高三--15--文言文·说明文、议论文
2022高三说明文15篇例文
所谓的羊。 不是有现对思维的狼么？ 他们只会买羊肉！羊毫不客气的大吼。他们没有古典主义的
狼的魅力。 或许吧…… 后来，我听说那只古典主义的狼死了，到死也没见到古典主
义的羊，也没见到另一支志同道合的狼，另一支古典主义的狼。 再后来，我觉得那只狗是坏狼，他们为虎作伥…… 再后来，我觉得变成狗也是狼的好出路，可以吃到肉，又可
若从殷商时期高级丝绸的生产和丝织技术的成熟水平来推断， 在殷商之前必然会有一个较长的发展过程，其时间至少应在新石 器时代的中晚期。
丝绸的发明，不仅推动了新石器时代纺织技术的飞速进步， 也必然促进了丝绸服饰的发展，同时还为后世高级多彩提花织物 的成长准备了条件，为高级服饰提供了优等材料。甚至它还影响 到室内装饰、采光、灯具制造、绘画、书写等文化艺术的各个方 面。这一贡献是伟大的、多方面的。
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全都吹跑了。果肉口感也极好。 这次摘杨桃的活动真是有趣！
高三说明文 5 丝绸生产发轫于新石器时代，是我国古代劳动者对于人类物
质文明最有贡献的发明之一，其功绩应当属于原始社会母系氏族 公社的妇女们。但在目前，探讨起殷、周以前的桑蚕丝绸的创始 年代，专家学者看法尚不很统一，一时难有确定结论。
狼绝对不可能找到了。那群羊，那群古典主义的羊正被一些现代 人圈养。
而门口，有一只现代猎犬。 如果把那只笨狗的零碎卸干净，那绝对不是那个狼的对手。 可是这却不可能…… 我见到了那些古典主义的羊，问他们理想，他们也沉默了很 久…… 在草原上，与一群古典主义的羊，一对古典主义的狼在一起。 去躲古典主义的狼。 我诧异…… 他们只是解释说，自从有了羊就有了狼，没了狼，也就没有
神文明的贡献。
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答案：《雾霾天气的影响及对策》 5．B．文中提到“华北黄土地带”只是为了说明那儿“新石 器时代遗址的文化层中，蚕丝这种质料的东西是不可能保存得那 么完好”。 6．C/A．原因是这一孤证是靠不住的 B．张冠李戴，战国、 汉、唐时期埋藏保存得最好的丝织物断口皆如剪刻 D．偷换概念， 是“丝绸的发明”而非“丝绸服饰的发展”。 7．C．添加了推断条件“随着考古发现的不断增多”，结论 太绝对。 高三说明文 6 语言像音符，是美妙的音乐符号。当你弹钢琴时，当你拉小 提琴时，当你吹萨克斯时，会有一个个音符出来，连接起来，形 成了优美的乐章。语言也一样，当你张开嘴，一个个不同的音标 从喉发咙里出来，读上一段，形成了美妙的语言。语言在我们生 活中，是非常重要的，它是我们人类最重要的交际工具，我们通 过它学会了文字，学会了阅读，以及学会了与人沟通交流等等。 说起语言，不知在你们的记忆中是否还记得我们牙牙学语的 时候；不知在你们的记忆中是否还记得爸爸妈妈拿着生词卡，指 着上面的生词一字一字地教我们的时候；不知在你们的记忆中是 否还记得上小学的时候，在课堂上跟着老师张口学“a，o，ei……” 等音标的时候。也许有的人记得，也许有的人既不清了，但是在
高考文言文试题编制论文
高考文言文试题编制论文概要：近年来高考文言文选文出处在稳定中求变，选材以《二十四史》为主，基本为人物传记，且主要集中于唐宋明的朝代。
但是，选文的规律性过强可能会带来一些间接性的负面影响。
例如，这可能会导致教师与学生在备考时过于投机取巧，有选择性地专攻《二十四史》，从而降低了文言文试题的信度与效度。
建议扩大选材范围，增设一些散文、小说、墓志铭等文体类型。
1979年我国恢复高考，高考文言文开始出现选择题，此后三十余年的高考文言文命题的选文、题型、题量、分值等则在稳中求变、不断革新。
一、高考文言文试题命题依据概述高考文言文阅读试题的命题依据主要有三个，即：普通高中语文课程标准、高考考纲及高中语文教材，这三者共同构成了高考文言文试题的命制依据，由此总结出高考文言文试题的基本命题原则：（1）文章用词均是文言中的常用词；（2）文章采用常见的文言句式；（3）文章的体裁常为叙事、写景、抒情、说理等形式，少见学术性较强的著作；（4）文章内容独立性强，可以在脱离背景情况下读懂；（5）文章是经典的文言文作品。
例如正史的作品。
我们可以清晰地看出，以上五大命题原则均以课程标准与考试说明作为参照蓝本，指明了其考查的方向与范围。
二、高考文言文试题编制的分析（一）高考文言文试题的内容分析课程标准里所要求的“阅读浅易的文言文”中的“浅易”一词在一定程度上决定了高考文言文试题的选材倾向。
1.选文内容统计1990--2016年高考语文全国卷Ⅰ中的27套文言文试题后发现，其中有85%选自二十四史，时间跨度从先秦到清朝，而2010-2016年的七套全国卷的文言文选文集中于唐、宋、明三朝，其中86%是出自明、宋两朝。
此外，文体多是人物传记且常为忠臣义士事迹，但也有少数散文类文章和古代应用类文章，如各类记叙文，诸子、历史散文，议论文，文言小说，书序、赠序，说明文，墓志铭。
广东地区于2016年正式启用全国卷，由此对比历年广东卷与全国卷的差异则尤为重要。
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苏秦以连横说秦--《战国策》角龙说赵太后--《战国策》秋水--《庄子》
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至小丘西小石潭记-- 柳宗元小石城山记-- 柳宗元。
组合训练2 古诗+文言文+小说+说明文+议论文
组合训练2古诗＋文言文＋小说＋说明文＋议论文一、(2022·肥城期末)阅读下面这首诗，完成下面小题。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．对这首唐诗的内容理解正确的一项是()A．本诗文中无“望”，却句句向岳而望，自近而远，由朝至暮，从泰山整体到泰山周围。
B．开篇一问一答，写泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱，表现出泰山雄伟阔大的气势。
C．诗中三、四句写大自然把种种神奇秀丽的景致都集聚于泰山，泰山的白天晚上明暗不同。
D．诗中五、六句由动景到静景，写诗人仰见层云涌动、飞鸟还林，内心激荡不已。
B解析：本题考查对诗歌内容的理解。
A．应该是由远而近。
C．“泰山的白天晚上明暗不同”理解有误，应该是“山的南北两面，一面明亮一面昏暗。
”D．应该是由静景到动景。
故选B。
2．本诗“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？答案：“会当”的意思是终当，终要。
这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
解析：本题考查名句理解。
“会当”意即“一定要，终当，终要”。
这两句诗写出了泰山的高大雄伟，表达了诗人渴望登上绝顶的愿望，同时抒发了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概。
