2015北京石景山区初三语文期末试卷及答案
北京市石景山区九年级语文上学期期末考试试题
北京市石景山区2015届九年级语文上学期期末考试试题一、基础·运用（共22分）（一）选择。
下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。
（共12分）阅读下面的文字，完成第1-6题。
①对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载．体。
对联 A ，相传起于五代后蜀主孟昶（chǎnɡ），后历经北宋、明、清三个重要的发展时期，最终成为中华文化中的一朵奇葩。
对联对仗工整，韵律协调，言简意赅．，意蕴丰富，雅俗共赏。
它营造出来的诗化的氛．围像阳光一样，照进每一个国人的日常生活。
在一些古镇，我们看到的民间对联，虽然在格律上不那么讲究，但切合百姓实际，与古镇的环境 B ， C 。
比如一个作坊的对联“打金打银打世界染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，喜欢里面透着的那种粗犷．和豪气。
②古往今来，对联一直被誉为“诗中之诗”，蕴含其中的修辞魅力令人称奇。
不少妙联的创意都直接与汉字有关，或利用字形，或利用字音，或借助字义，巧妙构思，形成佳对。
我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。
其中有这样几种：一、析字，分为拆字和合字两种。
如拆字联“闲看门中木思间心上田”，上联拆首字“闲”为“门中木”，下联也对应地拆首字“思”为“心上田”。
又如合字联“少水沙即现是土堤方成”，上联合“少水”为“沙”，下联也对应地合“是土”为“堤”。
二、嵌字，即在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等。
三、异字同音，即将几个字形、字义不同而读音相同的字用于同一对联中。
四、回文，既可以顺读，又可以倒读。
这些“汉字修辞”的运用使对联具有组合精巧、构思奇特、风趣别致的艺术魅力。
③其他修辞手法的魅力也令人拍案叫绝。
如以下几联：【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳夜雨瞒人去润花”；【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈险据秦关百二重”；【丙】桂林阳朔联“水作青罗带山为碧玉簪”；【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒，何必三更眠五更起最无益，莫过一日曝十日寒”，都巧妙地运用了不同的修辞手法，拓展了对联的审美空间，增强了对联的审美情趣。
北京市石景山区九年级语文上学期期末考试试题
石景山区2016-2017学年第一学期九年级期末试卷语文学校姓名准考证号一、基础·运用（共21分）1．阅读下面的文字，完成第（1）–（2）题。
（共3分）（1）某个外国中学生团队到你的学校进行学习交流，其中有交换礼物的环节，跟你结对的外国学生最喜欢王羲之的“天下第一行书”，你要送他一张中国古代书法的邮票作为礼物，下列邮票中最适合的一张是（2分）A BC D（2）请用规范的正楷字，将你上面所选行书作品的名称写在答题卡的田字格内。
（1分）2．阅读下面的文字，完成第（1）–（3）题。
（共6分）第53届“金马奖”最佳剧情片：《八月》颁奖词：《八月》是一部气质独特的作品，全片以黑白影像呈现，透过一个小男孩的视角，旁观大人的世界，然而它不只是一个男孩的成长，更是对人情世故、体制变革以及时代记忆的回眸．与反思。
评委：像契诃夫的戏剧，xì nì的黑白光影，让演员的调度不着痕迹。
影评人：不提供．准确时间点和地域的做法，配合大量使用全景、很少运用特写镜头的拍摄和黑白画面预留出的想象空间，让影片极为奇妙地再现了八九十年代的人的普遍梦境和记忆。
媒体人：影片聚焦于大陆上世纪八九十年代经济转型期国企工人下岗的困境，这些遭遇了如此大变故的人们，都在积极地寻找出路，并且能够相互体恤和wèi jiè。
他们饱满的神情、豪爽的作派、普普通通的善良，竟是那样动人心魄。
《八月》回到那个新旧交替的时刻，不是为了展现某种历史悲情，而是为了还那个时代的人以尊严。
（1）文中加点字的注音全都正确的一项是（2分）A．眸（mú）供（ɡōnɡ）B．眸（móu）供（ɡōnɡ）C．眸（mú）供（ɡònɡ）D．眸（móu）供（ɡònɡ）（2）对文中画线字笔顺的判断，全都正确的一项是（2分）A．“再”字的笔顺是：横，竖，横折钩，横，竖，横“那”字的笔顺是：横折钩，横，横，竖撇，横折弯钩，竖B．“再”字的笔顺是：横，竖，横折钩，横，竖，横“那”字的笔顺是：横折钩，竖撇，横，横，横折弯钩，竖C．“再”字的笔顺是：横，竖，横折钩，竖，横，横“那”字的笔顺是：横折钩，横，横，竖撇，横折弯钩，竖D．“再”字的笔顺是：横，竖，横折钩，竖，横，横“那”字的笔顺是：横折钩，竖撇，横，横，横折弯钩，竖（3）根据文中的汉语拼音，将词语写在答题卡的田字格内。
2015石景山普通中学初三(上)期末语文模拟
2015石景山普通中学初三（上）期末语文模拟一、下列各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，将所选答案填涂在机读卡上（共10分，每小题2分）1．（2分）加点字读音有错误的是（）A．堤．岸（dī）刹．那（chà）坎坷．（kě）一碧万顷．（qǐnɡ）B．粟．米（sù）剔．透（tī）比较．（jiào）茅塞．顿开（sè）C．细菌．（jǔn）抖擞．（sǒu）自诩．（xǔ）牵强．附会（qiánɡ）D．允．许（yǔn）字帖．（tiè）静谧．（mì）情不自禁．（jīn）2．（2分）词语中有错别字的是（）A．蓬勃夜幕出手不凡相提并论B．云霄歧视得不偿失甜言蜜语C．笼罩闲暇人声鼎沸跋山涉水D．恰巧升腾一愁莫展不计其数3．（2分）词语中加点字字义相同的是（）A．严厉．声色俱厉．B．犹．豫记忆犹．新C．胜．景喜不自胜．D．涨．红水涨．船高4．（2分）句子修改不正确的是（）A．爱是一缕阳光，让你在寒冷的日子里明朗起来．修改：将“明朗”改为“温暖”B．初中三年，我们从相识到相知，成了无话不谈的好朋友．修改：将“相识”和“相知”前后位置对调C．学校对面新开了一家卖饮料和汽水的小店．修改：去掉“和汽水”三个字D．“感动中国”是目前国内极具影响力的人物年度评选．修改：在“评选”后增加“活动”一词5．（2分）文学常识搭配有错误的是（）A．《曹刿论战》左丘明《战国策》B．《范进中举》吴敬梓清代C．《变色龙》契诃夫俄国D．《济南的冬天》老舍人民艺术家二、填空、简答题（共12分）6．（5分）根据原作内容，完成下列默写。
