小学一年级《绿色的和灰色的》教案-教学教案-初三语文教案
一年级语文下册《绿色的和灰色的》教案冀教版
绿色的和灰色的教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观：学习翠鸟的热心、学习小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：第一课时：一、创设情境、激情引趣。
（播放课件，教师一边播放，一边描述。
）师：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？好，今天我们就来学习第24课《绿色的和灰色的》。
教师板书课题。
（设计说明：上课初，教师根据课文内容播放意境优美的课件，一下子将孩子们带到了那美丽、神奇的童话世界，激发了孩子们学习的欲望，唤起了孩子们学习的热情。
）二、初读课文，自主识字。
1、师：同学们自由读课文，找出本课需正确认读的生字，做上标记。
遇到不认识的字可以拼拼音、随文猜一猜、或者问老师、问小组同学。
2、出示本课需要认读的词语，标有拼音，学生互助识字，交流识字方法。
（设计说明：尊重学生个性化的识字方法，培养自主识字能力，增强合作意识。
）3、我来考考你，出示去掉拼音的词语指明考考学生们。
4、比比谁最棒，检查识字情况，全读对的同学奖给一张漂亮的小图标，对于没有全读对的同学，要给予帮助，直至其全读对。
（设计说明：注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
）三、复述故事，了解内容。
1、带着问题读课文，你喜欢哪只小动物？自由读课文，找一找。
2、课件出示，全班交流。
3、请同学把这个故事讲给全班同学和老师听一听。
4、教师小结。
第二课时：一、复习引入。
1、指名朗读课文。
2、找一、两名学生复述故事。
《绿色的和灰色的》教学设计
《绿色的和灰色的》教学设计长期以来，教学研究偏重于理论上的描述和完善，脱离教学实际，使教学理论成为纸上谈兵，对改进教学工作帮助不大。
在这种情况下教学设计为沟通教学理论与教学实践起到了桥梁作用。
教学目标：1、认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。
2、正确、流利的朗读课文。
3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。
教学重点：认读生字、新词并掌握。
教学难点：通过朗读了解故事大概的情节教学准备：1、多媒体课件。
2、张贴用的图片(森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔;做游戏用的生字卡片)教学过程：一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。
1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊!绿色的`森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。
接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。
2、教师板书课题，学生认读生字“灰”。
3、齐读课题。
二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容。
绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。
(一)初读课文，自主识字1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。
2、反馈刚才的读文识字。
(1)反馈不认识的字。
(2)反馈新认识的字和新学会的词语。
(3)读一读，加深识记。
3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。
4、游戏巩固生字识记，课中休息。
给汉字朋友找家。
(二)复述故事，了解内容1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。
2、讲给全班同学和老师听一听。
三、再读课文，深入品位，理解故事情节。
师：刚才大家讲得真好，多么有趣的故事啊!再自由读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家?是从课文哪些词、句体会到的?1、学生自由读课文。
2、在小组内交流自己的感受或想法。
《绿色的和灰色的》教案
《绿色的和灰色的》教案《绿色的和灰色的》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是作者收集整理的《绿色的和灰色的》教案，欢迎阅读与收藏。
《绿色的和灰色的》教案1一、设计意图《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。
诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣，幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的发展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言发展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色。
二、活动目标1、通过多媒体教学，幼儿能理解诗歌内容，感受散文诗的语言美、意境美。
2、懂得同伴间要友爱，有热爱绿色，向往保护绿色的情感，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。
