小学美术《调配复色》教案
四年级上册美术教案-2画家的调色板 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－2画家的调色板 | 人教新课标教学目标本课旨在引导学生了解画家调色板的基本知识，掌握调色技巧，并激发学生对色彩的感知和表现力。
通过学习，学生应能够：1. 理解调色板的作用和重要性。
2. 学会使用调色板进行基本色彩的调配。
3. 能够运用调色技巧创作出和谐、富有创意的画作。
4. 增强对色彩的敏感度和审美能力。
教学内容1. 调色板的基本概念：介绍调色板的历史、种类及其在绘画中的作用。
2. 色彩调配技巧：学习如何使用调色板进行基本色彩的调配，包括原色、间色和复色的调配方法。
3. 色彩搭配原则：探讨色彩搭配的基本原则，如对比、互补等，以及如何运用这些原则创作出和谐、富有创意的画作。
4. 调色板的使用与保养：讲解调色板的使用方法和保养技巧，以确保其在绘画过程中的最佳性能。
教学重点与难点重点1. 调色板的基本概念及其在绘画中的作用。
2. 色彩调配技巧，包括原色、间色和复色的调配方法。
3. 色彩搭配原则，如对比、互补等。
4. 调色板的使用与保养。
难点1. 色彩调配技巧的掌握，尤其是间色和复色的调配。
2. 色彩搭配原则的理解和运用。
3. 调色板的使用与保养，尤其是保养技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、示范画作等。
2. 学具：调色板、画笔、颜料、画纸等。
教学过程第一课时1. 导入：通过展示一些著名画家的调色板，引导学生了解调色板的基本概念及其在绘画中的作用。
2. 新课：讲解调色板的基本知识，包括种类、作用等。
3. 演示：现场演示如何使用调色板进行基本色彩的调配。
4. 练习：学生跟随教师进行色彩调配的练习。
5. 评价与总结：对学生的练习进行评价和总结，强调调色板的使用方法和色彩调配技巧。
第二课时1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对调色板基本知识的掌握情况。
2. 新课：讲解色彩搭配的基本原则，如对比、互补等。
3. 演示：现场演示如何运用色彩搭配原则创作出和谐、富有创意的画作。
最新人教版四年级美术上册《画家的调色板》优质教案教学设计
最新人教版四年级美术上册《画家的调色板》优质教案教学设计【教学目标】1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点2、学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成作品3、学生知道大自然中呈现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
【教学重点】掌握调配复色的方法。
【教学难点】运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
三、教学过程一、导入师；今天老师拿来一个自己心爱的宝贝，想分享给大家，你们想看吗？学生回答（想）师；想可以，但是大家在看的时候要动动你们聪明的头脑，看看都有些什么？（老师拿出调色板让学生观看，在让学生摸一摸，）师；有没有哪位同学能告诉老师这个调色板上都有哪些颜色呢？学生回答红。
黄/绿。
紫……..）（观察的非常仔细）师；同学们刚刚看了老师的调色板，想不想看看画家们的调色板是什么样子呢？今天这节课老师就带大家一起去看看画家的调色板（板书）二、【讲授新知识与演示新技能】教师提问：看，老师手里有几张不同颜色的图片，同学们来说说这些图片中都是有什么颜色？学生回答：有黄色、红色、蓝色、绿色、棕色、橘黄色等等。
教师：同学们回答的很正确，那么大家知道这些颜色里面哪些颜色是用其他颜色调配不出来的呢？学生：思考并回答，红色、黄色、蓝色。
教师总结：颜色分为原色、复色、间色。
原色也叫“三原色”，即红、黄、蓝三种基本颜色，是用其他颜色调配不出来的。
教师提问：那么同学们想想看，用两个颜色相互调配会出现什么颜色呢？大家在调色盘上试一试，看看会调出什么颜色。
学生：橙色、绿色、紫色。
教师总结：我们调出的这些颜色叫做间色。
间色：由两种原色调配而成的颜色。
它是由三原色调配出来的颜色。
红与黄调配出橙色;黄与蓝调配出绿色;红与蓝调配出紫色。
橙、绿、紫三种颜色又叫“三间色”。
教师提问：那么大家再试一试用两种间色相互调配会产生什么颜色呢？学生：调出了好多不一样的颜色。
小学美术《复色》教案
-复色的应用：培养学生观察生活中复色现象的能力，学会将复色应用于美术创作中。
举例：在讲解复色的概念时，可以通过色彩混合实验，让学生直观地看到复色的形成过程，加深理解。
2.教学难点
-难点一：复色调配比例的掌握。学生往往在调配复色时，难以准确把握各种颜色的比例，导致调配出的颜色不够理想。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调复色的调配方法和应用这两个重点。对于难点部分，比如调配比例的掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复色相关的实际问题，如如何调配出理想的复色。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。这个操作将演示复色的基本原理，让学生亲身体验复色的形成过程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复色的基本概念。复色是由两种或两种以上的原色或间色混合而成的颜色。它在绘画和生活中有着广泛的应用，能够丰富我们的视觉体验。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这幅画中运用了丰富的复色，使画面更加生动有趣。通过这个案例，我们可以了解复色在实际中的应用，以及它如何帮助我们提升作品的表现力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美情趣，培养学生热爱生活、关注环境的情感态度。
