教育随笔：合作学习擦亮“后进生”的天空
幼儿园教育后进生教育随笔
教育随笔
每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。
目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。
随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多，甚至有时候孩子们会因为想抢占排头而造成拥挤现象。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。
站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。
孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。
或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。
”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。
”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。
我说：“站队吧!”话音刚落，孩
子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。
此刻无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了，这让我感到很欣慰，也让我在以后的教学中有了更深刻的认识，对于
教育小孩要有方法，找准的方法会有事半功倍的效果，只顾一味的批评反而可能这次改正了，下次又犯了，只有合适的方法才能更好的解决问题。
“一个好的教育家，就应是半个心理学家。
”此时，我对这句话有了更深的认识。
孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意。
透过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。
老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
202X年辅导后进生教学随笔,
千里之行，始于足下。
202X年辅导后进生教学随笔,今年是202X年，我作为一名教师，有幸担任了辅导后进生的教学工作。
经过一年的辅导，我有了许多感悟和心得，现在想用这篇随笔来记录和总结我的教学经验。
首先，我认为辅导后进生的教学工作需要有耐心和恒心。
这些学生通常在学习上存在较多的困难和问题，他们可能缺乏学习动力，也可能有学习方法不当等问题。
因此，作为老师，我们不能放弃他们，要给予他们足够的关怀和帮助，引导他们树立正确的学习态度和学习方法。
这需要我们耐心地与他们交流，了解他们的问题和困惑，并根据他们的实际情况，制定相应的教学计划和措施。
同时，我们还要持续地跟进他们的学习情况，及时发现和解决问题，确保他们能够逐渐进步。
其次，辅导后进生的教学工作需要个性化教育。
每个学生的学习情况和问题都不尽相同，因此，我们需要根据他们的特点和需求，量身定制教学内容和方式。
有些学生可能对某一学科感兴趣，但在另一学科上存在困难，我们应该充分发挥他们的优势，让他们发现自己的潜能，并在此基础上提升其他学科的能力。
同时，对于那些学习方法不当的学生，我们要引导他们掌握有效的学习方法和技巧，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。
另外，辅导后进生的教学工作还需要注重与家长的沟通和合作。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的学习和成长有着重要的影响。
因此，我们应该与家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况和进展，并与他们共同商讨解决学生问题的方法和措施。
同时，我们还要关注学生的家庭背景和环境，为他们提供必要的支持和帮助，帮助他们克服学习上的困难。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，辅导后进生的教学工作需要激发学生学习的兴趣和积极性。
学生的学习效果和成绩往往与他们的学习动力密切相关。
因此，作为老师，我们要通过灵活多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
例如，我们可以采用趣味性强的教学活动，结合实际案例和生动形象的教学材料，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教育随笔之用爱心为后进生撑起一片天空
用爱心为后进生撑起一片天空许文先 2010-7 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师耐心、细心地呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在地告诉我们对待后进生不可疏忽大意。
