八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰课件新人教版(1)
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人教部编版八年级语文上册第8课列夫·托尔斯泰 (80页ppt)
二十年代赴苏联，认识了高尔基。 1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、 巴西。1942年在孤寂与感觉理想破 灭中与妻子双双自杀。
人教部编版八年级语文上册第8课列夫 ·托尔 斯泰 (80页ppt)
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走近这位磨难 中造就的伟人，去 探访他深邃而丰富 的内心世界。
人教部编版八年级语文上册第8课列夫 ·托尔 斯泰 (80页ppt)
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你想象中的托尔斯泰 应该长什么样子呢？你能 把他的外貌给老师描述一 下吗？
人教部编版八年级语文上册第8课列夫 ·托尔 斯泰 (80页ppt)
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列 夫 托 尔 斯 泰
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人教部编版八年级语文上册第8课列夫 ·托尔 斯泰 (80页ppt)
列 夫 托 尔 斯 泰
人教部编版八年级语文上册第8课列夫 ·托尔 斯泰 (80页ppt)
黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。
积
犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 酒肆：酒馆。
累
尴尬：处境困难，不好处理。
炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
无可置疑：没有什么可被怀疑袤无垠 (mào) 髯 (rán)
甲胄 (zhòu) 戳穿 (chuō) 锃亮 (zèng)
粲然 (càn) 面颊 (jiá)
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走近这位磨难 中造就的伟人，去 探访他深邃而丰富 的内心世界。
人教部编版八年级语文上册第8课列夫 ·托尔 斯泰 (80页ppt)
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你想象中的托尔斯泰 应该长什么样子呢？你能 把他的外貌给老师描述一 下吗？
人教部编版八年级语文上册第8课列夫 ·托尔 斯泰 (80页ppt)
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列 夫 托 尔 斯 泰
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列 夫 托 尔 斯 泰
人教部编版八年级语文上册第8课列夫 ·托尔 斯泰 (80页ppt)
黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。
积
犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 酒肆：酒馆。
累
尴尬：处境困难，不好处理。
炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
无可置疑：没有什么可被怀疑袤无垠 (mào) 髯 (rán)
甲胄 (zhòu) 戳穿 (chuō) 锃亮 (zèng)
粲然 (càn) 面颊 (jiá)
八年级语文上册列夫托尔斯泰优秀ppt课件(人教版)
斯蒂芬· 茨威格（1881— 1942），奥地利著名小说家、传 记作家，出身于富裕的犹太家庭。
他的写作成就以小说和人物 传记见著。代表作有小说 《最初的经历》、《一个陌 生女人的来信》等；传记 《三位大师》、《罗曼· 罗兰》 斯蒂芬· 茨威格 等。
读准字音
yǒu
liǔ zhì
gù
黝黑
xuān gān gà zèng
一绺
xī
滞留 侏儒
zhū rú
禁锢
sì qióng càn mào yín
轩昂
犀利
chì à ng
酒肆
tiáo àn
尴尬
锃亮
jīn
炽热
盎然
失调
hà n
穹顶
粲然
黯然
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
自读课文
整体感知
全文在结构上可以分几部分? 每部分写了什么内容?
由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分， 怎样分呢？ 一，(1-5自然段)刻画托尔斯泰外貌特征:平庸丑陋—— 外表 二，(6-9自然段) 描写托尔斯泰非同寻常的眼睛,表现 其深邃的精神世界——精神
这句话写出了托尔斯泰目光敏锐犀利,对现实的批 判是极其深刻而准确的。甚至引起统治当局的恐慌.
这一部分为什么大肆铺排着力表 现他的眼睛？
因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的 表现出来。 作者对托尔斯泰的眼睛的描写，含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大 的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时 代的代言人。
拓展延伸
列夫· 托尔斯泰名言
1．人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
问题探究
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知 识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到 “属于自己的那一份幸福” 这是否矛盾?
