【精品】北师大小学语文四年级上册课件：教学课件+《下雪的早晨》
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下雪的早晨语文讲课PPT课件
课文赏析
下雪的早晨
雪下着，下着，没有声音， 雪下着，下着，一刻不停。 洁白的雪，盖满了院子， 洁白的雪，盖满了屋顶， 整个世界多么静，多么静。
课文赏析
自主学习
（1）读完第一小节后，你的眼前出现了一个什么样的白雪世界？ 并用“——”画出你是从文中的哪些词句中感受到的。 （2）请大家读读第2小节，想像诗人在下雪的早晨想到了什么？ 用“——”画出描写这个孩子的诗句。
活实际，把自己的经历编成诗歌。
“ 第 二节 ” 字词积累
字词积累
赤着脚 竹竿 抛雪球 滑冰 蚂蚱 蜻蜓
“ 第 三节 ” 课文赏析
课文赏析
看看作者在这个下雪的早晨想起了什么情景？
课文赏析
你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一 刹那，你会看到什么？你会想到什么？人们赞美雪，不同 的人对雪的感受不同，有这样一位作家，他笔下的雪有别 样的滋味。让我们一起来品读。
课文赏析
★想一想，作者为什么会将“夏天的小男孩”描 写得这么惟妙惟肖？
（因为作者在写作时融入了自己的生活经验以及 真情实感。我们以后在习作的时候，也可以将自己的 亲身体验放到作品当中的人物身上，这样将会使人物 变得更加生动。）
“ 第 四节 ” 课后感想
课后感想
人们常常在冬天时想着夏天，夏天 时想着冬天，你有过着类似的经历吗？
课文赏析
★你印象最深的是哪部分的内容？为什么 会对这部分印象深刻呢？
（印象最深的是2、3节中小男孩所玩的游戏。 因为从这里可以想到我们自己也有过这样的经历， 感受到了童年的乐趣。）
课文赏析
★你想过吗？文章中这个小男孩写的是谁？为 什么？
（第一种可能：诗人想到了自己的童年，小男孩 代表的是童年时的作者，表明作者对童年生活的怀念； 第二种可能：诗人想起了童年的玩伴，表明了作者对 童年玩伴的思念之情。第三种……）
(北师大版)四年级语文上册优秀PPT课件《下雪的早晨》PPT、优质教学课件
①“人山人海”：这里用了什么样的写法? 有感情地读 词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
人们常常在冬天 时想着夏天，夏天时 想着冬天，你有过着 类似的经历吗？
[作业超市]
（任选一项作业带回家。） 你认为诗歌中的小男孩写的是谁？ 1. 如果你认为作者描写的是小时候
的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。 2. 如果你认为作者描写的是童年时
的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发 生的故事。
（第一种可能：诗人想到 了自己的童年，小男孩代表的 是童年时的作者，表明作者对 童年生活的怀念；第二种可能： 诗人想起了童年的玩伴，表明 了作者对童年玩伴的思念之情。 第三种……）
★想一想，作者为什么 会将“夏天的小男孩”描 写得这么惟妙惟肖？
（因为作者在写作时融入 了自己的生活经验以及真情实 感。我们以后在习作的时候， 也可以将自己的亲身体验放到 作品当中的人物身上，这样将 会使人物变得更加生动。）
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
人们常常在冬天 时想着夏天，夏天时 想着冬天，你有过着 类似的经历吗？
[作业超市]
（任选一项作业带回家。） 你认为诗歌中的小男孩写的是谁？ 1. 如果你认为作者描写的是小时候
的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。 2. 如果你认为作者描写的是童年时
的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发 生的故事。
（第一种可能：诗人想到 了自己的童年，小男孩代表的 是童年时的作者，表明作者对 童年生活的怀念；第二种可能： 诗人想起了童年的玩伴，表明 了作者对童年玩伴的思念之情。 第三种……）
★想一想，作者为什么 会将“夏天的小男孩”描 写得这么惟妙惟肖？
（因为作者在写作时融入 了自己的生活经验以及真情实 感。我们以后在习作的时候， 也可以将自己的亲身体验放到 作品当中的人物身上，这样将 会使人物变得更加生动。）
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
(北师大版)四年级语文上册课件-下雪的早晨
人们常常在冬天 时想着夏天，夏天时 想着冬天，你有过着 类似的经历吗？
他仰起小小的头， 那双发亮的眼睛， 透过浓密的树叶， 在寻找知了的声音…… 他的另一只小手， 提了一串绿色的东西—— 一根很长的狗尾草， 结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓， 这一切啊， 我都记得很清。
我们很久没有到树林里去了， 那儿早已铺满了落叶， 也不会有什么人影； 但我一直都记着那小孩子， 和他的很轻很轻的歌声。 此刻，他不知在哪间小屋里， 看着不停地飘飞着的雪花， 或许想到树林里去抛雪球， 或许想到湖上去滑冰， 但他决不会知道， 有一个人想着他， 就在这个下雪的早晨。
仔细听课件朗读诗歌，有 感情的自读诗歌。
看看作者在这个下雪的 早晨想起了什么情景？
下雪的早晨
艾青 雪下着，下着，没有声音， 雪下着，下着，一刻不停。 洁白的雪，盖满了院子， 洁白的雪，盖满了屋顶， 整个世界多么静，多么静。
看着雪花在飘飞， 我想得很远，很远。 想起夏天的树林， 树林里的早晨， 到处都是露水， 太阳刚刚上升。 一个小孩，赤着脚， 从晨光里走来， 他的脸像一朵鲜花， 他的嘴发出低低的歌声， 他的小手拿着一根竹竿。
1.读课文，边读边想：这 首诗歌总共有几个小节？分别 描写了什么？ 2.你印象最深的是哪部分 的内容？为什么会对这部分印 象深刻呢？
