最新人教版四年级上册语文 27乌塔 精品教案
《乌塔》语文教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《乌塔》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解作者及其作品背景，了解乌塔的历史和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法；（2）学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（3）培养学生勇于面对困难、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《乌塔》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析课文中的主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的乌塔的历史和文化价值；（2）欣赏文学作品，提高文学素养；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者及其作品背景；（2）引导学生关注乌塔的历史和文化价值；（3）激发学生学习兴趣，导入新课《乌塔》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生通过查阅资料，了解乌塔的历史和文化价值；（3）学生总结课文中的生字词，并学会运用。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的主题思想和写作手法；（2）学生分享讨论成果，进行汇报；（3）教师点评并总结。
4. 欣赏与实践：（1）教师引导学生欣赏课文中的优美语句；（2）学生模仿课文中的写作手法，进行练笔；（3）学生展示自己的作品，进行评价和交流。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结；（2）学生谈收获，反思自己的学习过程；（3）教师布置课后作业，拓展学习内容。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等；2. 学习成果评价：检查学生对课文内容的理解、生字词的掌握、课后作业的完成情况等；3. 过程性评价：关注学生在学习过程中的思维品质、情感态度和价值观等方面的发展。
四年级上册语文教案27乌塔人教新课标版
(五)寻觅乌塔寻觅一:什么是宝贝?
(三)、走近乌塔：自主读课文：乌塔身上的哪一种品格吸引你?预设:独立,无能,细心,聪明
(四)、走进乌塔
1、乌塔的哪些所作所为深深地感动了你?
(1)预设:她在家里就设计好了旅游路途和日程,每到一地就先查警察局的 号码,再给家里拨个 或记张名片。乌塔多么胆小细心!
(2)预设:自己用了三年的时间预备这次游览,阅读了很多与这个国度的有关书籍。这三年,乌塔预备,预备,预备,这三年她阅读阅读阅读。为的就是这次游览!乌塔多么坚决智慧!
感悟较深层意思并谈出自己的见地
教具学具
Ppt
教学流程
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才干不时地掌握高一级水平的言语。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的才干，课堂上，我特别注重教员的言语，我对幼儿说话，留意声响清楚，上下坎坷，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的留意。当我发现有的幼儿不专心听他人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，用心记。往常我还经过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才干，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动生动，轻松愉快，既训练了听的才干，强化了记忆，又开展了思想，为说打下了基础。设计理念
乌塔是独立的意味,是自主的使者!乌塔的种种优秀质量都表达在她的思想和言语上:
四年级语文上册 第七单元 27 乌塔教案 新人教版
27﹡乌塔
编写教师：单位：
以上两组词分别是描写谁的？找出词语所在的句子读一读，谈谈你的理解。
（二）交流初读感受，提出疑难之处。
（教师梳理、归纳学生提出的问题。
）
三、品读体验
（一）学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
（二）思考：课文写了一件什么事？按什么顺序写的？
（三）全班交流，展开辩论。
1.出示世界地图，让学生标出乌塔的旅游路线。
2.路途这么长，那“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？谈谈你的观点吧！
（1）分组：赞同乌塔做法的在一组，其余的在一组，各组用书中的语言探讨交流。
展开辩论。
（2）得出结论，达成共识。
3.谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美。
”这句话的理解。
你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
（四）默读课文，思考：乌塔是个怎样的小姑娘？你是从哪些句子当中体会到的？
1.做事有条理，有计划。
人教版四年级语文上册27 乌塔教学设计
《乌塔》教案执教：陈静一、欣赏激趣师：今天，老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗师：美吗?生：美!师：你想说些什么?生：这么美的地方，我真想亲眼看看!生：这么美丽的景色，都把我迷住了!……师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊!二、导入新课师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。
