思想政治课教学方法浅议

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浅议中学思想政治课教学方法的创新

一
、
知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的
树立以学生为中心的教学理念
理论是行为的向导，要实现方法的创新，首先必须更新观念。中学思想政治理论
发现，从而得到共识、共享、共进，实现教学相长。课堂讨论的具
体形式可以根据课堂内容力求丰富多彩，如辩论、表演、多媒体视频展示等等。交流讨论也可以分组进行，老师在各小组巡回
法研究
的研究，自己的理解，有那种只会照本宣科的教师不可能在学生的心目中有较高的地位，而且也难以实现思想政治理论课教学的真正目的。教师只有拿出自己真正理解的、了深刻体会有的东西，能在教学上自信、才自如，学生才会从学习中感受到理
教学反思：课堂讨论的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、验和经
把新课改的精神贯彻落实好？怎样保证在
推进新课改的同时实现教学成绩的提升？教师怎样把新的教材内容讲解好，怎样让
学生学好’ ’ 等现实而又紧迫的问题。
首先，推进教学方法包括教学管理方法的改革，适应学生
学习的需要。在教学中要贯彻改革的精神，打破常规，树立‘ ‘ 什么样的教学方式有利于学生的学习，学生喜欢什么样的教学方式，我们就应该采取什么方式 ” 的思想。
做到放得开，收得住，在下课前必须完成教学任务和必经的教
之，教学方法的创新是推动新课改的关键环节，是实现新课改目标与提升学生学习
成绩两者相统一的路径选择。因此，新课在

思想政治课教学方法浅议

一
砖引玉。二、理论联系实际。突出学科的实践性
、
调动学习主体，激发其学习积极性
教学工作是教与学的有机统一体。其中，教是主导，学是主体，教是为了学。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐的发展，学生的学习潜能才能得以充分发挥。为此，在教学中，我特别重视让学生“ 动” 起来，以调动和发挥其学习的积极性。第一，让学生的脑动起来， “ 多思 ” ，即鼓励学生积极思考，对所学的知识进行分析、比较、抽象、概括。教师可以用恰当的“ 问题” 激起学生思维的火花，使他们于“ 无疑” 处生 “ 疑难” ，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“ 问题” 要提得准确，有一定的难度，又能让学生感兴趣。例如，讲到《法律常识》中“ 我国公民享有宗教信仰自由的权利 ” 时，提出“ 是否允许共产党员和共青团员信教” 的问题；当讲到 “ 我国经济建设遇到资金困难的问题” 时，引出“ 能否靠多发行人民币来解决” 的疑问，学生在分析中有分歧，但经过教师进行引导，便可以得出正确的结论。第二，让学生的口动起来， “ 多说 ” ，即鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路、活跃气氛。实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的 “ 问题” ，及时组织讨论。如讲到“ 我国的公有制经济 ” 时，联系党的十五大精神，结合顺德股份制经济的发展，讨论和领会 “ 公有制经济的实现形式可以多样化” 的理论含义等。这样，既启发了学生思考，又锻炼了学生的表达能力。第三，让学生的手动起来， “ 多做” ，即鼓励学生勤做学习笔记，写预习提纲，编制试题，动手解答，以巩固知识、加深理解。教师要在课前安排预习，课上督促记笔记，课后布置适当的练习，根据教材内容，要求学生自己编写试题，促使学生主动学习。当然，调动主体积极性的方法建设

