浅谈在小学体育教学中渗透德育
小学体育教学中的德育渗透
小学体育教学中的德育渗透体育教育在小学教育中占有重要的地位，不仅培养学生的体质和技能，还起到促进德育的作用。
小学体育教学中德育的渗透可以通过以下几个方面展开：一、培养学生的团队合作精神在体育教学中，通过分组合作的游戏和比赛，培养学生的团队合作精神。
比如，可以组织学生进行集体项目的训练和比赛，如足球、篮球等。
通过这些活动，学生可以学会互相合作、相互协助，在集体中树立起团队精神和集体荣誉感。
二、引导学生学会尊重与公平竞争在体育运动中，尊重对手与公平竞争是德育近距离接触的机会。
教师可以引导学生明白尊重对手、尊重裁判的重要性，从而培养他们的公平竞争意识。
例如，在比赛过程中，教师可以强调遵守比赛规则，尊重对手，不怀有恶意，培养学生的良好体育道德观念。
三、倡导勇于拼搏和不气馁体育教育是培养学生勇于拼搏和不气馁的重要途径。
教师可以通过讲解一些体育巨星的故事，鼓励学生在比赛中努力拼搏，不怕失败，勇于面对困难。
同时，在体育课上，教师也应该通过适当安排一些挑战性的活动来培养学生的毅力和坚韧性，使他们在面对困难时不轻易放弃。
四、培养学生的团队责任感在体育教学中，鼓励学生担任领队、队长等角色，培养他们的团队责任感。
通过担任这些角色，学生需要关心团队的整体利益，照顾队友的情绪，并带领团队取得胜利。
这种经历能够培养学生的团队协作能力和责任感，让他们在团队中学会关心他人、服务他人。
五、弘扬体育精神，培养学生的积极人生态度体育精神是一种积极向上的人生态度，小学体育教学中可以通过传递体育精神来影响学生。
教师可以借助体育赛事、体育讲座等形式，向学生宣传体育精神的内涵，如团结友爱、坚持不懈、勇往直前、追求卓越等，让学生从小树立正确的人生观和价值观。
六、发展学生的领导能力和自信心体育教育为学生提供了展示自己、锻炼领导能力的机会。
例如，可以通过组织学生举行运动会、体育比赛等活动，鼓励学生担任组织者、领队等角色，并在活动中发挥自己的才能和领导力。
小学体育教育中德育渗透浅谈
小学体育教育中德育渗透浅谈德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。
一、教学中德育渗透的途径与方法在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，有效利用其可能性，还要根据事态形成发展过程适时进行教育，因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质，具体途径与方法如下：1、教师的仪表和教师的语言教师用语要文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。
教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。
因此，我认为体育课堂教学时应做到“六规范”：规范语言——使用普通话和文明用语；规范示范——动作正确，熟练优美；规范板书——字迹工整，格式正确；规范仪表——衣着合乎运动特点，精神饱满；规范行为——举止大方，遇事得体；规范环境——教具摆放有序，场地设计合理优美；体育教师言于律己，率先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这至关重要。
2、教师与教师、教师与学生之间体育教学中教师之间的配合显得十分重要不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。
教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。
特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。
在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。
例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。
小学体育教学渗透德育的现状与对策分析
小学体育教学渗透德育的现状与对策分析1. 引言1.1 小学体育教学渗透德育的重要性小学体育教学在培养学生的身心健康、培养学生的集体主义精神、培养学生的积极进取心等方面发挥着重要作用。
现今社会，小学生的道德素质和生活习惯日益受到关注，而小学体育教学作为学生全面健康发展的一部分，其渗透德育的重要性也日益突显。
小学体育教学是培养学生的身体素质和心理素质、培养学生的社会主义核心价值观等方面的重要平台，是学生德育的一部分。
通过小学体育教学，学生在体育游戏中学习团队合作、互帮互助，学习遵守规则、尊重对手，学习克服困难、坚持不懈的精神。
通过体育运动，学生可以培养优秀的品质和个性，增强社会责任感、集体荣誉感和荣辱观念，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
小学体育教学渗透德育，不仅能促进学生身心健康全面发展，还能培养学生的良好品德和品质，为学生成长奠定坚实的道德基础。
在当今社会，小学体育教学与德育的融合已成为教育改革和发展的重要课题。
只有重视小学体育教学渗透德育，才能更好地铸就学生健康成长的基石。
2. 正文2.1 小学体育教学渗透德育的现状分析小学体育教学在德育方面的渗透存在一定的不足之处。
教师在课堂教学中往往更注重传授技术和规则，而对于德育的渗透不够深入。
很多教师将德育课程简单地归纳到道德与礼仪，而忽视了体育教学在培养学生品格、团队合作、竞争意识等方面的作用。
学校的体育教学资源配置不均衡，导致一些学校在德育教育方面的投入不足。
部分学校缺乏相关的德育教育课程和教学设施，难以为学生提供全面的德育教学环境。
家长对于体育教学渗透德育的重视程度也不够，很多家长更注重学生的学习成绩，对于体育课的德育功能认识不足。
小学体育教学在渗透德育方面还有待加强和完善。
教师、学校和家长需要共同努力，意识到体育教学在德育方面的重要性，并加强相关的理论学习和实践经验积累，提高渗透德育的能力和水平。
只有这样，才能使小学体育教学在培养学生综合素质、塑造健康人格方面取得更好的效果。
