新时期农村初中体育教学的创新

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新课标下的体育教学方式八创新

新课标下的体育教学方式八创新

新课标下的体育教学方式八创新一、采用“体育乐园”教学方式在课的开始或学习简单、枯燥的教学内容时(如短跑、长跑、跳远等项目),为了调动同学们的积极情绪,激发同学们的学习兴趣,我准备足够多的体育器材,让学生在规定的场地、范围和时间(一般5~20分钟)内,以健身为主要目的,练习自己所喜爱的运动项目,内容自主友伴自由结合,效果自我评价,并且我随时巡回指导、辅导学生。

这样极大地提高了学生学习的主动性、参与性、满足了学生不同层次、不同个性需要,唤起了学生的好奇、好动、好玩的天性,并且活动后心情舒畅、精神愉快、情绪高涨、回味无穷。

二、采用“游戏超市”教学方式在课堂教学中,我们许多教师为了激发学生们兴趣,调动积极性,总是把游戏贯穿于教学中,让所有的学生玩一个游戏,对这个游戏感兴趣的同学就积极、主动参与,而对这个游戏不感兴趣的同学只是勉强参与,使得游戏的教学效果并不理想。

我在进行游戏教学时大胆采用“游戏超市”的教学方式,就是在游戏时给同学们提供好几个游戏,分别说明游戏规则、内容、方法等,然后让学生根据自己的兴趣、爱好去自主地选择游戏,我也积极参与同学们的游戏,并在适当的时候给予恰当的指导。

这样同学们选择了自己喜欢的游戏,玩起来也就起劲、忘我,教学效果甚好。

三、采用“运动处方”教学方式教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力,为了有目的、有组织、有计划地教学,满足所有同学的兴趣和需要,有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方,然后根据选择情况自由结合成小组,每个小组选出一位小组长,小组长带领同学们完成教学内容。

各小组在完成运动处方的内容时,根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。

这样充分发挥了同学们的聪明才智,发挥了同学们的想象力、创造力,学生的主动性充分调动了,课堂教学一片生机盎然。

四、采用自主选项的教学方式教学中为了培养学生兴趣,发挥学生特长,有时我采用自主选项的方式教学,把自主选项分为限制性和完全性。

探索新时代体育教育的创新教学模式

探索新时代体育教育的创新教学模式

探索新时代体育教育的创新教学模式新时代的体育教育正面临着许多新的挑战和机遇。

在过去,体育教育主要注重培养学生的体魄和运动技能,但如今,社会对体育教育的要求已经不再局限于此。

如何探索新时代的体育教育创新教学模式成为摆在我们面前的一道重要课题。

首先,一种值得探索的创新教学模式是将体育教育融入课堂。

以往,体育课往往被单独拎出来,被视为“排遣课”,当下的教育实践已经发现,将体育教育与其他学科融合在一起,能够增强学生的综合能力。

通过将体育知识与语文、数学等主要学科相结合,可以帮助学生更好地理解抽象的知识点,提高学习的效果。

比如,在学习几何知识时,可以通过运动项目让学生在实践中感受几何知识的应用,帮助学生深刻理解和掌握知识。

其次,体育教育的创新还表现在培养学生的社会责任感和合作精神方面。

传统的体育教育往往注重个人技能的培养,鲜有涉及团队合作和社交能力的培养。

但在现实生活中,团队合作和社交能力对个人的成功和幸福至关重要。

因此,体育教育应该通过项目化的教学方式,培养学生的团队合作意识和团队精神。

例如,设置团队项目,让学生共同合作,完成一个复杂的任务。

在这个过程中,学生要通过沟通、协调和分工来实现最终的目标,这样不仅可以培养学生的团队合作和社交能力,还可以激发学生的主动性和创造力。

此外,体育教育的创新还需要关注学生的个体差异和多元发展。

传统的体育教育往往过于注重竞技成绩,忽视了学生个体的发展需求。

新时代的体育教育应该注重培养学生的兴趣和审美情趣,在多元化的体育项目中发现并培养学生的特长。

例如,设置丰富多样的体育选修课程,让学生能够根据自己的兴趣和特长进行选择,从而激发学生的学习动力和潜力。

最后,体育教育的创新还需要借助现代科技手段。

随着科技的发展,各种新的教学工具和资源正为体育教育提供更多的可能性。

例如,通过使用虚拟现实技术,学生可以身临其境地感受体育比赛的紧张与激情;通过使用智能设备,可以对学生的运动数据进行分析,为教师提供更加精准的评价和指导。

农村初中体育课堂教学方法初探

农村初中体育课堂教学方法初探

农村初中体育课堂教学方法初探经过十几年的体育教学工作,我逐步加深了对农村初中体育课堂教学方法的理解。

在工作中,我不断地进行了各种教学方法的尝试,下面就对几种体育课堂教学方法简单写一点自己的探索研究。

一、教学手段多样化新课标在教学内容上,给了我们较大的选择空间,我们应通过各种教学手段和合理的教学步骤,提高学生对体育课的兴趣。

上体育课时,学生一般都渴望学会正确的动作,教师如果不能满足他们的要求,学生就觉得没劲。

在实际教学中,我们常常会发现,有的学生学不会某种运动技巧,上课就打不起精神,可是当他初步学会,并且逐渐熟练后,就越练越想练。

(1)讲解法讲解法是体育教学常用的方法之一,是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。

教师带有启发性地讲解,不仅能使学生获得知识,了解动作的要领和方法,而且还能促使学生进行思维,培养学生认识事物、分析问题和解决问题的能力。

教师必须具有运用语言进行教学的能力,并逐步提高语言的艺术水平。

体育教师还必须具有指挥能力,能正确运用口令。

(2)示范法示范法是指教师通过具体动作范例,使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。

由于体育教学是教师向学生教动作技术,发展学生身体的过程,所以示范法是体育教学的重要方法之一。

教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念,而且也能引起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。

(3)体育课怎样运用完整教学法和分解教学法完整教学法和分解教学法是体育教学中根据课的任务、教材特点和学生接受能力,处理教材的两种教学方法。

完整法是从动作开始到结束,不分部分、段落,完整地进行教学的方法。

完整法的优点是一般不会破坏动作结构,不会割裂动作与动作之间的内在联系,便于学生完整地掌握教材;缺点是不易使学生较快地掌握教材中比较关键和较难的要素和环节(即重点、难点)。