人教部编版年八年级上册语文第2单元8《列夫·托尔斯泰》ppt教学课件
从修辞手法的角度赏析“长髯覆盖了两颊……来源于他那犹如卷起的滔滔 白浪的大胡子”。
这几句话运用比喻和夸张的修辞手法，将托尔斯泰的脸膛比作树皮，眉 毛比作树根，鬈发比作泡沫，须发夸张地比作热带森林，大胡子比作 “卷起的滔滔白浪”，极力铺排渲染，生动形象地写出了他面部多毛、 须发浓密的特点，形象鲜明，特征突出，富有趣味，让人印象深刻。
精读课文
课文探究
文中一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸 福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你 怎样理解作者所说的幸福的含义？
不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能 看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚 伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却 徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生 活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车 站这一经历可以看出这一点。
精读课文
分析讨论
第3段中为什么提到陀思妥耶夫斯基？
提到陀思妥耶夫斯基，是为了将其与托尔斯泰进行对比，突出托尔斯泰 面容的“丑陋”，给读者留下深刻的印象。
精读课文
分析讨论
联系上下文和托尔斯泰的生平，谈谈第3段中“直到生命的最后十年 ……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”的含义。
这句话运用比喻的修辞手法，“阴云才消除”“悲凉之地解冻”既形象地 写出了托尔斯泰晚年的外貌变化，也形象地揭示了托尔斯泰晚年世界观发 生的巨大变化。晚年的托尔斯泰坚决地站在农民的立场上，对政府和教会 进行了猛烈抨击，说其“阴云才消除”“悲凉之地解冻”，就是说他实现 了自己的人生价值。
助学资料
人物介绍
人教版八年级语文上册第8课《列夫托尔斯泰》精品课件
微不足道：非常渺小，不值得一提。微，小。足，值得。 道，谈起。
入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字，刻字的 人发现墨汁透入木板有三分深。后用来形容书 法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。
整体感知 读课文，划分课文层次，并概括主要内容。
粲然（ càn ） 广袤（ mào ）
藏污纳垢（ ɡòu ） 正襟危坐（ jīn ）
粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。文中比喻皮肤粗糙。 郁郁寡欢：郁闷而不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得 很突出。 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘 谨的样子。
知识备查
背 人景物资介料绍
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。 出身贵族。创作时期长达60余年，作品深刻地反映 出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。一方面， 无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶； 另一方面，宣传对恶不抵抗，想以“自由平等”的 小农社会来代替沙皇制度。代表作有《哥萨克》 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
（ ké ）蛋壳 壳
（qiào ）地壳
（xiāng ）互相 相
（xiàng ）面相
预习检查 形近字
hùn（ 混 ）杂 gùn（ 棍 ）棒 kūn（ 昆 ）明
piān（ 偏 ）破 bān（ 颁 ）发 pín （ 频 ）繁
zhū（ 侏）儒 zhū（ 诛）杀 植 zhū（ 株）
预习检查 词语解释
器宇：气概，风度。 归宿：人或事物最终的着落。 犀利：（武器、言语等）锋利，锐利。 低眉：低着头，形容谦卑恭顺。 禁锢：束缚，限制。 风姿：风度姿态。
深层探究
阅读第9段，解决课文批 注的最后一个问题：“‘看 透事物本质’，却会失去幸 福。这似乎不合常理，其中 有何深意？”
入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字，刻字的 人发现墨汁透入木板有三分深。后用来形容书 法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。
整体感知 读课文，划分课文层次，并概括主要内容。
粲然（ càn ） 广袤（ mào ）
藏污纳垢（ ɡòu ） 正襟危坐（ jīn ）
粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。文中比喻皮肤粗糙。 郁郁寡欢：郁闷而不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得 很突出。 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘 谨的样子。
知识备查
背 人景物资介料绍
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。 出身贵族。创作时期长达60余年，作品深刻地反映 出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。一方面， 无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶； 另一方面，宣传对恶不抵抗，想以“自由平等”的 小农社会来代替沙皇制度。代表作有《哥萨克》 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
（ ké ）蛋壳 壳
（qiào ）地壳
（xiāng ）互相 相
（xiàng ）面相
预习检查 形近字
hùn（ 混 ）杂 gùn（ 棍 ）棒 kūn（ 昆 ）明
piān（ 偏 ）破 bān（ 颁 ）发 pín （ 频 ）繁
zhū（ 侏）儒 zhū（ 诛）杀 植 zhū（ 株）
预习检查 词语解释
器宇：气概，风度。 归宿：人或事物最终的着落。 犀利：（武器、言语等）锋利，锐利。 低眉：低着头，形容谦卑恭顺。 禁锢：束缚，限制。 风姿：风度姿态。
深层探究
