最新人教版部编版道德与法治八年级上册《在社会中成长》教学设计
部编版八年级道德与法治上册1.2 《在社会中成长》说课稿
《在社会中成长》说课
一、教材的地位和作用
八年级教材更加关注“长大的我”以及“与社会发生联结的我”，第一单元“走进社会生活”是展现学生丰富多彩社会生活的开篇。教材通过“我与社会”“在社会中成长”两部分内容，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。
二、本课时的教学目标
情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。
能力目标：主动积累社会生活经验，提高实践能力，养成亲社会行为。
知识目标：知道中学生应该积极接触社会，了解社会的发展变化；理解“社会化”的内涵，懂得个人发展离不开社会的物质帮助和精神素养。
对应的课标点。
1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
1.6积极参加公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
三、教学内容分析
本课内容从“运用你的经验”中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念极其重要作用，引导学生明确一个重要的观点，即：人的生存和发展离不开社会。
从发展成长的角度讲，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。教材通过第8页的“探究与分享”引导学生分享自己曾经参加过的社会实践活动，思考活动后的收获，帮助学生逐渐形成关心社会、融入社会、奉献社会的正确价值观。
四、教学重点难点
教学重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。
在社会中成长 教案- 部编版道德与法治八年级上册
年级八年级教师王盟
课题第一课丰富的社会生活第一框我与社会
授课时间课型新授课
教材分析
教学目标：
情感、态度和价值观目标：以积极的态度对待他人和社会，培养亲社会行为；
能力目标：感受个人与社会的联系，提高亲社会能力，培养亲社会行为，积极融入社会、服务社会；
知识目标：了解和认识个人的生存和发展离不开社会，知道个人的成长就是不断社会化的过程，知道亲社会行为的内容和重要性。
教学重点:个人与社会的关系
教学难点：亲社会行为的做法与意义
教学方法：
活动法、总结法、提问法
教学辅助手段：
计算机、PPT
板书设计
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图备注
引入出示社会实践活动资料
阅读材料
感受亲社会行为
利用学生生活经验
进入，感受在社会
生活中的所见所闻
所感
一在社会课堂中成长1. 思考我们为什么要在社会课堂中成长？
我们可以从社会中获得什么？
生：在社会课堂中，我们的知识不断丰富，
能力不断提高，规则意识不断增强，价值观
念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社
会成员
总结：1.人的成长是不断社会化的过程。
思考问题
归纳总结
通过情境的创设，
问题的思考，学生
逐步体会人的生存
与发展离不开社会
初中____八__年级（上）道德与法治教案设计第3页
八上在社会中成长教案
八上在社会中成长教案
教案标题：八上在社会中成长
教学目标：
1. 了解社会中的不同角色和责任。
2. 掌握在社会中健康成长所需的基本技能和知识。
3. 培养学生积极参与社会活动的意识和能力。
教学重点：
1. 社会中的不同角色和责任。
2. 在社会中健康成长所需的基本技能和知识。
教学难点：
1. 培养学生积极参与社会活动的意识和能力。
教学准备：
1. 教材：八年级上册教材。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册和笔记本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频展示社会中的不同角色，引导学生思考并讨论他们的责任和
作用。
二、知识讲解（15分钟）
1. 通过教材的相关内容，讲解社会中的不同角色和责任，例如家庭成员、学生、公民等。
2. 引导学生思考并讨论这些角色在社会中的作用和重要性。
三、小组活动（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色或责任进行深入研究。
2. 学生在小组内讨论并整理相关信息，包括该角色的职责、特点和对社会的贡
献等。
3. 每个小组派代表向全班呈现他们的研究成果，并进行讨论和互动。
四、案例分析（15分钟）
1. 提供一些社会中的实际案例，例如环境保护、志愿者活动等。
2. 学生分析这些案例中不同角色的行为和责任，并讨论他们的意义和影响。
五、个人总结（10分钟）
1. 学生个人反思并总结在社会中成长所需的基本技能和知识，例如沟通能力、
合作能力等。
2. 学生分享自己的总结，并互相提出建议和补充。
六、课堂讨论（10分钟）
1. 教师引导学生进行课堂讨论，探讨如何积极参与社会活动，发挥自己的作用。
在社会中成长+教案 部编版道德与法治八年级上册
学科__道德与法治____ 授课年级_八年级______