3、幼儿能大胆清楚的表述和安静倾听的习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
三、活动准备：1、知识经验准备：在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接经验；有图夹文的阅读经验，请家长让孩子大量感知绿色、灰色。
2、物质材料准备：制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐《杜鹃圆舞曲》、配乐散文诗《森林鸟声》，绿色、灰色蜡笔每人一支，每人白纸一张，一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置（森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、）。
活动重点：帮助幼儿理解诗歌内容活动难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义四、活动过程：音乐《春之歌》入场、带领幼儿做简单动作，在情境布置场景中体验绿色带来的意境美，给老师们问好。
宝宝儿们：那边的景色好漂亮啊！我们一起学小鸟飞过去看看？（一）图片引入主题，整体欣赏诗歌1、图片引入主题老师给你们带来了两幅图片，看看是什么颜色？第一幅片：提问：这幅图片是什么颜色？（绿色）第二幅图片：这幅图片是什么颜色？（灰色）2、听录音（诗配乐）老师今天带来了一首很有趣很好听的散文诗？闭上眼睛听听！等会告诉老师你们听了有什么样的感觉？（轻、慢、美）提问：你们听了有什么样的感觉？教师小结：、散文诗听起来很轻、很慢，这里景色漂亮、空气很好，有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶，白色的小兔、还有灰色的狼3、图配乐欣赏（屏幕显示诗歌内容和对应图片）那我们再一起来边看边听？和你们刚听的是否相同？提问：（1）诗歌的'名称是什么？发生了什么事情？小结：《绿色的和灰色的》一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里路过的小白兔，被一只绿色的小鸟发现了并告诉了小白兔，聪明的小白兔顶着绿叶安全的走过了这里，灰色的狼什么也没吃到。
冀教版小学语文一年级下册(绿色的和灰色的)优质课教案教学设计
通过课堂互动、游戏等形 式激发学生的学习兴趣和 积极性。
通过小组合作、角色扮演 等方式培养学生的合作精 神和语言表达能力。
Part
06
教学反思与总结
教学反思
成功之处
通过引导学生进行想象和角色扮演，成功地帮助学生深入理解了故事情节和人物性格。 同时，通过让学生自己寻找文章中的关键词汇，培养了学生的阅读能力和自主学习的习 惯。
Part
02
学情分析
学生年龄特点分析
一年级学生年龄在6-7岁之间，处于儿童期初期，思维活跃，好奇心强，喜欢模仿，对外 部世界充满探索欲望。
学生在语文学习方面已经具备了初步的认字、组词、造句能力，但对于较为复杂的课文 理解还存在一定难度。
学生已有知识水平分析
01
经过一个学期的语文学习，学生 已经掌握了一定的词汇量，能够 进行简单的阅读和理解。
不足之处
在教学过程中，有些学生的注意力容易分散，需要加强课堂纪律的管理。此外，部分学 生在回答问题时不够自信，需要鼓励他们大胆表达自己的想法。
教学总结
收获
通过这堂优质课，学生们对《绿色的和灰色的》这篇文章有了更深入的理解， 掌握了阅读理解的基本技巧和方法，同时也提高了自己的语言表达能力和想象 力。
02
对于颜色、动物等主题的词汇和 表达方式有一定的了解。
学生学习能力分析
一年级学生的学习能力处 于起步阶段，对于新知识 的接受能力和理解能力还 有待提高。
对于一些抽象的概念和情 感表达方式还存在一定困 难。
需要通过多种感官刺激和 实践活动来加深对课文的 理解和记忆。
Part
03
教学内容与教学过程
教学手段
01
02
03
一年级语文下册 绿色的和灰色的 第一课时教案 冀教版
一年级语文下册《绿色的和灰色的》第一课时教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词；能够流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解绿色的和灰色的麻雀的特点。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护动物的情感，树立保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的环保意识。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是什么颜色的吗？2. 学生回答后，教师总结：植物有的是绿色的，有的是灰色的，今天我们要学习一篇关于绿色和灰色的课文。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生正确认读。
4. 学生朗读课文，巩固生字词。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生抢答认读。
2. 学生两人一组，互相朗读课文，检查生字词掌握情况。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师提问：课文中的绿色和灰色的麻雀有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：绿色和灰色的麻雀都有自己的特点，我们要保护它们，保护环境。
3. 学生讨论：如何保护绿色和灰色的麻雀？五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找找周围还有哪些绿色的和灰色的物体。
2. 家长协助学生正确朗读课文，检查生字词掌握情况。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读生字词，理解课文大意，了解绿色的和灰色的麻雀的特点。
