2020中考语文热点主题阅读与写作方案：自然风光
中考写景阅读文章与作文的方法总结
写景阅读基础知识1、以写景抒情为主的阅读题，做此类题目要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。
2、绘景状物的记叙文是以描绘自然景物为主要内容的文章。
常常通过描写事物的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等体现其特点。
阅读这类文章，我们可以用抓总起句、总结句的方法。
如阅读《桂林山水》等均可采用这种方法。
（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。
（2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。
（3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。
2、抒情方式：直接抒情和间接抒情。
间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
3、具有散文特点：形散而神不散。
形指结构，神指中心意旨写作手段，例如：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
4、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深化主题、强调感情等；（2）结构方面的，如过渡、呼应等；（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
5、标点符号的作用：引号：（1）表引用（2）反语，表讽刺否定（3）表强调（4）特指破折号：（1）表解释说明（2）表意思的递进或转折（3）表声音延长（4）表插说或中断。
省略号：（1）表内容的省略（2）表静默或思考（3）表语言的中断（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽6、按空间方位的变换分段。
写景状物的文章，多从不同的方位进行叙写，分段时就应当按方位的变换来划分。
如《记金华的双龙洞》一课，可以按照“从金华出发?路上景色?双龙洞奇景”地点变化分为三段。
也可以将“双龙洞奇景”一部分，再按地点变化，分为“外洞?孔隙?内洞?出洞”几部分，全文可分为6段。
漓江桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
中考语文热点主题阅读与写作方案亲近自然初中语文
中考语文热点主题阅读与写作方案亲近自然初中语文
一、导言
自然是我们周围最为真实的存在，它一直在我们身边。
我们身
处的星球，不仅有广袤的大地、浩瀚的海洋、高大的山峦、清澈的
河流，还有众多的动植物。
自然是人类生存发展的基础。
在现代城
市化快速发展的同时，也不可避免地给人们带来了环境污染、生态
灾难等问题。
因此，亲近自然成为了人们最为关注的问题之一。
本
文将以中考热点主题“亲近自然”为主线，探讨亲近自然的意义、
方法，以及亲近自然所带来的好处和意义。
二、什么是亲近自然
亲近，是一种联系、交往、理解和感悟的过程。
自然，是人们
的生存空间，是构成人类生存的基本元素。
亲近自然，就是通过体
验和感知自然这种存在，了解自然的变化、规律，从而对自然有更
加深刻的认识和理解，以更加尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。
三、亲近自然的方法
1. 观察自然
观察自然是亲近自然最基本的方法。
可以通过观察植被、动物、地形地貌、天气、气候等方面，了解自然的规律和变化。
比如，在
晨起时，跟随眼前的阳光，观察花儿的含苞待放、开放、凋谢，或
河流、湖泊、海洋的变幻，这些景象都可以使人体验到自然的美妙
和神奇。
“自然环境”类主题阅读与写作示范
【入选理由】《初中语文课程标准》在阅读方面要求初中生"欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示"，其中，"自然"摆在了第一位，因为自然环境类阅读材料可以在考查学生的语文能力的同时，美好的自然风景对学生的审美情趣、思想情感也能起到潜移默化的熏陶感染作用，培育学生热爱大自然、热爱自己的祖国、故乡的思想感情，树立保护人类生存环境的意识，为学生形成良好个性和健全人格打下基础，因此受到命题者的青睐。
近年来，自然环境类的阅读文章屡次出现在中考试卷中。
从笔者所整理的56套中考试题来看，其中以"自然环境类"为主题的阅读材料就有10套，约占17.9%。
【中考热点考题链接】本主题的现代文考查在2014年中考试题中有10篇，如下：《明月清泉自在怀》（2014湖北省宜昌卷）《秋天的黄昏》（2014年山东省济宁卷）《感悟七贤庄》（2014年山东省菏泽市）《壶口的黄河》（2014年山东省泰安卷）《"孔孔洞洞"话峄山》（2014年山东省莱芜卷）《几生修得到梅花》（2014年天津卷）《夜深了，花睡了》（2014年湖南省益阳卷）《两棵金银花》（2014年江苏省徐州卷）《中庸的雪》（2014年四川省宜宾卷）《故乡红叶》（2014年浙江省杭州卷）【真题再现】壶口的黄河文/肖铁①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了壶口，才成了真正的黄河！②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把来。
