M7U5公开课

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7 下 M7公开课教案教学设计课件资料

1.Lucy watched that movie again and again, but she didn,t feel She really liked it.A. sorryB. excitedC. happyD. bored2.一Was Mr Smith born in England?—・ He was born in the USA.A. Yes, he wasB. No, he wasn,tC. Yes, he isD. No, he isn,t3.It's six kilometers the station to our school.A. betweenB. fromC. atD. of4.My first teacher was Mrs Lane. She was but very nice.A. strictB. goodC. friendlyD. lively5.一Life pets always full of fun.一That,s right.A. with; areB. with; isC. with; haveD. and; has6.We,re looking forward to together here next year.A. getB. gettingC. to getD. to getting7.-were you born?—In Tangshan, Hebei Province.A. WhenB. WhereC. HowD. Who8.We have a lot of things.A. doingB. doC. to doD. did9.一What were they?-They were naughty but nice.A. areB. look likeC. seemD. like10.一What does Mary look like?A. She is a student.B. She is very beautiful.C. She is a girl.D. She likes English.()31.一Is there garden in front of your house?—Yes, it,s big and I often go for walk there.A. a； /B. the； aC. a； aD. the； /( )32.We are looking forward England this summer.A. to visitB. visitingC. visitD. to visiting( )33.After a while, I began to be with my job and wanted to change one.A. boredB. BoringC. interestedD. interesting( )34.Tim hopes to travel to Paris by plane.A. a dayB. one dayC. the dayD. any day( )35.——Was there an old house in the neighbourhood in the past? A. No, there weren,t B. No, there wasn'tC. Yes, there wereD. Yes, there wasn't()36.一AWhat were they like?A. They have long hairB. They were born in a cityC. They were three years oldD. They were friendly( )37.—your English teacher in Qingdao two days ago?—No, .A. Was； she wasn'tB. Were； she wereC. Is； she isn'tD. Are； she is( )38.Its so cold today, so we,re hoping for weather tomorrow.A. worseB. goodC. badD. better()39.一When and where was Eric bom?—He was born January 2nd, 1998 Beijing.A. on； onB. in； inC. on； inD. in； on()40. ▲ Where your teacher two days ?A. were； beforeB. was； beforeC. were； agoD. was； agoHello! My name is Lisa and I come from America.Now Γm a high school student, but I 41 miss (想念)my past life in the village.lt was really interesting.When I was a little girl, I lived with my 42 in a smallvillage.People there were 43 me, and I made many friends there.My best friends 44 Mike and Tim.And our favourite place was the45 house.My grandpa built (修建)it for me.He was good at 46things.There was a small bed, a desk and three little chairs in it.I usually went there with my friends in the afternoon 47 I had to help my grandpa look after (照顾)flowers in the 48 in the morning.lt was a happy time for 49 . We often played games in the tree housed will50 those days all the time.Γm looking forward to going back to my tree house again.76. We would like to visit a famous ()41.A.neverB. stillC. onlyD. almost ()42.A.auntB. uncleC. grandmaD. grandpa ()43.A.bad toB. worried aboutC. friendly toD.bored with ()44.A.are B. wereC. isD. was ()45. A. cat B. birdC. dogD. tree ()46.A. making B. cleaning C.writing D. cooking ()47.A.andB. soC. becauseD. but ()48.A.hotelB. kitchenC. churchD. garden ()B. themC. himD. her ()50.A.spendB. rememberC. findD. share.（城镇）here.77.I was quite（难对付的）when I was young.78.Three years （以前）,I lived in Guangxi with my parents.79.There are many flowers in my （花园）・80.The bedroom is very small, but it is （舒适的）.（二）词形变换。

