粗谈数学课堂练习的重要性
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性小学数学课堂练习是教育教学过程中非常重要的一环，它不仅是巩固学生知识的手段，更是培养学生自主学习和解决问题的能力的重要途径。
本文将从数学课堂练习的定义、目的、特点以及有效性等方面进行浅谈。
一、数学课堂练习的定义数学课堂练习是指教师在教学过程中，通过对学生进行一定的问题导向和知识引导，让学生在课堂上进行实际的数学运算、推理、分析、证明等操作，以巩固和提高他们所学的数学知识和技能。
二、数学课堂练习的目的1.巩固学生的数学知识数学课堂练习是用来巩固学生所学的数学知识，通过大量的练习，帮助学生掌握数学知识的基本原理和方法，提高他们的运算水平和解题能力。
2.培养学生的解决问题能力数学课堂练习不仅仅是为了巩固知识，更重要的是通过不同类型的题目和问题，训练学生的逻辑思维能力和数学分析能力，培养他们解决实际问题的能力。
3.提高学生的自主学习能力在课堂练习中，教师可以通过布置一定难度的问题和作业，鼓励学生主动思考和解答，培养他们独立学习和探究的意识，提高他们的学习主动性和自主性。
三、数学课堂练习的特点1.个性化数学课堂练习要求学生根据自己的实际情况进行思考和解答，不同的学生可以有不同的答案和方法，这样可以更好地满足学生的个性化学习需求。
3.连续性数学课堂练习是一个长期的过程，不是一蹴而就的，需要在课堂教学中通过不断的练习、反馈和指导，使学生逐步提高和完善自己的数学学习能力。
2.激发学习兴趣通过数学课堂练习，可以让学生在解题过程中体验到数学的趣味性和美感，激发学生学习数学的兴趣和热情，提高学习效果。
3.培养数学思维数学课堂练习能够通过大量的问题和案例，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，提高他们的数学思维水平，使学生更好地理解和运用数学知识。
4.促进学生全面发展通过数学课堂练习，可以培养学生的自主学习和合作交流能力，提高他们的实际动手能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。
数学课堂练习是小学数学教育中不可或缺的一部分，它的有效性不仅体现在学生的知识掌握和运用能力上，更重要的是培养了学生的自主学习和解决问题的能力。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性小学数学课堂练习对于学生学习数学知识的重要性不言而喻。
在数学课堂上，老师会布置各种练习题，让学生巩固所学的知识，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
要想让小学数学课堂练习发挥有效性，需要教师灵活多样的布置练习，激发学生的兴趣，让他们在做练习的过程中愉快学习，取得更好的效果。
小学数学课堂练习的有效性在于帮助学生巩固所学知识。
在数学课堂上，学生通过课堂学习已经掌握了一定的数学知识，然而要想将这些知识牢固掌握，还需要通过练习来巩固。
通过不同难度的练习题，可以让学生对所学知识进行反复的操练，加深他们对知识点的理解和记忆，从而巩固所学知识。
学生在初学加法时，可以通过做加法口算题目来加深对加法规则的理解和掌握，提高其加法运算的速度和准确性。
小学数学课堂练习的有效性在于培养学生的数学思维能力。
数学是一门很注重逻辑推理和思维能力的学科，通过练习能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在布置练习题时，教师可以设计一些拓展性练习，让学生进行思考和探究，激发他们的思维活跃性。
教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解答，从而引导学生进行思考和探索，培养他们的数学思维能力。
小学数学课堂练习的有效性在于加强师生互动，促进学生参与。
在数学课堂上，教师可以通过布置练习题来促进师生互动，引导学生积极参与课堂活动。
通过不同形式的练习，如个人练习、小组合作练习、全班比赛练习等，可以让学生在积极参与的过程中感受到学习的快乐和成就感。
教师也可以及时对学生的练习成果进行评价和指导，帮助学生及时发现和纠正错误，促进学生的学习进步。
小学数学课堂练习的有效性在于提高学生的数学运算技能。
在数学课堂上，练习题目既有基础的运算题目，也有一些拓展性和探究性的题目，通过这些练习可以提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
通过做一些口算题目和速算题目，可以提高学生的计算速度和准确性；通过解决一些实际问题和拓展性练习，可以提高学生的解决问题的能力和应用能力。
数学课堂练习重要性
数学课堂练习重要性课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识，形成技能、发展智力，挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。
因此，课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计。
练习是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。
课堂练习在数学教学中的显得越来越突出，结合本人的上课经验和外出听课的启示，总结了课堂练习在数学教学中的几点重要作用。
1、小学数学课堂练习既能培养学生思考问题的全面性，又能培养学生的创新意识，而且不同层次的学生都有所提高，人人都有收获。
小学生的心理特征及思维水平决定了他不可能在很短的时间内了解教师所讲的新知识，即便是通过学生间的相互合作、探索而发现的规律，也不可能个个做到能灵活运用的地步。
这就需要教师精心设计一些练习，使学生通过练习加深对概念的理解及法则的应用。
但是鉴于传统教学注重搞“题海”战术，让学生湮没在无穷无尽的、机械的、重复的、毫无实际意义的练习中的弊端，新课程实施中的练习设计有它自身的特点，倡导将现实的、有意义的、富有挑战性的内容呈现给学生，从而使学生的思维水平，数学技能，情感、态度、价值观等都得到不同程度的发展。
2.、小学数学课堂练习中存在的问题针对书本上的习题按部就班，把练习课变成习题课、作业课。
对书上的练习题仅是做完了事，使练习走过场，使练习课使学生感到枯燥乏味、练习后知识和能力也得不到相应的提高与发展。
于是出现大量机械性的、重复性的练习，结果事倍功半，极大地挫伤了学生的学习积极性。
3、有些练习课练习形式、方法较单一。
学生动手、动口、实践操作机会少，数学练习与生活实际问题的解决也得不到很好地结合，使学生应用数学意识淡薄，造成学生的片面发展。