第2课时教学设计
课题在社会中成长
课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课☑学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
《在社会中成长》是部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二课时的内容。在第一课时我与社会的相关内容学习的基础上，进一步引导学生积极参与社会生活，主动养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值，也是本节课的一个重要的情感升华。
2.学习者分析
在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定:在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。
3.学习目标确定
1.树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人
2.关注社会，了解社会，服务社会。
3.掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。
4.学习重点难点
1.教学重点:养成亲社会行为
2.教学难点:在社会课堂中成长
5.学习评价设计
知识掌握情况：懂得如何让养成亲社会行为，提高关注社会，了解社会，服务社会的能力。
知识应用情况：会结合生活实例，知道其原因。
学习方法:对其他类似问题的教学内容，能够迁移学法。
教学方面:教学内容的安排、教学目标的确定、教学目标完成情况、教学效果等。
6.学习活动设计
教师活动学生活动
部编版初中八年级上册道德与法治教案三篇
部编版初中八年级上册道德与法治教案三
篇
导读：本文部编版初中八年级上册道德与法治教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《在社会中成长》【教学目标】
知识目标
社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
能力目标
通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
情感、态度与价值观
了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
【教学重难点】
重点
个人的生活与社会的关系。
难点
社会与个人发展的关系。
【教学方法】合作、探究的教学方法。
【教学时间】1课时
教学过程：
一、导入新课
八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。
你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！
分享同龄人的故事：
1.小林参加城市文明交通志愿岗活动
2.地铁志愿服务工作
3.杭州中学生清洁共享单车
部编 初中 道德与法治 教案《在社会中成长》教学设计
《在社会中成长》教学设计
一、教学目标
情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。
能力目标：主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。
知识目标：知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。
二、教材分析
（一）教材的地位和作用
八年级教材更加关注“长大的我”以及“与社会发生联结的我”，第一单元“走进社会生活”是展现丰富多彩社会生活的开篇。教材通过“我与社会”“在社会中成长”两部分内容，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会。这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐适应、参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。
（二）教学内容分析
本课内容从“运用你的经验”中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念及其重要作用，引导学生明确一个重要的观点：人的生存和发展离不开社会。
从发展成长的角度讲，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。教材通过第8页的“探究与分享”引导学生分享自己曾经参加过的社会实践活动，思考活动后的收获，帮助学生逐渐形成关心社会、融入社会、奉献社会的积极价值观。
（三）教学重点难点分析
教学重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。
教学难点：社会化的内涵及其重要意义。
三、学情分析
在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计
一. 教材分析
