金属和金属材料复习教案
第八单元教案金属和金属材料
第八单元金属与金属材料教学内容分析1、本单元比较集中地介绍了金属与金属材料的相关内容，涉及的范围广，包括了它们的性质、用途和资源保护等多方面的内容。
具体的内容包括了金属的物理性质（如导电性、导热性等），金属的化学性质（如与氧气、盐酸等反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时相关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。
2、从教学目标来讲，本单元的内容还涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序各金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度及价值观等方面的教育。
教学目标1、本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用比照的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质的理解，物质用途的关系的理解，理解到金属既有通性，又有各自的特性。
2、本单元注意对学生学习水平的培养，尤其注重对一些重点内容（如置换反应金属活动性顺序、金属腐蚀的条件等）采用探究的方式，能过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。
在活动与探究过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习水平，同时使他们获得新知识。
3、本单元注意对学生实行金属资源保护意识的教育，注意介绍一些新科技成果，如形状记忆合金等，以事实来说明化学学习的价值。
教学重点1、铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途。
2、金属活动性顺序。
3、铁锈蚀的条件及其防护。
4、相关化学方程式计算中含杂技问题的计算。
5、建立合理利用金属资源的意识。
教学难点1、金属活动性顺序的使用。
2、相关化学方程式计算中含杂质问题的计算。
教学设想创设情境－－实验探究－－得出结论－－联系实际－－拓展视野－－发挥想象－－提升兴趣课时安排课题1 金属材料1课时课题2 金属的化学性质2课时课题3 金属资源的利用与保护2课时复习机动1课时课题1 金属材料【教学目标】 1.知识与技能（1）理解常见的金属及相关的冶炼历史，理解常见金属的物理性质。
金属和金属材料复习教学设计教案
金属和金属材料复习教学设计教案第一章：金属的性质和特点教学目标：1. 了解金属的定义和特点；2. 掌握金属的物理性质和化学性质；3. 了解金属的分类和常见金属的性质。
教学内容：1. 金属的定义和特点；2. 金属的物理性质：密度、熔点、导电性、导热性等；3. 金属的化学性质：氧化、腐蚀、还原等；4. 金属的分类和常见金属的性质。
教学活动：1. 引入金属的概念，引导学生思考金属的特点；2. 分组讨论金属的物理性质，让学生进行实验观察；3. 讲解金属的化学性质，并通过实验演示；4. 介绍金属的分类和常见金属的性质，让学生进行记忆和理解。
第二章：金属的冶炼和加工教学目标：1. 了解金属的冶炼方法；2. 掌握金属的加工工艺；3. 了解金属的性能和应用。
教学内容：1. 金属的冶炼方法：电解法、热还原法、热分解法等；2. 金属的加工工艺：铸造、锻造、焊接、切割等；3. 金属的性能和应用：强度、韧性、塑性、导电性等。
教学活动：1. 讲解金属的冶炼方法，引导学生了解不同冶炼方法的原理；2. 介绍金属的加工工艺，让学生了解不同加工方法的特点；3. 分析金属的性能和应用，让学生了解金属的实用价值；4. 进行小组讨论，让学生结合实例说明金属的性能和应用。
第三章：金属的腐蚀和防护教学目标：1. 了解金属腐蚀的原因；2. 掌握金属的腐蚀类型；3. 学习金属的防护方法。
教学内容：1. 金属腐蚀的原因：氧化、电化学腐蚀等；2. 金属的腐蚀类型：全面腐蚀、局部腐蚀等；3. 金属的防护方法：涂层保护、阴极保护、合金防护等。
教学活动：1. 讲解金属腐蚀的原因，引导学生了解腐蚀的机理；2. 分析金属的腐蚀类型，让学生了解不同类型腐蚀的特点；3. 介绍金属的防护方法，让学生了解不同防护方法的原理；4. 进行小组讨论，让学生结合实例说明金属的腐蚀和防护方法。
第四章：金属材料的应用教学目标：1. 了解金属材料在工程中的应用；2. 掌握金属材料的选用原则；3. 了解金属材料的未来发展趋势。
初中化学金属复习课教案
初中化学金属复习课教案
教学内容：金属的性质和分类
教学目标：了解金属的性质及分类，掌握金属的一些常见化学反应
教学重点：金属的性质和分类
教学难点：金属的一些常见化学反应
教学准备：教学课件、实验装置、实验原料
教学过程：
一、导入（5分钟）
本节课将学习金属的性质和分类，请同学们回想一下金属的一些性质，并谈谈你们对金属的认识。
二、讲解金属的性质和分类（15分钟）
1. 金属的性质：导电性、导热性、延展性、强度大等；
2. 金属的分类：可划分为碱金属、碱土金属、过渡金属等。
三、实验演示（15分钟）
进行金属的蚀刻实验，观察不同金属在盐酸溶液中的反应情况。
四、小组讨论（10分钟）
分组讨论金属在日常生活中的应用，如铝制品、铁制品等。
五、总结（5分钟）
总结金属的性质和分类，回答学生提出的问题。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成相应习题。
教学反思：通过这节课的学习，学生对金属的性质和分类有了更深入的了解，同时也加强了他们对科学实验的兴趣和探究精神。
在今后的学习中，需要继续巩固和拓展相关知识，提高学习效果。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段，是对前面所学知识的综合运用。
本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。
教材通过生动的实例和丰富的实验，使学生了解金属的性质，学会金属的冶炼方法，掌握金属的腐蚀与防护措施，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对化学概念的理解不够深入，对化学实验的操作不够熟练，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解金属的性质，掌握金属的冶炼方法，学会金属的腐蚀与防护措施。