完整法多用于动作比较简单,学生容易掌握的教材。

有些教材虽然比较复杂,但是用分解法会明显地破坏动作结构,这样的教材一般也用完整法进行教学。

谈谈农村初中体育课堂教学方法

谈谈农村初中体育课堂教学方法

谈谈农村初中体育课堂教学方法体育教学是一门专业理论与形体实践紧密相联的学科,要搞好体育教学,单靠肢体示范是不够的,还要理论联系实际,在实践中渗入从“怎样做”到“为什么”的理论铺陈。

但是,由于地域环境、人文环境和发展环境等因素的制约,农村初中体育教学多年来一直步履维艰,难以发展。

经过十几年农村初中体育教学工作的探索和实践,我逐步掌握了一些适合农村初中体育课堂教学的方法,下面是我对农村初中体育课堂教学方法的一些见解,希望与广大农村初中体育教育工作者共勉。

一、讲解法教学讲解法是农村初中体育教学中常用的方法之一,是体育教师通过语言向学生说明训练动作的名称、要领和方法等的一种教学方法。

农村初中体育讲解法教学时一般要注意以下几点:第一,讲解目的明确、内容正确。

在教学中讲什么,怎样讲,什么时间讲,体育教师在备课时要认真研究。

切不可灵机一动,想起什么讲什么,想讲多少讲多少。

讲解要根据当堂体育课的训练任务、教材要求、场地气候和农村学生的实际情况来统筹安排。

其次,要抓住训练动作的关键,简明扼要地进行讲解。

针对农村初中生运动理论缺乏的现实,讲解时,要抓住动作的关键,突出要领、强化重点。

如“跑”的重点是途中跑,而途中跑的重点是后蹬,教学中体育教师就应运用简明扼要的语言,概括出动作的要领,着重讲解后蹬技术。

现在很多农村体育教师通过体育教学口诀,用通俗易懂的几个字就取得了较好的教学效果。

如教“起跑”动作,就用“抬(臀)、移(身)、压(起跑器)、听(口令)”几个字概括了动作的要领。

再次,讲解要符合学生实际,启发学生思维,体育教师讲解深浅、语言的运用都要符合农村学生的实际。

对八、九年级的农村学生,可以运用他们已有的知识进行讲解。

如讲解“弯道跑”为什么要求身体向内倾斜时,可以联系“离心力”的物理知识进行分析。

对七年级的农村学生就要联系生活常识进行讲解,如利用班车在拐弯处行驶时乘客的身体向外甩的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜已达到重心平衡。

新体育课程下的农村初中体育课堂教学

新体育课程下的农村初中体育课堂教学

浅谈新体育课程下的农村初中体育课堂教学摘要:根据新体育课程理念,探讨体育课程中运用技能的教学问题。

笔者从学生身心发展特征,学生生活经验和实际,学校现实条件等因素选择教学生何种运动技能;应遵循面向全体学生,服务学生健康,促进学生全面发展的新理念,教授学生运动技能;同时应处理好运动兴趣的培养、游戏教学、体能练习、情景教学等与运动技能教学的关系。

关键词:新体育课程;运动技能教学;学生;全面发展;健康;体育教学作为学校体育重要组成部分,学生主要是通过运动技能的学习,掌握科学锻炼身体的手段和方法,增强体能、促进健康,更好地学习和生活。

在体育教学中,运动技能教什么和如何教的问题就显得尤为重要。

由于《课程标准》只明确了课程教学目标和内容标准,具体的教学内容需要体育老师根据《课程标准》自主选择。

这给广大体育教师充分的创新空间,也提供了自主选择技能教材余地,但也为一些农村学校在体育教学时,出现了体育技能叫什么和怎么教的问题。

一、教何种运动技能(一)要根据学生的身心发展特征。

1.不同学生具有不同的生理特点和心理特点,他们对运动技能的生理适应程度和兴趣爱好具有明显的差异。

选择运动技能越是符合学生的身心发展特征,学生参与运动技能学习的积极性和主动性就会越高,运动技能也会掌握的越好。

2.初中学生身体发育基本成熟,具有一定的体能基础,兴趣仍较为广泛,可以学习一些运动项目(如短跑、长跑、篮球、排球、体操等)技能,但应以学习每一运动项目中的主要的运动能为主,不应过分追求运动技术的细节。

选择这些运动技能进行学习,既让学生尽可能较为全面地了解体育文化,同时也让学生了解什么样的运动更适合自己,更为自己所喜爱,为培养运动爱好和专长奠定良好的基础。

(二)要与学生的生活经验和实际相联系在学生的生活中,会存在有些体育的经验,农村的学生可能对跑,跳、攀爬等运动技能与一定感受和体验。

在体育教学中,重视选择与学生的生活经验和实际相联系的运动技能进行教学,学生有一定的基础,学习的兴趣、主动性和积极性就会很高,学习效果也会突出。

初中生体育教学创新方法

初中生体育教学创新方法

初中生体育教学创新方法随着社会的不断发展,教育观念的不断更新,体育教育在我国学校教育中的地位越来越重要。

初中生正处在青春发育期,身体和心理都在发生巨大的变化,因此,初中生体育教学的重要性不言而喻。

创新教学方法是提高体育教学质量的关键,本文将探讨初中生体育教学的创新方法。

一、以学生为本的教学方法1.关注学生个体差异:在教学过程中,教师要关注每一个学生的个体差异,因材施教。

针对不同学生的体质、兴趣和特长,给予个性化的指导和建议,使学生在体育活动中找到自己的位置,从而提高学生的自信心和积极性。

2.激发学生兴趣:教师应根据学生的年龄特点和兴趣,设计富有趣味性的体育活动。

通过游戏、竞赛等形式,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体,培养体育意识。

二、情景教学法1.创设情境:教师可以利用学校场地、设施,创设各种体育情境,如足球比赛、篮球对抗等。

让学生在真实的情境中体验体育运动的魅力,提高学生的运动技能和团队协作能力。

2.角色扮演:教师可以引导学生扮演不同的角色,如教练、运动员、裁判等。

让学生在角色扮演中,学会换位思考,培养学生的团队精神和责任感。

三、探究式教学法1.提出问题:教师可以针对体育动作或运动技巧,提出问题,引导学生进行思考。

激发学生的求知欲,培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.小组讨论:教师可以将学生分成若干小组,让学生针对问题进行小组讨论。