作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任五年级班主任的第一学期里，我的班级里许明阳和许亚硕这两名同学有一个共同的特点：不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，这两名同学的毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现亚硕同学已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对他进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在。
我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖、给予他们的信心、给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!。
后进生的教育随笔
后进生的教育随笔后进生只是暂时落后，只要给予足够的关爱他们也能进步。
那么，来看看店铺精心为你整理后进生的教育随笔，希望你喜欢。
后进生的教育随笔篇一记得2011年时，我就遇到这么一个学生，这个学生在同学面前孤僻，不喜欢和同学说话，喜欢独来独往，在课堂上也不爱回答问题。
经常拖拉作业。
身体还因为小儿麻痹后遗症走路一拐一拐的。
但是孩子的父母没有放弃对孩子的教育，仍然让他一路上到了中学。
因为有了身体的这些手病，这孩子很自卑，有些破罐破摔，考试成绩直线下降。
看着这个孩子，我暗自着急，一方面我联系孩子的家长，告诉家长应该如何做，让家长给孩子创设一个安静的学环境，同时联合其他科任老师和同学，在班上不讥笑这个同学，有一点进步，就放大他的优点，多多鼓励这个学生，建立他的自信心，让所有的学生从心理上接受他身体上的残疾，心理上的自卑，还有一些生活上的坏惯。
让大家从心理“爱”上这名差生。
经过一段时间的观察，我发现这个学生慢慢变得能和同学们相处，在课堂上学习暂时还没跟上来，但是改了以前的很多坏毛病，慢慢变得开朗起来。
看着这些，我感到由衷的高兴。
实施爱的教育，看来，在什么时候都管用啊。
后进生的教育随笔篇二王永波在我们班一直是倒数第一，厌学心理比较严重，有一段时间总是借口肚子疼让家长请假从而逃避上学，后来我多次和家长联系探讨此事，并和王永波推心置腹的谈过几次，可以说，起到了一定的效果，基本上不再借故不来上课，而且上课也能认真听讲。
在前一段时间根据他的日常表现和期中成绩，我找他谈话给予了肯定并加以鼓励，在家长会上也对他的进步给予了表扬并发了奖品。
我相信孩子在这样的鼓励下肯定会有一定进步的，但反复性是后进生的一大特点，所以我认为成功转化后进生不应该只是一两次表扬、鼓励，而老师再做工作时应该注意持续性、方法性。
今天早晨又找到王永波，意味深长的告诉他继续努力，这次我首先是以自己为例然后再告诉他应如何做，我说：“成绩低是现实，但自己一定要勇气面对，我是一名普通老师，比那些教育专家差很远，如果总是和他们比，那我工作的信心就没了，但我可以向他们学习，学习他们先进的教育理念与教学方法来充实自己，所以我活得非常坦然，不自卑，却很有自信，因为每天我都在进步，同理，你也是一样，大胆地面对自己的现实成绩，学习别人的优点弥补自己的不足，学习上每天都做到有进步，我相信你一定能做到，也就是说，每天不断的改变自己，作为一名学生在学习过程中不怕起点低，不怕前进的步子小，就怕走走停停、甚至后退，因此即使步子很小也要不停地走下去。
班主任工作经验交流：用爱心为后进生撑起一片天空
班主任工作经验交流：用爱心为后进生撑起一片天空作为一名班主任，我深知自己肩上的责任重大。
每个学生都是我心中一颗璀璨的星星，我希望他们都能发光发热，在学业和生活上都能走得更远。
而对于后进生来说，他们往往需要更多的关注和指导，我也愿意用我满满的爱心，给他们撑起一片天空。
记得当初接手这个班级的时候，后进生的学业成绩相对较低，与其他同学相比有明显的差距。
这让我深感现实的挑战，但也激发了我帮助他们提高学业的决心。
我开始进行个别辅导，每个学生都进行了详细的分析和评估，找出他们的问题所在，并制定了相应的学习计划。
与此同时，我和他们保持密切的沟通，了解他们的困惑和压力，给予他们信心和鼓励。
渐渐地，我发现他们的学习态度发生了转变，他们对学习变得更加主动，目标明确，愿意付出更多的努力。
为了更好地帮助后进生，我组织了一系列的集体辅导活动。
在集体辅导中，我根据他们的学习特点，设计了相应的教学方法和策略。
我重点强调合理安排学习时间，制定详细的学习计划，培养良好的学习习惯和方法。
同时，我还组织了学习小组，让他们相互合作，互相帮助，促进学习效果的提高。
通过这些集体辅导活动，后进生们逐渐找回了学习的动力和信心，取得了明显的进步。
除了学业上的关注，我也注重对后进生的生活状况的了解和关心。
我经常与他们交流，了解他们的家庭背景和日常生活，尽力为他们提供帮助和支持。
有一次，我发现一个后进生因为家庭贫困，生活很困难，甚至没有足够的零食来满足自己的需求。
我心生同情之情，秘密联系了其他同学，并筹集了一笔款项来帮助他。
那个后进生感动得热泪盈眶，他告诉我，这是他从未有过的关怀和温暖。
从此以后，他对学习更加投入，成绩也有了显著的提升。
在帮助后进生的过程中，我也遇到了各种各样的问题和挑战。
有些后进生的学习进步较慢，甚至出现了学习上的困难。
面对这些困难，我始终保持耐心和坚持，和同事们一起研究解决办法，寻求更多的帮助。
通过不断的努力和尝试，我和同事们终于找到了适合这些后进生的教学方法和策略。
让后进生同享一片蓝天
