2019届中考语文专题复习 专题十 写作指导之深刻立意学案(无答案)
Y_江苏省海安县2019届中考语文专题复习专题十写作指导之深刻立意学案含答案_167-语文精选
專題十寫作指導之深刻立意學習提綱【學習目標】第一課時排兵佈陣謀定後動——中考寫作之巧妙構思1.巧列提綱，條理清晰2.兼顧呼應，渾然一體3.詳略分明，主體突出第二課時靈動表達精細描寫——中考寫作之表現手法1.語言靈動，文采斐然2.精細描寫，情在其中3.表達方式，靈活運用第三課時周密審題精准領會——中考寫作之深刻立意.1．周密審題，抓住關鍵2．拓寬視野，精心選材3．廣泛閱讀，專題突破一．學習材料第三課時周密審題精准領會——中考寫作之深刻立意（一）閱讀近三年的中考作文題，按要求完成任務：1.比較三年作文題目的異同。
思考如何審題。
2.獨立審題，圈出關鍵字，並寫出自己的理解。
3.思考自己會選擇什麼素材來表現題目。
4.嘗試用一百字概括出要寫的內容。
比如：通過敘寫……事情，略寫……重點描寫……，著重表現自己的……。
2015年：閱讀下面的文字，根據要求作文。
（65分，其中含寫字5分）人生何處不相逢。
與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的昇華……總有一次相逢，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。
請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“一次相逢一份暖”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少於600個字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④書寫要正確、規範、美觀。
2016年：閱讀下面的文字，根據要求作文。
（65分，其中含寫字5分）世間萬物，彼此分享，將生命千絲萬縷地關聯。
高山流水，春華秋實，我們分享自然的饋贈；詩書禮樂，衣食住行，我們分享人類文明，至愛親情。
分享與成長一路相伴。
分享知識、見解、體驗，啟動思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂事，昇華情誼，斑斕了歲月。
分享是愛的給予式，令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。
.請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“分享，為成長添一抹亮色”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少於600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規範、美觀。
2019中考写作专题之立意学案
千古文章意为高学案一、感悟归纳立意方法例文1沐着晨曦，我去上学。
时间还早，路上没有别的人。
夜里下过雨，路上又湿又滑，道旁树的叶子上还积着许多晶莹的水滴。
我小心翼翼地走着。
前方，一个一瘸一拐行走的身影跃入我的眼帘，是她?那瘦矮的个头，那蹒跚的脚步，都向我证实，是她。
虽然我们同班，但因男女之别而互不讲话；况且，大概是由于那一条有病的腿，她在班上更是不声不响。
我加快了步伐----不能跟在女孩子后边走，当然并非因她速度慢，所有的男孩都会这样的。
这是一种潜意识在驱使。
渐渐地近了，前边的她，一瘸，一拐，一步，一摇……举步维艰。
唉，真可怜！更近了，只有五六步远。
我正准备再次加速超过她时，她忽然身子一斜，左脚向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！下意识地，我愣愣地站住了，不远的身后，飘来人们的的谈笑，我该怎么办?----不管她，扬长而去?不，当然不能这样。
十几年接受的教育，父母、老师，同学、社会、书本，所有这些输送给我的善恶观，不允许我视而不见。
----那么，上前去扶起她?不，也不能这样。
不是因为我和她从未说过话，而是因为：她是女生，而我是个男孩子！何况----似乎有人来了……这是一幅多么令人痛心的画面：在我前面五六步远，摔倒着一位腿有残疾的女同学；而我，却呆呆地站着，站着！欲扶，不行，欲止，不能！这只是瞬间的景象，顷刻的思绪。
飘在身后的谈笑声，促我在迷惘中作出抉择----不去扶起她！匆匆，我迈开步子，超了过去。
可我又立刻站住了，面对前方延伸的路，我将走向哪里?我能顺着这条路走去吗? 回头，注定要回头。
我转过了身。
她正努力着想要站起来。
伸手，伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把手抬高一点……渐渐地，慢慢地，她站了起来。
我好可怜：我不如一棵树！积在树上的雨水，在她的拉力下纷纷滴落，仿佛在痛哭。
你为谁而哭，树?----你应该为她而哭，她摔倒了，没有人扶她起来！你也应该为我而哭，一个残疾女同学摔倒在我面前，我只是看着她自己站起来！可是，你更应该为千万个她和我而哭，为这个世界而哭！她又迈开了步子，坚强地走来，甚至比原来更快。
