人教版小学语文五年级上册《20学会看病》word教案 (1)
人教版语文五年级上册《学会看病》教案
人教版语文五年级上册《学会看病》教案一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解看病的基本过程和礼仪，掌握相关词语和句式。
•能力目标：培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的协作能力和表达能力。
•情感目标：培养学生关爱他人，团结互助的意识，培养学生的独立自理能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能理解并掌握看病的基本流程和相关词语。
•教学难点：引导学生学会根据不同症状提出问题，帮助他人寻求帮助的能力。
三、教学准备•教材：人教版语文五年级上册《学会看病》课文及相关练习。
•教具：黑板、彩色粉笔、教科书、笔记本、幻灯片等。
•教学环境：教室布置整洁，学生桌椅排列整齐。
四、教学过程第一步：导入通过图片、小故事等方式，引导学生进入看病主题。
第二步：学习课文1.师生共同朗读课文，学习并讨论生词语句。
2.教师讲解课文，解释生词和重点句子。
3.学生分组展示课文内容，加深理解。
第三步：课文拓展1.教师给出相关问题，让学生分组讨论并表达看法。
2.学生表达就医过程中的注意事项和礼仪。
第四步：巩固练习1.学生个人完成课后练习，并进行小组互评。
2.教师针对错题和易错题进行讲解。
第五步：课堂小结教师对本讲课内容进行总结，并提醒学生需要掌握的重点内容。
五、课后作业1.完成课后习题。
2.搜集相关医疗知识，写下体会和感悟。
六、教学反思本节课的教学中，学生的参与度较高，但需要更多时间引导学生独立思考和表达。
在后续教学中需要注重培养学生的观察能力和独立解决问题的能力。
以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。
人教版小学语文五年级上册《 20 学会看病》 赛课教学设计_1
《学会看病》教案教学目标：1、联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、喋喋不休、按图索骥、忐忑不安、艰涩、聊胜于无”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。
2、找出人物语言和心理活动的句子，还原感受，走进母亲让儿子独自去看病的内心世界的变化。
3、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。
教学重难点：1、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。
2、体会母亲让儿子独自看病的矛盾的心理课时安排：一课时教学流程：一、导入新课，创设情境师：同学们，你们有生病的经历么？当你生病的时候是你自己去看病呢还是家长陪同你去看病呢？生（预设）师：是啊，父母的爱总是无私的，尤其是中国的家长，总是无微不至地照顾着自己的子女。
可是就有这样一位母亲，她却在儿子生病的时候没有陪孩子去看病。
她是不是不爱孩子呢?她当时是怎么想的?她又是一位怎样的母亲?答案就在我们今天要学习的课文中，齐读课题《学会看病》。
二、初读课文，熟悉大意。
1、根据自学提示，朗读课文。
师：带上老师给你们的自学提示，大声读一读课文，去课文中寻找答案吧。
自学要求：1、自由朗读课文，读准新词，读通句子。
2、温习新词，了解课文主要内容。
1) 出示本课新词打蔫儿拖沓艰涩怔住喋喋不休雪上加霜忐忑不安按图索骥聊胜于无师：这些词语中有一个成语特别难理解，按图索骥。
谁来简单说一说这个词语的意思?骥的意思就是——(良马)。
师：这个成语还有一个故事。
传说春秋时期有一个识马高手叫孙阳，把自己丰富的识马经验写成了一部《相马经》。
他的儿子就按照这本书去寻找千里马，结果千里马没找到，却找到了一只癞蛤蟆。
后来这个词语也指机械地寻求答案或者按照线索寻找事物。
师：那么这个成语在课文中又是什么意思?谁能借助老师的填空来说一说。
母亲让(儿子)借助(她给的看病提示)去医院(独自看病)。
齐读主要内容。
师总结：利用文中的关键词大概地了解课文的主要内容，是学习略读课文的好办法。
三、研读对话，初识母亲的“狠心”1、研读“病得不轻”，体会到母亲的狠心。
五年级语文上册 20.学会看病教案 新人教版
《学会看病》教学目标1.认识11个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.课前准备预习课文,自学生字生词.教学过程谈话导入.揭示课题◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.◆揭示课题.交流成果，初步感知检查交流预习成果.a．用卡片认读11个生字.b．读读课文中生字所组的词语.c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.自读课文，整体把握◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)再读课文，体会母爱◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.◆小组合作，交流各自阅读所得.◆全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)分角色朗读，体会母爱感情变化◆同桌分角色朗读课文.◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.总结升华，拓展延伸◆总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?教学反思:课堂上体现了以学生为主体的思想，让学生在读中感悟母亲的情感，把指导学生有感情的朗读课文，穿插在了交流情感体验中。
