试论高校思想政治理论课教师应具备的素养
新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养
新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养随着新世纪的到来，高校思想政治教育的重要性愈发凸显。
作为高校思想政治教育中重要的一个组成部分，思想政治理论课则成为促进学生全面发展、坚定理想信念和提高人文素养的重要纽带。
那么，在新时代下，作为高校思想政治理论课教师，应该具备哪些基本素养呢？本文将从四个方面来探讨。
一、政治素养同时，政治素养也包括对当前国际国内形势的认识和研究，了解时事政治、国内外政治经济、导向宣传和地方文史等相关知识，遇到相关问题能够以理论为指导，进行全面客观的分析和判断。
二、教学能力教学能力是作为思想政治理论课教师的基本素养之一。
思想政治理论课教学要求不仅要具备良好的授课技巧，还需要在教学中创设丰富的教学形式和多种的教学方法。
要借鉴知识体系、创新教学内容，将当代重大思想与经典文献相结合，激发学生求知的热情和探究精神，促进学生成长成为富有创造精神和实践能力的人才。
同时，在教学中还要注重以学生为主体的教学理念，将课堂教学与课外活动相结合，重视对学生的引导和启迪，让学生有更多的时间自主思考和探索，推动学生在政治思想上的全方位、多角度、全过程的全面发展。
三、思想品德思想品德素养是作为思想政治理论课教师的重要素质之一。
思想政治理论课教师要有带头示范的良好品德和道德修养，有高度的思想道德和人文素养，课堂形象专业规范、思维儒雅、言辞严谨，讲课条理清晰，语言流畅从容，善于以案例分析、事实陈述、道德抉择等多种方式引导并让学生有独立思考的机会。
同时，与学生沟通要真诚、平等和尊重，做到发扬敬业奉献、无私奉献的师德师风，努力营造“以人为本、以学生为中心”的良好学风。
在教学和道德上做到自身修炼与课堂教育相烘托，增加课程生命力和人文魅力。
四、创新思维创新思维是作为思想政治理论课教师的必备素养之一。
要不断学习和引领，时刻与时代接轨，创新思维方式和教学内容，教学形式与方式等多个方面进行改革。
与时俱进的教育理念，深入学生思想、关注学生情感、发展学生能力、开拓学生视野，力求让学生实现自我价值。
浅谈高校思政课教师应具备的综合素质 教育文档资料
浅谈高校思政课教师应具备的综合素质一、高校思政课教师应具备的综合素质高校思想政治教育的主要渠道和主要阵地非“思政课”莫属，它对学生提高思想政治觉悟和思想道德修养有着举足轻重的作用。
眼下国内外环境的不断变化，学子生长环境各异、思维活跃、知识面广、求知欲强，加上信息的爆炸，高校思想政治课教师需要越来越综合的知识和能力来应战。
思想政治理论课教育教学质量高低，水平何等，教师是关键。
因此，思政课教师自身素养的建设显得尤为重要。
要为学生的健康成长引路，为教书育人做优秀表率，思政课教师就必须具有以下几项综合素质。
（一）爱岗敬业，积极进取，做好表率作用老师觉得职业有价值，学生成为其中一员自我认同感倍增。
老师对待职业的态度直接影响着学生对待学习，对待生活，对待将来工作的态度。
教学过程中教师应注意自己的言行，偶尔有负面情绪也绝对不传递给学生。
思维方式积极进取，工作心态乐观向上，这对学生的人生观、价值观都有一种潜移默化的作用。
有研究显示，职业倦怠越来越年轻化，这和教师的职业倦怠不无关系。
笔者认为老师送给学生最重要的两个礼物一是理想，二是责任心。
而学生是否接受这两个礼物与老师是否以身作则，知行合一有着密切的关系。
比起老师教授什么，更重要的是老师自身是什么样的人。
所以，希望学生好好学习，首先自己要尊重知识，追求知识。
要求学生保质保量地完成工作，踏踏实实完成学业，自己首先要兢兢业业、脚踏实地。
希望学生爱国爱党，首先自己要有坚定的政治信念。
老师有追求，学生才愿意跟着他前行。
（二）师德高尚，具有坚定的政治信念要取得良好的教学成果，教师就必须有良好的思想道德素质。
作为马克思主义理论和党路线、方针、政策的宣讲者，社会主义精神文明的传播者，思政教师的思想道德素质直接影响甚至决定着学生的思想品德。
[1]但是，当前国内外发生着日新月异的变化，西方各种思潮侵入，各个领域出现了越来越多的新情况、新问题。
在这样的复杂形势下，甚至一些高校教师也出现了政治信念动摇以及对党和自己的前途堪忧过重的现象，这样的教师教育的学生，必然有一些无法确信其所讲授的马克思主义理论和党的路线、方针、政策是否正确和是否科学，必然有一些学生对中国共产党和走社会主义道路心存疑虑。
思政课老师的六大素养
思政课老师的六大素养思政课作为一种独特的课程，不仅仅是为了学生的学术成就，更是为了他们的人生道路做好准备。
作为一名思政课老师，应该具备六大素养，分别是责任感、道德情操、学识素养、教育情怀、思辨能力和领导力。
这六大素养是思政课老师必须具备的基本能力，下面我们来一一了解。
责任感：思政课是一门特殊的课程，它不仅仅是要传授知识，更是要引导学生走向正确的道路。
作为思政课老师，应该具备强烈的责任感，将学生的思想引导到正确的方向上。
同时，思政课老师要对学生的成长负责，帮助他们成为有用的社会人才。
道德情操：思政课老师需要具备高尚的道德情操，要求他们以身作则，做学生的榜样。
只有老师自身具备了良好的道德情操，才能正确引导学生，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
学识素养：思政课老师需要具备扎实的学术基础和广博的知识储备，这样才能更好地传授知识，引导学生。
同时，思政课老师还需要不断学习，不断提升自己的学识素养，才能做好思政课的教育工作。