最新-2019中考作文指导(立意篇之一) 精品
2019中考作文指导（立意篇之一）2019中考作文指导立意篇之一整理【目标陈述】挖掘平常素材中的闪光点。
【方法详解】一立意失误谈庄子说语之所贵者，意也。
清代王夫之更是将意即主题比作三军之统帅。
这些表述，都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。
近年来，随着话题作文、标题作文等开放式题型的普及，立意自定成为一种潮流。
一些同学任意而为，结果造成立意出现多方面的问题。
主要有一是人云亦云显陈旧。
平时人家怎么说，他就怎么说；过去怎么说，现在还是这么说；题目中的导语有个什么观点，他绝对不敢提出异议来的。
这样的作文，可以说是老生常谈，人云亦云，了无新意。
比如，以沟通为话题写作，很多同学不约而同地以我们要和父母多多沟通为中心，选取一两个故事来表达。
这些文章，立意一般，得分都较低。
二是浅尝辄止显肤浅。
不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神的审察事物，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相，经由问题揭示原因，经由形式洞察内涵。
这样一来，看问题就只能停留在表面了。
具体地说，他们的文章只能回答是什么、有什么这一类的问题，而不能涉及为什么、怎么办一类较深入的问题。
三是剑走偏锋显消极。
不遵从社会公认、服从真善美的标准，不遵从国家的法律法规精神，只想着一鸣惊人，提出危言耸听的观点。
比如，有人讲诚信吃大亏，还是虚伪一些、实际一些好；有人认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱；等等。
这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上，即使文章结构完整、语言生动，也不会得到高分。
四是贪多求全显盲目。
不集中在某一个主题上，中途转向另一个主题，从而使得已确立的中心不能贯穿始终，读者也理不出头绪。
结果让人读后如在云里雾里，不知所云。
以上选择互联网二立意方法之——深入开掘法挖掘平常素材中的闪光点鲁迅说，为文选材要严，开掘要深。
开掘是个比喻的说法，将提炼主题，比喻为平地打井，只有不断深挖下去，才能发现甘甜的清泉。
2019年中考语文作文写作指导.doc
2019年中考语文作文写作指导写作原则：1、写作时考虑不同的目的和对象。
2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
写作密码：明确写什么，怎样写，如何写好。
写作指导：一、审题1、抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环。
如“我最爱这里的风景”。
程度副词“最”在这里就是关键词语。
必须通过比较，以突出“爱”之“最”。
例如有位考生把“我最爱这里的风景”定位在柳，开篇就旁及其它植物：“我校的风景很美。
松柏常青，夏荷婀娜，柳树成阴，钻天杨挺拔。
周敦颐笔下'出淤泥而不染'的莲花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩，但我由衷喜欢的风景却是被人们称做'弱女子'的柳树。
”这里，“最”字已经呼之欲出；接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述，在比较中一个“最”字贯穿始终，准确地演绎了文题。
如果像有的考场作文那样就柳写柳，无所旁及，那就误为“我爱这里的风景”，偏离了题意。
2、注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。
女口：“行动的力量”，要突出表现“行动” 一词给我们的力量。
再如《一个会变的人》，要扣住“会变”，或写不同时期的“变”，或写不同环境下的变，都算切题。
3、要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。
如“生活中的一朵浪花”, 就是一个比喻义很强的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。
4、要审准材料选择的切入口。
作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。
如“和父母交朋友”这一题目，审题时必须明白：人物是“我”和“父母”，主题是“交朋友”，这就排除了“交朋友”的其他人物和生活琐事，文中的“朋友”具有特殊的身份，这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因素上，在这个前提下，再确定文章的创新点。
2019届中考语文作文内容充实复习学案无答案
2019届中考语文作文内容充实复习学案无答案——内容充实教学目标1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。