五年级语文20《学会看病》教学设计
教学目标：1.知识目标：了解看病的基本步骤和相关常识。
2.能力目标：学会简单的问诊和描述病症。
3.情感目标：培养学生对待身体健康的重视和正确看待生病的态度。
教学重点：学会简单的问诊和描述病症。
教学难点：理解看病的基本步骤和相关常识。
教学准备：图片、课本、病例卡片、医生和患者角色扮演道具等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：今天我们学习的是《学会看病》，你们有没有生过病？生病时，你们是怎么办的？2.讲述自己生病的经历，引出今天的话题。
二、新课讲解（15分钟）1.出示问题：看病前，你们觉得有哪些事情是必须要做的？请举手说一说。
2.询问学生答案，然后引出看病的基本步骤，如：预约挂号、去医院、排队等待、医生问诊、医生检查等。
3.利用图片展示每个步骤，逐一向学生详细解释每个步骤的意义和注意事项。
三、病例分析（15分钟）1.发放病例卡片给学生，要求他们站起来，模拟成为医生和患者。
2.指定一名学生扮演患者，其他学生扮演医生，进行问诊和描述病症的练习。
3.老师通过提问和指导，引导学生积极参与角色扮演。
四、巩固练习（30分钟）1.分组活动：把学生分成小组，每个小组自行设计一个病例，然后交换卡片，进行问诊和描述病症的练习。
2.鼓励学生用正确的语言描述病症，并给予及时的指导和纠正。
五、拓展延伸（15分钟）1.让学生问答：生病时应该怎样保持良好的卫生习惯？2.提供相关词语和句子，让学生自由组合描述生病时的正确行为和态度。
3.鼓励学生互相交流和分享自己的观点和经验。
六、总结回顾（5分钟）1.让学生回答：你们今天学到了什么？学到这些知识有什么用？2.引导学生结合今天的学习，总结看病的基本步骤和正确看待生病的态度。
七、作业布置（5分钟）1.预习下一课的内容。
2.简单写一篇关于自己生病的经历和看病的心得体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解看病的基本步骤和相关常识，并且能够简单的问诊和描述病症。
通过角色扮演和问答等形式，培养了学生的语言表达和思维能力。
人教版小学语文五年级上册《20 学会看病》优质课教学设计_0
学会看病教学目标：1、理解12个生字。
借助字典、联系上下文，理解相关词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
教学重难点：1、感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
2、引导学生全面理解母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的水平。
教学过程：一、创设情境，激情导入1、同学们，我们最近学过的几篇课文包含着浓浓的父母之爱，它们深深的触动着我们的心灵，老师想以一首小诗来表达我内心的感受。
来，我们一起看屏幕，轻轻的读一读。
课件出示：《妈妈的爱》读了这首诗，大家有什么感受？2、谁言寸草心，报得三春晖。
是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
体现在我们生活的点点滴滴当中。
不过，有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家中给孩子找药看病，反而逼着孩子独自去医院看病。
这位母亲为什么要这样做，她究竟是怎么想的？今天我们一起来学习一篇新课文《学会看病》师出示、板书课题，生齐读课题。
二、字词反馈、借词解文。
1、课前我们预习了课文，来，看看同学们词语掌握的怎么样？出示词语，生自由读，点名领读。
2、重点理解：按图索骥从字面上猜一猜词的意思。
这个词放在文中是什么意思，快速浏览课文思考。
3、其实这就是文章的主要内容，刚才我们根据一个词知道了文章的内容。
4、文中的母亲给你留下了怎样的印象？课文时通过什么描写来写这位母亲的？（心理活动）三：品悟母爱内心，感悟母爱真谛。
1、学生默读课文，用横线划出描写母亲心理的句子，感受母亲当时的心情是怎样的？2、交流句一：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
母亲为什么要这样做？读对话，感受儿子的依赖性强，更坚定了母亲及早教会他看病的决心。
句二：我的心立刻软了。
人教版小学语文教案《学会看病》
1. 认识11个生字。通过略读、浏览等方法，理解“按图索骥、忐忑不安、艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。
2.通过预习能简明扼要地说出课文的主要内容。
3.有感情朗读课文，从语言和心理活动描写来体会母亲的那种煎熬、痛苦的心情，从而体会“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”这句话的含义。
2.过渡：母亲的千言万语汇成的是翻滚着的心，那么我们作为孩子眼见了母亲的煎熬，感受了母亲的痛苦，此时此刻，你终于满载而归，当你看到母亲那张挂满担心的脸，看到那双盛满着关切的眼睛，你会想对母亲说些什么呢？
3.小练笔：学习毕淑敏运用适当的关联词语和恰当的比喻句写出你此时的心声。
4.交流
过渡：孩子，谢谢你能理解我的心，听着你这样的感受，看着你懂事的脸，我知道在生活这个大舞台中，我们还会有更多更多的磨炼。所以，请记住——（指名读）
一、学生自学品悟母亲心理，体会母亲的心情变化。