在教学中，教师应注重学生的朗读训练，提高学生的朗读能力。
要激发学生的学习兴趣，培养学生爱护动物的情感，树立保护环境的意识。
六、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
冀教版一年级语文《绿色的和灰色的》教学设计
绿色的和灰色的——冀教版语文学科第二册【教学目标】知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在多种形式的朗读中了解故事的大概情节，体会诗歌的意境。
3、正确认读本课的生字词。
过程与方法1、通过各种认读方式学习生字、新词。
2、通过反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。
3、通过小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感态度与价值观学习翠鸟的正义善良、学习小兔善于动脑筋，领悟到生活的大智慧【教学重点】掌握本课出现的生字和新词。
【教学难点】有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时【教学过程】」、谈话导入，揭示课题。
师：孩子们，你们读过有趣的童话故事吗？都有哪些呢？说出来和大家分享一下吧！生：我读过《白雪公主和七个小矮人》。
生：我读过《灰姑娘》和《三只小猪》。
生：我读过《小红帽》《海的女儿》。
师：原来你们读了这么多童话故事呀！那今天老师也给你们讲一个新的童话故事，故事的名字叫做《绿色的和灰色的》。
（板书：《绿色的和灰色的》）齐读课题。
二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容。
1、初读课文，自主识字师：（播放课件——绿色的大森林）我们今天要学的这个故事就发生在这片绿色的大森林里，那到底是什么有趣的故事呢？请大家仔细听！师：范读诗歌。
生：听老师范读，注意语气和停顿。
师：孩子们，这篇童话诗有意思吧！那就请大家翻开语文书126页，自己也试着读一读，（课件展示读书要求）把不认识或者不熟悉的字词请你画下来，请教一下同学或者老师，争取读得正确通顺，开始！（师巡视，并指导学生朗读。
）生：练读。
2、多种形式巩固生字词。
师：同学们都已经认真地读了这首童话诗，可是里面有一些拦路虎，让同学们读不流利，让我们先把它们消灭掉吧。
（课件出示生字词）谁领大家读一读屏幕上这些词？（指名读）生：学生领读，其他学生跟读。
师：下面老师给你一分钟时间再熟悉，一会开火车读，开始！（生读）师：现在开始开火车，看哪列火车又快又稳！（学生领读，其他学生跟读。
一年级语文下册 绿色的和灰色的 第一课时教案 冀教版
教案编辑专员：《绿色的和灰色的》第一课时教案教材版本：冀教版年级：一年级课时：第一课时教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过观察和讨论，了解绿色和灰色的特点。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 课文中的比喻和象征的理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 绿色的和灰色的物品（如图片、实物等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的绿色和灰色的物品，引发学生对绿色和灰色的兴趣。
2. 学生分享他们对绿色和灰色的认识和感受。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，巩固记忆。
3. 教师通过例句或游戏等方式，帮助学生理解和运用生字词。
三、课文朗读（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
四、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生通过观察和讨论，理解绿色和灰色的特点。
2. 学生分享他们对课文的理解和感受。
3. 教师通过提问和解答，帮助学生深入理解课文。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生回家后，家长签字确认作业完成情况。
3. 布置作业：抄写生字词，练习朗读课文。
教学反思：本节课通过观察和讨论，学生对绿色和灰色的特点有了更深入的理解。
在课文朗读和理解方面，学生表现积极，课堂氛围良好。
但在生字词的学习方面，部分学生对生字词的正确认读还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
教案编辑专员：六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用绿色的和灰色的物品进行创作，如绘画、手工制作等。
2. 学生分享自己的作品，并介绍创作思路和感受。
七、拓展阅读（10分钟）1. 教师向学生推荐与绿色和灰色相关的绘本或文章，引导学生进行拓展阅读。
《环保的和灰色的》_九年级语文教案.doc
《绿色的和灰色的》_九年级语文教案绿色的和灰色的教学目标：知识目标：能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文。
能力目标：写字能力。
有感情的朗读课文的能力。
情感目标：感受美的意境。
读出自己对诗中小动物的真实感受。
教具准备：多媒体.课件教学过程：导入：师：出示.课件，让学生感受美丽的绿色世界，看看那里发生的故事。
生：欣赏美丽的绿色世界，初步感知课文内容。
产生读书欲望。
新授：1、认读二类字。
借助拼音自读课文，把不认识的字在文中圈出来。
同桌之间读一读圈出的字。