练习缺乏相对的层次性和开放性，不能满足不同层次学生的需要，极大地束缚学生的求异思维能力的发展。
4、重视封闭性练习。
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性随着教育改革的推进，越来越多的教育工作者开始认识到课堂练习在数学教学中的重要性。
有效的课堂练习不仅可以帮助学生巩固知识，增强技能，还可以培养学生的自主学习能力和合作精神。
本文将探讨有效课堂练习在初中数学教学中的重要性，并提出一些提高教学效果的措施。
有效课堂练习可以帮助学生巩固知识和增强技能。
在数学教学中，理论知识只是一个基础，实践能力才是最重要的。
通过反复的课堂练习，学生可以将抽象的数学知识转化为具体的技能，并加深对知识的理解和记忆。
在解题方法和运算技巧方面，学生可以通过练习来熟练掌握各种方法和技巧，提高解题速度和准确性。
在解决实际问题和应用能力方面，学生可以通过练习来培养分析问题、建立模型和解决问题的能力。
通过反复的练习，学生可以逐渐形成自己的解题思路和方法，提高数学应用能力。
有效课堂练习可以培养学生的自主学习能力。
传统的数学教学通常是老师讲，学生听，学生的主动性和创造性很少得到发挥。
而有效的课堂练习将学生置于学习的主体地位，让学生在实践中积极探索和自主学习。
学生在课堂上通过练习，可以主动思考和解决问题，培养自己的学习兴趣和动力。
在解题过程中，学生可以自主思考和尝试，发现问题和解决问题的方法，培养自己的创新精神和独立思考能力。
通过自主学习，学生可以建立自己的知识体系和认知结构，提高学习效果和学习兴趣。
有效课堂练习可以培养学生的合作精神。
在现代社会中，合作能力已经成为一个人综合素质的重要组成部分。
有效的课堂练习可以为学生提供合作学习的机会，培养学生的合作精神和团队意识。
学生在解题过程中可以互相讨论和交流，共同合作，共同解决问题。
通过合作学习，学生可以互相帮助和纠正错误，提高学习效果和学习兴趣。
学生在合作学习中也可以培养自己的沟通能力和协作能力，提高自己的综合素质和社交能力。
要想有效地开展课堂练习，教师应该采取一些措施来提高教学效果。
教师应该设计具有一定难度和挑战性的练习题，以促使学生主动思考和解决问题。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性作为小学数学教育的重要组成部分，课堂练习在学生学习中起着至关重要的作用。
本文将从几个方面浅谈小学数学课堂练习的有效性。
课堂练习可以巩固学生所学的知识点。
通过课堂练习，学生可以将知识点运用到实际问题中，并进行灵活的组合运用。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，加深对知识点的印象。
课堂练习可以培养学生的自学能力，激发学习兴趣，提高学习主动性。
课堂练习可以帮助学生发现和纠正错误。
在练习过程中，学生可能会出现一些错误，包括概念错误、解题方法错误等。
通过及时纠正这些错误，可以避免错误的积累，提高学习效果。
而且，课堂练习还可以帮助学生发现自己的不足之处，进而引导他们找到针对性的学习方法和策略，提高学习效果。
课堂练习可以培养学生的数学思维能力。
数学思维是数学学习的核心，也是培养学生创新精神和动手实践能力的重要途径。
通过课堂练习，学生可以运用数学思维进行综合运用和拓展，提高数学问题的解决能力。
练习过程中的思考和分析也可以培养学生的逻辑思维和推理能力，提高学生的问题解决能力。
课堂练习可以提高学生的应试能力。
小学生在参加各类数学竞赛和考试时，需要具备一定的解题思路和策略。
通过课堂练习，学生可以熟悉各类数学题型，了解解题方法，提高解题速度和准确度，从而增强应试能力。
而且，课堂练习也可以培养学生的心理素质，提高抗压能力，增强自信心。
小学数学课堂练习的有效性体现在巩固知识、发现错误、培养思维能力和提高应试能力等多个方面。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，有针对性地设计和组织课堂练习。
学生也应重视课堂练习，积极参与，并及时总结和反思，提高学习效果。
这样才能更好地促进学生的数学学习和发展。
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性
有效的课堂练习有助于加深学生对数学知识的理解和掌握。
在课堂上，老师通过讲解和示范，帮助学生建立起初步的数学概念和理论基础。
而练习则是巩固和提升这些知识的关键手段。
通过不断地练习，学生可以更加深入地理解各种数学概念和定理，掌握解题方法和技巧。
在实践中，他们会不断地摸索和总结，从而建立起自己的数学思维方式，培养自己的数学逻辑推理能力。
这些都是通过课堂练习才能够获得的，练习对于学生来说是非常重要的，也是确保他们能够掌握数学知识和技能的关键。
有效的课堂练习有助于提高学生的解决问题的能力。
数学是一门非常注重实践和应用的学科，通过练习不断地解决各种问题，学生可以培养自己的解决问题的能力。
在解题过程中，他们需要分析问题、找到解题方法、进行推导和验证等一系列思维活动，这些过程可以帮助学生提高自己的解决问题的能力和方法。
通过练习，学生还可以接触更多的数学问题和题型，从而能够更好地适应考试的要求。
这种解决问题的能力也是学生需要培养的重要素养，它不仅能够帮助学生在数学学习中取得好的成绩，更重要的是，这种能力也是学生将来面对各种实际问题时所必备的技能。
有效的课堂练习有助于培养学生的学习兴趣和自信心。
通过不断地练习和掌握知识，学生可以取得更好的成绩，从而产生更多的成就感和自豪感。
这样的正反馈可以增强学生对数学学习的兴趣和热情，促使他们更加主动地投入到数学学习中。
不断地练习可以使学生逐渐掌握和提高自己的技能，从而培养出一种对学习和解决问题的自信心和勇气。
这种自信心在学生未来的学习和生活中都将起到非常重要的作用，课堂练习在这一点上也具有非常重要的意义。
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性有效的课堂练习在初中数学教学中具有重要的作用。
通过有效的课堂练习，学生可以加深对数学知识的理解和掌握，提高解决数学问题的能力，促进学生的自主学习和自我评价能力的发展。
有效的课堂练习也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整，提高教学质量。
本文将探讨有效课堂练习在初中数学教学中的重要性，并给出相关的建议。
有效的课堂练习可以加深学生对数学知识的理解和掌握。
在课堂学习后，通过适当的练习，学生可以将所学知识运用到实际问题中，加深对知识的理解，巩固掌握。