2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重难点1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。
2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学过程一、导入：《周易·家人》中有云:“君子以言有物,而行有恒。
”言之有物，是指文章或讲话内容具体而充实。
同学们的作文虽有了很大的进步，但是仍有一些作文出现内容空洞、千篇一律、无病呻吟、生编硬造等问题。
而同学们写作文时也是苦不堪言，觉得作文便是作难，搜肠刮肚，绞尽脑汁还无啥可写。
还有些同学一到写作文时便抄袭、拼凑、剪辑、组合作文选中的优秀篇章，进入了一种机械的制造程序，制造出一些徒有躯壳，没有灵魂，死不死，活不活，黑不黑，白不白的“灰色作文”。
千百个不同的脑袋里有的是一样的思路，一样的模式，一样的体系，使作文堕落成一堆没有生命力的文字拼凑。
二、明确要求明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。
新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
”“具体明确”即是对作文的具体要求。
在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。
”与“内容充实”相对的就是“内容欠充实”。
阅卷老师判定“内容欠充实”的具体标准是：(1)记叙文：没有明确的人物事件，或者记叙的人物事件不够详细、具体、生动、实在。
在一些抒情性散文中，情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段。
(2)议论文：①堆砌一些无效材料，即搬用了大量的材料，却不能论证文章的观点；②大多用抒情或议论的语言表达材料，没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点；③引入的事实论据少，而且只会分析原话题材料，缺乏论证过程。
中考语文专题复习专题十写作指导之深刻立意学案(无答案)(2021年整理)
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专题十写作指导之深刻立意学习提纲【学习目标】第一课时排兵布阵谋定后动——中考写作之巧妙构思1.巧列提纲，条理清晰2.兼顾呼应，浑然一体3.详略分明，主体突出第二课时灵动表达精细描写——中考写作之表现手法1.语言灵动,文采斐然2.精细描写，情在其中3.表达方式,灵活运用第三课时周密审题精准领会—-中考写作之深刻立意1．周密审题，抓住关键2．拓宽视野，精心选材3．广泛阅读,专题突破一．学习材料第三课时周密审题精准领会——中考写作之深刻立意（一）阅读近三年的中考作文题，按要求完成任务:1.比较三年作文题目的异同。
思考如何审题。
2.独立审题，圈出关键词,并写出自己的理解.3.思考自己会选择什么素材来表现题目。
4.尝试用一百字概括出要写的内容。
比如：通过叙写……事情，略写……重点描写……，着重表现自己的…….2015年：阅读下面的文字,根据要求作文。
(65分，其中含写字5分）人生何处不相逢。
与他人相逢,也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼;与书籍相逢,也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵,温暖我们的人生。
请根据自己的生活经历和切身体验．．．．．．．．．．．．．．，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。
2019中考作文写作指导----立意.doc
2019中考作文写作指导----立意立意【技法点拨】中考作文要求学生从校园生活、家庭生活、社会生活中选取鲜活的素材表达中心——表达积极向上朝气蓬勃的精神，表达自尊自强自信自律的情怀，表达对“真善美”的赞颂与向往，表达对老师家长的尊敬与感恩。
立意就是站在应有的高度确定文章的主题思想。
在考场上，看到文题，在审清题目的基础上要迅速确定文章的中心，明确通过对客观事物的描写或议论表达出自己的观点、主张或思想倾向。
可以说立意是文章的“灵魂”。
如果一篇文章立意准确、集中、鲜明、深刻，就很可能判作一类卷。
一、在考场上如何迅速确立好的“立意”1.立意贵在集中好的文章立意往往集中在某一点，它在文中熠熠闪光，但这光芒都发自那一个光源。
如朱自清的《背影》，作者集中笔力从语言与行动两个方面精雕细刻，表现父亲对儿子的关爱之情，而不是面面俱到。
再如魏巍的《我的老师》，立意的中心是“老师爱学生”，全文七件小事，都是围绕这个点展开的。
这一点如同一个圆心，围绕这个圆心，可以任意画出无数个圆。
2.立意贵在新颖立意要翻新，要表现出个性，一是少来一点“意义”。
“有意义”是很多同学的一贯追求。