它既表达了诗人的远大抱负，也激励人们在人生的道路上要勇攀高峰，因而能引起人们的强烈共鸣。
二、(2022·新泰检测)阅读文言文选段，完成下面小题。
齐闵王之遇杀①，其子法章变姓名，为莒②太史家庸夫。
太史敫之女奇法章之状貌以为非常人怜而常窃衣食之。
莒中及齐亡臣相聚，求闵王子，欲立之。
法章乃自言于莒。
共立法章为襄王。
襄王立，以太史氏女为王后，生子建。
襄王卒，子建立为齐王，君王后事秦谨，与诸侯信，以故建立四十余年不受兵。
秦始皇尝使使者遗君王后玉连环，曰：“齐多知，而解此环不？”君王后以示群臣，群臣不知解。
君王后引椎破之，谢秦使曰：“谨以解矣。
高中作文：高三说明文：我眼中的北京大学
转眼间,我在北大化学学院度过了半年时光。
许多人一定会问我,北大给你的印象怎么样?北大究竟好在哪里?毕竟,我仅仅在燕园呆了半年,对一些深层次的东西还没有很深入了解.但是,仅就目前了解到的东西来说,我可以很坚定地说:北大是我一生无悔的选择！初入校园,大家的第一印象应该是校园的风景。
北大现在在的燕园曾是皇家赐园,风景的确很美。
未名湖畔的湖光塔影早已经深深印入每一位学子的心。
校园内绿树成荫,不时地看见灰喜鹊在树枝间闪动。
未名湖畔的古典气息和理科楼的现代气息在这里巧妙地融合在一起。
一进校园,周围的喧嚣立刻不见踪影。
如果不告诉你这是北大,你真的会误认为这是一个公园。
北大有一批高素质的教师.他们在科研、教学上都有很大成果。
就拿我们老师来说吧。
带我们普通化学的李彦教授从事纳米方面的研究，承担着一些国家重点项目，每年都能申请到几十万的科研基金。
这是我们老师的一个在研项目：纳电子运算器材料的表征与性能基础研究，科技部973课题，20xx.4-20xx.3，40万，骨干。
更难能可贵的是，李老师对学生特别热情，丝毫不给我们摆架子。
我们有了问题，不论是学习上的还是生活上的，李老师都会热心帮助我们。
她还非常喜欢与学生聊天。
因此，李老师的BBS上也经常会有同学们感激的话语。
北大，还有无数这样好的老师。
北大也有一批很“牛”的同学。
就拿我们化学学院20xx级03班来说，全国化学竞赛第5、第6、第7都在我们班。
一位天津同学的考试成绩基本没有下过90的，一位四川同学连续N年全国英语竞赛一等奖......有人会问,在这藏龙卧虎的地方,你是不是会有很大的压力?压力肯定会有的,但这压力会转化成无穷的动力，促使我自己也向这些“牛人”看齐。
在这样的环境下，自己想堕落、想偷懒都不敢。
相信这样一个好的学习氛围一定会有益于自己不断进步，取得更大的成功。
北大的硬件条件真的是许多高校无法比拟的。
就说说我们的宿舍吧。
我们宿舍4个人，但有2部电话（有的学校8个人一间，但0部电话）。
高考作文范文欣赏：议论文、说明文、应用文
高考作文范文欣赏：议论文、说明文、应用文你是不是正在面临高考作文的备考？你是否在寻找一些范文来参考？本文将为你呈现三种常见的高考作文类型范文：议论文、说明文和应用文。
通过仔细分析这些范文，希望能够帮助你了解高考作文的要求和技巧，提升你的写作水平。
引言高考作文是很多考生备考中最令人头痛的一部分。
写好一篇高质量的作文不仅需要丰富的词汇和语法知识，还需要具备清晰的思路和逻辑思维能力。
因此，备考阶段我们不仅需要掌握一些写作技巧，还需要大量的练习和范文参考。
议论文、说明文和应用文是高考作文中最常见的三种类型。
下面，我们将针对这三种类型，分别提供一些范文供大家参考，并进行详细解析和分析。
范文一：议论文题目：网络对青少年的影响网络的迅猛发展，为我们的生活带来了很多便利，但同时也带来了一些负面的影响，尤其是对青少年的影响。
网络成瘾、沉迷游戏、不良信息获取等问题已经成为社会关注的焦点。
那么，网络对青少年的影响到底是正面的还是负面的呢？网络的普及使青少年与世界各地的信息和知识实现了零距离接触。
通过搜索引擎，他们可以轻松获取大量的学习资料和国际新闻。
同时，社交媒体也为他们提供了与世界各地的人交流的平台，增加了彼此的了解和交流机会。
这些都是网络对青少年产生积极影响的例子。
然而，网络也带来了一些负面的影响。
首先，青少年容易沉迷于网络游戏，忽视现实生活中的人际关系和学业。
有些青少年甚至因为游戏上瘾而丧失了人际交往能力，对学业也产生了负面影响。
其次，网络充斥着大量的不良信息，如低俗、暴力、恶意攻击等，这些信息对青少年的心理和价值观产生了负面影响。
所以，我们不能简单地说网络对青少年的影响是正面还是负面的，而是要具体问题具体分析。
我们应该在享受网络带来便利的同时，注意引导青少年正确使用网络，并引导他们养成良好的上网习惯。
此外，学校和家庭也应该加强对青少年的监督和引导，避免他们沉迷于网络。
分析和解析：这篇范文采用了辩证的方法，对网络对青少年的影响进行了全面的分析。
上海杨浦补习班,杨浦新王牌2015高三语文资料-文言散文-说明文2
新王牌小班辅导教学设计教案杨浦新王牌语文辅导讲义课题文言文阅读·说明文（2）授课日期及时段教学目标1、读懂、理解浅显的说明文文言文。
2、把握说明文的说明对象和作者的写作意图。
3、了解并分析说明文兼具科学性和文学性相结合的特征。
教学重点1、准确运用说明方法。
2、根据作品内容，通过合理推断，作适当拓展。
3、品析文章的语言特色和句式特点。
4、归纳说明对象的特征。
教学难点1、准确运用说明方法。
2、根据作品内容，通过合理推断，作适当拓展。
3、了解并分析说明文兼具科学性和文学性相结合的特征。
教学内容第一环节——【知识精要】一、文言文中的说明文及其题型特点。
（1）多以一种植物或某一事物为说明对象，具体介绍其特征。
如《菊》、《芙蕖》，《端砚》（2）说明文兼具科学性与文学性，浅显易懂。
所谓文学性，文学性是从写作手法及其表达效果上做鉴赏，如：用词、句式、修辞、意境等语言特色及效果；五种表达方式的有机运用；问题特征性的写作方法，说明方法、论证方法、抒情方法、人物及环境描写方法等。
科学性主要考虑说明方法及其表达效果、副词的准确使用，连词和关联词语说表现的逻辑性等。
（3）考题对句子翻译有所侧重。
要正确理解句意，必须回到文本，具体分析其语境，理顺上下文逻辑关系，并补出省略的成分。
（4）概括类题目注重说明对象的功用或原因。
做此类题，要求找到文本中相关内容，分层次用现代汉语来概括，针对提问用语或角度，适当调整内容，重新组合语句。
（5）对说明方法的考察侧重表达效果和作用。
结合文本内容，辨析常用的说明方法，鉴赏表达效果的考察不分现代文和古诗文，学习中要一并重视。
常见的说明方法及其表达作用，要正确对应，不可张冠李戴。
如：打比方：生动形象；举例子，具体；作比较，鲜明突出；列数字，准确清晰。
二、说明文阅读题目及方法。
1、加点词在句中的含义。
此类题目要求文本细读。
联系上下文，正确理解句意，合理落实推敲词义。
答题方法：（1）注意词语的语境含义。
最新-说明文作文(优秀15篇)
说明文作文（优秀15篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？说明文作文篇一前一段时间，妈妈从网上给我买了一个电动牙刷。
我感到非常的意外。
