口技1.2.3
口技 第二、三段详解
译：远远地听到深深的小巷中有狗叫声。 第二段的第一句，开始表演，上来便是“远远地 听到”、“深深的小巷”，营造出深夜的寂静与 神秘感。口技是使用声音吸引观众，却有一种 “深深地小巷”的感觉，体现出表演者技艺高超。
文段赏析
2.满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹， 以为妙绝。
译：满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼 睛，微微笑着，默默赞叹，认为奇妙极了 。
重点字词
呓语：说梦话 既而：紧接着 抚：抚摸 安慰 一时：同时 齐发：一齐出现 毕：全、都
未几：不久 微闻：隐约的听见 倾侧：翻到倾斜 意：心情 少舒：稍微放松 正坐：端正坐好
夫叱大儿声
叱？
叱：chì
释：（大声呵斥）
夫齁声起
齁？
齁：hōu
释：（打鼾的声音）
文段赏引，通过 宾客的动作、神态描写“伸颈”，“侧 目”，“微笑”，“默叹”体现出口技的 奇妙之处。
文段赏析
3.宾客意少舒，稍稍正坐。
译：客人们听到这里，心情稍微放松了一些， 渐渐把身子坐正了一些。
第三段主要写：在不久后，一切都变得 平静。因为“夫齁声起”，“妇梦中咳嗽” 等地方都使客人们放松。写出所有客人都 进入了口技演绎者所演绎的环境状态中， 侧面描写出演绎者技艺高超。
第二、三段在本文中的作用
第二、三段是口技表演的开始，从人物惊 醒后又渐渐入睡的过程，整个过程起伏波 动不大，描写出一个平淡无奇的深夜。这 两段也是让听众进入状态与所在环境的过 程，描写的真实而自然。二、三段中多角 度地写出口技演绎者技艺高超，为后文的 大火作下铺垫，也为第四段的“几欲先走” 打下了基础。
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口技
第二、三段详解
七年级《口技》语文教案
七年级《口技》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《口技》的基本内容和主题思想。
掌握一些重点词汇和句型的用法。
提高阅读和理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论和思考，培养学生的思维和创新能力。
通过写作和表达，提高学生的写作和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
培养学生对传统文化和口技艺术的了解和尊重。
培养学生的团队合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《口技》是一篇介绍口技艺术的文章，通过讲述口技的历史、技巧和表演形式，让学生了解这一传统艺术。
课文内容主要包括口技的起源、发展，口技演员的训练和表演技巧，以及口技在传统文化中的地位和影响。
2.2 教学重点和难点：重点是让学生理解课文内容，掌握相关的词汇和句型。
难点是理解口技艺术的特点和表演技巧，以及对传统文化中的口技地位的理解。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：使用讨论法和问答法，引导学生主动思考和参与课堂活动。
使用案例分析和示范法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
使用小组合作和分享法，培养学生的团队合作和分享精神。
3.2 教学手段：使用多媒体课件和视频材料，生动展示口技表演的形式和技巧。
使用课文注释和辅导材料，帮助学生理解难词和句子。
使用小组讨论和写作练习，巩固学生对课文内容的理解和应用。
第四章：教学安排4.1 课时安排：本章节的教学计划安排为4个课时，每个课时45分钟。
4.2 教学步骤：第一课时：引入课文主题，阅读课文，理解课文的基本内容。
第二课时：分析课文结构，讨论课文中的重点词汇和句型。
第三课时：深入分析课文内容，探讨口技艺术的特点和表演技巧。
第四课时：总结和复习，进行小组讨论和写作练习。
第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度和表现：观察学生在课堂上的积极参与和表现，以及对问题的思考和回答。
小组讨论和分享：评估学生在小组讨论中的合作和分享情况，以及对课文内容的理解和应用。
《口技》知识点梳理
《口技》知识点梳理《口技》是一种通过舌头、嘴唇、牙齿等动作来发声的技艺，是中国传统文化中的重要组成部分。
在中国古代，口技被广泛运用于戏曲、曲艺、杂技等表演形式中，是一种非常独特和独具魅力的艺术形式。
以下是口技的知识点梳理。
1.口技的起源与发展：口技的起源可以追溯到中国古代，最早出现在戏曲表演中。
随着时间的推移，口技逐渐发展成为独立的表演形式，被广泛应用于各种艺术形式中。
2.口技的分类：口技可以分为两大类，一是以发音技巧为主的“音口技”，二是以口舌动作为主的“形口技”。
其中，形口技包括舌技、唇技、齿技等，而音口技则包括音调、音量、音色等发音技巧。
3.口技的技巧和训练：要想掌握口技，需要进行长期的专业训练和不断的练习。
口技的技巧包括舌头的灵活运用、嘴唇和牙齿的协调配合，以及呼吸控制等。
4.口技的艺术表现形式：口技可以通过模拟动物叫声、风、雷电等自然声音来表现，也可以模仿人物的说话声音、笑声、哭声等。
口技的艺术表现形式多种多样，可以单独表演，也可以与其他表演形式相结合。
5.口技的文化内涵：口技不仅是一种艺术表演形式，还蕴含着丰富的文化内涵。
口技传承了中国古代文化的精髓，代表了中国人民对声音美的追求和对自然界的感悟。
6.口技的现代发展：随着社会的进步和科技的发展，口技在现代也得到了新的发展。
现代口技结合了各种音响和视听技术，形成了更加生动、多样和创新的表演形式。
7.口技的国际交流：口技作为一种独特而有吸引力的表演形式，已经逐渐走出国门，在国际上得到了广泛的认可和欢迎。
口技艺术家通过参加各种国际演出和比赛，促进了口技在国际舞台上的传播和交流。
8.口技的保护与传承：口技作为中国传统文化的重要组成部分，需要得到保护和传承。
政府和社会应该加大对口技传承的支持力度，培养更多的口技人才，同时将口技纳入到学校教育中，使更多的人了解和喜爱口技。
9.口技的现代应用：口技不仅可以在艺术表演中使用，还可以应用于广告、配音、电影、电视剧等领域。
2024年《口技》人教版初一下册语文原文及教案
2024年《口技》人教版初一下册语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《口技》的基本内容，背诵课文。
