散文家谈散文

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散文家谈散文教学教案

散文家谈散文教学教案

一、散文家谈散文教学教案二、教学目标:1. 让学生了解散文的特点和魅力,提高对散文的鉴赏能力。

2. 通过学习散文家的教学观点,引导学生掌握散文写作的技巧和方法。

3. 培养学生的阅读兴趣,提升语文综合素质。

三、教学内容:1. 散文的特点:散文是一种以平实、自然、真情实感为特征的文学体裁,强调个性化和抒情性。

2. 散文的魅力:散文具有广泛的题材、丰富的人文关怀和深刻的思想内涵。

3. 散文家的教学观点:分析几位知名散文家的教学理念,总结散文写作的技巧和方法。

4. 散文阅读与写作实践:引导学生通过阅读优秀散文作品,提升写作水平。

四、教学过程:1. 导入:以一段优美的散文引出课题,激发学生的兴趣。

2. 讲解散文的特点和魅力:通过PPT展示散文的定义、特点和魅力,让学生深刻理解散文的本质。

3. 分析散文家的教学观点:介绍几位知名散文家的教学理念,引导学生学习他们的写作技巧和方法。

4. 散文阅读与写作实践:组织学生阅读优秀散文作品,讨论其写作特点,进行写作练习。

五、教学评价:1. 学生对散文特点和魅力的理解程度。

2. 学生对散文家教学观点的掌握情况。

3. 学生在散文阅读和写作实践中的表现。

六、教学资源:1. 优秀散文作品选集。

2. 散文家教学观点的相关资料。

3. PPT制作。

七、教学时间:1课时(45分钟)八、教学方法:1. 讲授法:讲解散文的特点、魅力和散文家的教学观点。

2. 讨论法:引导学生探讨散文的写作技巧和方法。

3. 实践法:组织学生进行散文阅读和写作实践。

九、课后作业:1. 阅读一篇优秀散文作品,分析其写作特点,写一篇短文阐述自己的观点。

2. 结合散文家的教学观点,修改自己的散文写作,提高写作水平。

十、板书设计:1. 散文的特点和魅力2. 散文家的教学观点3. 散文阅读与写作实践六、散文家谈散文教学教案七、教学目标:1. 深化学生对散文特点和魅力的认识,增强对散文的鉴赏能力。

2. 通过学习散文家的教学观点,使学生掌握散文写作的技巧和方法。

九年级散文家谈散文知识点

九年级散文家谈散文知识点

九年级散文家谈散文知识点散文,作为一种文学体裁,以其自由灵活的形式、真挚深刻的情感和独特的艺术魅力,深受读者喜爱。

对于九年级的学生来说,了解散文家对于散文的见解和相关知识点,对于提高散文阅读与写作能力具有重要意义。

首先,我们来谈谈散文的特点。

散文最大的特点就是“形散神聚”。

所谓“形散”,是指散文的取材广泛自由,不受时间和空间的限制,可以写人、记事、绘景、状物等。

它可以从一个很小的细节展开,如一片落叶、一只飞鸟,也可以从宏大的历史事件入手,如战争、变革。

而“神聚”则是说,尽管散文的内容看似分散,但都有一个统一的主题或情感线索将它们贯穿起来,使整篇文章浑然一体。

比如朱自清的《背影》,文中写了父亲送别时的背影、父亲的叮嘱等多个场景和细节,但始终围绕着父爱这一主题,使读者深切感受到父子之间深厚的情感。

在语言方面,散文的语言优美、生动、富有表现力。

散文家们善于运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比、夸张等,来增强语言的感染力。

同时,他们还注重锤炼词语,力求用最准确、最生动的词汇来表达自己的思想和情感。

例如,鲁迅的散文语言犀利、深刻,充满了战斗精神;而冰心的散文语言则温柔、细腻,充满了爱与关怀。

散文的结构也是多种多样的。

有的散文以时间为线索,按照事件的发生、发展和结局来组织材料,如《从百草园到三味书屋》;有的散文以空间为线索,移步换景,如《济南的冬天》;还有的散文以情感的变化为线索,如《藤野先生》。

此外,还有一些散文采用了“总分总”“总分”“分总”等结构方式。

接下来,我们说一说散文的分类。

根据内容和表达方式的不同,散文可以分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。

叙事散文以叙述事件为主,通过对事件的描写来表达作者的思想感情,如《阿长与〈山海经〉》;抒情散文侧重于抒发作者的情感,往往借助景物、事物来寄托情感,如《春》;哲理散文则通过对生活中的现象或事物进行深入思考,揭示出人生的哲理和真谛,如《敬畏生命》。