大家想认识她吗?生：想。
师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。
(板书课题：27*乌塔)三、初读感知1、个性自读师：瞧(指课题中的“*”)，这个小星号告诉我们这是一篇——生：略读课文。
师：首先来看自学提示1，〖课件出示〗请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事?可以在不理解的地方做上标记。
好，开始!【学生个性读书，边读边做标记】(自评：个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。
)2、感知交流师：(指屏幕自学提示1)谁来说说这篇课文讲的是件什么事?生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。
(板书：独自游欧洲)3、难词理解师：你明白这些词的意思吗?谁有疑问?生：我不明白“语塞”这个词。
生：我不理解“逻辑”这个词。
师：我们有了疑问，怎么办呢?请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。
找到弄懂，可以举手说说你的理解。
师：你会联系上下文理解词语，这是一种好办法!生：我找到了“逻辑”，【读文中句子】在这句话中，我觉得不合逻辑,就是不合道理，不合常规。
师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪明!师：看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。
四、再读探究1、简介欧洲师：〖课件出示欧洲地图〗请看屏幕，这是欧洲地图。
欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。
〖点击课件，出示局部地图〗2、明确路线师：乌塔都游历了欧洲哪些地方呢?请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。
【生浏览全文标画】师：谁来说一说?生：乌塔游历了欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。
四年级上册语文教案-27乌塔-人教新课标
引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？
教具学具
多媒体
教学过程
教学环节
（注明每个环节预设时间）
教师导学
学生活动
课前口语
表达训练
（5分钟）
指导国学经典诵读。
国学经典诵读。
导入新课
（1分钟）
．同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们快速默读全文。（激发兴趣）
作业布置
(1分钟)
1.把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
2.日记一篇：（题目）从《乌塔》想到的。
板书设计
乌塔
我看乌塔：热情、活泼、有主见、有爱心、
独立、胆大心细、有理想、……
长出独立的翅膀正确地认识自己
课后反思
1、听泛读课文。
2、边 分钟）
结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。⑴自理能力强。
⑵生活经验丰富。
⑶热情、活泼。
⑷生存能力强。
⑸有责任感。
⑹做事有条理，有计划。
如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。
备课日期
12月1日
主备教师
授课教师
授课日期
授课班级
课时
课题
乌塔
课型
新授
三维
教学
目标
1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。3．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。4．培养学生的自学能力。5．训练学生有感情地朗读课文。
人教新课标语文四年级上册27乌塔教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握本课的生字词，包括“乌塔”、“旅行”、“指南针”等，并能在具体的语言环境中运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解乌塔的旅行经历和旅行中的所见所闻。
3.学会通过课文内容，提取关键信息，进行归纳总结，提高学生的阅读理解能力。
-教师适时提供引导性问题，引导学生深入思考，抓住课文关键信息。
3.联系实际，学会运用：
-组织课堂分享活动，让学生谈论自己的旅行经历，提高口头表达能力。
-设计写作练习，让学生将所学知识运用到写作中，培养学生的写作能力。
4.情感体验，培养价值观：
-通过课堂讨论，引导学生从乌塔的旅行经历中汲取正能量，形成正确的价值观。
4.家长要关注学生的作业完成情况，积极协助学生完成旅行相关作业，培养学生的实践能力。
教师将根据学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈，鼓励学生持续进步，不断提高自己的语文素养。
4.培养学生运用语文知识，进行思考、表达和交流的能力，学会用文字记录自己的旅行经历。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在阅读课文的过程中，学会寻找关键信息，理解课文。
2.通过课堂讨论，引导学生分享自己的旅行经历，提高学生的口头表达能力。
3.通过写作练习，让学生将所学的语文知识运用到实际中，培养学生的写作能力。
2.学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，总结学习过程中的优点和不足。
3.教师总结本节课的教学重点，强调学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的培养。