④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。
地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。
第六单元“自然风光”(主题阅读)-2023-2024学年三年级语文上册阅读理解(统编版)
知识点：借助关键语句理解一段话的意思。
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇、秀丽的景色。
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气情况下的不同风姿。
《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
《富饶的西沙群岛》围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”一句话来写，按照海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
《海滨小城》展现了绚丽多彩的海滨景象及美丽的小城风光，流露出作者对家乡的热爱之情。
《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。
本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累 ABB 式词语和古诗《早发白帝城》，重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。
本单元的编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
本单元重点：①借助关键句理解一段话的意思。
本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。
如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。
《海滨小城》中 “小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。
《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。
学习时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
②学会围绕一个意思去写。
学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。
中考语文热点主题阅读与写作方案亲近自然初中语文
中考语文热点主题阅读与写作方案亲近自然初中语文随着城市化进程的加速，人们与自然的距离越来越远，城市的人们日复一日在高楼大厦、人行道、地铁中奔波，常常远离自然。
然而，自然是人类生存的基础，它不仅给我们提供了丰富的物质财富，还让我们感受到了美好的情感和精神寄托。
在中考语文中，自然作为重要的主题之一，是每年考试中涉及的热点之一。
那么，如何做好自然主题的阅读和写作呢？下面是一份以“亲近自然”为主题的初中语文热点主题阅读与写作方案，希望对同学们有所帮助。
一、阅读篇目推荐1.《沙漠里的小草》该篇是一篇优秀的说明文，讲述了沙漠里的小草如何适应恶劣的环境生长，并带给人类意义深远的启示。
通过阅读这篇文章，可以让学生了解自然环境的多样性，体会自然有趣的魅力，增进对自然的尊重和保护之心，培养勇敢、坚毅和逆境中求生的精神。
2.《生态之美，人间之美》该篇是一篇议论文，作者从环保的角度出发，探讨了生态和人间之间的关系，强调环保对于人类的重要性。
通过阅读这篇文章，可以让学生认识到环境保护对于人类的生存和健康的重要性，启发学生关注生态环境，树立环保意识。
3.《不可忽视的自然之美》该篇是一篇说明文，作者从自然的角度出发，阐述了自然的美丽，探讨了人类应该如何欣赏和保护自然之美。
通过阅读这篇文章，可以让学生深入了解自然之美，感受到自然的神奇与壮丽，培养学生保护自然的态度与责任感。
二、写作范文及技法探析1.写作范文亲近自然，不仅能赏心悦目、心情舒畅，还可以让人更好地理解自然，彻底欣赏到自然之美。
有一次，我在公园里散步时，在翠绿的林荫小路上看到一片嫩绿的小草，立刻被它的柔软、娇嫩所吸引。
我伸出手去轻轻抚摸，就像抚摸一位孩子的头发那样，心中充满了甜蜜和感动。
此时，一只飞鸟在我身旁突然掠过，让我一阵惊喜。
这简单的自然景色和体验，给了我无法言喻的喜悦和感动。
写作技法分析：该篇文章主要通过叙述自己的亲身经历，来体现亲近自然的感受。
首先，作者通过描写公园里小草的柔软、娇嫩来引起读者的注意，此处运用了具体形象的描写手法。
中考语文热点主题阅读与写作方案亲近自然初中语文
中考语文热点主题阅读与写作方案亲近自然初中语文一、阅读篇自然与我们息息相关，无论是空气、水、植物还是动物都与我们的生存息息相关。
然而，在现代社会，人们日益忙碌，忽略了与自然的联系，导致种种环境问题。
如何让人们重新回归自然，保护自然资源，建立和谐的人与自然的生态系统呢？以下是几篇与自然相关的文章，供大家参考。
