中考病句修改专题复习PPT课件
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中考复习专题病句修改PPT课件
1. 晚会过后，她那优美的舞姿 和动听的歌声，还回响在我耳边。
主谓搭配不当。
2. 日月经天，江河行地，岁月 总会在我们心中播下深深的烙印。
动宾搭配不当。把“播下”改为 “刻下”。
3. 夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的 好季节。
主宾搭配不当。将“季节”改为“地 方”。
4. 上海世博园内的中国馆完善地展 示了中国的强盛、城市的美好。
把“有一种持之以恒的钻研精神”与 “看对这种传统技艺有没有兴趣”互换。
巩固练习：
① 有关部门责令排污超标的企业立即进行整 改并停止破坏行为。
修改意见： 把“进行整改”与“停止破坏行为”。
调换位置。
②赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保 护视力啊！”
修改意见：把“亲切地”和“走过来”调换位置。
F.重复多余(由于重复使用同义词，使得表
①班里同学基本上都交作业了。
自相矛盾。“基本上”是大多数；而“都”则是一个 不漏。二者删去任何一个即可。
②农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。
并列不当。“棉花”属“经济作物”，二者不可并列。
③ 为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先 生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。
否定不当。乱用否定词“不”，导致句子意思与原意 相反，删掉“不”。
巩固练习：
①他在这里下了车，我断定他大概是本地人。
修改意见： 把“大概”去掉
。
②苹果、菠萝、萝卜和水果含有丰富的维生素。
修改意见： 把“和水果”去掉
。
③春运期间，为防止类似的交通事故不再发生， 有关部门加大了监管与督查力度。
修改意见： 把“不”去掉
。
E.语序不当(动词间存在先后关系、
多个定语或状语连用时，因排序不当而导 致语病。）
中考语文病句修改专题复习.ppt
4.这次学术会，时刻很长，收成不大。 （缺相关词）
修正：这次学术会，尽管时刻很长，可是收 成不大。
短少主语： 原因：因为乱用介词而导致
在这篇文章里，热心地讴歌了新风尚。
经过这件事，使我理解了一个道理。
2、短少谓语：
原因：状语较长，省掉了 谓语中心语
我国公民正在尽力为建造一个现代 化的社会主义强国。
5.报晓的公鸡是调集的信号。 （主宾意义上调配不妥）
修正：公鸡的报晓是调集的信号。
主谓调配不妥
公民的日子水平正在不断地改进。 （“改进”改为“进步”）
中学年代的那些同学愉快的笑脸和爽 快的歌声，至今还在我的耳边回响。
（“笑脸”改为“笑声”）
（留意：并排短语中常常有调配 不妥的现象）
2、动宾调配不妥： 一部分同学规矩了学习意图。
3.咱们的报刊、杂志、电视和全部出版物，更 有职责作出榜样，根绝用字不标准的现象。
修正：咱们的电视和全部出版物，更有职责作出 榜样，根绝用字不标准的现象。（分类不妥）
不合逻辑
1、前后对立： 例句：同学们根本上都参加了这次 数学比赛。 （“根本”和“都”恣意去掉一个）
2、屡次否定引起紊乱：
例句：尘土太厚，这又怎能不让卫生查看 团的人不皱眉头呢？
为是无可指责的。
（缺主语）
修正：去掉“从”和“中”。（“经过”“ 在”“当” 等词和 “使”一起出现在句中，要考虑是否短少主语）
2、他出生在农人家庭里，从小就养成爱劳动。 （缺宾语）
修正：他出生在农人家庭里，从小就养成爱 劳动的习气。
3.我国公民正在尽力为建造一个现代化的社 会主义强国。
（缺谓语） 修正： （在语句结尾加上“而尽力”）
修正：公民的日子水平正在不断地进步。 2.一部分同学规矩了学习意图。（动宾调配不妥） 修正：一部分同学规矩了学习情绪。 3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
修正：这次学术会，尽管时刻很长，可是收 成不大。
短少主语： 原因：因为乱用介词而导致
在这篇文章里，热心地讴歌了新风尚。
经过这件事，使我理解了一个道理。
2、短少谓语：
原因：状语较长，省掉了 谓语中心语
我国公民正在尽力为建造一个现代 化的社会主义强国。
5.报晓的公鸡是调集的信号。 （主宾意义上调配不妥）
修正：公鸡的报晓是调集的信号。
主谓调配不妥
公民的日子水平正在不断地改进。 （“改进”改为“进步”）
中学年代的那些同学愉快的笑脸和爽 快的歌声，至今还在我的耳边回响。
（“笑脸”改为“笑声”）
（留意：并排短语中常常有调配 不妥的现象）
2、动宾调配不妥： 一部分同学规矩了学习意图。
3.咱们的报刊、杂志、电视和全部出版物，更 有职责作出榜样，根绝用字不标准的现象。
修正：咱们的电视和全部出版物，更有职责作出 榜样，根绝用字不标准的现象。（分类不妥）
不合逻辑
1、前后对立： 例句：同学们根本上都参加了这次 数学比赛。 （“根本”和“都”恣意去掉一个）
2、屡次否定引起紊乱：
例句：尘土太厚，这又怎能不让卫生查看 团的人不皱眉头呢？
为是无可指责的。
（缺主语）
修正：去掉“从”和“中”。（“经过”“ 在”“当” 等词和 “使”一起出现在句中，要考虑是否短少主语）
2、他出生在农人家庭里，从小就养成爱劳动。 （缺宾语）
修正：他出生在农人家庭里，从小就养成爱 劳动的习气。
3.我国公民正在尽力为建造一个现代化的社 会主义强国。
（缺谓语） 修正： （在语句结尾加上“而尽力”）
修正：公民的日子水平正在不断地进步。 2.一部分同学规矩了学习意图。（动宾调配不妥） 修正：一部分同学规矩了学习情绪。 3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
2023年中考复习：病句修改 课件(51张PPT)
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七、结构混乱 （1）句式杂糅 句式杂糅是把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中，造成结构混乱，意思 不清。