究竟什么是有意义？生活中的有些事，这样看也许毫无意义，那样看也许极有意义，有时横看成岭侧成峰，怎么看都有意义。
其实，作文不在于写什么，而在于怎么写。
二是少拖一条“尾巴”。
很多同学为了使立意深刻，总爱在结尾处拖出一条尾巴，牵出一点哲理。
跳绳就跳绳，结尾偏要加一句“成功就在最后的坚持之中”；放风筝就放风筝，后来偏要加一段“我的理想就像风筝，在蓝天上飞翔”，似乎只有这样，立意才不同凡响。
这样做往往弄巧成拙，使文章的立意落入窠臼，丢失了自己的个性。
文章的立意要想新颖，关键要摆脱常规思维的束缚。
如在抗洪救灾活动中，家人积极捐钱捐物，你被感动了，想以此为题作文。
如果你从“一方有难，八方支援”的角度直接立意，就很可能使这一素材成为“俗材”。
有位同学从反面立意，却达到了出人意料的效果，而且使这一素材焕发出光彩。
中考语文总复习九年级中考语文研讨会：材料作文审题立意教案
2019年中考语文总复习作文专题：
材料作文的审题立意教案
三维目标：
一、知识与能力
1.了解材料作文的特点
2.掌握材料作文审题立意的思考角度和方法
二、过程与方法
1.探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。
2. 由浅入深，寻找最佳的立意角度
三、情感与价值
1、引导学生避免出现审题立意的常见病症
2、关注语文核心素养，巧妙传递价值观
教学重难点：掌握材料作文审题立意的思考角度和方法
教学过程：
一、审题立意常见病症，针对病症出示学习目标
（一）常见病症
1.脱离材料随意而为
2.朦胧感知似是而非
3.抓一鳞而弃全鱼
4.抓现象而弃本质
（二）学习目标
掌握材料作文审题立意的思考角度和方法
二、“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
”
——看看他是谁？
（一）、材料作文的概念、来源、分类及特点
材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
（二）、什么是审题立意？
审题就是领悟题旨，必须要正确全面地把握文字材料的意思，明确材料的中心。
立意就是确立自己文章的主题
审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化（三）、例题：有一个充满温馨、令人感动的广告：一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：“妈妈，洗脚……”。
立意教案中考作文指导立意
立意教案中考作文指导立意一、立意的重要性作文的立意，是文章的灵魂，是决定文章质量的关键因素。
立意高远，文章就能给人以启迪，引人深思；立意平庸，文章就会流于表面，难以引起读者的共鸣。
在中考作文中，立意的成败往往决定了作文的分数档次，因此，掌握立意的方法和技巧，对于提高作文水平至关重要。
二、立意的原则1.正确性：立意要符合社会的主流价值观，传递正能量，弘扬真善美，抨击假丑恶。
文章的立意要积极向上，体现出作者的正确立场和健康心态。
2.深刻性：立意要深刻，不能只停留在表面现象，要挖掘事物的本质，揭示事物的内在联系。
立意深刻，才能使文章有分量，有力度。
3.新颖性：立意要新颖，避免陈词滥调，要有自己独特的见解和思考。
新颖的立意能够吸引读者的注意力，使文章更具吸引力。
4.鲜明性：立意要鲜明，立场要明确，不能模棱两可。
鲜明的立意能够使文章的观点更加突出，更容易引起读者的共鸣。
三、立意的方法1.以小见大：从生活中的小事入手，挖掘出其中的深刻道理，反映出社会的大主题。
这种方法要求作者具备敏锐的观察力和深刻的思考能力。
2.反向思维：对于一些传统的观念和做法，可以采取反向思维，提出自己的不同看法，从而形成新颖的立意。
3.比较鉴别：通过对两种或多种事物的比较，找出它们的共同点和不同点，从而提炼出文章的主题。
4.联想拓展：从一个事物出发，展开丰富的联想，挖掘出与之相关的事物和道理，形成文章的立意。
四、立意的步骤1.审题：仔细阅读题目，理解题目的要求和限制，确定文章的主题。
2.构思：根据题目要求，进行深入的思考，形成初步的立意。
3.修改：在写作过程中，根据文章的发展和内容的需要，对立意进行适当的调整和修改。
4.确定立意：在文章完成后，再次审视立意，确保其正确、深刻、新颖、鲜明。
五、立意的注意事项1.避免空泛：立意要具体，避免空泛的口号和套话。
2.避免跑题：立意要紧扣题目，避免离题万里。
3.避免肤浅：立意要深入，避免流于表面。
中考作文专题复习导学案：立意
立意要简明，中心才突出——从“遗憾”作文谈“立意”的指导一、本次“遗憾”作文的评改反馈：1.需明确文题中“遗憾”一词的含义：遗恨;由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。
关键词“遗恨、后悔”。
2.需明确“导致遗憾的原因”：错过某些珍贵的人、时刻；没有来得及为自己的任性或者过失而道歉；曾经没能鼓起勇气揭穿丑陋现象。