4.鼓励学生在课后继续探索旅行相关的知识，激发他们对学习的热情。
五、作业布置
人教新课标语文四年级上册27乌塔优秀教学案例
3.及时反馈，指导学生调整学习策略。
在教学过程中，我注重引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。同时，及时反馈，指导学生调整学习策略，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发学生兴趣：通过讲述一个有关勇敢面对挫折的故事，引起学生对课文的兴趣。
3.小组合作与互动交流：在教学过程中，我注重小组合作，将学生分成小组进行讨论和互动交流。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生在小组讨论中积极发表自己的观点，相互借鉴和学习，提高学习效果。
4.反思与评价的及时反馈：在教学过程中，我注重引导学生对自己的学习过程进行反思，及时给予反馈和指导。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足之处，并调整学习策略，提高学习效果。
在教学设计上，我以学生为主体，注重启发式教学，通过问题引导，激发学生思考，提高学生的课堂参与度。在教学方法上，我采用多种教学手段，如朗读、讨论、小组合作等，丰富课堂形式，提高学生学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字词，并能正确书写。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.掌握课文中乌塔的品质特点，学会欣赏和敬佩。
1.合理分组，培养团队协作能力。
2.设计小组讨论任务，提高学生的参与度。
3.引导学生相互评价，促进学生共同进步。
在教学过程中，我注重小组合作，合理分组，培养团队协作能力。设计小组讨论任务，提高学生的参与度。同时，引导学生相互评价，促进学生共同进步，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。
最新人教版四年级上册语文 27乌塔 精品教案
一启发谈话,引入新课同学们喜欢旅游吗?旅游时,你们是不是由爸爸妈妈带着?可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自游欧洲。
你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自旅游的?二初读课文,整体感知1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,把课文读通顺。
2.交流初读感受,提出疑难之处。
三再读感悟,研讨释疑1.乌塔独自一人游欧洲,你对此有什么看法?(鼓励学生各抒己见,如有的同学会认为乌塔还小,不应该一个人外出旅游,太危险了;有的同学会认为只要做好充分准备,乌塔就可以一个人外出旅游。
)2.你认为乌塔是一个怎样的孩子?完成填空,说清理由。
乌塔是个的孩子。
(1)乌塔是个做事有计划的孩子。
旅游前,设计好旅行路线和日程,阅读很多与这些国家有关的书籍;为了筹集足够的资金,每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告……(2)乌塔是个勇敢的孩子。
她敢独自去异国他乡旅游,并事先做好安全防范措施,每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。
(3)乌塔是个考虑问题周全的孩子。
旅游前设计路线,筹集资金,每到一处就找警察局的电话,以便有困难时求得帮助,还及时给家人打电话,报平安。
(4)她是个自立的孩子……(5)她是个有主见的孩子……3.乌塔为什么要独自游欧洲?你对此有何见解?(“光从电视和书本中认识世界总不完美。
”)4.你认为中国孩子缺少乐趣吗?四联系实际,加深认识1.谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处,你认为外国孩子哪些优点值我们中国孩子学习?中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的?2.如果乌塔真的到中国来旅游,你和她会说些什么,做些什么?1.本文记述的是作者旅欧期间的见闻,只写与乌塔交往的过程,只字未提对乌塔的评价。
这就要求每一个阅读者体会乌塔是一个什么样的人,把对她的评价补上。
相信,没有一个人读过课文后不想说点什么。
为了充分激发学生的兴趣,可设计这样一个情节——乌塔决定转学到中国来,作为她的班主任,你会为她写怎样的转学评语?2.应借助课文培养学生的独立思考能力和合作交流意识。
四年级上册语文教案27乌塔人教新课标版-精选学习文档
2、能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。
3、进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。
4、培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。
教学重点
培养学生独立阅读的能力
教学难点
感悟较深层意思并谈出自己的见解
教具学具
Ppt
教学流程
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。设计理念
注重以读为主,在读中有所思,读中有所感,以读引领整堂课。教学中主要采用自主的学习方式,让学生运用各种朗读方式来学习,在感悟中朗读,在朗读中加深感悟,讲读密切结合,让学生读出乌塔的独立,读出她的智慧,读出她的有心……
板书设计
教学反思
(3预设:设了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家里陪小孩玩。为了挣旅费,她还去,还去, 还去,挣旅费。乌塔多么独立自主!这样一个智慧能干细心的外国孩子,中国的孩子也具有这样的品质,可为什么中国的孩子不会那么做,也没有人那么做,为什么?中国的乌塔在哪里?