初一上M7说课演示稿

2 听力语篇整体教学
从信息整体输入开始，分层次听，理解听力语篇，再结合听力语篇内容，在听中学会语言
3 ”任务型“教学法
学生在教师的指导下，通过听、感知、体验、实践、参与合作，进行具有信息差的交流活动，完成任务，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进信实际运用能力的提高。
重点句型: What time is it? It’s nine o’clock. I have English at half past eight.
教学难点: The use of in, at ,and on
I have … at …
三、学情分析
1、七年级学生缺乏学习英语的氛围，没有养成良好的英语学习习惯，部分学生基础知识较薄弱，对某些任务的完成有一定的难度，两极分化较严重。 2、听、说、读、写技能较弱，有待于进一步提高，综合运用语言的能力和知识的扩展运用能力也有待于进一步提高。 3、认知心理不成熟，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
)
五、教法、学法
为了更好的突出重点突破难点，我在整个教学过程中始终贯彻” 以学生为主体，教师为主导 “的原则。运用建构主义学习理论，输入与输出理论和图式尝试采用先说-后听-再说-又听课外巩固的教学模式，事实施以“学生为中心”的课堂教学活动。
1.主题教学法
整节课以时间和课程为主，分别联系时间的说法以及课程的表达。
２、课标对本模块的要求
1.能跟读录音,纠正自己的语音、语调； 2.能听懂有关熟悉话题的语段； 3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 4.能就熟悉的话题进行简单的交流； 5.能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等)简单描述一件事情； 6.能正确地朗读课文； 7.能读懂简单故事和短文并抓住大意； 8.能参照范例写出句子或制作招贴画。

五年级上册英语m7教案

Module 7 CommunityUnit 1 He can’t see.教学内容：Unit 1 He can’t see.学习任务：Dogs are very useful in the community.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能：谈论动物对人类的帮助谈论人们能做和不能做的事情运用任务：1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助；2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。

教学程序：1、热身复习教师围绕can与学生进行交流：Can you play football？Can you run fast？学生回答Yes，I can./No, I can’t.让学生两人一组练习问答。

给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。

（小组合作学习）教师说：Can you write words?学生回答：Yes, I can. 教师接着说I can write words, too. 引出下面的内容。

2、任务呈现与课文导入教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the community. Bikes are very useful in the community. 用汉语解释useful和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。

启发学生说出相同的例子。

教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。

问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。

引出动物对人类的帮助。

3、课文教学（1）学习单词（多媒体教学）动画片或大挂图加录音磁带呈现。

给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see. He is blind. He cannot walk well by himself. 板书blind和by himself 。

外研版五年级上册M7unit2市公开课一等奖省优质课获奖课件

第11页
Look and write. Then say.
This boy can’t ride a bike. His friend helps__h_i_m____
第12页
This little girl can’t walk.
Her mother helps
her
第13页
This girl can’t eat. The nurse helps___h_e_r___
I can‘t sing and I can’t dance. I can’t fly to the moon. But I can’t row a boat or bake a cake. I can’t ride a bike. But I can be a very good friend , a very good friend to you. I can’t read and write. I can’t speak a word. But I can’t be a very good friend to you. Woof, woof, woof!
第14页
Match
her him
me
them you
主格代词
宾格代词
我
I
你
you
他
he
她
she
他们
they
第15页
k, c /k/ Kite
Listen and repeat
g /g/
f, ff /f/
green
fish
v /v/ visit
Music
dog
coffee
love
第16页
Listen and say .Then sing.

新标准英语五年级上册M7教案

《英语》（新标准）一年级起第五册Module 7教案设计Module 7 Unit 1 Have you got a headache? 一、教学目标与要求1．知识与能力目标：1) 主要语言结构：Have you got a …? Yes, I have. / No, I haven’t.主要词汇：三会：test, Friday, clever四会：headache, stomach ache2) 能力：学会用第一、二人称谈论疾病2．情感态度目标：培养学生正确对待考试，同时学会关心他人。

二、教学重点及难点重点：Have you got a …?句型的灵活使用及其回答。

难点：headache, stomach ache的拼读。

三、课前准备单词卡，CD-Rom四、教学过程1 Warm-up & Review1) Listen and chant P25播放CD-ROM，与学生一起边听边说边做动作。

2)Have a match在以竖行为单位的小组内轮流用“I’ve got …”说一个句子，并规定不能完全重复同组内同学的句子。

比一比看哪个小组完成的最快。

2. Presentation and Practice1)老师出示自己的英语书，并说“Look, I’ve got an English book. Have yougot an English book?”先引导几个学生回答“Yes, I have.”再让全班一起回答。