3.若是写“不遗憾”的，需明确“不遗憾的理由”：最明显的是在失败与错误中找到原因；跌倒了重新爬起来；或者经历遗憾之事后有了新的角度看问题有新启发；在错误的遗憾中从新审视自己，展开不遗憾之旅；4.总结：写“遗憾”立意的同学需明白：人生总会留下遗憾，一块晶莹剔透的美玉也总会有瑕疵。
遗憾它是人生记忆中不可缺少的片段，有苦自有乐，苦与乐交织在一起，所以，遗憾也美丽，它谱出了人生乐曲。
不要抱怨上天的不公，不要埋怨自己的能力，不要气馁眼前的失败，我们需明白，人生难免会有遗憾，错过这次机会，还有下ー次。
把握下一次机会，奋起直追，让曾经的遗憾不再遗憾！5.写“人生不遗憾”“生活不遗憾”的立意，也是可以的，表现出积极向上的精神，符合同学们平时的正向思维，可延伸的立意与选材就更多了。
6.展示部分好的题目：《不留遗憾》《遗憾也很美》《遗憾，从未缺席》《原来，花落不只是遗憾》《遗憾是生活的馈赠》《青春与遗憾》《在遗憾中成长》《生活需要遗憾》《结局遗憾，却也精彩》《笑对遗憾》二、关于“立意”——好作文，先是能围绕题目要求有好的立意（一）立意指什么？“意”，即是“意旨”“意趣”，“立意”是写文章时确立或者明确文章主旨的一个步骤，它旨在解决我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的是什么。
清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”（二）了解中考立意的要求：积极——善于把握自己，自觉摆脱困扰。
健康——有比较完善的人格和良好的心态。
向上——展现出脚踏实地、奋发有为、志存高远的气质。
2.立意要简明立意简明、集中,忌面面俱到。
2019年中考作文复习公开课审题和立意教案
“追问”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使文章周密而深入。
一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。
如：请以“想看见你的笑”为题目，写一篇600字以上的作文。
追问：你是谁？你的笑有何特点？为什么想看见你的笑？
五、演练：看谁的审题立意最准确？
练习1、以“我很幸运”为题，写一篇文章。要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
教师出示题目，学生练习辨别体裁：《读书趣事》；《谈读书》；《介绍
读书的方法》
教师总结：由于现在的命题作文往往淡化文体要求，所以，我们在写作时，应看准命题作文的题目，思考该题最适合写什么文体。
方法三：抓题眼，明重心。
抓题眼的一般规律是：
1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如《我喜欢的一句名言》题眼是：喜欢
第一招：抓题眼：“也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应写课堂之外的经历、见闻、社会时事等，因为生活处处有语文哦。
第二招：明限制：“一堂”、“语文课”，表明不能写成几堂，更不能写成与语文毫无关系的内容。
例2、（半命题作文）请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文体不限，字数600左右.
关于“幸福”，你一定有自己的理解。请你以“幸福”为话题作文。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟；②不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。
第四招：多追问
如：什么是幸福？幸福来源于哪里？对幸福的态度如何？我们身边的种种“假象幸福”有哪些？…
四、归纳
方法一：看限制，明范围。分清题目中人称、数量、时间、空间、字数等限制。
请以“沟通”为话题作文。
要求：①自选角度，自拟题目，立意正确，思想健康，内容紧扣话题；②文体自选；③不少于600字④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
九年级语文中考复习作文指导——审题、立意 导学案
九年级语文课题：作文指导——审题、立意设计:葛宁审核:陈俊安任盈盈执教: 使用时间：学习目标：1.培养学生全面、准确、快速地捕捉问题信息的能力，养成仔细审题的习惯。
2.总结归纳审题立意的方法。
3.学以致用，灵活运用审题立意的方法，学会写作。
学习重点:总结归纳审题立意的方法。
学习难点:灵活运用审题立意的方法，学会写作。
教学过程:第一部分学习探究一、审题1.“九问审题法”：应试作文向来都注重审题，历来多数失败的考场作文都败于审题。
因此，考场作文我们要高度重视审题。
例如，以“感受快乐”为题，若写成《谈快乐》、《什么是真正的快乐》、《快乐的意义》、《金钱不等于快乐》都属于偏题，因为《感受快乐》的题眼在“感受”二字上，省去关键“感受”二字，偷换了概念，自然是偏离了文题。
那么，如何细化文题，锁定中心，这是作文审题的难点和重点。
这里向同学介绍一种简易的快速审题法——“九问审题法”。
“九问”是我们生活中常用的九个主要的思维词：谁、什么、什么样、怎么样、为什么、何时、何地、多少、假如。