浅议高职思政课教育教学存在的问题与对策

浅议高职思政课教育教学存在的问题与对策高职思政课教育教学是一项非常重要的工作，它关系着学生的思想政治教育以及全面发展。

然而在教学过程中，也存在着一些问题，需要我们及时加以解决，以提高教学质量和效果。

本文将围绕高职思政课教育教学存在的问题及对策进行浅议。

一、问题分析1. 教学内容不够贴近学生实际传统的思政课教育教学内容通常偏向政治理论与宣传教育，缺乏贴近学生实际的教学内容。

学生对于理论知识的接受度较低，很难引起他们的兴趣。

2. 缺乏互动性在教学过程中，很多老师只是单向传授知识，缺乏与学生的互动交流。

学生在被动接受的情况下，对课堂内容的记忆和理解度较低。

3. 教学方法单一一些老师在教学过程中只采用传统的讲授方式，缺乏多样化的教学方法。

这样容易导致学生对课堂内容产生疲劳感，影响学习效果。

4. 学生参与度不够很多学生对于思政课的学习兴趣不高，课堂参与度不够。

这就需要我们从教学内容和方法上进行调整，以提升学生的主动参与度。

二、对策建议1. 贴近学生实际的教学内容针对教学内容不够贴近学生实际的问题，我们可以结合学生的学习生活和实际情况，选取与学生相关的热点问题作为教学内容。

比如社会热点、职业素养等方面，可以让学生在学习中得到实践应用和启发。

2. 多样化的教学方法为了提高教学效果，我们可以采用多种教学方法，比如案例分析、小组讨论、角色扮演等。

这样不仅能够增加课堂的活跃氛围，还可以提高学生的参与度和理解度。

3. 提高互动性在教学过程中，老师应该多与学生进行互动交流，鼓励学生提出自己的观点和问题，帮助他们解决困惑。

这样可以促进师生之间更好的互动，增强学生对思政课的认同感。

4. 增加实践教学环节除了课堂教学，我们还可以增加一些实践教学环节，比如社会调研、参观实践等，让学生通过实际操作来理解和掌握知识。

这样可以增强学生的实际操作能力和动手能力。

5. 建立互联网+思政课教育教学模式利用互联网技术，我们可以构建一个互动性强、内容丰富的思政课教育平台。

浅议高中思想政治课的有效教学

理论研究
ＷＮＬＤ０ＨＮＥＩＡＡＧ
浅
【要】统教学模式下，效课充斥于高中思想政摘在传低
治课的课堂教学中。索解决有效教学问题刻不容缓。有效探教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它既是一种观念，也是一种行动。本
到不同的领域。一个学识渊博的教师，不再单纯是学生敬畏的老师，更会是学生敬佩的老师，堂上，在课学生会表现出更多的主动合作，而不是被动的接受。（）３教师还应具备自觉反思、善于反思的能力
教师对教学及时自觉地反思，不仅可以发现教学预设与课堂生成的差距，还可以对课堂成功之处作一定的积累，对自己认为的不足之处作及时地弥补。及时反思既是构建高效课堂的必要补充，也是自身教学能力不断提升的过程。
材、备设问、备学生）处理好预设与生成的关系、、选择多样、恰当的课堂方式等五个方面做到有效教学。
古语云：亲其师， “ 信其道。” 如果没有和谐的师生关系，却要提高课堂教学的有效性，促进学生的发展，无异于纸上
谈兵。“ 教学关系本质上是对教育情境中＾——教师和学生的关系的界定。这就要求教师摒弃传统的师道尊严，建立平
文从构建和谐的师生关系、高教师素质、真备课（提认备教
师都要按照新高中思想政治新课程标准和培养目，运用标科学的教学方案，使教学过程和环节都达到最优化，使每个
学生都能全面而又有个性地发展。二、构建有效政治课堂的措施
１．构建和谐的师生关系