让后进生同享一片蓝天在我最困难的时候，班主任对我说了一句话：“每个人的天赋不同，都有各自的闪光点。
你不必和别人比较，只要按照自己的步伐努力向前，就能够在适合自己的领域里取得好成绩。
”这句话给了我很大的鼓励和信心。
我开始改变自己的心态，不再对比和嫉妒其他同学。
我意识到，每个人都有自己独特的优势和不足，我应该专注于发掘并发展自己的优势，以此来取得进步。
为了改变自己，我开始积极参加各种课外活动。
我报名参加了学校的合唱队，因为我喜欢音乐，虽然我没有天生的音乐天赋，但我相信只要付出努力，我一定能取得进步。
通过每天的练习和指导，我的歌唱技巧逐渐提高，我也逐渐获得了队友们的认可和尊重。
同样地，我也加入了学校的篮球队。
尽管我的身体素质不及其他队员，但我通过坚持不懈地训练，提高了自己的技术水平。
我还主动与队友们交流和学习，以此来提高整个团队的配合和默契。
虽然我可能不会成为球队的核心成员，但我深知自己在团队中的重要性，我会继续努力做出自己的贡献。
通过这些经历，我发现了自己的潜力和价值，我明白了这个世界上没有绝对的后进生，只有不同的出彩方式。
每个人都可以用自己擅长和热爱的事情来充实自己的生活。
当我们专注于发展自己的优势时，我们便能从中找到成就感和自信心。
最重要的是，我们要学会尊重和欣赏他人。
每个人都有不同的优点和经历，我们应该支持和帮助彼此，让每个人都能在自己的领域中发光发热。
我们应该共同努力，让每一个后进生都能享受到学习的乐趣和成就的喜悦。
让每位后进生同享一片蓝天，不只是一种口号，更是一种理念。
我们应该摒弃对后进生的偏见和歧视，给予他们更多的机会和支持。
后进生们也要摆正心态，相信自己的潜力和价值，通过努力和拼搏，让自己在适合自己的领域里取得好成绩。
当每个人都能在自己的领域中发光发热时，整个社会将变得更加和谐和进步。
让后进生同享一片蓝天，不仅仅是为了满足个人的心愿，更是为了构建一个更加公正和平等的教育环境，让每个人都能得到充分的发展和成长的机会。
为“后进生”撑起一片蓝天
为“后进生”撑起一片蓝天“后进生”教育是学校教育的永恒主题。
作为“后进生”，虽然身体健康，但在思想或学习方面跟不上同班其他同学，一直以来都是老师心中的“难题”。
在实施素质教育的今天，我们的教育要面向全体学生，做好“后进生”的转化工作，使他们改掉坏毛病，培养学习积极性，提高学习成绩，这对我们每位教师都是挑战。
为此，结合我多年的教学经验，也浅谈几点“后进生”转化的体会：1.深入了解“后进生”的生活据调查，90%以上的“后进生”都并非智力低下，而是因不良的学习习惯造成。
思想道德、心理素质等非智力因素能转化为学生的学习动机，成为他们进行种种学习活动的内部动力，这种“内驱力”越大，维持的时间也越长。
据国家有关专家和学者的调查研究表明：成绩最好和成绩最差的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的学习动机、旺盛的兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素的作用。
多数“后进生”长期处于孤立、被歧视的地位，形成了自卑、意志薄弱、对他人存有戒心、不合群等心理。
再了解学生所处的家庭、社会环境，在学习上是否受外界的不良影响，如：从小受“打工潮”的熏陶，认识不到学习的重要性，认为上不好学，可以外出打工谋生，没意识到这并非长宜之计。
只有查清“病根”所在，才能“对症下药”，取得良好效果。
通过长期教学观察，我们班的几位“后进生”都属于非智力因素造成学习不认真，学习基础差，成绩落后于他人。
2.教师要对“后进生”有耐心和爱心常言道：德是师之本，爱是德之魂。
我们应对班上的“后进生”要有足够耐心，即使恨铁不成钢，也不能急躁，要求他们在短时间内取得高分。
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”“人非圣贤，孰能无过”，尤其“后进生”约束力差、易冲动、易犯错，我们要抓住处理他们错误的重要契机来进行转化。
因此，我们要学会宽容，给“后进生”多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。
关于后进生的教育随笔_作文700字_随笔作文_
关于后进生的教育随笔后进生只是暂时落后，并不表示他们真的很笨。
作为老师的你，该如何帮助后进生进步呢?先去学习后进生教育随笔，汲取营养吧。
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关于后进生的教育随笔篇一一、对症下药，改变习惯一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形成理想的学习习惯，有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。
大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。
例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理办法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。
二、指导预习，提前进入后进生大多养成了等待=依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。