教育情怀：思政课老师需要具备深厚的教育情怀，要把学生视为自己的孩子，用心去教育他们。
同时，思政课老师还需要关注学生的情感需求，用温暖的语言和行为去关心他们，帮助他们成长。
思辨能力：思政课老师需要具备扎实的思辨能力，要能够独立思考，理性分析问题。
只有这样，才能引导学生正确地思考问题，避免盲目跟从，尤其是在当今充满信息和价值观冲突的社会环境下，思政课老师的思辨能力更显得尤为重要。
领导力：思政课老师需要具备一定的领导力，能够引导学生在思想上走向正确的方向。
同时，思政课老师还需要具备教育管理能力，能够有效地组织教育活动，提高教育教学质量。
以上就是思政课老师应具备的六大素养。
思政课是一门特殊的课程，思政课老师的工作也是充满挑战的，需要具备多方面的能力。
只有具备了这些素养，才能更好地完成思政课的教育工作，为学生的成长和未来做好准备。
请简述思想政治理论课教师的六要标准
请简述思想政治理论课教师的六要标准
1、政治理论课教师的专业性：一个优秀的政治理论课程教师必须具备专业性，尤其是要深入学习政治理论基本原理，具备丰富的实践经验，具备较强的理论水平和分析能力。
2、独立思考：政治理论课教师应该有独立思考能力，能够从不同的角度来思考问题，以便在政治理论课堂上以新的观点来展示，并以此吸引学生的兴趣。
3、言语娴熟：政治理论课程教师应言语如流，能够清楚准确地表达思想，能够以生动的语言激发学生的学习兴趣，从而使学生专注于课程学习。
4、良好的教学风格：政治理论课教师应具备良好的教学风格，不仅要给学生以正确的知识，而且要给学生正确的思想引导。
5、责任心：政治理论课程教师要有责任心，能够全力投入到教学工作中，积极发挥好自己的作用。
6、良好的管理能力：政治理论课程教师要具备良好的管理能力，能够把握整个教学过程，搞好教学管理，提高教学质量，使教学工作更加有效地开展。
教师应具备的思想政治素质
教师应具备的思想政治素质学习《贵州教师誓词》心得体会贵定县职业技术学校莫大江《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，实施素质教育应贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育之中。
全面推进素质教育，教师本身必须具有良好的素质，教师素质是一个动态，发展的观念，在不同的时代，对教师的素质有不同的要求。
市场经济对教师工作提出了新的更高的要求，要求教师具有更全面的素质。
但是在诸多素质中，思想政治素质是教师素质结构的核心，它决定并制约着其他素质的发展方向，影响到学生整体素质的提高，教师的思想政治素质至少包括以下几个方面。
1、有坚定的信念和正确的政治方向有理想的人讲理想，有信念的人讲信念，才能讲得好，才能为学生所信服，才有教学效果，如果教师自身没有崇高的理想，坚定的信念，要培养学生坚定的信念和正确的政治方向是不可能的，在我国，教师应当热爱祖国、热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针。
2、热爱教育事业热爱教育事业是教师热爱祖国的具体表现，在现实社会中，教师职业自然是一种比较清贫的职业，教育仍然是一种没有坚定信念和强烈使命感、责任感就不能完成的事业。
教师要自觉增强对教育工作的使命感和责任感，树立终身从教的信念，敬业乐教，诲人不倦，为教育事业的改革和发展作出自己的贡献。
3、具有高尚的品德教育是一种培养人的活动，教师不能仅仅满足于做学生知识的导师，还要做学生人格的导师。
心理学研究表明，学生具有明显的向师性，教师的一言一行，一举一动都会成为学生效仿的对象，对学生起着潜移默化的作用。
因此，教师不仅要以言立教，而且要以身立教，即以自己高尚的品德与行为，以自身的表率作用去感召学生的心灵世界，把学生培养成为有德之人。
古语说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”如果教师品德不良，即使他的学生和科研水平很高，也往往不能发挥应有的教育效应。
思政课教师应该具备的素质
思政课教师应该具备的素质
思政课作为大学教育中非常重要的一门课程，它旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道德品质。
为了有效地开展思政课教学工作，思政课教师需要具备以下素质：
1. 政治素养：思政课教师首先要具备坚定正确的政治立场和思想，要积极践行
社会主义核心价值观，自觉遵守国家法律法规，做到言行一致。
2. 学识广博：思政课教师应该具备扎实的专业知识和广阔的学识储备，不仅要
熟悉马克思主义基本原理，还要了解各个学科领域的最新研究成果，能够与学生进行多方位、全面的交流。
3. 教学能力：思政课教师需要具备良好的教学能力，包括教学设计、教学方法
应用、课堂管理等方面的能力。
他们应该善于启发学生思考，注重培养学生的创新意识和批判思维能力。
4. 心理素质：思政课教师需要具备较强的心理素质，能够理解和关心学生的情
感需求，善于引导学生积极参与讨论，处理好师生之间的情感关系。
5. 领导能力：思政课教师作为班级思想政治教育工作的组织者和领导者，需要
具备一定的领导能力，能够协调学生间的关系，带领学生开展各类思政教育活动。
6. 不断学习：思政课教师应保持学习的热情，不断提高自身的素质和能力。
他
们应积极参加各种培训和学术研讨活动，不断更新知识，与时俱进。
综上所述，思政课教师需要具备政治素养、学识广博、教学能力、心理素质、领导能力以及不断学习的素质。
这些素质的具备将有助于他们更好地履行思政课教学工作，为学生的思想道德教育提供有力的支持。