1.2掌握生字词，理解词语的含义。
1.3学习口技表演的基本技巧，感受民间艺术的魅力。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论、合作学习，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
2.2通过课堂表演、实践活动，培养学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对我国民间艺术的兴趣和热爱。
3.2培养学生尊敬传统、传承文化的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，背诵课文。
1.2学习口技表演的基本技巧。
2.教学难点：2.1理解课文中的修辞手法和表达技巧。
2.2掌握口技表演的技巧。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍口技表演的背景和特点。
1.2学生分享自己对口技表演的了解和感受。
2.课堂阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师通过提问、解答疑惑，帮助学生深入理解课文。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词，理解词语的含义。
3.2学生通过组内讨论，分享生字词的学习心得。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生思考课文中的修辞手法和表达技巧。
4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5.口技表演实践5.1教师示范口技表演，讲解基本技巧。
5.2学生分组练习，尝试表演口技。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获和感受。
四、作业布置1.背诵课文《口技》。
2.搜集有关口技表演的资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过阅读、讨论、实践等多种教学方法，使学生初步了解了口技表演的特点和技巧，激发了学生对我国民间艺术的兴趣。
在课堂实践中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
但在口技表演的实践环节，部分学生表现较为紧张，需要教师在今后的教学中多给予鼓励和支持。
课文原文：口技口技者，京市中奇技也。
一日，闲游于市场，适见一人，身怀绝技，众皆惊异。
其人自称：“吾能以一口之声，模拟百鸟之鸣，又能模仿人间百态。
《口技》的公开课教案
《口技》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解口技的基本概念、历史和发展过程，掌握口技的基本技巧和表演方法。
1.2 过程与方法通过欣赏和分析经典口技表演，培养学生对口技艺术的欣赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观引导学生认识口技艺术的价值，培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《口技》选文，了解口技的基本概念、历史和发展过程。
2.2 教学重点与难点重点：口技的基本技巧和表演方法。
难点：对口技表演的欣赏和分析。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放一段精彩的口技表演视频，引发学生对口技艺术的兴趣，导入新课。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解口技的基本概念、历史和发展过程。
3.3 课堂讲解教师对口技的基本技巧和表演方法进行讲解，引导学生对口技表演有更深入的理解。
3.4 小组讨论学生分组讨论，选取一个口技表演片段进行欣赏和分析，分享自己的看法和感受。
3.5 课堂展示每组学生代表进行口头展示，分享小组讨论的成果。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在口技欣赏和分析方面的进步。
4.2 小组评价4.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议，为学生提供指导。
第五章：教学资源5.1 课文文本《口技》选文。
5.2 视频资源经典口技表演视频。
5.3 网络资源相关口技艺术的网站、论坛和博客。
5.4 教具投影仪、电脑、音响等教学设备。
第六章：教学拓展6.1 实践活动组织学生参加口技艺术工作坊，让学生亲身体验口技表演的乐趣，提高学生的实践能力。
6.2 参观考察安排学生参观口技表演场馆或与口技艺术家交流，拓宽学生视野，激发学生对口技艺术的热爱。
6.3 创意创作鼓励学生创作自己的口技表演作品，培养学生的创新意识和表达能力。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思7.2 学生反馈收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学策略。
公开课《口技》教案设计
公开课《口技》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握《口技》的基本概念和技巧。
培养学生对《口技》的兴趣和热情，提高他们的口头表达能力。
1.2 过程与方法通过讲解、示范和练习，让学生掌握《口技》的基本技巧。
引导学生运用《口技》技巧进行实际表演和交流。
1.3 情感态度与价值观培养学生对语言的敏感度和反应能力，提高他们的自信心和自尊心。
培养学生欣赏和尊重他人的表演，培养团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课程简介介绍《口技》的定义、起源和发展历程。
强调《口技》在交流和表演中的重要作用。
2.2 教学重点与难点重点讲解《口技》的基本技巧，如语音、语调、节奏等。
难点在于让学生能够灵活运用《口技》技巧进行表演和交流。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入一些常见的口技表演，激发学生的兴趣和好奇心。
向学生介绍本节课的教学目标和内容。
3.2 讲解与示范讲解《口技》的基本概念和技巧，如语音、语调、节奏等。
