三上科学2.7《动物有哪些相同特点》

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2.7 动物有哪些相同特点

动物有哪些相同特点
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛蚯蚓
身体伸缩爬行身体伸缩枯叶等产卵
蚂蚁
用足爬行逃跑小虫、甜食等产卵
金鱼
用鳍游泳逃跑小虫等产卵
运动反应食物繁殖
用腹足爬行缩进壳里菜叶等绿色植物产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
维恩图
植物和动物的相同点和不同点
Hale Waihona Puke 植物都有根、茎、叶、花、果实等。
1.生活在一定的环境里。 2. 需要阳光、空气、水份和营养等。 3. 会生长发育，会繁殖后代。 4. 都有从生到死的生命过程。
动物
都会运动，会排泄废物，会对外界刺激做出反应。
人？
生物生命的基本特征。

三年级上册科学第二单元动物的共同特点

7动物的共同特点
学习目的：
• 认识到动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
• 的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点？
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁金鱼
运动反应
用腹足爬行缩进壳内
身体伸缩爬行身体收缩
用脚爬行逃跑
用鳍游泳逃跑
食物繁殖
菜叶等绿色植物产卵
枯叶等产卵
小虫、甜食产卵
小虫等产卵
• 我们还知道哪些有趣的动物?
世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些相同特点呢？
• 通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
学习重点：
• 整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
学习难点：
• 学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。
教学准备：
• 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的图片。
• 我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，让我们来整理一下我们的研究成果，这些动物有那些共同的特点。
人有这些特点吗？
• 人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点？
孔今子年的暑故假事，：我孔读子了的一名言中警学句生——孔吴子牧的天名写言的警《句管好自己就1能、飞不》义这而本富书且，贵这，本于书我讲如述浮云了。作者在2一、年士间志写于了道3，0万而字耻自恶我衣管恶理食日者记，的未感足悟与和议总也结。。再现3、了不作学者礼自己，从无痛以恨立被。管理4到、爱三上人自行我，管必理有的我生师动焉过。程择。其让善我者们而从从中之感，受其到不他善自者我而管改理之所。 5带、来知的之成为功知和之快，乐不。知为不吴知牧，天是总知结也了。自我管6、理敏最而重好要的学三，名不话耻：下 “问我。的目7标、是裔什不么谋？夏”，“夷我不现乱在华在，做俘什不么干？盟”，“兵我不现逼在好做。的事情8、对慎我终的，目追标远有，没民有德帮归助厚？矣”。这 9三、名学话而告不诉思我则们罔：，首思先而要不确学定则目殆标。，才有10方、向小，不也忍才则有乱去大不谋断。追求目11标、匹的夫动不力可。然夺后志我也们。要时1刻2、检道查自不己同当，下不的相行为为谋。。最后1我3、们己还要所认不识欲到，什勿么施事于情人能。帮助1我4、们子达曰到：目 “标巧，言什令么色事，情鲜会矣阻仁碍。我”们实现1目5、标子。曰吴：牧天“通君过子生食动无的求事饱例，说居明无求了安以，上敏道于理事。而让慎我于懂言得，了就自有我道管而理正的焉重，要可性谓，好并学且也通已过。自”己的努1力6、是子能曰够：实“现不的患。人之俗不己话知说，：患“ 不世知上人无也难。事”，只怕1有7、心子人曰”，：吴“牧《天诗凭》着三自百我，管一理言获以得蔽了之巨，大曰成：绩‘，思他无邪考取。了’ 美” 国著1名8、的子普曰渡大：学“。吾他十的有自五我而管志理于不学是，一三步十登而天立，而四是十通而过不日惑常，生五活十中而知的天点命点，滴六滴十的而行耳为顺，，坚七持十不而懈从地心养所成欲良，好不习逾惯矩。。这”对我很1有9、触子动曰。： “在温生故活而知中，新我，也可尝以到为坚师持矣的。甜”头。2今0、年暑子假曰末：期“，君妈子妈周为而了不让比我，锻小练人身比体而，不让周我。每”天坚持21 跳绳 1000下，当、时子我曰一听：就“愣《住关了雎，》跳，乐100而0下不淫绳，，这哀而对我不这伤。个跳”绳技术很差的来