老师再出示一些考试卷，并说“Look, I’ve got many test papers, too. Have you got many test papers?”引导学生回答“No, I haven’t.”然后板书“test”，并告诉学生它是“考试”的意思，然后用单词卡片带领学生做认读练习。

老师接着问：“Do you like tests?”学生的回答可以是不同的。

接下来老师问：“Does Sam like tests? Is he ill today?”可以先请几个学生回答一下，以鼓励积极预习的做法。

外研版小学英语（新标准一起）五年级下册M7教学设计

外研版小学英语（新标准一起）五年级下册M7教学设计《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M7教学设计教材分析本模块是《英语》（新标准）（一年级起点）五年级下第十册第七模块的内容。

Unit1的情境是大明在上学的路上遇到芳芳。

他告诉芳芳自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。

芳芳告诉大明，他的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一名演员。

大明又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。

芳芳说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。

正在这时，芳芳的母亲正好开着出租车经过，于是开车送他俩去了学校。

Unit2的课文情境是傍晚Sam,Amy,和Ms Smart轮流给Mr Smart打电话，询问他何时到家，Mr Smart都回答说七点，他觉得很奇怪，为什么大家今天这么在意自己几点到家呢？Mr Smart回到家推开门，Ms Smart,Sam 和Amy一起对他说：“生日快乐！”原来今天是Mr Smart的生日，大家要给他一个惊喜。

本模块在语言上主要是巩固一般现在时和一般将来时的用法，以及时间的表达，教师要注意给还不能熟练掌握的学生提供更多练习的机会。

本模块的任务是调查家人的日常作息时间，并向全班介绍。

教师可以通过这一任务引导学生思考合理的日常作息时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。

模块教学目标1.能在语境中，运用What time does he/she…?What time will you…？了解他人的作息时间，并能用：He/She goes/comes…at…I’ll be home at…比较正确地进行回答。

2.能在语境中，运用核心词汇busy,evening,quarter,actor表述家人的职业及生活、工作作息。

3.能运用所学词句：My…is a/an…He/Sh e goes to work at…He/She comeshome at…Today he/she’ll be home at…Because he/she…写一写家人的职业和作息时间。

20150616M7U5Peru公开课教案设计

高二英语学科M7U5 Using language——Peru教学设计课型：Using language授课时间：2015年6月16日教师姓名：张艳一、教学目标1、基础知识与基本技能:训练阅读skimming等微技能，提高学生口头介绍地点的能力，训练information matching能力。

了解同一主题而不同目的的阅读体裁的特征。

2、过程与方法:运用阅读微技能完成阅读任务，训练提高阅读技能。

根据文章特点，设置信息匹配任务，训练提高information matching能力。

了解，辨别同一主题而不同目的的阅读体裁。

3、情感态度与价值观:进行爱国主义教育，开拓视野。

学生能从自身的体验出发去发现学习和提高学习小组的合作学习。

二、学情分析高二7班是普通文科班，英语基础知识体系不完善，阅读理解能力有待提高。

阅读微技能掌握不好，限时阅读速度较慢，不能快速准确地获取有用信息。

所以在本节课中，通过设置各种阅读任务和信息匹配题，训练阅读理解能力的同时激发学生对英语的热爱，培养学生的语言能力。

三、教学策略任务型教学，小组合作学习，口头表达四、教学过程1五、板书设计六、作业布置P83EX.1&2七、教学反思1.理顺教学步骤，Scanning部分应放在Reading环节，Step1 Leading-in环节设置两个任务，Guessing game和Brainstorming。

2.导入部分可选用合适的视频引入，起到warming up的作用。

3.英语课堂最好选用英语视频。

4.合理利用板书设计提高教学实效。

2。

M7U1+Project公开课---精品讲课讲稿

_W_a_s_te___one ’s precious time
Supporting Details
No matter what the circumstances, when the phone rings, everything stops so that the call can be answered. ★ when the family are__e_a_ti_n_g__o_r_c_h_a_t_ti_n_g_t_o_g_e_t_h_e_r. ★when one _i_s_a_b_s_o_r_b_e_d_i_n__a_b_o_ok or tries to rest ★when having __a_f_a_c_e_-_to_-_f_a_ce__ta_l_k_ with a friend
What is the tone of the last sentence? A.Hopeful. B. Humorous. C. Depressed.
Group work
?
Advantages
Disadvantages
Writing
As we all know, using mobile phones on campus is always not permitted in our school. If you have a voice on this matter, do you think it is suitable for us to use mobile phones in our school? Why or why not?
Q2:Can you predict what will be talked
about in the passage?
Features(特点) of the title of a newspaper article