（1）浮光跃金，，渔歌互答，此乐何极！（《岳阳楼记》）（2）《过零丁洋》中的诗句“？”表现了诗人大义凛然、视死如归的英雄气概。
（3）初中生活即将结束，临别之际，请选用古诗词中含有“送别”之意的句子表达你对老师和同学的离别之情。
7．（2分）仿照例句，再写一个句子。
2015北京石景山区初三语文期末试卷和答案
石景山区2014—2015学年第一学期期末考试试卷初三语文一、基础·运用（共22分）（一）选择。
下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。
（共12分）阅读下面的文字，完成第1-6题。
①对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载．体。
对联 A ，相传起于五代后蜀主孟昶（chǎnɡ），后历经北宋、明、清三个重要的发展时期，最终成为中华文化中的一朵奇葩。
对联对仗工整，韵律协调，言简意赅．，意蕴丰富，雅俗共赏。
它营造出来的诗化的氛．围像阳光一样，照进每一个国人的日常生活。
在一些古镇，我们看到的民间对联，虽然在格律上不那么讲究，但切合百姓实际，与古镇的环境 B ， C 。
比如一个作坊的对联“打金打银打世界染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，喜欢里面透着的那种粗犷．和豪气。
②古往今来，对联一直被誉为“诗中之诗”，蕴含其中的修辞魅力令人称奇。
不少妙联的创意都直接与汉字有关，或利用字形，或利用字音，或借助字义，巧妙构思，形成佳对。
我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。
其中有这样几种：一、析字，分为拆字和合字两种。
如拆字联“闲看门中木思间心上田”，上联拆首字“闲”为“门中木”，下联也对应地拆首字“思”为“心上田”。
又如合字联“少水沙即现是土堤方成”，上联合“少水”为“沙”，下联也对应地合“是土”为“堤”。
二、嵌字，即在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等。
三、异字同音，即将几个字形、字义不同而读音相同的字用于同一对联中。
四、回文，既可以顺读，又可以倒读。
这些“汉字修辞”的运用使对联具有组合精巧、构思奇特、风趣别致的艺术魅力。
③其他修辞手法的魅力也令人拍案叫绝。
如以下几联：【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳夜雨瞒人去润花”；【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈险据秦关百二重”；【丙】桂林阳朔联“水作青罗带山为碧玉簪”；【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒，何必三更眠五更起最无益，莫过一日曝十日寒”，都巧妙地运用了不同的修辞手法，拓展了对联的审美空间，增强了对联的审美情趣。
石景山2012-2013学年第一学期初三语文期末试卷
石景山区2012—2013学年第一学期期末考试试卷初三语文考生须知1．本试卷分为第I卷和第II卷，全卷共8页，包括六道大题，23道小题。
2．本试卷满分120分。
考试时间150分钟。
3．在答题卡规定位置填写准考证号、学校、姓名，然后按要求在答题卡上作答。
4．考试结束，将答题卡交回。
第I卷（共70分）一、选择。
下列各题均有四个选项，选出符合题意的一项。
（共12分。
每小题2分）1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是A．处．理（chù）拮据．（jū）脊．梁（jǐ）称．心如意（chan）B．剔．透（tī）祈．祷（qí）模．样（mú）牵强．附会（qiánɡ）C．自诩．（xǔ）着．落（zháo）绮．丽（qǐ）载．歌载舞（zài）D．字帖．（ti a）怪癖．（pǐ）倾．注（qīnɡ）谆谆教诲．（huì）2．下列词语中没有错别字的一项是A．急燥感慨根深蒂固张灯结彩B．豪迈翱游气冲霄汉焕然一新C．和谐既然举一反三各行其是D．踊跃安详源远流长眼花瞭乱3．下面语句没有语病的一句是A．诚实是一种好品质，因为做到它是不容易的。
B．时光不停地在流转，任凭谁也不能使它驻留片刻。
C．学校图书馆，这学期增加了500多本科技方面的书籍。
D．经过昨夜一场春雨，使干旱了一冬的小麦焕发了生机。
4．请选出下列句子排序正确的一项①在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。
②如果这惟一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。
③每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。
④认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?A．③②④①B．③④①②C．①③②④D．①④③②5．下列句子的标点符号使用正确的一项是A．“这次春游去哪儿啊？老师。
”班长问。
B．我第一次来这里，大约是七、八年前了。
北京市石景山区2014-2015学年初三统一练习暨毕业考试语文试卷(含详细答案)
北京市石景山区2014-2015学年初三统一练习暨毕业考试语文试卷考生须知1．本试卷共12页，共四道大题，23道小题。
满分120分。
考试时间150分钟。
2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
4．考试结束，将本试卷、答题卡一并交回。
一、基础·运用（共19分）阅读下面的文字，完成第1-8题。
①中国的古典文学，凝聚了数千年中华大地的灵气。
诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说，共同谱写了一部中华文化的乐章，其中的“唐诗、宋词、元曲、明清小说”是这部乐章中最美妙的音符。
②唐诗是我国古典诗歌发展的全盛时期，作品之多、题材之广、内容之丰、技巧之精，都是空前绝后的。
唐诗是大唐旺盛生命力迸溅的火花，走进唐诗，犹如走进春天的森林，万木竞发，生机勃然，异纷呈，字里行间闪烁着热情和想象，跳动着自由和欢乐。