通过独立完成课堂练习，学生可以更好地理解数学概念和原理，从而提高数学思维能力，培养数学思维方式。
通过不同类型、不同难度的练习，学生可以在巩固基础知识的提高解决问题的能力，为学习更高级数学知识打下基础。
有效的课堂练习可以促进学生的自主学习和自我评价能力的发展。
在课堂练习中，学生需要主动思考、分析问题，找出解决问题的方法和步骤，这有利于培养学生的自主学习能力。
学生需要独立完成练习，这可以促进学生对自己学习水平的自我评价，找出自身的不足之处，及时进行补充和提高。
有效的课堂练习有助于教师对学生的学习情况进行及时了解和掌握。
通过课堂练习，教师可以更直观地了解学生对所学知识的掌握情况，找出学生的问题和困难，从而有针对性地进行教学调整。
教师可以根据课堂练习的情况，调整教学内容和教学方法，使教学更加贴近学生，更加有效果。
教师可以及时了解学生的学习动态，及时发现学生的问题，给予及时的指导和帮助。
可以看出，有效的课堂练习对于初中数学教学的重要性。
在进行课堂练习时，教师需要注意以下几点：课堂练习的内容和难度需要与教学内容相适应。
练习题目应该能够巩固所学知识，并提供一定的挑战，激发学生的学习兴趣。
练习题目的种类也应该多样，包括选择题、填空题、应用题等，以适应不同类型学生的学习需求。
课堂练习的数量和时间要适当。
练习题目的数量和完成时间应该能够让学生在课堂时间内独立完成，并能够有时间对答案进行检查和讨论，以便及时发现问题和疏漏。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性数学是小学阶段学生学习的重要科目之一，数学课堂练习是巩固知识、提高能力的重要途径。
在小学数学教学中，课堂练习可以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力，培养逻辑思维能力和数学运算能力，小学数学课堂练习的有效性至关重要。
本文将就小学数学课堂练习的有效性进行探讨，以期能够更好地指导小学数学的教学实践。
小学数学课堂练习的有效性体现在巩固知识的方面。
数学是一门需要不断巩固的学科，学生在学习数学时，需要通过大量的练习来巩固所学的知识。
通过课堂练习，学生可以在老师的指导下复习所学的知识，巩固基本的数学概念和运算能力。
课堂练习还能够帮助学生发现自己存在的知识漏洞，及时进行补充和纠正，从而不断完善自己的数学知识体系。
通过不断地练习，学生能够深入理解数学知识，巩固所学概念，为将来更深入的学习打下坚实的基础。
小学数学课堂练习的有效性还体现在提高解题能力的方面。
数学不仅是一门理论学科，更是一门实践性很强的学科。
通过练习，学生可以通过解一道道的数学题来提高解题能力，培养自己的数学思维和解题能力。
在课堂练习中，学生需要不断地思考和尝试，通过解决问题来提高自己的解题能力，培养自己的逻辑思维能力和数学创造力，激发学生对数学的兴趣和热爱。
在这个过程中，学生能够不断地学会思考和分析问题，培养自己解决问题的能力，从而培养自己的数学思维和创造力。
小学数学课堂练习的有效性还需要教师和家长的共同努力。
教师可以通过设计多样化的练习题目和练习方式，提高课堂练习的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和热情。
教师还可以根据学生的实际情况，及时给予学生针对性的指导和帮助，引导学生克服困难，提高解题能力和数学运算能力。
家长也应该重视小学数学课堂练习的重要性，鼓励孩子积极参与数学课堂练习，和孩子一起解决问题，巩固知识，提高解题能力，培养数学运算能力，共同关注孩子的数学学习，共同努力，促进孩子的全面发展。
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性有效课堂练习在初中数学教学中扮演着重要的角色。
一方面，有效的课堂练习有助于巩固学生所学的知识和技能，提高他们的学习成绩；它也有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
我们应该充分认识到有效课堂练习的重要性，并在实践中加以重视。
有效的课堂练习有助于巩固学生所学的知识和技能。
数学是一门需要不断练习的学科，只有通过实践才能真正掌握其中的规律和方法。
通过反复练习，学生可以巩固所学的概念和技巧，从而提高他们的记忆力和理解能力。
通过练习，学生可以发现自己知识上的不足，并在老师的指导下加以改进。
有效的课堂练习对于学生的学习进步非常重要。
有效的课堂练习有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
数学是一门培养学生思维能力和解决问题能力的学科。
通过在课堂上进行有效的练习，学生可以接触到各种类型的问题，并学会运用所学的知识和技巧来解决这些问题。
在解题的过程中，学生需要运用逻辑思维、分析能力和创造力等多种思维方式，这对他们的思维能力的培养非常有益。
而且，通过解决问题的实践，学生可以培养自己的自学能力和独立思考能力，提高他们解决问题的能力。
有效的课堂练习还可以激发学生的学习兴趣和主动性。
对于许多学生来说，数学是一门难以理解和乏味的学科。
通过设计有趣而有挑战性的练习，老师可以引起学生的兴趣，激发他们学习数学的热情。
在课堂上，老师可以设计各种类型的题目，让学生在解题过程中感受到数学的乐趣。
老师还可以组织一些小组活动和竞赛，让学生在比较中体味到学习数学的成就感。
通过这样的方式，学生会更加主动地参与到课堂练习中，提高他们的学习效果。
有效的课堂练习还可以提高教师的教学水平。
通过观察学生在练习中的表现，老师可以了解到学生在数学学习中的薄弱环节，并及时进行针对性的讲解和指导。
老师还可以通过分析学生在练习中的错误和困惑，总结归纳教学经验，提高自己的教学效果。
通过有效的课堂练习，老师可以更加全面地了解学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学质量。
浅谈小学数学课堂练习
浅谈小学数学课堂练习数学是一门普遍被认为难以理解的学科，而小学数学课堂练习则是帮助学生理解数学知识和提高数学能力的重要途径。
在小学阶段，数学课堂练习不仅有利于学生掌握基本的数学概念和技能，还可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将就小学数学课堂练习的重要性、方法和注意事项进行探讨和分析。
一、小学数学课堂练习的重要性1. 巩固知识点数学是一门渐进式的学科，很多数学知识都是基于前面的知识点逐步拓展而来的。
小学数学课堂练习可以帮助学生巩固所学的知识点，使其不会因时间的流逝而忘记已学内容。
只有不断地进行练习，才能夯实基础，为后续学习打下坚实的基础。