因此，对后进生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进行精心指导，逐步规范要求，使其达到预期目的。
在预习方法上，先要求学生用英语词典查单词，自己解决生词;然后，指导学生按词、词组、句、文、疑难等进行分项，即对重要词组、有用短语等进行罗列，作好预习笔记，并且记录预习过程中遇到的问题和难点等，以便在上课的时候能够抓住教材的重点，把握听课的方向，跟上老师授课的进度。
三、分层教学，鼓励参与后进生由于基础差、学习方法不恰当，在上课的过程中往往跟不上教学的进度，因此，在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，如何更好地做到面向全体学生进行教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当。
在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。
对于相对简单的练习。
四、弥补欠缺，巩固基础由于后进生的基础知识，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重点，不能一步到位。
因此，在教学中调动学生达到理解和掌握的同时，为了强化后进生的“感知—理解—记忆”的认识过程，必须对后进生进行易混淆是单词的区别、概念的区别，重点语句再理解。
让后进生同享一片蓝天
让后进生同享一片蓝天蓝天，是每个人都向往的美好风景。
它代表着自由、幸福、美好的未来。
在现实生活中，有一群人却很少能享受到这样的美好。
他们是那些被社会边缘化、被遗忘的后进生。
他们的生活并不容易，他们需要我们的帮助，他们也应该有权利和机会去同享一片蓝天。
后进生，是指由于条件、环境等各种原因而落后于他人的学生。
他们可能来自贫困家庭、教育资源匮乏的地区，或者因为身体、智力等方面的原因而无法与他人平等竞争。
这并不意味着他们就没有权利去追求自己的梦想，享受美好的生活。
为了让后进生同享一片蓝天，我们需要从多个方面进行改善和帮助。
教育是关键。
我们应该努力改善教育资源的不平等现象，让每一个学生都能享受优质教育。
学校应该提供更多的补课和辅导资源，帮助后进生提高学习成绩，弥补差距。
教育部门也应该加大投入，扶持贫困地区的教育事业，提高教育质量，让所有学生都能有平等的受教育机会。
除了教育方面的改善，社会也应该给予后进生更多的关爱和帮助。
我们不应该忽视那些因为贫困、残疾等原因而无法顺利成长的孩子，而是要给予他们更多的关爱和支持。
政府应该建立更多的福利机构，为这些特殊群体提供更多的帮助和保障。
社会应该更加包容和关爱，给予后进生更多的机会和空间去实现自己的梦想。
而在个人层面，每个人都可以做一些事情来帮助后进生同享一片蓝天。
这不一定需要做很大的事，只要我们愿意去用心关心这些需要帮助的孩子，给予他们一些鼓励和支持，就已经是对他们最大的帮助了。
可以组织一些公益活动，为他们筹集一些资金和物资，或者做一些志愿者活动，去关心和关爱那些需要帮助的孩子。
我们也可以通过一些故事和事例来激励和鼓励后进生，让他们知道只要有信心和努力，就一定能够超越自己，实现自己的梦想。
这样的鼓励可以让他们更加有信心，更加坚定地去追求自己的梦想，不畏艰难，不畏惧挑战。
最重要的是，我们应该营造一个团结友爱的社会风气，让每个人都能够感受到来自他人的温暖和关爱。
在这样的社会氛围下，每个人都会有更多的机会去实现自己的梦想，享受美好的生活。
让后进生也有一片蓝天
让后进生也有一片蓝天山东省平度市南村镇南村中学266736一、与后进生建立和谐的师生关系一个班主任在学生心目中必须有威信，但班主任的威信决不是靠打、骂、训建立起来的，是靠教师和后进生之间感情的交流、延伸、发展，靠教师自己的言行建立起来的，我的体会是先有“信”而后有“感”，只有让后进生信任自己的教师，教师在他们心目中才能建立威望，师生之间才会有一种和谐、融洽、亲密的师生关系，才能保证教学任务的顺利完成。
当后进生和教师建立了一种良好的师生关系后，教学任务就会轻松自如地完成，他们才会喜欢上你的课，并且能认真听讲，在课堂上有问题敢于发言、敢于争论。
二、给后进生以鼓励和温暖在教学中，班主任应十分珍惜后进生的一点一滴进步。
要善于发现火种，善于将其点燃，“星星之火，可以燎原”。
帮后进生克服自卑，建立自信，是转化后进生的一个关键。
上课时，教师的眼神多光顾后进生，讲到难度大点的知识时，教师一个信任的目光，会给后进生带去鼓舞和信心；提问时，设计浅显的题留给后进生，提问后进生只要其言之有理，就当场给予热情鼓励和表场；批改作业时，后进生的作业要精批细改，并加上些热情的批语，如：“老师为你的进步鼓掌”、“老师为你加油”、“让我们一齐努力”、“谢谢你的配合”等。
后进生拿到作业时，这些批语犹如添加剂、兴奋剂、催化剂，他们会从中得到鼓励，感受到老师的爱心；从中汲取动力，他们就会改变以往的学习态度，由被动学习变为主动学习，甚至会主动找老师请教一些学习上的问题，把自己的苦恼和学习弱点讲给老师听，从而为老师针对性地采取措施提供方便。
三、还后进生一个温馨愉快的心境后进生一般都自卑，他们常常在教师、同学的白眼、冷落中被抛弃，上课时总有一种压抑感。
后进生的心境不好，当然教学效果也差，我的体会是教师要面带微笑，语言生动亲切、感人，使后进生有一种温暖感，像在家里听父母教诲一样。