初中思想政治课巧用暗示教学法浅议

上集体主义价值观内容时，创设情境：播放歌曲《为我国的 “ 乐学教育 ”“ 、成功教育”“ 境教育 ”“ 、情、情知教育 ” 等的方法。比如：
，我不知道你是谁，但我知道你为了谁 ”深刻的内，都属于这一类。愉快教育就是以课堂教学为基础，教师教学与学校了谁》歌曲唱道“ 优美的音乐形式对学生的心灵有着振撼的作用。教育相结合，课堂学习与课余活动相结合，学校教育与家庭教育相容，结合的组织形式，从情感教育入手，给学生爱和美，激发学生的兴
动性而起发生，因此，必须有一个学生参与活动的阶段，比如通过同色彩，教学重点则用红色标出等等。这些都起到暗示的作用。唱歌、听音乐、表演、谈话等活动，这些活动是教师在创设情境阶段总之，暗示的手段是多种多样的，通过创设情境、或是幽默的所设计好的，通过这些活动使学生潜移默化地学习。有时，学生的语言以及对比强烈的板书等手段来激发学生的兴趣、情感、求知领悟还得通过教师的启发。总结启发阶段，就是要求教师在学生活欲。而它们的共同点都是通过学生的心理途径。这充分肯定了学生动之后进行理性的总结，使情与理相结合，时教师的讲解也不同这
音乐等手段创造一个生动真实的情知结合环境，激发学生积极的示方法：
情绪情感，引导学生在一种思想高度集中、精神完全放松的情况下
从事智力活动，到高效率的记忆和领悟。达
情境暗示法～
教师采用语言描绘、实物演示、音乐渲染为
学生创设一个生动的场景，激起学生的学习情绪，来达到暗示教学

浅议政治课教学

果呢？以下就谈一谈这方面的粗浅认

教师要激起学生的求知欲望，使学生处
、
更新观念，先进科学的教育以
于积极探索新知识的状态，就必须把学
习主动权交给学生。生处于学习的主学
转而寻找正确认识。③搭阶造梯，指点
再次，建立平等、民主和友好有师
生关系。平等、民主和友好的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础。这种关系的建立关键在于教师，学生要亲其师，教师必先爱其生。热爱学生是师德
的集中反映。四、用教学艺术的魅力吸引学生的
注意力
逆反心理，响政治课的教学效果。而影
能取得理想的教学效果。师生这种情感
的交流，民主、平等、友好的师生关系是愉悦和谐课堂环境形成的基础。怎样创设愉悦和谐的课堂环境？
首先，微笑带进课堂，笑是教把微
多样，常用的有：借势诱导，向深 ① 引
教学目标和教学要求是备课和上课首先要明确的问题，它决定着教学内
容、构、学方法和教学组织形式。结教只有在深研教材的基础上才能准确把握
的角色，去分析问题、决问题的练习解
方法。 ②知识竞赛法。把学生分成小组，进行知识竞赛，或抢答或必答。这种方
分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，
教学的效果就好。样才能达到如此效怎
时，教师如果只是简单地予以否定，则难以使学生信服，且易产生逆反心理，

浅议高中思想政治课有效教学方法

继续学习新知识的能力治课长期得不到重视，别理科政政特治是非高考科目，生更不愿意学，学效果欠佳。因此，学教要求政治教师在平时要切实地把有效教学的理念贯彻到自己的实际教学中，学生的发展。促进
练亚芳
（城市文峰中学，盐江苏盐城２４０）２０１
摘
要：开展有效教学是实施素质教育，推进教育改革的根本要求，高高中思想政治课教学的效率和效果，提是
每位高中思想政治课教师都必须思考和面对的课题。总结了有效教学理念的核心理念，分析了实施有效教学的重
化。教学是课程改革的核心，何提高教学效益，如是新课程改革的关键环节和核心问题，效教学理念、效教学有有
内容以理论为依据，道理深刻又抽象。因而很多人把政治
当成教条，政治老师更是敬而远之。为改变这一现状，对
一
学效益是提高教学质量的主渠道，大力倡导、研究并实施有效教学，够保证教学质量的稳步提高，够有效减轻能能
学生过重的课业负担，学生乐学会学，能教善教，让教师使学生的全面发展、元发展和终身发展逐渐达到理想状多态，实现师生的共同发展。最后，有效教学体现了教师提升专业素养的内在动因。实现教学的有效、效，提升教师专业素质的内在高是
２００９年第ｌ０期总第１１５期
林区教学