高校思想政治课教师素质要求
【关键词】高校；思想政治；教师1 高校思想政治理论课教师应具备的素质1.1 教师是教育事业的第一志愿中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的建议》指出；‘’提高高等学校思想政治理论课教育局教学质量和水平，关键在于教师。
‘’思想政治理论课教师是社会主义国家意识形态的传播者，承担着向青年学生阐述、宣传党的指导思想、基本路线和方针政策的重大使命；思想政治理论课教师是马克思主义理论的传授者，承担着对青年学生进行科学理论灌输和知识传授的重要任务；是思想政治理论课教师是大学生成人成才的指导者，肩负着对大学生思想道德素质及完善人格全面提高的历史使命；思想政治理论课教师是大学生健康成长的引路人，肩负着转化青年学生思想观念的庄严职责。
要完成这些历史赋予的重要渊博的学识和教学育人的能力。
这是思想政治理论课教师的智慧力量，它是精神品格的“真”。
思想政治理论课涉及面很广，除了本学科知识外，还要了解和掌握很多的交叉学科的知识和不断更新的新理念、新知识与新信息。
思想政治理论课教师不仅应有良好的马克思主义理论素养，还应有合理的知识结构。
应该专博相济，一专多通。
在当前多样化的社会环境中，社会不断给思想政治理论课教学提出新的课题，学生的思想也日趋复杂多样，对思想政治理论课教学的要求越来越高，这些都使思想政治理论课教学和其他课程先比，有特殊的难度。
因此，精湛的教学艺术，生动准确、赋予哲理的语言修养，对符合现代教育理念的多样化教学方法和现代化教学手段的熟练掌握和运用等，成为思想政治理论课教师应具备的最基本素质和能力。
1.2 善良慈爱和信任忠诚的品德这是思想政治理论课教师的道德力量，它是精神品格的‘’善‘’。
正是由于具有这种‘’善‘’的品格，才能以自己的真诚与正直去构筑学生的真诚与正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的美好人性去描绘学生的美好人性。
学生在这方面对思想政治理论课教师会有更高的要求与期待。
因此，这种力量的有无，既是教育成功的关键，又是衡量一位思想政治理论课教师素质的重要内容。
你理想中的思想政治教育理论课教师是怎样的
你理想中的思想政治教育理论课教师是怎样的？如何优化教育者的人格魅力？我理想中的思想政治理论课教师应该具备的素质：基本素质和专业素质。
基本素质表现在：（1）思想政治理论课教师要有“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。
这是一种敬业精神，更是作为一名教师最起码的素质要求。
思想政治理论课教师不仅要作为学生答疑解惑的知识的传播者，更要作培养学生健全人格的塑造者。
他们不仅有崇高的世界观和人生观，甘于平凡，甘于奉献，循循善诱，诲人不倦，而且有坚定教书育人的信念，不随波逐流，乐于奉献，能用美好的心灵指引学生树立远大的目标，追求崇高的理想。
（2）思想政治理论课教师要有“春风化雨，润物无声”的感染力。
历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”既是师德的规范，又是教师良好人格的体现。
一个好的思想理论课教师不光有“言传”更有“身教”。
在学生眼里，教师就是社会规范的代表、道德的化身、人类的楷模。
他们是学生学习的榜样。
（3）思想政治理论课教师要有“能够关爱每一个学生”的博爱。
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
一个好教师对学生的爱表现为对全体学生的信任、理解，把爱洒向全体学生。
并且把握好爱的尺度，恩威并重。
对待学生的错误和缺点，能够不纵容，不放弃，尽力帮助，用爱去温暖学生的心灵；对待学生的成长进步能够热情肯定，多鼓励。
是在日常生活中，能放下教师的架子，用平等的眼光给学生以关怀。
与学生真诚相待，倾听学生心里话，做学生的知心朋友，尊重理解关心学生，学生就将更尊重教师。
专业素质体现在：（1）思想政治理论课教师要有深厚的理论基础、扎实的学术功底及严密的逻辑思维能力。
（2）要“一专多才”。
思想政治教育学科的教学内容几乎涵盖了社会、人生的方方面面，没有广博的知识，就不能用严谨的专业用语增加教学内容的可信度。
只有具有广博的人文社会知识和自然科学知识，才能在课堂的讲解中就轻驾熟，深入浅出，举一反三。
专业知识上要深，知识面要广。
思政课教师的六个要求
思政课教师的六个要求
思政课教师的六个要求是政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。
政治要强：思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。
每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。
情怀要深：思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。
思维要新：思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。
视野要广：格局决定结局，思路决定出路。
思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。
自律要严：从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。
他律是外在约束，要通过内在的自律起作用；自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。