在阅读散文时,我们要注意把握文章的主题。

散文家谈散文

散文家谈散文

其文如升初日,如清风,如云, 如霞,如烟,如幽林曲涧,如沦, 如漾,如珠玉之辉,如鸿鹄之鸣 而入寥廓。
疑难集释
你如何理解“其文如升初日……”?
课文的引文着重说明了一种“柔婉 ”风格散文的艺术魅力。作者引述这段 话是说明《白鹭》是一篇境界和品位很 高的散文,是郭沫若的“柔婉清丽、秀 美含蓄”的风格,意在告诉读者要感受 这篇散文的魅力和艺术价值,必须用心 品位,否则是无法发现水面的涟漪和珠 玉的光辉,是无法听出寥廓天际的鸿鹄 的鸣叫的。
散文家谈散文
(1)对散文的见解:随意性和多样性 (2)著名作家散文的艺术风格 (3)比较郭老散文的艺术风格 (4)评《白鹭》的特点:文字、感受、 认识 (5、6)强化注重阅读感受:姚鼐、莱 辛的话 (7)总结全文,用白鹭赞美《白鹭》
作者炼字绝妙。如白鹭“站着钓鱼”,白鹭如何会“钓”鱼 它实则是用嘴在“戳”鱼,然用“戳”字则显得形象狰狞可 一个“钓”字意境全出,表现出其行为的悠然之态,性格的 淡然之美。
我的阅读感受
精巧的构思 多样的句子形式 修辞美 炼字品词 巧用背景,适当衬托 深远的意趣
猜一猜
霜衣雪花青玉嘴, 群捕鱼儿溪水中。 惊飞远映碧山去,
一树梨花落晚风。
——白鹭
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ——杜甫
பைடு நூலகம்
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。 ——王维
白 鹭
清 水 田 钓 鱼
独 立 小 树 绝 顶
黄昏空中低飞
白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得 大了一些,而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青 色的脚,增之一分由嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌 白,黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌 在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立有小树的绝顶,看来像 是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化,而且具有了生命了。 或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本 身不就是一首很优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文的诗。

《散文家谈散文》

《散文家谈散文》
《散文家谈散文》
2023-11-09
目录
• 散文的定义与特点 • 散文的历史与发展 • 散文的创作技巧与风格 • 散文的鉴赏与批评 • 当代散文的现状与展望 • 经典散文作品赏析01散文的定源自与特点散文的定义01
散文是一种自由、灵活的文学 体裁,不拘泥于固定的形式和 结构,强调表现作者个性、情 感和思想。
05
当代散文的现状与展望
当代散文的现状分析
散文创作的繁荣
随着社会文化的发展和人们精神生活的丰富,当代散文创作呈现出空前的繁荣局面,各种题材和风格的散文作品层出不穷,满足了不同读者的阅读需求。
散文主题的多样化
当代散文主题涵盖了广泛的社会生活和人类情感,从历史人文、社会现象到自然景观、个人经历等,多样化的主题为读者提供了更加丰富的阅读体验。
《小城三月》——萧红
01
02
总结词:该文是萧红的 代表作之一,是一篇充 满乡土气息的散文。作 者通过描写小城的春天 和自己的成长经历,表 达出对家乡和生活的热 爱之情。
详细描述
03
04
05
1. 主题:文章以小城三 月为主题,通过描写小 城春天的景色和自己成 长经历,表达出对家乡 和生活的热爱之情。
个性鲜明
优秀的散文应该有鲜明的个性,展现出作者 独特的风格。
散文的修辞手法
01
比喻
通过比喻,将抽象的概念或事物 形象化,使读者更容易理解。
排比
通过排比增强文章的节奏感,使 文章更加优美。
03
02
拟人
将非人类的事物赋予人类的情感 和特征,使文章更加生动有趣。
引用
引用经典名句或故事,丰富文章 内容,增强文章的说服力。
语言的艺术
散文的语言需要简洁、优美、生动,让读者 感受到文字的魅力。

散文家谈散文

散文家谈散文

育事业的组织领导工作,对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。

1978年病逝北京。

生平著述很多,诗集《女神》,历史剧作《蔡文姬》等,现有《郭沫若全集》留世。

《散文家谈散文》课堂教学实录时间:2006年10月12日(星期四)上午第3节班级:连江三中初三(4)班教材:苏教版语文九年级(上册)第十三课执教者:黄财武师:我们今天要学的《散文家谈散文》是由大文学家郭沫若写的《白鹭》和文学评论家晓雪写的评论文章《关于散文〈白鹭〉》两篇构成。

白鹭在我们生活中是常见的,也学了不少写白鹭的古诗,同学们能举几个例子吗?生:一行白鹭上青天西塞山前白鹭飞师:这里有一首专门写白鹭的古诗,同学们一起朗读一遍。

(师引导学生朗读课前已抄录在黑板一角的杜牧《鹭鸶》“雪衣雪发青玉嘴,群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。