通过讨论,培养学生沟通能力、团队协作能力和集体荣誉感。

四、互助式教学法1.同伴互助:教师可以鼓励学生之间相互帮助,共同进步。

让学生在互相学习中,提高自己的运动技能,培养良好的体育道德。

2.师生互助:教师可以与学生建立良好的互动关系,参与到学生的体育活动中。

教师在活动中,既要引导学生,又要虚心向学生学习,从而提高教学效果。

五、评价与反馈1.过程性评价:教师要关注学生在体育活动过程中的表现,及时给予鼓励和指导。

让学生在评价中,认识自己的优点和不足,激发学生的学习动力。

农村中学体育教学存在的问题及措施

农村中学体育教学存在的问题及措施

农村中学体育教学存在的问题及措施随着农村教育的不断发展壮大,农村中学体育教学也逐渐引起了人们的重视。

与城市中学相比,农村中学体育教学存在着不少问题,如设施条件较差、师资力量不足、教学方式单一等。

本文将就农村中学体育教学存在的问题进行分析,并提出相应的改进措施,以期提高农村中学体育教学的质量和水平。

一、问题分析1. 设施条件较差农村中学的体育场地、器材等设施条件较城市中学要差很多。

由于农村中学的经济条件通常较为落后,很难投入大量资金用于体育设施的更新和改进。

这就导致了学生在进行体育活动时的场地和器材条件往往较差,影响了他们的体育锻炼效果。

2. 师资力量不足农村中学的体育教师队伍相对城市中学来说较为匮乏。

由于农村地区的经济水平相对较低,教育资源相对城市来说也相对匮乏,很难吸引到高水平的体育教师前来从事教学工作。

农村中学的体育教师队伍中往往存在着一些业务水平不高的教师,他们对体育知识的掌握和教学水平往往也不尽人意。

3. 教学方式单一农村中学的体育教学方式通常比较单一,主要是靠课堂讲解和操练为主。

这种教学方式往往难以激发学生对体育运动的兴趣,导致学生对体育课程的参与度不高,也难以达到良好的教学效果。

二、改进措施1. 加大对体育设施的投入为了改善农村中学体育教学的设施条件,教育部门应加大对农村中学体育设施的投入,争取政府的支持和资金,用于改善体育场地、器材等设施条件。

可以鼓励社会力量进行捐助,或者吸引企业进行赞助,来帮助农村中学改善体育设施条件。

2. 提高体育教师的待遇为了吸引更多高水平的体育教师来到农村中学从事教学工作,教育部门可以适当提高农村中学体育教师的待遇,提高他们的工资水平、配备相应的福利待遇,以此来提高他们的工作积极性,提高教学质量。

3. 创新体育教学方式为了改善农村中学体育教学的单一性,体育教师可以尝试采取更多的创新教学方式,如通过开展体育比赛、组织体育俱乐部、进行户外探险等形式来激发学生对体育运动的兴趣,提高他们的参与度。

在农村初中体育课中实施创新教育

在农村初中体育课中实施创新教育

在农村初中体育课中实施创新教育[摘要]在体育课堂上,学生是主体,教师要培养学生主动探索新知识,让学生掌握强身健体的方法。

在增强体育锻炼的同时加强思想素养的提高,是体育教师的职责。

体育教师要更新理念,打破传统的教学方法,树立现代教育思想,努力培养适应社会的高素质人才。

[关键词]体育;创新;实施创新教育不仅可在语文、数学、物理、化学等学科,而且适用于当前的体育课教学。

创新就是要通过上体育课,让学生掌握强身健体的方法,教会学生健康的心理,健康的个性,塑造学生健康而美丽的身体,促进身心发展,促进体力、意志、智力的发展,塑造一个健全的、健康的人格。

初中时期,由于学生体育基础较差,平时与体育有关项目接触较少,参加体育活动的人次不多,加上体育设备、器材、场地等的限制,从主、客观两方面导致了学生对体育技术的了解和认识肤浅,而且比较单一。

由于认识的局限性,使得大多数学生对一些技术的感受性低,差别感受能力也较低。

结合学校实际情况,教师应针对学校现有的体育器材,对体育设施资源进行开发与利用。

一、传播体育文化,发展民族体育特色学校要保证学生每天活动1小时,培养他们终身体育锻炼能力。

学生离开学校走向社会所需从事的体育锻炼是在无约束、没有时间保证和设施条件差的情况下靠自觉所进行的体育活动。

所以,帮助学生选择“跑步、力量、球类、健美操、武术”等社会体育项目为课余体育锻炼内容是非常必要的。

二、丰富课间体育活动内容,引导学生形成作息制度中的体育习惯和提高自我锻炼能力实践证明,课间体育活动对学生从自身的体会中认识体育的价值。

培养体育兴趣,奠定终身体育基础具有很大的帮助。

学校在抓课间操质量的同时,向学生推行课间跳绳、跳橡皮筋、打羽毛球、乒乓球、排球、飞环、踺球、呼啦圈,单双杠练习,散步等体育活动内容,对缓解紧张的学习气氛,避免过度疲劳,提高学习效率,形成作息制度中体育习惯,提高自觉锻炼能力都有帮助。

三、适时地进行野外生存训练以及野外体育活动,培养学生因地制宜锻炼身体的能力野外自然环境宁静优雅,空气清新、地形条件多变,开展体育活动非常适宜,教师可组织学生开展长跑、爬山等内容丰富的体育活动,因地制宜的选择项目。