2、教师范读，学生听读正音。
3、出示词语、句子，强化认读生字。
指名读，开火车读。
（不丢下任何一个孩子）。
4、要求学生读熟课文。
生自由读。
5、检查读书情况。
谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。
（其他同学认真听。
）个人读、分组读。
学生间互相评一评。
6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事，让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式，随机点评。
以鼓励为主。
7、让学生表演课文内容。
先分组，再做好充分准备。
让学生在表演中理解课文内容，培养听、说、演、记等综合能力。
生：准备语言、动作。
分组表演。
8、提出问题：通过表演课文内容，你们有什么想法？你想对诗中的那个小动物说说话？生：默读课文，思考问题。
读与思相结合，养成好的读书习惯。
9、先在小组内交流自己的看法。
指名学生回答。
并对学生的答案给予.总结，尊重学生独特的个人感受。
10、指导学生读出诗歌韵味：“叹气”生读出一定的情感即可。
11、出示.课件你有什么不懂的问题要问吗？培养学生问题意识。
指名学生说一说。
学生提出问题。
12、记字写字。
体现主动性，方法性、审美性。
强调书写习惯的养成。
生：一看、二描、三写、四评、五改。
《绿色的金鱼》课堂设计之一-1.认识金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后10个生字，会写了、会、后、我4个字，学习竖钩斜钩两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么点点头，满意地笑了。
3.正确、流利地朗读课文。
小学一年级《绿色的和灰色的》教案
小学一年级《绿色的和灰色的》教案一、教学目标1.让学生认识绿色和灰色的物品，培养学生的观察能力和审美能力。
2.引导学生学会用简单的语言描述物品的颜色特征。
3.培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识绿色和灰色的物品，学会用语言描述颜色特征。
2.教学难点：引导学生关注生活中的颜色，提高观察和表达能力。
三、教学准备1.教具准备：绿色和灰色的物品，如树叶、草地、灰色的石头、灰色的衣服等。
2.教学环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示绿色和灰色的物品，引导学生观察并说出它们的颜色。
（二）自主学习1.学生分组，每组选择一种颜色，观察教室里的物品，找出相同颜色的物品。
2.各组汇报观察结果，老师点评并引导其他学生补充。
（三）课堂互动1.老师出示绿色和灰色的物品，让学生猜一猜它们是什么。
2.学生轮流回答，答对者可以获得小奖品。
3.老师引导学生用语言描述这些物品的颜色特征。
（四）实践环节1.学生分组，每组选择一种颜色，用绿色或灰色的纸制作一幅画。
2.学生展示作品，其他学生评价，老师点评。
2.学生自由发言，分享自己对本节课的感受。
3.老师布置作业：观察生活中的绿色和灰色物品，用日记记录下来。
五、教学反思1.本节课通过观察、实践、互动等多种形式，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。
2.教学过程中，老师注重培养学生的观察能力和表达能力，让学生在活动中学会学习。
3.作业布置旨在让学生关注生活，将课堂所学延伸到实际生活中。
六、教学评价1.学生对绿色和灰色的认识程度。
2.学生在课堂互动中的参与度。
3.学生作业完成情况。
七、教学建议1.教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动探索。
2.教师要关注每个学生的成长，及时给予鼓励和指导。
3.教师要充分利用教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
重难点补充：教学重点：如何让学生准确识别并描述绿色和灰色的物品。
绿色的和灰色的的语文课程教学设计
绿色的和灰色的的语文课程教学设计(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《绿色的和灰色的》的语文课程教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《绿色的和灰色的》的语文课程教学设计的文档，希望对你能有帮助。
第二课时一、复习上节课所学1.去掉拼音读课文(有条件的可以用多媒体，我常用的是让学生用一张纸遮住拼音，让学生既复习了文中的生字，又熟悉了一遍课文内容。
)2.在其他语境中识字(意在让学生在已会认读的基础上结合已有生活认知进行词汇的融会拓展，针对一年级小朋友，此环节可在简单的游戏中进行，如找朋友、捉迷藏等小游戏。
)二、自由读文(文章很短，再读一遍又何妨，可以让学生的思绪从词语回到故事。
)三、表演(走进角色)这篇课文多么有趣呀，它既是一首优美的诗歌，又是一个有意思的童话故事，我们一起来表演一下吧。
1.试演。
方式：一名同学读课文，另外几名同学表演。
教师除做必要的提示外不做过多的指导，一则可以了解学生对课文的理解程度，二则为了把学生放在主动的地位，激发他们发现问题解决问题的兴趣，培养他们的理解文本和表演文本的能力。
2.评价：一是评价读，二是评价演。
哪里好好在哪哪里需要改怎样改为什么教师可在以下环节针对学生的情况进行适当的指导和点拨。
(1)评价读部分：第一小节“绿色的森里里/有块绿色的草地/绿色的草地上/有条绿色的小溪。