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文
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德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。
随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。
如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。
本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。
【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。
小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。
体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。
体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。
体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。
然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。
一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。
教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。
教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。
这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。
教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。
小学体育课堂教学中渗透德育策略
小学体育课堂教学中渗透德育策略小学体育课堂教学中的德育教育一直是教育工作者关注的焦点之一。
体育课作为学生身心健康的重要组成部分，不仅仅是让学生掌握技能，更是培养学生的品德和个性的重要途径。
如何在体育课堂中渗透德育策略，引导学生培养正确的品德观念和行为习惯，成为了值得探讨的问题。
下面将从体育课程内容、教学方法和教师角色等方面探讨小学体育课堂如何渗透德育策略。
一、体育课程内容的选择和设计体育课程内容的选择和设计对于渗透德育策略至关重要。
小学体育课堂教学不仅仅是技能的传授，更应该积极引导学生树立正确的品德观念和行为习惯。
在体育课程内容的选择和设计中，教师可以有意识地选择一些具有德育意义的活动和项目，比如团队合作的游戏、体育竞赛中的公平竞争、尊重对手的表现等。
通过这些活动和项目的设计，让学生在体育课堂上感受到团结、友爱、尊重的力量，培养他们的责任感、合作精神和竞争意识，提高他们的道德修养和品德素质。
教师还可以通过体育课堂上的一些案例教学，引导学生认识到体育精神的重要性，让他们在活动中逐渐形成正确的人生观和价值观。
二、教学方法的选择和运用在体育课堂教学中，教师的教学方法对于渗透德育策略起着至关重要的作用。
教师可以通过丰富多彩的教学方法，引导学生在体育活动中体验到道德情感的教育。
在游戏活动中，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在游戏中感受到合作、互助、尊重的重要性；在体育竞赛中，教师可以通过激励教学、奖励激励等方式，引导学生树立正确的竞争观念和行为规范；在体育训练中，教师可以通过示范引导、个性辅导等方式，激发学生的自信心和团队精神。
通过这些教学方法的选择和运用，让学生在体育活动中全面发展，获得德育教育的双重收获。
三、教师角色的转变和充实小学体育课堂教学中，教师的角色转变和充实对于渗透德育策略是至关重要的。
教师应该不仅仅是技术的传授者，更应该是德育的引导者和示范者。
在体育课堂中，教师应该始终坚守价值观念，成为学生品德典范的榜样，引导学生在体育活动中展现自己的优秀品质。
浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透
浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透小学体育教学在培养学生运动技能的德育教育也占据着非常重要的地位。
德育教育是指通过体育教学，培养学生健康向上的人格品质和良好的道德修养。
在小学阶段，德育教育的渗透不仅能够帮助学生养成良好的生活习惯和积极的人生态度，还能够培养他们的集体主义精神和团队合作意识。
在小学体育教学中加强德育教育的渗透，对学生的综合素质培养有着重要的意义。
小学体育教学中德育教育的渗透能够帮助学生树立正确的竞技观念。
学生在体育课上不仅是在学习各种运动技能，更重要的是在锻炼过程中培养积极的竞技意识和正确的竞赛态度。
德育教育要求学生在比赛中尊重对手、尊重裁判，不计较胜负，听从指挥，学会承担责任。
通过体育比赛的锻炼，学生能够逐渐形成正确的竞技观念，明白比赛的真正意义在于挑战自我，而不是恶性竞争。
这样的思想观念对于学生未来的成长和发展至关重要。
通过小学体育教学中德育教育的渗透，可以培养学生团队合作意识。
在体育课上，学生们不仅仅是在进行个体技能的练习，更多的是需要通过团队合作来完成各种比赛和训练。
在团队合作中，学生需要明确自己的角色和责任，同时需要相互协作、相互支持。
这样的团队合作精神在学生们日常生活和未来工作中都是非常重要的。
通过体育教学，学生们能够意识到团队合作的重要性，培养出良好的集体主义精神，为未来的人际交往和社会合作打下了良好的基础。
德育教育的渗透还能够帮助学生养成良好的生活习惯和积极的人生态度。
体育锻炼是培养学生身体健康的重要途径。
通过体育锻炼，可以增强学生的体质，提高免疫力，预防疾病。