那天晚上妈妈拿回来一个盒子，我很好奇，打开盒子一看，里面放着一支牙刷，而且还是电动的，我就问妈妈是不是给我买的。
我迫不及待打开包装拿出了牙刷。
我按照说明书上的操作，装上电池后我就打开按扭，牙刷就开始震动了。
牙刷震动的速度很快，我感觉手都被震麻了。
我刚开始刷牙，牙齿就感到震得很快，就好像一台机器一样在不停的震。
我一时适应不过来，感觉莫名的很爽。
我现在已经用了两个月了，已经适应了电动牙刷。
现在甚至还适应不过来手动牙刷了呢。
这个电动牙刷的刷头很细，手柄很粗，里面装着一节五号电池，它是蓝色的。
我很喜欢这个电动牙刷，我非常感谢妈妈给我买的这支电动牙刷。
说明文作文篇二饺子，晶莹剔透，犹如在一个皎洁的一个弯月上画上了弯弯曲曲的花纹。
它的香味在我口齿留香。
正因为这样，我喜欢家乡的。
的芳香四溢，油亮晶莹，当然少不了做工的巧妙与精细。
要包美味可口的饺子，先要准备猪肉，韭菜，白菜，饺子皮等材料。
包饺子时，先把饺子皮摊平，把饺子馅放进饺子皮里，再用饺子皮把饺子馅包起来，接着用巧手轻轻一捏，一个弯月般的饺子完成了。
最后，得送饺子们下锅了。
圆鼓鼓的饺子在沸水中活蹦乱跳，好像调皮的孩子，坐耐不了性子。
把锅盖盖上后，锅里发出“砰砰”的响声。
这应该是饺子在欢呼吧雀跃吧。
过了一会儿，饺子熟后，把锅盖掀开，水蒸气会像淘气的孩子，不守秩序，直往上涌。
热气腾腾的饺子出锅后，便准备开筷了。
饺子芳香扑鼻，油亮晶莹过的饺子皮透出绿绿的菜馅。
它们好像在引诱着我。
于是，我禁不住诱惑，不禁夹起一个饺子送入口中。
这时，饺子芳香四流，处处都可以闻到这浓郁的香味。
饺子里的汁在我口中回荡，慢慢地滋润着我的喉咙。
整个人仿佛置身于一个，在品尝着山珍海味。
组合训练1 古诗+文言文+散文+说明文+议论文
组合训练1古诗＋文言文＋散文＋说明文＋议论文一、(2022·宁阳检测)阅读下面的诗歌，完成下面小题。
陇西行(其二)[唐]陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦①丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！【注】①貂锦：唐代羽林军穿锦衣貂裘，这里代指唐王朝精锐部队。
1．三、四两句历来被认为蕴含“无限悲哀”，用自己的话分析其“悲”在何处。
答案：①“河边骨”和“梦里人”形成鲜明对照，一生一死，一现实一想象，构成强烈反差。
征人早已变成无定河边的枯骨，妻子却还在梦境之中盼他早日归来团聚。
灾难和不幸降临到身上，不但毫不觉察，反而满怀着热切美好的希望，让人产生无限的悲凉，使诗歌产生了震撼人心的悲剧力量。
②“可怜”和“犹是”蕴含作者无穷的感慨，“可怜”是作者对战士的同情和哀悼，“犹是”则寄寓对战士妻子的无限怜悯，战争的连绵不断不但让无数的战士马革裹尸，也让家人饱受痛苦，诗歌饱含悲情。
(答出一点即可，意思相近即可) 解析：本题考查对诗歌内容的理解。
①“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”没有直接写战争带来的悲惨景象，也没有渲染家人的悲伤情绪，而是匠心独运，把“河边骨”和“春闺梦”联系起来，形成鲜明对照，一生一死，一现实一想象，写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中想见已成白骨的丈夫，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量。
②“可怜”写出了作者的无限怜悯与感慨，常年的战争让无数战士马革裹尸。
“犹是”则是对战士们的妻子寄寓无限的同情，妻子们不知自己的丈夫已经战死沙场，还在思念着丈夫回来，表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。
2．诗歌表达了诗人怎样的情感？答案：表达了诗人对战士奋不顾身、英勇杀敌的赞美；对战死者及其家人的深切同情；对战争的厌恶之情。
(答出两点即可)解析：本题考查鉴赏诗歌的情感。
前两句叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。
唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧生“胡尘”。
“誓扫”“不顾”表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神，表达了作者的赞美之情；后两句中“无定河边骨”是现实，是实写；“春闺梦里人”是梦境，为虚写。
高三语文重点知识点归纳_高三语文知识点
高三语文重点知识点归纳_高三语文知识点高三语文重点知识点归纳的相关内容，供大家参考!高三语文重点知识点归纳一、语文基本知识1.小说三要素：人物、情节、环境2.议论文三要素：论点、论据、论证3.比喻三要素：本体、喻体、喻词4.记叙文六要素(五W+H)：何时、何地、何人、何因、何过、何果5.律诗四条件：八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调6.五种表达方式：叙述、议论、抒情、说明、描写7.六种说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义8.三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构9.三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序10.两种基本议论文结构：提出问题---分析问题---解决问题提出观点---论证观点---总结观点11.六种议论文论证方法：举例法、对比法、喻证法、归谬法12.八种主要修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶13.四种人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写14.七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语15.六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语16.十二词类：名动形、数量代、副介连、助叹拟17.三种记叙方法：顺叙、倒叙、插叙18.三种省略号作用：表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长19.四种波折号作用：表解释说明前文、表后文跳跃转折、表声音中断延长、表时地数起止20.四种引号作用：表引用实际内容、表讽刺反语、表特定谓语高三语文学习方法1、循序渐进语文学习应注重基础，不能急于求成。
每天制定好计划，哪怕只做一点儿，只要坚持语文水平就会大有长进。
每天可以认真地练几个字，每周背几首诗。
能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，看几篇*，每学期读一本名著。
2、熟读精思把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