试论新课标下中小学体育课堂教学的创新

试论新课标下中小学体育课堂教学的创新

试论新课标下中小学体育课堂教学的创新随着时代的发展和改革开放的不断深入,教育领域也在不断进行创新与改革。

2019年,全国中小学新课标正式实施,其中体育课程也进行了一系列的更新和调整。

在新课标下,中小学体育课堂教学需要进行创新,以更好地适应学生的发展需求,促进学生健康成长。

本文将从课程内容、教学方法和评价体系等方面进行探讨,试论新课标下中小学体育课堂教学的创新。

一、课程内容的创新新课标下中小学体育课程的内容更加注重学生的全面发展和个性化需求。

在课程内容方面,应该注重培养学生的身体素质、运动技能和运动能力,同时也要注重学生的体育兴趣和健康意识的培养。

除了传统的田径、篮球、足球等体育项目外,还应该加入一些新的内容,如瑜伽、滑板、攀岩等,以吸引更多学生参与体育运动,满足学生多样化的需求。

新课标下还强调了体育与生活、体育与健康的紧密联系,体育课堂应该贯穿健康教育的理念,教育学生养成良好的生活习惯和健康意识。

在课程内容的设计上,可以加入一些关于营养和健身的内容,让学生了解健康的重要性,培养他们的健康意识和自我管理能力。

也可以加入一些现代健身运动,如舞蹈、有氧运动等,让学生在锻炼身体的也能感受到运动的乐趣。

二、教学方法的创新在新课标下中小学体育课堂教学中,教学方法的创新至关重要。

传统的体育教学大多采用“一言堂”式的教学模式,学生缺乏主动性和参与性。

而在新课标下,应该引导学生发挥主体作用,采用多元化的教学方法,使学生在参与体育运动的获取知识、培养能力,提高综合素质。

在学习体育项目的过程中,可以采用小组合作的教学方法,让学生在合作竞技中培养协作精神和团队意识。

也可以采用游戏化教学的方式,增加课堂互动性,让学生在愉快的游戏氛围中学到更多的体育知识和技能。

还可以引入现代科技手段,如VR、AR等,创造出更加生动有趣的体育教学场景,激发学生的学习兴趣和积极性。

而在教学评价上,也应该注重培养学生的综合素质和创新能力,采取多种形式的评价方式,如书面测试、课堂表现、项目表演等,全面评价学生的体育能力和素质发展。

浅谈农村初中体育与健康课程教学的策略

浅谈农村初中体育与健康课程教学的策略

浅谈农村初中体育与健康课程教学的策略随着农村地区经济的快速发展和社会的进步,农村初中体育与健康课程教学也迈向了新的阶段。

如何提高学生的身体素质和健康意识,使他们具备良好的身体素质和健康知识,是当前农村初中体育与健康课程教学亟待解决的问题。

本文就农村初中体育与健康课程教学的策略进行浅谈。

一、关注学生的身体发育特点农村初中是初中阶段的起点,学生的身体处于快速发育的阶段,对于富含营养的食物和适宜的运动都有着较高的需要。

因此,在农村初中体育与健康课程教学中,应该针对学生的身体发育特点,以满足他们的需求。

二、设置科学合理的课程目标在农村初中体育与健康课程教学中,应该设定具有针对性和可行性的课程目标,设计科学合理的教学计划,这样才能提高学生的身体素质和健康意识,达到教学的效果。

三、落实以学生为主体的教学原则农村初中体育与健康课程教学应该遵循以学生为主体的教学原则,课堂教学不仅要注重传授知识,更要注重培养学生的能力,建立学生的健康行为模式,起到引导学生自我健康管理的作用。

四、选用多样化体育教学活动农村初中体育与健康课程教学采用多样化的体育教学活动能够激发学生的学习兴趣,增加他们的参与度,课后还要建设良好的运动环境,提高学生的参与度和自发性。

五、多层次的课堂教学方法针对不同的教学目标和教学内容,农村初中体育与健康课程教学应该采用多种教学方法,这样可以使学生从不同的角度加深理解和掌握相关的知识和能力。

六、拓展与细化课外教育学习除了日常的体育课教学,农村初中体育与健康课程还应该开展与体育、健康相关的社会实践、实验、研究等活动,以丰富课堂教学内容,促进学生身心的全面发展。

新课改下农村初中体育创新教学路径探析

新课改下农村初中体育创新教学路径探析

新课改下农村初中体育创新教学路径探析随着时代的发展,新课改在农村初中体育教学中起到了重要的作用。

新课程改革要求注重素质教育和个性发展,体育教育也应该具备这样的特点。

本文将探讨新课改下农村初中体育创新教学路径。

农村初中体育教学应注重培养学生的体育素养。

体育素养是指学生在体育教育中掌握和运用体育技能、智能、情能和意识的综合能力。

传统的农村初中体育教学注重技能的培养,忽视了学生的智能和情能的发展。

新课改下,可以采用项目制教学,让学生参与各种体育项目的实践,培养他们的体育技能和能力。

通过运动智能训练和心理调适训练,培养学生的智能和情能,使其在体育教育中全面发展。

农村初中体育教学要注重个性发展。

每个学生都具有独特的兴趣和特长,体育教育应该为学生提供展示个性和发展特长的机会。

在教学过程中,可以通过选项制和个性化任务安排,让学生根据自己的兴趣选择适合自己的体育项目,发展自己的特长。

教师应该注重每个学生的个性差异,采取个性化的教学方法,帮助学生充分发挥自己的优势。

农村初中体育教学要注重实践教学。

体育教育是一门实践性很强的学科,只有学生亲自动手实践,才能真正掌握体育知识和技能。

传统的农村初中体育教学多以讲述知识为主,学生只是被动地接受知识,缺乏实践环节。

新课改下,可以采取案例教学、游戏教学等方法,让学生在实践中学习。

可以组织各类体育赛事,给学生提供展示自己的机会,增强他们的体育实践能力。

农村初中体育教学要注重社会实践。

体育教育应该与社会实践相结合,使学生在实际生活中运用体育知识和技能。

可以组织学生参加社区健身活动、义务操场维护等社会实践活动,让学生更好地理解体育的意义和作用。

还可以邀请社会体育专家来学校进行讲座和指导,增加学生的社会实践经验。

农村初中体育教学创新路径应注重培养学生的体育素养,注重个性发展,注重实践教学和社会实践。

通过新课改下的创新教学方法,提高农村初中体育教学的质量,培养学生健康素质和全面发展。

新课改下如何上好农村初中体育课

新课改下如何上好农村初中体育课

新课改下如何上好农村初中体育课【摘要】体育课是一门充满活力和乐趣的课程,初中体育课要让每一个学生喜欢,让每一个学生积极参与,在运动中享受运动的快乐,在快乐中学习运动的技术,在快乐中掌握运动的方法,使健康第一的理念在体育课堂上充分体现。