初唐王勃的“海内存知己，（1）”，开阔大气，只有充满自信的人才能吐出这样的豪情；开元初年王湾的“（2），江春入旧年”，意境壮阔高朗，对盛唐诗坛产生了深远影响；边塞诗人岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，勾勒出塞外大自然的瑰奇壮丽、变莫测；高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心；李白靠天才的想象奏出了唐代诗歌的最强音，没有奔放、飘逸的才思，怎能写出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这样气势磅礴的诗篇？因此，他的诗作被称为“盛唐之音”。
当胸怀国事、心系苍生的杜甫在长安发出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的慨叹时，盛唐气象已经进入了尾声。
③两宋是词的黄金时代。
天才的词人们文采斐然，又洞晓音律，每填一阕，锤字炼句，审音度曲，把如画的意境、精炼的语言和美妙的音乐紧密结合起来，既表情达意，又悦耳动听。
与诗相比，词更富性灵，以情胜，以韵胜，最是怡人心目。
北京市石景山区第一学期初三语文期末考试卷含答案.doc
北京市石景山区第一学期初三语文期末考试卷含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题（共1题）1.1．阅读下面的文字，完成第⑴－⑶题2015年10月，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，将2015年“诺贝尔生理学或医学奖”授予84岁高龄的屠呦呦，以表彰她对__________________疾治疗所做的贡献。
这位之年的女药学家成为首位获得诺贝尔科学类奖项的中国科学家。
她发现的青__________________素，对降低疟疾患者死亡率起到显著作用。
《武汉晚报》和《新闻晨报》分别以“呦呦鹿鸣，一鸣惊人”“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为标题对此进行专题报道，将屠呦呦的名字与她的研究成果巧妙联系在一起。
“呦呦”典出《诗经·小雅》中的名句“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，根据朱熹的注释，这里的“蒿”指的正是青蒿。
“呦呦”二字和这种植物，两千多年前就以奇特的方式结下不解之缘，为现代科学研究增添了几分诗意的__________________想。
⑴对文中加点字的注音和笔顺的判断，全部正确的是A．nièhāo“遐”字应先写“辶”B．nüèhāo“遐”字应后写“辶”C．nüèɡāo“遐”字应先写“辶”D．nièɡāo“遐”字应后写“辶”⑵文中横线处填入词语恰当的是A．不惑B．花甲C．弱冠D．耄耋⑶根据上文内容判断，“呦呦鹿鸣，食野之蒿”中的“呦呦”指的是A．鹿奔跑的样子B．鹿奔跑的速度C．鹿鸣叫的声音D．鹿吃草的声音【答案】⑴B⑵D⑶C难度：偏难知识点：字音二、语言表达（共3题）1.“2015年石景山区中学生戏剧节展演活动”吸引了全区师生广泛、积极地参与。
围绕“演绎经典，体味人生”的主题，师生们阅读名著，改编剧本，排演剧目，不少学校还成立了戏剧社。
各校共报送27个剧目，其中11个剧目参加了展演活动。
石景山区初三期末语文试卷答案
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音、词义完全正确的一项是（）A. 谦逊（qiān xùn）谦虚（qiān xū）欣赏（xīn shǎng）B. 招摇（zhāo yáo）招揽（zhāo lǎn）策略（cè lüè）C. 跌宕（diē dàng）跌宕起伏（diē dàng qǐ fú）恍若（huǎng ruò）D. 装扮（zhuāng bǎn）装点（zhuāng diǎn）装束（zhuāng shù）答案：C2. 下列句子中，成语使用不恰当的一项是（）A. 他的演讲引经据典，博古通今，赢得了观众的阵阵掌声。
B. 她的表演落落大方，美轮美奂，让观众如痴如醉。
C. 他的绘画技艺炉火纯青，独树一帜，被誉为画坛巨匠。
D. 他的文章条理清晰，言简意赅，令人叹为观止。
答案：B3. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A. 我国古代的四大发明：指南针、火药、印刷术、造纸术。
B. “你为什么要这么做？”他问。
C. 他一边喝茶，一边看着窗外的风景。
D. 她低着头，默默地流泪。
答案：A4. 下列诗句中，出自唐代诗人杜甫的一首五言律诗的是（）A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C. 满城春色宫墙柳，万条垂下绿丝绦。
D. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
答案：B5. 下列词语中，字形、字音、词义完全正确的一项是（）A. 崇尚（chóng shàng）畸形（jī xíng）拈轻怕重（niān qīng pà zhòng）B. 融洽（róng qià）拼搏（pīn bó）鸿鹄之志（hóng hú zhī zhì）C. 奔腾（bēn téng）振翅高飞（zhèn chì gāo fēi）纵横交错（zòng héng jiāo cuò）D. 赏识（shǎng shì）雕虫小技（diāo chóng xiǎo jì）画蛇添足（huà shé tiān zú）答案：C二、填空题（每空2分，共20分）6. 下列词语中，字形、字音、词义完全正确的一项是（）A. 沧桑（cāng sāng）谦逊（qiān xùn）欣赏（xīn shǎng）B. 招摇（zhāo yáo）招揽（zhāo lǎn）策略（cè lüè）C. 跌宕（diē dàng）跌宕起伏（diē dàng qǐ fú）恍若（huǎng ruò）D. 装扮（zhuāng bǎn）装点（zhuāng diǎn）装束（zhuāng shù）答案：C7. 下列句子中，成语使用不恰当的一项是（）A. 他的演讲引经据典，博古通今，赢得了观众的阵阵掌声。
2015北京石景山区初三二模语文试题及答案(word版)解析
石景山区2014—2015学年初三综合练习语文试卷一、基础·运用（共24分）（一）选择。