2. 培养解决问题的能力数学是一门需要逻辑思维和解决问题能力的学科，而小学数学课堂练习正是培养这些能力的重要途径。
通过多做题目，学生可以锻炼思维能力，培养解决问题的能力，从而提高对数学的理解和应用能力。
3. 提高学习兴趣通过课堂练习，学生可以更加深入地了解数学知识，发现其中的奥妙和乐趣，激发对数学的兴趣。
只有学生对数学产生兴趣，才能更主动地去学习和探索数学，从而取得更好的学习效果。
1. 合理安排练习时间小学生的注意力集中时间有限，因此在进行数学课堂练习时，需要合理安排练习时间。
可以将整个课堂练习分成若干个部分，每一部分时间不宜过长，以免学生疲劳，降低学习效果。
在练习时要注意控制练习的数量，不要给学生太多的练习题，以免造成学习负担。
2. 引导学生独立解题在进行数学课堂练习时，老师应该引导学生独立解题，而不是直接给出答案或解题方法。
这样可以激发学生的思维，培养他们独立解决问题的能力。
老师可以适时地给出一些提示和指导，让学生在自主思考的不至于迷失方向。
3. 多种形式的练习数学课堂练习可以采用多种形式，如口头回答、书面练习、小组合作等。
通过多种形式的练习，不仅可以吸引学生的兴趣，还可以锻炼学生的不同能力。
口头回答可以检验学生的基本知识掌握情况，书面练习可以考察学生的计算能力和作答能力，小组合作可以培养学生的团队合作能力和交流能力。
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性初中数学作为学生学习数学知识的关键阶段，教师在教学中如何有效地进行课堂练习显得尤为重要。
有效的课堂练习不仅可以巩固学生的数学知识，提高学生的解题能力，还可以培养学生的数学思维能力和创新意识。
本文将从几个方面探讨有效课堂练习在初中数学教学中的重要性。
有效课堂练习能够巩固学生的数学知识。
在数学学习中，知识的记忆和掌握往往需要通过反复的练习才能够牢固。
课堂练习是学生巩固知识的有效途径，通过大量的练习，学生可以不断地巩固和加深对数学知识的理解。
而且通过课堂练习，学生能够发现自己所掌握的知识点和解题方法的不足之处，及时进行补充和修正。
只有在实际的应用中才能够真正加强对数学知识的理解和掌握，而这正是有效课堂练习的作用所在。
有效课堂练习有助于提高学生的解题能力。
数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，而这些能力的培养需要通过大量的解题训练来完成。
通过有效的课堂练习，学生可以接触到各种类型的数学问题，不断地进行分析和思考，从而提高解题能力。
在解题过程中，学生还可以通过练习，掌握各种解题方法和技巧，提高自己的解题速度和准确性。
而这些对于初中生来说，是非常重要的，因为他们需要通过解题来检验自己对数学知识的掌握程度，同时也需要在考试中展现出优异的解题能力。
有效课堂练习还可以提高学生的学习兴趣和学习效率。
数学是一门需要不断联系和练习的学科，而单纯的理论知识掌握往往难以引起学生的兴趣。
而通过课堂练习，学生可以在实际的问题中体会到数学的魅力，从而激发出自己对数学的兴趣。
适量的课堂练习还可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率。
适当的练习量不仅可以帮助学生理解和掌握知识，还可以培养学生坚韧不拔的学习态度和毅力。
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性随着教育教学理念的不断发展，教育者开始更加重视学生的主体地位，注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。
在初中数学教学中，有效的课堂练习起着举足轻重的作用，它不仅可以帮助学生巩固知识，提高技能，更能帮助学生培养良好的学习习惯和解决问题的能力。
本文将探讨有效课堂练习在初中数学教学中的重要性。
一、巩固知识，提高技能课堂练习是学生在课堂上所学知识的巩固和运用。
在数学学科中，很多知识点都是需要通过大量的练习来加深理解和掌握的。
整数的加减、分数的运算、方程的解法等都需要通过反复的练习来巩固。
通过课堂练习，学生不仅可以加深对知识的理解，还可以提高解题的技能，让数学知识得到更好的运用和体现。
课堂练习可以帮助学生发现知识掌握的不足，及时进行纠正和补充。
在做练习的过程中，学生可以发现自己此前对某些知识点掌握的不够透彻，或者对某些解题方法还没有完全掌握。
在这个过程中，学生会主动地去查阅资料，向老师请教，与同学交流，通过不断地学习和探讨去补充和完善自己的知识体系。
这种自主学习的过程可以让学生在错误中成长，在犯错的过程中发现自己的不足和错误，并及时进行纠正和改进。
二、培养学习习惯，提高学习积极性通过课堂练习，学生可以逐渐养成良好的学习习惯。
在课堂练习中，学生需要不断地思考和动脑筋，这样可以培养学生的主动学习习惯和解决问题的能力。
适当的课堂练习可以增强学生的学习兴趣和学习积极性。
在练习的过程中，学生可以不断地尝试和摸索，不断地扩展自己的思维边界，这样可以增强学生的自信心和学习动力。
三、促进学生与教师的互动，提高教学质量在课堂练习中，学生和教师之间可以进行有效的互动。
在学生进行课堂练习的过程中，教师可以及时了解学生的学习情况，及时发现学生的问题和困惑。
通过及时的反馈和指导，教师可以引导学生及时进行纠错和改正，使学生在错误中成长，在实践中提高。
四、提高学生的竞争力和应试能力通过课堂练习，学生还可以提高自己的解决问题的能力和应变能力。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性小学数学课堂练习是巩固知识、提高学习效果的重要环节。
正确的练习方法能够帮助学生牢固掌握基本概念和解题技巧，并培养学生的思维能力和创新意识。
本文将从不同角度探讨小学数学课堂练习的有效性。
数学课堂练习能够巩固基础知识。
通过课堂练习，学生可以反复运用所学的知识进行实际操作，进而熟练掌握各种运算方法和解题技巧。
加减乘除的四则混合运算，通过反复练习可以帮助学生培养正确的计算习惯和快速的运算能力。
而且，课堂练习中的题目多样化，涵盖了各个知识点，能够使学生在实践中发现问题、解答问题，从而更好地理解和应用所学的数学知识。
数学课堂练习能够培养学生的思维能力和创新意识。
数学是一门讲究逻辑思维的学科，通过练习可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
尤其是在解决复杂问题时，学生需要灵活地运用所学的知识和解题方法，进行推理和推导，这样能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