我经常和后进生交心、谈心，对他们讲只要你尽心尽力学习，态度端正，从30分考到50分就是一个飞跃、一个可喜的进步，就是一个好学生，老师相信你们会天天进步的。
给后进生一片蓝天 (九年级班主任工作论文)
给后进生一片蓝天 (九年级班主任工作论文)现今社会激烈的竞争、高效率的生产和快节奏的生活，要求人们具有较强的心理应变能力、耐负荷能力和心理自我调控能力。
而这些，对广大小学生来说，却并不具备。
特别是后进生，更容易出现心理方面的问题。
作为教师，要做一个有心人，注意发现学生这样那样的问题，促进学生心理的正常成长和发展。
一次，听某教师公开课。
课堂设计平淡无奇，让人提不起一丝兴趣。
该教师发现几个后进生正在走神儿，于是，对其进行了严肃批评。
当时，我竦然一惊，不由想起了我班的几个后进生：他们整天面对我“天方夜谭”式的讲授，摆出一副聚精会神、专心致志的样子，需要多大的耐心和毅力啊！而我，却没有给予他们应有的关心和帮助，他们成了被忽视的角落！叶圣陶老先生曾说过：“你的冷眼里有牛顿；你的歧视里有瓦特；你的讽刺里有爱因斯坦。
”他们不应该成为被忽视的群体。
“忽视，也是对学生的一种心理虐待！”认识到自己的工作失误后，我立即找他们进行了几次长谈。
在谈话中，我真诚地向他们道歉，表示今后我将尽自己最大的努力帮助他们把成绩赶上去，还帮他们制定了各自的近期和远期学习计划。
他们感受到了我的诚意，也纷纷表示今后一定加倍努力，把学习搞好。
近代教育家夏丏尊说过，“没有爱就没有教育”。
只有充分认识到“师爱”的积极作用，多关心他们，使他们的心灵受到多次撞击，才能使他们的心灵经历“感受—感动—感激—感化”这样一个从量变到质变的转变过程。
著名的教育心理“期望值效应”试验便证明了这一点。
在平常的一举手一投足，一个眼神，一句话语中，我都注意倾注自己的“师爱”，使学生感到“师爱”无时不在、无处不在，从侧面直接影响了他们的学习思想和态度。
一、原因探究造成学生心理遭受不同程度的伤害，从而产生各种心理障碍，严重影响教育教学的健康发展、影响学生个人素质的完善与提高的根源何在？我想，原因大致有以下几方面：1、教师对心理健康教育的概念认识不清。
提起心理健康教育，很多人想当然地把它理解为思想教育，品德教育，认为思想健康，品德高尚就是心理健康。
关注后进生教育随笔
关注后进生——教育随笔
教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师
爱洒向他们。
爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。
平时，班主任应细心观察他们，
了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们
逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们
比较感性趣的话题：电脑、体育、游戏等等。
听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。
“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不
能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提
出的各项要求。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。
每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？！表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。
当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现
他们身上也有许多闪光点。
以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。
后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的
优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。
此时班主任要善
于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇
气和信心。
老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。
班主任帮助教育后进生工作心得体会
班主任帮助教育后进生工作心得体会作为班主任，帮助教育后进生是我工作中重要的任务之一。
以下是一些我从实践中积累的心得体会：1.关注每一位学生：无论学生的成绩如何，我都要关注他们的学习和成长。
学生可能出现后进的原因有很多，我要了解他们的背景，找出问题所在，与家长和其他老师合作，制定个性化的教学计划。
2.鼓励和支持：后进生可能面临着学习困难和挫折感，我要激励他们相信自己的潜力，坚持努力。
我会表扬他们的进步和努力，并提供支持和资源，帮助他们解决问题。
3.建立良好的沟通渠道：与后进生的家长保持密切的联系，了解学生在学校和家庭中的情况。
我会定期召开家长会，与家长讨论学生的学习情况，并共同制定提高学生成绩的目标和计划。
4.针对性的辅导和反馈：我会为后进生提供额外的辅导课程，帮助他们填补学习上的差距。
在课堂上，我会给予他们更多的关注和指导，鼓励他们积极回答问题，并及时给予反馈。
