(9111)《小学数学教学方法》网上作业题及答案

（9111）《小学数学教学方法》网上作业题及答案1：第一批次2：第二批次3：第三批次4：第四批次5：第五批次1：[论述题]简述题1.选择教学方法的依据有哪些？2.简述讲练结合课的基本环节。

3.简述空间观念的形成策略。

4.第一学段统计与概率有哪些教学策略？5.简述指导实践与综合应用的原则。

6.小学生数学学习评价有哪些方法？7.简述皮亚杰认知发展阶段论的主要内容。

论述题1.国际数学课程目标的改革有哪些趋势？2.如何评价数学课堂教学？3.如何培养学生的数感？4.为什么在小学数学课程中要设置"实践与综合应用”这一领域？5.试述小学"空间与图形”教学的总体要求。

6.试述小学"统计与概率”教学的总体要求。

7.试述教学设计主要内容。

8.在小学数学教学中如何更好地实现情感与态度方面的课程目标？参考答案：简述题1.选择教学方法的依据有哪些？(1)有效地实现教学目标。

(2)与教学内容相协调。

(3)与学生特点相符合。

(4)与教师特点相适应。

(5)与教学条件和谐一致。

2.简述讲练结合课的基本环节。

基本训练、导入新课、进行新课、尝试练习、阅读课本、独立练习、小结、布置作业。

3.简述空间观念的形成策略。

生活经验的再现、观察活动、操作活动、想像活动、创作活动4.第一学段统计与概率有哪些教学策略？注重引导学生参与统计活动的全过程。

注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。

关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。

注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。

重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。

注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。

5.简述指导实践与综合应用的原则。

充分体现学生的自主学习。

给学生开放的学习环境。

精心设计教学活动，密切关注活动过程，保证实践效果。

注重过程。

鼓励创新。

6.小学生数学学习评价有哪些方法？日常检查、纸笔测验、表现性评价（开放性问题、成长记录袋、数学日记、调查与实验等。

）7.简述皮亚杰认知发展阶段论的主要内容。

感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

论述题1.国际数学课程目标的改革有哪些趋势？注重问题解决、注重数学应用、注重数学交流、注重数学思想方法、注重培养学生的态度、情感与自信心。

2.如何评价数学课堂教学？可以从评价课堂教学的要素、有效课堂教学的特征、课堂教学评价的方法等方面展开论述。

3.如何培养学生的数感？从数感的含义及其表现以及培养数感的策略展开论述。

培养数感的策略：在体验中建立数感；在比较中发展数感；在表达与交流中促进数感的形成；在解决问题中强化数感等。

4.为什么在小学数学课程中要设置“实践与综合应用”这一领域？可以从“实践与综合应用”的含义以及设置这一领域对促进加强数学学科内部联系、数学与生活的联系、学生能力培养、学生学习方式转变等方面的作用展开论述。

5.试述小学“空间与图形”教学的总体要求。

在第一学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。

学生的思维处于形象、直观阶段，因此，在教学中，要注重所学知识与日常生活的密切联系，让学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。

第二学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。

在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。

6.试述小学“统计与概率”教学的总体要求。

在第一学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。

在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注重对不确定性和可能性的直观感受。

第二学段中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。

在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性的体验；应避免单纯的统计量的计算。

7.试述教学设计主要内容。

分析学习需要、分析学生特征、设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程、设计教学方法、设计教学手段、设计教学板书、设计教学评价、编制教学方案、评价修改方案。

8.在小学数学教学中如何更好地实现情感与态度方面的课程目标？结合情感与态度方面的目标要求、联系教学实际从如何激发学生的学习兴趣、学习动机、树立学习信心、体验数学的价值等方面展开论述。

1：[论述题]名词解释1．课程目标2.数学课程内容3.数学学习4.数学化5.合作学习6.教学设计7.教学评价8．形成性评价9．讲解法10．数感11．迁移12．数学的抽象性简述题1.简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标。

2.试述小学数学新课程的内容体系。

3.如何认识小学数学过程？参考答案：简述题1.选择教学方法的依据有哪些？(1)有效地实现教学目标。

(2)与教学内容相协调。

(3)与学生特点相符合。

(4)与教师特点相适应。

(5)与教学条件和谐一致。

2.简述讲练结合课的基本环节。

基本训练、导入新课、进行新课、尝试练习、阅读课本、独立练习、小结、布置作业。

3.简述空间观念的形成策略。

生活经验的再现、观察活动、操作活动、想像活动、创作活动4.第一学段统计与概率有哪些教学策略？注重引导学生参与统计活动的全过程。

注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。

关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。

注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。

重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。

注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。

5.简述指导实践与综合应用的原则。

充分体现学生的自主学习。

给学生开放的学习环境。

精心设计教学活动，密切关注活动过程，保证实践效果。

注重过程。

鼓励创新。

6.小学生数学学习评价有哪些方法？日常检查、纸笔测验、表现性评价（开放性问题、成长记录袋、数学日记、调查与实验等。

）7.简述皮亚杰认知发展阶段论的主要内容。

感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

论述题1.国际数学课程目标的改革有哪些趋势？注重问题解决、注重数学应用、注重数学交流、注重数学思想方法、注重培养学生的态度、情感与自信心。

2.如何评价数学课堂教学？可以从评价课堂教学的要素、有效课堂教学的特征、课堂教学评价的方法等方面展开论述。

3.如何培养学生的数感？从数感的含义及其表现以及培养数感的策略展开论述。

培养数感的策略：在体验中建立数感；在比较中发展数感；在表达与交流中促进数感的形成；在解决问题中强化数感等。

4.为什么在小学数学课程中要设置“实践与综合应用”这一领域？可以从“实践与综合应用”的含义以及设置这一领域对促进加强数学学科内部联系、数学与生活的联系、学生能力培养、学生学习方式转变等方面的作用展开论述。

5.试述小学“空间与图形”教学的总体要求。

在第一学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。

学生的思维处于形象、直观阶段，因此，在教学中，要注重所学知识与日常生活的密切联系，让学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。

第二学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。

在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。

6.试述小学“统计与概率”教学的总体要求。

在第一学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。

在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注重对不确定性和可能性的直观感受。

第二学段中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。

在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性的体验；应避免单纯的统计量的计算。

7.试述教学设计主要内容。

分析学习需要、分析学生特征、设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程、设计教学方法、设计教学手段、设计教学板书、设计教学评价、编制教学方案、评价修改方案。

8.在小学数学教学中如何更好地实现情感与态度方面的课程目标？结合情感与态度方面的目标要求、联系教学实际从如何激发学生的学习兴趣、学习动机、树立学习信心、体验数学的价值等方面展开论述。

1：[判断题]数学学习评价是对学生的数学学习过程及其结果做出价值判断。

参考答案：正确第一次作业答案2：[判断题]形成性评价是为反馈信息并及时对教学过程进行调节矫正而进行的评价。

参考答案：正确第一次作业答案3：[判断题]数学教学评价只对数学教学结果进行价值判断。

参考答案：错误第一次作业答案4：[判断题]学生主动参与学习就是有效的数学课堂教学。

参考答案：错误第一次作业答案5：[判断题]"实践与综合应用”是一种学习活动，属于数学实践的范畴。

参考答案：正确第一次作业答案6：[判断题]小学数学新课程中降低了对测量的方法与过程的要求。

参考答案：错误第一次作业答案7：[判断题]小学数学新课程中增加了计算的难度和要求。

参考答案：错误第一次作业答案8：[判断题]小学"统计与概率”的核心教学目的在于让学生掌握基本的统计方法。