部编人教版语文四年级上册 27.乌塔(教案)
27 《乌塔》教案学习目标1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
有感情地朗读课文，2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
思考作为我们应该有怎样的自主能力？4．创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
教学过程一、导引目标1．同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们回忆。
（激发兴趣）2．学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。
二、创设条件1．质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说自己是如何看待乌塔的？2．畅所欲言，发表自己的看法。
三、组织研究1．根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法？2．展开辩论。
分组，交流想法。
两组之间展开辩论。
3．得出结论，达成共识。
板书：长出独立的翅膀。
四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件。
请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。
学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。
五、反思小结1．本篇课文学完了，你从中感悟到了什么？还有不明白的地方吗？2．请同学们朗读课文。
六、巩固提高1．反思自己的学习过程，谈出自己的体会。
2．有感情地朗读课文。
七、研究性作业同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。
然后展示给同学们看。
板书设计：乌塔我眼看乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有理想……长出独立的翅膀正确地认识自己。
四年级上册语文第27课教案
四年级上册语文第27课教案人教版四年级上册第27课《乌塔》是一篇略读课文，文章描写的是14岁德国女孩乌塔独自游玩欧洲的故事。
对于这篇文章，每个教师上课都有不同的教法，接下来搜集了四年级上册语文第27课教案，欢迎查看。
四年级上册语文第27课教案一知识教学点1、认识生字，新词，了解词语的意思。
有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
2、引导学生自学，自己提问题，学会独立思考。
提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
能力训练点1、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
2、培养学生的自学能力。
德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
重点：对文中的人物或事进行评价，阐述自己独特的看法。
难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
1、同学们喜欢旅游吗！你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方！2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——，看看她是怎样旅游的！1、读课前导读，带着问题读书2、学生自学课文。
这篇课文讲的是一件什么事?(一位名叫乌塔的14岁德国姑娘独自一人游历欧洲的事)师：3、认读生字词，读通句子1、学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2、全班交流，互助解疑。
、师：同学们，刚才读了课文，谁能说说，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解。
要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。
如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……、师：一个只有14岁的小姑娘，居然独自游玩了那么多个国家，他是怎么去游玩的呢！想一想她在旅行当中是怎么做的！请同学们在课文中找找。
师：乌塔在旅行中是怎么做的！她为了这次旅行又做了哪些准备呢！课文的那个自然段告诉了我们！你来说一说。
四年级语文上册《乌塔》教案
四年级语文上册《乌塔》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的乌塔的特点及其与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解乌塔的外貌特征。
（2）培养学生学会通过查阅资料、讨论等途径，了解动物的生活习性。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法，理解乌塔与人类的关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
（3）培养学生与人合作、交流分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解乌塔的外貌特征及其与人类的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过观察、分析、推理等方法，理解乌塔与人类的关系。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）有关乌塔的图片、资料等。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关乌塔的图片、资料等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示乌塔的图片，引导学生关注乌塔的外貌特征。
（2）邀请学生分享自己搜集到的有关乌塔的资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，解释生字词的含义。
（3）教师总结生字词的学习，强调重点字词的用法。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己对乌塔的认识及其与人类的关系。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于乌塔的短文。
2. 拓展作业：（1）学生自由选择一种动物，了解其生活习性，下节课分享。
《乌塔》语文教案
《乌塔》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《乌塔》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用想象和联想，感受课文所描绘的美景。