”)师:杜牧的《鹭鸶》诗中有画,四句诗就是四幅画:白鹭肖像图、碧溪钓鱼图、白鹭惊飞图、一树梨花图。

[第一环节,师生畅谈白鹭导入新课]师:同学们还记得第一单元的主题是什么吗?生(齐声):吟哦讽诵而后得之师:散文在内容上虽然或状物,或记人,或写景,但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。

同学们朗读课文时思考作者观察了白鹭后,对白鹭的美有怎样独到的认识,对生活有怎样独特的感悟。

在文中勾画出相应的语句。

(生齐读《白鹭》后自由发言)生1:对白鹭的美的独到的认识是:白鹭是一首韵在骨子里的散文诗!(师板书)生2:对生活的独特感悟是:白鹭“因为它常见,而被人忘却了它的美。

” (师板书)[第二环节,吟哦讽诵而后得之]师:同学们还记得第二单元的主题是什么吗?生(齐声):感悟•品味•欣赏师:诗中有画,散文中也有画,现在由秀云同学来朗读课文,其他同学默读,一起来欣赏文中四幅画,看看作者是用哪四幅画来表现白鹭平常而被人忘却的美、表现白鹭韵在骨子里的美。

第13课《散文家谈散文》

第13课《散文家谈散文》

世界上并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛。
要善于从自然中发现美。
本文是一曲自然美的赞歌。

图画之美: 清田独钓

悠然之美: 清晨望哨

清澄之美:黄昏低飞
白鹭形象图
清田独钓图
清晨瞭望图
黄昏低飞图
清田独钓图
清淡素雅的水墨画
清 田 独 钓
作者联想丰富,用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼, 以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画,生动 地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,韵味十足。
写作特点归纳
一是以粗线条的 勾勒和大写意的 手法表现歌咏对 象。
二是巧用衬托比 较的方法。
本文两篇文章,一篇散文,一篇是对
此文的评论。从中我们了解到散文的一般
特点,学会在生活中发现常见的事物和人
物独特的美。同时也学到了一般评论的写
作特点,学会要在阅读中调动生活积累,
形成自己独特的感受。
根据课文填写:
1935年生,原名杨文翰,白族,云南大理市喜 洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952 年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生 活的牧歌——论艾青的诗》,诗集《祖国的春天》, 诗论文集《浅谈集》,散文集《雪与雕梅》等20余种。 有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、 韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民 族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长,中国 诗歌学会副会长等职务,获得过意大利蒙德卡罗国际 文学奖特别奖。
文字上:“非常精彩、极其简练”,
感受上:“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认 识”
2、你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点:随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格

《散文家谈散文》

《散文家谈散文》
语言的艺术
散文的语言需要简洁、优美、生动,让读者 感受到文字的魅力。
独特的视角
在描写事物时,作者需要有一个独特的视角 ,让读者有新的发现。
结构的严谨
好的散文需要有严谨的结构,让读者在阅读 中感受到作者的思路。
散文的风格特点
自然流畅
好的散文应该自然流畅,不生硬,不 造作。
平易近人
散文的语言应该平易近人,让读者感 受到作者的亲切。
培养新生代散文作者
通过各种途径和渠道,培养新生代散文作者,鼓 励他们深入生活、深入人心,创作出更多具有独 特性和个性化的作品。
拓展散文主题和风格
未来散文创作应更加拓展主题和风格,涉及更多 领域和方面,运用更多元化的艺术手法,使作品 更加丰富多样。
06
结论与参考文献
研究结论
散文的起源和定 义
散文作为一种文学形 式,起源于古代的日 常生活记录和宗教仪 式。随着时间的推移 ,它逐渐发展成为一 种独立的文学形式。
随着文明的进步,古代散文逐渐繁荣和多样化,出现了大量的散文 作品,包括寓言、传记、游记等。
特点与影响
古代散文通常具有深刻的哲学思想、历史价值和文学艺术价值,对 后世散文的发展产生了深远的影响。
现代散文的兴起
背景与原因
现代散文的兴起主要原因是现 代文学的发展和社会的变化, 人们开始更加关注内心的感受
散文艺术手法的创新
当代散文在艺术手法上不断创新,运用现代语言、修辞、 结构等手段,使作品更加生动、形象、有趣,同时也为散 文这一文学形式注入了新的活力。
当代散文的创作问题
散文创作的功利化
由于市场经济的影响,部分散文作者过于追求经济利益,导致作品 缺乏深度和内涵,甚至出现抄袭、拼凑等不良现象。