2.培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力和科学素养。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
2.金属的冶炼方法：湿法炼金、热还原法、电解法等。
3.金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。
2.运用实验教学法，让学生通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力。
3.采用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。
2.实验试剂：铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。
3.课件：金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝壶等，引导学生关注金属材料，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”让学生思考金属的来源和性质。
2.呈现（10分钟）介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
通过实验演示金属的腐蚀现象，让学生了解金属腐蚀的原因。
人教版九年级化学下册第8单元《 金属和金属材料》复习教案
人教版九年级化学下册第8单元《金属和金属材料》复习教案一、知识回顾1. 金属的性质金属是指具有金属光泽、导电、导热和延展性的物质。
金属的主要性质包括：•金属光泽：金属表面具有独特的光泽，称为金属光泽。
•导电性能：金属具有良好的导电性能，在金属中自由电子可以自由移动。
•导热性能：金属具有良好的导热性能，热能可以在金属中迅速传导。
•延展性：金属具有良好的延展性，可以在拉伸的过程中不断延长。
•高熔点和高沸点：金属的熔点和沸点较高，一般在室温下都是固态。
2. 金属元素和非金属元素根据元素的化学性质可以将元素分为金属元素和非金属元素。
金属元素的特点包括：•金属元素多为固态，具有金属光泽。
•金属元素通常是良好的导电体和导热体。
•金属元素与非金属元素可以形成离子键，形成离子化合物。
•金属元素在化合物中的氧化数通常为正数。
非金属元素的特点包括：•除了溴和汞以外，大多数非金属元素在常温下是气态或液态。
•非金属元素通常是较差的导电体和导热体。
•非金属元素与金属元素通常形成共价键，形成共价化合物。
•非金属元素在化合物中的氧化数通常为负数。
3. 金属和非金属的化合物金属和非金属元素可以相互结合形成化合物。
在化合物中，金属元素通常失去电子形成正离子，而非金属元素通常获得电子形成负离子。
金属和非金属的化合物通常具有下列特点： - 化合物通常具有离子结构，由正离子和负离子组成。
- 金属和非金属的原子通过离子键相互结合。
- 化合物的离子数目要求正负电荷相互抵消，使化合物整体电荷为零。
4. 金属材料的使用金属材料由金属制品和金属合金组成。
金属材料在日常生活和工业中得到广泛应用。
金属材料的特点包括： - 金属材料具有较高的强度和刚性。
- 金属材料具有较好的导电和导热性能。
- 金属材料具有较好的延展性和可塑性。
- 金属材料具有良好的耐腐蚀性能。
二、能力提升1. 快速选择题根据所学知识，选择正确答案。
1.以下不属于金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 导电性 C. 导热性 D. 脆性2.金属在化合物中的氧化数通常为： A. 正数 B. 负数 C. 零 D. 无法确定3.以下不属于非金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 不导电 C. 不导热 D. 脆性4.下列元素中，不是非金属的是： A. 氧 B. 汞 C. 碳 D. 溴2. 选择题从下列每组中，选择一个正确答案。
《金属材料》教案设计
《金属材料》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属的定义、特点和分类；（2）掌握金属的物理性质和化学性质；（3）学会使用金属材料进行制作和加工。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法了解金属的性质；（2）学会运用金属材料进行实际制作，提高动手能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对金属材料的兴趣和好奇心；（2）培养学生爱护材料、节约资源的意识。
二、教学内容1. 金属的定义与特点（1）介绍金属的定义；（2）讲解金属的特点：导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的分类（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）分析不同金属的性质及应用。
3. 金属的物理性质（1）密度、熔点、沸点等；（2）实验演示金属的物理性质。
4. 金属的化学性质（1）金属与氧气、酸、盐等物质的反应；（2）实验演示金属的化学性质。
5. 金属材料的加工与制作（1）介绍金属材料的加工方法：铸造、锻造、焊接等；（2）实际操作金属材料的加工与制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属的定义、特点和分类；（2）金属的物理性质和化学性质；（3）金属材料的加工与制作方法。
2. 教学难点：（1）金属的化学性质及其应用；（2）金属材料的加工与制作技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解金属的基本概念、性质及应用；（2）实验法：观察金属的物理性质和化学性质；（3）实践法：动手制作金属材料。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示金属的图片、视频等；（2）实验器材：进行金属性质的实验；（3）制作工具：进行金属材料的加工与制作。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？（2）讲解金属的定义及特点，激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）讲解金属的物理性质：密度、熔点、沸点等；（3）讲解金属的化学性质：金属与氧气、酸、盐等物质的反应。