1.出示自学提示：“默读20—23自然段，圈圈划划关键词语，说说从中你体会到母亲当时怎样的心情？”
2.学生交流
随机板书：心软后悔忐忑不安疼痛谴责
二、讨论“母亲愿意吗？”深度理解“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”这句话，升华母亲对孩子那份浓浓的别样的爱。
1．课文读到这里，你觉得母亲愿不愿意让孩子独自去看病？
1）学生说
随机出示：既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。
A．是的，作为母亲我很愿意让孩子独立去看病，因为我认为——
可是作为母亲，我又后悔自己当初的决定，所以——
B．既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
因为（）。
母亲说磨炼自己是因为（在逼着儿子看病的同时，也逼着自己硬起心肠）。
人教版五年级语文上册《学会看病》教案
人教版五年级语文上册《学会看病》教案一、教学目标1.能够理解《学会看病》的文章内容，掌握生病时应怎样去看病，保护自己的身体健康；2.培养学生自我保护的意识，掌握预防疾病的方法，提高自我预防、保健意识；3.能够提高学生的综合语言运用及合作能力，培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够理解病情，掌握看病时的正确态度和方法，以及预防疾病的方法；2.难点：掌握文章篇目层次结构，学生的思维能力和理解能力。
三、教学过程3.1 热身（5分钟）1.让学生说出生病时应该怎么做，如去看病、吃药等等；2.反思上次的身体检查，复习如何保健身体。
3.2 导入（5分钟）向学生介绍《学会看病》的文章背景：文章讲述了小朋友跟着妈妈去看病，但因为处理不当而感染细菌。
学生应该掌握看病时的正确态度和方法，以及预防疾病的方法。
3.3 认真阅读篇章（20分钟）1.让学生自己阅读文章，找出篇章结构，理顺文章思路，掌握文章主旨；2.学生可在这个过程中用笔圈出不懂的单词或短语，记录下来。
3.4 团队活动（20分钟）将学生分成小组，让他们与小组成员合作，自己想出如何在生活中做好预防和保健的方法，并在课堂上进行展示。
3.5 联络讨论（10分钟）让小组成员之间交流互动，讨论其他组的展示方式，总结自己在预防疾病和保健方面不足之处。
3.6 语言扩展（15分钟）通过老师提供的词汇卡片，学生动手用自己的语言描述对应的生词。
3.7 课外延伸（10分钟）为了加强对学生生命安全意识的教育，培养学生的自我保护能力，老师可以提供一些安全知识的书籍、图片或视频，供学生在课后自由阅读。
四、教学评估1.学生的听、说、读、写能力：教师在小组互动中，通过学生的讨论和展示，来考察学生对于文章的理解程度，以及口语表达的准确性；2.学生的思维能力：教师可以用一系列问题来引导学生思考阅读过程中的难点问题，以及在生活中如何保持好健康。
3.新授知识的掌握情况：通过学生的互动表现，来考察学生对于预防疾病和保健的实际受益，并评估教学效果。
(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》优秀教学案例
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。通过这些教学目标的设定，我希望学生在学习本课知识的同时，能够获得全面的成长和发展。
（三）小组合作
1.小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组学生需要共同完成一项任务，如讨论课文中的情节、分享自己的看病经历等。通过小组合作，学生可以提高团队协作能力，培养相互倾听和尊重他人的习惯。
2.在小组合作过程中，我会引导学生互相评价和反馈，让学生在评价中学会自我反思，提高自己的能力。同时，我会对每个小组的表现进行总结和点评，给予鼓励和指导。
在教学本课时，我以“自主探究、合作交流”为教学理念，以提高学生的语文素养和思考能力为目标，设计了丰富多样的教学活动。通过引导学生深入理解课文内容，感悟故事中人物的内心世界，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，同时培养他们的独立思考和团队协作能力。
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。
3.小组合作的互动性：通过小组合作，让学生在讨论和分享中互动交流，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。小组合作使课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。
4.反思与评价的深刻性：在课堂教学的最后，组织学生进行反思与评价，让学生回顾自己的表现，思考收获的知识和技能。这种深刻的反思与评价，有助于学生巩固所学知识，培养学生的自我管理能力和自我提升的意识。
(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》教学设计
（人教新课标）五年级语文上册第20课《学会看病》教学设计设计理念：以学生为主体，调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启发，实现语文工具性和人文性的和谐统一。
教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查工具书明白得“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊胜于无”等词语。