九年级语文上册第四单元13《散文家谈散文》课文解析苏教版

九年级语文上册第四单元13《散文家谈散文》课文解析苏教版

《散文家谈散文》课文解析关于散文《白鹭》我喜欢散文,就在于...它的随意性和多样性,就在于...它是一种没有固定格式的最无拘无束的文体。

(①作者对散文的整体评价是什么?为何要这样说?)【段析】表明自己喜欢散文的原因。

【品味】“我喜欢散文”,开篇直抒胸臆。

连用两个“就在于”表明作者喜欢散文的原因:随意性、多样性。

因此我喜欢读各类风格的散文,喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀,也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智……(②作者为何列出自己喜欢的一些作家的散文风格?)列举自己喜欢的一些作家的散文风格。

第一部份:点名自己喜欢散文,而且还喜欢读各类风格的散文。

【品味】用一组排比句,明快、精练地道出了不同作家的散文的不同风格。

郭沫若的散文像他的诗一样,有的写得豪放激越....、气势磅礴....,也有的写得柔婉清丽....、秀.美含蓄...。

比较起来,我更喜欢他的后一种散文。

这篇五百字的《白鹭》,就是后一类散文的典型例子。

(③本段用什么方式写出了郭沫若散文的风格?)【段析】表明郭沫若散文的特点,说出自己更喜欢的风格,并引出评论的文章《白鹭》。

【品味】用“豪放激越”“气势磅礴”归纳郭沫若散文的激昂豪迈;用“柔婉清丽”“秀美含蓄”来表现郭沫若散文的另一种风格—— 婉约而含蓄。

这些四字词语用得超级精当,形象地概括出郭沫若两种不同的散文风格。

这篇散文,用超级出色、极为精练的文字,抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的熟悉,绝妙地描画出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。