本节课注重培养学生的学科核心素养，使学生在掌握美术知识技能的同时，提升思维能力、情感态度和价值观，全面发展学生的个性和综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-复色的概念：使学生明确复色是由两种或两种以上的原色或间色混合而成的颜色，这是本节课的核心知识。
小学美术四年级上册第2课《画家的调色板》教案
第2课画家的调色板【学习领域】造型表现【课时安排】1课时【教学目标】1.学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2.学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。
3.学生知道大自然中显现的色彩多位复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
【教学重点】学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
【教学难点】运用复色创作一副美术作品，做到色彩层次丰富。
【教学准备】教师：水粉颜料、绘画工具。
学生：绘画工具。
【教学过程】一、设置实验，导入新课准备一个透明玻璃杯，先在杯子中放入黄色，然后加入蓝色，最后白色，引导学生观察色彩的变化。
学生回答，教师总结：黄色与蓝色形成绿色，然后加入白色形成淡绿色，所以颜色之间是可以相互调配而成的。
引入课题。
二、交流探讨，新课教学1.回顾三原色与间色有哪些，并请同学回答。
2.展示调色板分别运用三原色调配间色，然后间色再进行调配，调配处复色，引导学生观察并思考“复色是什么?”（学生回答）教师总结并讲授复色的概念：复色是间色与间色或三原色不等量想混而成的颜色。
3.出示色相环，请同学指出哪些是三原色，哪些是间色，哪些是复色?并拿起手中的画笔尝试调色，将调好的复色展示在黑板上，师生共同分类，并指出学生常见的问题：出现一些脏暗的颜色。
引导学生讨论“如何调出丰富而明快的复色?”学生交流回答。
教师总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多。
三、欣赏示范，加深理解1.展示作品莫奈的《垂柳》与穆特的《四季》，引导学生观赏并分析“画家是如何运用复色的?复色的运用有什么作用?”2.教师示范绘制的方法。
四、实践练习，体会复色1.用绘画或拼贴的方法绘制一幅复色的作品，题材不限;要求构图饱满，主体突出。
2.学生练习，教师巡回指导。
五、展示评价，作业小结1.学生自愿分享作品，并从构图、色彩等几个方面进行自评、互评、教师点评。
人教版四年级上册美术复色课件
适用对象
四年级学生
家长
美术教师 教育机构
课件特点
针对四年级学生 设计，内容简单 易懂
采用人教版教材， 符合教学大纲要 求
复色知识全面， 包括色彩原理、 色彩搭配等
课件中配有丰富 的图片和实例， 便于学生理解
03
教学目标
知识与技能
掌握复色概念，了解复色的形 成原理
学会调配复色，掌握调配复色 的技巧和方法
展示复色图片，引 导学生观察复色的 特点
介绍复色的概念， 让学生了解复色的 形成原理
通过互动问答，激 发学生对复色学习 的兴趣
引导学生思考如何 在生活中运用复色， 提高学生的创新能 力和实践能力
知识讲解阶段
复色概念：介绍 复色的定义和特 点
色彩混合：讲解 不同颜色的混合 效果
色彩对比：介绍 色彩对比的原理 和作用
讲解演示
介绍复色概念：讲解复色的定义 和特点
互动提问：鼓励学生提问，解答 疑惑
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
演示复色制作：通过实物或图片 展示复色的制作过程
实践操作：让学生自己动手制作 复色，加深理解
学生实践
鼓励学生动手实践，如绘画、 剪纸、拼贴等
引导学生观察生活中的色彩， 如自然景观、建筑、服装等
组织学生参加美术比赛、展览 等活动，提高学生的自信心和
创造力
引导学生欣赏优秀的美术作品， 提高审美能力和鉴赏能力
总结评价
教学方法：讲解、示范、练习 相结合
教学目标：让学生掌握复色知 识，提高绘画技能
教学效果：学生积极参与，作 品丰富多彩
教学改进：增加互动环节，提 高学生兴趣和参与度
06
教学过程
四年级上册第2课 画家的调色板(人教版)
第2课画家的调色板教学目的:1.学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2.学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成作品。
3.学生知道大自然中呈现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
教学重点:学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