进行示范表演，让学生直观地感受和理解《口技》的魅力。
3.3 练习与互动分组让学生进行练习，互相观摩和交流。
邀请学生上台进行表演，给予鼓励和指导。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、练习和表演等。
评估学生对《口技》技巧的掌握程度。
4.2 学生表演评价评价学生在表演中的语音、语调、节奏等方面的运用。
评价学生的表达清晰度、流畅度和表现力。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动组织学生进行口技比赛，增加学生之间的互动和竞争。
邀请专业口技艺术家进行表演和讲座，拓宽学生的视野。
5.2 课后作业要求学生课后练习《口技》技巧，并进行小组讨论和交流。
鼓励学生参加相关的口技比赛或活动，提高他们的实践能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
运用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，直观展示口技技巧和表演，增强学生的理解力。
人教版《口技》教案设计
人教版《口技》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解口技的基本概念和发展历程。
掌握口技的基本技巧和训练方法。
能够进行简单的口技表演和欣赏。
1.2 教学内容口技的定义和分类。
口技的历史发展和现状。
口技的基本技巧：呼吸控制、声音模仿、音色变化等。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解口技的基本概念、技巧和训练方法。
示范法：演示口技表演，让学生直观地感受口技的魅力。
练习法：引导学生进行口技练习，培养学生的口技能力。
2.2 教学步骤引入：通过问题或情景引出口技的主题。
讲解：讲解口技的基本概念、技巧和训练方法。
示范：演示口技表演，让学生直观地感受口技的魅力。
练习：引导学生进行口技练习，培养学生的口技能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价学生口技表演的评价：语音模仿准确性、音色变化丰富性、表演自然流畅性等。
学生口技练习的反馈：对学生的口技练习进行及时的反馈，指出优点和不足，引导学生进行改进。
3.2 教学反馈学生自评：让学生对自己的口技表演进行自我评价，反思自己的优点和不足。
学生互评：让学生互相评价，相互借鉴和学习。
教师评价：教师对学生的口技表演进行评价，给予肯定和建议。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源教材：人教版《口技》教材。
音响设备：音响、麦克风、耳机等。
网络资源：相关口技教学视频、音频素材。
4.2 教学工具多媒体投影仪：用于展示教材内容、示范表演等。
录音机或音频软件：用于录制学生的口技表演，便于学生回放和自我评价。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学内容、教学方法和教学步骤。
合理安排教学时间，确保每个章节有足够的时间进行讲解和练习。
5.2 教学安排每周安排一定的课时进行口技教学，保证学生有足够的时间进行学习和练习。
在每个章节结束后，进行一次小测验或表演，巩固学生的口技能力。
6.1 教学拓展组织学生参观口技表演或研讨会，增加学生对口技的了解和兴趣。
《口技》语文教案
《口技》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《口技》的基本内容和结构。
掌握口技的基本技巧和表演方法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过实践和演示，培养学生的口技表演能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对口技艺术的兴趣和热爱，提高对传统文化的认识。
培养学生的团队合作意识和表达能力，增强自信心。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《口技》是一篇介绍口技艺术的文章，通过讲述口技的历史、技巧和表演方式，让学生了解这一传统艺术形式。
2.2 教学资源：课文文本《口技》。
相关口技表演视频或音频材料。
口技道具和乐器。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入口技表演的视频或音频片段，激发学生的好奇心和兴趣，引出课题《口技》。
3.2 阅读理解：学生自读课文《口技》，理解课文内容。
教师提问，引导学生深入思考课文中的关键词汇和句子。
3.3 口技表演：学生分组，每组选择一种口技表演形式，如口技模仿、口技对话等。
学生进行口技表演，其他学生欣赏并给予评价。
第四章：教学评价4.1 学生口技表演评价：根据学生在口技表演中的表现，评价其口技技巧和创造力。
评价学生在团队合作中的角色扮演和沟通能力。
4.2 学生阅读理解评价：通过回答问题和课堂讨论，评价学生的阅读理解和批判性思维能力。
评价学生对课文内容的理解和口技相关知识的学习情况。
第五章：教学延伸5.1 口技艺术欣赏：学生观看不同类型的口技表演视频，欣赏和分析其艺术特点和技巧。
学生进行小组讨论，分享对不同口技表演的感受和看法。
5.2 创意口技表演：学生分组，根据课文内容或自己的想象，创作一段创意口技表演。
学生进行表演，其他学生欣赏并给予评价。
第六章：教学策略6.1 课堂讲解：教师以生动有趣的方式讲解课文《口技》，引导学生理解和记忆口技的基本概念和技巧。
教师通过举例和示范，解释课文中的难点和重点，帮助学生理解和掌握口技的表演方法。
七年级《口技》语文教案
七年级《口技》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解口技的基本概念和发展历程。
掌握口技的基本技巧和表演方法。
提高学生的语言表达能力和表演能力。
1.2 教学内容口技的定义和分类。
口技的历史发展和著名表演者。
口技的基本技巧（如模仿声音、口技表演等）。
口技的表演方法和练习方法。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入口技的概念，引导学生对口技产生兴趣。
讲解口技的历史发展和著名表演者，激发学生的学习热情。
分组练习口技的基本技巧，鼓励学生积极参与和互相评价。
组织学生进行口技表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