《在社会中成长》这一课，主要是让学生了解成长过程中社会环境的作用，以及在社会中如何成长。通过本课的学习，让学生认识到社会环境对个人成长的重要性，培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会有了一定的了解。但他们对社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中成长的认识还不足。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，从而达到教学目标。
三. 教学目标
1.让学生了解社会环境对个人成长的影响。
2.培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
3.引导学生学会在社会中成长的方法和技巧。
四. 教学重难点
1.社会环境对个人成长的影响。
2.如何在社会中成长。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在情境中感受社会环境对个
人成长的影响。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何在社会中成长。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在社会中的成长经验。
六. 教学准备
1.准备相关案例和情境。
2.制作PPT，展示案例和情境。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一些社会场景，让学生初步感受社会环境。提问：你们觉得社会环境对个人成长有影响吗？为什么？
2.呈现（10分钟）
展示一个典型案例，讲述一个人在社会中成长的故事。提问：这个案例说明了什么？社会环境对个人成长有哪些影响？
3.操练（10分钟）
设定一个情境，让学生分组讨论：如何在社会中成长。讨论后，每组分享自己的观点和经验。
部编版八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案及教学反思
部编版八年级道德与法治上册《在社会中成长》
教案及教学反思
教案背景
此次教学是部编版八年级道德与法治上册的一节课，教学
内容是《在社会中成长》。这是一份独立教案，主要目的是帮
助学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题，形成正确的
成长观念和价值观念，做到自主自立地生活和学习。
教学目标
•了解青少年成长中所面临的各种社会问题；
•形成正确的成长观念和价值观念；
•培养学生独立自主生活和学习的能力。
教学重点和难点
教学重点
•帮助学生意识到自主学习和生活的重要性；
•关注青少年成长中所面临的各种社会问题。
教学难点
•如何引导学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题；
•如何促使学生形成正确的成长观念和价值观念。
教学过程
导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题和教学目标，并引导学生回忆
一下在成长过程中，曾经有过什么背离正确道路的行为。
提出问题（10分钟）
教师提出一些与青少年成长中所面临的社会问题相关的问题，例如：你有没有打游戏上瘾？你经常熬夜吗？你有没有做过一些违法的事情？等等。
让学生自由发言，然后教师进行点拨。帮助学生了解问题
的严重性，同时引导学生进一步思考如何避免这些问题的发生。
学习内容展示（15分钟）
教师通过展示相关的小视频、图片和事例等材料，引导学
生了解青少年成长中所面临的各种社会问题，例如：打游戏上瘾、网瘾、抽烟喝酒等不良习惯，以及九死一生的行为等等。
分组讨论（20分钟）
教师将学生分成小组，让每个小组围绕一个问题进行讨论，例如：“如何避免上瘾？”，然后让每个小组进行展示和分享。
总结（10分钟）
教师对全课进行总结，让学生再次回顾本节课的主要内容
《在社会中成长》教学设计【部编人教版八年级道德与法治上册】
《在社会中成长》教学设计教材分析：
《在社会中成长》是人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二课时的内容。在第一课时我与社会的相关内容学习的基础上，进一步引导学生积极参与社会生活，主动养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值，也是本节课的一个重要的情感升华。
教学目标：
1.情感态度价值观：树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人
2.能力目标：关注社会，了解社会，服务社会。
3.知识目标：掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。
教学重难点：
1.教学重点：养成亲社会行为
2.教学难点：在社会课堂中成长
课前准备：
学生提前预习本节课有关的几个自主学习的问题，教师准备课件。
教学过程：
导入新课
图片导入:我的成长(见课件)
教师小结：通过一个人从出生到成年在社会课堂中的成长过程,说明人的成长是不断社会化的过程。今天我们来共同学习第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长(板书) 一、在社会课堂中成长
ppt出示“运用你的经验”