【关键词】新课改体育课教学策略体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是学生增强体质、锻炼体能、磨炼意志、开发智力、塑造人格的重要基地。

然而大部分农村学校场地规划不合理,运动器材较少,学校资金投入不足,体育专业教师配备不全,这些普遍存在的问题,直接影响了农村学校体育教学工作的正常进行。

下面笔者谈谈自己在教学实践中是如何上好农村初中体育课的:一、精心组织教学,激发学生兴趣体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。

学生在学习过程中对体育(或某一个项目)产生了兴趣,表现出一种求知欲望,这对体育教学是非常有利的,因此体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。

我们在上体育课的时候,要运用各种手段来激发培养学生的体育兴趣,以便更好地完成教学任务。

体育课一般分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型。

新授课是学习的新教材,授课方式是以“练”为主,任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化﹑分化﹑巩固和自动化的过程。

所以,在教学中就要根据学生动作技能形成的不同阶段,采取不同的方法进行教学。

体育兴趣与课的类型无关,学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣,不管哪种类型课都是愿意学习的,都是有兴趣的。

因此不管哪些学习内容,都应激发学生的兴趣,使其认认真真地学,并且认认真真地练,只有这样才能更好地完成教学任务。

二、改进教学方法,增强健康体质1.采用培养创造性思维的教学模式。

在教学中,培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学改革的方向。

教学中我们在展示任何一种器材时,教师可以都不告诉学生怎样玩,而让学生自己想办法,自己创编各种游戏玩法,发挥其创造性思维。

例如《篮球赛游戏》活动的设计,教师出示篮球后,没有示范动作,只是说:“你们能想出玩篮球的各种花样吗?比比看谁想出的花样最多?”接着让学生充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。

农村初中学生体育教学创新能力与实践能力培养方法研究

农村初中学生体育教学创新能力与实践能力培养方法研究

四 、培 养 求胜 精神 和 自我 完善 的精 神
根据 学生 的学 习起点 与学 习过 程 的努 力程度 ,并结 合绝对 评 价 的部分 进行 综合 评价 ,使 那些 体育 能力 较 弱 的学生 在 学 习 中有 了一个 确 切 的 目标 和 方 向 ,又 能 看 到结 果 ,也看 到 过 程 ,具 体操 作就 是学 生分 小组 为 同 学互 相评 价 ,再 结合 老 师 的测 验 ,准确 定位 。在 体育运动 中 ,胜 利是任 何一个在 其 中的 人所 追求 的 ,但是这种 追求 的程度 就有 强烈 与否之分 。在我们 教学 过程 中要 培养学生 强烈的求 胜欲望 ,这种求 胜 的欲望不 仅 仅在体育 运动 中十分 的有效 ,在 学生今 后 的人 生赛场 上更加 有 效 ,这种强 烈 的求胜 欲望能够带 给学生 一种 不服输 的勇气 ,让 学生在重 重困难之 中突围而 出 ,获得最终 的胜利 。 突 出教学 过程 的综 合性和 开放性 ,创新 教育过 程的综 合性 表现在教 学知识 的综 合性和受 教育者 能力 的综合性 。当今 教育 中的学科设 置 已经越来 越趋 于综合 性 ,呈现 出 “ 宽 ” 的特 征 , 而不是过 去那种过 于分 门别类 ,呈 现出 “ 窄 ” 的特 征 。教 育者 是开放教 育过程 中的活跃者 ,他 面对的两个 对象都 可 以成为 自 己开放 的 内容 :一 是所传授 的知识 ,不能把 它看成 是一成 不变 的东西 ,而要 看成是正在 变化 的东 西 , 自己完全可 以介 入到 这 种变 化 中去 ;二是接受 自己教育 的受教 育者 ,他们 也处 在动态 的变化 之 中 ,他们 有 自己的个 性 ,他 们完全 可 以成为开 放教育 中的主要力量 。
二 、开 展 兴趣 活 动 ,拓 展 体 育教 学 空 间