阅读第9段，解决课文批 注的最后一个问题：“‘看 透事物本质’，却会失去幸 福。这似乎不合常理，其中 有何深意？”
部编八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰课件(完整版)_1
粗糙（ cāo ） 塌（tā ）
滞留( zhì )
禁锢( jìn gù ) 可憎（ zēng ） 酒肆（sì ）
尴尬（gān gà ） 屏住（ bǐng ） 犀利( xī )
锃亮（ zèng ） 愚钝(yú dùn ) 器宇( qì yǔ )
轩昂( xuān áng ) 侏儒(zhū rú)
粗制滥造(làn )：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 藏污纳垢(gòu )：比喻隐藏或包容坏人坏事。污、垢，肮脏的东西。
阅读第一部分思考：
1.这一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？
须发特点：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地”；
面部轮廓：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”；
面容表情：
“忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压 抑”；“没有一点儿光彩可言”；“不是传播智慧
的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”；“蒙昧阴沉ห้องสมุดไป่ตู้郁
郁郁寡欢( yù )：形容心里苦闷。指闷闷不乐。郁郁，发愁的样子。 正襟危坐(jīn ): 整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。 颔首低眉(hàn ): 低着头。形容谦卑恭顺。 黯然失色(àn )： 阴暗而失去本来的色彩。
广袤无垠(mào yín ): 广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 微不足道： 非常渺小，不值得一提。 鹤立鸡群: 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 诚惶诚恐: 形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 入木三分：相传王羲之在木板上写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深。
后用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。此处形容 目光犀利。 无可置疑：没有可以怀疑的。
整体感知
课文主要可分几部分？每部分的主要内容 是什么？
人教版初中八年级上册语文精品教学课件 第二单元 8 列夫托尔斯泰
赏析句子
当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分 可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
托尔斯泰犀
寒光四射的匕首
利的眼神 比喻
形象地写出了他对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。
高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话： “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
说说你对高尔基这句“心里话”的理解。
这是第三次出现，作 者人为什么再三强调 这一点？
“天才灵魂”是作者所要歌颂的托尔斯泰的品质，反 复强调，突出托尔斯泰的卓越才华和高贵品格，表达了对 他的赞美、敬佩之情。
第1—4段作者是采用什么手法刻画托尔斯泰长相的 平庸、普通的？有何作用？
作者对托尔斯泰多角度、多层次的肖像描写精彩至 极，请你结合具体内容体会这一特点。
也说无“可毋置庸疑置疑：”指。事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。 黯然失色：指事物失去了原有的色泽和光彩；也指心情沮 丧，显出无精打采的样子。 广袤：广阔，宽广。
东西长度为“广”。南北长度为“袤”。
整体感知
文章主要描写了托尔斯泰外表的哪些部分？每个部分写 了什么？试用思维导图的形式梳理文章的写作思路。
自己的灵魂敢于审视、解 剖。③对人民和朋友热情、
友善、平易近人、和蔼可
这是出现在人类面部最富感情的
亲。
一对眼睛，可以抒发各种各样的 情感丰富 感情。
赏析句子
这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质 吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
运用比喻的修辞手法，把托尔斯泰的眼睛比作 “珠宝”，表现了托尔斯泰全方位的观察力和锐利、 深刻的洞察力，也高度肯定了他的文学创作及思想 对后世的影响。
胄（zhòu）甲胄 胃（ wèi）胃口
八年级语文上册人物画像8列夫托尔斯泰教学课件新人教版
精读细研
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 运用比喻的修辞手法，把目光比作钢刀， 写出了托尔斯
泰目光犀利，有准确的洞察力。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 夸张的比喻，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为
生动形象，突出了他深刻、准确的洞察力。
（获奖课件）八年级语文上册第二单 元人物 画像8列 夫托尔 斯泰教 学课件 新人教 版-ppt 分析（ 下载）
（获奖课件）八年级语文上册第二单 元人物 画像8列 夫托尔 斯泰教 学课件 新人教 版-ppt 分析（ 下载）
主旨归纳
这篇人物小传大量运用比喻和夸张的修辞手 法，对托尔斯泰的肖像进行了细致的刻画，不但 展示了他独特的外貌特征，而且揭示了他深邃的 精神世界，表达了作者对他的崇敬和赞美之情。
（获奖课件）八年级语文上册第二单 元人物 画像8列 夫托尔 斯泰教 学课件 新人教 版-ppt 分析（ 下载）
第二单元 人间大爱
8* 列夫·托尔斯泰
目 录
CONTENTS
1 学习目标
2 新课导入
3 走近作者
4 背景资料
5 文体知识
6 字词梳理
7 整体感知
8 精读细研
97 疑难探究 8 7 180 主主旨旨归归纳纳
11 写作特色
12 课后作业
学习目标