2.2 教学方法讲授法：讲解口技的基本概念和发展历程。
示范法：展示口技的表演技巧和方法。
练习法：分组练习口技的基本技巧。
表演法：组织学生进行口技表演，互相评价和反馈。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教学PPT：展示口技的基本概念、历史发展和表演技巧。
视频材料：播放著名口技表演者的表演片段。
练习册：提供口技练习题和表演任务。
3.2 教学材料准备提前准备教学PPT和视频材料。
分发练习册给学生，并指导他们完成练习任务。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生在口技练习中的参与度和表现。
学生在口技表演中的表现和团队合作能力。
学生的口技技巧和表演能力的提高程度。
4.2 教学反馈学生自评：让学生对自己的口技表演进行自我评价。
同伴评价：让学生互相评价同伴的口技表演。
教师评价：教师对学生的口技表演进行评价和反馈。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一周：介绍口技的基本概念和发展历程。
第二周：学习口技的基本技巧和表演方法。
第三周：分组练习口技，进行口技表演练习。
第四周：学生进行口技表演展示，进行评价和反馈。
5.2 时间安排每节课45分钟，每周4节课。
按照教学计划的时间安排进行教学活动。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和练习。
设置情境模拟，让学生在实际情境中应用口技技巧。
《口技》语文教案设计
《口技》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握课文《口技》的主要内容，了解口技的基本技巧和表演形式。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高对课文的理解和分析能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受口技艺术的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文简介《口技》是一篇介绍口技艺术的文章，通过讲述口技的历史、技巧和表演形式，让学生了解这一传统文化。
2.2 教学重点学生能够理解并掌握课文中的生词和短语，了解口技的基本技巧和表演形式。
2.3 教学难点学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和分析能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过引入口技表演的视频或音频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生词和短语。
3.3 合作探讨学生分组讨论，通过共同分析课文，理解口技的基本技巧和表演形式。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充，解答学生的疑问。
3.5 课后作业学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现教师通过观察学生的课堂表现，评价学生在自主学习和合作探讨过程中的参与程度和表现。
4.2 课后作业教师根据学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 学生互评学生之间相互评价，评价对方在合作探讨过程中的表现和贡献。
第五章：教学资源5.1 课文文本教师准备课文《口技》的文本，用于学生自主学习和课堂讲解。
5.2 口技表演视频或音频教师准备口技表演的视频或音频，用于课堂导入和激发学生兴趣。
5.3 课后作业教师准备课后作业，用于巩固学生所学知识。
第六章：教学策略6.1 情境创设教师通过引入口技表演的视频或音频，创设情境，让学生身临其境地感受口技艺术的魅力。
6.2 问题驱动教师设计一系列问题，引导学生深入思考，激发学生的求知欲。
6.3 互动交流教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的主观能动性和团队合作精神。
《口技》课文知识点
《口技》课文知识点《口技》这篇语文课文都有哪些重要的知识点需要同学们复习掌握的呢?下面店铺为大家带来七年级语文《口技》课文知识点，欢迎同学们学习。
《口技》课文原文：京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓(yì)语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒，妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
《口技》课文知识点：1作者简介林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》。
2相关背景本篇选自清朝人张潮编选的笔记小说《虞初新志》。
原篇名叫《秋声诗自序》，做了删节。
《虞初新志》以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作。
形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。
古代的口技实际上只是一种仿声艺术。
表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。
3主要内容《口技》是一篇清朝初年的散文，写的是一场精彩逼真的口技表演，表现了三个场面：一家四口人由梦而醒，由醒而梦，火起后众人的慌乱惶恐。
《口技》公开课教案设计
《口技》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握口技的基本技巧和表演方法。
培养学生对口技艺术的兴趣和热情。
1.2 过程与方法：通过观察、模仿和实践，让学生学会口技的基本技巧。
通过小组合作和表演，培养学生的团队合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对口技艺术的尊重和欣赏，增强文化自信。
通过口技表演，培养学生的自信心和勇气。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《口技》公开课教案设计文本。