教学难点:运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
教学过程:（一）导入1.（设置包袱）老师很神秘的说：“今天老师拿来了一个自己心爱的宝贝想分享给大家，你们想看么？”老师拿出自己的调色盘放在投影机上让学生观看，并让学生摸一摸并说一说这个调色盘上都有什么颜色。
并让学生看课本上的第一段文字进一步了解复色的特性。
引出课题并板书《画家的调色板》（二）新授1.出示色相环，让一名学生到前面讲解哪些是三原色，哪些是三间色，哪些是复色。
2.看书中绿框部分文字进一步理解复色。
3.老师引导学生，指出其中一个“复色”问学生你们知道这个颜色是怎么调出来的么？现在拿出你手中的画笔在纸上试着调出这个颜色，看谁调的更像。
让学生先尝试调色，将调好的色分复色展示在黑板上，师生共同分类，间色在一起，复色在一起，以调的脏暗的颜色为例让学生讨论：如何调出丰富而明快的复色？也可请调的好的同学讲讲。
师生总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多，笔要涮干净。
4.欣赏课本中莫奈的《垂柳》，引导学生观察分析画家是如何运用复色的，以及复色在表现事物时有什么优势。
（同时出示一幅原色和间色画的垂柳让学生对比）5.老师示范范画。
6.欣赏学生作品。
（三）作业要求1.用复色表现一幅美术作品，内容不限；2.要求构图饱满美观，突出主体。
课 题 第课 画家的调色板
灵宝市第三小学教案
由哪几种颜色调配而成的？说一说他是如何构图与布局的，你有什么新的感受？
二、创作阶段：
1、动手练习：使用水粉调配复色，看谁调配出的色彩丰富。
提出作画要求：
A、用不同颜色来表现画面。
B、用画面造型能够抽象的，也能够具体的。
C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
2、学生作画，老师巡回指导
3、优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。
教师总结，提出意见和建议。
第2课画家的调色板
三原色：红黄蓝
三间色：橙绿紫
复色：原色+间色等。
画家的调色板教学设计
人教版小学美术四年级上册画家的调色板教材分析：对于色彩，根据学生年龄认知特点而安排。
三年级以前学生只是初步学习色相、明度方面的知识，四年级的学生对大自然中的色彩已有所感悟，能较好地接受色彩的纯度问题。
对于复色和纯度的内容讲得过深，学生理解有难度，只要知道运用间色橙、紫、绿与原色红、黄、蓝调出复色即可。
复色、间色和原色比较起来，纯度降低，但变化莫测、层次细腻，更能表现大自然的色彩的丰富性。
重点引导学生观察分析画家是如何运用复色的，以及复色在表现事物时有什么优势。
教材第2页中间是法国著名画家莫奈的作品《垂柳》，沐浴在阳光下的垂柳呈现出灿烂炫目的色彩，画家凭借敏锐的观察力和熟练的描绘技巧，捕捉柳树上变化万千的光与色，表现出垂柳活跃的生命力。
画面中树干挺直，使活跃的画面保持稳定。
德国女画家穆特表现四季的作品中，画家以粗犷的线条勾画出自然风光，再依据自己的观察和体会，运用复色生动地表现出四季的色彩特征。
学情分析：本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
并且这个学段的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，以形象思维为主，并且好动、好奇、好表现。
所以在这一课的教学中应运用直观生动的形象，紧密的联系实际，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。
教学目标：1. 知识目标：认识复色，用掌握的复色的色彩知识画一幅关于四季的色彩画。
学生在三原色的基础上了解复色如何调配知道肤色具有变化多样层次丰富的特点。
2. 过程与方法：通过欣赏图片来认识复色，游戏来调配复色。
学习调配肤色，并采用，绘画或拼贴的方法创作副色组成的作品3. 情感目标：培养学生认真观察事物的习惯，了解色彩魅力，了解复色的魅力。
热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：1、认识复色，如何利用三原色、间色调配出美丽的复色。
2、运用复色创造一幅表现季节或者心情的画教学难点：1用绘画或者拼贴的方法绘制一幅由复色组成的作品。
《色彩的调和》美术教案教学设计
《色彩的调和》美术教案教学设计教学目标显性目标通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。
重点能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
难点创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课欣赏比较儿童居室效果图。
它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的.美。
学生欣赏、感受。
初步体会色彩的和谐感。
三、自主研究1.色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。
2.书中介绍了哪些色彩调和的方法？3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。
通过这种关系研究色彩调和的方法。
）学生打开书第十四页，自学后汇报。