1.整体感知课文内容，把握作者描绘的列夫·托尔斯 泰的眼睛的特点。（重点） 2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法； 分析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。（难点） 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受 课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
·
托
尔
斯 泰
（6-9段） 描写托尔斯泰的那双非同
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 运用比喻的修辞手法，把目光比作钢刀， 写出了托尔斯
泰目光犀利，有准确的洞察力。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 夸张的比喻，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为
生动形象，突出了他深刻、准确的洞察力。
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主旨归纳
这篇人物小传大量运用比喻和夸张的修辞手 法，对托尔斯泰的肖像进行了细致的刻画，不但 展示了他独特的外貌特征，而且揭示了他深邃的 精神世界，表达了作者对他的崇敬和赞美之情。
（获奖课件）八年级语文上册第二单 元人物 画像8列 夫托尔 斯泰教 学课件 新人教 版-ppt 分析（ 下载）
第二单元 人间大爱
8* 列夫·托尔斯泰
目 录
CONTENTS
1 学习目标
2 新课导入
3 走近作者
4 背景资料
5 文体知识
6 字词梳理
7 整体感知
8 精读细研
97 疑难探究 8 7 180 主主旨旨归归纳纳
11 写作特色
12 课后作业
学习目标
1.整体感知课文内容，把握作者描绘的列夫·托尔斯 泰的眼睛的特点。（重点） 2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法； 分析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。（难点） 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受 课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
·
托
尔
斯 泰
（6-9段） 描写托尔斯泰的那双非同
部编人教版八年级(初二)语文上册第8课《列夫·托尔斯泰》课件
状元成才路
的滔滔白浪”，再次凸显托尔斯泰胡须长白、浓
密的特点。
状元成才路 状元成才路
面部轮廓 天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋……而不是由
古希腊的能工巧匠建造起来的。
比喻：把托尔斯泰的脸孔比作“粗制滥造”的 “小屋”，生动形象地表现了他长相的粗劣。
架在小窗上方的横梁……凹陷的脸颊中间生着 两片厚厚的嘴唇。
蒙昧（ mèi ）
尴尬（ ɡān ɡà ） 锃亮（ zènɡ ）
状元成才路
藏污纳垢（ ɡòu ） 广袤（ mào ）
崎岖（qí qū） 滞留（ zhì ）
状元成才路 状元成才路
◆多音字
xiào（ 肖像 ）
肖 xiāo（ 姓肖 ） 屏
状元成才路
ké（ 蛋壳 ）
状元成才路
壳 qiào（ 地壳 ） 相
bǐnɡ（ 屏息 ） pínɡ（ 屏幕 ）
状元成才路 状元成才路
2．如何理解第3段结尾“直到年纪大了以后……俊 秀之光才使这块悲凉之地解冻”这几句话的含义？
运用比喻的修辞手法，把托尔斯泰晚年面部表 情的变化比作“悲凉之地解冻”，形象地揭示了他 内心世界的巨大改变。说其“悲凉之地解冻”，就 是说他实现了自己的人生价值。托尔斯泰到晚年实
现了他世界观的转变，坚决地站到农民的立场上 来，对富裕而腐朽的阶级生活及其基础——土地 私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈 的抨击。这段肖像描写是对应托尔斯泰晚年的这 一变化而写的。
邃
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又 稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
比喻、夸张：“像一把锃亮的钢刀”形象生动 地描绘了托尔斯泰眼睛敏锐、犀利、准确的洞察力。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
的滔滔白浪”，再次凸显托尔斯泰胡须长白、浓
密的特点。
状元成才路 状元成才路
面部轮廓 天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋……而不是由
古希腊的能工巧匠建造起来的。
比喻：把托尔斯泰的脸孔比作“粗制滥造”的 “小屋”，生动形象地表现了他长相的粗劣。
架在小窗上方的横梁……凹陷的脸颊中间生着 两片厚厚的嘴唇。
蒙昧（ mèi ）
尴尬（ ɡān ɡà ） 锃亮（ zènɡ ）
状元成才路
藏污纳垢（ ɡòu ） 广袤（ mào ）
崎岖（qí qū） 滞留（ zhì ）
状元成才路 状元成才路
◆多音字
xiào（ 肖像 ）
肖 xiāo（ 姓肖 ） 屏
状元成才路
ké（ 蛋壳 ）
状元成才路
壳 qiào（ 地壳 ） 相
bǐnɡ（ 屏息 ） pínɡ（ 屏幕 ）
状元成才路 状元成才路
2．如何理解第3段结尾“直到年纪大了以后……俊 秀之光才使这块悲凉之地解冻”这几句话的含义？
运用比喻的修辞手法，把托尔斯泰晚年面部表 情的变化比作“悲凉之地解冻”，形象地揭示了他 内心世界的巨大改变。说其“悲凉之地解冻”，就 是说他实现了自己的人生价值。托尔斯泰到晚年实
现了他世界观的转变，坚决地站到农民的立场上 来，对富裕而腐朽的阶级生活及其基础——土地 私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈 的抨击。这段肖像描写是对应托尔斯泰晚年的这 一变化而写的。
邃
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又 稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
比喻、夸张：“像一把锃亮的钢刀”形象生动 地描绘了托尔斯泰眼睛敏锐、犀利、准确的洞察力。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
人教版八年级语文上册8 列夫·托尔斯泰课件
外貌描写运用了神奇的夸张和连珠的妙喻不仅使从物的形 象鲜明，特征突出，而且使读者无尽的联想。夸张是故意言过 其实，尽量作扩大或缩小的描述；比喻不是追求形似，而是追 求神肖，这更加凸显托尔斯泰的形貌特征。“形”“神”的独 到刻画，使文章主旨深刻，韵味无穷。