例：作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等方面进行简要 介绍。 （“作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等方面”与“作品内容简 介应从所诵作品的背景、内容、特色等方面进行简要介绍”两句杂糅，任选其 一即可） 1.据银监会分析，2015年第一季度，我国股市一路上涨的原因，主要在于投资 者对中国经济前景充满信心所致。 2. 宁泽涛在世锦赛夺冠，他的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
宾语 定义：宾语在动词后，表示动作、行为所涉及的人或事物，
回答“谁”或“什么”
1、这就叫做信息。 2、我很尊敬他。 3、马克思认为知识是进行斗争和为无产 阶级解放事业服
务的手段。
天空挂着一轮金黄的圆月。 人们促进了大量品种的繁殖。
（1）缺主语 例：1.随着长沙地铁2号线的投入使用，使长沙人的未来与地铁 密不可分。 （“随着……，使……”介词掩盖了主语，造成句子成分残缺）
25
例：（６）多层状语语序不当。 复杂状语的排列顺序大致为“表目的或原因的介宾短语＋表时 间的名词或介宾短语＋表处所的名词或介宾短语＋表范围或频率、程 度的副词＋表情态的形容词或动词＋表对象的介宾短语”。 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的顺序应该为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处 所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
例：（７）主客倒置。 例如：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。 应改为“我与报纸接触”，因为“我”为主动，“报纸”为被动。 《钢铁是怎样炼成的》对我是很熟悉的 （８）关联词语位置不当。 例如：小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌。 因为两个分句的主语不同，所以“不但”应移到句首。 他如果不能实事求是，事业就会受到损失
中考语文专题复习-病句修改(共47张PPT)
病句专项
4.否定不当 示例：司机要控制车速，以防止追尾事故不要再次发 生。
“防止”的应该是“再次发生”，去掉“不要”。
病句专项
5.两面失衡 示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
两面对一面，前面是两面，后面是一面。 是否努力学习是能否取得优异成绩的关键。 努力学习是取得优异成绩的关键。
病句专项
种偏见的最好反驳
搭配不当
B.政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费 来源只能来自国家财政拨款。
“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政拨款。
D.现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课时插 嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。
“学生们的种种行为已经得到认可。”
病句专项
4.下列各句中没有语病的一句是（
）
A.卫生部专家组根据临床表现以及实验室检查和流行病学调查结果，诊断 该患者为传染性非典型肺炎疑似案例。
B.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有 的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉可爱的乡音。
C.“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合 起来是它突出的优点。
病句专项
2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是技 术伴随下的阅读时代的复兴。
到那个时候，我们看到的将是技术伴随下的阅读时代的复 兴。
病句专项
3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩 都有很大的提高。
临近中考，同学们的学习态度有很大的转变，学习成绩都 有很大的提高。
“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还 是“索尼公司的产品”。
中考复习课件：修改病句 (48张ppt)
病因6：词序不当
词序：词语在句子中排列的顺序。 每一个词语在句子中都有它特点的位置，离开了自 己的位置，就犯了词序不当的毛病。
词序不当的3种类型：1.主客倒置（主动者与被动者颠倒）。 2.事情的先后顺序颠倒。 3.修饰词的对象弄错。
五、词性
歧义句的命题规律：
例句：1.我要煮鸡蛋。
2.房门没有锁。
成绩不能用改善，只能提高。
例句解析 2. 随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
人不能是习惯。 正确答案：随地吐痰的人是一种不文明的习惯。。
例句解析 例2. 我们把教室打扫得整整齐齐。（中心语与修饰语搭配不当）
人不能是习惯。 正确答案：随地吐痰的人是一种不文明的习惯。。
常见的类型有：
例3：在联欢上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈表演。（一动双宾）
常见的类型有： 1.搭配不当。
就是在指句子中，某些词语在意义上不能相互搭配 或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。
例1：经过努力，我的学习成绩不断改善。（主谓宾搭配不当）
成绩不能用改善，只能提高。
病因2：成分残缺
一、缺主语：①前后两个句子的主语一致，可以省略一个。 ②前后两个句子的主语不一致，两个主语都不能省。
