新北师大版一年级上册认识钟表《小明的一天》公开课教案

小明的一天
教学目标：
知识与技能
1. 结合生活经验，在具体情境中学会认读整时和半时。

2. 初步培养学生观察、分析、推理的能力。

过程与方法
经历观察、讨论、比较等活动，体验数学在生活中的应用。

情感、态度与价值观
初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点：正确认读整时和半时。

教具准备：多媒体课件、教具钟
学具准备：学具钟印有图片的钟表
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1. 猜谜语：
师：同学们你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：请听好：有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡,请你们猜一猜,好朋友是谁?”（谜底：钟表）
师：大家真聪明，谜底就是钟表。

那么你在生活中见过哪些钟表？
生：闹钟、电子钟、挂钟、大厦楼上的大钟、手表等。

师：生活中有各种各样的钟表（出示课件），你想了解它吗？这节课们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。

2. 板书课题：小明的一天。

二、自主探究，认识钟表
1. 出示钟面
师：观察钟面，说一说，钟面上都有什么？
钟面上有12个数字。

分成十二个相等的大格
钟面上有2根针，短针是时针，长针是分针。

师板书
2. 出示空钟面
（1）认识分针和时针
师：再看这个钟面，同学们发现了什么？
生：缺少……
师：仔细看看都缺少什么？
生：数字、指针
师：想一想，要想记住所有的数字的位置，有什么好办法啊？
生：（1）按顺序从右到左（2）数一个比一个大
师：钟面上还缺什么？
生：缺少指针
出示时针和分针
师：观察这两根指针各有什么特点？
生：一根短又粗，一根细又长
师：这根短又粗的指针叫时针，一起跟老师读“时针”（钟面出示——时针）时针的特点是短而粗。

那么这根细又长的指针就叫——分针，分针的特点是细而长。

（2）小段练习
教师出示教具钟，指一指，认一认
师：知道哪个是时针吗？有什么特点？那哪个是分针呢？它有什么特点？
3. 时针和分针是怎么做运动的？
操作：伸出小手跟着老师一起数，顺着1、2、3…12。

这就是分针和时针运动的方向，这种运动方向叫顺时针运动。

4. 认识整时
（1）出示小明起床的画面及钟面
师：闹钟响了，小明起床了，谁知道现在是什么时刻？对！六点也叫6时，跟老师一起读——六时（提问几个学生多读几次）
师：观察6时这时的钟面，分针和时针分别指向哪？
生：分针指向12，时针指向6
师：分针指向12，时针指向6就是6时。

（注意引导先说分针再说时针，如果学生没看出来，教师可引导说）
（2）出示小明上课的画面及钟面8时
师：小明在干什么？现在是几时？怎么看出来的？
（3）出示小明踢球的画面及钟面4时
师：说说小明在做什么？现在是几时？怎么看出的？（提醒大家是下午4时）
（4）同时出示6时、8时、4时三个钟面
观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看有什么不同和相同的地方？
生：相同是分针都指12，不同是时针指的是6，8，4
师小结：当分针指向12就是整时，时针指向6就是6时，指向8就是8时，指向4就是4时。

也就是时针指几就是几时。

（5）小练习：出示5时、9时、11时，说说钟面分别是几时？（课件）
（每个钟面出示都要问小朋友是怎样看的）
（6）学生动手拨一拨
小朋友们，你们真聪明，老师要来考考你们了，拿出小钟面，一起动手拨一拨。

先辨认一下钟面上的分针和时针，再找一找钟面上圆圈上的数字。

然后老师报时你来拨。

出示动画声音：小朋友们拨出七时。

谁能说说你们是怎么拨的？
机器人报时1时、10时、12时。

师：在拨12时的时候，小朋友发现了什么？
（引导学生知道12时属于特殊的情况，分针和时针都是指向12，两个指针重合了）师：分针、时针现在都指向12，两个指针完全重合就是12时，12时属于特殊的情况。

（7）请你为同桌报时，小伙伴互相拨一拨
师：一人说整时，一人拨。

5. 认识半时
（1）电脑同时出示小明上学、晚上睡觉的画面以及对应的时间，说说画面中的小明在做什么？
师：观察现在图中的两幅钟面，比较指针跟整时时指针的位置有什么不同？
师：像这样分针都指向6，时针指在两个数字之间，钟面上的时刻就是几时半。

师：先看看小明上学时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？
师：观察这两个钟面时针和分针的位置，有什么共同点和不同点？
生：共同点是分针都指向6，时针指在两个数字之间，不同点是一个指在7与8之间，一个指在8与9之间。

师：时针在7和8之间就是过7没到8，咱们就叫它过7，在8和9之间咱们就可以叫它过8。

师：由此我们得出，分针指向6，时针在两个数字之间，时针过几就是几时半。

（2）电脑出示11时半、3时半、9时半的钟面，让学生分别说出每个钟面的时刻。

（说说钟面上的时刻分别是多少）
（3）同桌动手拨一拨，互相报时
请小朋友同桌一组，一人说半时，一人拨，比比看谁拨的又快又准。

6. 认识时间的表示法
（1）师：咱们已经认识了整时和半时，你能准确认出老师出示的钟面时刻吗？试一试？老师问，你来答。

小钟表呀真神奇，几个数字围一起。

睁大眼睛看一看，现在究竟是几时？
出示钟面1时，6时半
（2）看屏幕上的钟面，大家一起读
（3）你会写吗？
（4）指名板书
（5）师：这种是数字计时法1：00。

先写一个数字，在数字的后面点两个圆点，后面写两个零，一种是文字计时法1时，它们都读一时。

六时半也可以写成6：30和6时半。

拿出笔和本，练习写一写。

三、应用新知，巩固发展
1. 现在我们来做一组练习，请看大屏幕，师读题，按要求回答。

2. 连线
3. 延伸
出示两个钟面10时，小明一个睡觉，一个吃午饭。

小朋友看一看，读一读，观察提问问题。

课件操作：每天时针都会转两圈，按24小时计时，所以一天中会出现两个相同的时刻，
图中的两个10时其实就是一个是上午10时，而另一个却是晚上10时也就是22时。

比如，早上小朋友7时的时候在做什么？那晚上7时呢？关于时间的知识有趣吗？咱们以后会学习更多的时间方面的知识，今天小朋友们各个表现的都很棒！
四、概括总结，质疑升华
这节课咱们学了很多关于钟表的知识，你能和大家说一说你有什么收获吗？
小朋友们，时间非常宝贵，所以，老师希望大家不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做时间的小主人，这节课就上到这里，下课！
五、板书设计：
小明的一天
12个数字整时:分针指向12，时针指向几就是几时
短针：时针6点6时6:00
长针：分针半时：分针指向6，时针过几就是几时半。

6点半6时半6:30。