4.本文第一部分为什么作者要着力写托尔斯泰外貌的平庸和普 通？
一是相貌平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃；二 是大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人 民同呼吸共命运。是一种欲扬先抑的手法。
写法点拨：欲扬先抑是一种人物描写技巧。“欲扬先抑” 的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。作 者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从 相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜 起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍 然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
cànห้องสมุดไป่ตู้
ànɡ
mào
（2）词语释义
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不 负责任，草率从事。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。文中比喻皮肤粗糙。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得
很突出。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨 的样子。
诚惶诚恐： 形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的 立场上来，对土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行 猛烈地抨击。他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身， 要从宗教、伦理中去寻求解决社会矛盾的道路。
运用了比喻的修辞手法，把晚年托尔斯泰的面部表情的变 化比作“悲凉之地解冻”，形象地揭示了托尔斯泰内心世界的 巨大变化。
人物传记的特征是：真实、生动。 人物传记的分类：可以按写作方式分类（亲笔自传、 口述自传）,可以按载体的不同分类（分为传记、画传和 传记片<纪录片>），还可以按传主分类(一般多按传主个 性身份分为多类)。
4.本文第一部分为什么作者要着力写托尔斯泰外貌的平庸和普 通？
一是相貌平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃；二 是大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人 民同呼吸共命运。是一种欲扬先抑的手法。
写法点拨：欲扬先抑是一种人物描写技巧。“欲扬先抑” 的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。作 者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从 相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜 起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍 然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
cànห้องสมุดไป่ตู้
ànɡ
mào
（2）词语释义
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不 负责任，草率从事。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。文中比喻皮肤粗糙。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得
很突出。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨 的样子。
诚惶诚恐： 形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的 立场上来，对土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行 猛烈地抨击。他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身， 要从宗教、伦理中去寻求解决社会矛盾的道路。
运用了比喻的修辞手法，把晚年托尔斯泰的面部表情的变 化比作“悲凉之地解冻”，形象地揭示了托尔斯泰内心世界的 巨大变化。
人物传记的特征是：真实、生动。 人物传记的分类：可以按写作方式分类（亲笔自传、 口述自传）,可以按载体的不同分类（分为传记、画传和 传记片<纪录片>），还可以按传主分类(一般多按传主个 性身份分为多类)。
《列夫-托尔斯泰》-教学课件-人教部编版语文八年级上册精选全文完整版
精
反 衬 表情：犹豫、消沉、愚钝、压抑
神
世
眼睛：犀利 敏锐 威力大 （扬）
界
细看托尔斯泰 读文章的第二部分，在茨威格的笔下，你看到了一双怎样的眼睛？试着概括出特点，并结合文中的词句谈一谈。 1、犀利 一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 这道目光就像一把成铮亮的钢刀刺了过来。 它像枪弹穿透了伪装的盔甲，它像金刚刀切开了玻璃。 2、穿透心灵 令你无法动弹，无法躲避。 仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
《列夫·托尔斯泰》的主旨可以概括为： 展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示托尔 斯泰深邃的精神世界。
这篇课文节选自传记作家茨威格的《三作家》，主要运用欲扬先抑的写作手法。作 者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”， 揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特 征，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人 一样，混在人堆里分辨不出来。写他长相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为 了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。