读定义。
学生回答：混入同一种黄色；混入同一种灰色。
观察分析后回答。
四、实践操作如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。
看书第十五页，我们一起来研究。
这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。
分组研究，讨论。
（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。
）学生欣赏、分析，并归类：同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。
我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。
以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。
五、汇报展示介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？分组介绍。
第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆调色方法书中介绍了哪些的方法？你还知道哪些调和色彩的方法？学生回忆，并回答。
小学美术四年级上册第2课《画家的调色板》教案
小学美术四年级上册第2课《画家的调色板》教案教学目标：学生能够掌握调配复色的方法，并能够运用复色创作出具有层次丰富的美术作品。
同时，学生能够感受大自然中丰富多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
教学过程：一、导入新课教师准备一个透明玻璃杯，先在杯子中放入黄色，然后加入蓝色，最后加入白色，引导学生观察色彩的变化。
通过这个实验，学生能够了解颜色之间是可以相互调配而成的。
二、新课教学1.回顾三原色与间色，并请同学回答。
2.展示调色板分别运用三原色调配间色，然后间色再进行调配，调配处复色，引导学生思考“复色是什么?”教师总结并讲授复色的概念：复色是间色与间色或三原色不等量混合而成的颜色。
3.出示色相环，请同学指出哪些是三原色，哪些是间色，哪些是复色?并拿起手中的画笔尝试调色，将调好的复色展示在黑板上，师生共同分类，并指出学生常见的问题：出现一些脏暗的颜色。
引导学生讨论“如何调出丰富而明快的复色?”学生交流回答。
教师总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多。
三、加深理解1.展示作品XXX的《垂柳》与XXX的《四季》，引导学生观赏并分析“画家是如何运用复色的?复色的运用有什么作用?”2.教师示范绘制的方法。
四、实践练，体会复色1.用绘画或拼贴的方法绘制一幅复色的作品，题材不限;要求构图饱满，主体突出。
2.学生练，教师巡回指导。
五、展示评价，作业小结1.学生自愿分享作品，并从构图、色彩等几个方面进行自评、互评、教师点评。
2.以提问的形式回顾本节课的知识。
3.布置课后作业：观察生活中存在哪些复色?教学反思：本节课通过实验、讲解、展示、练等多种方式，使学生能够掌握调配复色的方法，并能够运用复色创作出具有层次丰富的美术作品。
同时，通过欣赏画家的作品，让学生感受大自然中丰富多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
调色技巧美术色彩教案
调色技巧美术色彩教案一、前言。
美术作为一门艺术学科，色彩是其重要的组成部分。
而调色技巧则是美术创作中不可或缺的一环。
通过合理的调色技巧，可以使作品更加生动、立体、有层次感，从而增强作品的艺术感染力。
因此，本教案旨在通过系统的讲解和实践操作，帮助学生掌握调色技巧，提高色彩运用的能力。
二、教学目标。
1.了解色彩的基本知识，包括色彩的构成、色彩的分类、色彩的搭配等。
2.掌握调色的基本技巧，包括色彩的调配、色彩的运用、色彩的过渡等。
3.通过实践操作，提高学生的色彩感知能力和色彩表现能力。
4.培养学生的创新思维和审美能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
三、教学内容。
1.色彩的基本知识。
（1）色彩的构成，色相、明度、饱和度。
（2）色彩的分类，原色、辅色、中间色等。
（3）色彩的搭配，冷暖色搭配、对比色搭配、同色系搭配等。
2.调色的基本技巧。
（1）色彩的调配，掌握基本颜色的调配方法，了解不同颜料的特性。
（2）色彩的运用，掌握色彩的运用技巧，包括色块的填充、色彩的叠加、色彩的过渡等。
（3）色彩的表现，通过实践操作，探索不同主题下的色彩表现方式，如静物、风景、人物等。
3.实践操作。
（1）色彩的感知，通过观察、分析、比较不同的色彩作品，培养学生的色彩感知能力。
（2）色彩的表现，通过实践操作，让学生运用所学的调色技巧，完成一些简单的色彩作品，如静物写生、风景绘画等。
四、教学方法。
1.讲授相结合的教学方法，通过教师的讲解，让学生了解色彩的基本知识和调色的基本技巧；通过实践操作，让学生亲自动手，掌握调色技巧。
2.示范引导的教学方法，教师可以通过示范操作，引导学生掌握调色的基本技巧，同时鼓励学生进行自主创作。
3.讨论交流的教学方法，在实践操作中，教师可以组织学生进行讨论交流，分享彼此的作品，互相学习、提高。
五、教学过程。
1.了解色彩的基本知识。
（1）教师讲解色彩的构成、分类和搭配，让学生了解色彩的基本知识。