“熟读”要做到“三到”：心到、眼到、口到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
议论文和说明文的区别
议论文主要是议论事理的说明文主要是说明一个事物的议论文一般在标题或开头就说出了自己的观点说明文在开头就说明了自己要说的事物，以便后来更好的说明我个人觉得并没有什么疑难之处，还是要多做阅读，积累了经验就好了议论文是发挥自己的主题,批评别人的意见,以说服别人为目的的一类文章.说明文则是解释事物,说明意义,使人得到事理或物象的知识的一类文章.议论文多主观的判断说明文多客观的描述区别：说明文主要回答“是什么”的问题；议论文则主要回答“为什么”的问题。
说明文与议论文的区别，主要在于说明文的目的主要是说明，议论文的目的则主要是说理；说明文要求把实体事物或抽象事理本身的情况说清楚，议论文则要求提出个人对议论对象的看法或主张。
说明文的应用也是十分广泛的。
机器、用具的使用说明，报刊、杂志的解说，字典、词典的注释，以及旅游介绍、影剧介绍等等，都需要说明文。
此外，我们在写记叙文的时候，常常要对人物、景物及事理等做必要的说明，这也需要用到说明文的写作方法说明文与议论文的区别，主要在于说明文的目的主要是说明，议论文的目的则主要是说理；说明文要求把实体事物或抽象事理本身的情况说清楚，议论文则要求提出个人对议论对象的看法或主张。
说明文的应用也是十分广泛的。
机器、用具的使用说明，报刊、杂志的解说，字典、词典的注释，以及旅游介绍、影剧介绍等等，都需要说明文。
此外，我们在写记叙文的时候，常常要对人物、景物及事理等做必要的说明，这也需要用到说明文的写作方法。
记叙文中考技巧及答题格式一、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。
如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）答案是：3种。
“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。
文中提到的属于第二种。
二、用原文答题法：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。
语文高三答题模板各种题型
语文高三答题模板各种题型一、阅读理解1. 说明文阅读题模板：根据文章内容，回答以下问题。
问题一：根据文章第X段，描述X的特点是什么？问题二：根据文章第X段，描述X的作用是什么？问题三：根据文章第X段，列举X的几个例子。
问题四：根据文章最后一段，总结作者的观点是什么？2. 议论文阅读题模板：根据文章内容回答以下问题。
问题一：根据文章第X段，阐述作者对X的态度是什么？问题二：根据文章第X段，列举作者对X的几个论点。
问题三：根据文章第X段，作者提出了哪些解决问题的方法？问题四：根据文章最后一段，总结作者的观点是什么？二、作文1. 议论文模板：开头段：引入话题，简要陈述自己的立场。
中间段：依次列举论点，每个论点另起一段，用事实、数据、例子等加以支持。
结尾段：总结全文，重申自己的立场。
2. 描述文模板：开头段：引入背景，简要描述事物的外貌或特点。
中间段：逐一描述事物的各个方面，可以按照时间、空间、逻辑等顺序进行。
结尾段：总结全文，或者给出自己的感受和思考。
三、命题作文1. 文言文命题作文模板：开篇：引用文言文名句，引入话题。
中间段：根据命题要求，列举事实、论证道理，可以引用古人的观点或者自己的观点。
结尾段：总结全文，或者给出自己的思考和感悟。
2. 现代文命题作文模板：开篇：引入话题，简要陈述命题的背景和要求。
中间段：根据命题要求，列举事实、论证道理，可以引用专家观点或者自己的观点。
结尾段：总结全文，或者给出自己的思考和建议。
以上仅为常见的语文高三答题模板，具体的题目和要求需要根据实际情况进行调整和拓展。
三年(2022-2024)高考英语真题专题15 完形填空夹叙夹议文+说明文+议论文(解析版)
专题15完形填空夹叙夹议文考点01 夹叙夹议文（2024年全国甲卷）One day, we had a family dinner. While the adults were busy with their serious talk outside, I was left alone in the ____21____ to help my grandmother wash dishes. ____22____ my grandmother would tell me stories about her childhood.Born just before WWII, my grandmother ____23____ an entirely different childhood lifestyle from mine. She did not have a chance to go to ____24____. Like in typical families, where boys were ____25____ much more than girls, my grandma had to stay at home to do ____26____. The only opportunity (机会) she could seize to____27____ was when her brother was having Chinese ____28____ with the family tutor. She would sit quietly at the far end of the long dinner table, listening ____29____. This training taught her to read and write her Chinese upside down — a skill that has turned out to be quite ____30____, especially whenever we share the newspaper. On most weekends, my grandmother, a young girl then, and her brother would go to the ____31____. There, they would walk through deep water, sit down cross-legged underwater and hold their ____32____ while they watched all action going on around them. This is something I ____33____ — her ability to open her ____34____ underwater and still sit comfortably on the seabed.My childhood is quite ____35____ compared with hers. I am ____36____ that I did not need to ____37____ the hardships like she did. I've never faced the problem of ____38____. I guess our different childhood background is what makes my grandmother such an amazing person to ____39____ to: her stories always make my history textbooks ____40____.21. A. sitting room B. kitchen C. yard D. dining hall22. A. As always B. By the way C. For example D. Here and now23. A. adjusted B. promoted C. achieved D. experienced24. A. work B. school C. court D. press25. A. favored B. tolerated C. trusted D. acknowledged26. A. gardening B. homework C. business D. housework27. A. exercise B. study C. explore D. teach28. A. food B. guests C. lessons D. tea29. A. closely B. directly C. nervously D. freely30. A. professional B. awkward C. simple D. practical31. A. market B. mountain C. beach D. class32. A. secret B. breath C. view D. tongue33. A. admire B. notice C. adopt D. value34. A. hands B. mouth C. eyes D. arms35. A. difficult B. complex C. happy D. similar36. A. grateful B. surprised C. convinced D. regretful37. A. reflect upon B. go through C. ask about D. prepare for38. A. unemployment B. health C. education D. communication39. A. attend B. refer C. lead D. talk40. A. come true B. come round C. come out D. come alive【答案】21. B 22. A 23. D 24. B 25. A 26. D 27. B 28. C 29. A 30. D 31.C 32. B 33. A 34. C 35. C 36. A 37. B 38. C 39.D 40. D【解析】【导语】本文是一篇夹叙夹议文。
高中语文知识点自查清单
高中语文知识点自查清单高中语文知识点自查清单主要包括以下几个方面：
1. 文学常识：
- 古今中外文学流派和代表作家。
- 重要文学作品的作者、内容、主题和艺术特色。
2. 文言文阅读：
- 常见文言虚词和实词的用法。
- 古文句式结构和翻译技巧。
- 古文篇章的理解和分析。
3. 现代文阅读：
- 理解文章的主旨大意。
- 分析文章结构、语言特点和修辞手法。
- 鉴赏文学作品的艺术魅力。
4. 写作技巧：
- 记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作方法。
- 文章结构的布局和逻辑性。
- 语言表达的准确性和生动性。
5. 诗歌鉴赏：
- 诗歌的韵律、节奏和音韵美。
- 诗歌的意象、象征和隐喻。
- 诗歌的情感表达和思想内容。
6. 古诗词背诵：
- 必背古诗词的熟练掌握。
- 古诗词的意境理解和情感体验。
7. 阅读理解：
- 快速阅读和精读的技巧。
- 信息的筛选和整合能力。
- 批判性思维和独立思考能力。
8. 语言知识：
- 汉字的笔画、笔顺和结构。
- 成语、俗语的正确使用。
- 词语的辨析和近义词、反义词的区分。
9. 作文素材积累：
- 社会热点、历史事件、名人名言等素材的积累。
- 素材的分类整理和灵活运用。
10. 文化素养：
- 中国传统文化的基本知识。
- 世界文化多样性的认识和尊重。
通过这份自查清单，学生可以系统地复习和巩固高中语文的知识点，为考试和深入学习打下坚实的基础。
中考语文记叙文、议论文、说明文、小说、文言文鉴赏、古诗词鉴赏学习总结
人物的描写方法？
1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
(1)以时空变化划分(2)以作者思想感情的变化来划分(3)按记叙内容的变化来划分(4)按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
文段在内容上:以中心、意思相联系(思想感情)来答
在结构上:总分总
文段在开头:总起全文、为下文做铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目
文段在中间:承上启下、照应上文、引起下文、
文段在结尾:总结全文或照应主题或首尾呼应、深化主题、升华主题。
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确、生动形象、简明、平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。
2、对具体篇、句、词的评析
篇、句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？
（三）语段作用
这种题目答题的角度有三种：
（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）结合说明方法谈：通过……的说明方法，怎么样地说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
考点之一：说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”
[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？
语文高三合格考知识点汇总
语文高三合格考知识点汇总一、古诗文阅读与鉴赏1. 古诗文的基本知识：了解古诗文的发展历程，包括先秦诗歌、汉赋、唐诗、宋词、元曲等各个时期的文学特点及其代表作家和作品。
2. 古诗文的鉴赏方法：掌握古诗文的韵律、对仗、意象等艺术手法，能够分析诗歌的意境、情感和哲理。