中国传统文化中将自我修养、内圣外王作为道德发展的终极目标。
人格要正：这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。
思政课教师的高尚人格加上真理的力量，是实现思政课教学实效
性的重要保证。
思想政治工作者应具备的能力素质（精选5篇）
思想政治工作者应具备的能力素质（精选5篇）第一篇：思想政治工作者应具备的能力素质浅谈思想政治工作者应具备的能力素质摘要：当前社会经济飞速发展、社会思想多元化日益突出，思想政治工作者如何在发展变化的客观环境下，把握员工思想脉搏，增强引领航向的号召力、向心力、凝聚力，打造出一支团结协作的高效团队，所应具备的一些基本素质。
关键词：思想能力素质在企业管理五要素中，“人”是第一要素，也是最活跃的一个要素，他的思想活动决定其行为及结果。
思想政治工作者作为思想政治工作活动的主体, “人”就是思想政治工作者的工作对象，由此可见思想政治工作者在企业中的重要地位。
思想政治工作又是一项极其复杂极其困难的工作，尤其是在当前社会思想多元化的情况下，思想政治工作者要善于运用教育规律引导人们形成正确的思想，要把引导人们形成正确的世界观、人生观、价值观，解决人的思想问题和实际困难作为毕生的事业。
思想政治工作者必须不断提高自己的综合素质或能力,才有助于实现思想政治工作的有效性,从而发挥思想政治工作在构建和谐社会、企业中的重要作用。
在我们的企业中，思想政治工作者又多是在领导岗位，其所具备的素质也包括了一个领导者应具备的基本素质要求。
所谓素质，一般包括政治素质、业务素质、思想素质、心理素质、能力素质等等，而能力素质是其他素质的综合体现，具体来讲，思想政治工作者需要具备以下能力素质。
一、海纳百川的包容能力自然万物，千姿百态，是大自然魅力所在。
同样，我们不能奢求千人一面。
宽广的胸怀也是对思想政治工作者的道德品质要求。
海纳百川，有容乃大，宽广自己的胸怀，也能听进他人的意见，客观看问题，避免错误的决策。
求大同，存小异，一个团队成员众多，每个人的经历、知识、性格各有不同，想要让这个队伍合作前进，必须相互包容，不能完全从自身角度出发，这也是考验大家胸怀的大小。
人无完人，要能够允许别人的错误，我们的目标是力求不犯错，工作的失误、行为的失足等等，知错能改，善莫大焉，只要能够认识错误并积极改正，我们就不能一棒子打死，仍然要一视同仁的对待，引导其朝正确的方向前进，为组织作贡献。
思政老师应具备的素质
思政老师应具备的素质思政课作为培养学生思想道德素质的重要课程，思政老师作为这门课程的教师，必须具备一定的素质。
本文将从多个方面探讨思政老师应具备的素质。
一、学识渊博作为思政老师，首先应该具备学识渊博的特点。
这意味着他们应该有广泛的知识储备，能够涵盖哲学、政治、经济、法律、文化等多个领域的内容。
只有具备足够的学识，才能够在教学中给学生提供全面、深入的思想启迪和引导。
二、独立思考能力思政老师不仅要求学生有独立思考的能力，更应该自己具备这样的素质。
只有具备独立思考的能力，才能够在教学中引导学生思考问题，培养学生的批判思维和创新精神。
思政老师应该鼓励学生在课堂上提出自己的观点，并引导他们运用逻辑思维和批判性思维进行分析和判断。
三、善于沟通思政老师应该具备良好的沟通能力。
他们需要与学生进行有效的交流和互动，理解学生的需求和问题，并给予及时的解答和指导。
同时，思政老师还应该能够与同事进行良好的团队合作，共同完成学校的教学任务。
四、严谨治学态度思政老师应该具备严谨的治学态度。
他们应该具备扎实的学术功底，能够对所教授的知识进行深入的研究和思考。
同时，思政老师还应该具备批判性思维，对信息进行客观分析和评价，避免主观偏见或错误观点的传递。
五、责任心和爱心思政老师应该具备高度的责任心和爱心。
他们应该对学生负责，关心学生的学习和生活，帮助学生解决困难和问题。
思政老师应该以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和道德观。
六、创新意识思政老师应该具备创新意识。
他们应该关注社会的发展变化，紧跟时代的步伐，不断更新教学内容和方法。
思政老师可以通过引入案例分析、小组讨论、互动游戏等活动，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和思考能力。
七、宽容包容思政老师应该具备宽容包容的品质。
他们应该尊重学生的不同观点和意见，鼓励学生发表自己的看法，而不是强行灌输自己的观点。
思政老师应该以开放的心态面对学生的不同文化背景和思想倾向，帮助学生树立正确的世界观和人生观。
新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养
新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养新时代高校思想政治理论课是培养高素质创新型人才的重要课程，也是一项重要的社会责任。
随着时代的不断进步和发展，对思想政治理论课教师的素质要求也越来越高。
教师不仅要有丰富的学科知识和教学经验，还要具备一定的素质和能力，了解时事政治，掌握最新的教学方法，能够引导学生思考，加强学术研究等。
以下是新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养：一、理论素养理论素养是高校思想政治理论课教师的首要素养。
教师应该深刻理解毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，并且要掌握马克思主义哲学、社会科学的最新发展动态，以及重大时政、文化事件对思想政治工作的影响。