小东和伙伴利用暑假组织的活动，思考
你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！
学生回答
1.出示两组积极参与社会活动的图片和文字
2.根据图片和文字总结：
付出：时间、精力、金钱……
收获：增强了社会责任感、丰富了精神生活、
陶冶了情操、锻炼了自己……
【设计意图】（通过谈暑期社会实践的付出与收获，让学生认识到我们的成长过程就是不断参与社会实践的一种社会化的过程）
教师小结：人的成长是不断社会化的过程。
3.结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？
（分别从父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱这四个角度展开）
在社会中成长+教学设计 部编版道德与法治八年级上册
《在社会中成长》教学设计
课题在社会中成长课程类型新授课学科道德与法治年级八年级
教材分析
社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在。个人是社会的一份子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
学情分析
八年级学生体力充沛，精力旺盛，但在社会态度和思想发展上存在较大差异，大部分中学生已经形成对社会的正向认识。愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗。乐于服务社会和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，有的表现为内内心彷徨，举棋不定，有的表现为缺少人生目标或有目标而无法迈出为实现目标而努力的第一步，有的表现为茕茕孑立或孤芳自赏。
从八年级学生的生活经验和思维发展来看，他们已经具备参与社会生活的基本经验。能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系。他们不仅需要来自家庭、同伴、老师的认可，而且需要获得更丰富的社会性的存在感。这一时期的中学生处于自我构建的心理关键期，对我是谁？我要成为什么样的人？我怎样才能成为自己期望的那个人？等自我建构问题有不同的认识和表达。中学生这种强大的自我建构需求，是其心理成长的迫切需要，需要我们提供专业的指导，帮助其认识和理解我与社会的关系，进而知道如何在社会中成长
核心素养目标道德修养：了解社会生活基本道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，通过体验、认知和践行，养成亲社会道德品质。
在社会中成长+课件- 部编版道德与法治八年级上册
(难度指数：★★) 5．(2023•阳江期末)关于题5图，下列认识正确的是( A )
A．我们的衣食住行等都与社会方方面面发生联系 B．人的成长是不断社会化的过程 C．我们要主动融入社会，在社会中锻炼发展 D．我们的生活空间是不断在变化和延伸的
6．某中学八年级开展了“社区宣传我参与，环保减塑一定行”活动， 学生们利用休息日参与社区“垃圾分类”宣传。对此，以下认识正确 的有( D ) ①学生应该节约时间，专心学习 ②社区垃圾分类应该是居委会的责任 ③社会的发展离不开个人的努力 ④亲社会行为可以在社会实践中养成 A．①② B．①③ C．②③ D．③④
张雷的日记让我们体会到( C )
①只有走出家门才能了解社会，所以实践活动多多益善
②社会生活丰富多彩，我们可以通过很多途径来了解
③我们不仅可以从社会获得物质支持，还有精神滋养
④亲社会行为在人际交往和社会实践中养成
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
3．2023年4月2日是第15个“世界自闭症日”。自闭症与教育方式无 关，属于终生康复疾病。但自闭症儿童患者却很难为社会广泛关注， 是个缺乏社会普遍关爱的群体。面对自闭症患者，下列做法不合适的 是( C ) A．亲近、关心、帮助他们 B．积极与之交往，扩大其交往范围 C．为其提供安静的生活环境，不与其他人往来 D．通过多种方式促进其社会化，做一个社会人
部编人教版八年级上册道德与法治《1.2在社会中成长》教学课件
板块二：养成亲社会行为
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
情景二： 有人落水， 众人围观，无人救助
情景三： 乱扔垃圾，熟视无睹
情境四： 乱插队，没秩序
面对“看客”心态，我们青少年 该怎么做？
2017感动中国人物： 王钰
王钰：密林多暗香 轻吹送余芳 事迹：王珏化名“兰小草”，给急需帮助的孤 儿寡母捐款，每年2万，已经坚持了15年，并承诺希 望能捐够33年。慈善机构收到了捐款，想要寻找到 这位好人，多次联络，王珏都没有现身。缺席了无 数次公益奖项颁奖，坚持公益捐款十多年，今年7月， 王珏被检查出肝癌，去世之前，她的身份最终得以 大白。
上课必须按座位表就坐。
要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划 。
要注意保持教室环境卫生。
研学ห้องสมุดไป่ตู้路上
探究与分享： （1）“研学旅行”有何意义? （2）青岛三中开展主题研学旅行的做法对我们养成亲社会 行为有何启迪?