3. 实验演示：（1）演示金属的物理性质实验；（2）演示金属的化学性质实验。
人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》教案
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料本课题分为两部分。
第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。
首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。
通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。
4.注意拓展学生的视野。
第1课时几种重要的金属【教学目标】1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
4.学习运用观察，实验等方法获取信息。
5.学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
6.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
7.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。
【导入新课】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。
【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金。
同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。
【公开课教案】金属和金属材料专题复习
金属和金属材料专题复习班级：姓名：一、学习目标1. 以“铁”为主线，通过设计实验回忆金属的化学性质，掌握相关的实验操作技能；2. 以变质的脱氧剂为主线，了解金属锈蚀的条件以及防止金属腐蚀的方法；3. 脱氧剂中“铁”的再利用，认识金属材料在生产、生活和社会发展的重要作用；4. 通过本节学习内容的树立、拓展、深化已有知识，完善金属与金属材料的知识结构。
二、学习过程活动探究一：食品脱氧剂的成分问题1：目前市面上用的较多的脱氧剂是铁系脱氧剂，其主要成分是铁粉。
那么如何检验脱氧剂的成分是铁？请大家以小组的形式设计实验证明脱氧剂中铁单质的存在。
活动探究二：变质食品脱氧剂的成分问题2：变质脱氧剂的成分是什么？你有哪些办法防止金属生锈？活动探究三：食品脱氧剂的再利用问题3：变质的脱氧剂还能再回收利用吗？实验室是怎样将氧化铁转化成铁？三、课堂练习1.在高铁建设中使用了大量的优质钢材。
下列关于刚的说法不正确的是（）A.钢是纯净物B.钢是铁合金C.钢的含量低于生铁D.钢的性能优于铁2.铜锌合金外观呈金黄色，鉴别黄金与铜锌合金时，可以将它们浸入（）A.氯化钙溶液B.稀盐酸C.氢氧化钠溶液D.糖水3.下列四支试管中，铁钉锈蚀最快的是（）4.（1）用铜制作导线，因其有良好的和；（2）空气中，铝比铁具有更好的抗腐蚀性，原因是：。
（用化学方程式表示）（3）焊接铁制品时，通常先用稀盐酸除去其表面的铁锈，反应的化学方程式为。
5.铜及其化合物有广泛的应用（1）西汉时期《淮南万毕术》记载有“曾青（指硫酸铜溶液）得铁化为铜”，相关的化学方程式是________，其反应类型为__反应。
（2）我国古代制黄铜的原理如图。
①黄铜的硬度比铜和锌都（选填“大”或“小”）。
②木炭还原Cu2O的化学反应方程式为。
（3）CuSO4可配制波尔多液等。
向铜粉中加入稀硫酸，通入O2并加热可得到CuSO4溶液，反应的化学方程式为。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料复习导学案
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料复习导学案一、基础知识回顾1. 金属的特性金属是一类常见的物质，具有一些特殊的性质和特点。
以下是金属的几个基本特性： - 导电性：金属具有很好的导电性，能够导电的能力使金属成为电器材料的重要组成部分。
- 导热性：金属能够快速传导热量，这也是为什么我们常用金属材料制作锅具和散热器的原因之一。
- 延展性和韧性：金属材料能够被轻松地拉伸和弯曲，这意味着金属是良好的制造材料之一。
- 熔点和沸点较高：金属的熔点和沸点通常较高，所以金属材料在高温环境下也能保持稳定。
- 光泽性：金属材料具有独特的光泽，这是因为金属中的自由电子能够吸收和反射光线。
2. 金属材料的分类根据金属的性质和用途不同，金属材料可以分为以下几类： - 黄金和银：黄金和银是贵金属，常用于首饰和装饰。
- 铜、铁、铝等常见金属：这些金属材料广泛应用于建筑、制造业和电子行业等领域。
- 合金：合金是由两种或更多金属组成的材料，它们融合了各种金属的优势特性。
常见的合金有铜合金、铝合金和钢等。
3. 金属的提取和制备金属的提取和制备是指从矿石中分离出纯金属的过程。
通常，金属的提取过程包括以下几个步骤： - 矿石的选矿：通过物理和化学方法将矿石中的有用成分与杂质分离。
- 矿石的破碎和磨粉：将选矿后的矿石进行破碎和磨粉，以便更好地进行下一步。
- 矿石的浸取：将破碎和磨粉后的矿石用溶液浸取，使金属以化合物的形式溶解出来。
- 金属化合物的分离和转化：通过化学反应将金属化合物转化为纯金属。
- 金属的提炼：将纯金属进行提炼，得到最终的金属产品。
二、深化理解与拓展1. 金属的晶体结构金属的晶体结构指的是金属中原子的排列方式。
金属的晶体结构通常为紧密堆积晶体结构，其中金属原子密集地堆积在一起，并且没有明确的定型，因此金属具有良好的延展性。
同时，金属的晶体结构中存在自由电子，这也是金属具有导电性的根本原因。
2. 金属的腐蚀与防腐蚀金属在氧气、水和酸等环境中容易发生腐蚀。
九年级化学复习6金属和金属材料教案
教案标题：金属和金属材料教学目标：1.理解金属的特性及金属材料的应用领域。
2.掌握金属元素的共同特点和周期表的基本结构。
3.了解金属的晶体结构及其对金属性质的影响。
4.学会利用金属的特性进行选材和应用。