在教学中，要把握时代潮流和热点话题，用理论武装学生头脑，培养学生的辩证思维能力和创新能力。
二、师德素养高校思想政治理论课教师不仅是一位知识传授者，更是一名品德表率，应该以身作则，严于律己，真诚关爱学生，并且要德行高尚，具备正确的价值观和人生观。
教师的言谈举止、学术诚信、工作态度等方面都应该达到高涨水平，注重以身作则教育学生，塑造好的师生关系和学风，逐渐形成全员育人的新局面。
三、教学素养教学素养是高校思想政治理论课教师必须掌握的基本素质，教师应该耐心细致，注重课堂互动，创设浸润式的学习环境，开放多元的教学方法，帮助学生掌握纵向和横向的知识。
针对不同的学生，教师应该采用不同的教学方法，提高课堂效率和学生的学习热情。
同时，为了建立良好的师生互动平台，教师应不定期地举办讲座、辩论赛、专题讨论等活动来加强与学生的交流，使学生的思想状况和政治观念得到全面升华。
四、研究素养高校思想政治理论课教师应该具有一定的研究能力和挖掘潜力，注重从教学和研究中不断提高自我素质。
教师应该通过参加教育研究、学术交流、发表论文等途径，与众不同的动态展示自己的研究成果，提高个人素质，推动学生的发展和创新，从而迅速提高高校思想政治理论课的教学质量，并且为人才培养做出重要的贡献。
新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养
新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养1. 引言1.1 新时代高校思想政治理论课教师的重要性在新时代，高校思想政治理论课教师的重要性日益凸显。
作为学生思想政治教育的主要承担者和传播者，高校思想政治理论课教师直接关系到学生的思想品德和政治立场的培养，对于提升学生的综合素质和思想道德水平具有至关重要的作用。
高校思想政治理论课教师不仅需要具备扎实的专业知识，还要具有坚定的政治立场，善于引导学生思考，以及与时俱进的教学方法，这些素养将直接影响着教师在课堂上的教学效果和学生的认知水平。
高校思想政治理论课教师的重要性不言而喻，他们承担着培养时代新人、传承国家文化、传播正能量的使命，对于现代高校教育事业的发展具有不可替代的作用。
提高高校思想政治理论课教师的素养，有助于推动高校思想政治理论课的建设，促进学生全面发展和健康成长。
1.2 教师素养对学生成长的影响教师素养对学生成长的影响是非常深远和持久的。
作为高校思想政治理论课的教师，他们的素养直接影响着学生的思想觉悟、人生价值观和社会责任感的形成。
教师的高素养能够为学生树立典范，成为他们学习和生活的楷模。
教师言传身教的行为举止、人格魅力以及治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，塑造他们的品格和态度。
教师的素养会影响教学效果和学生成绩。
一位具有专业知识扎实、政治立场坚定、思辨能力强的教师，在课堂教学中能够深入浅出地传授知识、启发学生思考，引导他们形成独立、批判性的思维，从而提升学生的学习动力和成绩。
最重要的是，教师的素养直接关系到学生的思想政治觉悟和社会责任感的培养。
只有素养高尚的教师才能引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们独立思考、勇于担当的能力，使他们成为有思想、有道德、有担当的新时代青年。
完善高校思想政治理论课教师的素养，对于学生成长和社会发展具有重要意义。
2. 正文2.1 专业知识扎实专业知识扎实是新时代高校思想政治理论课教师必备的基本素养之一。
一位教师只有具备扎实的专业知识，才能够在课堂上准确引导学生，传授正确的理论知识。
思政课教师应具备的六种素养
思政课教师应具备的六种素养有哪些？一、政治素养：1、热爱祖国，崇尚社会主义核心价值观；2、坚定不移践行党的教育方针；3、坚持正确的政治方向；4、对改革开放和社会主义现代化建设有进取心和不断进步的勇气；5、推动学生实现自身价值、文化和人格的发展，关心学生的政治学习，加深学生对中国特色社会主义的理解，培养学生的社会主义共产主义思想。
二、道德素养：1、坚定不移践行党的教育方针和社会责任；2、尊重民族传统文化，树立新时代社会主义道德观；3、抵制各种不良风气，反对腐败现象；4、培养学生的良好品德和时代新风尚，以及自觉践行社会责任的意识；5、通过教学活动激发学生的武道精神，引导他们担当一股建设社会主义新型中国的正义大军。
三、职业素养：1、有充分的教育理论素养，坚持真理，坚持道德，坚持教学原则；2、注重学生的身心发展，掌握丰富的教学技能和方法，使得学生有效地学习和掌握知识，增强学习兴趣；3、关心学生学业和社会实践，给学生提供全面的职业规划与建议；4、善于利用社会资源，帮助改进教学，指导学生参与社会活动，培养学生职业素养。
四、心理健康素养：1、有效管理自身情绪，实事求是的看待学生的心理问题，虚心苦学，及时给学生提供心理健康咨询；2、注重心理素质的培养，激发学生的创造性思维和解决问题的能力；3、掌握调节情绪、控制情绪及约束衝动的、改变和优化心理状态的技巧；4、深入了解学生心理特点，建立和谐友好的师生关系，帮助学生树立自信心，保持对学习的积极态度，提高学生的心理适应能力。
五、技能素养：1、熟悉课程的教学内容及教育理论，以及辅助教学的实施等方面的专业知识；2、掌握有关教学策略、方法、用教育科学手段教学等；3、具有读、写、思考等分析和综合能力，能够运用有关软件，在新媒体时代巧妙地运用网络环境及计算机技术，为更高效地教学提供技术支持。