数学课堂练习也能够培养学生的观察力、分析力和综合运用能力，提高他们的思维灵活性和动手实践能力。
数学课堂练习还可以帮助学生建立自信心。
学生在课堂练习中，通过不断尝试和训练，逐渐掌握解题的方法和技巧，从而提高解题的准确性和速度，培养自己的自信心。
在课堂练习中，老师可以及时纠正学生的错误，并给予鼓励和肯定，让学生感受到自己的进步和成就，从而增强他们对数学学习的兴趣和自信心。
数学课堂练习能够检验学生的学习效果和掌握程度。
通过课堂练习，老师可以及时了解学生的学习情况，掌握他们的掌握程度和问题出现的原因，及时进行教学调整和个性化辅导。
学生通过课堂练习可以主动反思和总结，找到自己的不足之处，进而及时纠正错误，提高自己的学习效果。
数学课堂练习还可以帮助学生掌握解题方法和策略，为日后的考试或竞赛做好充分准备。
小学数学课堂练习具有很高的有效性。
通过正确的练习方法，可以巩固基础知识，培养学生的思维能力和创新意识，建立自信心，检验学习效果。
在小学数学教学中，要注重课堂练习环节的设计和实施，合理安排练习时间和题目难度，激发学生的学习热情和动手实践能力，提高他们的数学学习效果和能力水平。
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性一、引言数学是一门需要反复练习和巩固的学科，尤其对于初中生而言，掌握基础知识和培养解题能力十分重要。
而有效的课堂练习，作为数学教学中的一种重要教育手段，对于学生的学习起着至关重要的作用。
本文将探讨有效课堂练习在初中数学教学中的重要性，并论述一些实施和推广有效课堂练习的方法。
二、有效课堂练习的定义有效课堂练习是指在教学过程中，教师利用课堂时间让学生进行有针对性、有深度、有广度的数学练习，帮助学生理解和掌握数学知识，提高解题能力和思维能力。
三、有效课堂练习的重要性1.巩固基础知识数学是一门建立在基础知识上的学科，只有掌握了基础知识，才能够更深入地学习和把握数学的本质。
通过有效的课堂练习，学生可以不断复习和巩固已学知识，夯实数学基础，为进一步学习和应用打下坚实基础。
2.提高解题能力解题能力是数学学习的核心目标之一，也是学生在数学学习中需要重点培养的能力之一。
通过有效的课堂练习，可以提供大量的解题机会，让学生在实践中不断训练和提高解题能力，培养逻辑思维和问题解决能力。
3.促进学生的思维发展数学学习不仅仅是为了掌握和运用知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。
通过有效的课堂练习，可以培养学生的观察力、分析力、判断力等，激发学生的思考兴趣和学习动力，提高学生的思维水平。
4.增加学生的自信心数学是一门需要自信心的学科，而有效的课堂练习可以帮助学生不断进行成功的数学实践，增加他们在数学学习中的信心和自信心。
只有具备了自信心，学生才能更加积极主动地参与课堂活动和解题过程，获得更好的学习效果。
四、实施和推广有效课堂练习的方法1.精心设计课堂练习教师需要根据学生的学习情况和学习目标，精心设计课堂练习。
课堂练习要具有一定的针对性，既要复习巩固已学知识，又要扩展和应用知识。
练习题目要有一定的层次性，难度适中，能够逐步引导学生提高解题能力和思维水平。
2.鼓励合作学习合作学习可以提供学生相互合作、相互学习的机会，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性小学数学课堂练习在学生学习过程中具有非常重要的作用，它可以帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力，培养解决问题的能力，同时也能够激发学生对数学的兴趣和热爱。
本文将从以下几个方面来阐述小学数学课堂练习的有效性。
小学数学课堂练习可以帮助学生巩固所学知识。
课堂练习是对学生在课堂上所学知识的巩固和复习，通过练习，学生可以回顾和巩固前面学习的内容，保持对知识的记忆。
练习题可以让学生将知识应用到实际问题中，加深对知识点的理解和掌握。
通过不断反复练习，学生能够牢固掌握数学知识，提高学习效果。
小学数学课堂练习可以提高学生的数学思维能力。
数学思维是指学生对数学问题进行分析、推理和解决问题的能力。
课堂练习在设计中可以考察学生的逻辑思维、创造思维、推理思维等数学思维能力。
通过练习，学生需要根据问题的特点，灵活运用各种数学方法和技巧进行解题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
这对学生未来学习其他学科以及解决实际生活中的问题都是十分重要的。
小学数学课堂练习可以培养学生的解决问题的能力。
数学是一门培养学生解决问题能力的学科，通过课堂练习，学生可以接触到各种不同类型的问题，需要学生分析问题，找出解决问题的方法和步骤。
在解决问题的过程中，学生需要动脑筋，提出自己的解决思路，并寻找合适的数学工具和方法进行解题。
通过不断的练习，学生的解决问题的能力会得到提高，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。
小学数学课堂练习可以激发学生对数学的兴趣和热爱。
通过合理设计的练习题，可以使学生感受到数学的乐趣和挑战，激发起他们对数学的兴趣和热爱。
当学生不断解决问题，从成功中获得成就感和满足感，他们对数学的兴趣会逐渐增加，他们对数学的学习也会更加主动和积极。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性小学数学课堂练习是培养学生数学思维能力和提高计算能力的重要手段。
它可以帮助学生巩固所学知识，加深理解，掌握基本技能，培养解决问题的能力，激发学习兴趣，提高学习成绩。
本文将从以下几个方面浅谈小学数学课堂练习的有效性。
小学数学课堂练习可以帮助学生巩固知识和加深理解。
通过课堂练习，学生不仅可以对已学知识进行反复练习，还可以通过练习过程中的思考和解答问题，加深对知识的理解。
在学习小数的加减法时，教师可以设计一些相关的练习题，让学生通过计算加强对小数概念和运算规则的掌握。
通过反复练习和思考，学生能够更深入地理解小数概念和运算规则，提高计算准确性和速度。
小学数学课堂练习可以培养学生的解决问题能力和数学思维能力。
数学是一门解决问题的学科，课堂练习可以帮助学生培养解决问题的能力。
在课堂练习中，教师可以提供一些实际问题或应用问题，让学生进行分析、建模和推理，培养他们的解决问题的能力。
在学习面积和周长的关系时，教师可以让学生通过测量和计算，探索不同形状的图形的面积和周长之间的关系，并解决一些实际问题，如设计一个花坛的形状和尺寸，使得面积最大。
通过这种练习，学生能够提高逻辑思维和解决实际问题的能力。