下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。
（共12分）阅读下面的文字，完成第1-6题。
在经历了三月的乍暖还寒，四月杏花春雨的飘飘洒洒、淅淅沥沥后，夏季里的节日——端午便如期而至了。
端午在农历五月初五，月、日都是五，故称重五。
早在先秦时期，这一天被认为是“恶月恶日”。
生于这一天的人，认为是会给父母和国家带来灾难的。
有的人侥幸长大做了官，仕途也会因此遭遇坎坷。
大约到秦汉之后，人们才想了一些办法，如在这一日喝雄黄酒、插艾草、挂菖蒲，以驱五毒、祛瘟疫、除厄运。
唐玄宗时，每年端午节都会发给百官“百索”，“百索”是五彩丝线拧成的绳子，可以佩dài在脖子上、腕上，一如今天的项链、手链。
不知如今的shǒu饰是否由此而来？这种彩索，据说是用以捆缚“五毒”的。
所有这些求祥祈福的活动，都使我们的端午充满了古老的色彩。
大约到了明、清之后，“恶日”慢慢变成“善日”。
女孩儿在这天头簪火红的榴花，出了嫁的女子回娘家。
端午节也成了迎接夏日、亲人团聚的欢乐节。
人们期盼端午到来，也是想念那香糯的粽子了。
，吃上一口，犒劳一下寡淡的舌尖，满身疲惫顿时烟消云散。
赛龙舟是端午节必不可少的项目,古往今来描写龙舟竞渡的作品不计其数，最为生动的当推中唐诗人张建封的《竞渡歌》：“……鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来。
棹①影斡②波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。
鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬③。
坡上人呼霹雳惊，竿头彩挂虹霓晕……”诗中描绘的热闹景象让人！如今，端午节被定为国家法定假日，再次唤醒了人们对传统文化的重视。
人们在端午节的假期放松身心的同时，也品味着传统文化的韵味。
注释：①棹（zhào）：船桨。
②斡（wò）：转，运转。
斡波，划水。
③瞬：目动，眨眼。
1．下列词语字形和读音全都正确的一项是（2分）A．坎坷（kě）佩戴首饰祈福（qí）B．坎坷（kē）佩带手饰祈福（qǐ）C．坎坷（kē）佩带手饰祈福（qí）D．坎坷（kě）佩戴首饰祈福（qǐ）2．阅读《竞渡歌》片段，对诗句的表达效果，理解不正确的一项是（2分）A．“棹影斡波飞万剑”，形容船桨上下翻飞迅捷，溅起的水花犹如万把利剑飞向两边。
石景山区初三语文期末试题及答案
石景山区初三语文期末试题及答案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】第I卷（共70分）一、选择题。
下列各题均有四个选项，选出符合题意的一项。
（共12分，每小题2分）1．下列词语中加点的字，每组读音都相同的是：A．①憎恶增添②襁褓自强不息B．①拮据诘难②素材追本溯源C．①暂时栈桥②阴晦谆谆教诲D．①振作赈灾②模式装模作样2．依据所给出的解释，判断画线词语意思不正确的是：A．作为领导干部，不能把个人利益凌驾于人民利益之上。
解释：“凌”有“高出”的意思。
判断：“凌驾”指高出（别人），压倒（别的事物）。
B．尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。
解释：“诩”有“说大话”的意思。
判断：“自诩”指自夸。
C．以前，人类登月被认为是异想天开的事情，如今已经成为了现实。
解释：“异”有“不相同”的意思。
判断：“异想天开”形容想法与众不同。
D．这个小岛传统渔村风情和现代渔业景观兼而有之，对游客极具吸引力。
解释：“兼”有“所涉及的或所具有的不只一方面”的意思。
判断：“兼而有之”指几种情况、几方面特点同时具有。
3．在下面语段中，依次填入关联词最恰当的是：握，希望属于你，这个世界属于你！A．虽然然而而且 B．纵使但是因为C．假如那么所以 D．只要虽然但是4．下列句子的标点符号使用不正确的是：A．海明威说过：“人可以被打败，但不可以被打倒。
”B．他热爱劳动，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就这些。
C．我们赞美青春，因为它是灿烂的朝阳，是盛开的花朵，是灵动的乐章。
D．低碳生活要从身边点滴小事做起，如随手关灯，出门选乘公交车等……。
5．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的是：印度洋海啸，在地震后一个半小时才到达斯里兰卡，到泰国和马来西亚西海岸也需一个小时。
而人们从海岸走到内陆安全区的时间，只需15分钟。
如果有一造成的人员伤亡和经济损失。
2015~2016学年北京西城区初三上学期期末语文试卷
11. 【答案】（1） 1 1．红岩 2．成岗
2 我的‘自白书’。 3 视死如归(或“顽强斗争”“舍生忘死”“不怕牺牲”“坚贞勇敢”等) （2） 1 1．罗贯中
2．忠义（或“不慕荣利”“义薄云天”“不受利诱”等） 2 千里走单骑（或“过五关斩六将”） 3 华容道义释曹操
12. 【答案】（1）1．河北 2．北京 3．天津
（2）1．生态环境保护 2．交通运输
（3）这些批发市场的搬迁，有助于疏解北京的非首都核心功能；有助于河北集中发展有关服装批发的 产业项目，有效拓展产业链，形成规模效应；有助于打造更具有产业竞争力的京津冀城市群。
13. 【答案】（1）①加速器启动，大家在控制大厅等待着试验结果 ②紧张 ③共同研讨（或“沉思分析”等）
2015~2016学年北京西城区初三上学期期末语文试卷
1. 【答案】（1）B （2）百家争鸣
2. 【答案】（1）A （2）C （3）收藏邮票，不仅可以让我们了解邮票的知识，而且会帮我们增长历史文化等多方面的知识，还能 提高我们的审美情趣。
3. 【答案】D
4. 【答案】B
5. 【答案】C
6. 【答案】C
神奇远远超过了我们的想象”，这是本文最重要的一笔。我的问题是：宇宙的深奥神奇远远超过 人类的想象，那人类究竟该怎样对待宇宙呢？ 答案示例三：我倾向于C，因为文章第⑰段中琼斯面对宇宙的反转时说：“我们一直向微观的深 层走，当走到微观尽头时，就回到了整个宏观。”而本文的题目正是“微观尽头”，这说明这句 话其实是在点明本文主题。我的问题是：宇宙的微观、宏观和我们人类之间究竟有什么联系？