体育锻炼还可以促进学生的身心健康发展，调节情绪，减轻学习压力。
通过体育教学中的德育教育渗透，学生会养成良好的运动习惯，树立积极向上的人生态度，形成健康的生活方式。
为了加强小学体育教学中德育教育的渗透，教师需要在日常教学中多做文章。
教师要注重培养学生的团队合作精神。
在体育课上，可以组织各种小组赛，让学生通过团队协作完成各种比赛和游戏，培养集体主义精神。
小学体育课堂教学中的德育渗透案例
小学体育课堂教学中的德育渗透案例引言德育在小学教育中具有重要的地位，体育课堂是培养学生德育素养的重要场所。
本文将通过分析几个小学体育课堂教学中的德育渗透案例，探讨如何通过体育课程培养学生的道德品质和良好行为惯。
案例一：团队合作与公平竞争在小学足球比赛中，教师精心设计了一个团队合作的游戏。
每个小组的成员需要互相合作，通过传球将球射入对方球门。
这个游戏不仅锻炼了学生的体能，还培养了他们团队合作的精神。
教师在游戏中强调公平竞争的重要性，鼓励学生互相尊重和理解对方，不进行不公平的行为。
案例二：自尊与尊重在小学游泳课上，一名学生因身体条件不佳而不愿意参加游泳，担心被同学取笑。
教师在课前与学生进行沟通，了解学生的状况后，鼓励他勇敢面对挑战，并提供额外的帮助和支持。
为了培养学生的自尊心，教师引导其他学生尊重和关心这位同学，不进行歧视性的言行。
案例三：团队精神与担当责任在小学篮球队的比赛中，一名队员因个人目标而忽视了团队合作，导致球队表现不佳。
教师通过及时的反馈和引导，让这名队员意识到团队合作的重要性，并明确表达自己的期望。
教师还鼓励队员承担责任，帮助队友改进技巧和战术，培养他们的团队精神和担当责任的意识。
案例四：公正与公正在小学田径比赛中，一名学生因长得高而在高跳项目中获胜。
教师及时表扬了这名学生的努力和技巧，但也提醒他要意识到公平竞争的原则，不得利用不正当手段获胜。
教师鼓励其他学生要认真对待比赛，努力发挥自己的水平，相信公正的结果，不打击他人的信心。
结论小学体育课堂教学中的德育渗透至关重要。
通过以上案例可以看出，在体育课堂中，教师扮演了重要角色。
他们不仅要关注学生的身体健康和运动技能，还要注重培养学生的道德品质和良好行为习惯。
通过团队合作、自尊与尊重、团队精神与担当责任以及公正与公平等方面的渗透，小学体育教育能够培养学生良好的道德素养，为他们的综合发展打下坚实基础。
小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透摘要：新课改的核心是素质教育，学校教育是以德育为首。
在学科教学中渗透德育是目前学生思想品德教育重要的途径和方法。
教师如何在体育教学过程中全面捕捉德育渗透的时机，有的放矢地对学生进行思想品德教育，是当前小学体育教学责无旁的任务。
关键词：浅谈小学体育教学德育渗透体育教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，对于培养学生良好的行为习惯、高尚的道德情操、坚韧的意志品质、正确的人生观念和促进良好校风的形成，为学生将来的发展打下良好坚实的基础起着不可低估的作用。
笔者就以小学体育教学中如何进行德育渗透谈几点尝试。
一、挖掘教材中的德育因素抓备教材。
小学体育教材的种类多样且内容丰富，教师应根据不同教材和内容的特点，充分利用其丰富的思想性来发掘其潜在的教育内涵，有计划、有目的地实施德育。
它能够从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质，教师应当牢固地树立德育教育和安全第一的意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研分析教材，充分挖掘教材中的德育因素，做到各章节都有德育的内容和每堂课都有德育的侧重点。
如：跑、跳、投掷、技巧、体操、游戏等。
队列练习、广播体操学习和武术学习都可对学生进行形体美育、团结友爱、相互合作、协调整齐、集体主义、爱国主义、遵守课堂纪律等教育，对学生进行服从命令听从指挥的纪律教育；对于一些思想性不太明显的教材，教师则要仔细挖掘其潜在的思想教育因素，象支撑跳跃有利于培养勇敢果断与克服困难的精神，单、双杠有利用培养学生沉着勇敢与坚毅顽强的品质，耐久跑有利用磨练坚忍不拔与吃苦耐劳的意志，球类有利于培养团结和拼搏精神。
而且新的体育教材里的教学练习往往是以游戏的形式出现，通过游戏对学生进行德育教育无疑是一条捷径。
如“换物赛跑”游戏，教育学生对工作要认真负责，一丝不苟；“攻关”游戏可培养学生勇于进取、克服困难、刻苦钻研的意志品质；在障碍性游戏“支援前线”游戏中，则能培养他们勇敢、顽强、果断、机智的良好品质；在进行“踏石过河”这个游戏时，可以根据游戏的内容进行团结合作的教育；在“小青蛙捉害虫”这个跳远练习游戏中对学生进行意志品质的教育等。
略论小学体育教学中的德育渗透
略论小学体育教学中的德育渗透在小学体育中对学生进行思想品德教育是毫无疑问的，半个世纪以来，国家一直是这样要求的，广大体育教师也一直是这样做的，学校教育的目的是使学生在体、智、德、美等方面全面发展，成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人，德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分。
在体育教学中贯彻德育，应该做到以学生为本，这样，才能从学生的心理特点出发，系统地构建德育的环节。
教师要做到：1. 尊重学生——树立平等意识；2. 帮助学生——树立服务意识；3. 影响学生——树立师表意识；4. 相信学生——树立民主意识；5. 倡导竞争合作的学生关系。
德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。
一、处理好德育教育中“形”与“质”的关系在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义，摒弃理论空话与教条，认清新时期德育教育的基本问题，不能夸大或只做表面文章。
在这里，有必要再提一下体育教师的道德人格问题，因为它决定着教师以身作则，以身立教。