浅议思想政治教学

社会实践、国内外形势等，对学生进行往往滞后，为了激发学乍的兴趣，教师全丽的系统的思想品德教育，帮助学生在备课时，应选取最新的时事政动态或树立正确的世界观、价值观和人生观。
是高一时，课堂采用的是讨论式和启发自己、体验成功的机会。同时，积极挖式教学，有一部分学生也表现出了 “ 讨掘学生的优点，如课前的认真预习、工
而无论 ”、“ 而不发 ” 的现象。当我整漂亮的作业、课堂上大胆发言、问创启
学方法限制了学牛的思维发展，导致学
的主体。教师怎样教才能让学生学到知
生 “ 而无论 ”、“ 而不发 ” 教师为讨启。
了完成课堂教学的内容，只能又回到要参照物。成长需要激励，学生需要老
“ 讲你听 ” 的 “ 鸭式 ”教学中，这师公正的评价和积极的肯定。因此，在我填便是一个恶性循环。本人听过一位优秀教学过程中，我积极利用各种机会创设教师的两次课，从中深受启发。第一次情景，力争让不同层次的学生都有表现
找出教材的编写意图、结构体系、教学没有给学生提供表现、思考、研究、创内容、重点难点及各单元之间的联系。

浅议新课标下的思想政治课教学

３培养积极的创造思维．
学。教学中，对学生的求异探索、朦胧的创造意识，要积极
引导，热情鼓励，思维能力顺畅发展。促使
（作者单位：贵州万山特区下溪民族中学）
创造性思维能力是实现持续发展的关键所在。教育
素质教育
生思维的专家，使你在每节课的开始就能拨动学生的心力。 “ 我学 ” “ 要学 ” 根据学生的思维和视野，变要为我，增 “ 弦，引其入胜。在每节课的开始，我们可以采用小故事、漫强学生的创新意识和创新能力，正如列宁所言：竞争可
素质教育
浅议新课标下的思想政治课教学
口文／刘旭
思想政治课是学生接受思想政治教育的主要途径。但在当今很多学校，思想政治课没有得到应有的重视，致使很多学生对思想政治缺乏应用的兴趣，这在很大程度上影响了思想政治课的讲授，更谈不上通过思想政治课去培养“ 四有” 民。公因此，作为从事思想政治课教学的政
一
课由空洞、乏味变成有声有色、有滋有味，切实调动学生
由此可知开始的重要。要使每一节都有一个好的开始，我学习的兴趣。只有这样，才能发挥思想政治课作为教育主们政治教师绝不能仅仅满足于对本学科知识的熟练掌阵地的作用，才能为推动素质教育作出应用的贡献。握，而且还必须成为一个具有全面知识，自然地驾驭学能
画、图片、电化教育、幽默、曲、歌实验、典故等形式。
采用这样的开头：一上课，先让四个学生到黑板前板书。

浅议高职思政课教育教学存在的问题与对策

浅议高职思政课教育教学存在的问题与对策
高职思政课是职业院校中非常重要的一门课程，旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和创新精神。

当前高职思政课教育教学存在着一些问题，如教学内容不够贴近实际、教学方法单一等，为此我们需要采取一些对策来提高高职思政课的教育教学质量。

一、存在的问题
1. 教学内容脱离实际
当前高职思政课的教学内容大多是宏观的政治理论和思想观念，缺乏贴近学生实际的案例分析和热点问题讨论。

这导致学生学习时往往觉得理论脱离实际，难以产生共鸣。

2. 教学方法单一
目前高职思政课的教学方法大多局限于课堂讲授和书本阅读，缺乏互动性和趣味性。

学生们对此缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

3. 教师水平参差不齐
一些高职思政课的教师水平参差不齐，教学能力和水平有限，难以激发学生的学习热情和思考能力。

二、对策
1. 丰富教学内容
针对教学内容脱离实际的问题，可以通过引入与学生生活密切相关的案例分析和热点问题讨论，加强实践教学环节，使学生能够在实际中体会到思政课的价值。