“九问审题法”就是用这九个思维词去提问，点出思维，激活思路。
具体操做方法是：运用“九词”设问，从文题或提示语中寻觅多角度，迅速打开思路，然后从多角度中选择一个自己较有把握的小角度切入，即把文题落实到具体的人、事、物或具体的场景上，锁定你作文的中心。
例一：以“变化”为题的作文，如何审题？先这样设问：①变化都有什么样的变化？人的、事的、物的、观念的。
②你打算写哪方面的什么变化？把话题的范围细化缩小到具体人、事、物或观念上。
你可以立足于家乡“路”的变迁或“灯”的变化，写出时代的发展变化；你还可以写“电脑进农家”，凸现出农村的新变化；还可以写人们思想观念的变化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，这样一步步设问就能让宽泛的题目具体化，从而确定中心。
例二：以“幸福”为题，运用“九词”设问：①什么是幸福？平安是幸福，奉献是幸福，给予是幸福，知足也是一种幸福。
2019中考写作专题之立意教学设计 (1)
千古文章意为高写作之立意篇教学目标1.准确理解什么是“立意”，明确中考作文关于“立意”的要求。
2. 掌握作文立意的三种方法。
[教学重难点] 打开思路，立意出新。
[教学课时] 一课时[教学过程]一、引题1、以聊天式说故事导入——同学们好，假设你妈妈昨天刚为你买的阿迪达斯球鞋，被你不小心丢了一只，你心疼吧？有这样一个真实的故事——飞速行驶的列车上，一位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人毅然地把剩下的那只也扔了下去。
众人大惑不解，老人却坦然一笑，说道……同学们想一想，老人会说些什么？（学生相互交流，老人干脆把另一只也扔了下去，如果被人捡走了，这双皮鞋拥有了新主人，又可以发挥它的价值了。
）2、引出课题——这位老人和一般的老人一样不一样?不一样在哪里？哦，原来这位老人是站在别人的立场考虑问题，这就是老人与众不同的地方，同学们想不想让自己的文章也与众不同呢？如果我们在给作文立意时打破思维常规，打开你的发散思维，换一个角度思考，就会收到意想不到的效果。
（引出课题：千古文章意为高—写作之立意篇）3、明确概念，什么叫立意？立意就是确立文章的中心思想，即对文题或经历或生活的认识、感悟、思考。
4、列举四篇作文立意，从失误的立意中思考立意的要求。
准确：符合题意，积极健康鲜明：主题情感，指向明确深刻：透过现象，抓住本质新颖：不随人后，创新思考二、感悟归纳立意的三种方法结合三篇范文试说说的立意方法，并对三种方法进行介绍。
方法一：以小见大以小题材表现大主题的方法通过小事情、小场景、小角度，从新角度来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题.方法二：借物喻人如果所给的作文题目是借喻性质的，就要使用本体去找喻体或找出象征意义。
方法三：反向立意运用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题。
三、多角度立意训练1、学以致用，学生用所学的立意方法修改范文的立意原文：《礼物》一文在叙述一对农村父女(女儿是“我”**的学生)给“我”家送来一篮子鸡蛋，“我”妈妈当即拒绝了对方的礼物之后，写了这样一段话：妈妈，您毅然决然地拒绝了他们父女俩送来的鸡蛋，把歪风邪气挡在了门外，您真是一个洁身自好的好人，那一刻，您在我的眼里变得异常高大，您真是我的好妈妈。
立意教案中考作文指导“立意”
立意教案中考作文指导“立意”请同学们共同阅读本文，探讨文章立意的重要性和如何确立一个正确且新颖的立意。
一、引言文章立意是指在写作过程中明确文章主旨的一个步骤，它是文章的灵魂。
一个好的立意可以让文章更有说服力和感染力，因此在确定立意时需要注意一些问题，同时也需要有新颖的思维。
二、正确的立意正确的立意是指符合普遍的价值观和审美观，同时与文题相吻合。
一个正确的立意需要展现出积极、健康、向上的精神风貌，例如善于把握自己，自觉摆脱困扰，有比较完善的人格和良好的心态，展现出脚踏实地、奋发有为、志存高远的气质。
三、新颖的立意除了正确外，立意还需要有新颖的思维。
一个新颖的立意可以让文章更加引人入胜，让读者更加愿意去思考和探索。
如何确立一个新颖的立意呢？可以通过多角度思考，换位思考，或者通过对一些常见问题的重新解读来达到新颖的效果。
四、结语正确和新颖是立意的基本要素。
一个正确且新颖的立意可以让文章更加出彩，更加有说服力和感染力。
因此，在写作过程中，我们需要认真思考和选择一个恰当的立意，让文章更加精彩。
文章要有独立见解，摆脱陈旧的思维定势，打破常规去思考、分析、发人所未发之言。
换句话说，要避免老生常谈，不要人云亦云。
例如，文章《大爱无声》以吵架来表现无声的爱，是一种别出心裁的立意。
要让作文富有深意，需要从表及里，挖掘事物之间的因果关系，找到问题产生的原因，透过现象看本质，挖掘出深刻的意理来。
例如，文章《大声说“不”》揭示了拒绝的重要性，通过拒绝，我们才能真正获得自由和尊严。
这种思维方式能让作文更有深度和社会意义。