小学数学课堂练习对于学生的数学学习是非常有效的。
通过课堂练习，学生能够巩固知识，加深理解，培养解决问题的能力，激发学习兴趣，提高计算能力和解题速度。
教师在教学中应注重课堂练习的设计，使其具有趣味性和挑战性，从而提高学生的学习效果。
学生也需要养成良好的练习习惯，主动参与课堂练习，提升数学学习能力。
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性课堂练习的重要性不言而喻。
在数学学习中，理论知识的掌握只是一个方面，更重要的是学生能够应用所学知识解决实际问题。
而课堂练习正是这个过程中不可或缺的一环。
通过课堂练习，学生可以对所学知识进行巩固、深化和运用，加深对知识的理解。
课堂练习也是检验学生掌握程度的有效方法。
通过课堂练习，老师可以及时了解学生对知识的理解程度，有针对性地进行教学调整，帮助学生解决学习中的问题。
课堂练习也是激发学生学习兴趣和动力的一个重要途径。
通过课堂练习，学生可以感受到自己的学习成果，增强对数学学习的信心，从而激发学习的积极性和热情。
课堂练习的实施方法至关重要。
在进行课堂练习时，教师可以采取多种方法，如板书讲解、示范演示、导学案分析等。
在设计课堂练习时，教师可以根据学生的学习情况、难易程度和知识点的重点难点来进行选择和安排。
在进行课堂练习时，教师既可以引导全班学生一起完成，也可以分组或个别辅导，根据不同学生的实际情况进行差异化教学。
在进行课堂练习时，教师还可以设计一些启发性的问题或案例，引导学生主动思考和探究，培养学生的创新能力和问题解决能力。
课堂练习的实施效果也是需要关注的问题。
有效的课堂练习可以帮助学生形成扎实的数学基础，提高解决问题的能力，激发学习兴趣和动力。
通过课堂练习，学生可以对所学知识有更深入的理解和掌握，增强对知识的记忆和运用能力。
课堂练习也可以帮助学生发现和克服学习中的问题，提高学习的效率和质量。
而且，通过课堂练习，学生还可以培养自主学习的能力，增强解决问题的自信心和实践能力。
有效的课堂练习在初中数学教学中具有至关重要的作用。
通过课堂练习，学生可以巩固和深化所学知识，提高解决问题的能力，激发学习兴趣和动力。
而教师也可以通过课堂练习及时了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整，帮助学生解决学习中的问题。
我们应该充分重视课堂练习，在教学中给予足够的时间和重视，设计多样化和富有启发性的练习题目，引导学生主动思考和探究，全面提高学生的数学学习水平。
浅谈小学数学课堂练习
浅谈小学数学课堂练习小学数学课堂练习是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
通过课堂练习，学生可以巩固所学的知识，掌握解题方法和技巧，提高数学学习的效果。
本文将从课堂练习的重要性、设计原则以及教师应注意的问题等方面进行浅谈。
小学数学课堂练习是巩固知识的重要环节。
课堂练习能够帮助学生巩固所学的知识点，增加记忆的持久性，激发学习的兴趣。
通过课堂练习，学生可以梳理所学知识，加深对知识点的理解和运用，从而提高数学能力。
小学数学课堂练习是掌握解题方法和技巧的重要途径。
课堂练习可以帮助学生熟练掌握解题方法和技巧，提高解题的准确性和效率。
通过大量的练习，学生能够积累解题经验，能够熟练运用所学的方法和技巧解决问题。
小学数学课堂练习还可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
课堂练习不仅仅是简单的重复训练，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
通过大量的思维性练习和探究性练习，学生能够锻炼分析问题、提炼关键信息、寻找解决思路的能力，培养逻辑思维和创新思维。
在设计小学数学课堂练习时，需要遵循一些原则。
练习题目要紧密围绕教学内容，满足学生的学习需求。
练习题目要具有一定的难度和挑战性，能够扩展学生的思维空间和解决问题的能力。
练习题目的设置要具有一定的系统性和层次感，能够帮助学生逐步提高难度，形成知识的螺旋上升。
练习题目要注重引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在进行小学数学课堂练习时，教师需要注意一些问题。
要根据学生的学习情况，合理安排课堂练习的时间。
既要注意保证练习的时间充足，又要避免给学生带来学习负担。
要注重练习的质量和效果，及时对学生的练习成果进行评价和反馈，帮助学生发现和改正错误，及时总结归纳，提高数学学习的效果。
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性
有效课堂练习在初中数学教学中的重要性初中数学教学是中学阶段数学学习的重要环节，而有效的课堂练习在初中数学教学中扮演着非常重要的角色。
透过练习，学生可以不断地巩固知识、提高技能、培养思维能力，并且更好地理解和应用所学的数学知识。
本文将从练习对学生的认知发展、知识巩固、应试能力提高等方面分析有效课堂练习在初中数学教学中的重要性。
课堂练习对学生的认知发展具有重要的作用。
在课堂教学中，学生通过听讲、课堂互动等形式获取新知识，但只有通过练习才能真正将这些知识内化为自己的能力和技能。
通过练习，学生能够更深入地理解和记忆所学的数学知识，巩固所学的内容，提高自己的学习兴趣。
通过不断地练习，学生可以加深对数学知识的理解，提高数学的认识水平，培养自己的逻辑思维和分析能力。
长期的练习可以促进学生的认知发展和思维能力的提高，使学生能够更好地适应数学的学习和应用。
课堂练习也能够帮助学生提高应试能力。
在中学阶段，许多学生都要面临着各种考试和测试，而良好的应试能力是他们成功的关键。
通过课堂练习，学生能够适应各种题型和考试形式，培养自己的解题技巧和应试策略，提高自己的应试能力。
通过大量的练习，学生可以更熟练地运用所学的知识解决问题，提高解题的速度和准确度，为应试提供有力的支持。
在练习过程中，学生不仅可以提高解题的能力，还可以逐渐培养自己的解题思路和解题方法，从而更好地应对未来的考试和测试，取得更好的成绩。
有效的课堂练习在初中数学教学中具有重要的意义。
它不仅可以促进学生的认知发展，巩固知识，还可以帮助学生提高应试能力，为他们的学习和发展提供有力的支持。
教师应该注重课堂练习的设计和实施，引导学生积极主动地练习，帮助他们更好地理解和掌握所学的数学知识，培养他们的数学思维和解题能力，为他们的成长和发展提供更好的保障。
学生也应该重视课堂练习的重要性，主动参与练习，努力提高自己的数学水平，实现自己的学习目标。