想象画面，描绘画面，感受故事发生的背景，(带有梦幻色彩的美)，边想象故事发生的背景画面边读，读出自己的感觉(神秘感)(2)评价演部分：故事中的几个小动物，几乎没有任何语言，它们的表情和动作要怎样演才够味?如狐狸的“躲”、“等”和最后的“叹气”;如小兔子头顶棕榈，轻手轻脚地经过，又快速地逃离;如翠鸟报告秘密时的.表情和动作等，这其间主要依靠文本的语言和插图，最好还应该加上想象：从他们的动作、表情揣摩他们的内心，从它们的内心揣摩它们的姿势、动作和神态。
要演好，不容易。
所以这个环节，是群策群力，是大家智慧的迸发。
一年级上册综合实践活动教案 绿色和灰色 全国通用
一年级上册综合实践活动教案本教案是针对一年级上册综合实践活动课程设计的教学教案，旨在帮助学生了解和掌握绿色和灰色的相关知识，培养他们的环保意识和社会责任感，同时提高他们的动手能力和团队协作精神。
一、教学目标1. 知识目标：•了解绿色和灰色的定义及其区别；•掌握垃圾分类的基本知识和方法；•学习环保意识和社会责任感。
2. 能力目标：•培养学生的实践动手能力；•提高学生的团队协作精神；•培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感目标：•培养学生的环保意识和社会责任感；•提高学生的自我意识和自我管理能力；•增强学生的自信心和挫折处理能力。
二、教学内容本课程主要包括以下三个内容：1. 绿色和灰色•了解绿色和灰色的概念及其区别；•引导学生思考绿色生活的好处；•引导学生思考如何减少灰色污染。
2. 垃圾分类•引导学生正确分辨厨余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾；•学习正确投放垃圾的方法；•提高学生对垃圾分类的认识和重要性的认识。
3. 环保实践活动•设计环保实践活动方案；•规划环保实践活动过程；•组织学生参与环保实践活动。
三、教学重点1. 绿色和灰色•定义及其区别；•如何减少灰色污染。
2. 垃圾分类•正确分辨；•正确投放。
3. 环保实践活动•方案设计；•过程规划。
1. 观察法•让学生通过观察绿色和灰色的生活环境，了解它们的区别；•让学生观察不同种类的垃圾，并用心感受垃圾分类的好处。
2. 实践法•让学生参与垃圾分类、环保实践等活动，提高他们的动手实践能力；•在活动过程中，引导学生创新思考，解决实践问题。
3. 合作学习法•在实践活动中，让学生分组协作，共同完成环保任务；•鼓励学生分享经验和知识，促进合作学习。
五、教学步骤1. 绿色和灰色•通过图片、视频等教具，让学生了解绿色和灰色的定义和区别；•引导学生思考绿色环保的好处，比如节约能源、保护环境、提高生活质量等。
2. 垃圾分类•引导学生正确分辨各种垃圾，并学习如何正确投放；•通过课外调研等方式，让学生了解当地的垃圾分类情况及其意义。
冀教版语文一年级下册第25课《绿色的和灰色的》教案1
绿色的和灰色的学习目标：1 能够正确认读“灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹”13个生字，会写“块、张、叹、向、送、气”6个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 通过朗诵、表演等多种形式，体会不同动物的感受。
4 体会诗歌的意境。
学习重难点：1 正确书写“气、张”，将“块、叹、送”。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：生字卡片、表演头饰，多媒体课件、彩色粉笔。
教学过程一课前准备：播放动物图片。
二谈话导入：这些小动物容易发现吗？为什么？今天我们一起学习这篇《绿色的和灰色的》。
板书。
齐读。
看到课题，你有什么问题？你们真是爱思考的孩子，我们带着这些问题来学习今天这个故事。
在一片绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。
在这条绿色的小溪边上发生了一个故事，大家想不想听？三新授（一）读文1 师范读大家打开课本反倒126页，看着书听老师读课文。
2 自由读这故事好听吗？你们自己也能读。
请同学们小声读一读课文，拿铅笔画出不认识的字，有生字的多读两遍。
读完一遍示意老师，就开始读第二遍。
3 指名读（正确、流利）刚才大家读得很认真，我们请一位同学来读一读。
4 自由读大家再来读一读，看谁读得又正确又流利。
（二）识字闯关游戏1带拼音的句子自己读一读--指名读--齐读2不带拼音的句子小组读3带拼音的词自己读一读--抢读--齐读4不带拼音的词开火车读5字指读（三）表演1复述故事里都有谁？他们做了什么？2确定角色一只狐狸、一只翠鸟、四只小兔3角色、朗读讨论候场、上场、动作、语气、表情等。
4彩排（小节朗读、表演指导）按小节进行，抓住主要词：躲进、等候、轻手轻脚、穿过了……穿过了……穿过了……、等啊，等啊、只、叹气。
5正式表演6评价（学生互评、老师点评）兔子为什么聪明？狐狸为什么叹气？翠鸟说了什么？（四）写字1形近字、音近字辨析块--快张--长向--回、同送--关2气的讲解演变--最后一笔--间架结构3左右结构字：块、张、叹的讲解间架结构--书写要点4向和送的讲解好看5学生写字观察--描--写一--同桌互评--写二--教师抽查四作业1 给爸爸妈妈读一读这个故事。
2023年《绿色的和灰色的》教案
2023年《绿色的和灰色的》教案《绿色的和灰色的》教案1课时目标1.在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美妙，激发学生健康、主动、向上的良好精神状态。
2.对美妙事物产生喜爱、酷爱、憧憬之情。
教具打算多媒体课件教学过程一、复习导入1.提写字词2.依据板书复述课文（课件出示9）3.刚才大家讲得可真好，一个多么好玩的故事啊！你们喜爱文中那个好玩的故事吗？请你想一想：这个好玩的故事发生在哪？有几种小动物？二、初读故事1.从文字我们知道了绿色指的是：森林草地翠鸟小溪棕榈，那“灰色”指的是谁呢？大家用自己喜爱的方式读课文其次小节，（课件出示10）想一想：“灰色”指的是谁呢？它想干什么？它是怎么做的？2.从“躲进草丛”这个举动上，你觉得这是一只怎样的狐狸？这是一只狡猾的狐狸。