六、学术素养：1、建立系统学习模式，完善新老课程；2、培养学生的科学思维，辅助学生养成合理的学习习惯和方法；3、善于运用多种教学手段，增加学生的学习兴趣，促进学习效果；4、不断探索新的教学方法，改进教学手法，完善教学模式，提升教学水平；5、积极拓展学术兴趣，继续提升学术能力。
道德与法治教师应具备的素质
道德与法治教师应具备的素质道德与法治教师是教育领域里一项重要的职业，他们的任职需要具备诸多素质，除了专业知识以外，还有道德与法治方面的素质。
本文将从专业知识、思想理论、职业操守等几个方面探讨道德与法治教师应该具备的素质。
一、专业知识：道德与法治教师应当具备扎实的专业知识，这包括道德、法律等课程的相关知识。
教师的专业知识应当不断地更新和提高，以保持自己的学科前沿。
二、思想理论：道德与法治教师应具备高度的思想理论素养，他们既要承认道德理论的多元性，又要兼顾法治原则的指导性。
对于涉及到道德与法治问题的教育问题，教师应当以理论为基础，以实践为依据，兼顾个体和整体的利益。
三、教学能力：道德与法治教师应当具有优秀的教学能力，包括讲授、辅导、评估等。
这需要教师具备能够吸引学生注意力的方法，适应不同学生的特点和需求，掌握科技手段和评估方法，让学生在课程中获得充分的教育和培训。
四、职业操守：道德与法治教师应当具备高度的职业操守，在工作中严守法规、遵守教育纪律，努力发挥自己的所长，做出实际的教育成果。
同时，道德与法治教师应当时刻关注学生的思想动向，关注教学质量和效益，为学生成长服务。
五、情感熏陶：道德与法治教师应当具备良好的情感熏陶能力，帮助学生养成正确的人生观，道德观和法律观。
这不仅仅是通过课堂教育完成的，还需要教师在日常生活中经常与学生进行互动，关注学生的情感需求，帮助他们解决问题。
六、学术研究能力：道德与法治教师应当具备系统的学术研究能力，能够独立进行科学研究和学术交流。
通过自身的研究能力和独立性，教师能够获得更深入的领悟，对教育理论、方法和策略得到不断的更新和提高。
综上所述，道德与法治教师应当具备扎实的专业知识、高度的思想理论素养、优秀的教学能力、高度的职业操守、良好的情感熏陶能力和系统的学术研究能力。
只有具备这些素质，才能更好地开展道德与法治教育，让学生受益终身。
高校思想政治理论课教师的三种精神
高校思想政治理论课教师的三种精神[关键词] 思想政治理论课；科学精神；理性思维精神；实践精神思想政治理论课教学是对学生进行马克思主义基本理论、立场、观点、方法和社会主义道德教育的主渠道、主阵地。
它不同于一般的知识传递和技艺训练，而是强调用社会主义建设规律、人类社会发展规律武装学生，并将其“内化”到学生的社会行为中。
思想政治理论课教师应该具有科学精神、理性思维精神和实践精神。
一、科学精神在思想政治理论课教学中贯彻科学精神，应体现在将已经被实践证明为真理的马克思主义的立场、观点和方法，内化为学生指导学习、工作的基本行为准则和成为合格的社会主义接班人应具备的基本素质。
首先，要能够自觉地以辩证唯物主义和历史唯物主义作为基本前提。
思想政治理论课应该以辩证唯物主义和历史唯物主义作为基础，为学生解决关于世界观、人生观、价值观方面的困惑，学会正确看待事物，提高政治素质和分辨是非的能力，归根结底，就是要做到实事求是。
其次，教师要充分理解思想政治理论课的精髓。
要具备良好的教学能力、科研能力和思想觉悟，在继承的基础上勇于创新。
要能够自觉学习，解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义精髓，也是思想政治理论课的精髓。
因此，作为合格的教师，多查资料，认真思考，深入挖掘马克思主义的理论内涵，不唯书、不唯上，只唯实，以高度的责任感、使命感和科学精神进行教学。
教师不能仅仅满足于日常的教学，而是要在科研的基础上进行教学，针对教学中的难点进行科研，把教学与科研有机结合起来。
对于高校教师来说，科研是教学的基础，没有扎实的理论研究，就没有优秀的教学。
这主要取决于教师对理论研究并运用理论分析现实问题的能力。
继承与创新是相辅相成的一对范畴，不可偏废。
再次，教师要能够阐明思想政治理论课与学生的成长、成才关系。
学习理论的目的全在于运用。
要使学生真正明了思想政治理论课对他们成长、成才具有真实的不可或缺的作用，从而激发起学生持久的学习热情，这才能显示出马克思主义的科学精神。
高校思政课教师行为准则
高校思政课教师行为准则
高校思政课教师是高等学校中负责思想政治理论课程教学的重要角色。
为了保证思政课的质量和教学效果，高校思政课教师应遵守一系列行为准则。
以下是高校思政课教师行为准则的一些常见要求：
1.爱国主义情怀：思政课教师应具备深厚的爱国主义情怀，坚
决维护国家和民族利益，培养学生的爱国主义精神。
2.理论素养：思政课教师应具备扎实的思想政治理论知识，能
够对思政课程内容进行深入解读和教学。
3.公正公平：思政课教师应持公正公平的态度对待学生，不偏
袒、不歧视，保证公平评价和考核。
4.尊重学生：思政课教师应尊重学生的个体差异和思想多样性，
鼓励和引导学生积极思考和表达意见。
5.教学质量：思政课教师应确保教学内容的科学性、客观性和
准确性，注重教学方法的创新和有效性，提高教学质量。
6.建设和谐课堂：思政课教师应营造和谐的教学氛围，注重培
养学生的民主意识、人文关怀和团队合作精神。
7.诚信守法：思政课教师应遵守教育部门的教育法律法规和教
师职业行为准则，坚守教育伦理，诚实守信。
8.不搞政治化、功利化：思政课教师应坚决反对教育政治化和
功利化倾向，确保思政课的科学性、正当性和中立性。
以上行为准则可以作为高校思政课教师的行为规范和工作指导，