通过共同的努力，我们相信课堂练习一定能够在初中数学教学中发挥出更加重要的作用，为学生的学习和发展带来更大的帮助。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性【摘要】小学数学课堂练习对学生的学习效果具有重要意义。
在培养学生的数学思维能力方面，通过练习能够锻炼学生的逻辑思维和分析能力。
练习也有助于巩固知识点，提高记忆力，让学生更好地掌握数学知识。
在提高学生的数学解决问题能力和增强数学兴趣方面，通过练习可以让学生在解决问题中积累经验，激发学习兴趣。
练习也有助于促进师生互动，加强学习效果。
小学数学课堂练习对学生的学习效果有积极影响，合理安排数学练习可以更好地提高学生的数学水平。
通过合理安排练习内容和形式，可以更好地发挥练习的作用，从而促进学生的数学学习。
【关键词】小学数学，课堂练习，有效性，培养，思维能力，巩固知识点，提高记忆力，解决问题能力，数学兴趣，师生互动，学习效果，积极影响，数学水平。
1. 引言1.1 小学数学课堂练习的重要性小学数学课堂练习在学生的数学学习中起着至关重要的作用。
通过课堂练习，学生可以更好地巩固所学知识，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力，培养数学思维方式，增强学习兴趣，促进师生之间的互动。
数学是一门需要不断练习的学科，只有通过反复练习才能真正掌握数学知识，提高数学水平。
课堂练习是学生在课堂上学习过程中必不可缺的环节，只有通过大量的练习，学生才能更好地掌握数学知识，提高学习效果。
小学数学课堂练习的重要性不言而喻，是学生学习数学的重要途径之一。
只有通过勤奋的练习，才能使学生在数学学习中取得更好的成绩，更好地应对未来的学习挑战。
所以，小学数学课堂练习的重要性不可忽视，是学生在数学学习中不可或缺的一部分。
1.2 小学数学课堂练习的意义小学数学课堂练习在学生学习过程中具有重要的作用，其意义主要体现在以下几个方面：小学数学课堂练习有助于培养学生的数学思维能力。
通过练习，学生不仅可以熟练掌握基本的数学知识和技能，还可以培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在解题过程中，学生需要运用所学知识进行分析、推理和判断，从而提升自己的数学思维水平。
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粗谈数学课堂练习的重要性作者: 田丽华课堂练习是是数学课堂教学的重要组成部分，其有效性在很大程度上影响着教学的成败。
进入新课程以来，作者就对课堂练习在课堂上的有效性进行了关注，结合本人的上课经验和外出听课的启示，总结了课堂练习应是求新（提供新鲜的东西引起兴趣）、求活（挖掘习题本身的内在力量保持兴趣）、求近（揭示知识的应用价值提高兴趣）。
关键词：课堂练习、兴趣、新、活、近。
课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识，形成技能、发展智力，挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。
因此，课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计。
新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
”随着新课改的层层深入，这种理念已渗透到教学的各个层面，也渗透到了每节课的练习中。
练习是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。
如何让数学练习散发出新课程的气息，是新理念下教师们所应该共同思考的问题。
我认为求新、求活、求近是数学课堂练习最重要的几点。
一、求新——提供新鲜的东西引起兴趣兴趣是学习的动力。
当学生对学习产生兴趣时，学生的心理活动就会处于激活状态，富有满足感和愉悦感，从而积极性高涨，思维活跃，注意力集中，“我要学”的意识增强。
这时，学生的被动学习将会转变为主动求知，厌学情绪将会转变为乐学欲望。
因此，从学生的学习兴趣入手，创设新型的教学情境，正是“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”教育思想在教学学科中的具体体现。
我们要积极探索，大力倡导。
在练习中也要体现一个“新”字。
1、题型新教材中的题型设计，虽然具有一定的科学性，但就习题本身而言，练习形式比较单调。
因此，在挖掘快乐因素上主要应在组织完成练习的形式和对习题处理方法上下功夫。
可以根据儿童的好动、好胜、好表现的天性，让学生“动”，使学生在活动中学，在活动中得到快乐；让学生“比”，使学生在竞争中不断前进；让学生“炫”，使学生在考别人中进步；让学生“用”，使学生感受数学的价值。
所以在创设题型时，要关注学生，让他们快乐学习。
如有些问题可以引入竞争机制，有些习题用讨论、争议的方法更适合学生的口味，除此之外，在练习中根据学生学习情况还可以创设游戏性，娱乐性较强的数学游艺宫，脑筋转转弯、数学灯谜会，幸运大抽奖，看谁中状元等练习。
在一节课里，根据教学需要如果给学生恰到好处的创设一两处快乐学习的激发点，就能克服学生厌学的心理障碍，使单调的数学习题趣味化和多样化，真正起到优化教学的目的。
这不仅有助于加深理解所学的数学知识，而且有助于发展学生思维的灵活性，并激发学生思考问题的兴趣。
例如，讲过乘法分配律，除了像课本中的练习题，给出两个数相加再乘以一个数，要求学生应用运算定律写出与它相等的式子以外，还可以给出一些等式，其中有的不符合乘法分配律，让学生判断那个是错误的；或者用3种图形代替具体的数，写成两个式子，如（○＋△）×□和○×□＋□×△，让学生判断它们是不是相等，并说明根据。
这些练习都有助于培养学生演绎推理的能力。
真正做到让每一个学生“动”起来，让学生的思维“飞”起来，让我们的课堂“活”起来，充分体现在现代课堂教学活动中教学要开放，课堂要开放，学生思维要开放。
2、题材新数学是一门学科，更是一种文化。
因此，数学练习设计要走出数学学科，让学生去领略另外学科的精彩。
设计时综合学生所学科目，确立了以学科知识为基础，以情景主题为背景，适时的穿插另外学科知识，丰富发展数学的内涵，让学生学习数学学科以外的知识，从而领略数学的精彩。
如学习《百分数应用题》时，设计这样两道练习：①春池春水满，春时春草生。
春人饮春酒，春鸟戏春风。
这首诗中“春”字比全诗总字数少（）%。
②请用百分数表示下列成语:百里挑一（）；百发百中（）。
这两题都融合了语文知识，在解决数学问题的同时，也学到了古诗和成语的知识，学生的兴趣更为浓厚。
3、方式新素质教育的一个重要特点是面向全体学生。