教学重点：1.金属的特性及金属材料的应用领域2.金属元素的共同特点和周期表的基本结构3.金属的晶体结构及其对金属性质的影响4.金属的选材和应用教学难点：1.金属元素的周期表结构理解2.金属晶体结构与金属性质的关系理解3.金属的选材和应用能力培养教学准备：1.绘制周期表2.准备金属样本和金属制品供学生观察和分析教学过程：通过与学生互动对话，引导学生回忆金属与非金属的区别，引发学生对金属的兴趣，并提出“金属和金属材料有哪些特点和应用？”的问题。
Step 2：导入（10分钟）给学生展示不同的金属样本和金属制品，并让学生进行观察和分析，以便他们了解金属的特性和应用领域。
Step 3：讲解（20分钟）3.1金属元素的共同特点和周期表的基本结构：通过讲解金属元素的特点，如导电性、导热性、延展性、可塑性等，以及周期表的基本结构，如周期、族、相似性等，帮助学生理解金属元素的共同特点和周期表的基本结构。
3.2金属的晶体结构及其对金属性质的影响：通过引入金属的晶体结构，如面心立方晶体、体心立方晶体等，以及晶体结构对金属性质的影响，如硬度、导电性、熔点等，让学生了解金属的晶体结构与性质之间的关系。
Step 4：巩固（20分钟）4.1练习题目：请学生回答与金属相关的题目，如金属元素的周期表位置、金属的特点和应用、金属的晶体结构和性质之间的关系等。
4.2实验活动：组织学生进行金属样本的实验活动，如测量金属导电性、延展性等特性，并观察金属在不同条件下的变化，帮助学生更直观地理解金属的特性和应用。
通过讲解金属的选材和应用案例，如不同金属的特点及在建筑、汽车、电子等领域的应用，拓展学生对金属的了解和认识。
Step 6：总结（5分钟）总结金属的特性及金属材料的应用领域，并强调金属的晶体结构与性质之间的关系。
化学第八单元金属和金属材料教案
第八单元金属和金属材料
课题1 金属材料
教学目标
1、知识与技能：
使学生理解金属的物理性质，理解常见合金的成分性能和用途。
2、过程与方法:
指导学生用实验的方法理解事物的性质，培养学生科学的认知方法。
3、情感态度与价值观
通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验水平和分析问题的水平。
通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学相关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
指导学生用实验的方法理解事物的性质，培养学生科学的认知方法。
从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
教学重点
1、金属材料的物理性质
2、物质性质与用途的关系
教学难点
1、培养学生使用探究方法得出相关结论的水平
2、提升学生综合分析问题的水平
教学方法
采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
教学仪器、药品
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛相关的资料和新型的合金的资料。
【板书设计】
第八单元课题1 金属材料
一、物理性质
1、共性：常温下大多数为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、特性：
二、性质决定用途
三、合金
1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。
2012年人教版九年级化学中考一轮《第八单元 金属和金属材料》复习教案
初三化学第一轮复习教学案第八单元金属和金属材料一、金属材料__________（90多种）__________（几千种）（1）常温下一般为_____态（汞为____态），有金属光泽。
2、金属的物理性质：（2）大多数呈_______色（铜为_______色，金为_____色）（3）有良好的_______性、_______性、_______性3、金属之最：（1）_____：地壳中含量最多的金属元素（2）_____：人体中含量最多的金属元素（3）_____：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）_____：导电、导热性最好的金属（银>铜>铝>铁）（5）_____：硬度最高的金属（6）_____：熔点最高的金属（7）_____：熔点最低的金属（8）_____：密度最大的金属（9）_____：密度最小的金属4、金属分类：黑色金属：通常指_____、_____、_____及它们的合金。
重金属：如铜、锌、铅等_____金属轻金属：如钠、镁、铝等；5、合金： __。
★：一般说来，合金的熔点比各成分________，硬度比各成分_______，抗腐蚀性能______ 合金铁的合金铜合金焊锡形状记忆金属生铁钢黄铜青铜:成分含碳量_________含碳量______________合金_____合金_____合金钛和钛合金1、金属材料不锈钢：含____、______备注紫铜即为纯铜熔点低的钢具有抗腐蚀性能注：钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很好的“相容性”，因此可用来制造人造骨等。
（1）熔点高、密度小优点（2）可塑性好、易于加工、机械性能好（3）抗腐蚀性能好【例题1】根据金属铝的下列用途，说说它们各利用铝的什么性质：用铝制成各种炊具，是利用它的；铝箔用于食品包装，是利用它的；铝可以制成电线，是利用它的。
【例题2】家用铁制的锅铲尾部加一木柄，这说明铁具有的性质是 ( )①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤不易导电⑥有光泽A．①②⑤ B．③④⑥ C．②④⑤ D．②⑤⑥二、金属的化学性质1、大多数金属可与氧气的反应，如__________________________________（举一例化学方程式）2、金属 + 酸→ ________+ ______↑，如____________________________（举一例化学方程式）3、金属 + 盐→ ________ + _______（条件：“前换后，盐可溶”）如_________________________________________(“湿法冶金”原理的化学方程式)三、常见金属活动性顺序：K、金属活动性由_____逐渐_____在金属活动性顺序里：（１）金属的位置越靠_____，它的活动性就越_________（２）位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的______（_____酸、_____酸除外）（３）位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的________中置换出来。