2.2 教学资源：口技表演视频或音频素材。
口技道具和乐器。
2.3 教学过程：引入口技艺术，展示口技表演视频或音频素材，激发学生兴趣。
讲解口技的基本技巧和表演方法，示范表演。
分组练习，学生互相观摩和交流，指导学生进行口技表演。
第三章：教学方法3.1 观察与模仿：学生通过观察教师的口技表演，模仿并掌握基本技巧。
3.2 实践与合作：学生分组进行口技表演，培养团队合作能力和表达能力。
3.3 反馈与评价：教师对学生的口技表演进行反馈和评价，鼓励学生进步和表达。
第四章：教学评估4.1 学生口技表演评估：评估学生的口技技巧、表演能力和团队合作情况。
4.2 学生自我评估：学生进行自我评估，反思自己的口技学习和表演过程。
4.3 学生互评和教师评价：学生之间进行互相评价，教师对学生的口技表演进行综合评价。
第五章：教学延伸5.1 口技艺术拓展：学生了解和欣赏不同形式的口技艺术，如相声、快板等。
5.2 创意口技表演：学生分组进行创意口技表演，展示自己的创新和表达能力。
5.3 口技交流与分享：学生参加口技交流活动，分享自己的学习经验和表演技巧。
第六章：教学准备6.1 教师准备：熟悉口技表演技巧和方法。
准备口技表演视频或音频素材。
准备口技道具和乐器。
6.2 学生准备：穿着舒适的服装，准备进行口技表演。
提前了解口技的基本知识。
第七章：教学环境与安全7.1 教学环境：确保教室有足够的空间进行口技表演。
保持教室的安静和整洁，以便学生集中注意力。
《口技》教案设计
《口技》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解口技的起源和发展历程。
掌握口技的基本技巧和表演方法。
能够分析和评价不同的口技表演作品。
1.2 过程与方法：通过观察和模仿，培养学生的口技表达能力。
运用小组合作和讨论，提高学生的表演技巧和创造力。
利用多媒体资源，拓宽学生的艺术视野。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
培养学生的团队合作精神和艺术创造力。
引导学生正确认识和评价口技艺术的社会价值。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《口技》教材，包括口技的历史、技巧和表演作品等内容。
辅助教材，如口技表演视频、相关文章和图片等。
2.2 教学重难点：口技的基本技巧和表演方法的学习。
对不同口技表演作品的分析和评价。
学生的口技实践和表演能力的培养。
第三章：教学过程3.1 课前准备：准备口技教材和相关资源。
安排课堂表演和练习的场地和设备。
3.2 课堂教学：引导学生了解口技的起源和发展历程。
分组讨论和示范，教授口技的基本技巧和表演方法。
组织学生进行口技练习和小组合作表演。
3.3 课后作业：学生回家后，观看口技表演视频，加深对口技的理解。
学生完成口技练习，提高口技技巧。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和合作精神。
评估学生在口技练习和表演中的表现。
4.2 作品评价：评价学生完成的口技练习和小组合作表演作品的质量。
评价学生对口技表演作品的分析和评价能力。
第五章：教学资源5.1 教材：《口技》教材，提供口技的基本知识和技巧。
辅助教材，如口技表演视频、相关文章和图片等。
5.2 多媒体资源：利用多媒体课件和视频，展示口技表演作品和技巧。
通过互联网查找相关的口技资料和表演视频。
5.3 人力资源：邀请专业的口技表演者进行课堂教学或表演展示。
组织学生进行小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动学习：利用问题导入和情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心。
《口技》教学设计比赛教案
《口技》教学设计比赛教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握口技的基本技巧和表演方法。
培养学生对口技表演的兴趣和热情。
1.2 过程与方法：通过观察、实践和模仿，让学生学会口技的基本技巧。
通过小组合作和表演，培养学生的团队合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
培养学生积极向上的心态，勇于挑战自我，培养自信心。
第二章：教学内容2.1 课程背景：介绍口技的起源和发展，以及在中国传统文化中的地位。
强调口技作为一种独特的表演艺术，对个人素质和能力的培养具有重要意义。
2.2 教学资源：准备口技表演的视频或音频素材，供学生观摩和学习。
提供口技表演的相关教材和参考资料，供学生自主学习。
第三章：教学过程3.1 导入：通过播放一段精彩的口技表演视频，吸引学生的注意力。
引导学生思考口技表演的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学基本技巧：讲解和示范口技的基本技巧，如口技发音、模仿声音等。
让学生进行实践练习，通过模仿和创造，提高口技技巧。
3.3 小组合作表演：将学生分成小组，鼓励他们合作创作一个口技表演节目。
引导学生发挥创意，结合口技技巧和表演元素，展示独特的表演风格。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：让学生对自己的口技表演进行自我评价，反思自己的优点和不足。
鼓励学生制定个人口技学习计划，不断提高自己的表演水平。
4.2 同伴评价：让学生互相评价合作伙伴的口技表演，给予鼓励和建议。
促进学生之间的交流和学习，共同进步。
第五章：教学延伸5.1 口技比赛：组织一个口技比赛，让学生在舞台上展示自己的口技表演。
邀请家长和老师作为评委，给予评价和鼓励。
5.2 口技交流活动：邀请专业口技表演者来校进行表演和讲座，让学生与专业人士交流学习。
组织学生参观口技表演相关的展览或活动，拓宽视野，增加学习机会。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问和思考题，引导学生主动探索口技的技巧和表演方法。
《口技》的公开课教案
《口技》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解口技的起源和发展历程。
掌握口技的基本技巧和表现形式。
能够运用口技进行简单的表演和交流。
1.2 过程与方法通过观察、分析和实践，培养学生的观察力和创造力。
运用小组讨论和合作，提高学生的表达能力和团队合作能力。