三年级上册科学2.7动物有哪些相同特点课件PPT

用腹足爬行
身体伸缩爬行
用脚爬行
用鳍游泳
？这些动物遇到危险时会有哪些反应
缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
这些动物吃哪些食物？
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
这些动物怎样繁殖？
产卵
产卵
产卵
产卵
动物的共同特点
1.生活在一定的环境里 2.都会运动 3.需要食物维持生命 4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应 6.会生长发育，会繁殖后代
9、（非洲象）是陆地上最大的动物。
10、（长颈鹿）是世界上最高的动物。
11、金鱼是（人工培育）的，品种很多，是常见的（家养动物）。 12、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（信息素），这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。
我会判断：
1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳内。（√ ） 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ × ）
2.7动物有哪些相同特点
蚯蚓的形态结构
肛门
体环节带口
后端
前端
蚂蚁由（头、胸、腹）三部分组成，头上长有（一对）触角，胸部长有 3对（或6只）足。
金鱼的特点：
分为头部、胸腹部、尾部 • 生活在水中，用腮呼吸 • 身体有有鳞片 • 用鳍游泳
动物有哪些相同特点？
这些动物怎样运动？
3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。（ √ ） 4、昆虫是动物界中最大的一个类群，有100多万种。（√ ） 5、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把
它放在水中生活。（ × ）
6、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。（ × ）

【K12学习】三年级科学《动物有哪些相同特点》教案

三年级科学《动物有哪些相同特点》教案动物有哪些相同特点【教学目标】科学概念本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。

这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。

【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。

【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。

【教学过程】一、引入：在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）二、探究新知、整理本单元的学习成果A小组讨论：四种动物有那些共同特点？.教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。

关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。

B小组汇报c出示视频D引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。

教师板书并形成表格的形式:蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动用腹足爬行身体伸缩爬行用脚爬行用鳍游泳反应缩进壳内身体收缩逃跑逃跑食物菜叶等绿色植物枯叶等小虫，甜食等小虫等繁殖产卵产卵产卵产卵2、总结动物所具有的共同特征。

A师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？B学生回答c师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？D生回答E教师小结：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

3、感受生物的多样性A比较,植物和动物有什么相同与不同师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？B学生汇报并总结（植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。

2.7动物有哪些相同特点

爬行纲
肺呼吸、混和型血液循环的变温动物,体表有鳞（蛇、蜥蜴）或骨板（龟、鳖）,无毛、无羽。
鳄鱼
龟
蜥蜴
鸟纲
卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。食量大消化快，心脏有两心房和两心室，心搏次数快。体温恒定。
鸡鸭
哺乳纲
恒温动物，身体有毛发，大部分都是胎生，并藉个类群。
4. 会经历从生到死的过程
水、阳光、空气、营养
刺激作出反应
可分为38个门，常见的几个门：
动物界
原环节腔棘软多
脊
… ...
生节肢肠皮体孔
索
动动动动动动动
动
物物物物物物物
物
门门门门门门门
门
无脊椎动物
尾头脊索索椎动动动物物物
环节动物门
动物有哪些相同特点
动物怎样运动？
• 蜗牛——用腹足爬行 • 蚯蚓——用身体伸缩爬行 • 蚂蚁——用6只足爬行 • 金鱼——用鳍游动
动物遇到危险的反应
• 蜗牛—— 身体缩回壳中 • 蚯蚓—— 激烈弹跳，缩紧身体 • 蚂蚁—— 急速爬走 • 金鱼—— 急速游走
动物吃的食物
• 蜗牛——蔬菜、水果 • 蚯蚓——落叶 • 蚂蚁——甜食、腐烂的尸体、死昆虫 • 金鱼——鱼食、面包
身体呈环节状
蚯蚓
蚂蟥（蛭）
沙蚕
节肢动物门
动物界中种类占三分之二以上的动物，
举例：
昆虫
蜘蛛
蜈蚣
软体动物门
通称“贝类（shellfishes）”。身体柔软，通常有壳，无体节举例：
蜗牛
螺
乌贼

科学三年级上册《二动物动物有哪些相同特点》_13

第七课动物的共同特点【教学目标】科学概念动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

使用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观通过对动物寿命的理解，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，实行概括和总结，共同的除动物的共同特征。

【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。

【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。

【教学过程】一、讨论动物的共同特点。

1、学生整理本单元的学习成果。

2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。

3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。

4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。

5、注重：学生交流的信息是否有证据支持。

6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。

二、感受生物的多样性1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。

2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。

3、回教室汇报。

4、注重：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。

5、设计意图：学生体会生物的多样性。

三、总结生物的共同点1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。

2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。

3、注重：学生在过程中提出的问题。

4、设计意图：理解什么是生物。

四、讨论人与其他动物、植物的共同特点1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”2、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。