1.《人类没有理由侵占自然》这篇文章提出了一个观点，即人类没有理由侵占自然，因为自然并不属于人类，而是所有生物的共同家园。
文章还阐述了自然界的生态平衡是非常脆弱的，人类的干预不仅会破坏自然的生态系统，也会带来严重的后果，如全球气候变暖、海洋污染等问题。
2.《保护野生动物，让自然和谐共处》这篇文章主要谈到了保护野生动物的重要性。
野生动物是自然界的重要组成部分，它们维护着生态系统的稳定性。
然而，由于人类的过度捕猎、非法贸易等行为，野生动物数量急剧减少，生态平衡受到了极大的威胁。
我们应该采取措施，保护野生动物，让自然在和谐共处中得到发展。
3.《与自然和平共处》这篇文章主要阐述了人类和自然应该和平共处的理念。
我们不能只考虑自己的利益，而忽略了自然的需要。
相反，我们应该尽可能地适应和保护自然，建立一个和谐的生态环境。
只有这样，我们才能真正实现与自然和平共处的目标。
二、写作篇作为中学生，我们应该有责任去保护自然，建立人与自然的和谐。
下面是有关保护自然的写作素材，供大家参考。
1. 树立环保意识环保意识是保护自然的前提。
我们要意识到自然是祖先留给我们的重要财富，要好好爱护它，不乱捉野生动植物，不随意破坏山林河流等自然资源。
2. 减少能源消耗在日常生活中，我们要节约用电，尽可能使用节能灯具；开空调时尽量关门窗，低温度制冷，不浪费电能；出门时关闭电子设备和水龙头等，做到节约用水，同时减少垃圾产生。
3. 种树造林通过种树造林，既能保护水源、减缓土壤侵蚀，又能减少大气二氧化碳，美化环境，增加氧气，提高空气质量。
我们可以参加义务植树活动，同时也可以培养自己的爱好，增加对自然的认识。
习作技巧教案：描写自然风光
习作技巧教案：描写自然风光概述：写自然风光是作文中的常见题目之一，也是考察写作能力的重要方面。
描写自然风光的文学形式有很多种，包括散文、诗歌、小说等，但无论哪种形式，都需要有一定的技巧。
本篇文章将结合实例，为大家介绍几项写作技巧。
技巧一：细致入微，善于观察写景时，要注意观察，细致入微，以将景象描写得具体细致，切忌匆匆略过。
例如，晴空万里，阳光明媚，在草地上静坐的你，可以看见每一个小草，在微风的拂动下，舞动着嫩绿的叶片，尤其是那些高高地耸立着的野花，更是格外鲜艳，随着柔风的吹拂，在阳光的照耀下，显得别有情致。
技巧二：运用比喻、拟人等修辞手法描写自然风光时，可以用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
例如，秋天的天空如洗过后的蓝宝石，湾曲圆润，刻画出整个天地苍茫无边的气势。
秋风轻轻吹拂，像是那清秀的姑娘，轻舞着裙裾，又似是那搏浪的勇士，掀起层层波涛。
这样的描写，既生动形象，又富有生命力和个性。
技巧三：注重节奏感和节奏变化描写自然风景时，需要有表现感和节奏感，以达到文笔流畅的效果。
例如，春雨绵绵，滋润着万物，一波又一波，像打在西关大石上的精灵的足音。
河底的小石头被打磨圆滑，印证着涓涓细流的岁月。
这样的描写，通过人物和自然景象的结合，形成了一种生动的韵律感。
技巧四：善用形象化的词汇描写自然风光时，善用形象化的词汇，可以形成富有画面感的效果。
例如，秋季的哭泣凄苦，冬季的漫天飞雪，夏季的轰鸣雷电，都可以用形象化的词汇描绘出来，使读者可以在脑海中形成直观而美好的形象。
技巧五：注意情感的流露和积累描写自然风光时，要注意情感的流露和积累，使人物感受到自然的生命力和独特魅力。
例如，华灯初上，漫步在湖心路上，夜风吹过，渐渐地，你感到了生命跳动，感受到了自然的生命力和美好，这样的情感会随时间的推移而积累，让你更加喜爱这片美丽的自然景象。
描写自然风光需要有一定的技巧和方法，可以通过细致入微的观察、运用比喻、拟人等修辞手法、注重节奏感和多变的节奏、善用形象化的词汇、注意情感的流露和积累等方式，增强文章的表现力和感染力。
第15周 自然美景-备战2020年中考语文之主题美文周周背
第15周自然美景主题美文1阅读下面的文字，按要求作文。
我们欣赏了黄河壶口瀑布的雄姿、长江源头各拉丹冬雪山的美景、勃朗峰的奇景、丽江的美景，这些美丽景色让我们陶醉其中，请你也拿起笔，写一写你看到的美景，注意写作顺序，不少于600字。
佳作展示黄山游记果然，一走近黄山脚下，我脑子里的一切意念在一瞬间便都净化了，单单剩下一个字：美。
我们首先坐车赶往山脚下的翡翠谷。
啊！这就是我梦寐以求的“五彩池”。
它大大小小有100多个池，每一个池都有自己不同的名字，每一个池都有自己美丽的传说。
这些水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像一块块晶莹剔透的翡翠，这就是“翡翠谷”这个名字的由来。
使我惊奇的是，这些水池中的水竟有各种各样的颜色。
可是，如果把水舀起来看，却什么颜色都没有。
翡翠谷的水池真是奇形怪状，令人赞叹不已。
看，那儿有个“玉环池”，池里的水大约有10米深，水面上还有一些怪石树立在那儿，在一块高高的石头上，有一个洞，听说可以通向另一个地方。
这个洞是圆形的，像一个环，所以称“玉环”。
人们一到翡翠谷，都“疯狂”了起来，就像两三岁的小孩，沉浸在这美丽的山谷中，满谷的嘻嘻哈哈，满溪的欢声笑语，形成了一幅绝妙的山水画。
我们第二天坐车到达了山腰的云谷寺，接着，我们乘着缆车准备到白鹅岭。
在缆车上，透过玻璃远眺周围的一切，底下杂草丛生，溪水潺潺，左右两边几百米高的悬崖拔地而起。
终于到了白鹅岭，不久，我们就要向光明顶进发了。