由于体育教学的特殊性，与其它学科教师相比，体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”，在这种“亲密接触”中，体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射。
因此，体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派，给学生以耳濡目染。
所以，体育教师首先应具有希望在学生身上建构起来的普通公民道德，还必须率先修养希望学生们在体育教学过程中养成的一些特有的良好品质（如尊重他人、公平竞争、敢于争先、民主、果敢等）。
“身正为师，学高为范”，教师必须实事求是，脚踏实地地去完善自己。
可以说，当体育教学中的“育”与教师人格不一致时，真正起到有效性教育作用的只能是在言传身教中的教师的道德修养，而不是“育”。
浅议如何在小学体育教学中进行德育渗透
浅议如何在小学体育教学中进行德育渗透小学阶段是学生成长和发展的关键时期，在这个阶段，不仅要注重学生的知识学习，更要关注他们的品德培养。
体育教学作为小学教育的重要组成部分，不仅能够增强学生的体质，还能为德育渗透提供独特的机会和平台。
本文将探讨如何在小学体育教学中有效地进行德育渗透。
一、小学体育教学中进行德育渗透的重要性（一）促进学生全面发展学生的发展应该是全面的，包括身体素质、心理素质和道德品质等多个方面。
在体育教学中进行德育渗透，可以让学生在锻炼身体的同时，培养良好的道德品质，如团队合作精神、竞争意识、坚韧不拔的毅力等，从而促进学生的全面发展。
（二）塑造良好的品德和行为习惯体育活动往往需要学生遵守规则、尊重他人、勇于担当，通过在体育教学中不断强化这些要求，可以帮助学生养成良好的品德和行为习惯，这些习惯将伴随他们一生，对他们的成长和发展具有重要意义。
（三）培养社会适应能力体育活动通常是在集体中进行的，学生需要与他人合作、交流和竞争。
在这个过程中，他们能够学会如何与不同性格的人相处，如何处理矛盾和冲突，从而提高社会适应能力，为将来更好地融入社会打下基础。
二、小学体育教学中进行德育渗透的途径（一）教师以身作则教师是学生的榜样，在体育教学中，教师的言行举止对学生有着重要的影响。
教师要做到言传身教，用自己的良好品德和行为去感染学生。
例如，教师要准时上课、遵守规则、尊重学生，在教学中展现出积极向上、认真负责的态度，让学生在潜移默化中受到教育。
（二）结合教学内容进行渗透体育教学的内容丰富多样，如田径、球类、体操等，每个项目都蕴含着不同的德育元素。
例如，在田径比赛中，可以培养学生的竞争意识和坚韧不拔的毅力；在球类运动中，可以培养学生的团队合作精神和协作能力；在体操教学中，可以培养学生的纪律性和规范意识。
教师要善于挖掘教学内容中的德育点，在教学过程中有针对性地进行渗透。
（三）通过体育游戏进行渗透体育游戏是小学体育教学中常用的教学方法，它具有趣味性和娱乐性，能够吸引学生的参与。
小学体育教学中德育教育渗透
浅谈小学体育教学中德育教育的渗透德育教育是素质教育的重要内容，各学科教学都是实施德育教育的主要阵地。
我们要将德育教育有机渗透于各学科教学中，以促进学生德智体美劳全面发展，使学生成为新世纪合格人才。
德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种信念、一种准则，表现在具体的行为、生活、学习与工作中。
就体育学科而言，德育教育不是强行灌输给学生，而是有机渗透于课外活动实践中，让学生在掌握基本体育知识，形成体育技能，增强体质的基础上心理机制日趋成熟，促进学生身心健康发展。
现结合教学实践对小学体育教学中德育教育的渗透浅谈如下。
一、以教师良好的道德人格熏陶学生教师自身的道德品质会对学生产生潜移默化的影响。
教师品行端正，具有高尚的道德情操，学生耳濡目染，自然会以教师为榜样来进行效仿与学习，更能起到以身立教的作用。
体育是一门以室外活动为主的学科，与其他学科相比，体育教师有更多的时间与机会与学生进行亲密接触，教师良好的人格会起到强烈的暗示与辐射功用，熏陶影响学生，提高学生自身的道德品质。
首先，教师要注重自己的外在形象。
教师在平时要注意自己的言谈举止、生活作风、穿着仪表等外部形象，给学生以美的享受、情的陶冶。
其次，具备普遍公民道德。
如尊重他人、诚实守信、公平竞争等，要自觉遵守相关的法律法规，做一个遵纪守法的合格公民。
再次，作为一名体育教师，除了要掌握基本的体育知识与技能，具有扎实的专业知识外，还要活泼有朝气、充满激情，这样的教师才是一名合格的体育教师。
实践证明，教师在德育教育中的作用更为重要。
在教学中真正起作用的是教师言传身教，而不是育。
因此作为一名新世纪的体育教师要不断提高自身的文化修养与道德品质，这样才能摒弃教学中道德行为的空洞说教，才能起到事半功倍的作用。
二、挖掘教材德育因素，增强德育意识课堂是实施素质教育的主要阵地，教材是进行德育教育的主要载体。
现行小学体育教材在编写上非常注重德育因素的渗透，能够帮助学生从多个角度形成高尚的道德品质。
浅谈小学体育教学中德育教育的渗透
象． 使学生对教师产生尊重与热爱 而且要对 学 生倾注爱 心 ．让学生感受 到教师对 自己的 热爱、 信 任与 期待 ， 使学 生真正 喜爱 上老 师。 同时作 为体育 教师 还需要 体现 出职 业特 点 ． 即： 健康 而又富有 活力 与朝气 通过教师 良好
的外在形象来感染学生
以下几点体会
一
体 育活动 ， 对活动 的各个方 面全面掌握 。同时 作 为新 时代 的教师 还要让 自己的知识处 于永
不停 止 、 不断更新 的状态 ． 要 在教学 中及 时引
社会人才所必 须具备 的素质 我们要将竞 争 意识与合作能 力的培养有机渗 透于各项体 育
活动中 在一些 竞技项 目． 如 田径 类项 目． 要 在学生间展开激烈 的竞争 ． 看谁能成为最后的
入 当前体育发展形 势 ．尤其要 深入 了解 我国 体 育文化发展史 ．将这些 内容及 时补充 到教 学 中来 ． 以 渊博 的知 识 、 宽广 的见闻 、 完美 的 动作 等来吸引学 生 以良好 的形 象来感 染学 生、 打动学生 。 二、 结 合具体 的体 育教 学 内容 与活动 渗