3.是谁向小兔们报告了这个隐私？猜猜翠鸟对小白兔说了些什么？你觉的这是一只什么样的翠鸟？（课件出示11）读一读第三小节，回答问题。
这是一只热心，爱帮助人的翠鸟。
4.小白兔听到了这个危急的隐私后会怎么做呢？（课件出示12）读一读第四小节。
“头上顶着一张张棕榈，轻手轻脚。
”5.假如你是其中的一只小白兔，你的心里会怎么想？6.同学们说的这么棒！你想不想把它演出来？谁来试试，看谁是最聪慧的小白兔？学生表演7.在文中，老师发觉有两个同样的词，你知道老师发觉的是哪个词吗？把它所在的句子读出来好吗？（课件出示13）从这两个“穿过了”一个“蹚过”你知道了什么？从这里经过时肯定要快速。
我们一起来体会一下吧：穿过了——，穿过了——，蹚过了——，（学生接读）三．感知结局1.安静的绿色中却暗藏杀机，（课件出示14）再读读这句话。
语气：慢一些。
“有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。
”2.狐狸得逞了吗？（课件出示15）读一读最终三个小节。
“灰色的狐狸，等啊，等啊，它只望见——绿色的森林，绿色的草地，和绿色的小溪??你听，风儿送来了——狐狸的叹气??”3.狐狸为什么没等到小兔？它的眼中只看到什么？狐狸为什么要叹气？它叹气说明白什么？从这儿，你们感觉这又是一只什么样的狐狸？4.没想到自己得意的隐私，却成了随风传去的消息，原想借用绿色植物来遮盖自己，但没想到那群聪慧的小兔子反而逃走了，狐狸不由得在叹气！你能读好这句话吗？四、深刻体悟1.课堂上最奇妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们奇妙的.声音？把你最喜爱的小节读给大家听。
小学一年级《绿色的和灰色的》教案（精选2篇）
小学一年级《绿色的和灰色的》教案（精选2篇）小学一年级《绿色的和灰色的》篇1绿色的和灰色的教学目标：知识目标：能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文。
能力目标：写字能力。
有感情的朗读课文的能力。
情感目标：感受美的意境。
读出自己对诗中小动物的真实感受。
教具准备：多媒体教学过程：导入：师：出示课件，让学生感受美丽的绿色世界，看看那里发生的故事。
生：欣赏美丽的绿色世界，初步感知课文内容。
产生读书欲望。
新授：1、认读二类字。
借助拼音自读课文，把不认识的字在文中圈出来。
同桌之间读一读圈出的字。
2、教师范读，学生听读正音。
3、出示词语、句子，强化认读生字。
指名读，开火车读。
（不丢下任何一个孩子）。
4、要求学生读熟课文。
生自由读。
5、检查读书情况。
谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。
（其他同学认真听。
）个人读、分组读。
学生间互相评一评。
6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事，让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式，随机点评。
以鼓励为主。
7、让学生表演课文内容。
先分组，再做好充分准备。
让学生在表演中理解课文内容，培养听、说、演、记等综合能力。
生：准备语言、动作。
分组表演。
8、提出问题：通过表演课文内容，你们有什么想法？你想对诗中的那个小动物说说话？生：默读课文，思考问题。
读与思相结合，养成好的读书习惯。
9、先在小组内交流自己的看法。
指名学生回答。
并对学生的答案给予总结，尊重学生独特的个人感受。
10、指导学生读出诗歌韵味：“叹气”生读出一定的情感即可。
11、出示课件你有什么不懂的问题要问吗？培养学生问题意识。
指名学生说一说。
学生提出问题。
12、记字写字。
体现主动性，方法性、审美性。
强调书写习惯的养成。
生：一看、二描、三写、四评、五改。
小学一年级《绿色的和灰色的》教案篇2活动目标：1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。
2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。
活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。
《绿色的和灰色的》教学设计
《绿色的和灰色的》教学设计作者：丁宏喜来源：《七彩语文·教师论坛》2018年第02期一、创设情境、激情引趣1. 张秋生是著名的儿童文学作家、诗人，写过很多有趣的儿童文学作品，在课外阅读中我们读过一些他的作品，比如《树》《蝴蝶花》《思念和欢乐》等等。
今天，我们再来学习一首他创作的童话诗。
（师板书课题，学生书空）2. 结合预习，说说诗中绿色的有什么？（森林、草地、小溪、翠鸟、棕榈）灰色的有什么？（狐狸）3. 课件随学生回答逐步映示课文情景。
小兔在哪里呢？（在棕榈叶的下面）在这绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事。
到底是什么故事呢？请同学们自由读课文，圈出生字词，读准字音，读通课文。
【设计意图】入境才能入情。
上课伊始，教者根据课文内容呈现意境优美的课件，将学生一下子带进那美丽、神奇的童话世界，激发学习的兴趣，唤起学习的热情。
二、初读课文，识字读词1. 出示生字：（1）多种形式读准字音。
先加上拼音读，再去掉拼音读，然后说说自己是怎么认识这些字的，引导学生多种渠道识字，养成主动识字的习惯。
（2）分析字形、字源。
字之初，本为画。
我们来看看下面几个字是怎样造出来的：“灰”字是半包围结构，左上一横和一撇是“手（）”，右下是火，表示火灭后，剩下的是手可以拿的“灰”字了。
“森”字是上下结构，三棵树木组合，表示很多树木组成森林。
“告”字是上下结构，甲骨文这样写“”，上“牛”下“口”，本义是牛叫，上古时期杀牛以祭告，后引申出“报告” “告示”等义。