我们走弯路的原因并不仅仅是逆反心理的作用，还可能是因为我们需要经历一些自己的探索和尝试，才能更好地成长和发展。
青春年少的时候，我曾经看到一条小路在那里诱惑着我。
我想要走上去看看，但是母亲却拦住了我，告诉我那条路是走不得的。
中考作文指导—立意(教案)
教学过程一、课堂导入不管写一篇什么样的文章，首先要考虑的是写什么内容，讲清一个什么问题，表达什么样的思想。
立意，就是确定一篇文章所要表达的中心思想，就是考虑好怎样显现和表达这个中心思想。
所以，写文章要讲究立意。
“千古文章意在先."主题是文章的核心、灵魂、统帅,直接影响和决定着文章的成败。
谁的文章立意好、立意深、立意巧、立意新，谁的作文就能胜人一筹.那如何做到以上要求呢,今天我们就来探讨一下吧!二、复习预习复习中考作文指导-—审题，检查学生是否掌握了作文审题的方法，检查学生课后作业完成情况并讲评.所谓立意，就是作者为文章确立主题.主题是文章的灵魂。
“无论诗歌与长行文字,俱以意（即“主题"）为主。
意犹帅也，无帅之兵,谓之乌合。
”中考是验收和选拔的综合考试.中考作文多是命题或半命题作文,均有明确的标准，如何立意至关重要。
三、知识讲解知识点1立意的定义及其重要性：所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。
立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。
立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是诗文成败的关键。
在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。
这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出了对立意的要求。
一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。
可见，在中考作文的写作过程中，立意切不可等闲视之.知识点2如何立意：一、抓住“正确"不放松文章立意首先要考虑“正确”。
所谓正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规律,符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等.所以，在考场写作时，同学们一定要注意按照马克思主义辩证法观点客观公正的分析事物，反映事物。
决不能站在自己的角度反映偏激的思想。
从考场实际情况看,完全不正确的立意是很少的,大多数的立意不正确都是体现在“片面、偏激、消极”等方面。
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专题十写作指导之深刻立意学习提纲【学习目标】
第一课时
排兵布阵谋定后动——中考写作之巧妙构思
1.巧列提纲，条理清晰
2.兼顾呼应，浑然一体
3.详略分明，主体突出
第二课时
灵动表达精细描写——中考写作之表现手法
1.语言灵动，文采斐然
2.精细描写，情在其中
3.表达方式，灵活运用
第三课时
周密审题精准领会——中考写作之深刻立意
1．周密审题，抓住关键
2．拓宽视野，精心选材
3．广泛阅读，专题突破
一．学习材料
第三课时
周密审题精准领会——中考写作之深刻立意
（一）阅读近三年的中考作文题，按要求完成任务：
1.比较三年作文题目的异同。
思考如何审题。
2.独立审题，圈出关键词，并写出自己的理解。
3.思考自己会选择什么素材来表现题目。
4.尝试用一百字概括出要写的内容。
比如：通过叙写……事情，略写……重点描写……，着重表现自己的……。
2015年：阅读下面的文字，根据要求作文。
（65分，其中含写字5分）
人生何处不相逢。
与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请根据自己的生活
．．．．．．．，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。
．．．．．．．经历和切身体验
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。
2016年：阅读下面的文字，根据要求作文。
（65分，其中含写字5分）
世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。
高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。
分享与成长一路相伴。
分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。
分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
2017年：作文（65分，其中含写字5分）
请以“这里，也是我的舞台”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观
一次相逢一份暖
佚名