帮助教师更好地履行职责和教学任务，培养学生辨别是非、树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师政治素质方面
教师政治素质方面的要求通常包括以下几点：
1. 政治立场坚定：教师应该坚决拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，忠诚于党和人民的教育事业。
2. 爱国守法：教师要热爱祖国，遵守国家法律法规，自觉维护国家利益和社会稳定。
3. 政治觉悟高：教师要具有较高的政治觉悟和政治敏感性，能够正确理解和贯彻党的教育方针政策。
4. 思想品德优良：教师应具备良好的思想品德和职业道德，为人师表，以身作则，为学生树立正确的价值观和行为榜样。
5. 意识形态正确：教师要树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想和思潮的影响。
6. 政治理论素养：教师应不断提高自己的政治理论素养，学习党的理论、方针、政策，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力。
7. 社会责任感：教师要具有强烈的社会责任感，关注社会发展，积极参与社会公益活动，为社会进步贡献力量。
这些要求旨在确保教师在教育教学工作中，能够以正确的政治观点、思想方法和价值取向引导学生，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主
义建设者和接班人。
同时，教师自身也需要不断提高政治素质，适应时代发展的要求，为教育事业的发展做出贡献。
思政教师岗位基本要求
思政教师岗位基本要求思想政治教育是培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
思政教师是负责开展思想政治教育工作的专业人员，他们在学校中起到了至关重要的作用。
因此，思政教师岗位的基本要求也非常高。
首先，思政教师需要具备较高的政治素养和思想理论水平。
政治素养是指思政教师要具备正确的政治观点和政治立场，坚决拥护党的领导，忠实执行党的路线、方针政策。
思想理论水平则是指思政教师要熟悉马克思主义理论，具备较高的思想理论修养，能够将其运用于实际工作中，引导学生正确的思考。
其次，思政教师需要具备良好的教学能力和表达能力。
教学能力是指思政教师要能够制定教学计划，组织教学活动，培养学生的思想和品德。
表达能力是指思政教师需要具备清晰明确的表达思想的能力，能够将复杂的理论知识用简单明了的语言传达给学生，帮助学生理解和掌握。
再次，思政教师需要具备较强的团队合作能力和人际关系处理能力。
在学校中，思政教师常常需要与其他教师、学生和家长进行合作。
团队合作能力是指思政教师需要能够与他人协作，共同完成任务。
人际关系处理能力则是指思政教师需要善于与他人沟通、理解和妥善处理矛盾，以促进良好的师生关系和家校合作。
此外，思政教师还需要具备强烈的责任感和敬业精神。
思政教师的岗位涉及到培养学生的思想和品德，对于学生成长具有重要的影响。
因此，思政教师需要对自己的工作有强烈的责任感，认真履行自己的职责，努力培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
最后，思政教师需要具备不断学习和更新知识的意识。
思政教育涉及到社会政治经济等方方面面的知识，在不断变化的社会环境下，思政教师需要不断学习新的理论知识，跟上时代的步伐，提高自己的思想理论水平。
综上所述，思政教师岗位的基本要求包括具备较高的政治素养和思想理论水平、良好的教学能力和表达能力、团队合作能力和人际关系处理能力、强烈的责任感和敬业精神以及不断学习的意识。
只有具备这些基本要求，思政教师才能更好地履行自己的使命，为培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试论高校思想政治理论课教师应具备的素养
【摘要】教师作为人类知识的基本生产者和主要传播者，应该在全社会中率先树立终身学习的自我发展观。
而作为思想政治理论课教师，马克思主义理论自身与时俱进的理论品性，对思想政治理论课教师在学习能力和创新意识方面提出了更高要求。
【关键词】高等学校；思想政治理论课；教师；素养
在高等学校思想政治理论课的整个教学过程中，从课前准备到课堂的教学，再到课后评价的每个环节都是由任课教师来实施的，而每一个环节的教学活动都要通过任课教师付诸实现，因此，思想政治理论课教师素养对思想政治理论课的教学实施是至关重要的。
而当前从事高校思想政治理论课教师数量、水平参差不齐的情况下，思想政治理论课教学面临的是亟需解决的是提高教师的素养问题。
本文就此问题提出几点建议供参考。
1.正确的政治方向和坚定的理论信仰
俗称：“打铁还需自身硬”。
首先，作为面向大学生思想教育的讲解者；马克思主义理论、党的路线、方针、政策和社会主义意识形态、精神文明的传播者，自身要讲政治、有信仰。
其次，要做大学生在政治上积极进步和思想上健康成长的引路人，教师本身要在事关政治原则和政治立场上目光敏锐、头脑清醒，与党中央保持一致。
第三，只有这样，教师在教学中才能以马克思主义为指导，坚持社会主义方向，在面对各种腐朽思想和错误思潮中保持冷静、不为所惑，进而才能教导学生对其做出批判和抵制。
试想：一个自身在政治上都不能明辨是非的教师会教给学生正确的政治观点吗？正如孟子所言：“贤者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭”。
虽然理论研究无禁区，但是课堂教学坚决禁止向学生传播一些过于偏激的奇谈怪论，甚至反社会主义价值观的歪理邪说。