（3）学会通过景物描写来表现作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）激发学生对美好事物的向往和追求。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《乌塔》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受自然景观和人文景观的美。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过景物描写来表现作者的情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或视频展示乌塔的景观，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生自主思考，总结课文中所描绘的自然景观和人文景观。
（2）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，加深对课文的理解。
5. 感悟课文：（1）学生发挥想象和联想，感受课文所描绘的美景。
（2）教师引导学生通过景物描写来表现作者的情感。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《乌塔》。
（2）运用生字词写一段话，描述自己喜欢的景观。
2. 拓展作业：（1）调查周围的自然景观和人文景观，了解其特点和价值。
（2）结合课文《乌塔》，思考如何保护自然景观和人文景观。
五、教学评价1. 学生朗读课文的准确性和流畅性。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文的理解和感悟能力。
四年级语文上册《乌塔》公开课教案
四年级语文上册《乌塔》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《乌塔》，使学生能够理解课文内容，了解乌塔的特点及其与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敬畏之情，增强环保意识，激发学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学重点1. 理解课文《乌塔》的内容，了解乌塔的特点及其与人类生活的关系。
2. 培养学生阅读理解能力和团队合作精神。
三、教学难点1. 理解课文中的科学知识，如乌塔的形成、结构及其功能。
2. 引导学生深入思考乌塔与人类生活的联系，培养学生的环保意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 采用案例分析法，通过分析课文中的实例，使学生更好地理解乌塔的特点及其与人类生活的关系。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍乌塔的概念，引导学生关注乌塔与人类生活的关系。
2. 自主学习：让学生阅读课文《乌塔》，了解乌塔的形成、结构及其功能。
3. 课堂讲解：讲解课文中的科学知识，如乌塔的形成、结构及其功能。
4. 案例分析：分析课文中的实例，使学生更好地理解乌塔的特点及其与人类生活的关系。
5. 小组讨论：组织学生进行小组合作讨论，探讨乌塔对人类生活的影响，培养学生团队合作精神和沟通能力。
6. 总结提升：引导学生总结乌塔的特点及其与人类生活的关系，培养学生的环保意识。
7. 布置作业：布置相关的阅读理解和实践作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括阅读理解、实践作业等，评价学生的学习效果。
3. 小组合作：观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、分享等，评价学生的团队合作能力。
人教四年级语文上册27 乌塔精品教案
27 乌塔案例教学过程一、谈话导入1．同学们，今天老师有一个好消息要告诉大家。
（幻灯片）你们瞧，我们的小精灵广播站要招聘小小调查员了，大家想去应聘吗？可是啊，要想去应聘首先得完成一份调查报告。
你们有信心完成吗？2．那先让我们来看一份有关这次调查的资料吧。
（幻灯片）这是一位德国的小姑娘，她的名字叫乌塔（幻灯片）。
让我们一起念一遍她的名字吧。
生齐读。
二、初读资料1．出示幻灯片。
（1）可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。
（2）用自己喜欢的方式读资料，了解文章写了一件什么事？2．学生自学课文。
3．交流初读感受，提出疑难之处。
三、再读感悟。
梳理乌塔与中国孩子的不同是呀，一个年仅14岁的德国女孩能独自一人游欧洲，这对于我们中国孩子来说是多么得不可思议啊！那就让我们在这节课中做一个调查吧，调查中外小学生的不同。
幻灯片出示：调查——从乌塔看中外孩子的不同1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
看看乌塔和我们中国孩子有哪些不一样的地方。
把你找到的不一样的地方写在调查报告上。
2．小组内交流讨论。
3．全班交流，互助解疑。
（1）生活经验丰富、从容不迫——缺乏生活经验。
如：在旅馆里“睡得正香”，自己安排一天的活动，收拾东西，按时外出游览。
（2）热情、活泼。
如；她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎么样，又问我从哪里来。
我说是中国人，现旅居德国。
她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。
”（3）生存能力强——生存能力弱。
如：乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程。
每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
（4）有责任感。
如。
给家里拨个电话或寄张明信片。
（5）做事有条理，有计划——做事无计划性。
（6）乌塔做好了充分的准备：设计好旅行路线和日程。
每到一地就查警察局的电话号码。
给家里打电话或寄明信片。
为旅行准备了三年，阅读这些国家的有关书籍。
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课时
乌塔
一启发谈话,引入新课
同学们喜欢旅游吗?旅游时,你们是不是由爸爸妈妈带着?可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自游欧洲。
你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自旅游的?
二初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,把课文读通顺。
2.交流初读感受,提出疑难之处。
三再读感悟,研讨释疑
1.乌塔独自一人游欧洲,你对此有什么看法?
(鼓励学生各抒己见,如有的同学会认为乌塔还小,不应该一个人外出旅游,太危险了;有的同学会认为只要做好充分准备,乌塔就可以一个人外出旅游。
)
2.你认为乌塔是一个怎样的孩子?完成填空,说清理由。
乌塔是个的孩子。
(1)乌塔是个做事有计划的孩子。
旅游前,设计好旅行路线和日程,阅读很多与这些国家有关的书籍;为了筹集足够的资金,每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告……
(2)乌塔是个勇敢的孩子。
她敢独自去异国他乡旅游,并事先做好安全防范措施,每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。
(3)乌塔是个考虑问题周全的孩子。
旅游前设计路线,筹集资金,每到一处就找警察局的电话,以便有困难时求得帮助,还及时给家人打电话,报平安。
(4)她是个自立的孩子……
(5)她是个有主见的孩子……
3.乌塔为什么要独自游欧洲?你对此有何见解?(“光从电视和书本中认识世界总不完美。
”)
4.你认为中国孩子缺少乐趣吗?