学 羁 ２ ０ １ ３ 年 第 ２ 期
王 佳 （ 河北省抚 宁县牛 头崖 镇 蒋营 小 学
成 各种动作 ．要学 会开展各 项适 合小学 生的
玲 素 质 教 育
０ ６ ６ ３ ０ ０ ）
合作中竞争 ． 具备竞争 意识与合作意识是现代
浅谈 小学体 育教 学 中德 育教 育的渗透
素质教 育的重要 目标 是培养学 生德智体 美劳 的全面发展 体育 是素质教育 的重要组 成部分 ． 肩负着培养学生的重要 责任 德育与 体育是学校 教育的两个 重要组成部分 ．二者 是相辅 相成 、 互 相促进 、 协凋 发展 的 ． 在 体育 教学 中渗透德育教 育 ．对学生进行 思想品德 教育是体 育教学 的重要 内容 。现结合 教学实 践 ．对在小 学体育教学 中渗透德育教 育浅谈
小学体育教学中如何渗透德育教育
小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。
体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。
本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。
一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。
例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。
2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。
例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。
3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。
例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。
4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。
同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。
二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。
例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。
2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。
例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。
3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证的作用。
在全面推进素质教育的今天，必须把德育置于首位，并将德育教育渗透到各个学科的教育中去。
而体育作为学校素质教育不可或缺的重要组成部分，不仅承载着提高青少年身体素质的重要作用，而且也应成为学校德育的主要阵地。
因此，体育教师在日常体育教学中，必须有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，将德育有机的贯穿于体育教学之中。
本文就小学体育课堂渗透德育教育的必要性和策略谈点个人的看法，与同行共研。
一、小学生的身心特点和个性品质分析小学阶段是一个人身体发育的关键期，处于人成长的第一高峰期。
小学生心理幼稚、不成熟、爱模仿，他们接受新知识能力较强，容易受外界的影响，同时又是依赖性和幼稚性错综矛盾的时期；他们有较强的自尊心和渴求知识的愿望，但又往往自信不足，对自己不能有效进行监督，遇到挫折，容易丧失信心。
再加上现在大部分小学生都是独生子女，长辈的溺爱、社会接触的脱节、社会经验的缺乏，常常导致小学生习惯于以自我为中心，养成了一些消极的个性品质。
二、德育教育与体育教学的关系学校体育与德育紧密联系、相辅相成。
它除了担负着增强学生体质，培养学生运动技能的功效，还承载着向学生进行德育教育的任务。
另外，体育学科跟其实学科相比，具有自身的独特性，它既向学生传授体育基础理论知识，更注重体育技能、技巧的培养。
因此，体育教师应紧贴学科的特点，在教学过程中，特别是在实践过程中将学生的身体锻炼和社会责任感紧密结合起来，通过对学生进行组织纪律性、爱国主义、合作意识、意志品质等方面的教育，培养学生良好的个性品质和高尚的情操。
三、小学体育教学中渗透德育教学的策略其它学科的德育教育多以说教为主，通常采用讲授法、谈话法、读书指导法等方法，而体育课堂则是寓德育教育于活动之中，大多采用练习法、游戏法和矫正法等多种方法。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透随着社会的发展，德育教育在小学体育教育中的渗透日益得到重视。
小学体育教育不仅仅是传授体能知识和技能，更重要的是运用体育这一载体进行德育教育，引导学生树立正确的道德观念，培养健康的人格品质，全面提高学生的心理素质、道德素质和身体素质，让学生在快乐中成长。
一、培养学生的合作精神在小学体育教学中，教师应该通过合作体育活动，培养学生的合作精神。
学生们通过和队友之间的沟通协作，学会团结一致，互相支持，互相尊重和信任，共同完成体育项目。
这不仅提高了学生的体能素质，还能够帮助他们形成互助互爱的团队意识，从而培养学生的协作精神和凝聚力，同时也能够在比赛中学习成功和失败，掌握正确的竞争心态，起到积极的德育教育效果。
二、塑造学生的坚强意志在小学体育教育中，教师应该引导学生培养坚强的意志。
在体育游戏中遇到困难和失败是不可避免的，在这种情况下，教师应该帮助学生树立积极的心态和战胜困难的毅力。
教师可以在体育教学中设置有一定难度的体育项目，让学生在积极的心态下不断挑战自己，战胜困难，增强学生的自信心和坚强意志。
三、引导学生明辨是非在体育教学中，教师应该大力树立正确的道德观念，引导学生明辨是非，培养学生正确的价值观。