2. 多元化教学方法
针对教学方法单一的问题，可采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、游戏互动等，增加学生参与感和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3. 提高教师水平
针对教师水平参差不齐的问题，可以通过加强教师培训和考核，提高教师的职业素养和教学水平，确保每一位教师都能够胜任教学任务。

三、总结
高职思政课教育教学存在的问题是多方面的，需要学校和教师们共同努力，采取有效对策，提高思政课的教学质量。

只有这样，才能真正发挥思政课的育人作用，帮助学生健康成长。

【2000字】。

浅议思想政治课堂教学的新思路

真正实现心灵交融。四、以教材为本，充信息量。阔学生视野扩开
现在的中学生是思想敏锐的一代，他们的视野已经延伸到广阔的世界，尤其
对国内外热点问题更是怀有莫大的兴趣和求知欲，他们有思想、有见解，不再像小学生那样被动地接受课堂教学，喜欢问为什么，喜欢将理论知识直接应用于实践，对于现实问题充满了疑惑，对各类问题都敢大胆质疑。
从教学的角度来讲，这种认知说明学生的思想越来越进步，生对知识的渴学
望是急迫的，因此教师应该抓住热点问题教学，于与教材有关联的热点问题，对
可以结合教材进行讲解；对于与教材无关的热点问题，则可开设时事专题讲座。
８
中学思想政治课堂，以实施基础教育和素质教育为目标，是培养学生全面、
健康发展的综合课堂。针对当前中学生的思想实际，政治课堂的教学必须切实改变应试教育的弊端，教学真正纳入素质教育的轨道，将消除中学生的思想问题。
关于这一问题，笔者具体从以下几个方面进行阐述。
性、时代性原则，综合评估学生的知情意行和实践能力。总之，思想政治课要起到学校德育工作的主渠道作用，完成培养“ 四有” 新人
的任务，就必须适应时代发展和学生进步的要求，把升学教育转到素质教育的轨
道上来。圆
次的人才，我们的教育只有全面提高全民族的素质，才能更快地推动生产力的发
展，只有将知识转化为学生的能力才是素质教育之本。二、平等对待学生。开放课堂教学

浅议思想政治课的教学艺术

知识的探求。再次，教师适当引导，发挥学生在课堂学
新教学观念，改革教学方法，创新教学过程。授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲，让学生在接受知识的同时，激发学习欲望，学会举一反三，触类旁通，
备，跃跃欲试的准备成为学习的兴趣焦点。
四、学以致用。注重教学中的讲练结合教育培养的不是 “ 呆子 ” 书，政治教学更不可一昧地搞教条主义，课堂上，如果教师一味地讲，就会使学生厌烦。因此，教师要在教学中学会精讲，学生可以理解的东西就不要多讲，学生能自己明白的问题就放手让他
二、寓教于乐。激发学生的学习兴趣首先，教师要注意教学语言的艺术性。众所周知，
学生绝不会喜欢一个肃古板的教师，尤其是一个严肃
古板的政治教师。实践证明．适当地运用轻松幽默的语
德、有文化、有纪律的四有人 ” 才打基础的重要学科，肩负着提高全民族素质的光荣使命。没有政治信仰和政治引领的民族是不健全、缺乏进步力量的民族。理念决
出好戏的序幕，开头讲得好，就能开头造势，激发学
发其参与的热情。其次，讲究开头的艺术，萌发学生的求知欲。好的开头是成功的一半，一堂好课的开头如同