我也会与其他老师分享他们的学习情况，以便制定更有效的教学方法。
5.树立榜样和激励：我会在班级中树立一些成功的榜样，鼓励后进生向他们学习。
我也会组织一些小组活动，让后进生与其他优秀的同学合作学习，互相激励。
6.积极参与学生的综合素质教育：除了关注学生的学业表现，我也会积极参与学生的综合素质教育。
通过开展校园文化活动、组织实践机会，培养学生的综合能力和兴趣爱好，提高他们的自信心和发展潜力。
以上是我作为班主任帮助教育后进生的一些工作心得体会。
我相信，只要我们用心去关注每一位学生，并采取相应的措施帮助他们，每个后进生都有机会实现自己的潜力，取得进步。
教育教学随笔30篇
教育教学随笔30篇教育教学随笔（一）：用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现自我独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，可是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自我按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，，没过几天另一个也开始自我完成作业了。
当时我虽然很高兴，可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，**的单元自测每次都是考优。
我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。
经过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。
辅导后进生教学随笔4篇
辅导后进生教学随笔4篇辅导后进生教学随笔一有人说过：“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱，就没有教育”。
教师对每一个学生的爱就是“师爱”。
“师爱”是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它应具备正直少却虚伪、具备无私少却自我、具备广阔少却狭隘,具备爱心少却动怒；它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。
又到了人生的拐角处，在乡下工作了二十多年，在别人羡慕的眼光中进城了，可我找不到一丝兴奋的感觉，对那个陌生的环境、陌生的同事充满了惶恐与好奇，虽然无数次给自己打气，无数次对工作做好了计划。
当这一切真的来到，让我但任四（3）班56位学生的班主任时，我还是紧张了，15年了，15年没当班主任了，我不知迎接我的是一群怎样的孩子。
一切都从零开始，既然要做了，就要做最好，这是我做事的一贯准则。
作为班主任老师，每一天都在与学生打交道，每时每刻每分每秒都在与学生相处，如何做好班主任工作是我们每一个班主任面临的问题。
学生在行为习惯，道德养成，在成长的过程当中都与我们的教育密不可分，学生又是一个有个性、有差异、有思想、有情感的人，如何才能让学生对我们信服、对我们信任、对我们倾心。
现实当中往往会遇到一些学生，他们上课无心听讲，违反课堂纪律，老师往往上课都上不下去，下课欺负其他同学，翻越围墙逃课，谎话连篇，总不承认自己的错误，想尽一起办法为自己的行为找借口，找理由，考试作弊家常便饭，作业从不完成，搞得班上同学都不喜欢他们，科任老师都头疼他们，他们不思进取，学习、生活、行为一团糟。
如何来引导他们，如何能够让学生更快乐的健康成长，是我们思考的问题，更是我们应该为之努力的目标。
我接手的是23位女生，33位男生的大班，有父母离婚的单亲孩子，有不爱吃饭的问题学生，有整天不爱做凳子的多动小男孩，有需要妈妈陪读的学生。
干开学的第三天，原来的班主任就跟我说“你们班的洪哲豪同学脑子是很灵，可从来不自觉做作业，上课回无缘无故离开坐位，独自走出教室玩，课间在教室打闹，接下来则不做作业、迟交作业、上课就睡觉、闲谈、看漫画、玩手机、玩游戏机，搞得课堂不得安宁。
中学教师随笔赏识教育,给后进生撑起一方自信的天空
中学教师漫笔赏识教育，给后进生撑起一方自信的天空日本有名小孩小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父亲母亲教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。
由于父亲母亲老是用最赏识最欢乐的眼光关注着孩子从零开始的每一点进步，即便孩子学说话，说得再差，再迟，我们会说“贵人迟语” ，父亲母亲从不会诉苦，只会不停鼓舞、赞赏；孩子学走路，摔交再多，父亲母亲从不会嘲讽他，只会坚持不懈地帮助他。
结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。
——这个案例给我一个启迪：“赏识：成功的教育。
”教师对后进生采纳赏识教育，要充足尊敬、相信、理解他们，实时发现他们的闪光点，激发其学习的内在动力；要以激励、夸奖为手段，鼓舞他们建立自信心，不停追求成功。
一、透过教师真情赏识，帮助学生成立自信花蕾盼望阳光，嫩芽盼望雨露，学生心灵的成长更需要珍爱。
现代心理学，教育学的研究表示：小孩的年纪越小，越需要外界的鼓舞。
小学阶段的小孩，他们对自己的认识和评论多是依照他人的评论而来，外界的责备或夸奖在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。