引导学生进行口技创作和表演，培养学生的创新和实践能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对口技艺术的兴趣和热爱，增强对传统文化的认同感。
培养学生勇于表达和展示自己的勇气，增强自信心。
第二章：教学内容2.1 课文内容《口技》选文阅读，了解口技的历史和发展。
分析口技的表演技巧和艺术特点。
2.2 教学资源课文文本《口技》。
相关视频资料：口技表演视频。
图片资料：口技表演的图片。
第三章：教学过程3.1 导入新课引入话题：介绍口技的历史和发展。
展示口技表演视频片段，引发学生兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《口技》。
学生根据课文内容，总结口技的特点和技巧。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
学生合作完成一个简单的口技表演，展示对课文内容的理解。
第四章：课堂练习4.1 练习题目根据课文内容，回答有关口技的问题。
分析并评价给出的口技表演视频，提出改进意见。
4.2 学生练习学生独立完成练习题目，巩固对课文内容的理解。
第五章：总结与拓展5.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.2 课后拓展学生课后进行口技表演的练习和创作，提高口技技巧。
学生可以参加口技比赛或演出，展示自己的才华。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对《口技》知识与技能的掌握程度。
检查学生对过程与方法的运用情况。
考查学生情感态度与价值观的形成。
6.2 评估方法课堂问答：检查学生对口技知识的理解和运用。
小组讨论：观察学生在合作中的表现和口技技巧的应用。
口技表演：评价学生的口技表演水平和创新实践能力。
6.3 评估内容学生对口技历史、表演技巧的掌握。
《口技》语文教案设计
《口技》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）理解课文《口技》的基本内容，掌握口技的起源、发展及其基本技巧。
（2）通过课文学习，提高学生的朗读、理解和分析能力。
1.2 过程与方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
（2）运用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对口技艺术的热爱，增强对中国传统文化的认同感。
（2）培养学生尊重、传承和弘扬民族优秀文化的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《口技》是一篇介绍口技艺术的文章，课文通过讲述口技的起源、发展及其基本技巧，让学生了解这一传统艺术形式。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：课文基本内容的理解和分析。
（2）教学难点：口技基本技巧的掌握和运用。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍口技的起源和发展，激发学生兴趣。
（2）提问：“什么是口技？口技有哪些基本技巧？”引导学生思考。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课后注释，疏通文意，解决字词障碍。
3.3 课堂讲解（1）教师讲解课文，分析口技的起源、发展及其基本技巧。
（2）教师举例讲解口技在现实生活中的应用，让学生感受口技的魅力。
3.4 小组讨论（1）学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）各小组选代表进行汇报，交流讨论成果。
3.5 实践演练（1）学生尝试模仿口技基本技巧，进行课堂表演。
（2）教师点评，指导学生改进表演技巧。
第四章：作业布置4.1 课后作业（1）熟读课文，巩固所学内容。
（2）结合课文，总结口技的基本技巧，并尝试运用到实际生活中。
4.2 拓展作业（1）收集有关口技的资料，了解口技在民间的传播和传承。
（2）以“我眼中的口技”为主题，写一篇作文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
（2）评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和口头表达能力。
七年级语文下册《口技》教案设计
七年级语文下册《口技》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文内容，感知口技表演者的高超技艺。
1.2学习课文生字词，积累优美词句。
1.3理解课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，培养合作、探究的精神。
2.2运用比较、归纳等方法，提高思维品质。
3.情感态度与价值观：3.1感受传统艺术的魅力，培养对传统文化的热爱。
3.2增强民族自豪感，激发学习语文的兴趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感知口技表演者的高超技艺。
1.2学习课文生字词，积累优美词句。
2.教学难点：1.1分析课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
1.2理解课文中所表现的民族精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍口技表演的历史背景。
1.2学生分享对口技表演的初步了解。
2.熟读课文2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.分析课文3.1学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
4.学习生字词4.1教师逐个讲解生字词，学生跟读、记忆。
4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.感知口技表演者的高超技艺5.1学生分析课文中所描述的口技表演场景。
5.2教师引导学生体会口技表演者技艺的高超。
6.理解课文中所表现的民族精神6.1学生讨论课文中所表现的民族精神。
7.课堂小结7.2学生分享学习心得。
8.作业布置8.1学生完成课后练习题。