“块”字是左右结构，甲骨文这样写“”，外面是筐形，里面是“土”，表示土块装在筐里，所以“块”字的本义就是“土块”。
后来引申为量词，如“一块绿色的草地”。
【设计意图】识字是低年级语文重要的课程教学目标，教学中充分考虑汉字的特点，有意识地加强字形和字源分析，感受汉字的文化内涵，切实提高识字效率，激发和培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
2.分行出示词语：绿色森林草丛小溪棕榈灰色狐狸躲进等候这里小兔经过翠鸟报告秘密指名读，分行读，读准字音。
小学语文_一师一优课 绿色的和灰色的教学设计学情分析教材分析课后反思
19 绿色的和灰色的一、教学目标1、复习巩固生字词。
2、引导学生读出童趣，渗透理解课文。
3、拓展练习，加深理解。
二、教学过程1、导入（1）老师板书：绿色的（）灰色的（）（2）指名练说。
（3）板书课题：19 绿色的和灰色的，学生书空。
2、巩固生字（1）识记三部曲：师口述词语，生书空；师口述，生闭目书空；制定词书空练习（3选2）。
（2）听记词语，二人小组互评。
3、精读理解（1）初读：自由练读，指名读（别人读，轻声跟）。
（2）师范读，要求，认真倾听，轻声跟读。
（3）学着老师的语气，自由练读。
（4）引导学生读出情趣，运用“两抓一带”渗透理解。
4、拓展延伸（1）根据提示，自由练说。
从前，在一个绿色的森林里，有块绿色的草地；草地上有条绿色的小溪。
有一只狐狸，动了歪脑筋，想出了一个坏主意：。
一只绿色的翠鸟发现了狐狸的秘密，赶快找到小兔子，告诉他们：“”兔子们吓坏了，这可如何是好？办法有了，只见它们。
灰色的狐狸躲在草丛里，等啊，等啊，只看见，就是没有发现。
他真是。
（2）指名回答。
5、小结灰狐狸躲进草丛中，大气不敢出，小眼不敢眨，连个屁也不敢放。
可为啥没等到小兔子呢？这可是小兔子们的必经之路啊！我们在生活总遇到这样的困难应该怎么做呢？学情分析：《绿色的和灰色的》这首童话诗充满童真童趣，对于小动物进行描写的笔墨不多，却十分生动、有趣。
针对课文的特点和二年级孩子活泼好动、好奇心强的特点，通过多种形式的趣味读，让孩子领略文本的美妙。
文章有着诗歌一样的韵律和意境，又有着童话一般的精彩和美妙，适合表演，因此在教学时，可让学生在充分朗读的基础上，想象并编创情景。
效果分析：根据课标和文本的特点，结合对学情的充分了解。
我制定了：1、复习巩固生字词。
2、引导学生读出童趣，渗透理解课文。
3、拓展练习，加深理解。
这三个教学目标，通过识记、意听、书写学生掌握了生字。
阅读教学的根就是读。
本课我以、引导学生实现以读激情、以读悟美、以读启智的目的。
一年级下册语文教案-25.《绿色的和灰色的》｜冀教版(第三课时)
冀教版语文下册第七单元《绿色的和灰色的》第三课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述，加深对课文的理解。
3、在朗读中，感悟正义，感悟生活的美好和大智慧，激发学生健康的人生态度。
教学重难点：通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美。
教学过程：一、复习导入师：今天我们继续来学习第25课《绿色的和灰色的》。
教师板书课题。
绿色的和灰色的指的是什么？孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个什么样有趣的故事？指名说讲得真好，多么有趣的故事啊！读了这个有趣的故事里，你有什么感受呢？下面我们就继续走进《绿色和灰色的》这首诗歌。
二、互学1、出示学案：（学生拿出自己手中课前自学学案）自由读课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文哪些地方中体会到的？用笔画一画并完成表格，然后有感情地朗读课文。
2、小组互学3、交流展示，教师精讲提升（1）觉得小白兔真聪明，善于动脑筋。
（2）觉得狐狸太狡猾，又太可笑。
（3）觉得翠鸟很热心。
（4）觉得森林太美了。
……教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法。
尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就要肯定。
三、总结全文学了这首诗歌，你想说点什么？四、推荐图书《校园里的蔷薇花》、《长在树上的猫尾巴》教学反思：《绿色的和灰色的》是著名儿童文学作家张秋生写的一首诗，向我们讲述一片绿色的森林里，小白兔得用绿色的棕榈叶巧妙躲过灰色狐狸的暗算，顺利逃脱的故事。
儿童诗语言跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色。
为了让学生更加的理解文本的诗意，我首先让学生课前自学，并用简单的词汇填写我设计的表格，这样学生能够静下心来读课文；课上，我努力为学生创造轻松、民主、快乐学习的氛围，并对学生的发言表示肯定、对孩子奇思妙想的宽容、赞扬，这一切的一切都让孩子束缚的童心得以飞扬。
一年级下册《绿色的和灰色的》教学设计
一年级下册《绿色的和灰色的》教学设计一年级下册《绿色的和灰色的》教学设计1、正确流利的朗读课文。
2、在朗读中了解故事的大概情节，体会诗歌的意境。
3、正确认读本课的十三个生字。
本课运用绿色与灰色的鲜明对比,暗示了正与邪、明与暗的斗争。
借助孩子对狐狸与兔子形象的喜爱,深入的挖掘角色在情节中的行为特征,使简洁、明快的童话诗诗的语言在孩子的头脑中形成一幅具有完整情节的图画,充分激发孩子对学习童话诗诗的兴趣,引发了孩子深入探究角色特点的愿望。
一、情景导入，激发探知欲望。
师：新的一天又开始了，太阳公公再次露出了笑脸，阳光照入了城市乡村，也照亮了绿色的森林。
绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪，还有许多小动物在这里生活游戏。