这是生物的特点，也是生命的基本特征。

3、注重：人是否是生物的理解。

4、设计意图：对生命的特征有一个基本的理解。

教科版三年级科学上册教案动物有哪些相同特点

动物有哪些相同特点【教学目标】1．知识与技能本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。

2．过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。

3．情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重难点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。

【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。

【教学过程】活动1【导入】动物有哪些相同特点谈话导入：在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（学生汇报）活动2【活动】动物有哪些相同特点1．整理本单元的学习成果A．小组讨论：四种动物有那些共同特点？。

（课件出示四种动物图片）教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。

关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。

B．小组汇报C．引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖等方面总结四种动物的共同特点。

D．教师利用课件逐一展示四种动物各方面的特点：运动：蜗牛用腹足爬行，蚯蚓用身体伸缩爬行蚂蚁用脚爬行金鱼用鳍游泳反应：蜗牛把身体缩进壳内蚯蚓用身体收缩逃跑蚂蚁迅速逃跑金鱼快速游走食物：蜗牛喜欢吃菜叶等绿色植物蚯蚓喜欢吃土壤中的枯叶、小虫等蚂蚁喜欢吃甜食、小虫等金鱼喜欢吃鱼食、小虫等繁殖：都是卵产来繁殖后代。

2．总结动物所具有的共同特征。

生活在一定的环境里，需要食物维持生命，会运动，会排泄废物会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

（设计意图：了解动物所具有的共同特征。

）A．师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？B．学生回答C．师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？D．生回答E、教师小结3．感受生物的多样性A比较,植物和动物有什么相同与不同师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？B学生汇报并总结（植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。

（教案）三上教科版科学第二单元动物第七课动物的共同特点五篇

（教案）三上教科版科学第二单元动物第七课动物的共同特点五篇第一篇：(教案)三上教科版科学第二单元动物第七课动物的共同特点第七课动物的共同特点【教学目标】科学概念动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。

【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。

【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片;四种动物议政的图片。

【教学过程】一、讨论动物的共同特点。

1、学生整理本单元的学习成果。

2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。

3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。

4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。

5、关注：学生交流的信息是否有证据支持。

6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。

二、感受生物的多样性1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。

2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。

3、回教室汇报。

4、关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。

5、设计意图：学生体会生物的多样性。

三、总结生物的共同点1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。

2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。

3、关注：学生在过程中提出的问题。

4、设计意图：理解什么是生物。

四、讨论人与其他动物、植物的共同特点1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗?”2、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。

(教科版)三年级科学上第二单元7、动物有哪些相同特点PPT课件

组员合作找找动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，都有一定的生活需要都会运动，都需要食物维持生命，排泄废物都需要呼吸，都会对外界刺激做出反应，都会生长发育，都会繁殖后代……
动物和植物都属于生物，它们和人类一样都是有生命的物体，动物、植物甚至人类有共同特点吗？
只要是生物，都生活在一定的环境中，和周围的生物非生物产生密切的联系；都需要呼吸、进食、排泄，维持基本的生命需要；都经历生命的周期，经历成长、死亡；都需要繁殖以延续种族……
我会判断：
1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳内。（√ ） 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ × ）
3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。（ √ ） 4、昆虫是动物界中最大的一个类群，有100多万种。（√ ） 5、放蚯在蚓水喜中欢生生活活。在（潮湿）的×环境里，因此我们可以把它 6、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。（ ×）
小练习：我会填： 1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中）。 2、蜗牛用（气孔）呼吸，从（肛门）中排出粪便。
3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（腹足）。蜗牛主要靠（腹足）爬行。
4、蚯蚓喜欢生活在（阴暗、潮湿）的环境中，但是蚯蚓怕水。 5、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（们都是（有生命）的物体。
7、生活在海洋中的（蓝鲸）是世界上最大的动物。
8、世界上最小的动物叫（蜂鸟）。
9、（非洲象）是陆地上最大的动物。
10、（长颈鹿）是世界上最高的动物。
11、金鱼是（人工培育）的，品种很多，是常见的（家养动物）。 12、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（信息素），这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。

教科版科学三上2.7《动物有哪些相同特点》教案

教科版科学三上2.7《动物有哪些相同特点》教案一. 教材分析《动物有哪些相同特点》这一节的内容主要出现在教科版科学三年级上册的教材中。

本节课主要通过让学生观察和比较不同的动物，使学生认识到动物之间存在的相同特点，从而培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。

教材中提供了大量的动物图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对动物有了初步的认识，他们知道动物有各种各样的形态和生活习性。