例1：我因为考试没及格，我被妈妈暴打了一顿。（两个句子主语一致）
例2：奶奶生病了以后，小明生活十分艰苦。 （两个句子主语不一致）
缺主语例句
例1：通过这次活动，使我明白了“珍惜粮食”的道理。 例2：经过车辆尾号限行措施，让成都的交通状况改观了很多 例3：随着“环境保护”活动的开展，令当地的街道干净了许多。 例4：因为学习成绩好，使小明变得骄傲。
歌声可以听，但是舞蹈只能看。
例1：这位建筑师的出色工作和独特设计，被有关单位采用。 例2：他统一安排现场会议中应该注意的问题。 例3：加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。 例4：我国加快了高等教育事业的速度和规模。
中考复习：病句修改课件(幻灯片28张)
修改：记者到学校采访到了的许多事迹。 （修饰限制位置不当）
2、在21世纪人们称赞五六十年代的人际关系， 这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、 值得肯定的内容。 修改：在21世纪人们称赞五六十年代的人际关 系，这表明五六十年代的人际关系确有值得肯 定、令人留恋的内容。（认识先后或意思递进）
1.(202X 年广东省卷) 下列对病句的修改不 正确的一项是（ B） B、为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提 议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或 许会多些。（将“或许”移到“这样后） 解析：语序不当，应该将“可以”移到“提议”后。
掌握常见的病句，学会修改方法， 通过练习加以认识与巩固。
修改病句方法：
1、增：可增添字词，补全残缺成分。 2、删：可删去多余的字词。 3、调：可调整顺序，使之合理。
4、换：对用得不得体的词语可进行 更换，使之合理。
修改病句原则： 一是保留原句的基本意思不变，二 是多就少改。
常见的病句类型
1.搭配不当 2.成分残缺（缺少成分） 3.语序不当 4.成分赘余（重复累赘） 5.不合逻辑（不合事理） 6.句式杂糅（结构混乱） 7.表意不明（产生歧义）
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” 腑”
“从心里发自肺
“显得相形见绌”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“在心里由衷的感激”
实例分析
五、不合逻辑
（不合逻辑修改方法：删）
1.为了防止这类交通事故不再产生，我们要遵 守交通规则。
修改：为了防止这类交通事故再产生，我们要遵 守交通规则。
2.我们作文中，应尽量避免不写错别字。
实例分析 四、成分赘余
（成分赘余修改方法：删） 1、全面推行素养教育，是当前教育的当务之急。
2、在21世纪人们称赞五六十年代的人际关系， 这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、 值得肯定的内容。 修改：在21世纪人们称赞五六十年代的人际关 系，这表明五六十年代的人际关系确有值得肯 定、令人留恋的内容。（认识先后或意思递进）
1.(202X 年广东省卷) 下列对病句的修改不 正确的一项是（ B） B、为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提 议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或 许会多些。（将“或许”移到“这样后） 解析：语序不当，应该将“可以”移到“提议”后。
掌握常见的病句，学会修改方法， 通过练习加以认识与巩固。
修改病句方法：
1、增：可增添字词，补全残缺成分。 2、删：可删去多余的字词。 3、调：可调整顺序，使之合理。
4、换：对用得不得体的词语可进行 更换，使之合理。
修改病句原则： 一是保留原句的基本意思不变，二 是多就少改。
常见的病句类型
1.搭配不当 2.成分残缺（缺少成分） 3.语序不当 4.成分赘余（重复累赘） 5.不合逻辑（不合事理） 6.句式杂糅（结构混乱） 7.表意不明（产生歧义）
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” 腑”
“从心里发自肺
“显得相形见绌”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“在心里由衷的感激”
实例分析
五、不合逻辑
（不合逻辑修改方法：删）
1.为了防止这类交通事故不再产生，我们要遵 守交通规则。
修改：为了防止这类交通事故再产生，我们要遵 守交通规则。
2.我们作文中，应尽量避免不写错别字。
实例分析 四、成分赘余
（成分赘余修改方法：删） 1、全面推行素养教育，是当前教育的当务之急。
初中语文专题复习病句修改PPT
如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。
（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。） 如：小李发现老张正在和他的战友谈话。
1
又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）
2
如：仿生学这个词可能对我们较陌生。（“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”）
02
用词不当。
01
如：第四十七届世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌。
04
如：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。
02
三、辨析病句、修改病句的几种方法：
有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”
01
逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
否定误用。