14. 【答案】（1）A （2）放在第④第⑤两段之间最合适。因为文章第④段是从反面论证“把失败当作死角”“停止探 索”是“可怕的”，而材料的主要部分举的正是反面事例，即莱斯在死角前止步了，错过了成功 的机会。再有材料中贝尔反复试验，最终成功的事例，正好可以引出第⑤段所谈的“把失败当成 转换视角的契机”“才是真正的智慧”。 （3）本文认为面对失败的“死角”，要善于转换视角去求得成功。我曾经读过一篇有关邓稼先的文 章，其中写邓稼先在遇到一个科研难题时，正是变换了角度，经过多次演算，以严谨的计算推翻 了原有的结论，才解决了中国制造原子弹的关键性难题。本文启示我们要正确对待失败，智慧地 解决问题。
北京石景山区初三上学期期末语文试题答案
石景山区2011—2012学年第一学期期末考试试卷初三语文参考答案及评分标准第Ⅰ卷(共70分)一、评分：共12分。
每小题2分。
1．B2．C3．B4．D 5．A 6．C二、共8分7．①奉命于危难之间②物是人非事事休③了却君王天下事④赢得生前身后名⑤过尽千帆皆不是⑥肠断白蘋洲评分：共6分。
每空1分，有错字该空不得分。
8．①傅雷家书②德艺俱备（人格卓越）评分：共2分。
每空1分，第一空有错字不得分。
三、共11分9．答案示例一：爱国是北京精神的核心，它体现了北京人所具有的“天下兴亡、匹夫有责”的使命感。
五四运动、抗震救灾、奥运盛会等等，无不展现着北京人心系国家发展、勇担时代使命的爱国情怀。
答案示例二：创新，是北京精神的精髓，它体现了北京积极进取、追求进步的精神状态。
目前北京正在加紧建设“人文北京、科技北京、绿色北京”，在实现科学发展的道路上，北京必将以创新赢得机遇和未来。
答案示例三：厚德是北京精神的品质，它是北京市民素质和城市文明程度的体现。
北京人既有讲礼节、守秩序、爱助人的优良传统，更追求互助、友爱、奉献、诚信的时代风尚。
年过七旬的北京老人长年坚持到广场义务清理垃圾，北京艺术家濮存昕积极投身公益事业等，都是北京厚德精神的最好写照。
评分：共4分。
解释含义1分，举例印证2分，语言表达1分。
10．①荣誉感②责任感（使命感）③凝聚力评分：共3分。
每空1分。
11．④②①③评分：共4分，每空1分。
四、共8分12．⑴早晨⑵比喻才能平庸评分：共2分。
每小题1分。
13．⑴至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。
⑵陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好道理，明察和采纳正言。
评分：共4分。
每小题2分。
14．兴复汉室，还于旧都（攘除奸凶，兴复汉室）。
评分：共2分。
每空1分。
五、共31分（一）共15分15．①文章开头写女店主为自己漂亮的手而陶醉，②结尾写女店主端详自己健康的双手，③表现出女店主从关注外在美而到追求心灵美的变化，④还以“健康的手”衬托出失去手的人更需要珍爱和呵护。
石景山区初三期末试卷语文
一、基础知识（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音都正确的一项是（）A. 沧桑（cāng cāng）混淆（hùn xiáo）纷至沓来（fēn zhì tà lái）B. 谨慎（jǐn shèn）妙不可言（miào bù kě yán）振聋发聩（zhèn lóng fā kuì）C. 拮据（jié jū）落落大方（luò luò dà fāng）雕梁画栋（diāo liáng huà dòng）D. 毅力（yì lì）振奋人心（zhèn fèn rén xīn）雕虫小技（diāo chóng xiǎo jì）2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 他的成绩一直名列前茅，但他的性格却十分内向。
B. 随着科技的发展，手机已经成为人们生活中不可或缺的工具。
C. 我们要关心国家大事，提高自己的政治觉悟。
D. 随着经济的发展，我们的生活水平不断提高，但环境污染问题也日益严重。
3. 下列词语中，不属于成语的一项是（）A. 风和日丽B. 破釜沉舟C. 精益求精D. 风马牛不相及4. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（）A. 他走进教室，环顾四周，发现同学们都在认真听讲。
B. 我喜欢听音乐，尤其是古典音乐，因为它能陶冶人的情操。
C. 在这次比赛中，他跳得非常出色，赢得了观众的热烈掌声。
D. 你要去哪里？我也要去图书馆借几本书。
5. 下列词语中，与“满载而归”意思相近的一项是（）A. 一帆风顺B. 一马当先C. 一举两得D. 一心一意6. 下列句子中，没有错别字的一项是（）A. 那个小孩在河边玩耍，不小心掉进了水里。
B. 这篇文章写得非常生动，让人读起来如临其境。
2015北京石景山区初三语文期末试卷及答案(原稿)
石景山区2014—2015学年第一学期期末考试试卷初三语文一、基础·运用（共22分）（一）选择。
下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。
（共12分）阅读下面的文字，完成第1-6题。
①对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载．体。
对联A，相传起于五代后蜀主孟昶（chǎnɡ），后历经北宋、明、清三个重要的发展时期，最终成为中华文化中的一朵奇葩。
对联对仗工整，韵律协调，言简意赅．，意蕴丰富，雅俗共赏。
它营造出来的诗化的氛．围像阳光一样，照进每一个国人的日常生活。
在一些古镇，我们看到的民间对联，虽然在格律上不那么讲究，但切合百姓实际，与古镇的环境B，C。
比如一个作坊的对联“打金打银打世界染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，喜欢里面透着的那种粗犷．和豪气。
②古往今来，对联一直被誉为“诗中之诗”，蕴含其中的修辞魅力令人称奇。
不少妙联的创意都直接与汉字有关，或利用字形，或利用字音，或借助字义，巧妙构思，形成佳对。
我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。
其中有这样几种：一、析字，分为拆字和合字两种。
如拆字联“闲看门中木思间心上田”，上联拆首字“闲”为“门中木”，下联也对应地拆首字“思”为“心上田”。
又如合字联“少水沙即现是土堤方成”，上联合“少水”为“沙”，下联也对应地合“是土”为“堤”。
二、嵌字，即在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等。
三、异字同音，即将几个字形、字义不同而读音相同的字用于同一对联中。