我们一边听一旁的导游讲解，一边看这美丽的山峰，还一边要上这一层层的阶梯。
上着上着，仿佛就要坠入云端了，，光明顶可是黄山的第二大山峰，导游说：“不到光明顶，不看黄山景。
”这更加激发了我们“奋发向上”的雄心壮志。
我们忽然看见了一大群人围在一块又大又长的岩石上照相，哦，原来这就是光明顶啊！我们忘记了劳累，爬上了这块岩石。
我站在上面，俯视周围的一切，所有的山峰尽收眼底，到处都是山，好像我们都被山包围住了。
哇！太美了！我不禁发出这样的感叹。
写自然风光题材的中考作文2020
写自然风光题材的中考作文2020在这个世界上，有无数的自然风光。
一片草地，是一片自然风光;一只动物在无边无际的大地上玩耍，也是一种自然风光;一起来看看关于写自然风光的中考作文，欢迎大家查阅!写自然风光的中考范文1周末，我们全家人一起去千岛湖游玩。
一下高速，我们的车子就驶上了去洲际酒店的私家公路。
公路弯弯曲曲的，两旁的景色格外美丽。
我从右边的车窗望出去，清澈见底的千岛湖在阳光的照耀下波光粼粼，像是披上了一件灿烂的霞衣。
我又从左边的车窗望出去，一座座山峰连绵不断，山顶上云雾缭绕，让我仿佛置身于仙境之中。
大约行了十公里路，我们就到了掩映在绿树丛中的洲际酒店。
酒店真大啊，像一个大迷宫，怎么走也走不完;酒店的设施真多啊，室内泳池、儿童乐园、电影厅、健身房……应有尽有;酒店真美啊，从房间的窗口望出去，便可以看到碧绿碧绿的千岛湖。
我躺在阳台的小床上，晒着太阳浴，别提有多么享受了。
第二天一早，我们便去乘船游湖了。
来到酒店的私人码头，一艘白色游轮已经静候我们多时了，我激动地冲向游轮，坐在了第一排。
等所有人都到齐了，游轮就慢慢地向前驶去。
千岛湖里的小岛就像一个个调皮的小宝贝，把小脑袋探出了水面，好像在和我们打招呼。
远远望去，又像是浮在水面上的一个个蘑菇，有趣极了。
千岛湖的名字是怎么来的呢?听船上的老爷爷讲，千岛湖上一共有一千零七十八个岛屿，并且还神奇地排列成了一个“公”字，所以大家都称呼它为“千岛湖”。
千岛湖里的水是那样绿，绿得好像是被周围绿色的小岛染过似的。
水又是那样的深，那样的凉，我用手捧起一把水，水滴从指缝流出，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。
微风吹拂着我的小脸，让我感觉心旷神怡，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
我爱你，美丽的千岛湖!写自然风光的中考范文2星期六，阳光明媚，爸爸带我去了凤凰湖。
凤凰湖坐落于桐乡市的东北边，是个占地八百多亩的人工湖。
远远望去，湖水那样的蓝，那样的清，近看又变成了绿色，像魔术师变魔术一样，一会儿绿一会儿蓝，真神奇呀!凤凰湖的水是那样的绿，绿得像小树、小草浸染过似的;水是那样深，又是那样清，清得连湖底的沙粒和枯叶也看得清。
考语文热点主题阅读与写作方案自然风光初中语文
考语文热点主题阅读与写作方案自然风光初中语文一、选题背景随着经济的发展和城市化进程的加速，人们的生活发生了翻天覆地的变化。
而在这个快节奏的现代化社会中，人们越来越渴望接触大自然，体验大自然带给人类神秘而美妙的感受。
因此，对于自然风光的热爱与关注日益增多，其成为了当前的热点主题之一。
二、教学目标1. 知识目标：了解并掌握自然风光这一热点主题的基本概念和现状，吸收相关知识。
2. 技能目标：通过阅读、写作的训练，提高学生的综合语文运用能力，锻炼学生的判断和分析能力，提升学生的写作水平和语文素养。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和关注，树立珍爱自然、保护环境的意识和责任。
三、教学重点1. 掌握自然风光的基本概念和现状，加深对大自然的了解和认识。
2. 通过阅读、写作，提高学生的语文表达能力，培养学生的综合语文运用能力。
四、教学难点1. 如何让学生在阅读、写作过程中准确把握文章主旨。
2. 如何使学生发挥创新思维，进行独立思考和写作。
五、教学方法1._task-based学习法2. 讨论和演讲环节3. 课堂阅读和听力材料4. 以学生为中心的授课方式六、教学过程1. 了解自然风光通过讨论和阅读教材或相关材料，让学生初步了解自然风光的基本概念和现状，并对其特点以及人类所面临的自然环境问题有初步认知。
2. 了解保护自然风景的重要性通过介绍造成环境破坏的原因、影响以及防止措施来说明保护自然风光的紧迫性。
3. 独立思考在班内开展小组讨论，指导学生从不同的角度出发思考自然风光的重要性，并根据自己的观点和意见进行陈述和辩论。
4. 学生演讲学生根据自己的观点和意见进行大范围的演讲，包括野外旅行，拍照，捕捉野生动物等等方向的讨论。
5. 信件写作让学生通过自己的体验，辨认自己最亲近的自然之美，结合班级的实际情况，写一份短信或信件，将自己珍视大自然，呼吁人们保护环境等正反两方面并重的观点表达出来，以提高学生的综合语文运用能力。
2020年中考主题读写提升：自然篇精品版
新课标中考主题读写提升：自然篇捕捉大自然的“灵光”大自然是一本厚实的书，每一页都是丰富多彩的；大自然是一幅绚丽的画，每一笔都是五彩缤纷的；大自然是一堂富含哲理的课，每一节都是意味深长的。
苏霍姆林斯基说过：“竭力做到在孩子们打开书本读音节之前，先读几页最美丽的书——大自然。
”下面，就让我们扑入大自然的怀抱，去捕捉大自然的“灵光”吧！写作指导：要想写好以“自然”为主题的文章，我们可以从以下三个方面入手：一是要亲身“扑入”。