浅议思想政治课导入技巧

当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此，在政生双向的教学活动。随着教育体制的改革和新课程标准的逐治课教学过程中，我们可以利用中学生的这种心理，采用步实施。思想政治教材也一改旧貌，融入了许多生动活泼的些学生比较喜欢的、易于接受的导入方法，例如欣赏、生活实例，使理论与实际有了更好的结合，而且增添了趣味演唱歌曲，这种方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引性。因此，恰到好处的导入会成为学生学习兴趣的一个重要起学生的思考，从而活跃气氛，使学生能够积极主动地学的教学环节。教学实践告诉我们，思想政治课教学过程中的习。比如在讲 “ 感受文化影响 ”这框题前，我跟学生说，导八形式是多种多样的。那么，如何导呢？下面，就思想政 “ 老师今天给同学们唱一首歌 ” ，同学们听到老师要唱治课教学导入技巧简要谈谈我的一些心得和体会。
一
【关键词】政治课导入技巧
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
歌，都鼓掌叫好。我唱的是张明敏的《我的中国心》，当唱到 “ 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早
、
时政热点导入法
热点式导入新课法，就是把教学内容相关的理论与当己把我的一切，烙上中国印”时，我特意提高嗓门。唱完前受关注程度较高的热点问题联系起来，大胆而巧妙地引后，看着同学们意犹未尽的样子，于是我问：海外华人为

浅议高校研究生的“课程思政”

浅议高校研究生的“课程思政”高校研究生的“课程思政”是指在研究生课程中融入思想政治教育内容，通过学科教学和思想政治教育相结合，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国主义和社会主义意识，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

本文将对高校研究生的“课程思政”进行浅议，探讨其意义、特点及实施方法。

一、意义1、培养高素质专业人才高校研究生是国家的未来科技创新和学术研究的主力军，他们的学风和人格素质对于国家未来的发展至关重要。

在课程中融入思想政治教育内容，有助于研究生扩大自己的知识储备，同时也提高了研究生的思想境界和道德修养，培养了一批德才兼备的高素质专业人才。

2、增强社会责任感研究生作为社会的一部分，应该具备自觉遵守国家法律法规，遵从社会公德，具有高度的社会责任感。

通过课程思政教育，在学术课程中渗透爱国主义和社会主义核心价值观，激发了研究生的爱国情怀和社会责任感，使他们更加关注国家和社会的发展。

3、提高综合素质课程思政的实施能够增强研究生的国家情怀和社会责任感，有助于提高他们的综合素质。

高校研究生应当具备德才兼备、学富五车的综合素质，而课程思政正是帮助他们做到这一点的有效手段。

二、特点1、贯穿全程高校研究生的“课程思政”要求思想政治教育内容贯穿于研究生的学习生活全程，包括学术课程的教学内容、研究生日常活动等各个方面，做到全方位、全过程的教育。

2、多层次“课程思政”应该根据研究生不同的学科专业和个人特点，有针对性地开展不同层次的思想政治教育内容，从而使研究生在学业上和思想上都得到全面的培养。

3、强化实践光靠理论教育是远远不够的，“课程思政”需要通过实践活动，让研究生将所学到的思想政治教育内容融入到实际工作、生活当中，亲身体验爱国主义和社会主义核心价值观的力量和意义。