但是，对于动物之间的相同特点，学生可能还没有明确的意识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和比较不同的动物，使他们能够发现并认识到动物之间的相同特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和比较不同的动物，发现并认识到动物之间的相同特点。

2.过程与方法：学生通过观察、比较和分析，培养自己的观察能力、比较能力和分析能力。

3.情感态度价值观：学生能够尊重和欣赏动物的多样性，增强对动物保护的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和比较不同的动物，发现并认识到动物之间的相同特点。

2.教学难点：学生能够通过观察、比较和分析，找出动物之间的相同特点。

五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察和比较不同的动物，使他们能够发现并认识到动物之间的相同特点。

2.小组合作法：学生通过小组合作，共同观察、比较和分析不同的动物，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备大量的动物图片和实例，以便在课堂上进行展示和分析。

2.学生准备：学生需要准备好笔记本和笔，以便记录自己在课堂上的观察和发现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同动物的图片，引发学生对动物的兴趣和好奇心。

教师可以提问：“你们认识这些动物吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师向学生呈现不同的动物实例，让学生观察和比较。

教师可以提问：“这些动物之间有什么相同的特点？”3.操练（10分钟）学生以小组为单位，进行动物观察和比较的实践活动。

科学三上2.7《动物有哪些相同特点》(4)

编钟
声音是怎样产生的
我们的打
活动击：乐器自。制小我们乐的器打击乐器。
根据自己的喜好，这选是我择们合“适弦乐的材料，做出自己的小乐器队。”自制的。
我们“管乐队”用这是我们“弦乐队吸”管自做制的的乐。器。我们“管乐队”用开一个自制乐器演吸管开做一的个乐自器制。乐器演奏会奏。会。
声音是怎样产生的
听力损伤概况
我国目前有近200万人患有听力障碍，其中儿童约占50%.
近年来的新变化
随身听、MP3等导致许多年轻人长时间暴露于高分贝中，尤其是外界环境声音嘈杂，耳机声音就被越放越大。
波士顿儿童医院的研究表明：不超过随身听最大音量的60%，每天听音乐的时间不超过一小时，相对来说是比较安全的。
义务教育课程标准实验版三年级上册
动物有哪些相同特点？
这些动物怎样运动？
用腹足爬行
身体伸缩爬行
用脚爬行
用鳍游泳
？这些动物遇到危险时会有哪些反应
缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
这些动物吃哪些食物？
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
这些动物怎样繁殖？
产卵
产卵
产卵
声音是怎样产生的
人说话发声小鸟鸣叫发声蟋蟀鸣叫发声飞行的蜜蜂发声笛子演奏发声二胡演奏发声小溪潺潺流水
声带振动鸣管里空气振动后肢摩擦翅膀振动翅膀振动空气振动弦振动水振动
声音是怎样产生的
早在3500年前的商代，中国就有了编钟，它是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。

(教科版)三年级科学上第二单元7、动物有哪些相同特点ppt

第十七页，编辑于星期三：八点二十分。
枯叶等
小虫、甜食小虫，面
等
包屑等
第八页，编辑于星期三：八点二十分。
第九页，编辑于星期三：八点二十分。
蚂蚁由〔头、胸、腹〕三局部组成，头上长有〔一对〕触角，胸部长有3对〔或 6只〕足。
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蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
运动方式
用腹足爬行
身体伸缩爬行
用足爬行
遇到危险反响
触角伸缩
缩进壳内
身体收缩
逃跑
食物
菜叶，嫩叶等
枯叶等
小虫、甜食等
第七页，编辑于星期三：八点二十分。
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
运动方式用腹足爬行
身体伸缩爬行
用足爬行
用鳍游泳
跑
逃跑
食物
菜叶，嫩叶等
〔环带〕、〔肛门〕。
第十六页，编辑于星期三：八点二十分。
6、动物和植物都属于〔生物〕，它们都是〔有生命〕的物体。 7、生活在海洋中的〔蓝鲸〕是世界上最大的动物。
8、世界上最小的动物叫〔蜂鸟〕。
9、〔非洲象〕是陆地上最大的动物。 10、〔长颈鹿〕是世界上最高的动物。 11、金鱼是〔人工培育〕的，品种很多，是常见的〔家养动物〕。 12、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种〔信息素〕，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。
第十五页，编辑于星期三：八点二十分。