如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”（否定的反问表示的是肯定的意思。应删去“能否”。）
如：科学发展到今天，谁也不会不否认地球不是绕着太阳转的。
再如：睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。）
如：有没有远大的志向是一个人成功的关键。（成功是一面性，有没有是两面性。）
（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。） 如：小李发现老张正在和他的战友谈话。
1
又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）
2
如：仿生学这个词可能对我们较陌生。（“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”）
02
用词不当。
01
如：第四十七届世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌。
04
如：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。
02
三、辨析病句、修改病句的几种方法：
有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”
01
逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
否定误用。
如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”（否定的反问表示的是肯定的意思。应删去“能否”。）
如：科学发展到今天，谁也不会不否认地球不是绕着太阳转的。
再如：睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。）
如：有没有远大的志向是一个人成功的关键。（成功是一面性，有没有是两面性。）
中考语文一轮专题复习：病句专题(共29张PPT)
常见病句类型—语序不当
多个短语或词语并列时逻辑顺序错误或关联词语序颠倒 改错：理清句子正确逻辑关系
例句：在巡检排查过程中，天津市供电部门解决并发现了居民 用电方面的问题。 改错：“解决并发现”应改为“发现并解决”
常见病句类型—语序不当
多个短语或词语并列时逻辑顺序错误或关联词语序颠倒 改错：理清句子正确逻辑关系
常见病句类型—其他情况
例句：晚会过后，她优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我的 耳边。 改错：删除优美的舞姿
例句：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 改错：突然和渐渐矛盾，删除其中一个
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
常见病句类型—其他情况
例句：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比 去年下降了1倍。
知识点：减少、下降、贬值不能用倍数形容，后面只能跟分数 或实际数量。增加可用倍数。
动宾搭配不当： 改错：修改动词或宾语，使其搭配得当。
练习：出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这 样才能维护各方的合法权益和合理要求。
改错：满足各方的合理要求
常见病句类型—搭配不当
关联词搭配不当/使用错误： 改错：熟悉常见关联词搭配及用法
例句：不仅人工培育花卉技术进步了，还增加了很多赏花地。
改错：因为……所以
常见病句类型—搭配不当
关联词搭配不当/使用错误： 改错：熟悉常见关联词搭配及用法
例句：不仅人工培育花卉技术进步了，还增加了很多赏花地。
改错：因为……所以
常见病句类型—搭配不当
关联词搭配不当/使用错误： 改错：熟悉常见关联词搭配及用法
练习：我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时 代的要求。 改错：如果……就
练习：凌晨2点30分，对于绝大多数人来说正是熟睡，而他已 经开始了一天的工作。
中考复习之修改病句 课件(共28张PPT)
随堂练习
1. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.在激烈的竞争中，我们所缺乏的是勇气不足和谋略不当。 B.经过老主任的再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 C.据科学家统计，蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵花粉。 D.在同学们的帮助下，小明改正了缺点，经常做好事，受到了老师的表扬。
D、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
A“缓解”缺少宾语，应在“缓解”后加“压力”。 B“能否”的两面表达与后面“具有重大意义”的不搭配。 D“羞辱不满”动宾搭配不当。可以在“羞辱”的后面加上“商家”之类的 词语。
4、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芬香，把人们带到了那美 丽富饶的河西走廊。
A利用与“考试作弊并不鲜见的情况下”不搭配 B搭配不当，应“在……上” D解决困境不搭配，改为“摆脱困境”或“解决矛盾”
3、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车。
B、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重 大的意义。
C、文学经典是历史的回声，是审美体验的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻 度，作家只有在与经典大师的竞争中，才能拓展文学的想象空间，为未来提供崭 新的审美体验。