★诗歌讲了什么内容？ （作者在第一小节中描写了 自己眼中的雪景，二三小节诗 人此刻却惦记着夏天树林里的 一个孩子。）
★你印象最深的是哪部 分的内容？为什么会对这 部分印象深刻呢？ （印象最深的是2、3节中 小男孩所玩的游戏。因为从 这里可以想到我们自己也有 过这样的经历，感受到了童 年的乐趣。）
北师大版四年级语文上册第十二单元
你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜， 早上推开门的那一刹那，你会看到什 么？你会想到什么？人们赞美雪，不 同的人对雪的感受不同，有这样一位 作家，他笔下的雪有别样的滋味。让 我们一起来品读。
(北师大版)四年级语文上册优秀ppt课件《下雪的早晨》23页PPT
（北师大版）四年级语文上册优秀ppt课 件《下雪的早晨》
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•Leabharlann 50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•Leabharlann 50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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第十二单元 · 雪
下雪的早晨
导入新课
孩子们，冬天来了，好多地方都下雪啦！你看见过雪吗？什么样的雪？
白雪飞舞 玉琢银装 大雪盈尺 白雪皑皑
覆盖四野 鹅毛大雪 瑞雪丰年 玉树琼枝
白雪纷飞 狂风暴雪 漫天雪花 银装世界
粉妆玉砌 大雪纷飞 纷纷扬扬 凌霜傲雪
洁白素装 大雪封门 铺天盖地 风消雪停
导入新课
是啊，雪花洁白、飘逸，古往今来有不少文人墨客都用它来抒发情怀，你 知道哪些关于雪的诗句？
1.遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》) 2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：《塞下曲》) 3.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》) 4.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》) 5.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》)
或许想________________
总结全文
就在这个在下雪的早晨，看着雪花在飘飞，诗
人艾青想起了夏天的树林，和树林里的小孩。
拓展阅读
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
沁 园 春 . 雪
毛 泽 东
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象），欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
洁白的雪，盖满了院子，
洁白的雪，盖满了屋顶，
整个世界多么静，多么静。
课文赏析
用你喜欢的方式读第一小节，边读边想：你看见了一
个怎样的早晨？
课文赏析
课文赏析
课文赏析
课文赏析
课文赏析
看着雪花在飘飞，
我想得很远，很远。
想起夏天的树林， 树林里的早晨，
到处都是露水，
太阳刚刚上升。 一个小孩，赤着脚，
1、因为喜爱，所以记得清。 2、也许诗人就是在怀念自己那同样美好的童年呢！ 3、也许诗人怀念童年时的伙伴，多年不见，心中充满了惦记。
课文赏析
我们很久没有到树林里去了， 那儿早已铺满了落叶， 也不会有什么人影； 但我一直都记着那小孩子， 和他的很轻很轻的歌声。 此刻，他不知在哪间小屋里， 看着不停地飘飞着的雪花， 或许想到树林里去抛雪球， 或许想到湖上去滑冰， 但他决不会知道， 有一个人想着他， 就在这个下雪的早晨。
2、找出读懂的是什么？”
词语积累
早晨 竹竿
赤脚 蚂蚱
露水 蜻蜓
滑冰
抛雪球
解决问题
《下雪的早晨》不仅写了实实在在的 下雪的景象，还写了诗人产生的联想。 诗歌第一小节写雪景，二三小节写联想。
课文赏析
雪下着，下着，没有声音，
雪下着，下着，一刻不停。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌；
2、背诵诗歌，感受诗歌的韵律美； 3、结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语； 4、联系生活实际说说自己的经历，初步学会仿写或创作诗歌； 5、体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的意境，培养学生对生活的热爱。
了解作者 艾青（1910年3月27日——1996年5月5日）
从晨光里走来，
他的脸像一朵鲜花， 他的嘴发出低低的歌声，
他的小手拿着一根竹竿。
课文赏析
他仰起小小的头，
那双发亮的眼睛，
透过浓密的树叶， 在寻找知了的声音……
他的另一只小手，
提了一串绿色的东西—— 一根很长的狗尾草，
结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓。
这一切啊， 我都记得很清。
课文赏析
讨论：这是多么遥远的记忆啊，可是，诗人为什么把这个 小孩记得这么清呢？
布置作业
看到这样一个下雪的早晨，可
能你也会产生各种各样的联想，只
要你勤于练笔，说不定也会成为像 艾青、像毛泽东一样的大诗人呢！ 今天回家就试着写一写，好吗？
展开想象
雪花不停地飘飞着 像鹅毛
看着不停地飘飞着的雪花，
或许想到树林里去抛雪球，
像蒲公英
像玉蝴蝶
或许想到湖上去滑冰，
或许想________________
一夜之间
房屋戴上了白帽
或许想________________