整体感知
➢ 快速浏览课文，说说课文主要可分为几部分， 每部分的主要内容是什么。
第一部分 （第1—5段）
刻画托尔斯泰的外貌特征。
第二部分 描写托尔斯泰那非同寻常的眼 （第6—9段） 睛，揭示其不凡的精神世界。
初窥托尔斯泰 阅读1-5段，归纳一下，每个自然段各写了托尔斯泰面部的哪些特征？主要运用了什 么修辞手法来刻画他的外貌？ 1、托尔斯泰须发特点——浓密 2、托尔斯泰面部轮廓——平庸 3、托尔斯泰面部表情——阴沉 4、托尔斯泰长相特点——平常 5、托尔斯泰的外貌与人们心目中的形象形成巨大反差。
八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰ppt课件新人教版
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1 pī pàn zhuó yuè 错综复杂 彷徨
2 C（cènɡ—zènɡ）
3 D（A．烂—滥；B.戮—戳，威—危；C.暗—黯）
4A
①我们熟悉的无人机 ②不同类型的无人机具有不同的
5 优势
6 B（《白痴》是陀思妥耶夫斯基的作品）
7
示例：米开朗琪罗：优点是敢于挑战，意志坚强。教皇让 他为教堂画天顶画，对壁画技术一窍不通的他毅然接受挑
入木三分 戮—戳
D．蒙昧 催眠术 诚惶诚恐 毫不含糊
暗—黯
4.下列句子中没有使用比喻修辞的一项是( A ) A．像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼 睛的人，难道还能找到幸福吗？ B．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的 嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。 C．长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似 树皮的黝黑脸膛。 D．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般 茂密的须发。
5.为下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整 、连贯。
“无人机”英文缩写为“UAV”，是“无人驾驶飞机”的简 称，是利用无线电遥控设备和自备程序控制装置操纵，或由车 载计算机完全或间歇地自主操作的不载人飞机。__①__，通常 指的是携带载荷飞行的无人机机身，完全意义上的无人机，指 的是由无人机平台、任务载荷、起降系统、测控与信息传输系 统、操作手等组成的“无人机系统”。__②__。固定翼机飞行 速度快、高度高，飞行覆盖面积大，抗风能力强，比较适合全 管段巡航、通信巡线、航拍等工作。直升机飞行高度低、速度 慢，比较适合短距离巡航、高清摄影和对地目标监控与跟踪， 还可以定点悬停，在各种情况下均可起降。
外貌(肖像)描写 外貌描写的作用：①展现人物的外貌特征；②表现人物的 心理；③展现人物的思想性格；④表现人物的生活处境；⑤反 映人物所处的社会环境和时代特征。 常见题型：①句子用了哪种刻画人物的方法；②外貌描写 有何作用(好处)；③从人物描写的角度赏析句子。 答题思路：①分辨是否是外貌描写；②分析具体描写人物 的哪些方面，如容貌、衣着、体型、姿态等；③结合具体语句 分析外貌描写的作用。
1 pī pàn zhuó yuè 错综复杂 彷徨
2 C（cènɡ—zènɡ）
3 D（A．烂—滥；B.戮—戳，威—危；C.暗—黯）
4A
①我们熟悉的无人机 ②不同类型的无人机具有不同的
5 优势
6 B（《白痴》是陀思妥耶夫斯基的作品）
7
示例：米开朗琪罗：优点是敢于挑战，意志坚强。教皇让 他为教堂画天顶画，对壁画技术一窍不通的他毅然接受挑
入木三分 戮—戳
D．蒙昧 催眠术 诚惶诚恐 毫不含糊
暗—黯
4.下列句子中没有使用比喻修辞的一项是( A ) A．像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼 睛的人，难道还能找到幸福吗？ B．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的 嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。 C．长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似 树皮的黝黑脸膛。 D．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般 茂密的须发。
5.为下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整 、连贯。
“无人机”英文缩写为“UAV”，是“无人驾驶飞机”的简 称，是利用无线电遥控设备和自备程序控制装置操纵，或由车 载计算机完全或间歇地自主操作的不载人飞机。__①__，通常 指的是携带载荷飞行的无人机机身，完全意义上的无人机，指 的是由无人机平台、任务载荷、起降系统、测控与信息传输系 统、操作手等组成的“无人机系统”。__②__。固定翼机飞行 速度快、高度高，飞行覆盖面积大，抗风能力强，比较适合全 管段巡航、通信巡线、航拍等工作。直升机飞行高度低、速度 慢，比较适合短距离巡航、高清摄影和对地目标监控与跟踪， 还可以定点悬停，在各种情况下均可起降。
外貌(肖像)描写 外貌描写的作用：①展现人物的外貌特征；②表现人物的 心理；③展现人物的思想性格；④表现人物的生活处境；⑤反 映人物所处的社会环境和时代特征。 常见题型：①句子用了哪种刻画人物的方法；②外貌描写 有何作用(好处)；③从人物描写的角度赏析句子。 答题思路：①分辨是否是外貌描写；②分析具体描写人物 的哪些方面，如容貌、衣着、体型、姿态等；③结合具体语句 分析外貌描写的作用。
八年级语文上册第8课《列夫·托尔斯泰》课件
粗制滥造：
【释义】：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
藏污纳垢：
【释义】：比喻隐藏或包容坏人坏事。
郁郁寡欢：
【释义】形容心里苦闷发愁，指闷闷不乐。
【课前成语解释】
鹤立鸡群：
【释义】：比喻一个人的才能或外表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：
【释义】：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
练一练： 通读全文，根据你的理解分析以下问题。
1. 那第6段作者浓墨重彩地描画托尔斯泰的目光目的是什么？
“眼睛是心灵的窗户。”作者运用比喻和夸张的修辞手法来描画托翁 的目光，生动形象地体现了托翁目光的敏锐与锋利，具有准确而深刻的 洞察力。