“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

”“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

”“或许有人会感着美中的不足,白鹭不会唱歌。

可是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。

”(④作者着重指出了散文《白鹭》有如何的写作特点?)【段析】引用《白鹭》中句子说明其文字运用得出色、精练。

九年级语文《散文家谈散文》知识要点

九年级语文《散文家谈散文》知识要点

九年级语文《散文家谈散文》知识要点
九年级语文《散文家谈散文》知识要点
词语解释:
【冷峻】:沉着而严肃。

【婉约】:委婉含蓄。

古人论词的一种风格
【隽永】:意味深长。

【绮丽】:鲜艳美丽。

【睿智】:英明有远见。

【蓑毛】:像蓑衣一样的毛。

【喙】:鸟兽的嘴。

【铿锵】:形容有节奏而响亮的声音。

【沦】:水上的波纹。

【漾】:水面微微动荡。

【鸿鹄】:天鹅。

【寥廓】:高远空旷。

这里指广阔的.宇宙。

【忽】:(某些计量单位的)十万分之一。

10忽等于1丝。

这里形容极少的、一点点的。

【黛】:青黑色的颜料。

【嵌】:把东西卡在缝隙里。

【嗜好】:特殊的爱好。

《关于散文〈白鹭〉》是一篇随笔式的评论。

作者晓雪既是诗人、散文家,又是评论家,这篇文章具有挥洒自如的特点,又兼具文笔优美和科学严谨的品性。

全文在随意性的文字中蕴涵严谨的逻辑和科学的道理,大处着眼,以大写小,小中见大,从散文的特征和散文风格的多样性落笔,大气而不拘束。

散文家谈散文

散文家谈散文

散文家谈散文散文家谈散文第一章简介在文学创作中,散文是一种形式自由、表达多样的文学作品。

它以散写的方式,通过文字来表达作者的思想、感受和体验。

散文不拘泥于特定的格律和韵律,可以自由地运用各种写作技巧和手法,以独特的语言风格展示世界的观察和思考。

本章将从散文的定义、历史渊源、特点等方面进行介绍。

第二章散文的分类散文可以根据不同的标准进行分类,比如主题、体裁、表达方式等。

本章将介绍散文的常见分类,包括抒情散文、游记散文、夜行散记、杂感杂记、随笔、散文诗等。

每种分类都将解释其特点和代表作品。

第三章散文的写作技巧散文作品的成功与否,除了内容的深度和思想的独特性外,还离不开一些写作技巧的运用。

本章将介绍散文写作的一些常用技巧,包括具体描写、比喻和隐喻、对比和转折、引用和借鉴等。

每种技巧都将通过例子加以说明,帮助读者更好地理解和运用。

第四章散文的经典名篇赏析散文有许多经典的名篇,这些作品在散文史上有着重要的地位和影响力。

本章将选取一些代表性的散文名篇,进行赏析和解读,包括陶渊明的《桃花源记》、鲁迅的《狂人日记》、朱自清的《背影》等。

通过深入剖析这些作品,读者可以更好地理解散文的魅力和艺术价值。

第五章当代散文发展趋势随着社会的发展和文化的变迁,散文也在不断地发展和演变。

本章将探讨当代散文的发展趋势,包括内容的多元化、技巧的创新、语言的变革等方面。

同时,还将介绍一些当代散文作家及其代表作品,以展示当代散文的特点和风貌。

第六章总结本文对散文进行了全面的介绍和讲解,从定义、分类、写作技巧、名篇赏析到发展趋势,概览了散文的方方面面。

通过阅读本文,读者可以对散文有更深入的理解,并对散文创作有更好的把握。

《散文家谈散文》附件:无法律名词及注释:1、版权:指文学、艺术、音乐、电影等创作作品的创作权和发表权;2、出版权:指将作品制成书籍、报纸、杂志、影像制品等出版物的权利;3、侵权:指未经版权人授权使用或利用他人作品的行为;4、著作权法:国家法律对于著作权的保护和规范的法律法规。

散文家谈散文

散文家谈散文

然而白鹭却因为它的常见,而被 人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理?
世界上并不缺少美,缺少的只是发现美 的眼睛。 要善于从自然中发现美。 本文是一曲自然美的赞歌。
郭沫若先生用优美的文笔写出了白鹭 诗一样的美,那么评论家又怎样评价郭 沫若先生的这篇散文呢?
文字上 感受上
非常精彩,极其简练 独特的感受 独到的认识
太大 白鹤
生硬
朱鹭 大了一些 苍鹭 太不寻常
反衬
白 鹭 的

美 在


美 在


美 在


美 在



在 骨 子 里
——
宋 玉
著 粉 则 太 白 , 施 朱 则 太 赤 。
减 之 一 分 则 太 短 ;
东 家 之 子 , 增 之 一 分 则 太 长 ,
《白鹭》的美:
一、妙用比喻 二、巧用比较 三、勾勒和大写意
郭沫若 中国现代
杰出的作家、诗人、 历史学家、剧作家、 考古学家、古文学 家、著名的社会活 动家。四川乐山人。 生平著述很多,诗 集《女神》,历史 剧《蔡文姬》等, 现有《郭沫若全集》 留世。
朗读《白鹭》。 1.说说你对白
鹭的整体印象。 2.画出作者赞
美白鹭的话。
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭比较。
白鹭:适宜 色素的配合 常见 身段的大小
作者对一般散文的基本观点是 什么,请试着从文中找ห้องสมุดไป่ตู้来?
没有固定格式 最自由的文体 风格多样
1.作者要评论《白鹭》,为什么开头却写 散文的随意性和多样性? 2.第二段为什么要列举名家散文的风格? 3.郭沫若的散文有何特点? 4.文中引用姚鼐和莱辛的话有何作用?

《散文家谈散文》

《散文家谈散文》

写作特点归纳
一是以粗线条的 勾勒和大写意的 手法表现歌咏对 象。
二是巧用衬托比 较的方法。
关于散文
晓 雪——
1935年生,原名杨文翰,白族,云南大理市喜 洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952 年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生 活的牧歌——论艾青的诗》,诗集《祖国的春天》, 诗论文集《浅谈集》,散文集《雪与雕梅》等 20余种。 有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、 韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民 族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长,中国 诗歌学会副会长等职务,获得过意大利蒙德卡罗国际 文学奖特别奖。
冷峻 ( jùn ) 真挚 ( zhì) 淳厚 ( chún )
婉约 ( wǎn) 隽永 ( juàn ) 绮丽 ( qǐ) 恬淡( tián ) 睿智 ( ruì ) 喙 ( huì)
铿锵 ( kēng qiāng) 寥廓 Liáo kuò ) 蓑毛 ( suō ) 清澄 (chéng) 嗜好 ( shì)
写一般文学评论的方法:
A、能写出自己独特的阅读感受;
B、就语言、风格、艺术手法、立意等方面做
出具体的分析评论; C、可以适当引用古今中外的名人名言评论 文章; D、可以巧妙运用原文来评论。
根据你的理解, 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目,要求生 动形象,能揭示 出白鹭的独特之 美。
.《白鹭》
白居易 人生四十未全衰,我为愁多白发垂。 何故水边双白鹭,无愁头上亦垂丝?
.《白鹭鸶(si)》
李白 白鹭下秋水,孤飞如坠霜。 心闲且未去,独立沙洲傍。
雪衣雪发青玉嘴,群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。