（析：把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。 如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是" 成绩不好是可想而知的"。）
2.语句杂糅
上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十 多年的加拿大籍华裔作者之手。
（析：是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末 的"作者之手"）
中考语文总复习专题课件：病句修改(共13张PPT)
今天，妈妈买了许多蔬菜：青菜、萝卜、鱼……
前后矛盾：
这次考试全班几乎没有不及格的。
老师布置的作业，我基本上都做完了。
现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作 为的关键所在。
内容是否充实，语句是否通顺，这是对中学生作文的起码 要求。
用词不当：
小明十分爱护时间。
正确的意见，我们应该坚定。
文从字顺
之病句修改
什么是病句？
一般地说，就是意思表达不完整、语句不通顺的句子。
怎下药，才能达到药到病除的效果。
修改原则：基本意思不变，尽量少改。 修改方法：增、删、调、换。 常用的修改符号有哪些？
成分残缺：
列车驶过长江大桥，我看到了正在桥头日夜站岗的战士。
为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的 教育和管理 。
张勇是个好学生，谁都不会否认他做出这种不文明的事情。
概念混乱：
他的家乡是江苏南京人。
西湖的春天是个游览的好地方。
学校的操场上有各种各样的体育运动器械，什么单杠、 双杠、爬杆、沙坑和篮球场等。
朱德出生在劳动人民家里，从小就养成爱劳动，能吃苦。
中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。
王大海临危不惧、舍身救人的革命精神时时浮现在我的脑 海中。
大家认真地讨论了今夏课外游泳运动训练。
不合逻辑：
八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。
在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
长句变短句：
前后矛盾：
这次考试全班几乎没有不及格的。
老师布置的作业，我基本上都做完了。
现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作 为的关键所在。
内容是否充实，语句是否通顺，这是对中学生作文的起码 要求。
用词不当：
小明十分爱护时间。
正确的意见，我们应该坚定。
文从字顺
之病句修改
什么是病句？
一般地说，就是意思表达不完整、语句不通顺的句子。
怎下药，才能达到药到病除的效果。
修改原则：基本意思不变，尽量少改。 修改方法：增、删、调、换。 常用的修改符号有哪些？
成分残缺：
列车驶过长江大桥，我看到了正在桥头日夜站岗的战士。
为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的 教育和管理 。
张勇是个好学生，谁都不会否认他做出这种不文明的事情。
概念混乱：
他的家乡是江苏南京人。
西湖的春天是个游览的好地方。
学校的操场上有各种各样的体育运动器械，什么单杠、 双杠、爬杆、沙坑和篮球场等。
朱德出生在劳动人民家里，从小就养成爱劳动，能吃苦。
中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。
王大海临危不惧、舍身救人的革命精神时时浮现在我的脑 海中。
大家认真地讨论了今夏课外游泳运动训练。
不合逻辑：
八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。
在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
长句变短句：
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初中阶段常见的病句类型：
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 表意不明
前后矛盾
八类
用词不当
一、成分残缺：
例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
（主语残缺，删去“通过”或“使”。）
例2：全校师生积极开展“献爱心”。
（句子后面缺少“开展”的宾语，可以 加上“活动”一词。）
练习
１．由于他成绩好，得到了老师 和同学的赞扬．
2．课堂上应该发挥同学们充分的主 体作用．
3、全校学生认真讨论和学习了《中 学生守则》的内容。
三、搭配不当：
例5：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
（学习态度不能用提高，可改成“端正” 或
“改进”。）
练习
１．这部小说成功的塑造了江华 等人的英雄事迹。
字词）。
【江西省历年中考修改病句题目举例】
2013年题. 下列句子没有语病的一项是(C )
A.妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品 . B.面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，
仔细调查，不可掉以轻心。 C.风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛深沉
的低吟. D.大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该 去掉，否则意思完全相反。）
例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应 尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发 生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）