在这片绿色的天地里，有许多故事惊险又有趣。
今天就让我们走进其中的一个。
（板书课题：绿色的和灰色的）二、学习课文1、自读课文师：现在就让我们打开书读读课文，不过老师有个要求：借助拼音把字音读准确，圈出不熟悉的字，多读几遍。
2、同桌互读同桌分小节互相读读，看看他都读准确没有。
3、指名朗读谁来大声读读课文？4、熟悉生字⑴小白兔听见大家的读书声赶来了，它想听听同学们读得对不对。
（课件出示词语，多种形式认读）说说和“一张张”类似的词语。
⑵灰狐狸也来了，它可是要出难题了，看看它能考住谁（课件出示要求认识的生字，以多种形式认读）5、再自己读全文圈出刚才的这些词语，轻轻读读课文6、谁愿意把这个故事讲给大家听？三、理解感悟师：读完了这个有趣的小故事，你知道故事里出现了哪些小动物吗？生：狐狸，兔子，翠鸟。
师：你对这三个小动物有怎样的印象？你是从那体会出来的？从文中找一找，然后在小组里交流。
师：谁想说说你的看法？生1：狐狸很狡猾，我从……看出来的。
师追问：还有谁从这里看出狐狸的其他特点？狐狸躲进草丛想干什？你的心情怎样？应该怎样读？生2：翠鸟很善良，我从……看出来的师：想象一下翠鸟怎样对狐狸说？说些什么？师：小白兔知道了狐狸的秘密，他们还会有危险吗？你的心情怎样？你能试着读一读吗？生3：小兔子很机灵，我从……看出来。
一年级语文下册 绿色的和灰色的 第一课时教案 冀教版
一年级语文下册《绿色的和灰色的》第一课时教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“绿色”、“灰色”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作意识。
（3）通过填空、连线等练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生观察自然、保护环境的思想意识。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文内容的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论法：培养学生合作意识，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示绿色的和灰色的动物图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对绿色和灰色的认识。
2. 学习生字词（1）带领学生认读生字词，如“绿色”、“灰色”等。
（2）让学生跟读，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）让学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
4. 理解课文（1）分组讨论：让学生探讨课文中的绿色和灰色的动物分别是哪些。
（2）教师总结，回答学生的问题。
5. 练习巩固（1）填空练习：让学生根据课文内容填空。
（2）连线练习：让学生将课文中的绿色和灰色的动物进行连线。
6. 总结拓展（1）引导学生关注大自然，保护环境。
（2）让学生分享他们喜欢的颜色，并说明原因。
7. 课后作业（1）抄写生字词。
（2）家长协助孩子观察身边的颜色，并拍照分享到班级群。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 练习巩固评价：评估学生在练习中的表现，检验对课文内容的理解和掌握程度。
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小学一年级《绿色的和灰色的》教案－教学教案-初三语文教案
绿色的和灰色的
教学目标：
知识目标：能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文。
能力目标：写字能力。
有感情的朗读课文的能力。
情感目标：感受美的意境。
读出自己对诗中小动物的真实感受。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
导入：
师：出示课件，让学生感受美丽的绿色世界，看看那里发生的故事。
生：欣赏美丽的绿色世界，初步感知课文内容。
产生读书欲望。
新授：
1、认读二类字。
借助拼音自读课文，把不认识的字在文中圈出来。
同桌之间读一读圈出的字。
2、教师范读，学生听读正音。
3、出示词语、句子，强化认读生字。
指名读，开火车读。
（不丢下任何一个孩子）。
4、要求学生读熟课文。
生自由读。
5、检查读书情况。
谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。
（其他同学认真听。
）个人读、分组读。
学生间互相评一评。
6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事，让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式，随机点评。
以鼓励为主。
7、让学生表演课文内容。
先分组，再做好充分准备。
让学生在表演中理解课文内容，培养听、说、演、记等综合能力。
生：准备语言、动作。
分组表演。
8、提出问题：通过表演课文内容，你们有什么想法？你想对诗中的那个小动物说说话？生：默读课文，思考问题。
读与思相结合，养成好的读书习惯。
9、先在小组内交流自己的看法。
指名学生回答。
并对学生的答案给予总结，尊重学生独特的个人感受。
10、指导学生读出诗歌韵味：“叹气”生读出一定的情感即可。
11、出示课件你有什么不懂的问题要问吗？培养学生问题意识。
指名学生说一说。
学生提出问题。
12、记字写字。
体现主动性，方法性、审美性。
强调书写习惯的养成。
生：一看、二描、三写、四评、五改。
小学一年级《绿色的和灰色的》教案。