教师可以利用一些体育竞技中的经典讲错案例，从中引导学生感受道德的重要性，培养学生独立思考的能力，让学生认识到追求胜利不应该以牺牲道德为代价，增强学生的道德意识。
在小学体育教育中，教师应该引导学生培养奉献精神。
教师可以在体育课上组织一些志愿者活动，让学生了解社会上的一些志愿者行为，并引导学生积极参与到其中。
在体育比赛中，教师可以让学生体验到帮助队友取得胜利的喜悦，这不仅有助于增强学生的集体荣誉感，更重要的是让学生体验到奉献的乐趣，培养学生的奉献精神。
总之，小学体育教育是德育教育不可替代的重要领域。
通过针对性的体育项目和德育教育的渗透，教师可以引导学生在实践中形成良好的品德和习惯，塑造真正的体育人。
如何在小学体育教学中渗透德育教育浅谈
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
如何在小学体育教学 中渗透德育教育浅谈
口 李 志香 （ 秦 皇岛市青龙 县七道河中心小学 河北 青龙 ０ ６ ６ ５ ０ ０ ）
摘要 ： 在体育教 学中有意识地融入德育教 育， 不仅 能锻 炼学生的意志 ， 更重要 的是能培养 学生的爱国主义和集体主 义精神 ， 培养学 生服
在体 育教学过程 中 ， 教师应敏锐地 发现学 生的 闪光 点 ， 并及 时 在 体育教学 中 ， 利 用各个教 学主要环节 ， 进行课 堂常规教育 ， 进。
使 课堂教学 规范化 、 制度化 ， 通过课 堂常规 的建立 和贯 彻 。 向学生 表扬 、 鼓励。 在运动之前 用适 当的语 言鼓励 和表扬 ， 使其 放下心理 轻松地完成 运动 ， 从而调动起学 生地学 习兴趣 和积极性 。 从 进行 文 明礼 貌 、 组 织纪律 、 思想作 风和安全 教育 。 逐步养 成学生 自 包袱， 学生实际 出发 ， 对 进步学生鼓励 ， 培 养他们 的责任心 、 荣 誉感及 自 觉锻炼 身体 的习惯 和一些 优 良的思想品质 刻苦拼搏 的精神 。 批评时 ， 根据学生心理 ， 把批评放在 赞扬 课 的开始要 对学生进行动员 ， 提 出本次课 的 目的 、 要求 和注意 觉学习 、
还认 为这样 的方法掷得最远 ， 不改动作 。 就此 ， 我 用形 象的例子 具体又实际 ， 其效果是有些学科所不及 的 ， 容 易收到事半功倍 的效 远 ， 说 明了发力原理 ，鞭打动作的科学性 ……此后 ，学 生逐 渐改 了动 果 体育学科 的教学 内容 ． 本身 就具 有广泛的 、 较强的思想性和丰 作 ， 成绩有了明显 的进 步。
从组织 、 遵守纪律、 诚 实机智 、 积极进取的心理品质。 本 文结合教 学实践 ， 探讨其渗透 的方法， 使德育教 育 内容 中的抽 象概念具体化 ， 使 学
浅谈小学体育教学渗透德育的现状与对策
浅谈小学体育教学渗透德育的现状与对策小学体育教学作为学校教育中不可或缺的一部分，承担着培养学生身体健康和全面发展的重要使命。
除了注重学生的体能和技能的培养外，体育教学也应该渗透德育教育，培养学生的良好品德和健康心理。
目前在小学体育教学中，德育教育的渗透并不是很理想，存在一些问题和挑战。
本文将围绕小学体育教学渗透德育的现状与对策展开讨论。
一、现状分析1.德育渗透不深入当前，小学体育教学中普遍存在着德育渗透不深入的问题。
很多老师在教学中只注重技能的传授和训练，忽视了对学生品德的培养。
在体育比赛中，一些学校和老师过分追求比赛成绩，忽视了比赛中对运动员品德的要求，甚至出现了不文明的行为。
2.家长和社会环境的影响小学生的德育教育不仅仅需要学校的教育，家庭和社会环境也起着至关重要的作用。
现实中一些家长过分注重孩子的成绩和竞争力，对孩子的道德修养关注不够；社会环境中也充满了各种负面价值观的影响，对学生的德育教育产生了负面影响。
3.德育渗透的缺乏有效手段和途径目前，德育渗透在小学体育教学中缺乏有效的手段和途径。
很多老师对于如何结合体育教学进行德育渗透存在困惑，缺乏相应的教学方法和手段。
二、对策提出1.加强师资建设，提高教师素质学校应该加强对小学体育教师的培训和引导，提升其德育渗透的意识和水平。
可以通过开展各类专题教研活动、邀请专家授课、组织交流研讨等形式，帮助教师提高德育渗透的能力和水平。
2.完善评价体系，促进德育渗透学校可以从体育教学的评价体系入手，对学生的德育表现进行评价和引导，使德育渗透成为评价体系的一部分，通过奖励和惩罚激励学生的良好行为和品德修养。
3.创新教学手段，强化德育渗透教师可以通过各种形式的课堂教学和活动，引导学生在体育教学中树立正确的道德观念和品德修养。
可以通过体育比赛中的表彰会、座谈会等形式，对学生进行德育引导和教育。
4.加强家校合作，提升家长参与度学校可以积极与家长进行沟通，加强家校合作，共同关注学生的全面发展，使德育渗透不仅仅限于学校的教育，也能够得到家庭的配合和支持。
浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧
浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧作为小学教师，体育教育是学生全面发展的重要组成部分，也是学生健康成长的保障。
在体育教学中，德育的渗透至关重要，可以培养学生的团队意识、合作精神、自律意识等。
那么在小学体育教学中，我们应该如何渗透德育教育呢？下面结合我多年的教学经验，从方法与技巧两个方面进行探讨。
一、方法1. 融入德育教育内容在体育教学中，我们可以融入德育教育的内容，比如在足球比赛中强调团队合作，告诉学生只有团结合作才能赢得比赛；在田径比赛中强调公平竞争，告诉学生只有遵守规则才能取得好成绩。
在课堂上，我们也可以讲解一些体育明星的感人故事，教育学生要有拼搏精神和不放弃的精神。
通过这些方式，学生可以在体育活动中潜移默化地接受德育教育的熏陶。
2. 建立良好的示范作为老师，我们要成为学生的榜样，通过自己的言传身教来渗透德育教育。
在体育活动中，我们要表现出积极向上的精神状态，团结合作的精神，以及对规则的遵守。
我们要及时夸奖学生的良好行为，让他们明白什么是正确的行为，什么是值得赞扬的行为。