四联系实际,加深认识
1.谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处,你认为外国孩子哪些优点值我们中国孩子学习?中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的?
2.如果乌塔真的到中国来旅游,你和她会说些什么,做些什么?
1.本文记述的是作者旅欧期间的见闻,只写与乌塔交往的过程,只字未提对乌塔的评价。
这就要求每一个阅读者体会乌塔是一个什么样的人,把对她的评价补上。
相信,没有一个人读过课文后不想说点什么。
为了充分激发学生的兴趣,可设计这样一个情节——乌塔决定转学到中国来,作为她的班主任,你会为她写怎样的转学评语?
2.应借助课文培养学生的独立思考能力和合作交流意识。
为此,可设计一个小辩论赛——一个未成年的孩子应不应该独自远行?让学生自愿结组,分为正反两方,陈述见解,从而巩固课文内容,培养学生的独立思考能力和合作交流意识。
1.在空白处加上恰当的标点符号。
(1)乌塔趁暑假游历欧洲,已经去了法国、瑞士、奥地利,在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨,最后还要去希腊。
(2)我说:“中国有电视,有儿童图书,有游乐园,孩子们很快乐。
”但她还是坚持:“光从电视和书本中认识世界总不完美。
”
2.课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立?
她一个人出来游历欧洲,已经游览了法国、瑞士、奥地利等地,还打算去希腊;每到一地先查警察局的电话号码,再给家里报平安;用三年的时间来准备这次旅行,阅读有关书籍,自己打工挣旅费;理性思考生活中的问题,这些事情充分体现出乌塔在生活上的独立。
3.乌塔自强自立的性格是怎样表现出来的?
1.欧洲
欧洲位于东半球的西北部,亚洲的西面。
北临北冰洋,西濒大西洋,南隔地中海与非洲相望,东以乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉等同亚洲分界,西北隔格陵兰海、丹麦海峡与北美洲相对,面积1016万平方千米,约占世界陆地总面积的6.8%,仅大于大洋洲,是世界第六大洲。
欧洲有40多个国家和地区,在地理上习惯分为南欧、西欧、中欧、北欧、东欧五个地区。
欧洲人口分布相对均匀。
绝大多数国家人口密度为50人每平方千米,仅北欧地区相对稀疏。
欧洲各国语种较多,主要有英语、俄语、法语、德语、意大利语、西班牙语等。
2.德国的风土人情
国花:矢车菊,又名蓝芙蓉。
头状花序生在纤细茎秆的顶端,仿佛一位隽秀的少女,向着“生命之光”——太阳,祈祷幸福和欢乐。
德国人用她象征日耳曼民族爱国、乐观、顽强、俭朴的特征,并认为她有吉祥之兆,因而被誉为国花。
国鸟:白鹳,一种著名的观赏珍禽。
在欧洲,自古以来白鹳就被认为是“带来幸福的鸟”,是吉祥的象征,是上帝派来的“天使”,是专门来拜访交好运的人的。
白鹳被选为国鸟后,不少德国家庭特地在烟囱上筑造了平台,供它们造巢用。
德国人勤奋、自信、严于律己,公私事宜必须事先约定时间并准时赴约,在业余生活中社交活动繁多。
此外,德国人酷爱旅游,尤其是在冬夏两季。
3.罗马
罗马位于台伯河下游,已有2500余年的历史。
它是一座艺术宝库、文化名城。
罗马是意大利的首都,也是罗马天主教廷所在地,是意大利占地面积最大、人口最多的城市。
罗马是意大利政治、历史和文化的中心,同时也是世界灿烂文化的发祥地之一。
古城居北,新城在南。
新城在20世纪上叶建成,是一座现代化城市。
罗马教廷所在地梵蒂冈位于古城区西北角。
罗马古城酷似一座巨型的露天历史博物馆。
在罗马古都遗址上,矗立着帝国元老院、凯旋门、万神殿和大竞技场等世界闻名的古迹。
这里还有文艺复兴时期的许多精美建筑和艺术精品。
罗马气候温暖,四季鲜明,春季是一年中最适合出游的季节。