三、实施方法1、优化课程设置在高校研究生的学习课程中，适当融入思想政治教育内容，引导研究生学习社会主义核心价值观、国家法律法规等内容，落实“课程思政”的要求。

思想政治教育方法

思想政治教育方法
思想政治教育方法是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径之一。

在进行思想政治教育时，应注重培养学生的思辨能力和创新精神，使他们深入思考，勇于探索，形成独立的思想立场。

一种常见的思想政治教育方法是案例教育。

通过引入真实的历史案例或当代社会事件，引导学生分析、思考问题，并展开讨论和辩论。

案例教育可以使学生从多个角度了解问题，培养其分析问题的能力，同时也可以加深学生对历史、社会问题的认识。

另一个思想政治教育方法是互动式教学。

这种教学方法通过以学生为主体，进行互动式的教学活动。

教师可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生的主动学习兴趣，促使他们积极参与思考和表达。

互动式教学可以增强学生对问题的理解和记忆，并培养其合作意识和创造能力。

此外，思想政治教育还可以借助多媒体技术进行教学。

教师可以利用图片、音频、视频等多媒体形式，生动地展示相关内容，激发学生的学习兴趣。

同时，可以通过互联网资源获取最新的信息，并让学生参与在线讨论和交流，扩大他们的视野和知识面。

总之，思想政治教育方法需要灵活多样，注重培养学生的思维能力和创新精神。

通过案例教育、互动式教学和多媒体教学等方式，可以使学生更加全面地了解和认识社会，形成正确的世
界观、人生观、价值观。

同时，教师还应注重与学生的沟通交流，激发学生的主动学习兴趣和思考能力，促进他们的全面发展。

思想政治教育方法

思想政治教育方法思想政治教育是培养学生正确的思想观念和政治立场的重要任务，而教育方法的选择对于思想政治教育的效果起着至关重要的作用。

本文将就思想政治教育的方法进行探讨，以期为广大教育工作者提供一些有益的启示。

首先，思想政治教育应注重实践教育。

实践是检验真理的唯一标准，也是培养学生思想政治素质的有效途径。

在教育实践中，学生可以通过参与各种社会实践活动，亲身感受社会的发展变化，增强对社会主义核心价值观的认同和理解。

例如，学校可以组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中感受社会责任和公民意识的重要性，从而培养他们正确的思想观念和政治立场。

其次，思想政治教育应注重启发式教育。

启发式教育是指通过引导学生自主思考、发现问题、解决问题的方式，培养学生的创新精神和批判思维能力。

在教育实践中，教师可以采用启发式教学法，引导学生通过讨论、研究等方式，自主探索和发现问题的解决方法，从而培养他们的独立思考能力和创新意识。

例如，教师可以设计一些具有思想性和政治性的问题，让学生通过小组讨论、个人思考等方式，自主探索和解决问题，从而达到思想政治教育的目的。

再次，思想政治教育应注重情感教育。

情感是人的思想和行为的重要动力，对于培养学生正确的思想观念和政治立场具有重要的作用。

在教育实践中，教师可以通过开展一些具有思想性和政治性的主题班会、演讲比赛等活动，引导学生表达自己的情感和思想，增强对社会主义核心价值观的认同和理解。

例如，学校可以组织学生开展主题班会，让学生自主选择主题，通过自己的方式表达对社会主义核心价值观的理解和认同，从而增强学生的情感教育。

最后，思想政治教育应注重信息化教育。

信息化是当今社会发展的重要趋势，也是思想政治教育的重要手段。

在教育实践中，学校可以通过建设信息化教育平台，开展网络思想政治教育，为学生提供更加广阔的学习空间和更加丰富的学习资源。

例如，学校可以建设思想政治教育网站，发布思想政治教育的相关资料和信息，让学生通过网络学习和交流，增强对社会主义核心价值观的认同和理解。

浅议怎样提高思想政治课教学水平

一
要亲其师，师必先爱其生。热爱学生是师德的集中反映。教
四、分准备课。搞花架子。到面向全体，充不做因材施教
、
更新观念，学发展观的教育思想为指导以科
教育指导思想决定着教学的设计，教学起着导向的作用，师应明对教
思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，味性少。如果不注意趣
再次，建立平等、民主和友好的师生关系。平等、民主和友好的师生关
提高教学水平，学生会感到枯燥乏味，甚至产生逆反心理。影响政治课的教系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础。这种关系的建立关键在于教师。学生学效果。怎样才能调动学生的积极性呢？以下就谈一谈这方面的想法。
确把握教学的目标和要求，也是确定教学重难点的前提。这三、动学生的积极性，建和谐的师生关系调构
无从下手分析，此时教师应善于在到达认识彼岸的路上筑上阶梯，指点解决问题的思路和方法．从而启动学生思维。再次，作业要有针对性，有代表性，目的性，有巧设练习，进学生思维促
浅议怎样提高思想政治课教学水平
◆陈全
（湖南省益阳市第一中学）
【摘要】思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少，学生会感到枯燥乏味。要提高政治课的教学水平，就要充分调动学生的积极性，高学习效果。以提【关键词ｌ思想政治课科学发展观和谐师生关系
成的基础。怎样构建和谐的师生关系？