（2）教师示范调配基本颜色，让学生亲自动手，体会颜料的特性和调配的方法。
2024年小学三年级上册美术教案「二」享
2024年小学三年级上册美术教案「二」享一、教学内容本节课选自2024年小学三年级上册美术教材第二章《色彩的妙用》，具体内容包括：色彩的调配、色彩的对比与和谐、生活中的色彩应用。
通过本章学习，让学生掌握基本的色彩知识，培养他们对色彩的感知能力和运用能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的调配方法，能够独立完成色彩的混合。
2. 使学生理解色彩的对比与和谐的关系，能在实际作品中灵活运用。
3. 培养学生对生活中色彩的观察能力，激发他们的创作灵感。
三、教学难点与重点重点：色彩的调配方法、色彩的对比与和谐关系。
难点：如何在实际作品中灵活运用所学的色彩知识。
四、教具与学具准备教具：彩色粉笔、画纸、调色板、颜料、画笔、教学PPT。
学具：彩色笔、画纸、调色板、颜料、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中各种美丽的色彩，引导学生观察并说出他们的感受。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解色彩的调配方法，如原色、间色、复色等。
（2）讲解色彩的对比与和谐关系，通过实例分析，让学生直观地感受。
3. 例题讲解（10分钟）以一幅画作为例，讲解如何运用色彩知识进行创作，强调色彩的搭配和布局。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，自行完成一幅画作，教师巡回指导。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论自己的作品，分享创作心得，互相学习，取长补短。
六、板书设计1. 色彩的调配：原色、间色、复色2. 色彩的对比与和谐：色相对比、明度对比、纯度对比3. 生活中的色彩应用：自然界、艺术作品、日常生活七、作业设计1. 作业题目：以“我的彩色世界”为主题，创作一幅色彩丰富的画作。
2. 答案要点：运用所学的色彩知识，注意色彩的搭配和布局。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了色彩的基本知识和运用方法。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对教学方法进行反思和调整。
四年级美术《画家的调色板》教案
四年级美术《画家的调色板》教案教学目标：1、促使学生理解色彩的概念和作用。
2、增强学生的欣赏能力和感知能力。
3、培养学生正确的审美观，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：对色彩基础知识的理解，并感受色彩给人带来的情感效果。
难点：理解并体会什么是复色、间色和原色，以及复色的调配与运用。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：画笔，调色板和水粉等。
教学设计：1、课堂导入。
（1）运用自然界、社会生活中的色彩场景引入。
（如：自然环境、社会环境等色彩元素）（2）教师：我们生活在一个美丽的世界里，放眼望去，红的杜鹃、紫的罗兰、粉的桃花，五颜六色，绚丽多姿。
然而同样的场景，当夜色降临之后便是一片漆黑，什么也看不见，这是为什么?白天的美丽是谁装点？夜晚为什么就看不到呢？为什么光到达地面就变成五颜六色呢？2、课堂发展。
（1）教师揭示自然界光与色的物理现象。
同学们，如果没有光（人工光自然光）那么我们什么也看不见，因为有光的作用，我们才能看到五颜六色的景物，因为颜色是一种视觉信息，不同的颜色会给我们产生不同的感觉。
那么我们又如何能看到色彩呢？学生活动：讨论色彩的物理特征，理解色彩的三要素。
教师总结：颜色是一种视觉信息，当光线照射到物体上，物体发射出部分色光，色光进入我的眼睛，我们便会感受到某种色彩。
因此，不同的光线可以令我们对色彩产生不同的感觉。
（2）教师介绍和引入色彩三要素的基本知识。
学生理解色彩三要素的含义。
4、课堂练习。
（1）作业要求：a、看一看：画家怎样使用丰富的颜色表现景物。
b、议一议：分析一块复色是由哪几种颜色调配而成。
c、试一试：用绘画或拼贴的方法一副由复色组成的作品。
（2）学生作业，教师巡堂指导。
教学反思：不一样个性的孩子会在绘画中使用不一样的绘画语言。
一般来说，活泼外向的孩子更喜欢用粗犷的笔触来作画，他们绘画速度快，画面连贯，流畅，有较强的表现欲；而文静内向的孩子，他们的画细腻，严谨，画面一般都比较精致，紧凑，并且作画的时间相对较长。
人教2011课标版小学美术四年级上册《第2课 画家的调色板》_17
知识点
学习 目标
学
具体描述语句
习1
了解 画家是怎样使用丰富的颜色表现景物的。
目
标 描2
理解 分析一块复色是由哪几种颜色调配而成的。
述
3
应用 用绘画的方法绘制一幅有复色组成的作品。
项目
内
容
解决措施
教学重点
通过堂上初步尝试绘画、及不同作品赏析，要求
掌握复色的调配与运用以 学生展开讨论及动手创作，老师加以引导。 及在表现事物时的优势。
第二课、画家的调色板
1.三原色：红 、黄 、蓝
2.三间色：红 + 黄= 橙 黄 + 蓝= 绿 红 + 蓝= 紫
3.复色：多种原色、间色相混而成。
教学活动
（一） 引入新课
1 丶教师：同学们你们看老师手里拿的是什么？
学生：自由回答（调色板）
2、老师：那么有同学要来摸一摸说说有什么感受吗?