金属和金属材料复习教学设计教案
金属和金属材料复习教学设计教案教案名称：金属和金属材料复习教学设计教学目标：1.复习金属的概念和特性；2.复习金属的常见用途；3.复习金属的加工和处理方法；4.复习金属材料的分类和应用。
教学重点：1.金属的概念和特性；2.金属的常见用途；3.金属的加工和处理方法。
教学难点：1.金属材料的分类和应用。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、实物样品。
教学过程：Step 1：导入新课用板书“金属和金属材料复习”引入新课，激发学生学习兴趣，并回顾一下金属和金属材料的基本概念。
Step 2：复习金属的概念和特性1.使用PPT展示金属的概念，并进行简单解释。
2.列举几个常见金属的例子，并带着学生一起讨论金属的特性，如导电性、导热性、延展性、韧性等。
3.让学生用自己的话复述一下金属的特性。
Step 3：复习金属的常见用途1.使用PPT展示金属的常见用途，如建筑、交通工具、家具、电器等，并进行简单介绍。
2.与学生一起讨论金属在日常生活中的应用，并让学生列举一些金属制品的例子。
Step 4：复习金属的加工和处理方法1.使用PPT展示金属的常见加工和处理方法，如锻造、压力加工、焊接、熔炼等，并进行简单解释。
2.与学生一起讨论金属的加工和处理方法在工业生产中的应用，并让学生思考一些工业产品是如何制成的。
Step 5：复习金属材料的分类和应用1.使用PPT展示金属材料的分类，如有色金属、黑色金属等，并进行简单介绍。
2.与学生一起讨论金属材料的常见应用，如铝合金、钢材、铜材等，并列举一些具体的产品例子。
3.拿出一些金属材料的实物样品，让学生观察并猜测它们的用途。
Step 6：小结与反思对本节课的内容进行小结，并激发学生对金属和金属材料的学习兴趣。
同时，鼓励学生对自己学习中存在的问题进行反思，并提出解决方法。
Step 7：作业布置布置作业，要求学生整理本节课所学的内容并撰写一篇学习总结。
教学资源：1.PPT：展示金属和金属材料的相关内容。
金属的材料性能与金属材料教案
金属的材料性能与金属材料教案。
一、金属的材料性能1.良好的导电性与导热性金属具有良好的导电性和导热性，从而可以在电子设备、火车、汽车和空调等众多领域中使用。
金属的导电性优于非金属，如陶瓷和塑料等。
像铜这种优良的导电材料广泛应用于电路板和其他电子产品。
2.高韧性金属的韧性是指其表现出压缩、弯曲和拉伸加载时的响应能力。
金属可以承受高弯曲或拉伸荷载，并保持其原始形状。
长期稳定和可靠的材料属性意味着可以广泛应用于桥梁、建筑和其他需要更高韧性的场合。
3.良好的强度硬度通常情况下，金属的强度指的是其抵抗拉伸或破坏的能力。
硬度指的是物质的抗刮擦能力或抗弯曲或抗压缩能力。
高强度一般随着硬度的增加而增加，可以为航空和汽车制造等领域中的高性能设备提供助力。
4.可加工性强金属通常具有较高的可加工性，可以通过许多不同的方法进行塑形，因其物理属性而出现特定的构形。
对金属形状的更改可以通过切削，焊接，铸造等方法实现。
二、金属材料的教案1.物性表物质电子性质是对化学元素和化合物的电学特性进行分类的方式。
在教学中，物性表可以作为教学工具，通过及时演示材料的每一项材质特性，来增进对金属物性的理解。
2.邮寄材料样本教师可以将针对金属材料的样本邮寄给学生，以帮助他们具体了解并测试不同种类金属的物质特性。
样本可以涵盖不同的材质结构和物性，从中学生甚至可以获得测试结果并制定自己的结论。
3.制造实验教师可以更进一步地，设计和制造测试实验的设备，目的在于帮助学生了解不同材质所具有的不同物料性质，包括热传导，电导率等。
学生将其自己的研究和结果行重合并，并将它们共享给其他人。
金属材料的性能和特征被广泛应用于设计和制造，以满足特定应用的要求。
有针对性的材料教学可以培养学生的实践经验，帮助他们将课堂上的概念与实际应用相结合，并鼓励他们进一步探索金属材料的应用。
人教版(五四)九年级上册化学《金属和金属材料》精品教案6
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、根本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二、对本节课的根本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用学情分析有利因素：在物理课的相关学习中, 学生对金属的物理性质已有一定的了解, 在生活中也经常接触到一些金属制品, 学生对“合金〞一词也不陌生, 如形状记忆合金等, 学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识. 此前, 学生也已经具备了一定的问题探究能力, 能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价.不利因素：本课题内容较零散.教学目标知识与技能1.了解金属的物理性质2.知道金属参加其他元素可以改变金属材料的性能3.知道生铁和钢等重要合金过程与方法1.学习收集、整合信息的方法2.学习设计和进行比照实验的研究方法, 在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力.情感态度价值观1.认识金属材料在生产、生活和社会开展中的重要作用, 初步形成“物质性质决定其用途, 物质用途表达其性质〞的观念.2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识. 重点金属材料的物理性质、物质的性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素.难点物质的性质决定其用途, 但不是唯一因素.教学资源与教学手段仪器药品黄铜片、铜片、锡片, 焊锡演示文稿PPT其他资源学案、教材配套光盘教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图合金通过“金属自述〞, 引出合金定义生铁和钢比拟实验探究合金的性质1、硬度2、熔点自主阅读练习播放音频：金属自述我叫金属, 是化学单质中兄弟最多的一“族〞, 我们个个英俊而神通,有光泽, 可延展, 能导电, 能导热；我们兄弟之间或跟非金属“合作〞,本领更强, 人类叫我们为“合金〞.