分析这句话中的“精神世界的最高处”和“最阴暗的灵魂深处”，并且说说他们的 含义。“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最 阴暗的灵魂深处。”
入木三分：
【释义】形容书法的笔力极为强劲。也比喻见解、议论深刻。文中指目光锋利 。
广袤无垠：
【释义】广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
【课前拼音】
髭须(zī) 长髯(rán) 黝黑(yǒu) 一绺(liǔ) 鬈发(quán) 藏污纳垢(ɡòu) 滞留(zhì) 愚钝(dùn) 陀螺(tuó)
列夫.托尔斯泰
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
幸福的家庭都是类似的，不 幸的家庭各有各的不幸。 ——《安娜.卡列尼娜》高尔基
主要人物
夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，（1828年9月9日 －1910年11月20日）19世纪中期俄国批评现实主义作 家、思想家，哲学家。 作品：包括长篇历史小说《战争与和平》、里程碑式 巨著《安娜·卡列尼娜》、《复活》、《童年》等。 特点：乌托邦思想，主要表现为反抗暴力与奴役，反 对土地私有制度，反对崇尚资本主义物质文明和“进 化论”，要求奉行合法的生活义务和合理的生命法则， 回返健康的农耕生活，期望追求平等、和谐、友爱的 的人间“天国”。
【释义】：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
藏污纳垢：
【释义】：比喻隐藏或包容坏人坏事。
郁郁寡欢：
【释义】形容心里苦闷发愁，指闷闷不乐。
【课前成语解释】
鹤立鸡群：
【释义】：比喻一个人的才能或外表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：
【释义】：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
练一练： 通读全文，根据你的理解分析以下问题。
1. 那第6段作者浓墨重彩地描画托尔斯泰的目光目的是什么？
“眼睛是心灵的窗户。”作者运用比喻和夸张的修辞手法来描画托翁 的目光，生动形象地体现了托翁目光的敏锐与锋利，具有准确而深刻的 洞察力。
分析这句话中的“精神世界的最高处”和“最阴暗的灵魂深处”，并且说说他们的 含义。“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最 阴暗的灵魂深处。”
入木三分：
【释义】形容书法的笔力极为强劲。也比喻见解、议论深刻。文中指目光锋利 。
广袤无垠：
【释义】广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
【课前拼音】
髭须(zī) 长髯(rán) 黝黑(yǒu) 一绺(liǔ) 鬈发(quán) 藏污纳垢(ɡòu) 滞留(zhì) 愚钝(dùn) 陀螺(tuó)
列夫.托尔斯泰
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
幸福的家庭都是类似的，不 幸的家庭各有各的不幸。 ——《安娜.卡列尼娜》高尔基
主要人物
夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，（1828年9月9日 －1910年11月20日）19世纪中期俄国批评现实主义作 家、思想家，哲学家。 作品：包括长篇历史小说《战争与和平》、里程碑式 巨著《安娜·卡列尼娜》、《复活》、《童年》等。 特点：乌托邦思想，主要表现为反抗暴力与奴役，反 对土地私有制度，反对崇尚资本主义物质文明和“进 化论”，要求奉行合法的生活义务和合理的生命法则， 回返健康的农耕生活，期望追求平等、和谐、友爱的 的人间“天国”。
人教部编版八年级语文上册第8课《列夫·托尔斯泰》课件(共56张PPT)
6、分析作 者肖像描写的技法。
①运用了大量的比喻和夸张的 修辞手法；
②先抑后扬的手法：用伟人平 庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。
自主学习2
1、课文第二部分是从哪几个 方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
①犀利的目光；
②眼睛里蕴藏着丰富的感情；
③眼睛的威力；
④赞美他犀利的目光，同时揭 示他人生的不幸。
品析语言 2、这道目光就像一把锃亮的钢刀 刺了过来，又稳又准，击中要害。
犀xī利
甲胄zhòu
黯àn然
粲càn然
滞zhì留 侏儒zhū rú 炽chì热 盎àng然 鹤hè立鸡群 粗制滥làn造 愚yú钝dùn 郁郁寡guǎ欢
轩xuān昂 酒肆sì 失调 tiáo 正襟jīn危坐 诚chéng惶诚恐 粗糙cāo 器宇yǔ 轩xuān昂áng
多音字
sù 归宿
宿
xiǔ 住一宿
写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有 准确的洞察力。
3、托尔斯泰这对眼睛里有一百只 眼珠。
高尔基这句话运用夸张恰当地，很 好地道出了托尔斯泰那种能把万事万 物尽收眼底的全方位的观察力。
4、这对珠宝有魔力，有磁性， 可以把人世间的物质吸进去，然后 向我们这个时代放射出精确无误的 频波。
托尔斯泰的文学创作，既来自于 对社会生活，人间世态的观察、研究， 同时又用他的艺术巨笔把它们准确地 表现出来，展示了时代的本质和要求。
5、当这一副寒光四射的匕首 转而对它们的主人时是十分可怕的， 因为锋刃无情，直戳要害，正好刺 中了他的心窝。
这句话写出了托 尔 斯 泰作为 “清醒的现实主义”作家，对现实 的批判是极其深刻而准确的。
拓展练习
1、课文一方面说托尔斯泰 “可以任意支配整个世界及其知识 财富”，可见他是幸福的；但另一 方面又说他得不到“属于自己的那 一份幸福”，这是否矛盾？你认为 托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？
八年级语文上册课件：第8课列夫·托尔斯泰(共71张PPT)人教部编版
参照左 图，用 自己的 话描述 一下托 尔斯泰 的外貌。
八 年 级 语 文 上册课 件：第 8课列夫 ·托尔 斯泰( 共71张 PPT)人 教部编 版
小结肖像画：
请用以下句式说几句话： 1.托尔斯泰有一张……的脸孔 2.托尔斯泰的脸(长相)给人……的印象 3.从托尔斯泰的身上,可看出他是……的 一个俄国人
作家背景资料:
托尔斯泰退役后,到欧洲游历,这 让他看透了资产阶级绅士的自私冷酷 和虚伪,激起他很大的愤慨。由此也 增强了他对俄国社会落后的清醒认识。
他同情农民，厌恶农奴制，因此 招致农奴主的歧视。反对沙俄暴政， 强烈反对土地私有制，同情革命者， 因此引起沙俄政府的不满，并企图将 他监禁和流放。