亲社会行为需要在人际交往和社会实践中养成。
在社会课堂
1.人的成长是不断社会化的过程
中成长 在
2.人的生存和发展离不开社会
社
会
中 成 长
养成亲社会 行为
1.谦让、分享、帮助他人 2.积极投身社会实践
社会的关爱
价值观念养成
员
“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服， 住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都 是别人创造的，由别人传授给我们的……”
在社会中成长+教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
第一单元走进社会社会
第一课丰富的社会生活
第二课时在社会中成长
一、核心素养目标：
政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民;
法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法；
健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备；
责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
二、教学重点难点：
重点：个人与社会的关系；培养亲社会行为的意义。
难点：如何培养亲社会行为。
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
在陕西，一名1岁的孩子常年被绳子拴在树上，在被拴的6年多中，与他做伴的是一只山羊。因为从小没有人教他说话，所以无法和人正常交流。就连“爸爸妈妈”这些简单的词语也只会用“咩咩”的羊叫声表达，被人们称作为“羊孩”。
后来，多家媒体报道了他的经历。一些热心读者为他捐款2万余元，并专程派车将孩子送到聋哑语言康复学校，在学校老师的教育下，他学会了自己吃饭，又学会了简单的穿脱衣服，并且终于开口说话了。
是不是人一生下来就会说话、写字、吃饭、穿衣呢？
（二）、讲授新课：
运用你的经验：
八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午教小学生书法和国画。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好、小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力都大大提升。
部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框《在社会中成长》教学设计
《在社会中成长》教学设计
教学分析：
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
教学过程：
一、导入新课（展示图片）
想一想：这些行为有哪些共同点？
试一试：自己还能举出哪些类似的行为？
议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？
学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：在社会课堂中成长
(一)人是不断社会化的
活动一：情景探究《狼孩的故事》
思考：这个故事说明了什么？
提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师总结：在社会课堂中成长。
活动二：探究人的社会化过程（展示图片）
1．这几幅图片，分别表现了什么内容？
提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？
提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
部编版八年级上册道德与法治-在社会中成长教案与教学反思金品
《在社会中成长》教案
4 教学反思
在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
随堂演练
1.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是（）
A.很热闹，场面震撼
B.作为中国人，我自豪，我激动
C.能到北京天安门，太幸运了
D.升国旗仪式见多了，没啥特别
2.随着我们年龄的增长，在社会中我们（）
①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会
更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道
A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④
3.我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延
伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这启示我们需要（）
A．融入社会生活 B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触C．不接触复杂的社会生活 D．只融入学校的学习生活
4.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐
而乐”所蕴涵的人生道理是（）
A.正确处理个人与社会的关系
B.集体主义与个人主义的关系
C.社会存在与社会意识的关系
D.人生的追求是成功者的精神动力
5.联系实际，实话实说：
社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围。通过一切可能的途径，了解一下最近五年来自己周围的社会生活发生了哪些可喜的变化？
八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案、教学设计
7.家校共育：加强家校联系，与家长共同关注学生的成长，引导家长积极参与学生的社会实践活动，形成家校共育的良好氛围。
四、教学评价
1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作精神、沟通能力等，及时给予反馈。
2.终结性评价：通过期末考试、社会实践报告等形式，评价学生对本章节知识的掌握程度。
3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在社会中的成长过程，提高自我认识。
五、教学建议
1.教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生理解个人与社会的关系，掌握参与社会生活的基本技能；难点是培养学生运用法治思维分析社会现象，提高法治素养。
2.过程与方法方面：重点是引导学生关注现实生活中的社会问题，培养独立思考、解决问题的能力；难点是组织学生参与社会实践，提高社会适应能力。
八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解社会的基本构成和功能，理解个人与社会的关系，掌握参与社会生活的基本技能。
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第2课时在社会中成长
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：社会对个人成长的作用
教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设
2教学过程
一、导入新课
（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。
二、新课讲授
目标导学一：在社会课堂中成长
(一)人的成长是不断社会化的过程
活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）
1.这个故事说明了什么？
提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）
1.这几幅图片，分别展现了什么内容？
提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？
提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会
活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）
设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。
1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？
提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。
2.谈一谈我们能不能离开社会而存在？
提示：如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（引导学生将讨论引向深入，深刻理解社会对个人存在和发展的意义。可以选择恰当的名言提升学生对探究成果的认识。）
教师总结：人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
目标导学二：养成亲社会行为
(一)青少年养成亲社会行为的必要性
活动一：视频欣赏（多媒体链接视频——支月英的故事）
1.分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？
提示：一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。
2.作为中学生，我们如何向支月英老师学习？（学生讨论回答）
提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。
(二)青少年如何养成亲社会行为
1.图片展示（多媒体展示图片）
2.结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。（学生讨论回答）
提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。（引导学生把探究成果归类、总结提升，将感性认识上升到理性认识，从而发挥指导行动的作用。）
教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。
3板书设计
4教学反思
这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
后序
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