尔后进生 , 他们获取的认可是几乎微不足道的 , 在他们的心灵深处更为渴求被赏识，由此教师要把对后进生的赏识作为一种教育心态，用充满爱的眼光去赏识生命。
透过真情赏识 , 关爱后进生 , 帮助他们成立自信。
1.讲究赏识艺术，保护自尊作为一种教育方法，赏识是门艺术，这门艺术要专心掌握 , 用爱交融。
后进生在人品上与全部的学生都是同等的，后进生在心灵深处又比其余学生更敏感，这就要讨教师要小心翼翼保护学生的自尊心，身临其境为学生考虑，培育学生的独立人品，使他们能面对失败, 踊跃地对待自己，能抬起头来走路 , 自信地融入集体。
所以在他们失败时，教师要善于运用必定性、鼓舞性的语言进行赏识。
激励性语言可使后进生获取成功的欢乐，让学生在尊敬和相信中找回自信。
以激励性语言赏识学生，将会极大的激发后进生的学习热忱，让他们看到成功的希望。
班主任帮助教育后进生工作心得体会6篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会6篇第1篇示例：了解每位学生的具体情况是非常重要的。
每个学生身上都有着不同的故事和特点，他们的成绩和学习态度可能受到家庭环境、性格特点、学习习惯等因素的影响。
作为班主任，我会在开学之初就深入了解每位学生的背景情况，包括家庭状况、兴趣爱好、学习情况等，以便针对性地制定帮助计划。
建立良好的师生关系至关重要。
作为班主任，我不仅是学生的老师，更是他们的引路人和朋友。
在平时的教学活动中，我会多与学生沟通交流，了解他们的想法和需求，引导他们走向正确的学习道路。
我也会多关注学生的情绪变化，及时与学生进行沟通，帮助他们排解困惑和压力，让他们感受到我的关心和支持。
针对后进生的帮助应该因人而异。
在实际工作中，我发现每位后进生的问题都不尽相同，有的是学习方法不正确，有的是对知识缺乏兴趣，有的是心态消极。
我会根据每位学生的具体情况量身定制帮助计划，例如制定个性化的学习计划、激发学生学习的兴趣、引导学生正确的学习态度等，让他们在学习中找到适合自己的方法和规律。
鼓励学生勇于面对挑战也是非常重要的。
在学习过程中，后进生往往会遇到各种困难和挑战，但是只有敢于面对并克服这些困难，才能不断取得进步。
我会鼓励学生要有信心、坚持不懈，相信自己一定能够克服困难，取得更好的成绩。
及时评估和调整帮助计划也是必不可少的。
在帮助后进生的过程中，我会不断评估学生的学习情况和进步，发现问题及时进行调整和改进，确保帮助计划的有效性和针对性。
第2篇示例：了解每个学生的特点和需求是帮助后进生的第一步。
作为班主任，我们需要花时间和精力去了解每个学生的学习习惯、性格特点、家庭背景等因素。
只有充分了解每个学生的情况，我们才能有针对性地制定教育计划，帮助他们解决问题，提高学习成绩。
建立良好的师生关系是帮助后进生的关键。
在与后进生的交流中，我们要尊重每个学生的个性和差异，以平等、尊重的态度对待他们。
只有建立起良好的师生关系，我们才能与后进生建立起信任和沟通的桥梁，促进他们的学习进步。
教师关于后进生教育的工作心得体会
教师关于后进生教育的工作心得体会
作为教师，在与后进生教育的过程中，我有以下一些工作心得体会：
1. 激发兴趣：后进生通常对学习没有足够的兴趣，因此，我们需要通过创造积极的学
习环境，激发他们对学习的兴趣。
可以通过生动有趣的教学内容、多样化的教学方法、与学生产生联系等方式来激发他们的学习兴趣。
2. 个性化教育：后进生的学习能力和学习方式与其他学生可能存在差异，因此，我们
需要针对每位后进生的特点和需求进行个性化的教育。
可以通过了解他们的学习风格、喜好、弱点等，给予他们相应的学习支持和辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3. 耐心与关爱：后进生在学习过程中可能会遇到挫折和困难，我们需要以耐心和关爱
的态度引导他们。
要给予他们足够的时间和机会去理解和掌握知识，同时也不能过分
苛求他们的进步，要给予他们积极的鼓励和支持。
4. 教育家长：后进生的教育不仅需在学校中进行，家庭教育的重要性也不可忽视。
我
们需要与家长进行紧密的合作，了解后进生在家庭中的情况，协调家校配合，共同促
进后进生的学习进步。
5. 提供资源和机会：后进生可能会因为家庭条件、经济问题等原因而缺乏学习资源和
机会，我们需要尽力为他们提供相应的资源和机会。
可以通过借阅图书馆的书籍、提
供免费课外活动、引导他们参加各类教育培训机构等方式来为他们提供更多的学习机会。
总之，后进生教育是一项需要耐心、关爱和个性化教育的工作。
只有给予他们足够的
关注和支持，帮助他们克服困难，才能让他们实现自身的发展和进步。
教学随笔 让合作学习扎实而有效
教学随笔让合作学习扎实而有效践行“二十四字”课堂教学模式以来，可以看出，孩子们在学习能力和合作能力方面都有了很大的提高，课堂上，学生动起来了，我的教学也更轻松了，尤其是小组合作学习，更让我尝到了课堂的实效，真所谓是：师生和谐相处，课堂其乐融融。
下面就“培养学生的小组合作能力”，谈谈我在教学中的做法和看法。
首先，使学生明确“合作学习”是“互助性学习”。
组长给组员讲解既是对组员的帮助，也能进一步巩固组长的知识，同时又能提高组长的语言表达能力，从而使自己变的更加有胆量。
通过小组的互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。