引导学生说出合金的定义展示表格, 介绍铁的两种常见合金—生铁和钢, 提问：生铁和钢的本质区别指导学生实验播放视频：比拟焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度.引导学生归纳总结合金的性能合金与组成它的纯金属相比：硬度大强度高(韧性好,耐拉伸、耐弯曲、耐压打)抗腐蚀性强熔点低巡视1．在我市的新城区的建设中, 使用了大量的钢材作为建筑材料, 钢是铁的一种合金, 钢和纯铁相比具有的优良性能是: 〔只答一点〕2．青铜、黄铜、白铜都是铜的合金, 具有重要的用途.收听、理解思考答复观察比拟学生实验：比拟黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划, 比拟它们的硬度.观看分析归纳总结阅读教材P6 表8-2一些常见合金的主要成分、性能和用途思考答复用拟人化的语言介绍合金, 激发学生学习兴趣培养学生观察、分析的能力.学习设计和进行比照实验的研究方法, 在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力.拓展知识面,培养学生阅读、获取信息的能力.联系生活实际, 解决问题,学以致用二十一世纪的重要金属材料——钛和钛合金〔1〕工业上用青铜制造轴承、齿轮,而不用纯铜, 其原因之一是青铜的硬度比纯铜的 .〔2〕黄铜具有类似黄金一样的光泽,推测利用该性能的一种途 .〔3〕白铜可用于制造钱币, 可以推测白铜具有的性能之一是 .3．制造飞机的材料中大量使用铝合金而不使用纯铝, 这是为什么呢？课前布置任务, 让学生收集相关资料指导学生归纳总结钛和钛合金的优良性能和用途学生相互交流收集到的信息归纳总结进一步体会“性质决定用途, 用途表达性质〞.课堂练习我思我获1.最早使用的金属是__铜____ ,使用最广泛的金属是 _铁_____2.保温瓶夹层的银白色金属是__银____3.包装糖果、香烟的银白色金属是__铝____4.广泛应用于航空工业和造船业的是___钛___5.广泛用于制电线电缆的金属是___铜___6.体温计中的液体金属是__汞____7.做干电池负极的材料是___锌___8.家用铁制的锅铲上部, 常加一木柄或塑料柄, 这说明铁具有_导热_____性, 铁能拉成铁丝, 说明铁具有____延展____性.9.地壳中含量最多的金属是铝 ,10.导电性最好的金属是银 , 熔点最高的金属是钨 ,11.生铁和钢是哪种金属的合金铁的合金 ,合金是纯洁物还是混合物混合物中考链接1.2021年春晚, 刘谦以其匪夷所思的表演再次震撼了国人. 他使用的道具中, 属于金属材料的是〔 C 〕A.玻璃杯B.纸杯C.硬币D.圆桌2.焊锡是锡铅合金, 把铅参加锡中制成合金的主要目的是〔 B 〕A.增加强度B.降低熔点C.增加延展性D.增强抗腐蚀性3.钢铁是生产、生活中非常重要的材料, 以下关于钢的说法不正确的选项是〔 A 〕A.钢是纯洁物B.钢是铁合金C.钢的含碳量低于生铁D.钢的性能优于生铁4.利用新技术能将不锈钢加工成柔软的金属丝, 用它和棉纤维一起编织成性能优良的劳保防护服, 这是利用了不锈钢的〔 B 〕A.耐腐蚀性B.延展性C.导热性D.导电性5.生铁和钢都是铁的合金, 下表对生铁和钢的成分、性能做了比拟：生铁钢含碳量2%～4.3% 0.03%～2%性能硬而脆、无韧性、可铸、不可锻压坚硬而有韧性、可铸、可锻压、可延压根据表中信息, 答复以下问题(1)与生铁相比, 钢有什么优良性能有韧性〔答出一条即可〕.(2)写出钢的一条用途做菜刀 .(3)比拟生铁和钢的成分, 说明生铁和钢在性能上有较大差异的主要原因含碳量不同课堂小结一、金属1.金属的一些物理性质：大多数金属为银白色、固体、有光泽、能导电导热、熔沸点高、有延展性.2.考虑物质用途时考虑多种因素二、合金1.在金属中加热熔合某些金属或非金属, 就可以制得合金2.合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高, 抗腐蚀性能也更好 , 熔点更低.生铁〔2%~4.3%〕硬度比纯铁硬纯铁铁的合金钢〔0.03%~2%〕硬度、抗腐蚀性能增强课后作业教材P8 1、2、3、4、5、6纯金属物理性质决定金属材料用途合金性质表达五、导学案学习目标：1.了解金属的物理性质2.知道金属参加其他元素可以改变金属材料的性能3.知道生铁和钢等重要合金(一)根据生活经验, 你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？(二)这些金属主要表达了哪些物理性质？〔课件里展示图片〕黄金作饰品：作导线：能拉成丝：铝制成铝箔：制成锅：制成曲别针：(三)归纳金属的物理性质(四)小游戏：对对碰〔将性质与用途连线〕油罐车尾部的拖地铁链导热性金箔画延展性公交车金属扶手上套橡胶有金属光泽铝制成铝箔包装食品熔点较高钨做灯丝导电性(六)小组讨论1.考虑物质的用途时, 首先要考虑物质的性质,还需要考虑哪些因素？2.用来铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素？(七)实验探究合金的性质学生实验：比拟黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划, 比拟它们的硬度.(八)归纳总结合金的性能(九)学生交流：二十一世纪的重要金属材料———钛和钛合金课前布置任务, 让学生收集相关资料, 课上进行交流.六、教学反思1、本节课注意从学生已有的经验出发, 引导学生用学过的知识解释身边的化学现象,以事实来说明学习化学的意义.2、在教学中, 根据本课题的内容特点和教学要求设计一些问题, 让学生在课前搜集有关资料, 课堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论, 充分发挥学生的主动性.3、本课题内容较零散, 属于“知道〞和“了解〞层次的较多. 在教学中抓住“物质的性质在很大程度上决定物质的用途〞这一观念进行教学, 既突出主线, 也有意识地强化学生的认识. 让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性, 了解化学与日常生活的密切关系, 逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题. 