千江有水千江月，万里无云万里天。
——题记
细雨浇熄了夏的灼热，青苔潮湿了夜的眼睛。
在海峡的对岸，又有怎样的夏夜？抬头看窗外的天空，我想起了与它的初相逢。
半年前，图书馆中。
只记得在书架上看到了月白色的书脊，边角有些磨损，上面写着黑色的繁体字——《千江有水千江月》。
封面上有一个抽象的简笔图，没有过多的介绍，只是标注着台湾作家“萧丽红著”。
随手翻了翻，看到一段关于七夕节的描写，捏汤圆的时候，在中间捏个浅浅的窝，那是给织女装眼泪的。
多么
绝佳的台湾习俗，不禁让我想起了家乡那些从小深知的习俗，就像用旧年陈雪沸滚一刹，烹出了茶香，于是便把书捧在了手里。
细细读过每一行夹着闽南语的句子，这书里温婉细腻的主角便印刻在了脑海里，静和的贞观，清平的大信，他们生活在台南，他们过中元节，婆婆阿姨手持水酒，沿着冥纸焚化的金鼎外圈洒下，念：“沿着圆，才会大赚钱”——说说即过，却又极认真。
他们恭敬天地万物，银禧生疮，问蟾蜍借肝叶治病，还要将其放生。
他们做人宽阔余裕，撞见邻居偷摘家中菜瓜，只有比做贼者更尴尬，唯恐避之不及。
从冬至到春分，从端午到中秋，每一个时节的习俗都与大陆不同，却又无比亲切，好像自己曾在台南生活，曾与他们在同一个屋檐下欢笑，与他们一同仰望明月，同在一盏灯下看温暖的光。
合上泛黄的书页，想这海峡的对岸，那里有贞观极爱的凤凰花，灿烂地烧出了明媚，有一封封充满默契的书信，清浅地透露出乡愁。
也许萧丽红是极心疼家乡的吧，一字一句皆是安详静谧的台南。
她讲炼字：月照进缸底是“冷冷”，月光自头顶是“洒下”，渔家的灯火在夜空中是“衔”。
景是故乡的景，情亦是故乡的情，她的炼字想亦是为了这份情吧。
情中描摹出一个女孩贞观的成长，一个家族世代相传的礼节和习俗，以及一个民族源远流长的文化传承。
无论是祖父母的古训，还是大妗、二姨等人几十年的痴心坚守，他们用自己的言行教育着贞观这一代人，让他们明是非，辨善恶，心存敬畏和感恩。
这样一个大家庭和自己家多么的相似，家中老人无时无刻不在影响着晚辈，耳畔常有年逾九旬的外婆细语轻声告诉我哪些事该做，哪些事不该做。
即使是相隔海峡，我也与他们相传同样的礼节习俗，相承同样的民族文化，相望同样的江水明月万里云天。
看着卷首的“献给，故乡的父老”，书中的大海、明月、凤凰花在深夜温暖着我的心，这一定是每一个中国人所牵挂的人情。
后来得知，原来父母年轻时也读过这本书，它便连接了两代人记忆里的温暖。
岁月如潮，在三十年后的今天，山那边，可有习俗似旧年？海对岸，可有明月照江面？
只记得相逢是一首歌，可谁知相知也是一份暖。
这里，也是我的舞台
佚名
“综上所述，这道题选D。
”
耳畔传来老师赞许的声音，我紧紧握成拳的手终于舒展。
轻轻坐下，长长地呼出一口气。
一点淡淡的喜悦涌上心头，那是一种使我安心的力量。
自从升入初中，上课铃在我听来似乎昭示着一种宿命。
一种即将被推上舞台却不知道出演什么角色的宿命。
我不喜欢那些千奇百怪的课堂问答，因为它们生于未知。
就好像一个士兵，有人告诉你敌人会打你一枪，但你却不知道那枚子弹会在何时何地何种情况下猝不及防地飞向你，真正能够思考如何躲过这一枪的只有几秒时间。
可惜，造化弄人，如此不喜回答问题的我，却偏偏摊上了一个偏爱提问的班主任。
班主任是一位物理老师，平生最恨不分析思考的人。
他上物理课，几乎不用课本。
有同学戏言，靠他那张嘴，能说上三天三夜。
我觉得，他也可以提问三天三夜。
但凡物理课，我必然胆战心惊。
他抛出的问题很多，事先策划有之，心血来潮亦有之。
一堂课下来，班里百分之七十的人都会被喊到。
课堂问答是应变力、爆发力与心理素质的结合。
我害怕那种战战兢兢的感觉。
刚学物理时，问题答不上来，老师气急了骂几句，更多的时候是沉默着把我晾在一边。
失落，无奈，交织在一起，源自于心底对自己的失望与自卑，恨不能找个地缝钻进去。
前几天做题时，发现老师上课提出的问题都以铅字的形式出现在试卷上，才明白那些问题的意义是什么。
临近期末了，我又长大了一岁。
我不是那个上课答不出问题，急得泪水在眼眶里打转的姑娘了。
我不出彩，几乎从未在真正的舞台上表演，可是人生的戏幕每天都在上演。
在课堂的舞台上，每个人都是主角。
那些恐惧的心绪，使我上课不敢走神。
当名字被喊到的刹那，思想陡然翩跹，无数零碎瞬间连成一条线，明晰了所有。
每一次问答，都是一次历练，在低徊怅惘中也能砥砺前行。
现在答不出来也不会有当初的失落，只会认真地听着正确的解释，默默记于心头。
这个舞台，填补了我的惶惑，磨平了我的棱角，只剩下平淡与冷静。
答不出题不过只是一次的失败，答出题也只是惊鸿一般短暂的绚烂。
那些猜不出答案的时光，那些答出题后的喜悦，原来都只是一幕幕大戏，欢喜悲伤，构筑了舞台的精彩。
“综上所述，这道题选D。
你的答案是对的，为你点赞!”
耳畔传来老师赞许的声音。
是啊，这里，不曾有过我的位置。
但今天，这里，也是我的舞台！
“每一个没有起舞的日子，都是对生命的辜负。
”出不出彩，漂不漂亮，都没有关系，只要认真地精彩地演绎，每一幕戏都是经典，每一个人都会成功。
这里，就是我的舞台。
怀揣着梦想，不惧辛苦，我就是天生的舞者，舞出夏花般绚烂的生命。
（二）按照结构、语言、立意的要求，评析两篇考场作文。