农村初中体育教学现状及改进策略浅谈

农村初中体育教学现状及改进策略浅谈

农村初中体育教学现状及改进策略浅谈随着我国农村教育事业的不断发展,农村初中体育教学也在不断改善。

由于农村地区的经济水平和教育资源相对较为有限,农村初中体育教学存在一些问题和困难。

本文将就农村初中体育教学的现状及改进策略进行深入分析和探讨。

一、农村初中体育教学的现状1. 教学设施条件有限农村初中体育教学基础设施相对城市学校而言存在很大的差距。

由于资金和场地的限制,农村初中的体育场馆、器材设备等相对简陋,难以满足学生身体锻炼和体育技能培养的需求。

2. 师资力量不足农村地区的人才流失严重,导致农村初中的体育教师数量偏少,教学水平参差不齐。

一些教师专业水平不高,很难胜任复杂的体育教学任务。

3. 学生身体素质整体下降由于农村地区环境和饮食结构的局限性,农村初中学生的身体素质整体下降。

很多学生面对体育课时缺乏兴趣和动力,严重影响了他们的身体健康和心理健康。

二、农村初中体育教学的改进策略1. 加大资金投入,改善设施条件政府应当加大对农村初中体育教学的资金投入,改善基础设施条件。

建设标准化的体育场馆和器材设备,营造良好的体育教学环境,为学生提供更好的体育锻炼条件。

2. 完善师资培训机制加强农村初中体育教师的培训和进修工作,提高教师的专业素养和教学水平。

推动体育教师的教学方法和手段的更新,引导教师注重学生身体素质的培养和发展,提高体育教学的质量。

3. 创新课程教学模式探索多元化的体育教学模式,例如开展体育课外活动、增加体育课程的实用性和趣味性,激发学生对体育运动的热爱和兴趣。

加强体育与其他学科的跨学科教学,提高学生的体育知识水平和综合素质。

4. 开展体育文化建设加强农村初中体育文化建设,组织丰富多彩的体育文化活动,营造积极向上的体育氛围。

通过举办体育比赛、篮球、足球等体育项目的推广,引导学生积极参与体育锻炼,增强对体育的兴趣和热爱。

5. 积极开展家长和社区的参与推动家长和社区的积极参与,共同关注学生的体育教育问题。

怎样在新课改下上好农村体育课论文

怎样在新课改下上好农村体育课论文

如何在新课改下上好农村体育课的几点探索如何在新课改的大环境中上好体育课,成为我们当代农村体育教师思考和行动的一个大课题。

我们在体育教学中既要注重学生思想上的教育,又要注重学生基本运动能力的提高;既要注重学生分层教学,促进学生全面发展提高,更要注重教师教学方法的创新。

作为一名农村体育教师,根据多年的教学实践,我总结了以下几点,与大家共勉。

一、注重学生思想上的教育,培养学生正确的人生观和审美观初中学生,其身心正处在生长发育的关键时期,即青春期。

在体育课堂中,如果不进行必要的思想和意志品质等方面的教育,就很难在学生中形成一种团结、协作的凝聚力,而且这种良好的思想和意志品质教育还不能让其它学科替代。

如何形成这种凝聚力,让思想意志教育贯穿整个体育课堂呢?首先,要让学生接受爱国主义教育。

教师可以创造一定的条件,比如搜看有中国运动员参加的各种体育比赛,让他们通过观看比赛并从中体会到我们的运动员为了祖国的荣誉,不怕困难,勇于拼搏,出色地捍卫了祖国尊严的高尚情操。

运动员的形象是高大的,行为是让人敬佩的,从而让学生在内心树立起要上好体育课,将来为祖国争光的远大理想。

其次,让学生从自身做起,服从安排,上好每堂体育课。

体育课的课堂和教学内容有特殊性,上好体育课的前提是要有良好的课堂纪律,要让学生在整个课堂中严格服从并执行课堂常规。

第三,通过体育课,培养学生的竞争习惯。

要让学生明白:只有认真地参与了,拥有不服输的精神,才能跻身于社会的前列,立于人生的不败之地。

通过体育课,我们要培养学生树立正确的审美观,让体魄更健美,动作更优雅,仪容更端庄,以便提高学生对美的感受、表达、鉴别、欣赏能力以及如何创造美的能力,从中得到精神的愉悦和成功的满足。

二、注重发展学生的基本运动能力上好体育课的最终目的就是增进学生身心健康,提高学生身体素质,发展学生体能。

这些都离不开基本运动能力的提高。

主要包括以下几个方面:(一)力量素质。

力量是进行各种运动的基本要素。

初中生体育课堂中的创新教学模式

初中生体育课堂中的创新教学模式

初中生体育课堂中的创新教学模式第一篇范文:初中生体育课堂中的创新教学模式摘要:本文旨在探讨初中生体育课堂中的创新教学模式。

在当前教育背景下,传统的体育教学模式已无法满足学生全面发展的需求。

因此,本文从教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面入手,提出了一种符合初中生身心发展特点的创新教学模式。

通过实践验证,该模式能有效提高学生的体育素养,促进学生身心健康。

关键词:初中生;体育课堂;创新教学模式;身心健康近年来,随着国家对青少年体育教育的重视,初中生体育课程在培养学生身体素质、提高运动技能、培养团队协作精神等方面发挥着越来越重要的作用。

然而,传统的体育教学模式在实际教学中仍存在一定程度的不足,如过于注重技能传授、忽视学生兴趣培养、评价体系单一等。

为了更好地发挥体育课程的作用,有必要对初中生体育课堂进行创新教学模式的探索。

二、创新教学模式的理念1.全面发展理念:体育课程应以提高学生身体素质、培养运动技能、增强心理健康、塑造优良品质为目标,关注学生的全面发展。

2.学生为本理念:尊重学生个体差异,关注学生兴趣,调动学生积极性,使学生在自主、合作、探究的学习过程中获得成长。

3.终身体育理念:培养学生养成体育锻炼的习惯,提高学生独立锻炼的能力,使学生认识到体育的价值,为终身锻炼奠定基础。

三、创新教学模式的内容1.教学内容多样化:根据学生兴趣和需求,整合体育与健康、运动技能、体育文化等多方面内容,丰富教学资源。

2.教学内容层次化:针对学生个体差异,设置不同难度的教学内容,使学生在原有基础上得到提高。

3.教学内容融合化:将体育与其它学科相结合,如体育与语文、体育与数学等,提高学生的综合素质。

四、创新教学方法1.情境教学法:创设生动、有趣的教学情境,激发学生学习兴趣,提高学生参与度。

2.游戏教学法:运用体育游戏,培养学生的团队协作精神,提高学生的运动技能。

3.案例教学法:选取典型教学案例,引导学生独立思考、分析问题,培养学生的解决问题的能力。

小场地也可成为大舞台——农村初中体育教学创新之我见

小场地也可成为大舞台——农村初中体育教学创新之我见

象 力 ,使 课 堂 教 学 变 得 丰 富 多彩 是 当今 体 育教 育 亟 待解 决 的 问
题 。而 解 决 这 一 问 题 的 关键 在 于 老师 要 积 极 引 导学 生进 行 教 学 创新 。