8.2学生收集有关口技表演的资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
2.学生对课文内容理解较深，能够感受到口技表演者的高超技艺。
3.学生对民族精神的认同感有所提高，激发了学习语文的兴趣。
4.不足之处：部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强巩固。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的记忆情况。
3.学生对民族精神的认同感。
六、教学拓展1.学生了解更多传统艺术，如相声、评书等。
《口技》教案教学设计
《口技》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解口技的起源和发展历程。
掌握口技的基本技巧和表演方法。
能够分析和欣赏不同类型的口技表演。
1.2 过程与方法：通过观察和模仿，培养学生的口技表达能力。
运用口技技巧，提高学生的语言表达能力和创造力。
培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
培养学生勇于尝试和坚持练习的精神。
培养学生合作和分享的价值观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：口技的起源和发展历程。
口技的基本技巧和表演方法。
分析和欣赏不同类型的口技表演。
2.2 教学难点：口技技巧的掌握和应用。
学生舞台表演能力的培养。
传统文化价值的传承和弘扬。
第三章：教学准备3.1 教学材料：口技表演视频或音频资料。
口技教材或指导书籍。
舞台表演道具和乐器。
3.2 教学环境：教室或表演场地。
音响设备和小舞台。
学生分组和合作所需的桌椅。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入口技表演的视频或音频资料，引起学生对口技的兴趣。
向学生介绍口技的起源和发展历程，激发学生对传统文化的探究欲望。
4.2 教学内容与活动：分组讨论：学生分组讨论口技的基本技巧和表演方法，分享自己的理解和体验。
示范与模仿：教师或学生代表进行口技表演，其他学生模仿并练习。
创作与展示：学生分组创作口技表演，并在课堂上展示给其他同学。
学生分享自己的学习体会和收获，提出改进意见。
第五章：教学评价5.1 学生评价：学生自我评价：学生对自己的口技学习过程和表演进行自我评价。
同伴评价：同学之间相互评价，给出意见和建议。
5.2 教师评价：教师对学生的口技学习过程和表演进行评价，给予肯定和建议。
教师根据学生的参与度、合作能力和创造力等方面进行评价。
5.3 评价标准：学生的口技技巧和表演水平的提高。
学生在团队合作中的积极参与和贡献。
学生对传统文化的理解和传承。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生参观口技表演或相关传统文化活动。
《口技》的公开课教案
《口技》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握口技的基本技巧和表演方法。
培养学生对口技艺术的兴趣和爱好。
1.2 过程与方法通过观察、实践和交流，让学生掌握口技的基本技巧。
运用小组合作和角色扮演，培养学生的口技表演能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
培养学生团队合作和积极参与的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析选择适合学生年龄和水平的口技教材，如口技表演视频、口技技巧图解等。
结合教材内容，进行适当的改编和调整，使其适合公开课的教授。
2.2 教学方法采用示范法、讲解法、实践法、小组合作法等教学方法。
运用多媒体辅助教学，如播放口技表演视频，增强学生对口技的理解和兴趣。
第三章：教学步骤3.1 导入以一段精彩的口技表演视频导入，激发学生的兴趣。
向学生介绍口技的定义和发展历程。
3.2 基本技巧学习讲解并示范口技的基本技巧，如口技发音、口技节奏等。
学生跟随老师一起练习，并给予个别指导。
3.3 小组合作练习将学生分成小组，进行合作练习。
每个小组选择一段口技表演，共同练习并展示。
第四章：教学评估4.1 学生自我评估学生通过自我反思，评估自己在口技学习中的进步和不足。
学生可以写下自己的感受和经验，进行自我评估。
4.2 同伴评估学生之间相互评估，给予同伴在口技表演中的反馈和建议。
同伴评估可以帮助学生相互学习和进步。
第五章：教学延伸5.1 课堂练习设计一些有趣的口技练习，让学生在课堂上进行实践。
练习可以包括口技发音、口技节奏、口技角色扮演等。
5.2 课后作业布置一些口技相关的课后作业，如观看口技表演视频、练习口技技巧等。
学生可以通过课后作业进一步巩固所学内容。
第六章：教学活动6.1 课堂口技表演安排一定的时间让学生在课堂上进行口技表演。
学生可以选择自己擅长的口技技巧进行展示。
6.2 学生口技比赛组织学生进行口技比赛，鼓励学生积极参与。
比赛可以设置不同的奖项，如最佳口技发音、最佳口技节奏等。
《口技》语文教案
《口技》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解文言文中“口技”的含义及其在古代的应用。
2. 能够分析并欣赏口技表演的艺术特色和技巧。
3. 能够通过观察和模仿，掌握基本的口技表演技巧。
1.2 过程与方法1. 通过观察视频或现场表演，了解口技的基本技巧和表演方式。
2. 通过模仿和实践，提升自己的口技表演能力。
3. 通过小组讨论和分享，提高口头表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
2. 培养学生敢于表达和积极参与的精神。
3. 培养学生团队合作和互助学习的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解口技的定义和特点。
2. 掌握基本的口技表演技巧。
3. 能够欣赏和评价口技表演的艺术价值。
2.2 教学难点1. 理解文言文中关于口技的描述。
2. 掌握复杂的口技表演技巧。
3. 培养学生的创新和表达能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 文言文《口技》原文。
2. 口技表演的视频或音频资料。
3. 口技表演的道具和乐器。
3.2 课前准备1. 学生预习文言文《口技》。