【优质】小学英语外研版五年级上册M7U1优质公开课教案（1）

【优质】小学英语外研版五年级上册M7U1优质公开课教案（1）Module 7 Unit 1 He can’t see.授课时间：教学目标1.会读、写show, useful, blind, deaf, hear, firefighter,s ausage,kind这些单词。

2.掌握He/she/They can/can’t…并用can /can’t 谈论能力。

3.培养学生听说读写的能力。

4.培养学生的合作的能力。

5.通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。

教学重点掌握He/she/They can/can’t…并用can /can’t 谈论能力。

教学难点Can和can’t的综合运用。

教学用具单词卡片、录音机。

教学过程一、Warmer1.Greeting2.? Can you run fast??Can you play football??Can you play the flute??Can you read this??write?Community,He can’t see.? on the board.二、Leading in1. Listen and chantTake out a pen and a Pencil and say:Pens are very useful.Pencils are very useful too.Write ‘useful’ on the boardDo you like dogs?Dogsare very useful.Today we’re going to talk about special dogs.?三、LearningStep1 Look and learn.1. Show the pictures about the blind man and the deafman to Ss .And say: This man is blind. He can’t see.This girl is deaf . She can’t hear.?2. Teach the words and sentences.(可以做相关的动作帮助理解)3. Show the picture about firemen and teach.4. What is this?Take out ‘hot dog’ .And te ach.Step2. Learn the text.。

深圳优质微课教案深圳牛津版七年级英语 U5 Water Talks教学设计

2. Announce the top group of today.
1. Try to talk about the steps of water cycle with the help of key words.
* Encourage the students to talk about the steps of water cycle in their own words.
1.Put the steps of water cycle in order.
Check the answers.
2. Read the key words and phrases.
3. Watch the video
4. Read the article in groups.
5. Finish the questions.
Teaching aids:
Textbook, multi-media, handout, blackboard, and etc.
Teaching key points:
The steps of water cycle
Teaching difficult points:
Talking about the steps of water cycle in the students’own words.
Procedure
The teacher
The students
Aims
Language output:
1.Ask the students to talk about the steps of water cycle in their own words with the help of key words. The students can choose both two tables, either of the tables, or neither of the tables, according to which the point they get will be different.

【外研版五年级英语上册教案】 M7 U2

Module 7Unit 2This little girl can’t walk.【知识目标】1. 全体学生能理解词汇quarter, to, worry。

2. 全体学生能运用词汇to ,worry，部分学生能运用词汇quarter3. 全体学生能运用“I’ll be home at seven o’clock.”这类语句来谈论活动、行为或事件发生的时间。

【情感目标】积极参与各种课堂学习活动，养成早睡早起的良好作息时间，学会孝敬父母，关爱他人。

【学情分析】五年级学生喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，并且还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。

【教学重难点】重点：理解并运用单词quarter, to, worry，运用“I’ll be home at seven o’clock.”这类语句来谈论活动、行为或事件发生的时间。

难点：灵活运用“I’ll be home at seven o’clock.”这类语句来谈论活动、行为或事件发生的时间。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm up师生互致问候，用图片向学生展示自己起床的时间，向学生提问：“What time do you get up?”请部分学生用英语回答“I get up at_______.”，然后对学生说：“Our friend, Daming, he is late for school today. What time does Daming get up? Le t’s have a look.”播放学生用书活动1的动画，请学生看动画，理解语境。

使用单词卡，带领学生学习quarter , to，并对to进行运用训练。

再次播放录音，请学生进行全班跟读，然后全班齐读。

外研社版英语(新标准)(一年级起点)五年级上册M7教学设计

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M7 教学设计教师领读，初步教学useful, clever。