学生： 自由回答
7、教师：所以我们在画画的时候要注意利用好我们的调色板，最好是按照颜色的冷暖、深浅
的 变化分好区域来用调色板。当然最关键的是利用调色板调出丰富的颜色来创作出优秀的作品。
8、老师:课件出示：欣赏不同的学生作品。
（三）学生创作
设 1 丶运用复色创作一幅作品(注意颜色与水的比例，颜色与颜色的量的比例等问题养成良好的
课堂教学设计表
课程名称： 画家的调色板
授课年级：四年级
章节名称
人教版小学四年级美术上册第二课画家的调色板
学时 1
教学目标
1. 学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有多样变化，层次丰富的特点。 2. 学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。 3. 学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探
人教版小学美术四年级上册《画家的调色板》教学设计
它又是怎么调配出来的？
引出课题：
画家的调色板
观察图片，说出复色的特点。
激发学生兴趣，初步感受色彩的纯度变化。
讲授新课
教师讲述引导语：
你见过画家的调色板吗？那上面的色彩有很多是经过调配的复色。复色是最庞大的色彩家族，它们色彩斑斓，千变万化，丰富异常。
展示图片原色、间色、复色。
引导学生观察发现，并总结;原色纯度最高，间色次之。复色纯度最低，但变化莫测、层次细腻，更能表现大自然的色彩的丰富性。
展示图片穆特的四季（德国）：作品有什么特点？画面造型饱满，线条单纯，色彩鲜明，准确的体现出光与色的变化，色调统一。
展示图片穆特的调色板，引导学生观察大师是怎样调配复色的。
议一议：一块复色是由哪几块颜色调配而成的？教师示范并展示图片。
课堂小结：复色调配注意事项：用笔将两种颜色来回搅动三四次，这时两种颜色并未完全融合，笔端具有混合的第三色，但其中两色又依稀可见，色彩显示出丰富的变化。
什么是复色？
间色与间色相调配或不等量的三原色相调配而成的颜色，它属于中性色，变化非常丰富，但色泽上不如原色和间色鲜明，故也称其为“灰颜色”。
展示图片法国莫奈的垂柳（油画），提出问题：大师是怎样运用复色表现色彩丰富的风景的？沐浴在阳光下的垂柳呈现出灿烂炫目的色彩，画家凭借敏锐的观察力和熟练的描绘技巧，捕捉柳树上变化万千的光与色，表现出垂柳活跃的生命力。画面中树干挺直，使活跃的画面保持稳定。
重点
学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
难点
运用复色创作一幅作品，做到色彩层次丰富。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示一组风景图片，提出问题：这两幅风景画哪幅更贴近生活？为什么？
四年级上册赣美版江西版小学美术教案
四年级上册赣美版江西版小学美术教案完整版一、教案第一章节：认识色彩1. 教学目标：了解色彩的基本概念，掌握颜色的调配方法。
培养学生对色彩的感知和运用能力。
2. 教学内容：色彩的分类（原色、间色、复色）颜色的调配（混色）3. 教学过程：课堂导入：通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的颜色。
新课教授：讲解色彩的基本概念和颜色调配方法。
实践环节：学生自行尝试调配颜色，制作色彩作品。
二、教案第二章节：线条的运用1. 教学目标：了解线条的基本概念，掌握线条的绘制技巧。
培养学生对线条的感知和运用能力。
2. 教学内容：线条的分类（直线、曲线、折线）线条的绘制技巧（粗细、长短、曲直）3. 教学过程：课堂导入：通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的线条。
新课教授：讲解线条的基本概念和绘制技巧。
实践环节：学生自行尝试绘制线条，制作线条作品。
三、教案第三章节：形状的认识1. 教学目标：了解形状的基本概念，掌握形状的绘制方法。
培养学生对形状的感知和运用能力。
2. 教学内容：基本形状（圆形、正方形、长方形、三角形）形状的组合和变化3. 教学过程：课堂导入：通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的形状。
新课教授：讲解形状的基本概念和绘制方法。
实践环节：学生自行尝试绘制形状，制作形状作品。
四、教案第四章节：绘画技巧的掌握1. 教学目标：了解绘画技巧的基本概念，掌握绘画技巧的方法。
培养学生对绘画技巧的感知和运用能力。
2. 教学内容：绘画技巧（线条、颜色、构图）绘画工具的运用（铅笔、水彩笔、蜡笔）3. 教学过程：课堂导入：通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的绘画技巧。
新课教授：讲解绘画技巧的基本概念和运用方法。
实践环节：学生自行尝试运用绘画技巧，制作绘画作品。
五、教案第五章节：欣赏与评述1. 教学目标：培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美水平。
培养学生对美术作品的评述能力，提升表达能力。