其次，二人小组的训练。
1、训练听的能力组长给组员讲时，组员要认真倾听，但也不要只满足听，要听思维的过程，在必要的时候可以和组长争着复述；组员给组长讲时，组长更要认真倾听，对组员的讲述要作出必要的补充和纠正。
2、训练讲的能力我在课堂上经常提醒孩子们（尤其组长）：看看老师在点拨讲解时是如何讲思路、讲方法的，组长在讲的时候要尽量这样去讲，要避免反复地去讲。
3、训练查的能力在互查的过程中要做到细心、负责，对有争议的问题要经过二人小组或四人大组合作研究后再作出决定。
4、训练评价的能力教学中我经常通过我的范评引导学生互评，如让学生倾听他人发言后，给对方赞许的一笑，用手势表示对或错，用准确流畅的语言评价，以增强评价的能力、提高评价的水平，促进小组的共同进步。
最后，教师的评价对小组合作学习的有效性起着不可低估的作用。
如哪一组最团结协作，哪一组最有创新，哪一组最守纪律等。
对小组中成员的表现也要进行分阶段的评价，主要从参与是否积极，合作是否友好，工作是否认真负责等方面进行，尤其要关注那些在学习上有一定困难，对他们的丝毫进步都要给予及时的肯定。
对优秀小组要发给一些小奖品，培养他们的团队精神和合作意识。
总之，通过小组合作学习，小组成员互检、互评，进行互教、互学、互帮，最后达到查漏补缺的综合提高，大大提高了课堂教学效率，在实施的过程中，也存在这样或那样的问题，但我们相信：小组合作学习的良好学习品质不是一朝一夕就能形成的，要通过不断的指导，长期的熏陶，通过相互探讨，不断反思、校正，才能逐步走向成熟。
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教育随笔：合作学习擦亮“后进生”的天空
教育随笔：合作学习擦亮“后进生”的天空
自从我们求是小学开展有效教学实验后，学校积极推行课堂教学改革，在有效教学实验过程中，我认识到：要培养学生的创新意识，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
探究式学习法必然成为学生的主要学习方式，而要充分发挥探究式学习法的优势，必须要大力开展小组合作学习。
在我的数学课上，我是事先根据教材要求和本班学生的实际情况，把全班54人分成9个小组，合作学习时，把任务交给每个小组进行实施。
小组内精心的分工、合作、组织将保证学习任务在规定的时间内完成。
我在整个过程中始终以引导者、支持者、鼓励者的身份出现，巡视各个小组的合作情况，作启发性的引导，满足学生的需要，帮助学生解决一些不完善的地方。
尽可能从多方面评价学生，让每个学生都能找到自己的闪光点，培养学生的自信心。
比如我在班里设立了“金点子奖”、“合作奖”、“纪律奖”、“作业奖”等。
通过这一段时间的实践，我发现这样利用小组合作的形式来上课，对学生来说获得的不仅仅是学科知识，还有自我约束力加强了，语言表达能力的提高了，组织管理能力、评价能力也相应的提高了，以及在合作学习中潜移默化地学会了如何与他人进行合作和交流，体现了一个人综合素质的提升。
当然，这其中苦与乐是交融的，有困惑，有碰撞，也有磨合和喜悦。
[案例]：＂解读＂刘xx”
在课改过程中，师生情感也有＂触礁＂的插曲。
这一插曲是我从教十几年来第一次对＂爱\'金凤凰\'，也爱\'丑小鸭\'＂的理念感到质疑。
刘xx，一个性格极端异常的孩子，严重的＂自我为中心＂，谁都不能阻碍他要干的事，阻碍了立马与人＂短兵相接＂，课堂上，他会突然异常亢奋地大叫一声，甚至会把我正在讲评的考卷当玩具撕得＂粉身碎骨＂，气得我脸色铁青，因为他而常常＂脸色铁青＂的老师还大有其人，说实话，看到他我就头疼，在八班上课我也如履薄冰。
实行小组合作学习的第一天，他被分到第一组，组内的其他五位同学都不约而同的在课后找到我，说能不能把他分到别的组，对这只＂小刺猬＂，大家都怕了。
我说，你们再给他几天时间看看，再说刘xx今天的表现还是比平时略好一点的，说明他也想进步，也想为小组争得荣誉。
你们要多在平时的学习中真诚的帮助他，课上我会多给他创造机会，让他尽快的融入到我们小组合作学习中来，好吗？孩子们愉快的答应了。
在接下来的时间里我尽可能的给刘xx创造条件让他主动参与到合作学习中来，尽可能去发现、去捕捉他的“闪光点”，及时的给予他真诚的表扬，让他体验到尊重、信任和支
持的快感，从而迸发出奋发向上的决心和力量；另外，我又适时地为他制订出适当的高而可攀的目标，让他看到努力的方向；还在平常提问中把一些简单易答的问题留给他，让他始终有一种成功感以及为集体争得荣誉的自豪感。
经过这一段时间的努力，他们小组被评为最佳学习小组，组内的同学为他的进步而开心。
他在期末考试时数学成绩也取得了巨大的进步由以前的30多分考到了83分。
在期末考试后，我给他发了一个进步奖，全班同学都为他热烈鼓掌。
他拿着奖品，非常激动的对我说，“老师，我长这么大第一次得到老师的奖品”。
我轻轻的告诉他：“你自己也可以看出来，你不是学不会，只是在学习上用的时间太少，稍微在数学上花点力气，就取得了可喜的成绩，假如别的科目你能花时间努力去学习，你一样能学会，能取得好成绩，我相信你有这个能力，你愿意去证明你的能力吗？”他用力的点了点头。
”现在，他上课像变了个人似的，不再调皮“捣蛋”，与同学们的关系也比较融洽了，几乎每节课都能主动的参与到小组合作学习中。
面对刘xx的转变，父母、老师、同学都很高兴。
我高兴之余，再一次咀嚼叶澜教授的这一句名言----＂看到差异在一定意义上是教育的财富而不是包袱＂。