2. 教师准备讲解和示范口技表演。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 引导学生回顾预习的文言文《口技》。
2. 提问学生对口技的理解和印象。
4.2 教学内容1. 讲解口技的定义和特点。
2. 示范口技表演的基本技巧。
3. 分组练习和展示口技表演。
4.3 课堂互动1. 学生观察和模仿口技表演。
2. 学生分组进行口技表演练习。
3. 学生分享和评价彼此的口技表演。
第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生对口技的理解和表达。
2. 学生对口技表演技巧的掌握。
3. 学生的团队合作和互动能力。
5.2 评价方式1. 教师观察和评价学生的口技表演。
2. 学生互评和自我评价。
3. 课堂反馈和课后作业收集。
第六章：教学拓展6.1 相关文化1. 介绍口技在中国传统文化中的历史地位和影响。
2. 探讨口技与其他传统艺术形式的关系。
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一．预习导学：
1.了解口技
口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。
2.掌握文学常识
《口技》节选自清代人编写的《》。作者，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元1649年)进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》
3.读准下列字音。
4.解释下列句中划横线的词。
(1)京中有善口技者( ) (2)会宾客大宴( )
(3)施八尺屏障( ) (4)满坐寂然( )
(5)众妙毕备( ) (6)宾客意少舒( )
(7)中间力拉崩倒之声( ) (8)虽人有百手( )
(9)无不变色离席( ) (10)奋袖出臂( )
5.．解释下列句子中指定的词的不同含义。
少顷倾呓语絮中间力拉崩倒之声
曳屋许许声几欲先走齁
二、感知课文:(自主学习)
1.熟读第一、五自然段，掌握下列字词的意义
善：厅事：、施：团坐：
会：，但：闻：
坐：绝：撤屏视之：
2.第一自然段，是口技表演前的情况。介绍了
，“”字是统领全文、连贯全文的关键字眼，全文的展开都紧紧扣住它，第五段和第一段相互呼应，既突出了舞台道具的简单，也反衬了，而不是借助于外物，突出“善”。
3.通译全文，掌握大意
整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个场景，则犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写；第二个场景主要起作用；最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。
教（学）后反思
第二课时
周课时
总课时数
授课日期
教学过程
6．与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是( )。
A．心情舒畅B．动作舒缓C．舒筋活血
7．与“不能名其一处”中“名”意思相同的是( )。
A．莫可名状B．至理名言C．有名无实
8．第四段对声音的描写的特点是( )。
A．声音由小到大B．声音由远到近
C．声音由内到外D．声音由单一到混合
9．翻译下列句子。
（1）宾客意少舒，稍稍正坐。
(2)俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
(3)人有百口，口有百舌，不能名其一处。
10．按要求摘出原句。
对声音作概括描写的句子：
文中议论的句子：
11．将选文第四段划分层次，并简要说明理由。
12．作者在第二段中怎样表现口技之“善”的?
13.阅读破缸救友
光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了①其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。
周 次
周课时
总课时数
授课日期
课 题
口技
课 型
新授课
学 习
目 标
1.认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。2.能用现代汉语翻译课文，能准确无误的熟读课文。3.理解本文正面描写和侧面描写的作用
重 点
难 点
能用现代汉语翻译课文，理解本文正面描写和侧面描写的作用
教学过程
(3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
教（学）后反思：
第三课时
周课时
总课时数
授课日期
教学过程
课堂随笔
四．巩固提高（达标训练）
阅读全文回答：
1.．根据要求，原文填写。
写救火的响声由少而多的句子：
写救火情况，声响百千齐作，应有尽有的句子：
2..文章前后两次交代道具的简单、描写听众反应的句子有什么作用?
课堂随笔
三、研读课文：（合作探究）
1.用自己的话复述第二、三、四段描写的三个场景。
2.分析三个文段
这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变
的声响所构成的三个场景。
(1)第一个场景的情景。
(2)第二场景
(3)第三场景
3.这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。
指：人有百指( )不能指其一端( )
乳：妇抚儿乳( )儿含乳啼( )
妙：众妙毕备( )以为妙绝( )
绝：以为妙绝( )群响毕绝( )
一：一时齐发( )又一大儿醒( )
坐：口技人坐屏障中( )满坐，众妙毕备。
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
注释：①了：明白，懂得。②指：同“旨”，意思。
（1）．解释句中加点词的意思。
①退为家人讲为：
②群儿戏于庭于：
③众皆弃去去：
④破之之：
（2）．翻译文中画线的句子。
（3）．这篇短文赞扬了儿时的司马光的哪些优秀品质？
教（学）后反思：
3．将相应的意思连线。
(1)开阔的样子a．欣然
(2)整齐的样子b．怡然
(3)安闲快乐的样子c．俨然
(4)兴奋愉快的样子d．豁然
(5)不整齐，混乱的样子e．杂然
4．如果把本文看作记叙文，那么本文记叙了什么?如果把本文看作说明文，本文说明了什么？
5．表演者摹拟深夜中一户四口的情景，读来如临其境，如闻其声。全文紧扣一个“”字，然后从三个方面加以突出：、、。