九年级语文上册《散文家谈散文》教学分析

九年级语文上册《散文家谈散文》教学分析

九年级语文上册《散文家谈散文》教学分析
九年级语文上册《散文家谈散文》教学分析
教材分析
本单元学习,对学生的要求是“学会读书”“阅读有独特的感受”,主要是对散文、诗歌、小说三种文体的评论,首先要了解文体的基本知识;同时,我们应在了解作品表达内容的基础上,进一步对作品的`表现技法,语言风格等方面进行欣赏和鉴赏。

通过阅读,力求达到情感共鸣。

逐步培养和提高艺术的审美能力。

对散文的鉴赏必须掌握要领,把握立意,抓住中心,从情景事物去感受作者的思想感情,进而欣赏文章的内容之美,境界之高,情趣之雅,理趣之妙。

《白鹭》是郭沫若先生写的一篇文质兼美、清纯自然、别有情趣的散文诗。

作者善于运用形象和色彩刻画事物,运用新奇贴切的比喻描绘清丽悠远的意境,使全文洋溢着浓浓的诗情画意。

《关于散文〈白鹭〉》,则是一篇随笔式的评论,文笔优美,科学严谨。

学习本文重在让学生在品读中领悟作者的思想感情,学会对散文的鉴赏。

学情分析
九年级学生已经具备一定的诵读能力,但他们的领悟能力还处在浅层次,特别是农村孩子。

对作品的鉴赏可以说还无章可循。

因此,在教学中教师要注重方法的指导,充分发挥学生的潜能。

教学目标
1、品读文章,在感悟作者思想感情的基础上谈自己的独特感受和见解。

2、能把自己的感悟与晓雪对本文的评论进行比较,了解评论的一般写法。

3、培养学生的创新能力。

教学重点和难点
重点:阅读品味,发表自己独特见解
难点:能从自我角度发现文学作品中的美并对其进行审美评价。

散文家谈散文》课件

散文家谈散文》课件

朗读《关于散文<白鹭>》
1、散文有什么特点?
散文的特点:随意性和多样性;没有固 定格式,最自由自在
2、为什么要列举名家散文的风格?
用其他名家的不同风格来证明 上文作者提到的观点(散文是 多样性和复杂性)。同时也为 下文概括郭沫若的散文风格作 一个铺垫。
3、郭沫若的散文有何特点? 《白鹭》是哪一种风格?
但是意思却无穷无尽。
有感情地朗读 《白鹭》一文, 看看作者刻画 了白鹭的怎样 的独特的美?
白鹭之美,美在……
“是一首精巧的诗” “一切都很适宜” 被人忘却的常见的美 本身就是一首优美的歌 是一首韵在骨子里的诗 …………
课堂练习: 试卷P48第3-5题
《白鹭》是一篇诗性的散文。全文10段,可 分四个部分:
• 1.突出散文的文学性,注重对语 言的揣摩、品析。
• 2.突出散文的思想性,注重对文 章内容、思想感情的领悟。
• 3.突出散文的艺术性,注重对表 达技巧、写作手法的理解及对艺术 特色的理解。
• 通过对近年来的中考散文阅读题型的总结,我们 可以发现,中考散文阅读题的考查就是上述三方 面的细节化,具体表现在如下方面:
白鹭钓鱼图
(清田钓鱼图 )
清淡素雅的水墨画
白鹭瞭望图
(清晨望哨图 )
孤独地站立
很悠然 一种嗜好
白鹭飞行图
(黄昏低飞图 )
乡居生活的一种恩惠
清澄的形象 具有了生命
这四幅画面分别表现 了白鹭的什么美?
你能在文中,找出《论 美》中的相关的观点吗?
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜,恰 到好处;白鹭身形与自然的协调,是一种天然 的图画美,捕鱼的白鹭与自然的协调,恰到好 处;清晨的白鹭,悠然自得,显示了一种悠然美; 黄昏低飞的白鹭是清澄的有活力的。

苏教版九年级上册课件13 散文家谈散文(苏教版 九上)

苏教版九年级上册课件13 散文家谈散文(苏教版 九上)