四、回文，既可以顺读，又可以倒读。
这些“汉字修辞”的运用使对联具有组合精巧、构思奇特、风趣别致的艺术魅力。
③其他修辞手法的魅力也令人拍案叫绝。
如以下几联：【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳夜雨瞒人去润花”；【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈险据秦关百二重”；【丙】桂林阳朔联“水作青罗带山为碧玉簪”；【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒，何必三更眠五更起最无益，莫过一日曝十日寒”，都巧妙地运用了不同的修辞手法，拓展了对联的审美空间，增强了对联的审美情趣。
北京市石景山区九年级上学期期末考试语文考试题初三语文考试卷与考试题
北京市石景山区九年级上学期期末考试语文考试题初三语文考试卷与考试题姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________【题目】一、选择题。
下列各题均有四个选项，选出符合题意的一项。
（共12分，每小题2分）下列每组加点字读音不同的是( )A ：①采 ②障 ③倒 ④筹B ：①彩 ②幛 ③蹈 ④愁C ：①彩 ②幛 ③倒 ④愁D ：①采 ②障 ③蹈 ④筹参考答案：8（本题2分）【题目】下列句中加点词语运用恰当的是( )A ：①再次走近燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人的事迹感动了无数人B ：①再次走近燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人，感动了无数人C ：①再次冲入燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人的事迹感动了无数人D ：①再次冲入燃烧了近4个小时的火海 ②他们舍己为人，感动了无数人参考答案：8（本题2分）【题目】对下列名言所使用的修辞手法分析有误的是( )A ：将第①句修改为“我昨天在外，不小心偶感风寒”。
B ：将第②句修改为“今天早晨出现发烧、咳嗽等症状”。
C ：将第③句修改为“需要去社区医院就诊”。
D ：将第④句修改为“特向您请假一天”。
参考答案：1（本题2分）【题目】二、填空题（共8分）默写⑴马作的卢飞快， ① 。
（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）（1分）⑵ ② ，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子 密州出猎》）（1分）⑶浊酒一杯家万里， ③ 。
（范仲淹《渔家傲 秋思》）（1分）⑷《出师表》中表明作者无意于功名利禄的句子是： ④ ， ⑤ 。
（2分）参考答案：①弓如霹雳弦惊②会挽雕弓如满月③燕然未勒归无计④苟全性命于乱世⑤不求闻达于诸侯（本题5分）【题目】章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是分章回叙事，每回之前用两句对偶的文字标目（即“回目”），以概括本回的故事内容。
请结合你的阅读积累，将下列《水浒》中的回目补充完整。
史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打①杨志押送金银担吴用②施恩三入死囚牢③ 大闹飞云浦参考答案：①镇关西②智取生辰纲③武松（本题3分）【题目】三、综合性学习（共11分）我班同学在学校中进行了相关调查。
2015语文石景山二模试题及答案
- 让每一个人同等地提高自我石景山区2014 — 2015学年初三部分学校综合练习一、基·运用（共24分）（一）。
下边各均有四个，此中只有一个切合意，出答案后在答卡上用笔把目的字母涂黑涂。
（共12分）下边的文字，达成第1-6 。
①在了三月的乍暖寒，四月杏花春雨的洒洒、淅淅后，夏天里的日——端午便如期而至了。
端午在五月初五，月、日都是五，故称重五。
②早在先秦期，一天被是“ 月日”。
生于一天的人，是会父亲母亲和国家来灾的。
有的人幸大做了官，宦途也会所以遭受崎岖。
大到秦以后，人才想了一些法，如在一日喝雄黄酒、插艾草、挂菖蒲，以五毒、祛瘟疫、除恶运。
唐玄宗，每年端午都会百官“百索”，“百索”是五彩成的子，能够佩 d ài 在脖子上、腕上，一现在天的、手。
不知现在的sh ǒu能否由此而来？种彩索，据是用以捆“五毒”的。
所有些求祥祈福的活，都使我的端午充了古老的色彩。
大到了明、清以后，“ 日”慢慢成“善日”。
女孩儿在天簪火的榴花，出了嫁的女子回娘家。
端午也成了迎接夏季、人聚的。
人期盼端午到来，也是思念那香糯的粽子了。
，吃上一口，犒一下寡淡的舌尖，身疲烟消雾散。
舟是端午必不可以少的目 ,从古到今描绘舟渡的作品不其数，最生的当推中唐人建封的《渡歌》：“⋯⋯鼓声三下旗开，两出浮水来。
棹①影斡②波万，鼓声劈浪千雷。
鼓声急快要，两望目如瞬③。
坡上人呼霹惊，竿彩挂虹霓⋯⋯” 中描的情景人！③现在，端午被定国家法定假日，再次醒了人文化的重。
人在端午的假期放松身心的同，也品尝着文化的神韵。
说明：①棹（ zhào）：船桨。
②斡（wò）：转，运行。
斡波，划水。
③瞬：目动，眨眼。
1.以下字形和音全都正确的一是（2分）A. 崎岖（ kě）佩带首祈福（qí）B.崎岖（kē）佩手祈福（qǐ）C.崎岖（ kē）佩手祈福（qí）D.崎岖（kě）佩带首祈福（qǐ）2. 第②段中《渡歌》片段，句的表达成效，理解不正确的一是（2分）A. “棹影斡波万”，形容船上下翻敏捷，起的水花如同万把利向两。
北京市石景山区九年级上学期语文期末统考试卷
北京市石景山区九年级上学期语文期末统考试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列词语中带下划线的字的读音错误的是（）A . 卖弄nonɡ 膝盖xī 不折不扣zhéB . 脑髓suǐ 颓唐tuí 断壁残垣yuánC . 脊梁jǐ 闲暇xiá 迥然不同jǒnɡD . 琢磨zuó 琐屑xiè 茅塞顿开sè2. （2分）单选题（选择合适的词语填在横线上）其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园。
