主题的、真实可信的、比较新颖的材料，符合演讲的环境，要做到观点与材料的统一。
本次课程内容为《演讲与口才》第三章
二、直接准备
3.寻找角度所谓寻找角度，是指演讲者根据演讲的目的和材料，找出表现主旨的最佳切入点。一切客观事物，其本身都是立体的，面对同样的材料，我们要运用多向思维或逆向思维，从不同角度去观察、认识。如果角度新颖、巧妙，就能使主旨显出新意，不落俗套。
本次课程内容为《演讲与口才》第三章
三、亮出标题的方法
2.由此类推法由此类推法是指以某人、某事所表现出来的精神、气度为例，
进行推演，得出结论，亮出标题的方法。这种方法常见于激励性演讲或鼓动性演讲。

命题演讲训练内容和步骤

命题演讲训练内容和步骤命题演讲是一种常见的演讲形式，它要求演讲者在给定的时间内，针对某个命题进行深入思考和表达。

命题演讲训练是为了帮助演讲者提高演讲能力和思维逻辑，使其能够在有限时间内准确、清晰地表达观点和思想。

在本文中，我将探讨命题演讲训练的内容和步骤，并分享我个人对此的观点和理解。

一、命题演讲训练的内容1. 主题选择：选择恰当的主题对于一次成功的命题演讲至关重要。

主题应与时代背景、社会热点或个人兴趣相关，能够引起听众的共鸣和关注。

主题应具有一定的深度，能够为演讲者提供充分的发挥空间和思考角度。

2. 素材收集：为了支撑演讲的观点和逻辑，演讲者需要进行充分的素材收集。

这包括查阅书籍、报纸、网络文章等相关资料，以及进行观察、访谈、调研等途径获取实地素材。

素材的收集应全面、广泛，涵盖各种角度和观点，以提供演讲者丰富的思考参考。

3. 观点组织：在明确主题和收集素材的基础上，演讲者需要对观点进行组织和排序。

这需要演讲者具备一定的逻辑思维和条理性，能够将素材进行分类、梳理，并构建起合理的论证框架。

观点组织的好坏直接关系到演讲的流畅性和说服力。

4. 语言表达：语言表达是命题演讲训练中至关重要的一环。

演讲者应注重用词准确、简明扼要，避免废话和表达不清晰的情况。

语言表达应富有感染力和激情，能够吸引听众的注意力，并进一步加强演讲的表达效果。

5. 演讲技巧：除了语言表达，演讲者还需掌握一定的演讲技巧。

这包括声音的运用、肢体语言的展示、眼神交流等方面。

演讲技巧的熟练运用能够增加演讲的互动性和吸引力，使听众更好地理解和接受演讲者的观点。

二、命题演讲训练的步骤1. 主题确定：在命题演讲训练之初，演讲者需要明确自己的训练主题。

这可以依据个人需求、兴趣爱好或学术背景进行选择，以使训练过程更加有针对性和有效性。

2. 素材收集和整理：根据主题，演讲者需要进行各类素材的收集和整理。

这包括书籍、文献、实地观察等途径，以及朋友、老师、同学等资源的利用。

幼儿教师命题说话命题说话表达主体话段训练

三、命题说话训练
（一）主体话段训练题目
1. 我尊敬的人 2. 我喜欢的明星 3. 我喜欢的季节（或天气）
1.难忘的旅行 4.我和体育 7.我的学习生活
2.我喜欢的节日 5.我知道的风俗 8.童年的记忆
3.我的假日生活 6.我的业余生活 9. 谈谈科技发展与社会生活
三、命题说话训练
（二）主体话段训练内容
三、命题说话训练
（二）主体话段训练
话题分解训练：（打开思路很重要）目的：找到说话的线索
例：我的家乡： 1.家乡在哪里？2.家乡风景有哪些？3.家乡的文化特点。4.家乡的美食有哪些？ 5.家乡的特产是什么？6.家乡有哪些富有影响力的人物？7.家乡举行的重大活动。 8.家乡最浓重的节日是什么？9.家乡我最牵挂的人是谁？为什么？等等
（二）主体话段训练
梳理材料进行表达：（内容条理性、具体化）目的：训练说话的顺序性、整体感和多样性
例：我的家乡：（并列式结构） 1.1.家乡在哪儿（泸县—嘉明镇，有山有水）
2.家乡的风景（界牌山、秀水河） 3.家乡的物产（酒、水果、水稻） 4.家乡的人民（善良、淳朴、团结、和谐）
二、命题说话训练
二、命题说话训练
（二）主体话段训练
话题分解训练：（打开思路很重要）目的：找到说话的线索
例：谈谈美食 1.什么样的食物称得上“美食”；2.你熟悉的美食。3.你的家乡的美食。4.你家人喜欢的美食。5.你父母擅长的美食。6.你自己会做的美食。7.你朋友会做的美食。 8.美食对人们生活的影响等等。
命题说话命题说话表达
主体话段训练
1
知识目标
1.掌握命题说话表达的要求；
2.掌握命题说话主体话段的表达方式。