思想政治理论课教学的根本目标是引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其成为社会主义合格的建设者和可靠接班人。
在教学过程中教师的指引和导向作用是十分重要的。
教师能不能树立科学的世界观、人生观和价值观，有没有坚定的马克思主义信仰，这是思想政治理论课教学能否取得成功的关键。
只有自己坚信的道理，才能让别人也确信。
尤其是当前，在世界多极化和经济全球化浪潮对世界各国经济、政治、文化产生普遍影响的背景下；在改革开放和市场经济深入发展给人们的生活方式带来巨大变化的条件下；在各种思想文化相互撞击、西方社会思潮和价值观念对人们的思想观念不断进行冲击的情况下；在马克思主义作为我国社会主流意识形态受到来自各个方面严峻挑战的情况下；教师更应该不断坚定自己的理论信仰，以自己的坚定信念去影响和感染学生。
2.深厚的理论功底和较强的研究能力
“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人”。
[1]思想政治理论课教师只有自己具备了深厚的理论功底和较高的理论素养，才能准确把
握马克思主义的精神实质和理论精髓，才能为学生进行深入浅出的讲解，以真理的力量说服人。
同时，教师还应具备较强的研究能力，通过实际的调查研究，对我国当前经济社会发展的重大理论问题与现实问题做出正确分析判断，及时解决新时期大学生中普遍存在的深层次思想困惑和认识问题，才能以正确的理论说服学生。
当今社会信息发展迅速，教育者和被教育者几乎同步接收各种思想观念和知识信息，而大学生们接受新事物的速度远远比教师要快得多。
在发展市场经济和对外改革的条件下，在各种思想文化相互撞击的环境中，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，受各种观念思潮的影响也日益加深。
这种状况既对思想政治理论课教师如何增强实现性和针对性提出了挑战，也对思想政治理论课教师的理论功底和研究能力提出了更高的要求。
目前思想政治理论课教学之所以出现很多学生觉得“不喜欢、没意思”，而少数教师也认为“不好教、教不好”的情况，存在的因素很多，但任课教师自身理论功底不够扎实，研究能力有所欠缺，不能理论联系实际，难以吸引和感染学生，所以，思想政治理论课教师要加深的理论知识和研究能力，才能驾驭思想政治理论课堂教学。
3.崇尚的道德风范和健全的人格修养
“学高为师，身正为范”，教师的天职就是教书育人，而作为社会主义精神文明传播者和大学生健康成长引路人的思想政治理论课教师，更应该做教书育人的表率。
教师在教育教学实践中不仅要做到传道解惑、服人以理，还要注重修身垂范、育人以德。
由于思想政治理论课的特殊性，教书与育人于教师自身融为一体。
要求教师必须表里如一、言行一致的高尚的道德风范和人品素质，才能以自己的身教印证言教，从而使言教化为学生的德行。
同时，教师还要具备健全的人格修养和良好的个性品质。
要成为社会主义的合格建设者和可靠接班人，必须是人格健全、个性良好的现代社会公民，所以，大学生时期的思想政治理论课教育至关重要。
“在教育工作中，一切都应当建立在教师人格的基础上”。
[2]作为教书育人之表率的思想政治理论课教师，其道德风范和人格修养对课程教学效果有着直接的影响。
一个道德品质不高、人格存在缺陷的教师，其所讲授课程是没有说服力的，更甚者会因为自身的人格缺陷而给学生带来负面影响。
而一个修养垂范、以身作则的教师，其一言一行甚至一举一动都对学生产生现实的感召力和潜移默化的影响。
4.高超的教学艺术和积极的创新意识
高超的教学艺术，要求思想政治理论课教师首先应掌握科学的教学方法和先进的教学手段，加强实践环节。
只有了解当代大学生的现实思想状况，联系他们的学习生活实际，采用符合他们认知特点的教学方法和各种多媒体手段，并使他们通过实践环节对所接受的知识达到认同和实现转化，思想政治理论课教学才能是真正地实现了其针对性、实效性和吸引力、感染力。
其次，教师在教育教学实
践中还应具有深厚的情感投入和丰富的语言魅力。
“教育的语言不仅要求具有信息的功底，而且还被用来表达要求和情感”。
[3]思想政治理论课教育教学本质上是教师和学生之间的双向互动和人际沟通过程，要求教师在教育实践中既要具有冷静的理性，又要投入热烈的情感，在教学活动中要努力避免枯燥说教和强行灌输；既要注意语言的准确性和逻辑性，又要注意语言的趣味性和感染性，运用艺术性的教学效果拉近和学生的距离，在良性互动和有效沟通中实现预定的教学目标。
创新精神要求思想政治理论课教师应不断更新自己的教育理念，改进教学模式。
在发扬传统“培养塑造教育观”便于系统培养、整体塑造的优点的同时，更应注重现代“引导生成教育观”，突出教育回归生活、探究学习、关注被教育者个体的教育理念来启发引导学生。
在教学模式上，要实现从传统的以思想政治学科的专业性、体系性为主体的知识传授模式向以思想政治教育的针对性、实效性为主体的思想激励型模式转换。
同时，思想政治理论课教师要不断更新自己的知识结构，树立终身学习的自我发展观。
要讲好思想政治理论课，就要有着全面的知识储备，不能满足于现有的学识水平和知识视野，要在提高和加深马克思主义和思想政治理论本位性学科素养的同时，不断拓展自己的人文社会科学和自然科学知识视野。
参考文献
[1]马克思恩格斯选集(第一卷)[M].人民出版社,1995,9.
[2]郑文樾,张佩珍等译.乌申斯基文选[M].人民出版社,1991,233,345.
[3]沃尔夫冈·布列钦卡.教育科学的基本概念——分析、批判和建议[M].华东师范大学出版社,5.。