A . 确实B . 确凿C . 的确3. （2分）下列句子有语病的一项是（）A . 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。
B . 今天的青年担负着在本世纪把我国建设成社会主义现代化中国。
C . 我又想往德国去，也失败了。
D . 现在那里还有他的坟墓。
4. （2分） (2017九上·张店期中) 标点符号使用有误的一项是（）A . 实践，要靠理论来指导；理论，要靠实践来证明。
B . “……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯怯地问。
C . 虽是冬季，但这里牡丹、月季、茶花……等应有尽有。
D . 一个光秃秃的地方有一块石碣，指明是“孔子小天下处”。
5. （2分）(2017·眉山) 有关《天净沙•秋思》和《渔家傲•秋思》两首古诗，下列分析与理解有错的一项是（）A . 这两首古诗词题目都是“秋思”，写的季节都同为秋天，反映的主题都有“思乡”。
B . 两首诗词写法上，均运用了典故，都写了“思乡之切”与“归家不得”的矛盾心理。
C . 《天净沙•秋思》语言简约，风格悲凄；《渔家傲•秋思》语言凝练，风格更显悲壮。
D . “断肠人”道出游子的思乡之悲，“征夫泪”道出将士的思乡之愁。
二、现代文阅读 (共2题；共30分)6. （20分）(2017·杭州模拟) 阅读下文，回答问题《头脑中的旅行》彭程①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。
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石景山区2014—2015学年第一学期期末考试试卷初三语文一、基础·运用（共22分）（一）选择。
下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。
（共12分）阅读下面的文字，完成第1-6题。
①对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载．体。
对联A，相传起于五代后蜀主孟昶（chǎnɡ），后历经北宋、明、清三个重要的发展时期，最终成为中华文化中的一朵奇葩。
对联对仗工整，韵律协调，言简意赅．，意蕴丰富，雅俗共赏。
它营造出来的诗化的氛．围像阳光一样，照进每一个国人的日常生活。
在一些古镇，我们看到的民间对联，虽然在格律上不那么讲究，但切合百姓实际，与古镇的环境B，C。
比如一个作坊的对联“打金打银打世界染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，喜欢里面透着的那种粗犷．和豪气。
②古往今来，对联一直被誉为“诗中之诗”，蕴含其中的修辞魅力令人称奇。
不少妙联的创意都直接与汉字有关，或利用字形，或利用字音，或借助字义，巧妙构思，形成佳对。
我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。
其中有这样几种：一、析字，分为拆字和合字两种。
如拆字联“闲看门中木思间心上田”，上联拆首字“闲”为“门中木”，下联也对应地拆首字“思”为“心上田”。
又如合字联“少水沙即现是土堤方成”，上联合“少水”为“沙”，下联也对应地合“是土”为“堤”。
二、嵌字，即在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等。
三、异字同音，即将几个字形、字义不同而读音相同的字用于同一对联中。
四、回文，既可以顺读，又可以倒读。
这些“汉字修辞”的运用使对联具有组合精巧、构思奇特、风趣别致的艺术魅力。
③其他修辞手法的魅力也令人拍案叫绝。
如以下几联：【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳夜雨瞒人去润花”；【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈险据秦关百二重”；【丙】桂林阳朔联“水作青罗带山为碧玉簪”；【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒，何必三更眠五更起最无益，莫过一日曝十日寒”，都巧妙地运用了不同的修辞手法，拓展了对联的审美空间，增强了对联的审美情趣。
【链接材料（异字同音联的故事）】一天，苏轼带着小他两岁的弟弟苏辙游巫山。
山上一位老道听说有“神童”之称的苏轼来了，便想当面考考他。
老道出了个异字同音对“无山得似巫山好”，苏轼不假思索，立即对出下联：“ A？”老道连连称妙。
谁知，苏辙在一旁却说：“兄长的下联对得还不甚工稳，不如改一改。
”苏轼问：“怎么改？”苏辙便念道：“ B？”苏轼和老道听了齐声叫好。
从此，苏辙也远近闻名了。
1．对文中加点字的注音，全都正确的一项是（2分）A．zǎi ɡāi fēn kuànɡB．zài hé fèn ɡuǎnɡC．zǎi hé fèn kuànɡD．zài ɡāi fēn ɡuǎnɡ2．阅读第①段，根据语意，在横线A、B、C处依次填入语句，最恰当的一项是（2分） A．家喻户晓相得益彰显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心B．家喻户晓相辅相成显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心C．源远流长相得益彰显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心D．源远流长相辅相成显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心3．根据第②段的内容，对下列对联中“汉字修辞”的分析，不正确的一项是（2分）A．冻雨洒窗，东二点西三点切瓜分客，横七刀竖八刀分析：上联拆“冻、洒”二字，下联拆“切、分”二字，在拆字的同时，又巧妙营造出“冻雨洒窗”“切瓜分客”两个情境，实属难得。
B．妙人儿倪家少女大言者诸葛一人分析：综合运用了拆字与合字的方法，上联将“妙”字拆为“少”“女”，下联合“言”“者”为“诸”，一拆一合，相互映照，别具情趣。
C．客上天然居，居然天上客僧游云隐寺，寺隐云游僧分析：这是一副典型的回文联。
“天然居”是北京的一家酒楼，“云隐寺”位于杭州。
上联与下联都可顺读、倒读成文，并兼顾对仗，堪称佳作。
D．素园陈瘦竹老舍谢冰心分析：这是老舍先生精撰的一副名联。
素园指韦漱园，近代著名翻译家；陈瘦竹是小说家和戏剧理论家。