演讲技能训练——教师口语

总结：意美感心的内部语言，音
美感耳的有声语言，形美感目的态势语言，物美感人的道具语言，它们的动态的组合，可以充分体现演讲语言艺术的整体。
注意：①断句、重音，表意要清楚。 ②语气、语调；口气。
演讲技能训练
第二节演讲与朗诵的异同
（4）谈论教师职业：（可根据自己表达作适当改变）
有人把教师比作蜡烛，也有人把教师比作人梯，然而我以为最能形容我们教师的莫过于 “根”了。根的事业，集伟大和平凡于一身，融显赫和无闻于一体。根的事业才真正道出了教育事业的真谛。
形美感目
仪表大方态度真挚表情传神手势协调
演讲技能训练
第三节演讲的语言
四、物美感人如果用得恰当，这部分就是丰富和强化演讲内容、
增添演讲审美情趣和审美色彩的好方法。它是一种道具语言，涉及面比较广：
背景衬托、会场环境、场景布置、幕布色调等。实物展示、图片、条幅的配合……
演讲技能训练
第三节演讲的语言
演讲技能训练
第二节演讲与朗诵的异同
三、练习：（1）我是……号，叫…… 。（2）我有一首教师的歌，唱给你听听。
要求：①学号表达式的轻重格式，名字说清楚。 ②流畅度，轻重音自然。
演讲技能训练
第二节演讲与朗诵的异同
三、练习：（3） ××:您好！
我是广州大学……系的学生，叫…… 。今天到……想与您联系有关实习的事情，请……指教。
演讲技能训练
第三节演讲的语言
二、音美感耳音美感耳
语音悦耳语速适中节奏鲜明语调动听
演讲技能训练
第三节演讲的语言
三、形美感目
这部分是演讲艺术生动活跃的一面，能体现演讲者风度、气质精神面貌的一面。演讲时要结合内容恰如其分地表达，手势设计不宜过多。

命题演讲口才交际训练

2.营造高潮与气势训练
（1）幽默营造一位演讲者在演讲关于社会公德的命题时他这样造势的案例。
（2）激情营造
“诚于中，则形于言”，演讲中只有自己先具有丰富、真诚而炽热的感情，才能把这种感情倾注到有声语言和态势语中，并借助感情的鼓动力，营造演讲的高潮和气势。案例：闻一多的挚友、著名爱国人士李公朴被国民党特务暗杀于昆明。15日，治丧委员会在云南大学开会，闻一多主持大会，混进会场的特务分子吵嚷嬉笑，故意取闹。闻一多见特务如此猖狂，义愤填膺，怒不可遏，他痛斥反动派的无耻。
在隆重的礼仪场合，宜用宣读式演讲，它能造成威严、庄重、稳定的美感；在轻松愉快的场合，宜采用脱稿式演讲，它能给人以活泼、流畅的美感。
“鼓天下之动者存乎辞”
演讲是一种面对面的宣传、教育、鼓动和交流的交际形式。
（1944年6月，盟军司令官蒙哥马里元帅在诺曼底登陆中
对担负突击任务ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ士兵用演讲激情动员案例）
第十三章命题演讲口才交际训练
演讲在交际中具有舆论宣传鼓动作用、教育倡导作用、情感感化作用、审美展示作用等，同时能充分展示表达者的真知灼见、真才实学和真情实感。
一、命题演讲的含义、特征和作用
演讲是人们用口头表达方式阐明道理、推洐大义的一种交际形式，是交流传播信息的重要手段之一。
三个基本要素
二、命题演讲训练
（一）酝酿构思训练酝酿构思的结果是完成演讲稿的写作，演讲稿是为命题演讲所准备的书面材料，下面是主持人白岩松的一篇演讲词，以其为例训练命题演讲。 ① 它具有积极性 ② 它具有较强的适应性 ③ 题目有新奇性，有冲击力
1．选题并确立题目
选择题材、确定主题、选用题目演讲主题要明确、集中，求思想深度。选题上要使听众思想上有共识，感情上能共鸣，并提供新知识和信息，使听众清醒头脑，开阔视野，感到希望和前途。演讲题目有四种类型

教师通用口语技能训练：即兴演讲训练

借“景”
以会场的环境或周围某种氛围为由，引出演讲话题。我来参加会议，没有想到有这么多的记者、编辑参加这个大会，它说明报社同仁是热爱自己的组织、支持这个组织的。
借“景”
我也没有想到，今天摆在主席台上的杜鹃花这么美丽，鲜花的盛开标志着记者协会也会像这杜鹃花一样兴旺、发达……
借“时”
小练习
1. 借人 “婴儿、电脑、女人”连词成句
2. 即兴演讲：勤俭节约从我做起
课程小结
演讲的特点
谢谢您的观看
THANKS
借“物”
现在，在我们生活的这个地区，有一些学龄女童，她们聪明、美丽、渴望读书，她们就像这一盆盆花一样可爱，但是贫困使她们失学，她们就像失去肥沃土壤、阳光雨露的花儿一样不能正常地成长……
借“事”
例如：昨天下午，我们班上几位同学到聋哑学校去做志愿服务，发现学校的图书室有点乱，就主动留下帮忙整理，晚上8点多才回来。谈到志愿服务，…….
借 “人”
从现场的人物出发捕捉话题。例如：刚才那位演讲者认为，成功与金钱、地位没有直接关系，我很赞同，在我看来，成功距离我们并不遥远。接下来，我将开始我的演讲。
借“物”
借助现场摆放的物品作为切入点进行演讲。例如：请大家看看摆在讲台上的这一盆盆鲜花吧，它们多么漂亮啊！但如果失去土壤、阳光雨露和人们的精心呵护，它们会有怎样的命运呢？它们将过早地枯萎，它们将没有机会绽放。
教师通用口语技能训练
即兴演讲训练
即兴演讲的定义
演讲者没有做准备、主动或被要求立即进行的演讲，我们称之为即兴演讲。
案例导入
连词成句，妙语连珠
我来到中国以后，发现中国是一个美食天堂，有很多很多好吃的东西。比如油淋茄子，我吃了第一口就被迷住了，真好吃啊！但是我也发现，中国是一个有很多奇特风俗的国家。