3. 古诗文的背诵与默写：熟悉并能够准确背诵和默写教材中的重要古诗文篇章。
二、现代文阅读1. 文章大意的把握：能够快速理解文章的主旨大意，把握作者的观点和态度。
2. 细节信息的提取：准确捕捉文章中的关键信息，如人物、事件、时间、地点等。
3. 推理判断的能力：根据文章内容进行逻辑推理，判断作者未明确表述的意义和观点。
4. 文章结构的分析：理解文章的组织结构，如开头、发展、转折、结尾等，并分析其作用。
三、写作技巧与应用1. 议论文写作：掌握议论文的基本结构，包括引论、本论、结论，能够清晰地提出观点、论证观点并得出结论。
2. 记叙文写作：学会运用叙述、描写、抒情等手法，生动地记叙人物和事件。
3. 说明文写作：能够清楚地说明事物的特征、原理、过程等，条理清晰，逻辑严密。
4. 文章修改与润色：掌握基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高文章的表现力和感染力。
四、语文基础知识1. 词汇积累与运用：掌握一定数量的词汇，了解词义、用法，并能在写作和阅读中正确运用。
2. 语法知识：了解并掌握汉语的基本语法规则，如句子成分、句型结构、时态语态等。
3. 标点符号的使用：正确使用各种标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、引号、括号等。
4. 成语与熟语：积累一定量的成语和熟语，并能在适当的语境中正确使用。
五、文言文阅读1. 文言文基本知识：了解文言文的语言特点，如简练、含蓄、对仗等。
2. 文言文词汇：掌握文言文中的常用词汇和句式，如“之、者、也、矣、焉”等。
3. 文言文翻译：能够准确翻译文言文中的句子或段落，理解其含义。
4. 文言文赏析：分析文言文的文学价值和历史背景，理解作者的思想感情。
高三语文辅导讲义学生版文言文·说明文、议论文
六国论（节选）
[清]李祯
宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱、取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。
夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。彼六国相图以攻取，相尚以诈力。而衡人方日挟强秦之威柄，张喙而恐喝之，即贤智如燕昭者，犹且俯首听命，谢过不遑，乃欲责以长保纵亲，以相佐助，岂可得哉！
A．音乐的产生源于感情的自然流露。
B．人们的感情变化可以通过音乐表现出来。
C．音乐应足以使人快乐，但不能流于形式。
D．音乐节奏可使舞者动作整齐、进退有序。
26．作者认为“乐”能带来“和”。“和”具体表现在（3分）
（1）
（2）
（3）
27．统治阶级企图把《雅》、《颂》确立为音乐（诗歌）的典范，谈谈你对这个问题的认识（3 分）
【注释】①珪璧：一种玉器。 ②丝粟玷纇：丝粟，细小。玷纇：瑕疵，缺点。 ③阜积甃盈：阜，山。 甍，井。 ④具体：全体。
22．第一段以“珪壁”比喻，以“瓦砾”比喻。（2分）
23．对“为瓦砾者，虽阜积甃盈，人不疵其质者，知其不能伤无用之性也”一句理解正确的一项是( ) (2分)
A．些瓦砾，即使堆积如山，人们不会非议它的本质，是因为知道这不能妨碍它无用的本性。
A．本文开头用苏洵、苏辙的观点作为铺垫，借此引出自己的议论。
B．本文的主题是在六国为秦所灭和秦朝速亡的历史事实上揭示出来的。
C．本文在观点上与“宋二苏氏”的观点针锋相对，是一篇典型的驳论文。
展现了古人聪明才智的说明文的文言文
展现了古人聪明才智的说明文的文言文自古以来，人们都非常重视语言文字的使用。
在古代的很多典籍中，都能看到不少说明文。
这些说明文不仅表达了作者的思想感情，而且还可以很好地反映出古代人们的聪明才智。
比如：《汉书·武帝纪》：‘吾将行之，有司谏之。
’”《史记》：“有司谏:'陛下之举何至于此！’”《史记》载：”汉武帝遣太尉司马迁、御史大夫虞卿审问，对曰：‘吾见君不谋封侯、谋社稷，断机事也。
’”可见此语在古代是很重要的。
司马迁也有说明文来记录他与西施的故事。
下面我们就来看几首展现了古人聪明才智的说明文吧！一、《诗经》《诗经·周南》：‘南有嘉禾，其叶如禾。
禾黍麦，其叶如桑。
男言之，我于我言兮，求之不得。
’一句一言的说明文解读：《诗经》是我国第一部诗歌总集，是我国第一部诗歌总集。
它记录了西周初年到春秋中期的约300年间的诗歌风格、内容及艺术形式等诸多方面的内容，生动地表现了当时社会生活和人们思想感情的面貌和内容。
《诗经》中有许多描述爱情的诗歌或歌颂爱情的诗，这首《鹿鸣》便是其中的一首。
在《鹿鸣之丘》中有这样一首诗：“有君子兮其生党兮？党兮？”（周国传）我思悠悠啊！我思念着你啊！”啊~~……我心伤啊！啊~~我多么想念你啊！”一句话表现出诗人对爱情最真挚的情思和对朋友倾吐不尽的衷肠。
二、《三国志?魏书·司马懿传》曹操“欲杀司马懿以平群议”，帝谓曰：‘此三公也。
曹操善为人，能无不可，然终以心为心者不能为心。
故曰：‘吾不信！’”遂杀懿而废曹魏。
诸葛亮“长史所留，多不用，是故方始得志，方愈远。
时不务攻也。
以观其人而安之。
故有今日矣！’”曹操于司马懿被废后，有人对他说：‘这就是您所说的意思了，司马懿并没有什么坏啊！”曹操笑而逝于魏国。
三、《左传·襄公二十二年》春秋时期，齐桓公与晋国的景公争夺霸权，进行了长达三年之久的战争。
在这一时期，晋国和楚国之间有一个争锋的斗争，这场战争是一场政治和军事上的大战。
高三语文模拟考卷五套
高三语文模拟考卷五套一、基础知识1. 词语解释（1）请解释下列词语的意思。
（2）请判断下列词语是否正确，并改正错误。
2. 语法（1）请指出下列句子中的主语、谓语、宾语。
（2）请改正下列句子中的语法错误。
3. 标点符号（1）请标出下列句子中的标点符号。
（2）请改正下列句子中的标点符号错误。
4. 修辞手法（1）请指出下列句子中使用的修辞手法。
（2）请运用修辞手法改写下列句子。
二、阅读理解1. 文言文阅读（1）请翻译下列文言文句子。
（2）请分析下列文言文段落的结构和内容。
2. 现代文阅读（1）请阅读下列文章，回答问题。
（2）请分析下列文章的主题和作者的观点。
三、写作1. 记叙文题目：一件难忘的事2. 议论文题目：网络对中学生的影响3. 说明文题目：介绍一种你喜欢的植物四、综合运用1. 诗歌鉴赏请阅读下列诗歌，回答问题。
题目：《登鹳雀楼》2. 名著导读题目：《红楼梦》3. 口语交际情景：你和同学在讨论一部电影。
4. 综合性学习主题：环保五、附加题1. 请简述你最喜欢的语文老师的特点。
2. 请谈谈你对语文学习的看法。
六、课外拓展1. 请推荐一本你喜欢的书籍，并简要说明推荐理由。
2. 请分享一次你参加过的课外活动，并谈谈你的收获。
3. 请谈谈你对传统文化的认识，并提出一些建议，如何让传统文化更好地融入现代生活。
高三语文模拟考卷五套一、基础知识1. 词语解释（1）请解释下列词语的意思。
（2）请判断下列词语是否正确，并改正错误。
2. 语法（1）请指出下列句子中的主语、谓语、宾语。