练习
１．谁也不能否认长江不是向东流的。
２．为了防止不再出现这样的问题， 我们班全体同学专门开会研究，制定 出具体的改进措施。
例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面 对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协 力”）
例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左 右。 （“不要超过”和“左右”前后矛盾。）
练习
１．要稳住人才，使之不流失， 关键在于激励措施是否得当．
２．能否努力学习，是我们取得 优异成绩的关键．
八、用词不当：
例15：我忽然感到她是个很智慧的人。 （名词“智慧”误用为形容词，可改为 “有智慧”或“聪慧”）
例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取 得了优异的成就。 （“成就”词义过重，改为“成绩”）
练习
１．他提出展开学习竞赛，大家 纷纷附和．
它们的枪声。
2012年
下列句子没有语病的一项是( ) A、两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水气中扑面地吹来。
（修改为：水草的清香） B、能否阻止大脑中炎症分子的释放，是减轻痴呆症状的关键。
（能否……是） C、作为中华民族的非物质文化遗产，沂门目 连戏可谓是中国 戏剧的活化石。 D、在那条河上，当地渔民至今仍保留着单脚划船。
２．在４７届的世乒赛上，我国 运动员精神矍铄，夺得了四块金 牌．
3、这件精密的手工作品,出自韩 睿之手。
修改病句有妙招吗？
1、能否帮助孩子们树立正确的人生观，是 使他们走向美好生活的关键。
2、我市在西部大开发的战略规划中能否抓 住机会，迅速发展，关键是在于加速培养 一批各行各业的人才。
句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好 坏”、 “成败”等词语时，考虑一面或两面是
【2010年】
下列句子没有语病的一项是 B A.到那个时候，我们看到的和听到的将是新技
术伴随下的阅读时代的复兴。 B.科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过
实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈 就可求到的。 C.随着社会的发展和人类文明程度的日益提高， 城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文 明程度和综合素质。 D.成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有 的文化内涵是分不开的。
（单脚划船的习惯） 答案为（C）
【2011年】
下列句子没有语病的一项是 A A.说中国人失掉了自信力，用以指一部 分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 B.昨日，记者从省国土部门获悉，我省已 全面启动今年灾害防治。 C.游览者必然也不会不忽略另外一点，就 是苏州园林在每一个角落都注意图画美。 D.能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在 于有关部门严格执法。
【2009年】
下列句子没有语病的一项是 D A.我冒了严寒，回到相隔二千余里左右，
别了二十余年的故乡去。
B.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手 掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。
C.如何管理、认识、把握网络舆论场，已 成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。
D.然而在大多数情况下，即便是他们，也 并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
２．他参加了这届运动会后，正 式退出了运动员的生涯。
四、重复罗嗦：
例7：1.初秋的天气凉爽多了，太阳已 不像夏天那样炎热地悬挂在高空。
例8：看着众多莘莘学子的求知目光， 他更感责任重大。
例9：这句话的后面，包容了多 么丰富的无声的潜台词。
五、否定不当：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不 可饱食，三忌卧处不可当风。
2．通过这次小提琴比赛，使她 的信心增强了
二、语序不当：
例3：数学对我不感兴趣。
（主体“我”，客体“数学”，改为 “我对数学不感兴趣。”）
例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了 自己不良的卫生习惯。
（逻辑上应是先“认识”，再“改 正”。）
练习
1．他的学习成绩不但在全校名列前 茅，而且在全班也赫赫有名。
中考语文专题复习 病句修改
学习目标
1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。
辨别修改病句的步骤
一读、二提、三改、
一读：
借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语 病的 。
二提：主干提取. 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多 余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换
六、表意不明：
例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。” 也可以理解为“车没锁起来。”）
例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
１．小李发现老王正在和他的战友谈 话．
春游安全 。
七、前后矛盾：