要写好“大自然”，首先要扑入大自然的怀抱：寻觅春天的色彩，体味夏天的炎热，收获秋天的果实，感悟冬天的圣洁。
朝晖夕阴，寒来暑往，野马的奔驰，羚羊的成长；小草的荣枯，花儿的盛败；夏天的烈日暴雨，冬天的寒风飘雪；南国的热带雨林，北国的原始森林……都是大自然的组成部分，只有走近它们，你才能描绘它们。
二是要善于“捕捉”。
春天，你可以去踏青，用眼睛、用心灵去捕捉春天特有的温润气息；夏天，你可以在烦闷的时候走进树林，呼吸着林间清新的空气，听着鸟儿婉转的鸣叫，心儿自然会平静下来，烦恼也会消失得无影无踪；秋天，你可以随意采摘一片火红的枫叶，吟着“霜叶红于二月花”的诗句，品味着其中的韵味，心情也会变得愉悦；冬天，你可以在一场瑞雪之后，独自漫步于雪地上，想着春天的到来已为时不远，在心底悄悄埋下绿色的希望，憧憬美好的未来。
由此，我们能捕捉到春的温馨、夏的热烈、秋的成熟、冬的圣洁。
把它们的特征与精髓展示出来，就是一篇佳作。
三是要提炼“灵光”。
所谓灵光，就是文章蕴涵的深意。
古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”只有带着满腔的热情走进大自然，欣赏大自然，赞美大自然，才能从大自然中领悟到别人看不到的“风景”，挖掘出蕴涵在大自然壮丽景色中的深层意蕴，才会有不同于别人的新颖立意。
题目设计有一首诗写道：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
”请你从“春花”“夏风”“秋月”“冬雪”中任选其一为题，写一篇写景类文章。
2020中考写作“A计划”突围方略：徜徉自然山水
2020中考写作“A计划”突围方略：徜徉自然山水热点考点对接«语文课程标准»指出：〝语文课程课堂教学资源和课外学习资源〞，〝自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等都能够成为语文课程的资源〞。
由此，我们就不难明白得〝各种版本的初中语文教材不仅都设置了写景抒情散文单元，还挑出假设干此类文章散见于各个单元之中〞的缘故了。
我们生活在奇异而漂亮的大自然中，自然界的山山水水让我们关注，让我们沉醉。
面临着一个旅行业飞速进展的时代，我们不仅要将足迹留在山水里，还要将笔端指向山水——用自己的五彩笔描画大自然的如画风光。
一些省市——专门是生态大省和生态重地〔比如黑龙江、贵州、湖北恩施等〕，从本地拥有的丰富自然资源动身，将中考作文直截了当指向自然，以此来检阅学生的生活面、观看力和表达能力。
因此，关于我们来讲，一方面要经常到大自然去感受它的奇异，另一方面要认真观看，认真摸索，拓展视野，为自己的写作积存更多的素材。
总分值作文展现我漂亮，因为我热爱自然/湖南长沙一考生放眼自然，处处有着迷人的色彩：第一丝清风拂过，是万木吐翠的春，这是一个细腻的季节；第一屡阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这是一个清新的季节；第一片金黄铺开，是五谷丰登的秋，这是一个孤寂的季节；第一瓣雪花飘下，是凛冽萧条的冬，这是一个温馨的季节。
自然，将我的世界装扮得格外漂亮。
春雨潇潇洒落时，总会牵动着我的心弦，把我带人那如烟如雾、如沙如尘的世界。
那丝丝细雨，像滴滴甘露，让我感受着生命的活力，让我摆脱人间约束，放逐心情，在虚空中狂奔，在孤寂中追逐。
夏风轻轻吹拂时，绿色向我扑面而来。
山绿如碧，山清如镜，徜徉其中，你会感受到自然无穷的魅力。
闲暇时，我喜爱坐在窗前，打开窗户，让夕阳的余晖照在脸上，让夏日的凉风无私地吹来。
不管心中有多少怨恨、多少惆怅都能够任它吹走，只留下心灵的蓝天任思绪翱翔，现在，我总是禁不住在内心高呼：多么美好的人一辈子啊!秋月掠过大地时，我总喜爱趴在床上，打开CD机，听一段轻巧的乐曲。
中考语文热点主题阅读与写作方案美丽家乡初中语文
中考语文热点主题阅读与写作方案美丽家乡初中语文
【导读】
中考语文考试中，阅读理解和写作是两大重点。
在高效备考中，要对热点主题的知识掌握和阅读理解和写作都进行充分练习。
本文
针对中考语文热点主题——美丽家乡，提供了相应的阅读理解和写
作方案，帮助同学们更好地备考。
【内容】
一、阅读理解
美丽家乡是每个人心中的梦想，不同的人有不同的观点，下面
是三篇关于美丽家乡的文章，请阅读并回答问题。
篇一：优美的自然环境是美丽家乡的基础
我们的家乡峰峦叠嶂，山清水秀，一片碧绿，是优美的自然环
境养育了我们。
富有巧思的古人曾经用“秀丽山水，盛开如锦”的
诗句描述过我们的家乡，这句话真是一针见血地刻画了我们家乡的
美丽景色。
在我们家乡，山清水秀是美丽家乡的基础，也是我们生
活的源泉，人们的心灵得到了充分的滋润，生活得到了充分的滋养，我们的家乡确实是一个美丽的地方。
问题：
1. 什么是美丽家乡的基础？
2. 古人如何描述家乡？
篇二：勤劳的人民是美丽家乡的保障。
描写自然风景的写作技巧
描写自然风景的写作技巧自然风景是写作中常常被用来描绘的主题之一，它丰富多彩，充满了无限的美感和灵感。
虽然自然风景如此广阔而复杂，但是通过一些写作技巧，我们可以生动地描绘出自然风景的美丽和细腻。
下面将介绍描写自然风景的一些写作技巧，帮助你在文章中创造出恢弘壮丽的自然景观。
1. 使用形容词和形容词性短语形容词和形容词性短语能够为读者呈现出更加生动的画面，帮助他们感受到自然风景的美丽。