3. 设置体育活动中的道德考量在体育教学中，我们可以针对不同的活动设置一些道德考量的问题，引导学生进行思考。
比如在篮球比赛中，我们可以讨论什么是合理的防守，什么是不正当的犯规；在游泳比赛中，我们可以讨论什么是公平竞争，如何尊重对手。
通过这种方式，学生可以在体育活动中学会如何遵守规则、尊重对手。
二、技巧1. 引导式提问在体育教学中，老师可以通过引导式提问的方式，引导学生进行思考。
比如在足球比赛中，我们可以问学生怎样才能更好地和队友合作；在田径比赛中，我们可以问学生如何看待输赢。
通过这种方式，学生可以在回答问题的过程中不知不觉地接受德育教育。
2. 实际操作训练在体育教学中，我们可以通过实际操作训练来渗透德育教育。
比如在集体项目中，我们可以让学生分组合作完成任务，让他们学会团队合作；在比赛中，我们可以强调公平竞争的精神，让学生学会尊重对手。
论德育在小学体育教学中的渗透
论德育在小学体育教学中的渗透教育作为一个比较复杂的过程，体育和德育它们是一个整体，相互联系、制约、依存。
当代的教育学家魏书生，对学校的管理、学生的思想教育中就注入了通过体育教学来培养学生的顽强、勇敢、吃苦、耐劳、挑战自我的精神和品质[1]。
那么，我作为小学体育教师在教学中，应该针对不同学生的特点、意志、情感等有的放矢的进行教学。
将德育思想渗透到体育教学中，具有针对性和时效性的教育。
1 结合体育课堂进行常规的渗透在小学体育教学中，将课堂上的制度、要求、方法都规范化。
对小学生进行思想教育、作风教育、组织纪律教育、文明礼貌教育等，使小学生逐渐养成自觉锻炼的好行为。
例如教师与学生之间的问候，不仅能增进师生之间的关系，还能培养学生文明礼貌的行为习惯，让他们懂得互相尊重，并且还能促进组织的纪律性；体育课上，值日学需要按时的借、还锻炼器材以及整理锻炼的场地，有助于培养他们爱护公物、热爱劳动、集体的良好品格。
这样讲德育思想与体育教学有机的结合起来，不仅能提升体育的教学质量，还能促进德育教育。
2 结合小学体育教学内容渗透德育教育体育教材主要是分为理论和实践两个方面的教学，其内容丰富多彩。
这就要求体育教学抓住教材中的重点，从中寻找出最佳的教育点，有计划、有目的的进行体育和思想教学，才能将德育贯穿其中。
例如我在教学生前后滚翻的时候，首先我进行示范，认真的示范动作、耐心的给同学们进行讲解，同时还提出了练习的要求，教育他们的思想，克服他们畏惧、紧张的心理，为他们打气增加信心并完成练习，同时也在练习中磨练同学们吃苦耐闹的意志。
又如跑步的练习能培养学生顽强的精神，由于现在的学生生活、学习条件都比较好，严重锻炼，怕苦、怕累，这就要求我们老师深入的了解学生，并根据不同学生的特点制定不同的教学方法，让学生通过努力去体验成功的快感。
同时还要注意的，在教学广播体操、球类运动等项目的时候，需要对学生的畏惧心理进行分析，到底是身体、技术问题，还是怕苦、怕累、胆怯的心理问题？只有教师找出各种不利于学习的因素，从而有的放矢的教育，才能提升教育的效果。
浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透
浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透引言小学阶段是孩子们身心发展的关键时期，体育教育作为学校课程的重要组成部分，不仅仅是为了培养孩子们的体质和身体协调能力，更重要的是通过体育教育来进行德育教育。
本文将探讨小学体育教学中德育教育的重要性和渗透。
德育教育在小学体育教学中的重要性1.培养学生的团队意识：通过体育教学可以培养学生的团队合作意识，让学生明白集体的力量和团队协作的重要性。
在团队运动中，学生需要相互配合、相互信任，这样可以激发学生的团队意识和集体荣誉感。
2.培养学生的竞争意识：体育竞技是学生培养竞争意识的重要途径之一。
通过参与体育竞赛，学生能够感受到来自他人的竞争压力，同时也能够锻炼自己的竞争能力和挑战精神。
3.培养学生的自律意识：体育教学要求学生遵守纪律和规则，这对于培养学生的自律意识至关重要。
通过体育教学，学生可以学会自我约束，遵守规则，培养自己的自律性。
4.培养学生的责任意识：体育教学中，学生需要承担起自己的角色和责任，无论是作为队员还是作为裁判。
这样可以让学生明白自己的责任和义务，培养他们的责任意识。
德育教育在小学体育教学中的渗透1.课堂教学中的渗透：在体育课堂上，教师可以融入一些德育教育的内容，例如教育学生要遵守规则、尊重他人、团结合作等。
通过课堂教学的渗透，可以让学生在体育运动中学到更多的道德教育知识。
2.俱乐部活动中的渗透：学校可以组织体育俱乐部，让学生参与其中。
通过俱乐部活动，学生可以更深入地体验到团队协作、竞争压力等，通过这些活动可以更好地渗透德育教育内容。
3.学习资源中的渗透：教师可以选择一些德育故事、德育小说等作为学习资源，让学生在理解运动技能的同时，也能够接受到德育教育的熏陶。
4.考试评价中的渗透：在体育考试中，除了对学生的运动技能进行评价外，也可以考察学生的团队合作能力、竞争意识、自律意识等。
通过考试评价的渗透，可以更好地促进学生的德育素养的提高。
结论小学体育教育不仅仅是培养孩子们的体能和身体素质，更重要的是通过体育教育来进行德育教育。
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浅谈在小学体育教学中渗透德育
作者：宁家亮边晓娜邵玲玲
来源：《科学导报·学术》2019年第31期
摘 ;要：体育可以帮助我们承受来自体力和脑力的重压，体育和运动能够帮助我们增进身体的健康和培养乐观、积极的思想情绪，而乐观情绪则是人类长寿的一个重要条件。
体育精神的精髓在于能够把们团结在一起，它能使我们积极向上勇于探索，它能促使我們每个人具有独特的气质和个性。
因此学习对于我们增强体魄，增长技能，获得知识是非常有必要。
它能让学生们的思想品德得到教育和发展。
如何在教育教学中让孩子们受到德育教育的熏陶，传播德育思想，其中的重点在于要解放思想，更新观念，结合本校和学生的实际发展情况，充分利用体育教学本身的优势，进行大胆的创新，有条不紊地让德育工作始终贯穿于体育教学的每一个教学环节之中。
只有这样才能很好地发挥德育教育教学工作的力度，促进学生全面的发展与积极向上。