3A2.7动物有哪些相同特点

3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（腹足）。蜗牛主要靠（腹足）爬行。 4、蚯蚓喜欢生活在（阴暗、潮湿）的环境中，但是蚯蚓怕水。
5、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
6、动物和植物都属于（生物），它们都是（有生命）的物体。
7、生活在海洋中的（蓝鲸）是世界上最大的动物。 8、世界上最小的动物叫（蜂鸟）。 9、（非洲象）是陆地上最大的动物。 10、（长颈鹿）是世界上最高的动物。 11、金鱼是（人工培育）的，品种很多，是常见的（家养动物）。 12、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（信息素），这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。
世界上大约有一百五十多万种动物，它们有哪些共同点？
动物的相同特点
我们周围的植物丰富多彩，动物也是各种各样。动物、植物的相同特点：
• 动物植物都属于生物 • 都是有生命的物体 ……
有生命的物体
1.生活在一定的环境中； 2.吃食物、会排泄；
1.生长在一定的环境中； 2.都会生长发育；
3.会运动、对外界刺激有反应； 3.会繁殖； 4.会生长发育、会繁殖。 4.有从生到死的生命过程。
可以从哪些方面来整理呢？
一、这些动物分别怎样运动？二、这些动物遇到危险分别有怎样的反应？三、这些动物的食物有哪些？四、这些动物怎样繁殖后代？
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
它们的运动
• 蜗牛
• 用腹足爬行
• 蚯蚓
• 身体伸缩爬行
• 蚂蚁
• 用足爬行
• 金鱼
• 用鳍游泳
它们的反应
• 蜗牛
• 缩进壳里
• 蚯蚓
6、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。（ × ）

三年级上册科学教案-第2单元第7课动物有哪些共同特点 ∣教科版

二、动物
⒎动物的共同特点
一、教材简析：
学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。

本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。

再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。

本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。

这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界丰富多彩的一面，即动物的多样性。

不管动物的个体有多么不同，但是它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。

通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。

本课设计了三个活动。

第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。

二、教学背景：
通过单元学习，学生对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的身体特征已较为熟悉，通过单元活动，在饲养和实验的过程中，学生对这四种动物的饮食、运动、应激性等特征也有了一定了解。

本课在此基础上，进行整理、概括和总结，使这些单一的认知，成为一个完整统一的概念，寻找动物的相同特点，进而认识生物的共同特点，形成对生命体的完整认知。

三年级上册科学-动物有哪些相同特点优秀课件教科版1

有危险的地方活动。 A、蜗牛和蚂蚁都用卵繁殖后代
2、蚯蚓生活在（潮湿）的土壤里，金鱼生 A、蜗牛和蚂蚁 B、金鱼和蚂蚁 C、金鱼和蚯蚓这是生物的特点，也是生命的基本特征。一、填空题（每空3分）
3不要破坏动物的栖息地原貌。 ❖ 4要做到安静的观察、不打扰动植物。
会对外界刺激做出反应，
❖ 4要做到安静的观察、不打扰动植物。
三、选择题
1、蜗牛繁殖后代的方式是（ B）。 A、胎生 B、产卵 C、胎生和产卵
2、下列动物中遇到外界刺激反应相同的是(B )。 A、蜗牛和蚂蚁 B、金鱼和蚂蚁 C、金鱼和蚯蚓
观察要求：
1爱护小动物，不许伤害它们。遇到危险时有哪些反应？
❖ 3、动物都要生活在一定的环境中。
说说哪几部分组成？属于哪类动物？ A、胎生 B、产卵 C、胎生和产卵我们周围的植物丰富多彩，动物也是各种各样。
2在寻访的时候要注意安全，不许 ❖ 三年级科学上册第二单元
遇到危险时有哪些反应？ A、蜗牛和蚂蚁都用卵繁殖后代 A、蜗牛和蚂蚁都用卵繁殖后代
A、胎生 B、产卵 C、胎生和产卵 2、下列动物中遇到外界刺激反应相同的是（）。
A、蜗牛和蚂蚁 B、金鱼和蚂蚁 C、金鱼和蚯蚓 3、关于动物的共同点，下列说法中正确的是（）
A、蜗牛和蚂蚁都用卵繁殖后代 B、蚂蚁和蚯蚓都喜欢在潮湿的环境中生活 C、金鱼和蚯蚓的呼吸器官都是气孔四、说说，动物有哪些相同的特点。（25分）
都生活在一定的环境里，
金鱼
遇到危险时有哪些反应？
蜗牛缩进壳内蚯蚓身体蚂蚁逃跑金鱼逃跑
食物有哪些？
蜗牛
菜叶、嫩茎
蚯蚓
枯叶、腐殖质
金鱼
鱼食
蚂蚁
甜食、小虫