2、通过自主学习了解课文要紧内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受课文中专门的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨炼意志的能力。
教学重点：明白得描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学难点：感受课文中专门的母爱方式,体会母亲对亲小孩的爱。
教学预备：课件预备教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们最近学过的几篇课文都包含了浓浓的父母之爱，它们深深的触动着我们的心灵，老师想以一首小诗来表达我们的感受。
来，我们一起读一读。
课件出示：《妈妈的爱》2、读了这首诗，你们有什么感受呢？3、是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
但是，有如此一位母亲，当亲小孩生病发烧的时候，做过多年大夫的妈妈不但不在家中给小孩找药看病，反而逼着小孩独自去医院看病。
这位母亲什么缘故要如此做，她怎么说是如何想的？今天我们一起来学习一篇新的课文《学会看病》4、板书课题，齐读课题。
（设计意图：通过诗歌朗诵，调集小孩潜在的知识和道德情感，把小孩带入了浓浓的母爱氛围中，从而创设一个学习本课的最佳情境。
）二、初读课文，感知内容1、这到底是个什么样的母亲，相信同学们读完课文后就会有答案。
请同学们自由朗读课文。
要求：读准字音，读通顺课文，查阅工具书或联系上下文明白得生字新词。
想想课文讲了一件什么事?2、刚才同学们读得专门认真，来，看看同学们词语把握的如何样？出示词语。
3、齐读词语。
火车开读词语。
人教版小学五年级上册语文《学会看病》教案【三篇】
人教版小学五年级上册语文《学会看病》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自去医院,学会了看病的事.母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。
小编整理了人教版小学五年级上册语文《学会看病》教案【三篇】，希望对你有帮助!《学会看病》教案一学情分析:学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力.教学目标:1．认识_个生字。
联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学理念:以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。
教学重,难点:自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面队生活,磨练意志的能力.教学过程:一、创设情境，说“母爱”1．欣赏《懂你》。
同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？（献给母亲的歌）2．叙说“母爱”。
母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。
（可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说 3．导入新课。
母爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
五年级上册语文教案20学会看病 人教新课标
交流成果，初步感知
检查交流预习成果.
a．用卡片n加油认读11个生字.
b．读读课文中生字所组的词语.
c．说说n加油自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.
自读课n加油文，整体把握
◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲n加油了一件什么事.
◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．n加油b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什n加油么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的n加油赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)
分角色朗读，体会母爱感情变化
◆同桌分角色n加油朗读课文.
◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.
其实,n加油任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会n加油“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围n加油很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够n加油的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死n加油记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时n加油间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收n加油到水滴石穿,绳锯木断的功效。◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变n加油化.