联中“陈”、“谢”既是姓氏，又可作动词：“陈”为陈设，“谢”为致谢。
该联构思精巧，既有嵌名之趣，又不失双关之妙。
4．阅读第③段，对其中四副对联的表达效果，理解不正确的一项是（2分）A．【甲】联赋予春风、夜雨以人的行为，生动地写出了春风的轻柔、温暖、悦耳，春雨的细密、迅疾、清凉。
B．【乙】联用“三千丈”、“百二重”的夸张表述，突出了六盘山山峰的高峻和形势的险要，给读者留下深刻印象。
C．【丙】联把宛转回环、清澈碧绿的江流比作“青罗带”，把平地崛起、如莲似笋的山峰比作“碧玉簪”，形象地表现了桂林山水的特色。
D．【丁】联上联运用反问，加强语气，强调了如果有恒心，不必每天起早贪黑；下联说一时勤奋、一时懒散是最不好的，从正反两方面突显了治学要持之以恒。
5．阅读链接材料，根据故事情节和对联的知识，在横线A、B处依次填入合适的下联，正确的一项是（2分）A．何花能如荷花雅何叶能如荷叶圆 B．何叶能如荷叶圆何花能如荷花雅C．何水能如河水清何叶能如荷叶圆 D．何叶能如荷叶圆何水能如河水清6．校本课程《走近楹联》开设后，同学们读联、背联、赏联，尽情感受楹联文化的魅力，享受学习楹联文化的快乐。
在一次“走出校园，广阔天地学楹联”的活动中，老师请同学们用一副对联说说学习楹联的收获或体会，下列回答不得体．．．的一句是（2分）A．书中乾坤大笔下天地宽B．书香校园厚学养楹联文化润心田C．行尽百川才晓江河之美读破千联方知语言之奇D．人间百益，不及读书半分妙尘世千好，未如品联一段香（二）填空（共10分）7．默写（4分）（1）蒹葭萋萋，。
所谓伊人，在水之湄。
（《蒹葭》）（2），自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）（3）刚刚在青少年书法大赛获得一等奖的小李同学，前往中国国家博物馆参观“翰墨中国——全国书法作品大展”。
那一幅幅笔法秀逸、气韵生动的作品使他坚定了“更上一层楼”的决心，他相信自己只要有王羲之“临池学书，池水尽黑”的精神，也能像“望岳”时的杜甫一样“，”。
8．名著阅读（3分）《水浒》采用①的链式结构，前40回“串珠式”地讲述了一个个相对独立、自成整体的英雄故事。
如九纹龙史进渭州寻师，小小茶坊打听消息，引出了②（事件）后亡命江湖的鲁提辖；及时雨宋江沧州避难，柴进庄上踏翻火锨，引出了景阳冈打虎后名震阳谷的③（人名）。
一个个好汉如同一道道急流汩汩向前，终于汇合成声势浩大的英雄大聚义。
9．一篇成功的作文，应该具备哪些特色．．．．呢？请阅读连环画，说说你从中得到的启示。
（每空用4个字回答）（3分）启示一： 启示二： 启示三：二、文言文阅读（共12分）阅读《出师表》（节选）和《三国志》选段，完成第10-12题。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
——《出师表》尚书令蒋琬领①益州刺史，上疏②以让③费祎及（董）允，又表“允内侍历年，翼赞④王室，宜赐爵土以褒勋劳。
”允固辞不受。
后主渐长大，爱宦人黄皓⑤。
允常上则正色匡⑥主，下则数责于皓。
皓畏允，不敢为非。
——《三国志·蜀书九》军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟⑦仪，仪泣涕横集。
（费）祎常入其坐间，谏喻分别⑧，终亮之世，各尽延、仪之用⑨者，祎匡救之力也。
亮卒，祎为后军师。
——《三国志·蜀书十四》注：①领：兼任较低官职。
②上疏：古代臣子向皇帝进呈奏章。
③让：推荐。
④翼赞：辅助。
⑤黄皓：三国时期蜀汉臭名昭著的宦官。
⑥匡：纠正。
下文“匡”意为“辅助”。
⑦拟：比划，用兵器作杀人的样子。
⑧谏喻分别：分别予以劝解。
⑨各尽延、仪之用：充分发挥魏延、杨仪各自的才能。
10．解释下列语句中加点词的意思。
（4分） 1.一天，神武将军请欧阳修等人为新落成的驿舍各写一篇记文。
尹师鲁只用了380字，并且叙事完备，结构严谨。
欧阳修却用了500字。
2.他登门求教，与尹师鲁长谈了一夜。
第二天他重写了一篇，比尹文少了20字，而且更精彩。
尹师鲁赞道：“你的进步真是一日千里啊！” 3.勤奋和虚心，使他取得了惊人的成就。
他的散文哀乐由衷，情文并至；政论文慷慨陈词，感情激越；词作则清新自然，感情真挚。
4.他的作品都具有充实的内容，如《泷冈阡表》，追忆父母的嘉言懿行，细节描写细腻逼真，栩栩如生，这种效果决不是只说空话就能达到的。
5.后来，欧阳修主持进士考试。
有些考生喜欢玩弄古书里的生僻字词，他坚决不予录取。
而苏轼、苏辙、曾巩则是从考生中脱颖而出的“千里马”。
6.他晚年还经常修改以前写的文章。
妻子说：“自找苦吃！你又不是小学生，还怕先生生气吗？”他回答：“不是怕先生生气，而是怕后生笑话啊！”（1）志虑．忠纯虑：（2）裨．补阙漏裨：（3）宜．赐爵土以褒勋劳宜：（4）延或．举刃拟仪或：11．用现代汉语翻译下列语句。
（4分）（1）悉以咨之翻译：（2）下则数责于皓翻译：12．结合三则材料的内容，用自己的话说说哪些事可以体现诸葛亮的知人善任。
（4分）答：三、现代文阅读（共36分）（一）阅读《文哲季羡林》，完成 13-15题。
（14分）文哲季羡林①张亚杰①认识季羡林先生，完全出于偶然。
②1996年6月，我客居京城。
一天早晨，我的朋友苏东河找我说：“我约好去北京大学看望季羡林先生，你想不想和我一起去？”听到季羡林的名字，我怦然心动，脱口说道：“去！当然去。
”③来到北京大学，校园里湖光塔影，苍松翠柏，那极富园林之美的景色令人心旷神怡。
我们沿着弯曲的小路，来到朗润园。
在花木扶疏、幽静绝尘的林阴下，一位气质儒雅、神情安详的白发长者正在漫步。
他一身极普通的蓝卡其布中山装，脚上是一双圆口黑布鞋。
东河兄说那就是季老。
④坐在阳台上，后湖景色尽收眼底，一阵轻风拂过，湖水荡漾，垂柳摇曳。
稍事寒暄，便随兴倾谈。
我向先生谈到他的散文：“没有真情，就没有散文，您的散文深沉隽永、大朴无华，是每个特殊阶段的人生感悟，写景、抒情、怀人、纪事，每一篇都堪称范文。
”先生说：“您过奖了，一来我本身就是研究语言的，二来中国是世界散文大国，从古到今各种不同的风格，不同的流派纷然杂陈，散文家人才辈出，我的散文只能说是一种探索和尝试而已。
”我又好奇地问：“您研究古梵语和吐火罗文，听说懂这种语言和文字的全世界也只有几个人？”季老说：“这两种都属印欧语系，我的德国老师用了20年的时间才把它读通，后来又教给了我，懂这种文字的人在英国、法国、美国都有，但人数不多。
”我半开玩笑半认真地说：“如果可以的话，让我拜在您的门下，做您研究梵文和吐火罗文的学生吧。