3. 再次播放动画，请学生听音跟唱。

3. 听音跟读，理解文本意思，模仿语音语调。

Step 3. Learningof the story (20 mins)1. 课件展示活动1中第一幅图：T: What are the children doing?S1: They are watching TV.T: Yes, they are watching a TVshow. What’s the show about?学生回答时，出示卡片教学TV show.2. 请学生观看动画并帮助学生用It’sabout dogs.反馈, 然后继续提问：What’s the dog in the show like? 播放录音，请学生听读画出答案。

3. 请一名同学反馈后，领读答案：Thisdog is helpful. It can help the blindpeople.4. 出示问题：What’s the matter withthis man? Who can help him?在学生回答过程中，借助图片讲解blind.并告诉学生：Blind people can’t see,so they need our help.5. 出示问题：Can Fifi help blindpeople?What does it want to do?请学生自读课文后依次回答问题。

6. 再次播放课文动画，请学生跟读。

期间教学TV presenter，并关注学生语音语调。

1. 观察图片，回答有关课文的问题。

结合语境学习TV show2. 观看动画，关注课文细节，回答关于课文的更多的问题，在语境中学习blind，了解盲人的生活，知晓生活中应平等对待盲人，主动提供帮助。

3. 对比导盲犬，通过回答问题了解Fifi的特点。

4. 听音跟读，在老师的指导下关注更多细节及语音语调。

M7U1+Project公开课 - 精品

项目评价标准和流程设计
评价标准制定
根据项目特点和目标，制定科学合理的评价标准，包括创新性、实用性、可行性等方面。
评价流程设计
明确评价流程，包括项目成果提交、评价专家选定、评价过程实施、评价结果反馈等环节。
评价结果反馈
将评价结果及时反馈给项目团队，指出优点和不足，提出改进意见和建议。
持续改进，追求卓越
从而提高工作效率。
促进团队协作
有效沟通有助于建立团队成员间的信任与尊重，促进团队协
作。
确保项目顺利进行
通过及时、准确的信息传递和反馈，有效沟通可以确保项目
按计划进行。
应对变化与挑战
在项目执行过程中，有效沟通可以帮助团队及时应对变化和挑战，确保项目的成功实施。
03 创新思维与问题解决能力
创新思维引导及培养方法
引入多个行业领域的案例和实践，通过实战演练的方式，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，提高解决问题的能力。
对课程内容进行总结和回顾，同时展望未来的发展趋势和挑战，鼓励学生持续学习和探索。
02 项目管理与团队协作
项目管理基本概念及流程
项目定义与目标
明确项目范围、目标及预期成果，确保项目团队对目标有清晰的认识
应对拖延的策略
提供一些应对拖延的策略，如分解任务、设定时间限制、寻求他人帮助等。
05 领导力与团队建设
领导力概念及培养途径
领导力定义
领导力是指在特定情境下，通过影响和激励他人，实现共同目标的能力。
领导力培养途径
通过自我认知、情绪管理、沟通技巧、决策能力等方面的训练和实践，不断提升领导力水平。
团队建设活动设计与实施
团队建设目标

M7-U2公开课

1 They can _o_f_fe_r_ great
1 P__a_y_f_o_r_ the course at least one month
1 Study English with us
summer English courses. 2 Learn about American culture and i_m__p_ro_v_e_ English.
Do you want to learn English in foreign countries? If you have a chance to study abroad, where do you want to go? what do you want to learn?
Who can convince (劝说) you to the summer English course?
2. Students cmaunst
pay for the course aafttelerasit obneegimnosn. th
before it starts.
F
What do you need to do if you want to join it?
You just need to fill out a form.
e.g. The meeting _l_a_s_te_d__t_h_r_ee__h_o_u_r_s_. 会议持续了三个小时。 How long __w_i_ll_t_h_e_c_o_l_d_w__e_a_th__er__la_s_t_? 这样寒冷的天气会持续多久? December is _t_h_e__la_s_t_m__o_n_th__o_f_t_h_e_y_e_a_r. 十二月是一年的最后一个月。