在体育教学让学生受到德育熏陶的好处在于它能锻炼孩子们的意志，可以培养孩子们爱祖国、爱集体地情怀，也能培养孩子们在遇到困难时，百折不挠，坚持不懈的意志，以及培养孩子们服从组织、遵守纪律、发奋进取的优异品质。
关键词：德育 ;集体主义;体育;教学;意志
在体育教学让孩子受到德育熏陶的好处在于，不仅可以磨炼孩子们的毅力，更主要的是它能培养每个学生的爱祖国、爱集体的情感，能够培养孩子们自觉服从组织、遵守纪律、诚实勇敢、积极上进的良好品质，所以，对于体育教师来说，要依据每个孩子在体育课中表现出来的品格、情感和意志，遵循其特有的规律，来把德育工作逐渐地、有效地、渗入到体育教学每个环节当中。
一、根据课本教材的特点和学生的自身优势加以引导
学校的体育教材无非分为理论课和实践课两大部分，理论课的特点在于它具有非常鲜明的思维性。
例如体育教学的目的和任务，能够加深孩子们对体育课的正确了解，确立为祖国建设锻炼好身体的想法，有机把锻炼身体与为祖国事业奋斗的思想结合起来;积极有效地参与锻炼中去，用科学的指导方法鼓励学生同恶劣环境做斗争的勇气。
提高身体与自然界斗争的能力，最终培养成勤学苦炼的好风气，所以，我们从事教育教学的目标是对学生进行思想教育。
实践课部分的教学在整个体育教学中具有的重中之重的地位，是核心部分。
每个技术要领都有它独特的魅力，在教学中应根据教材有目的、有安排地对学生实施全方面的德育指导。
例如：跳马项目的活动，可以塑造孩子们坚韧不拔的品格;篮球、足球项目有利于可以培育孩子们团结、互助的集体精神，维护集体利益的优良品质;耐力跑项目可以培育孩子们百折不挠、坚忍不拔的精神。
因此，教师在教授耐力跑时，一定要把动作要领认真讲解清楚明了，在给学生做示范时一定要提出练习的要求，注重强调不要因为紧张、劳累，而半途而废，一定要克服
紧张、畏惧的负面心理，让学生感觉到自己体力好，一定能跑到终点，完成教师交给的任务。
转移注意力，调整自己的呼吸，这样在帮助学生完成任务的同时，磨炼了学生们的意志。
二、正确处理好德育教学中“形”与“质”的关系
在实际的教育教学中对学生熏陶德育教学的关键在于，我们必须要摒弃形式主义，抛弃理论空话与教条，不能片面夸大或只做表面文章。
体育教师的道德人格问题是决定德育教育渗透的关键，因为它决定着从教人员的以身作则，以身立教。
所以，每位体育教师要以良好的、积极向上的精神态度潜移默化的熏陶给你的学生，孩子们在耳濡目染中就受到了很好的教育。
因此，作为一名体育教师一定要身正为师，学高为范，一定要实事求是，脚踏实地地去完善自己。
让学生乐于接受德育教育，从而达到孩子们个性尽情舒展的效果。
三、在教育教学中，对孩子进行德育的熏陶
在教育教学的过程中，教师可以把一些好的品德、好的行为逐步地渗入到体育游戏当中，这样可以使学生的思想、感情都能得到很好的发展，与此同时把孩子的良好行动和高贵的品质落到实处。
适当有趣的游戏活动可以起到净化孩子们的心灵作用，而且还可以从心理上真正地体会到集体所带来的美好享受以及对生活的无限遐想。
因此，教师在课堂教学中为学生创设游戏环节时，在充分考虑思想品德的同时，也要教育他们的思想准绳。
在游戏中，每位老师要指孩子们保持高度负责的态度，并引导孩子们积极地加入到游戏的行列，在游戏时，教师不可心把个人思想的一些波动融入到教学环节当中，这样就会给孩子们带来许多不利的因素。
在教学中巧妙地运用游戏环节，对于培养孩子良好的道德品质是非常有帮助的，它可以促进孩子们形成团结、互助的良好氛围，还能够培养学生自觉、独立的个性，对于形成良好的人生观、价值观、世界观是非常有益的。
四、评价中进行德育渗透
赞美犹如孩子们的营养剂，一句发自内心的赞美，就可以使丧失自信心，萎靡的儿童悬崖勒马，对于那些在教育教学中突出的孩子会更加的发奋进取。
因此在教育教学过种中，如何快速地发现学生身上的优点，并把这种优异的表现转化为动力，对孩子的健康成长来说是非常重要的。
在课堂教学中，恰到好处地鼓励与赞美，能使孩子们放下思想包袱和心理包袱，放松、快乐地完成教师交给的任务，非常有利于把学生的兴趣和积极性充分地展现出来。
因此在教学中，我们要从客观实际着手，对有进步的学生进行鼓励，培育孩子们的责任感、荣誉感及不怕苦、不怕累、努力拼搏的精神。
在进行批评教育时，也要根据学生心理，恰当把批评教育巧妙地融入到表扬当中，这样就会取得理想的效果。
在对孩子进行批评教育的时候，我们尽量要遵循以下三个原则：
1、最大限度的减少对孩子们心灵上的伤害;
2、避免言行粗暴;
3、就事论事，实事求是，不要把孩子当成发泄的对象、出所筒。
由此说来，对于开展孩子们的个性、充分带动每个孩子的主动性的体育教学改革，是我们现代教育发展的必然趋势。
所以，对于小学的体育教学来讲，改革是势在必行的。
从教人员必须适应这种时代的发展需求，做出一套具有可行性、实用性、全面的教学改革方案，真正地为全体学生服务，以便提高孩子们的积极性，便于他们身心的全面培养，这样的效果才会突出，这样的改革才会深得人心。
从而使孩子们朝着积极、正确的方向前进发展，由此看来，从教人员在教育教学中自始自终贯彻实施思想品德教育是非常有必要的，也是时代更新观念的需要。
所在在重视课堂教育教学的同时，我们有必要把德育教育处理好，我们深知，冰冻三尺，非一日之寒，对学生的思想教育不是一朝一夕就能完成的，而要靠教师常年累月的辛勤劳动才能奏效，才能使德育在体育教学散发出独特的魅力。
参考文献
[1] ;徐皓伦.浅析体育游戏在高职体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2019，9（18）：37-38.
[2] ;王冬梅.体育游戏在高职体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2019，9（15）：60+62.
[3] ;张昆.浅谈体育游戏在高职体育教学中的运用[J].农村经济与科技，2019，30（08）：272-273.
[4] ;严佑平.浅析体育游戏在高职体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2019，9（11）：99-100.。