（2）请改正下列句子中的语法错误。
3. 标点符号（1）请标出下列句子中的标点符号。
（2）请改正下列句子中的标点符号错误。
4. 修辞手法（1）请指出下列句子中使用的修辞手法。
（2）请运用修辞手法改写下列句子。
二、阅读理解1. 文言文阅读（1）请翻译下列文言文句子。
（2）请分析下列文言文段落的结构和内容。
2. 现代文阅读（1）请阅读下列文章，回答问题。
高中文言文作文
高中文言文作文"黔灵山神" - 文言文作文时至淳化元年，皇帝御弟赵天天之义启，有幸上京文庙省试，得以与诸侯宾客商讨进修之道。
诞生于黔灵山下的天天，家境贫寒，生活艰难，然而他却有着一颗炽热而坚韧的求学心。
因家境所迫，他无法就读于声名显赫的书院，但他从小就立下志向，发愿要成为一名德才兼备的士人。
淳化元年的春天，郊外银杏林中的一场意外，使天天的人生轨迹彻底改变。
一日，天天捧着书本走进黔灵山，欲在清幽的山林中专心读书。
看到一个檐楹倾斜，天天不禁放下书本，蹲下来探寻其中的奥秘。
他发现了一条通往黔灵山神庙的石阶，随着好奇心的驱使，天天踏上了这条石阶。
未及远行，突然一阵异样的气息传来，天下云行于人间，山中鸟兽皆听其号令。
天天不禁心生疑惑，不觉加快了脚步。
终于来到了黔灵山神庙前，这个充满神秘力量的地方。
他小心翼翼地走进庙中，只见一尊神像屹立在那里，庄严而肃穆。
他俯身拜神，呼之诚恳而敬重：“天天，愚儿赵天天有幸得遇此地，愿能经由积蓄之德与您倾谈。
请告知愚儿应如何修行，以成为兼备德行和才华的好士人。
”神像无声无息，没有理会天天的请求。
但天天却不离不弃，他决心要守在神庙中，一直等到黄昏。
黄昏时分，突然一股光芒从神像中射出，将整座神庙笼罩其中。
天天惊讶之下，众多道士云步而至，手执法器，背负着雅观而精美的书册。
主持仪式的道士抬起手，指向了示众台上的天天。
他从容而庄重地说道：“贤士天天，你的虔诚和履行初志的品质已感动了神灵。
你将成为我们的其中一员，接受黔灵山神的祝福和教诲。
”说罢，他将一册翻开，上面写满了人们尚未听过的古文和辞章，其中深蕴着神秘而无比强大的魔力。
天天跪坐在地，诚心读起来，并触摸每一个字，仿佛能感受到其中蕴含的智慧和力量。
经过数年的修行，天天的知识和学问已远超其他同龄人。
他的品行也更加高洁正直，他努力向人们传授智慧和知识，帮助那些需要帮助的人。
淳化十年的春天，天下霖雨连绵，却无法掩盖黔灵山区的恶旱与灾情。
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语文辅导讲义3.画浪线部分介绍桂叶运用了说明方法，其作用是___________________。
(2分)【参考答案】先作比较说明桂叶的大小，再用数字介绍叶脉的数量，准确清晰地说明了桂叶的形状（对一点即得1分）【考点】归纳内容要点，概括中心意思重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。
【解析】分析这些说明方法的作用就看它能够提供什么样的信息。
4.联系全文，概括桂的功用。
（不超过12字）（2分）【参考答案】桂能入药，又可食用。
（各1分）【考点】归纳内容要点，概括中心意思重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。
【解析】要求高度概括，实际上就是两方面：药用、食用。
5.以画横线的句子为例，简要说明本文科学性和文学性相结合的特点。
(4分)【参考答案】这两句用近似对称的句式强调了桂枝、肉桂的特性及药用价值的不同，又用“必”和“多”等词语从程度上准确地说明了二者药用上的差异，既有文学性又有科学性。
（一点2分）【考点】结合文中重要语句理解文章的科学性和文学性。
【解析】以划线句子为例，进行分析科学性和文学性的特点。
译文：南方号称桂海，在秦夺取百粤的时候，改称为桂林。
因为是桂的产地，古时就把桂作了地名。
现在桂产于钦州和宾州，产于宾州的，商人通过陆路运送到北方，产于钦州的，商人通过海运运送到东方。
蜀地也有桂，天其以为西方所资欤？（这一句实在不知如何翻译，所以保留原来，嘿嘿！）桂用于药，是上等药，桂枝能够发散，桂肉可以补益，二者用处不同。
桂药性酷烈，易于发生，古代的圣人是知道这一点的。
桂枝是用来发气的，它质薄而味稍轻，所以治伤寒的汤剂，必定用桂枝来发散，治内症最好。
肉桂具有温厚之气，它质厚而香味重，所以补益圆散，大多用肉桂。
现在医家说桂年越久的就皮越薄，一定以薄桂为最好，是很不正确的。
桂树年越久而皮越厚，没见过年越久皮越薄的。
从医家认为薄桂的谬误，来考证古代药方中桂枝和肉桂的区分，这是有很大不同的。
还有一种桂心，用于大补之药。
剥去厚桂，用锋利的竹器卷曲，刮取贴在树干多汁的地方，样子像绸带的，味最浓烈，对补益最有功效。
桂树开花像海棠，颜色淡而花很小，结籽像小橡子，摘取没有开放的花蕊，晾干它，这就是桂花，很像茱萸，这是药物中少用的，食品中必须的原料。
种桂树要五年后才能剥取，到春二月、秋八月，这是剥取树汁的时令。
桂叶比木樨叶稍大些，背后有三道直的叶脉，很像古圭制成的样子，因此知道古人制字是多么严谨了。
第二部分：议论文1、议论文是比较难的，经常出现在文言文部分的第二篇。
2、议论文常常是跟某些具体的文体结合在一起的，要注意复习高中课本上涉及到的论说类的文言文文体。
3、把握论点、论据。
注意标题的重要作用。
4、了解一定的中国古典绘画、书法等，有时候会涉及到画论、诗论等特殊的内容，难度比较大。
【例一·乐论】夫乐者乐也，人情之所不能免也。
乐必发诸声音，形于动静，人道也。
声音动静，性术之变，尽于此矣。
故人不能无乐，乐不能无形。
形而不为道，不能无乱。
先王恶其乱，故制《雅》、《颂》之声以道之，使其声足以乐而不流，使其文足以纶而不息，使其曲直繁省廉肉①节奏，足以感动人之善心而已矣，不使放心邪气得接焉，是先王立乐之方②也。
是故乐在宗庙之中，君臣上下同听之，则莫不和敬。
在族长乡里之中，长幼同听之，则莫不和顺。
在闺门之内，父子兄弟同听之，则莫不和亲。
故乐者，审一以定和，比物以饰节，节奏合以成文，所以合和父子君臣，附亲万民也，是先王立乐之方也。
故听其《雅》、《颂》之声，志意得广焉。
执其干戚，习其俯仰诎信，容貌得庄焉。
行其缀兆③，要其节奏，行列得正焉，进退得齐焉。
故乐者天地之齐，中和之纪，人情之所不能免也。
（节选自《史记·乐书第二》）[注]①廉肉：乐声的低沉短促与婉转圆润。
②方：原则。
③缀兆：指古代乐舞中舞者的行列位置。
23．《史记》、《》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。
（1分）24．本文认为，音乐的外在表现形式是和。
（2分）25．下列说法不符合文意的一项是（3分）A．音乐的产生源于感情的自然流露。
B．人们的感情变化可以通过音乐表现出来。
C．音乐应足以使人快乐，但不能流于形式。
D．音乐节奏可使舞者动作整齐、进退有序。
26．作者认为“乐”能带来“和”。