在我们平时的练习过程中，练习形式一般有四种即一问一答、板演、笔头和操作。
这样的形式不能让全体学生一起思考，一起练习。
如果我们精心设计，让全体学生都加入到这样的练习形式中，就能体现出教学的全体性。
如在教学《质数和合数》结束新课时设计这样一个游戏练习：同学们根据自己的学号，按老师要求站立，看谁反应快。
①学号是质数的同学，②学号是最小合数的同学，③学号既是偶数又是质数的同学，④学号既是合数又是奇数的同学，⑤学号是合数的同学，⑥没有站立过的同学。
这样可以把学习气氛推向高潮，让学生带着愉快和渴望学习新知识的心情结束一节课。
在完成教学任务的同时，培养了学生思维的灵活性，养成学生不甘落后，积极向上的学习品质。
二、求活——挖掘习题本身的内在力量保持兴趣数学教学的一个重要任务是培养学生的灵活思维能力。
灵活的思维能力表现在能从不同角度，运用不同的方法，对题目进行分析推理，从而获得不同的结果。
这种思维能力的培养，需要开放式的课堂结构，需要教师设计出灵活性较大的练习题。
1、空间的灵活性。
我们课堂教学可以让学生离开座位，教室的每个角落，每个同学都可以作为学生的练习场地与合作伙伴，也可以让学生走出教室，走向生活与社会。
作为自然科学基础课的数学只有实现回归自然，融入生活，教育的多向性目标才能实现。
比如，《小数四则混合运算》是枯燥乏味的，为了激发学生兴趣，结合生活巩固这部分知识，我要求学生到生活用品超市去逛一逛看一看，或者买此所需的物品，回来后把活动过程说一说，议一议，编出相应的小数四则运算习题，再以四人小组为单位，争当“小电脑”处理遇到的各式情况。
学生练习激情很高，因为这些都是学生自己发现或试过的。
通过练习，还能使学生认识到自身的价值，产生成功的体验。
2、思维的灵活性为了让学生在解题时保持兴趣，可给学生提供一些能用多种方法解决问题的习惯。
新课程标准特别强调人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
在设计练习不管是练习内容的选取还是练习形式的呈现都应尽可能让学生留有充分的思考余地，应充分尊重学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
因此，在教学时，设计一些开放性的练习，给学生提供较为广阔的创造时空，激发并培养学生的求异思维。
如在教学《角的初步认识》一课时，我参考互联网上某位教师的设计，设计了了这样一道练习题：“用三根小棒，你能摆出哪些图形，数一数，有几个角？”这道题的符合小学低年级儿童的年龄特征和认知特点，提高了学生的学习兴趣。
让学生运用学过的知识解决实际问题，因为摆的方法不同，摆出角的个数就不同，使学生充分体验和感悟学习与生活的密切关系。
既可以摆出平面图形，还可以摆出立体图形。
既能培养学生思考问题的全面性，又能培养学生的创新意识，而且不同层次的学生都有所提高，人人都有收获。
3、层次的灵活性由于受文化环境，家庭背景及自身因素的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。
我们的教育是面向全体学生的教育，要让“不同的人在数学上得到不同的发展。
”为此，在作业设计时，应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，使每个学生成为实践的成功者。
根据学生的学习过程，按照循序渐进的原则，精心设计练习层次，这既是学生能力转化的客观规律所致，又是学生认知规律的反映。
如《认识钟表》这一课中，我第一个练习是连线练习，（把钟表与时刻对应起来）；第二个练习是看钟表说时刻；第三个练习是让学生在一天的活动中认识钟表，体会时间，在学生认识到早上6：00精灵鼠小弟起床，晚上6：00精灵鼠小弟从动物园回家之后，老师追问学生：为什么一天中会出现两个6：00，这两个6：00有什么不同？向学生渗透24小时计时法；第四个练习就是按照钟表的时间把缺少的表针画出来；第五个练习学生回答各种能够看到时间的场合、事物，老师在学生回答后，出示电子表，这是我们日常生活中最常见的电子表，你会看吗，说一说：电子表上的时刻是什么时刻？练习从给钟表和时刻连线到看钟表说时刻，再到看生活中具体情境的时刻，继而是画表针，最后向课外延伸到电子表，这样练习的难度逐步加大，使学生易于接受。
三、求近——揭示知识的应用价值提高兴趣“生活味浓”是新课程背景下小学数学练习题的一个重要特点。
我们应把生活实践当做学生认识发展的活水，把数学习题与生活实践紧密“链接”起来，让学生在这些来自于实际的鲜活的数学事例中，感受到学习数学是有用的，是快乐的。
如学生熟悉的校园、公园、衣服、电话机都可以成为习题的情境；学生喜闻乐见的“手心、手背”“石头、剪子、布”等游戏也可以成为习题的内容。
这样的设计，既让学生的数学学习有了更好的依托，又让学生在自主选择中增强了练习的乐趣，更多地感受到学习的快乐。
在不断的实践中，我捂出了这样几点：1、处理书上的练习，使之更加丰满。
小学数学课本上的练习大多来源于生活，而这些生动活泼的内容一旦被列入教材，就显得抽象而单板，如果教师能创造地对教材内容进行还原和再创造，将数学练习融入于生活中，就可以使原有的练习为我所用。
如《100以内数的加法和减法》中的例题，二年级四个班的小朋友排队准备分乘两辆汽车前往博物馆参观。
各班的班牌上写着二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人，这时教师可以告诉大家两辆车都限坐70人。
请同学们算一算哪两个班可以合乘一辆车。
这个问题的答案是不唯一的，在学生列出算式弄清算理后集中讨论这个问题：二（2）班和二（4）班的小朋友可以合乘一辆车吗？为什么？这样的教学不仅使学生学会了100以内加法的算理，又对加法的含义有了深入的理解，同时还渗透了“优化组合”的数学思想。
经过教师智慧的闪动，使这一个数学题耳目一新，产生的效果也是天壤之别。
2、运用生活经验，寻找练习材料。
数学来源于生活，我们的学生有他们自己的生活经验，教师要积极的创造条件，在教学中为学生创造生动有趣的情境来帮助学生去发现生活中的数学问题，并应用所学的数学知识解决实际问题。
为体现练习的生活化，在讲授小学数学《人民币的认识》一课时，我就设计了这样一道生活情境练习题：“超市购物”。
把全班学生分成若干组分别扮演顾客和营业员，看哪位营业员收钱、找钱既对又快，哪位顾客最会计划用钱，买到自己最需要的物品（事先准备好商品及标价）。
本节课的内容就是在熟悉人民币面值的基础上认识商品标价，因此创设这样一个情境，让学生将已有的知识自觉地运用到生活实践中去，而且可以巩固人民币的认识、了解人民币的单位换算等，亦是一举数得。
我们不难发现，老师只要精心设计，练习无处不在。