进 行 自练 、 自控 , 自我 管 理 ,充 分 发 挥 他 们 的 主 体 作 用 ,真 正
吉林国
农 村 初 中体 育 教 学 创 新 之 我 见
● 江 苏 省 如 皋 市 袁 桥 镇 袁 桥 初 级 中学 刘 晓琴
农 村初 中体 育 活 动 场 地 小 、体 育 设 施 、器 材 不 齐 全 .导 致 行 活 动 。有 些 市 郊 在 环 境 、卫 生 、路 灯 、图 书 室 、活 动 室 等 方
杆 ,匆 匆 地 顺 势 拔 地 而 起 ,却 奇 迹 般 地 取 得 了 l 5米 的 好 成 。 l 师 却 没有 笑 ,更 没 有 批 评 他 ,脸 上 却 出现 了惊 喜 的神 色 ,并 及
时 帮 助 他 完 善 这 种 独 特 的 跳 法 。经 过 多 年 的 训 练 。福 斯 伯 在 16 9 8年 的 奥 运 会 上 跳 过 了 22 . 4米 高 度 。打 破 了 当时 的 奥 运 会
法 、出 主 意 。 我 们 变 化 成 4路 纵 队 、 “ ” 字 形 队 、半 圆 形 纪 录 。用 类 似 这 样 的 故 事 启 发 学 生 对 创 新 的 兴 趣 。使 他 们 认 为 丁
队 、四方 形 队 等 等 .隔 一段 时间 就 换 一 种 学 生 们 自己设 计 的 队 创 新 其 实 并 不 是 高 不 可 攀 、遥 不 可及 的 .只 要 有 勇气 去 尝 试 .
形 ,学 生 兴 致 高 、集 合 快 、精 神 面 貌 好 。 自己创 新 的意 见 得 到 就 有 可 能 实 现 的 。 三 是 用 心 引 导 发 现 。 创 新 贵 在 发 现 .要 善 于 老师 、同 学 的 赞扬 ,他 们 的 创 造 欲 望 更 强 ,对 创 新 也 充 满 了信 发 现 学 生 的 创 新 萌 芽 ,把 他 们 的 随 意创 新 转 变 为 有 意 创新 。 学

浅析如何利用乡村初中体育互联网+教学有效提升教学质量

浅析如何利用乡村初中体育互联网+教学有效提升教学质量

浅析如何利用乡村初中体育互联网+教学有效提升教学质量发布时间:2021-11-17T14:54:50.144Z 来源:《中国教师》2021年11月下作者:余小英[导读] 在信息化时代的发展中,互联网+教学模式已经逐步深入到当下的教育领域中,通过利用互联网+教学模式的应用优势,具有针对性地进行体育教学指导,使得指导的内容更加规范化、高效化。

在乡村地区的初中体育教学中,资源短缺的问题十分严重,许多学生无法接受到专业化的体育教学指导,这也导致了城乡之间的教育发展出现不均衡的情况。

在信息时代下,互联网+教学模式的应用可以有效解决城乡之间资源不均衡的问题,通过构建高效化的信息课堂进行专业的体育指导,确保学生能够了解到更多专业性的体育知识,提高其综合素质。

余小英宜宾市高县落润镇初级中学校 644600【摘要】在信息化时代的发展中,互联网+教学模式已经逐步深入到当下的教育领域中,通过利用互联网+教学模式的应用优势,具有针对性地进行体育教学指导,使得指导的内容更加规范化、高效化。

在乡村地区的初中体育教学中,资源短缺的问题十分严重,许多学生无法接受到专业化的体育教学指导,这也导致了城乡之间的教育发展出现不均衡的情况。

在信息时代下,互联网+教学模式的应用可以有效解决城乡之间资源不均衡的问题,通过构建高效化的信息课堂进行专业的体育指导,确保学生能够了解到更多专业性的体育知识,提高其综合素质。

【关键词】初中体育;互联网+;体育教学;教学策略中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051 (2021)11-155-01体育教学是初中阶段的重点教学内容,学生德智体美劳的全面发展能够使得学生各方面的能力得到充分的锻炼,体育教学的开展主要是为了提高学生的身体素质水平,通过体育锻炼、艺术培养、文化教育等多方面的提升促使学生的综合素质达到预期目标。

乡村地区的初中教学与城市的教学发展存在一定的距离,由于教育投入不高、教学资源匮乏,导致了乡村初中体育教学的开展并未达到相应的教学标准。

浅谈如何对农村中学体育教学进行改革创新

浅谈如何对农村中学体育教学进行改革创新

传授 给学生 . 以提 高 学 生对 体 育 锻 炼 的认 识 . 提 高 青 少年 身 体 素质 。 本 文 将从 以下 几 方 面来 探 讨 如 何 在 新 课程 标 准 下 对
农 村体 育 教 学 进 行改 革 创 新 。