并使学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学, 鼓励学生积极探究化学变化的奥秘, 增强学生学习化学的兴趣和化学的信心.七、点评与分析【教学目标】本课题内容较零散, 属于“知道〞和“了解〞层次的较多. 在教学中抓住“物质的性质在很大程度上决定物质的用途〞这一观念进行教学, 既突出主线, 也有意识地强化学生的认识. 让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性, 了解化学与日常生活的密切关系, 逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题.【教学手段】本节课注意从学生已有的经验出发, 引导学生用学过的知识解释身边的化学现象, 以事实来说明学习化学的意义. 在教学中, 根据本课题的内容特点和教学要求设计一些问题, 让学生在课前搜集有关资料, 课堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论, 充分发挥学生的主动性.【教学方法】采用生动有趣的素材注重培养学生学习的兴趣和积极性, 结合教学内容使学生初步了解化学对人类文明开展的巨大奉献, 及促进人类和社会可持续开展方面所发挥的重大作用. 并使学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学, 鼓励学生积极探究化学变化的奥秘, 增强学生学习化学的兴趣和化学的信心. 本课重视运用多媒体教学手段, 在现有教材提供的文本和图片的根底上, 提供了更丰富和生动形象的教学资源, 提高了学生的兴趣和课堂教学的效率.八、学习素材教师教学用书P2—P5, P15—P20九、参考资料化学课程标准〔2021年版〕课题1 金属材料教学目标1．知识与技能(1)了解金属的共同的物理性质(2)了解金属的性质决定金属的用途(3)了解常见的合金（铝合金，生铁和钢）(4)能利用所学知识正确选择和利用金属材料2．过程与方法(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。
金属材料教案
金属材料教案教案标题：金属材料教案教案目标：1. 了解金属材料的特性和应用领域。
2. 掌握金属材料的制备方法。
3. 能够分析金属材料在工程中的性能和应用。
教案步骤：1. 导入环节（5分钟）- 引入金属材料的概念和定义，以及它们在日常生活和工程中的重要性。
可以通过展示一些日常使用的金属制品或相关图片来引起学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍金属材料的基本特性，如导电性、导热性、延展性、可塑性等，以及这些特性对金属在不同领域的应用的影响。
- 介绍常见的金属材料，如铁、铝、铜、钢等，以及它们的特点和用途。
3. 实例分析（20分钟）- 根据不同金属材料的特点，选取几个典型的应用案例，如汽车制造、建筑结构、电子设备等，分析其在这些领域中的应用原因。
- 引导学生思考，为什么在某些领域中使用特定的金属材料会更合适。
4. 实验操作（25分钟）- 设计一个简单的实验，让学生亲自实践金属的制备过程。
- 提供所需材料和实验步骤，例如用电解法制备铜等。
5. 总结反思（10分钟）- 综合前面所学，引导学生总结金属材料的特性和应用。
- 激发学生对金属材料相关领域的探索兴趣，并能将所学知识应用到实际问题中。
教学资源和评估方法：- 资源：- 实验材料：电解槽、电极、电源；- 图片或实物展示金属制品的材料。
- 评估：- 学生课堂参与度和反馈；- 学生对金属材料特性和应用的理解程度；- 实验操作的准确性和实验报告的完整性。
教学扩展：- 鼓励学生自主学习不同金属材料的特性和应用，搜集相关资料并进行报告或展示。
- 组织学生参观金属加工工厂、实验室或博物馆等，深入了解金属材料的制备和应用过程。
- 鼓励学生进行小型研究项目，如利用特定金属材料制作简单的原型产品，并进行性能测试和反馈分析。
希望以上的教案建议和指导对您有所帮助。
若有其他需要，请随时提问。
2024届高考一轮复习化学教案(人教版)：铜、金属材料、金属冶炼
第18讲 铜 金属材料 金属冶炼[复习目标] 1.了解铜单质及其重要化合物的性质、用途。
2.理解含铜重要化合物的制备原理及过程。
3.了解金属冶炼的原理和方法。
考点一 铜及其化合物1．熟记铜及其常见化合物的颜色物质 颜色物质 颜色 Cu 紫红色 CuSO 4 白色 CuO 黑色 CuSO 4·5H 2O 蓝色 Cu 2O 砖红色 Cu 2(OH)2CO 3 绿色 Cu 2S黑色Cu(OH)2蓝色2.铜及其重要化合物的性质及应用 (1)铜在潮湿的空气中生成铜锈[Cu 2(OH)2CO 3]：2Cu ＋O 2＋CO 2＋H 2O===Cu 2(OH)2CO 3。
(2)常用灼热的铜粉除去N 2中的O 2，用灼热的CuO 除去CO 2中的CO 。
(3)新制的Cu(OH)2常用来检验醛基。
(4)CuSO 4遇水蒸气变为蓝色晶体(CuSO 4·5H 2O)，可用于检验H 2O 。
(5)过量的Cu 和浓HNO 3反应，得到NO 2和NO 的混合气体，再加入稀H 2SO 4，Cu 继续溶解。
(6)Cu ＋2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4＋SO 2↑＋2H 2O ，此反应中当Cu 过量时，H 2SO 4也不能完全反应。
此反应不适用于制备CuSO 4，因为会产生污染性气体SO 2且H 2SO 4的利用率低。
1．CuO 是黑色固体，与水反应生成Cu(OH)2( ) 2．将铜片置于干燥的空气中，不易被腐蚀( ) 3．CuSO 4·5H 2O 失去结晶水属于物理变化( ) 4．常温下Cu 和浓H 2SO 4反应生成CuSO 4( ) 5．过量的铜与浓硝酸反应一定没有一氧化氮生成( ) 答案 1.× 2.√ 3.× 4.× 5.×一、铜及其化合物的性质和应用1．某研究小组通过实验探究Cu及其重要化合物的性质，下列操作正确且能达到目的的是()A．将铜丝插入浓硫酸中加热，反应完后把水加入反应器中，观察硫酸铜溶液的颜色B．常温下将铜丝伸入盛满氯气的集气瓶中，观察CuCl2的生成C．将CuCl2溶液在蒸发皿中加热蒸干，得到无水CuCl2固体D．将表面有铜绿的铜器放入稀盐酸中浸泡，除去铜绿答案 D解析A项，应将反应后的液体倒入盛水的烧杯中，并不断搅拌；B项，应将铜丝在空气中加热到红热后伸入盛满氯气的集气瓶中；C项，CuCl2水解生成的盐酸易挥发，加热蒸干CuCl2溶液得不到无水CuCl2固体。