“和”具体表现在（3分）（1）（2）（3）27．统治阶级企图把《雅》、《颂》确立为音乐（诗歌）的典范，谈谈你对这个问题的认识（3分）23．（l分）汉书24．（2分）声音、动静、节奏（写出一点给l分，写出两点给2分）25．（3分）C26．（3分）（1）君臣和敬（和顺恭敬）（l分）（2）长幼和顺（和睦顺从）（l分）（3）父子兄弟和亲（和睦相亲、和睦亲近）（l分）。
27．（3分）3分：认识全面，分析具体，语言通畅。
2分：认识能体现思辨性，分析不到位。
1分：认识单一，缺乏思辨。
0分：答非所问。
译文乐的意思是欢乐，是人的性情之中不可缺少的。
欢乐必然要借声音来表达，借动作来表现，这是人之常情。
声音和动作表现人们内心思想情感的变化，全部表现无遗。
所以，人不能没有欢乐，欢乐不能不表现出来，表现得不合规范，就不能不混乱。
先前的君王憎恶邪乱，所以创制了《雅》和《颂》的乐歌来加以引导。
使乐歌足以令人快乐而不放纵，使乐歌的文辞足以明晰而不隐晦，使乐歌的曲折、平直、繁杂、简洁、细微、洪亮和节奏足以激发人们的向善之心，不让放纵邪恶的念头来影响人心。
这就是前代君主作乐的宗旨。
因此，在宗庙里演奏先王之乐，君臣上下一同聆听、没有谁不附和恭敬；在族长乡里演奏音乐、年长的和年幼的人一同聆听，没有谁不和谐顺从；在家门之内演奏首乐，父子兄弟一同聆听、没有谁不和睦亲近。
所以，作乐要先确定基调宫音以协凋众音，用各种乐器演奏以表现节奏，节奏和谐而形成整个乐章，用它来协调君臣父子的关系，使民众相亲相随。
这就是前代君王作乐的宗旨。
所以，听到《雅》、《颂》的乐歌，会使人心胸开阔；拿着盾戚等舞具，学习俯、仰、屈、伸等舞蹈动作，会使人仪态变得庄重；按一定的行列和区域行动，配合着音乐的节妻。
行列就会整齐了，进退也协调统一。
所以，乐表现了天地间的协同一致，是中正谐和的纲纪，是人的性情必不可少的。
【例二·政论】六国论（节选）[清]李祯宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱、取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。
夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。
当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。
兵连祸结，曾无虚岁。
向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。
惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
彼六国相图以攻取，相尚以诈力。
而衡人方日挟强秦之威柄，张喙而恐喝之，即贤智如燕昭者，犹且俯首听命，谢过不遑，乃欲责以长保纵亲，以相佐助，岂可得哉！所以然者，何也？则以误于欲为秦之所为也。
六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔。
嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。
天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以终刘①于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝．，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。
凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。
后之论者，何厚于六国而必为之图存也哉!曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：奚为其无术也。
焉独存，虽王．可也。
孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！注：刘：杀戮。
24．文章第二段中说六国“皆欲为秦所为”，具体指的是。
（2分）25．对“夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪”一句理解正确的一项是（）（2分）A．那些后世讨厌秦国的人，难道不是因为秦国的残暴吗？B．后世的人憎恶秦国的原因，难道不是秦国的残暴和邪恶吗？C．那些后世的人讨厌秦国的原因，难道不是因为秦国的暴力吗？D．后世的人憎恨秦国的原因，难道不是因为秦国的暴政吗？26．从文中看，苏洵、苏辙以及作者认为六国灭亡的原因分别是（用自己的话概括）（3分）苏洵的观点；苏辙的观点；作者的观点；27．对本文写作特点的分析，下列错误的一项是：（）（2分）A．本文开头用苏洵、苏辙的观点作为铺垫，借此引出自己的议论。
B．本文的主题是在六国为秦所灭和秦朝速亡的历史事实上揭示出来的。
C．本文在观点上与“宋二苏氏”的观点针锋相对，是一篇典型的驳论文。
D．本文在论证过程中以说理为主，用例则以概括性的事例为主，较为简洁。
28．作者在阐述秦灭六国一统天下时，用了一个“帝”字；在结尾阐述六国自存之道时，用了一个“王”字。
结合本文的内容，简述这两个字内涵上的区别。
（3分）24．吞并六国，一统天下。
（2分）25．D（2分）26．苏洵的观点：六国割地赂秦，自己削弱了国力，导致灭亡。
苏辙的观点：齐楚燕赵四国没有帮助韩魏抗击秦国。
作者的观点：六国互相争斗，不行仁政，自取灭亡。
（3分）27．C（2分）28．“帝”的内涵是指秦国用武力统一天下，用暴政治理天下；“王”的意思用仁政来治理国家，虽然没有形式上的统一，但四海臣服，万民归心。
作者认为，“帝”是不能长久的，而只有“王”才是赢得天下的正道。
（3分）【例三】杂说罗隐珪璧①之与瓦砾，其为等差，不俟言而知之矣。
然珪壁者，虽丝粟玷纇②，人必见之，以其为有用之累也；为瓦砾者，虽阜积甃盈③，人不疵其质者，知其不能伤无用之性也。
是以有用者丝粟之过，得以为迹；无用者具体④之恶，不以为非。
亦犹镜之与水，水之于物也。
泓然而可以照，镜之于物，亦照也。
二者以无情于外，故委照者不疑其丑好焉，不知水之性也柔而婉，镜之性也刚而健。
柔而婉者有时而动，故委照者或摇荡可移；刚而健者非缺裂不能易其明，故委照者亦得保其质。
【注释】①珪璧：一种玉器。
②丝粟玷纇：丝粟，细小。
玷纇：瑕疵，缺点。
③阜积甃盈：阜，山。
甍，井。
④具体：全体。
22．第一段以“珪壁”比喻，以“瓦砾”比喻。
（2分）23．对“为瓦砾者，虽阜积甃盈，人不疵其质者，知其不能伤无用之性也”一句理解正确的一项是() A．些瓦砾，即使堆积如山，人们不会非议它的本质，是因为知道这不能妨碍它无用的本性。
B．那些瓦砾，虽然堆积如山，人们不会嗤笑它的本质，就在于知道这不能改变它无用的事物。
C．那些瓦砾，虽说堆积如山，人们不会指出它的本质瑕疵，是因为知道这不能损害它无用的本性。
D．那些瓦砾，纵然堆积如山，人们不会嘲讽它的本质缺点，就在于知道这不能伤害它无用的事物。
24．分析第二段中镜与水的异同。
（4分）(1)相同点：(2)不同点：25．从句式的角度赏析第②段中的画线句。
(3分)26．概括两段文字的观点。
（2分）(1)(2)22．有用者（高尚者）无用者（低贱者）。