调 等 身 体 素 质 上 的优 势 。 同时 , 在参 与球 类 运 动 的组 织 、 训 练
趣。
的 学 习任 务加 重 了 . 锻炼 的机会就相对 的少 了, 所 以 出现 小 胖 墩 的 人数 逐 渐 增 加 。 作 为 农 村 体 育 教 师应 该 不 断 探 索 和 实 践 寻 找 更好 的教 学 方 法 , 将 体育运动技 术 , 技 能 更 多 更 好 地
f 二) 通 过 球 类 运 动 培养 学 生 团 结 协作 的精 神的 措 施 球类 运 动 是 最 受 同 学 们欢 迎 的 运 动 项 目。 通过 参 与球 类 运动 . 同学 们 可 以充 分展 示 自己 在 速 度 、 力量 、 耐力 、 灵敏 、 协
求严格 , 教学规范 , 同时 讲 究 教学 有 方 , 争取趣味性 , 游戏性 , 竞赛性等 , 教学方法 , 有 效 地 传授 知 识 。 这 样 使 学 生 自觉 与教 师配 合 , 在体 育课中保持积极高涨的学 习兴趣 , 教学质 量 自
然也就提高了。
败 不馁 、 顽 强 拼 搏 的 优 良作 风 。
会 健体 ” 的需 要
在体 育 教 学 中 。 学 生 对将 要 进 行 的 练 习 的 兴 趣 度 , 将 直
接影 响 到 体 育 教 学 的效 果 。有 些 教 学 内 容 学 生 产 生 直 接 兴 趣, 而有 些 内 容 会 让 学 生 在 心 理 上 顿 感 厌 倦 和 无 味 。 如 中 长
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1 、有 利于 企业 产 品研 发 。洪 江 山河 机械 有 限公 司原 有 主打
的专业 学 习训 练 区 , 借鉴 企业 文 化 和管理 制 度 的内涵 , 让学 生在 使学 生掌 握本专 业 的理论 知识 和实际 丁作经 验 。
等, 使机 械基 础实 训 室得 到 了更好 的补充 , 利 于学 生更 好 地学 类似 真实 的工作环境 中进行 专业核 心课程 的理论 学 习和 实践训 练 , 有
为企 业职 工进 行 知识 技术 更新 方 面 的培训 , 业提 供 技术 为企
2 、校 企融 合 ,进 一 步扩 建 好 校 内 实 训基 地 。
以创建 真 实工 作 的生产 性 实 训环 境为 目标 , 一 步引进 1 2 进 — 家合 作 企业 , 设一 个 集 “ 建 教学 一科 研一 开 发 ”三位 一体 的 校 内 实训 中心 , 业 教师 、 业 技术 人员 。 工巧 匠 在真 实 的工作 环 专 企 能
1 忽视 学 校体 育 的功 能 。 大城 镇 和农 村 ,因城 乡 的差 别 , 、 广
“ 子 成龙 ”心 切 ,为 考取 高 一级 学校 取得 铁 饭碗 为 目标 ,对孩 望 子参加 体育 活动不重 视 。 这些 陈旧 的观念影 响着学校体 育工作 新观
地 区差 异和传统习惯 等一 系列 问题 。 农 村初 中体 育 教学 的现 状
经验交流
新 时 期 农村 初 中体 育教 学 的创 新
文 /刘 宏 君
摘 受 课 堂教 学是 实施 素质 教育的主要途径 胡锦 涛总书记在全 国教育工作会议上指 出 必须把 增强 民族 的创新 能力提 :“
高到关 系中华 民族兴衰存亡 的高度 来认识 , 育在培养 民族的创新精神 和创 造性人才方面肩 负着特殊使命 ” 体育 学科是 学校 教 。
教育 中十分重要的一个方 面, 它不仅与学校 的其 它课程在很 多方面具有一致性 , 更具有 自身的鲜明特性 。 关键 词:创新 ,初 中体 育,教师 ,教学
目前 , 发展 农村 学校 体 育工 作必 须作 具 体分 析 , 考虑 主 在 着 一 些 问 题 。 对 要 客观的诸 多因素 , 这是 因为学 校体 育 的 目标与管 理是 一个复杂 而艰 巨的系 统工程 , 涉及 到人 的体育 意识 、 物质 基础 、 师资数 量和 质量 ,

学校体 育 作为 全 面发展 教 育 的一 个 重要 组成 部分 , 在理 论 与
和 主观 的原 因 , 人们对 这个 问题 的认识 程度 深 浅不一 , 对学校 体育 平 的社 会 意识层 次上 。 农村学 校体 育 的实施 , 由于条件 的 限制也存
不 让 孩 子 参 加体 育 活 动 ,认 为 搞 体 育 “ 息 不 大 ” 或 “ 出 出 没 带来 很 大的 阻力 , 因此 很 难发 挥学 校 体育 的各 种功 能 和作 用 。
产 品是 耦煤 机 , 这种 产 品现 社会 需求 量 越来 越少 , 进校 后 , 着手 与 机械 系教师共 同探讨产 品转 型和产 品改进及研 发工作 , 原有 锯 现在
木 机的基 础 上进 行 了改进 , 已进行 了试制 , 并 市场前 景看 好 , 业 境 中实施 教 学 , 企 系部 领 导参 与企 业 的生 产 管理 , 干 教师 参 与企 骨 也亲身感受 到了学院能 提供 强有力 的技 术支持 。 业 的技术 指 导和 新产 品 研发 , 企业 能工 巧 匠参 与指 导 系部 专业 建 2 、学 院可 以为 企业 提供 现代 制 造 的新 动态 、新 知识 、新 工 设 ,课程 建设 , 指 导学 生实 际操 作 , 生产 性 实训 达到 8%以 并 使 0
区, 数控 加工 学 习训 练 区 , 线切 割学 习训练 区等 多个 教 学做 合一
4 、使 实 习基地 设备 和 各种 检 测仪 器得 到进 一 步地 扩充 ,除 总 成 学 习训 练 区 ,底 盘 总成 学 习 训 练 区 ,普通 机 加 下学 习 训 练 了新 增 了 1台机 械加 T设 备外 , 业还 增 加 了校方 没 有的 如: 7 企 金 属材 料硬 度检 测计 、 摆 检测 仪 、普通 及万 分 天平 、 偏 工具 显 微镜 好 公差 配合 、产 品检测 及质 量 控制 方 面 的知识 。 对 企 业 来 讲有 :
艺等 。 立 稳定 的 “ 专业 实习 +顶 岗实 习十毕 工人 , 决用 工 问题 , 解 同时也 能 为一 些 勤学 苦练 技 能较 好 的在校 业 设计 +就业 ”为 一体 的校外 实 训基 地 。 学生 提供 勤工 俭学 的机 会 。 四 、存 在 的 不足 研发, 老师 参 与积 极性 还不 够 , 也缺 乏 相应 的激 励 机制 , 普通 还 并 高职 教育 研究 中心主 任 马树超 研究 员 说 高 职 院校今后 要 实 现 从 “ 理 ”一 “ 运 ” 的转 变 , 我想 ,校 内 实 训 基 地 应 率 管 营
的本质 观 、 目的观 、 值观 和质 量观 的认 识 , 价 目前仍 还处 在 较低 水 息 ” 由于受 这 种观 念 的制 约 ,给学 校 体育 的决 策 、管 理 和发展 。
耗 的 现状 ,节 约 实 习耗 材 、降 低 成 本 。
针对 学 习领域 的典 型工 作任 务 , 新规 划和 构建 汽 车发 动机 重

念 的形 成与 发 展 , 响着 体育 教学 的改革 , 很 大程 度上 仍 然是 影 在 “ 育 第 一 ” 分 数 第 一 ” 升 学 第 一 ” 据 调 查 了解 ,社 智 、“ 、“ 。 实 践上 越来 越受 到 人们 的关 注 和重 视 。 但是 , 由于 历史 的 、 传统 的 会 上很 多家 长 , 方 面崇拜 像 刘翔 这 样 的体育 明 星 , 一 另一 方 面却
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