他厌弃自己及周围的贵族生活， 不时地从事体力劳动，广泛参加社会 活动，深入了解城市贫民的生活，增 强了他对社会现实的批判态度。
他希望放弃私有财产和贵族特权， 因而和她的夫人意见冲突，家庭关系 紧张，他的家庭生活因此而变得不幸。
八 年 级 语 文 上册课 件：第 8课列夫 ·托尔 斯泰( 共71张 PPT)人 教部编 版
托尔斯泰
八 年 级 语 文 上册课 件：第 8课列夫 ·托尔 斯泰( 共71张 PPT)人 教部编 版
托尔斯泰生活的庄园
的和平主义者。
八 年 级 语 文 上册课 件：第 8课列夫 ·托尔 斯泰( 共71张 PPT)人 教部编 版
二十年代赴苏联，认识了高尔基。 1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴 西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与 妻子双双自杀。
八 年 级 语 文 上册课 件：第 8课列夫 ·托尔 斯泰( 共71张 PPT)人 教部编 版
八 年 级 语 文 上册课 件：第 8课列夫 ·托尔 斯泰( 共71张 PPT)人 教部编 版
八年级语文上册第8课《列夫托尔斯泰》课件(1)
一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋， 二是大众化，他和普通人一样，混在人堆里分辨 不出来。
作用：写他脸相平庸既是对他外貌作真实的刻画， 也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与 全体俄国人民同呼吸共命运。 写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂 的高贵。
当堂训练（6分钟）
根据拼音写出相应的词语。
yǒu hēi（ 黝黑 ）脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。 （2）皮肤cáng wū nà gòu（ 藏污纳垢 ），缺少光泽，就 像用枝条扎成的村舍外墙那样cū cāo（ 粗糙）。 （3）留给人的总印象是失调、qí qū（ 崎岖 ）、 ｐíｎɡ ｙōｎɡ（ 平庸 ），甚至粗鄙。 （4）这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着低沉的阴影，zhì liú（ 滞留 ）着ｙú ｄùｎ（ 愚钝 ）和压抑。
C项不是设问，而是反问。
（区分：设问，自问自答；反问，不答。）
4、根据下面画线的句子，如果再写两句，语意表达最连 贯得体的一项是（ D ）
朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑
是一曲动人的音乐；
；
；微
笑让我们的生活充满了温馨。
A.微笑是一首优美的诗；微笑是一钩明亮的新月。
B.微笑是一幅优美的画面；还是一首动情的歌曲。
3、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ C ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶) B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提
到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张) C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问) D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古
城的檐角。(比喻)
(5)你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握jiāng
shéng（ 缰绳）的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。 （6）有的从图拉驾车赶来，在客厅里zhèng jīn wēi zuò
作用：写他脸相平庸既是对他外貌作真实的刻画， 也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与 全体俄国人民同呼吸共命运。 写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂 的高贵。
当堂训练（6分钟）
根据拼音写出相应的词语。
yǒu hēi（ 黝黑 ）脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。 （2）皮肤cáng wū nà gòu（ 藏污纳垢 ），缺少光泽，就 像用枝条扎成的村舍外墙那样cū cāo（ 粗糙）。 （3）留给人的总印象是失调、qí qū（ 崎岖 ）、 ｐíｎɡ ｙōｎɡ（ 平庸 ），甚至粗鄙。 （4）这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着低沉的阴影，zhì liú（ 滞留 ）着ｙú ｄùｎ（ 愚钝 ）和压抑。
C项不是设问，而是反问。
（区分：设问，自问自答；反问，不答。）
4、根据下面画线的句子，如果再写两句，语意表达最连 贯得体的一项是（ D ）
朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑
是一曲动人的音乐；
；
；微
笑让我们的生活充满了温馨。
A.微笑是一首优美的诗；微笑是一钩明亮的新月。
B.微笑是一幅优美的画面；还是一首动情的歌曲。
3、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ C ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶) B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提
到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张) C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问) D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古
城的檐角。(比喻)
(5)你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握jiāng
shéng（ 缰绳）的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。 （6）有的从图拉驾车赶来，在客厅里zhèng jīn wēi zuò
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