例如，用“碧蓝的湖水”、“翠绿的树林”、“金黄色的沙滩”等词语具体描绘出自然界的颜色和质感，让读者仿佛置身其中。
2. 运用细节描写通过细节描写，可以为读者展示自然风景的具体场景。
这些细节不仅包括自然界的物体和景物，还包括声音、味道、触感等感官体验。
例如，描述花草的芬芳香气、鸟鸣虫鸣的声音、海浪拍打岸边的声响等，都可以让读者更加真实地感受到自然的魅力。
3. 借助比喻和拟人手法比喻和拟人手法能够赋予自然元素以人的特性，增添描写的情感和表达效果。
例如，将太阳比喻为“火球”，以突出其炙热和辉煌；将树木拟人为“伸展双臂”的姿态，以表现出自然的生命力和蓬勃发展。
4. 使用动词和动词性短语动词和动词性短语能够为自然风景描写带来更多的动感和生命力。
通过形象鲜明的动词，读者可以感受到自然界的活力和变化。
例如，使用“飘舞”、“摇曳”、“流淌”等词语来描写风的动作，使用“闪耀”、“涟漪”、“耀眼”等词语来描绘阳光的光芒等等。
5. 构建自然风景的全景图除了描写自然风景中的单个元素外，还可以尝试构建自然风景的全景图。
通过整体的描写，读者可以真切地感受到自然风景的全貌和景象。
这样的描写可以从整体上提高文章的美感和观赏性。
6. 运用比较和对比通过比较和对比，可以使自然风景的描写更加生动有趣。
通过将自然景观与其他事物进行对比，可以突出其与众不同的特点。
例如，通过与城市的喧嚣对比，在描写自然的安静和宁静中，更显得自然的美丽和宜人。
7. 利用节奏感和语言韵律在描写自然风景时，可以运用节奏感和语言韵律来增强描写的力度和感染力。
考语文热点主题阅读与写作方案亲近自然初中语文
考语文热点主题阅读与写作方案亲近自然初中语文一、方案概述本方案主要围绕着“亲近自然”的主题展开。
通过阅读与写作的形式，探讨当今社会中人类与自然的关系，并引导学生在实际生活中积极行动，与自然保持良好互动。
本方案适用于初中1-3年级的语文课程。
二、教学目标1.了解当今社会中人类与自然的关系，探究如何与自然和谐共处。
2.培养学生保护环境、珍爱自然的责任意识和行动力。
3.提高学生的阅读与写作水平，拓宽其思维深度和广度。
三、教学过程1.阅读（1）推荐阅读：《呼吸自由的荒野》、《走进自然，成长快乐》、《环保小卫士》等。
（2）讨论引导：通过讨论方式梳理学生对自然的认知：自然是我们生存的基础，我们必须尊重、保护自然。
同时，也要让学生明白我们应该如何与自然和谐共处，让人类与自然之间实现良好互动。
2.写作（1）作文题目：写一篇题为《与自然和谐共处》的作文，表达你对自然的认识以及应该如何与自然和谐相处。
（2）作文指导a.了解自然：学生可通过课外活动、实地考察等多种方式，深入了解自然的特点与价值。
b.尊重自然：让学生明白，自然是我们生存的基础，我们应该珍惜、尊重自然，保护它们的平衡生态。
c.保护自然：让学生了解一些简单的保护自然的方法，如垃圾分类、节约水电资源等。
d.与自然和谐共处：让学生明白我们应该怎样与自然和谐相处，如合理使用自然资源、尊重动植物生命等。
3.课堂互动（1）学习小组：把学生分成小组，每组选一项自然科普主题，如生态环保、植物种植等，通过小组互动和分享，拓宽学生对自然的认知，培养合作能力，同时也为写作提供思路和素材。
（2）课堂分享：引导学生在课堂中分享自己在生活中与自然互动的经历，可结合家庭实践、节假日活动等方向展开，激励学生在日常行为中尊重、保护自然。
四、教学策略1.启发式教学：教师通过课前提问、引导学生自主探究等方式激发学生学习兴趣和积极性。
2.“情景+案例+示范”的教学方法：教师可以通过实际案例和行动示范，引导学生了解何为自然、如何保护自然等问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020中考语文热点主题阅读与写作方案：自然风光热点综述春花斗妍，夏日炎炎，秋风萧瑟，冬雪皑皑。
清晨，旭日初升；深夜，娇月穿云。
山，雄奇峻峭，神姿仙态；水，奔腾浩荡，一泻千里。
腊梅傲霜斗雪，孤松倒挂绝壁，燕子掠过田野，苍鹰搏击长空……大自然奇异漂亮，丰富多彩。
面对自然，白居易感受到的是〝日出江花红胜火〞，杜甫听到的是〝悠闲娇莺恰恰啼〞；面对自然，曹操慨叹〝日月之行，假设出其中；星汉辉煌，假设出其里〞，刘禹锡朗声高歌〝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄〞。
漂亮丰富的自然风光，引发了古哲先贤太多的感叹；多姿多彩的自然美景，牵动着诗人墨客的万般情思。
面对自然，我们又有如何样的心情，会生出如何样的感叹呢？自然是一幅漂亮的画卷，需要我们用色彩去点染；自然是一位漂亮纯确实女孩，需要我们精心的呵护。
让我们拥抱自然，融入自然，享受自然，在自然的怀抱中观赏映阶碧草，倾听隔叶黄鹂，呼吸新奇空气，放飞思想，放飞心灵；让我们感恩自然，珍爱自然，营造和谐天地，让每一种生物都能诗意地栖居在那个蓝色的星球上。
美文观赏一[来源:Z*xx*]秃的梧桐苏雪林——这株梧桐，怕再也难得活了！人们走过秃梧桐下，总如此惋惜地讲。
这株梧桐，所生的地点，真有点惊奇，我们所住的房子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，能够讲是两家的分界牌。
屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场；夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，慢慢地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那儿，亭亭有如青玉。
春天到来，树身上难道透出许多绿叶，团团附着树端，看去看起来一棵棕榈树。
谁讲这株梧桐，可不能再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定能够复原从前的美阴了。
一阵风过，叶儿又被劈下来，捡起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事。
哦，厌恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。
蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。
但它不管，仍旧萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，不的树却都憔悴了。
年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想储存半生辛劳储蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱郁的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔，也大为欢乐，上面没有遮挡，能够酣饮风霜了。
它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。
大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。
牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，但是比从前纤小。
冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美悲伤。
还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。
秋风里，时时有玉钞票蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。
它要僵了，它情愿僵在花儿的冷香里！这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
——这株梧桐，怕再也不得活了!人们走过秃梧桐下，总是如此惋惜地讲。
[来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网Z|X|X|K] 然而，我明白明年还有春天要来。
明年春天仍有蚂蚁和风呢？然而，我明白有落在土里的桐子。
〔选自«绿天»〕能力提升1.文章首尾都显现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区不，并简要分析其作用。
题型解析：先要找出对梧桐表示惋惜的话，即开头：〝难得活〞，结尾：〝不得活〞。
比较后不难看出，这两句话在表述的语气与程度上有区不，〝不得〞比〝难得〞更确信。
其作用自然是首尾呼应。
参考答案：同样表示惋惜，开头讲〝难得活〞，结尾讲〝不得活〞，讲明人们对秃梧桐能够存活下来越来越失去信心，显示出秃梧桐生存的艰巨。
在结构上有前后照管的作用。
2.本文是以什么为线索组织材料的？题型解析：文章的线索一样要紧扣文题找寻，〝秃的梧桐〞是文章描写的对象。
阅读文章时，我们又会发觉文章是从梧桐的季节变化来写的，如此文章的线索就清晰了。
参考答案：本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。
3.文章结尾写道：〝然而，我明白有落在土里的桐子。
〞讲讲你对这句话的明白得。
题型解析：此题考查考生对句子含义的明白得。
该句是全文的结尾，自然有其专门的含义。
文章结尾的句子往往起揭示主题的作用，只要抓住文章中心，就能明白得其含义了。
参考答案：即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命连续下去，生命是生生不息的。
美文观赏二溪流贾平凹我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，看起来思路就开了，文笔也活了。
甚至觉得，我的生命，我的笔命，确实是那山溪哩。
尽管在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得悲伤、细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。
人都讲山是庄重的，几乎是死寂的，事实上这是错了。
它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着专门大专门大的海的，永久在蕴涵着感情，永久是不安静，表现着的，可能便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴一滴渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