第八单元 金属和金属材料教案及复习
第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排2课时课后反思上面两节课以学生自主探究解决金属材料的课题为中心，引导学生从故事化的教学情境入手，由学生提出探究目的和方案，并用交流、实验、设计、辩论等方式，得出如何区分常见的金属和非金属以及金属物理性质与用途的关系，由学生熟悉的“神舟”5号飞船上天事件，自然过渡到探究合金的相关知识，进而迁移到设计火箭外壳材料的物理指标。
这样创设的教学环节既生动真实又可行，符合学生的认知规律和探究性学习要求。
两节课有四个明显特点：一是由学生提出教学目标，即教学目标应该陈述通过一定的教学活动后学生在行为上的变化，而不是陈述教师应该怎么做、做什么；二是学生的自主活动充分，参与面广、参与程度深；三是教师在多样化的教学方式下，于潜移默化中引领学生转变学习方式；四是多次、适时应用STS渗透教育，使学生体验到学习化学的价值和乐趣。
背景资料你想知道璀璨的秦文化吗？请看：秦铜之冠──秦陵铜车马秦陵铜车马出土于秦始皇陵西侧20米处，1980年局部试掘铜车马坑时，在一木椁内出土一前一后纵置的两辆大型铜车马，出土时已残破，经修复后恢复原状。
铜车马主体为青铜所铸，一些零部件为金银饰品。
金属材料与金属的化学性质教案
金属材料与金属的化学性质教案一、教学目标：1. 让学生了解金属材料的分类及性质。
2. 让学生掌握金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。
3. 培养学生运用实验方法探究金属性质的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：金属材料的分类及性质，金属的化学性质。
2. 教学难点：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。
三、教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架、实验桌等。
2. 实验试剂：铁、铜、铝、氧气、稀盐酸、硫酸铜溶液等。
3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料。
四、教学过程：1. 引入新课：通过展示金属实物，引导学生思考金属的性质和用途。
2. 讲解金属材料的分类及性质：介绍金属材料的分类，如纯金属和合金，以及它们的性质。
3. 讲解金属的化学性质：a. 金属与氧气的反应：以铁为例，演示铁在空气中氧化铁锈的过程。
b. 金属与酸的反应：以铁为例，演示铁与稀盐酸反应氢气的过程。
c. 金属与盐溶液的反应：以铁为例，演示铁与硫酸铜溶液反应硫酸亚铁和铜的过程。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应现象。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的金属材料的分类及性质。
2. 复习金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。
3. 完成实验报告：记录实验现象，分析实验结果。
六、教学评估：1. 课堂讲解：观察学生对金属材料分类及性质的理解程度，以及对金属化学性质的掌握情况。
2. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能、观察能力和问题解决能力。
3. 课后作业：检查实验报告，评估学生对实验现象的记录和分析能力。
七、教学反思：1. 针对学生的掌握情况，调整教案中的讲解方式和实验操作步骤，以提高教学效果。
2. 深入研究金属材料和金属化学性质的相关知识，提高自身专业素养。
3. 鼓励学生在课堂上提问，激发学生的学习兴趣和探究精神。
八、拓展活动：1. 组织学生参观金属材料加工厂，实地了解金属材料的制作过程。
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1．了解金属的物理性质共性及个别金属的特殊性，了解金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
2.掌握常见金属的化学性质;了解钢铁生锈的条件及防锈方法。
3.掌握金属活动顺序表及其应用，会根据金属与酸、盐的反应现象判断金属活动性或设计实验方案验证活动性。
Fe + CuSO4—Cu + MgSO4—
Cu + AgNO3—Zn + CuSO4 —
这类置换反应要发生必须满足的条件是：
①
②；
【考点4】金属活动性顺序表及应用
1.内容K、Ca、Mg、、、Sn、Pb、（H）、Hg、、Pt、Au
2.应用
(1)根据位置前后可以确定金属的活动性顺序：位置越靠前，金属的活动性
越；
(2)排在氢金属可以与稀酸反应生成氢气，而排在氢的金属却不能（浓硫酸．硝酸有强氧化性，除外）；
(3)排在的金属可以将排在的金属从它的盐溶液中置换出来，（极为活泼的金属K、Ca、Na除外）
【考点5】金属矿物及冶炼，金属材料的保护
1、炼铁的原材料：
2、反应原理（方程式）：
3、反应的现象：
4、尾气处理的方法及原因：
5、铁生锈的条件、。
6、金属防锈常用的方法：、、
7、保护金属资源要从哪些方面做起：
有计划合理地开采资源、积极寻找金属代用品、做好金属的防锈
【考点6】含杂质的计算
纯净物的质量＝×纯度，混合物的质量＝÷纯度
一、中考试题解析
重点1 金属的化学性质
例1：（2009 陕西副题）对实验现象进行细致观察和准确描述是学习化学的基本要求。
请回答下列问题：（1）红热的铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能够剧烈燃烧，燃烧时观察到的现象为。
（2）将表面锈蚀的铁钉放入盛有稀盐酸的试管中，先观察到，后观察到有气泡产生，该气体为
（3）将砂纸打磨后的铁钉放入硫酸铜溶液中，片刻后取出，观察到铁钉表面附着红色固体。
该反应的化学方程式为
重点2、金属的活动性顺序
例2：见中考指南针P62页.4
重点3 金属的冶炼
例3：(化学方程式2分，其余每空l分，共5分)下图是实验室用一氧化碳还原氧化铁的实验装置图：
试回答：
(1)仪器③的名称是。
(2)实验过程中仪器①中的现象是，仪器②中发生反应的化学方程式是
（3）酸菜鱼（汤汁显较强的酸性）是某地特色菜，出锅时通常用搪瓷器具而不用不锈钢盆具盛装，主要原因是。
板书设计：。