2. 教学内容：美术作品的欣赏方法（色彩、线条、形状、构图）美术作品的评述方法（表达感受、分析特点、提出建议）3. 教学过程：课堂导入：展示美术作品，引导学生观察和描述作品特点。
美工调色粉色教案
美工调色粉色教案教案标题：美工调色粉色教案教案目标：1. 了解和认识粉色的特点和表达方式。
2. 学习使用美工调色工具进行粉色调配和混合。
3. 提高学生的美工技能和创造力。
教学准备：1. 粉色调色板和调色工具（颜料、画笔、调色盘等）。
2. 白纸和绘画工具（铅笔、橡皮擦、绘画纸等）。
3. 展示板或投影仪。
4. 学生绘画作品展示区。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一些粉色的图片和物品，引起学生对粉色的兴趣。
- 提问学生对粉色的认识和感受，鼓励他们分享自己的观点。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍粉色的特点和表达方式，如温暖、浪漫、柔和等。
- 展示一些艺术作品或设计作品中使用的粉色，解释其表达的意义和效果。
3. 实践操作（25分钟）：- 分发粉色调色板和调色工具给学生。
- 指导学生使用调色盘和颜料进行粉色的调配和混合，让他们尝试创造不同的粉色色调。
- 鼓励学生使用粉色进行绘画创作，可以是静物、风景、人物等。
- 在实践过程中给予学生指导和帮助，鼓励他们发挥创造力。
4. 创作分享（10分钟）：- 邀请学生将自己的绘画作品展示给全班同学。
- 学生可以口头介绍自己作品中使用粉色的意图和感受。
- 其他学生可以提出建议和意见，互相学习和交流。
5. 总结（5分钟）：- 回顾学习过程，强调粉色的特点和表达方式。
- 鼓励学生继续探索和运用粉色在美工创作中的可能性。
- 感谢学生的参与和努力。
教学延伸：1. 邀请专业美工人士或艺术家来班级进行讲座或工作坊，分享关于粉色的艺术创作经验和技巧。
2. 组织学生参观当地艺术展览或画廊，让他们进一步了解粉色在艺术领域的应用。
3. 鼓励学生在课后继续进行创作，建立一个班级美工作品展示区，展示学生的粉色创作成果。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的参与程度和技能运用情况。
2. 评价学生绘画作品的创意和表达效果。
3. 收集学生对粉色的理解和认识的反馈意见。
通过本教案的实施，学生将能够更好地了解和运用粉色在美工创作中的表达方式，提高自己的美工技能和创造力。
人教2011课标版小学美术四年级上册《第2课 画家的调色板》_18
画家的调色板【教科书】人教版新教材四年级上册第2课【年级班次】四年级【课业类型】造型表现【课时安排】1课时【教学目标】1、认知目标——学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2、能力目标——学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。
3、情感目标——学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱大自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
【教学重点】学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
【教学难点】运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
【课前准备】教师用具：水粉颜料、水桶、水粉笔、水粉纸、调色盒等。
学生用具：水粉颜料、调色盒、水桶、水粉笔、水粉纸等。
【教学过程】一、组织教学二、导入新课1、引导阶段：1）谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。
③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。
2）欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。
3）老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。
三、创作阶段1、提出作画要求：A、用不同颜色来表现画面。
B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
2、学生作画，老师巡回指导四、展示作品，引导评价学生自评互评作品，教师总结，提出意见和建议。
五、课堂小结学生在上节课对冷色、暖色有初步了解，这节课重点继续带领学生进入更高级的色彩领域认识了解了单色、间色和复色，学习了如何调色。
六、布置作业用绘画的方法绘制一幅由复色组成的作品。
提示：不可混入太多的颜色，避免脏和暗。
小学美术四年级上册 第2课 《画家的调色板》教学设计
师总评。
（设计意图：通过师评、自评与生评的评估活动，增加学生的鉴赏与思辨能力，加深对复色的印象。促进学生在情感、认知及表达能力上的发展。）
五、拓展阶段
尝试着去公园写生，用学过的色彩知识，描绘五光十色的自然风景。