然而，太阳晒不干、黄风刮不跑的。
天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流淌了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜望所有的山岭，叩咨询每一块石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。
因此，轻风给了它柔情，鲜花给了它芬芳，竹林给了它凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增加了美的色彩。
它在流着，流着。
它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一抔污泥，拔脱一丛腐根呢。
那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探究，它就有了自己的路子。
我是这么想的，我提醒着我，我鼓舞着我，我便将它写成了淡淡的文字。
〔选自«贾平凹小讲新作集»〕能力提升1.作者笔下的溪流有什么特点？题型解析：考查考生的分析概括能力。
要着重阅读文章描写小溪的语句，抓住关键词语就能概括出小溪的特点。
参考答案：尽管道路曲折、遥远，总是不断地流淌，前进，壮大，是最有活力的。
2.作者为自己的小讲集作序，写的却是溪流，这有什么用意？题型解析：考查对文章主题的明白得，要在整体把握全文的基础上，明白得小溪的内涵，把〝我〞的命运与小溪的特点联系起来解读，就不难找到二者之间的共同点。
参考答案：作者写小溪不断流淌，逐步壮大，实际上是写自己的成长过程。
因为自己和小溪一样，一直在查找道路，不断向前，不断壮大充实。
3.这篇文章有什么特色？请选择其中一点谈谈你的看法。
题型解析：考查文章运用的写作手法及语言特点，要把握托物言志的写法，以及清新自然的语言特点。
参考答案：提示：或从物我相融的写法谈，或从清新自然的语言特点谈都行，只要言之成理即可。
强化训练强化训练一[来源:学_科_网Z_X_X_K]觐阳关雨翁阳关，有一片丰美的水草。
青藤牵扯，灌木葱郁；芦苇围绕着几湾清水，游鱼在苇丛中窃窃私语，绕过几道水笋，阳关雄岗便横亘面前。
岗下是大壑，壑上深潭。
潭水如凝，碧可照影。
想当年，这大漠腹地，军民数万，莫不差不多上赖这潭清水的养育？阳关城早已飘逝了，唯这潭清水，还聚着一汪灵性，倘假设当年此潭有名，我想，它必定叫做〝慈母潭〞，惋惜被史书遗漏了。
遥远的风景，是大片的昏黄和大片的青灰，连缀着天际泥色的云墙。
我犹如置身于一座庞大的园囿，纵然插上翅膀，也飞只是这天地的合璧。
象征着大戈壁的坚强的骆驼刺，不知于何年何月，随着漫卷的飞沙，一丛一丛地去更远的地点流浪了。
只有偶然可见的一簇红柳，笼一团火焰，燃烧着这寂寥的空旷世界。
因此，这世界便放射出一种惨烈的美。
逶迤起伏的沙梁上，有一队野兽，模模糊糊，辨不清是野驴野马或天狗天狼。
在这寸草不生的大漠上，这群野兽凭借什么来坚持生命呢？北海浩渺，似有一大群参差错落的断壁残垣，也许是古丝路的驿站吧？向导告诉我：那是古阳关留下的古墓群。
阳关城早已灰飞烟灭了，唯有这群墓葬永存千古。
我恍然而又怅然。
古墓群，驾着蜃气，跨过千载阴霾，飘忽在时刻之上。
这些凝滞的荒坟，这些逡巡的幽灵，这些被烈日暴晒而决然不散的蜃气，这些被蜃气真诚托起的灵氛，它们才是古阳关的真魂！视线向西，越过漫漫平沙，目极处有一抹绿色林带，阳光下漂浮着彩霞的亮丽，不用讲，那便是胡杨了。
茅盾先生看到黄土高原上的白杨，曾感叹不已，顶礼赞颂。
倘假设他当年有机会来到大西北的深处，看到这傲岸瀚漠自成天地间一绝的绿云，又该如何地膜拜呢？假如再作无稽之想，穿过那一脉壁垒的云雾，是否确实是那些千年戍卒的幽灵们朝觐的天堂呢？或许正是由于对那天堂的期望，幽灵们才逡巡在那个地点而得以安慰吧。
遥想摩诘当年，一声西出阳关，咏出千古三叠。
有道是〝相逢且莫推辞醉，听唱阳关第四声〞，那是一种如何样的离不啊！〔选自〝中华语文网〞〕1．第三段中画横线的句子中〝一丛一丛地去更远的地点流浪了〞是什么意思？2．第六段写〝我恍然而又怅然〞，什么缘故〝恍然〞？什么缘故〝怅然〞？3．文章什么缘故将胡杨与〝黄土高原的白杨〞比较？4．请你讲讲第十段〝天堂〞的含义。
5．标题中〝觐〞是朝拜的意思。
通读全文，你觉得作者对阳关怀有什么样的情感？6．作者笔下阳关的风物，给你震动最深的是什么？什么缘故？强化训练二恰似天籁佚名你听到过那样动听的蟋蟀吗？它的叫声绝不止一下。
它先是专门有弧度地叫一声，然后仅作刹那停顿，紧跟着再发出一长串娇滴滴的颤音——有时它甚至一路抑扬顿挫地叫下去，一口气也不停，像是猫叫，更像鸟鸣；比猫更为动听，比鸟更有表情。
从来没有一个蟋蟀，发出过像它那样的声音。
那声音完全地震动了我。
那是8月25日晚9点多钟，我躺在一楼客厅的小床上，看一本散文集子。
我头顶的窗外是一片长方形的花圃。
我小屋的四周全是花草和少量的蔬菜。
有蟋蟀慕名而来，与我同居一室，这一点毫不惊奇。
手上捧的是白桦的散文集，书中曾多次描写过各种各样的声音，有安静的奇异之曲，有轰然作响的贝多芬D小调奏鸣……使我读着读着身临其境，然而现在，它们的威力，已抵只是一只蟋蟀对我心灵的威力。
那种声音，绝不是平常我们听到的那种毫无特点的叫声，虽有节奏，却是千篇一律；那种声音我感到只有在鸟类求偶、鱼儿追尾、花儿努力顶破花苞时才能够发出。