是使主体的特点更加突出、更加鲜明。
重点语句,一般是指能够提示和概括文章中心或段意的、内
涵丰富、耐人寻味、对全文的内容和结构有重要作用的句子,体 味和推敲这些句子的含意,是中考散文阅读的一个重要考点。
【名师微博】 品味语句的四种角度 角度一:从修辞手法角度分析,思考其运用的效果。 角度二:抓住语句中的中心词,根据这些词语透露的信息把 握整个句子的含意。 角度三:看句子是否富有哲理,从句子带给你的启迪去体会。
态美;从_________、悠然之美、__________、含蓄之美描写了 白鹭的动态美。
答案:色素配合
身段大小
图画之美
清澄之美
概括这几幅画面吗?
答案:白鹭钓鱼图;白鹭瞭望图;白鹭晚飞图。
(3)作者为何把白鹭比做精巧的诗、韵味无穷的诗?
答案:白鹭外形精巧,给人美的享受;白鹭静静地“钓鱼”、 悠然地站立、低低地飞行,高雅脱俗,使人产生无限的遐想,
带给人无比的快乐。
2.写作手法 (1)仔细阅读《关于散文〈白鹭〉》一文,按照要求完成下面 的表格。 课文示例 “那雪白的蓑毛„„黛之 一忽则嫌黑” “其文如升初日,„„如 鸿鹄之鸣而入寥廓” “不要让人一看了事,应 让人品味,反复地品味” 分析点评
(4)_________:委婉含蓄。
答案:(1)睿智 (2)铿锵 (3)寥廓 (4)婉约
3.走进文本 (1)《关于散文〈白鹭〉》评价《白鹭》一文:“绝妙地描绘 出白鹭‘因为它的常见而被人忘却’的美。”那么作者赞美白 鹭之美的思路是怎样的?读课文,完成下题: 总:用“_________________________”总起全文 分:从________和_________分写白鹭具体之美 总:以“___________________________”作结 答案:白鹭是一首精巧的诗 静态美 动态美 白鹭实在是一

散文家谈散文

散文家谈散文

1. 文章是从哪些方面来描绘白鹭,体现白鹭之美?用简洁语言勾画出几幅有关白鹭的画面。

在这些描绘中,哪些是静态描写,哪些是动态描写?2. 写点评也是一种很好的读书方法,仿照下面句子写的点评,给其它两句作点评。

例:句子——那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

点评:用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。

句子——在清水田里,时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。

句子——晴天的清晨,每每看见它孤独地站立在小树的绝预,看来像不是安稳,而它却很悠然,这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

点评:3. 文章首尾圆合,赞美白鹭,从哪几个词语上体现出来,如何理解这几个词?4. 全文感情基调为赞美,为何作者又说“白鹭不会唱歌?”5. 学完这篇文章以后,给自己怎样的启示?6.如何理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”?第⑤段引用名言的作用是什么。

7.“我”喜欢散文的原因是什么?(原文回答)8.你知道第二段中的这些作家的作品吗?请列举一到两例并讲述你的阅读感受。

阅读课文8-11节,回答问题。

1.第8段段中作者用了个比喻句来表达自己“自私的念头”,你认为是哪一句?2.第十段中作者为什么说常春藤“固执”?这表现了常春藤什么精神品质?3.第十一段中作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”,另一方面却又称“魔念在我心中生长”,这是怎样的一种矛盾的心情?阅读课文最后三段,回答问题。

4.为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由?5. 联系文中交待的历史背景,说一说课文表达了“我”怎样的思想感情?6.联系上下文,说说粗体词语“珍重”的深刻含义。

十三_散文家谈散文

十三_散文家谈散文

本文两篇文章,一篇散文,一篇是对
此文的评论。从中我们了解到散文的一般
特点,学会在生活中发现常见的事物和人
物独特的美。同时也学到了一般评论的写
作特点,学会要在阅读中调动生活积累,
形成自己独特的感受。
我喜欢读各种风格的散文,喜欢鲁 迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳 厚质朴、冰心的婉约清秀…… 在这句话中,作者谈到了它对不同散 文家风格的理解,结合你的阅读经历,你 是否认同他的看法,如果有不同意见,请 仿照上段文的格式,写出你对这些大家散 文风格的理解。
雪衣雪发青玉嘴,群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。
——杜牧
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
——杜甫
教学过程:
一.导入: 散文的最大特点是什么?是“形散而神不 散”。即它的结构非常灵活,无拘无束,兴之所 至无所不能行诸笔端。但就全篇来看,却又是有 章可循,线索虽在掩映之间,但并非散乱无绪。 想知道名家是怎样谈散文的吗?请让我们走进 《散文家谈散文》,去感受散文的艺术吧!
郭沫若
中国现代 杰出的作家、诗人、 历史学家、剧作家、 考古学家、古文学 家、著名的社会活 动家。四川乐山人。 生平著述很多,诗 集《女神》,历史 剧《蔡文姬》等, 现有《郭沫若全集》 留世。
有感情地朗读 课文,看看作 者刻画了白鹭 的怎样的独特 的美?
听《白鹭》范读。 1、画出描写白 鹭独特的美的句子。 2、说说你对白 鹭的整体印象。
晓雪,1935年生,原名杨文翰,白族,云 南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国 语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版 的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青 的诗》,诗集《祖国的春天》,诗论文集《浅 谈集》,散文集《雪与雕梅》等20余种。有些 作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、 泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝 鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研 究会副会长,中国诗歌学会副会长等职务,获 得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。
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写 作 特 点
1、不作详尽细致的客观描述,以粗线条的勾勒和大写意的 手法表现歌咏对象。表现作者重在抓神韵而不拘泥于实在 描写的独到风格。 2、巧用衬托比较的方法。
• 关于散文《白 鹭》 这是一篇随 笔式的评论。 作者晓雪既是 诗人、散文家, 又是评论家, 这篇文字既有 挥洒自如的特 点,又兼有文 笔优美和科学 严谨的品性。
散文家谈散文
关于散文《白鹭》
学习目标
• 1、用简要的语言 概括出文章内容, 并说说作者的见解。 • 2、品读文章,在 感悟作者情感的基 础上,谈谈自己的 独特感受和见解。