（设计意图：学以致用，观察生活中的光与色的变化。）
六、板书设计
画家的调色板
间色+间色、间色+原色
（设计意图：简练、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构）
学生学习效果评价
本次作业的设计，我要求学生用三原色和三间色调出复色来作画。因为学生很少用水粉颜料来作画，所以我没有要求学生画出怎样精美的作品,而是只要能调出复色涂在作业纸上即可。因为标准不高，学生很能放开手，每个学生都很兴奋，面对如此新奇的作画工具，每个学生都想尝试一下，结果，复色他们都能调配出来，一部分学生还能画出有情节构图的作品。我认为这节课的作业也是成功的，学生在初次接触水粉用具，就能调出复色涂在纸上，这是很难得的。
4.教师示范
出示《圣维克多山》油画作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的颜料盒里有没有这个颜色？
生：调出的色彩。
教师示范如何调配出明快而丰富的复色。
（设计意图：运用学过的色彩知识来欣赏大师作品，学习感知艺术家如何运用色彩表达自己的想法和情感。教师示范如何调配出丰富的复色，让学生直观学习，加深印象，为下一步独立创作打下基础。）
对学生的作品不可要求过高要开放绘画题材，鼓励大胆创新，重点是色彩的表现，作品充满丰富明快的肤色即可。
教学重点难点
重点：学生通过实践掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
难点：运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
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小学美术《调配复色》教案
一、教学目标
知识与技能：了解复色的概念，掌握调配复色的方法。
过程与方法：通过观察、讨论、分析，学会运用复色调配的方法创作一幅作品，体会复色的丰富变化，提高色彩表现能力。
情感、态度和价值观：在学习探索中，提升色彩感知力，激发对生活的热爱。
二、教学重难点
重点：理解复色的概念。
难点：掌握运用复色创作作品的方法。
三、教学过程
活动一：激趣导入
设置“我是小小实验家”的游戏：教师准备三个透明玻璃杯，分别是红、黄、蓝三种颜色的液体，两两混合，邀请学生观察变化，在学生发现玻璃杯中液体颜色变为橙、绿、紫后，教师进行总结：由三原色调配出的颜色，我们叫做间色，亦称“第二次色”。
并追问：那同学们是否知道间色之间互相调配又有着怎样神奇的变化呢?从而引出课题《调配复色》。
活动二：描述分析
1.复色的概念及调配方法
①教师展示调色板，将间色之间进行调配，调配出复色，引导学生观察并思考：除此之外，还有其他的方法调配复色么?
教师组织学生前后四人为一组，尝试调配后共同总结：调配复色的方法有：间色与间色混合、三原色之间不等量混合。
②根据以上调色实验的结果，引导学生思考：什么是复色?
学生回答，教师总结复色的概念：复色是间色与间色或三原色不等量相混而成的颜色。
2.如何调配出明快的复色
①出示色相环和色卡示意图，请同学指出：哪些是三原色，哪些是间色，哪些是复色?他们
的色彩效果有什么区别?(原色和间色的色调更加鲜艳明亮、复色更加丰富、色调沉稳)
②组织学生拿起手中的画笔尝试调色，将调好的复色展示在黑板上，师生共同分类，同时指出学生常见的问题：调色时，易出现一些脏暗的颜色。
并引导学生讨论“如何调出丰富而明快的复色?”学生交流回答，教师总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多。
3.复色在作品中的运用
教师展示穆特的《四季》，引导学生观赏并分析“看到这幅作品大家有何感受?复色在画面中有着怎样的作用呢?”组织学生前后四人一组交流讨论。
教师总结：穆特的这组作品，将四季之中独具魅力的景色分别运用不同的复色描绘出来，例如春天以黄绿灰为主，凸显春意盎然的气息，冬天以蓝紫灰为主，表现出凛冽的天气。
复色的运用使得画面的色彩更加丰富，富有变化。
活动三：示范讲解
教师以“日落时分的校园”为主题进行示范，向学生演示创作步骤以及思路。
1.勾画校园及周围景色的轮廓。
2.用水粉色调配复色，在涂色时，注意时间的特性为日落之时，所以在颜色上应选取橙、黄、红等温暖的颜色进行调配(不可多选，避免画面脏乱)，凸显日落黄昏的氛围。
3.添画背景，整体调整。
活动四：实践展评
1.请学生选择自己最喜爱的季节为主题进行创作，完成一幅复色色彩作品，创作时注意颜色的选取，不要选择过多种类，不要反复多次调配，避免画面脏乱。
2.教师巡视指导。
3.完成作品后举办“我眼中的四季”主题画展，邀请学生上台展示作品。
4.其他学生从色彩调配是否得当、画面内容是否完整等各个不同角度进行评析。
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：复色包括除原色和间色以
外的所有颜色，是最丰富的色彩家族，千变万化，丰富异常，为画家的创作增添光彩，也使我们的生活更加美丽。
2.课后请学生观察生活中有哪些地方运用到了复色，将你的发现拍摄下来，下节课跟其他同学一起分享。
四、板书设计。