或许想________________
树林披上了白袍
大地盖上了白毯
或许想________________
中国诗人，原名蒋海澄。浙江金华人。诗作努力反
映民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗 争，突出表现对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素 雄浑。 著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《 归来的歌》，长篇小说《绿洲笔记》等。艾青被称 为“一生追求光明的作家”。
自读提示
1、自读课文，读准字音，圈画生字；把课文读通读顺。
下雪的早晨
导入新课
孩子们，冬天来了，好多地方都下雪啦！你看见过雪吗？什么样的雪？
白雪飞舞 玉琢银装 大雪盈尺 白雪皑皑
覆盖四野 鹅毛大雪 瑞雪丰年 玉树琼枝
白雪纷飞 狂风暴雪 漫天雪花 银装世界
粉妆玉砌 大雪纷飞 纷纷扬扬 凌霜傲雪
洁白素装 大雪封门 铺天盖地 风消雪停
导入新课
是啊，雪花洁白、飘逸，古往今来有不少文人墨客都用它来抒发情怀，你 知道哪些关于雪的诗句？
1.遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》) 2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：《塞下曲》) 3.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》) 4.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》) 5.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》)
或许想________________
总结全文
就在这个在下雪的早晨，看着雪花在飘飞，诗
人艾青想起了夏天的树林，和树林里的小孩。
拓展阅读
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
沁 园 春 . 雪
毛 泽 东
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象），欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
洁白的雪，盖满了院子，
洁白的雪，盖满了屋顶，
整个世界多么静，多么静。
课文赏析
用你喜欢的方式读第一小节，边读边想：你看见了一
个怎样的早晨？
课文赏析
课文赏析
课文赏析
课文赏析
课文赏析
看着雪花在飘飞，
我想得很远，很远。
想起夏天的树林， 树林里的早晨，
到处都是露水，
太阳刚刚上升。 一个小孩，赤着脚，
1、因为喜爱，所以记得清。 2、也许诗人就是在怀念自己那同样美好的童年呢！ 3、也许诗人怀念童年时的伙伴，多年不见，心中充满了惦记。
课文赏析
我们很久没有到树林里去了， 那儿早已铺满了落叶， 也不会有什么人影； 但我一直都记着那小孩子， 和他的很轻很轻的歌声。 此刻，他不知在哪间小屋里， 看着不停地飘飞着的雪花， 或许想到树林里去抛雪球， 或许想到湖上去滑冰， 但他决不会知道， 有一个人想着他， 就在这个下雪的早晨。
2、找出读懂的是什么？”
词语积累
早晨 竹竿
赤脚 蚂蚱
露水 蜻蜓
滑冰
抛雪球
解决问题
《下雪的早晨》不仅写了实实在在的 下雪的景象，还写了诗人产生的联想。 诗歌第一小节写雪景，二三小节写联想。
课文赏析
雪下着，下着，没有声音，
雪下着，下着，一刻不停。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌；
2、背诵诗歌，感受诗歌的韵律美； 3、结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语； 4、联系生活实际说说自己的经历，初步学会仿写或创作诗歌； 5、体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的意境，培养学生对生活的热爱。
了解作者 艾青（1910年3月27日——1996年5月5日）
从晨光里走来，
他的脸像一朵鲜花， 他的嘴发出低低的歌声，
他的小手拿着一根竹竿。
课文赏析
他仰起小小的头，
那双发亮的眼睛，
透过浓密的树叶， 在寻找知了的声音……
他的另一只小手，
提了一串绿色的东西—— 一根很长的狗尾草，
结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓。
这一切啊， 我都记得很清。
课文赏析
讨论：这是多么遥远的记忆啊，可是，诗人为什么把这个 小孩记得这么清呢？
布置作业
看到这样一个下雪的早晨，可
能你也会产生各种各样的联想，只
要你勤于练笔，说不定也会成为像 艾青、像毛泽东一样的大诗人呢！ 今天回家就试着写一写，好吗？
展开想象
雪花不停地飘飞着 像鹅毛
看着不停地飘飞着的雪花，
或许想到树林里去抛雪球，
像蒲公英
像玉蝴蝶
或许想到湖上去滑冰，
或许想________________
一夜之间
房屋戴上了白帽
或许想________________
或许想________________
树林披上了白袍
大地盖上了白毯
或许想________________
中国诗人，原名蒋海澄。浙江金华人。诗作努力反
映民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗 争，突出表现对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素 雄浑。 著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《 归来的歌》，长篇小说《绿洲笔记》等。艾青被称 为“一生追求光明的作家”。
自读提示
1、自读课文，读准字音，圈画生字；把课文读通读顺。