3、了解评 论的一般写 法和《关于 散文〈白 鹭〉》的写 作特点及其 好处。
走近作者
郭 沫 若
中国现代杰出的作家、诗 人、历史学家、剧作家、 考古学家、古文学家、著 名的社会活动家。四川乐 山人。生平著述很多,诗 集《女神》,历史剧《蔡 文姬》等,现有《郭沫若 全集》留世。
美 在
适 宜
身段
走进《白鹭》
美 在
素 雅
水田钓鱼
走进《白鹭》
美 在
悠 然
孤立树顶
走进《白鹭》
美 在
清 澄
黄昏低飞
走进《白鹭》美 在优 美如歌……走进《白鹭》

在 骨 子 里 如散文诗……
走进《白鹭》
精巧
白 鹭 的
适宜 悠然 优美 “因为常见而 被人忘却”的
素雅 清澄


韵在骨子里
品析《白鹭》及评论
• 晓 雪: 1935年生,原名杨文翰,白族,云南大
理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文 学系。 1952 年开始发表作品。先后出版的著作有 诗人论专著《生活的牧歌 —— 论艾青的诗》,诗 集《祖国的春天》,诗论文集《浅谈集》,散文 集《雪与雕梅》等 20余种。有些作品曾翻译成英、 法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈 萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他 担任过中国当代文学研究会副会长,中国诗歌学 会副会长等职务,获得过意大利蒙德卡罗国际文 学奖特别奖。
走近“白鹭”
咏白鹭诗欣赏
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 —杜甫 陌陌水田飞白鹭, 阴阴夏木转黄鹂。 —王维
雪衣雪发青玉嘴, 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去, 一树梨花落晚风。 —杜牧
走进《白鹭》
白 鹭 的

走进《白鹭》
美 在
精 巧
如诗……
走进《白鹭》
黑 鹭 苍 鹭 绿 蓑 鹭
自然而成,平凡而 白鹭是一首精巧的诗。 不易被人发现 开头句的比喻旨在点出作 者的发现,引出下文;结 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 尾处两句比喻是对全文的 对上文描写的一个总结,既突出作者的认识 总结,在上文描写的基础 和感觉,表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏; 上进一步提示出白鹭美的 又呼应开头,使文章浑然一体。 本质。
2、 特点:(1)、不象通常的咏物散文那样
对描写对象作详尽细致的客观描述,而是以 粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对 象。(2)、巧用衬托比较的方法。
《白鹭》(咏物散文)
结 构
用比喻写白鹭 “精巧” 的特点。 赞美白鹭,讴歌 通过比较写白鹭形体 “适宜” 的特点。 那些“因为它常见, 通过 几副画面 表现白鹭被人忘却的美。而被人忘却了” 的 反挑 一笔,进一步肯定白鹭的优美。 美。
思考:请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
散文家谈散文
(1)对散文的见解:随意性和多样性 (2)著名作家散文的艺术风格 (3)比较郭老散文的艺术风格 (4)评《白鹭》的特点:文字、感受、认识
(5、6)强化注重阅读感受:姚鼐、莱 辛的话 (7)总结全文,用白鹭赞美《白鹭》
关于散文《白鹭》艺术风 格
• 从大处着眼,以大写小,以小见大, 从散文的特征和散文风格 的多样落 笔来评述,显得大气而不拘束。
•没有一般评论文章的枯燥呆板,在随意 性的文字中又蕴含严谨的逻辑和科学道理, 也是这篇极具诗意的评论的最大特点。
生活中处处都是美,让我们 用眼睛和心灵去捕捉她吧。
• • • • • 仔细品读,理清结构; 认真思考,把握中心; 大声朗读,品味语言; 共同研讨,交流体会; 对比阅读,畅谈感受。
通读课文
1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情。 2、《白鹭》是一篇诗性的散文,不同于一般的 咏物抒情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗?
1、
这篇散文通过对白鹭的歌颂,讴歌了 那些“因为它常见,而被人忘却了”的美。
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