◆拓展n加油：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过n加油类似这样的故事吗?
◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困n加油难，我们应该如何克服?
板书设计
教学反思
n加油
教学准备及手段
按要求预习课文，自学生字词.
教学n加油课时
一课时
教学过程
2024小学人教版五年级《学会看病》语文上册教案
2024小学人教版五年级《学会看病》语文上册教案
教学目标：
1. 理解和掌握课文《学会看病》中的重点词汇和短语。
2. 通过课文内容，让学生了解看病的基本流程和注意事项。
3. 通过朗读课文和讨论，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：
1. 理解和掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
教学难点：
1. 让学生理解和掌握课文中的医学术语和常见疾病的名称。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
教学准备：
1. 教师准备相关课文《学会看病》的课件、图片或实物。
2. 学生准备五年级《学会看病》语文课本。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一些有关看病的图片或实物，引导学生谈论看病时的常见情况和体会。
2. 引导学生回忆上次看病的经历，并与同桌分享。
3. 教师出示课件，引导学生思考：看病时应该注意什么？
Step 2 学习新知识
1. 教师引导学生打开课本，预览课文标题和图片，并提问：你们猜猜这篇课文会讲些什么内容？
2. 教师朗读课文《学会看病》。
3. 教师解释课文中的生词和短语，例如：\。
人教版小学语文五年级上册《学会看病》教案
20课《学会看病》教学目标1．认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学重点理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学难点通过课文最后两个自然段的理解，体会母亲独特的爱子方式。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学流程一、谈话导入，揭示课题（一）学完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，我们知道了对儿子写的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱。
可是有这样一位母亲，面对生病的儿子，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。
（二）板书课文题目。
二、初读课文，整体感知（一）出示自学要求。
1、学生自读课文，借助拼音读准字音，借助字典扫清生字障碍，把课文读准读通。
2、借助字典、词典或联系上下文理解词语。
3、标出自然段序号，思考课文讲了一件什么事。
（二）学生自主学习。
（三）回报交流成果。
1、读课文中生字组成的词语。
（略）2、理解词语：根据学生提出的不懂的词语，同学互相帮助理解，教师给予指导。
（可能理解的词语主要有：打蔫、怔住、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、拖沓、聊胜于无等）。
三、精读课文，体会母亲的情感变化（一）出示自学提示。
1、自读课文，用自己喜欢的符号画出描写母亲语言和心理活动的句子2、联系上下文和生活实际，谈谈自己的感受，体会母亲情感有什么变化。
3、有感情地朗读句子。
（二）学生自主学习。
（三）集体交流汇报。
1、母亲做出决定。
(1)“这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
”（“突然怔住”及作者下文所说的话，说明作者意识到应该锻炼儿子独立面对疾病的能力。
）（2）“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》教学设计
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文内容的理解和分析能力有所提升。在此基础上，他们对看病这一主题有一定的认知，但可能缺乏系统性的了解和深入的认识。通过对本课的学习，学生可以在前知识基础上，进一步提高对看病流程、注意事项等方面的掌握，培养独立思考和解决问题的能力。
在情感态度方面，五年级学生正处于成长的关键时期，他们对身边的人和事充满好奇，关心他人的健康，但有时在面对疾病时，可能会表现出焦虑、恐惧等情绪。因此，本课旨在通过生动有趣的课文，引导学生正确看待疾病，培养他们积极健康的情感态度。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让每组讨论以下问题：
a.课文中提到的看病流程是怎样的？
b.看病过程中有哪些注意事项？
c.你在生活中有没有遇到过看病难题？是如何解决的？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对看病知识的掌握：
a.根据课文内容，画出看病流程图。
3.利用多媒体展示本课课题《学会看病》，并简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词障碍。
2.教师带领学生朗读课文，引导学生关注看病的基本流程和注意事项。
3.结合课文内容，讲解看病的相关知识，如预约挂号、就诊、检查、取药等环节。
4.分析课文中的重点句子和词语，提高学生的阅读理解能力。
b.家长认为在看病过程中，有哪些方面是需要特别注意的？
c.家长是如何教导孩子养成健康的生活习惯的？
请将讨论结果以书面形式记录下来，下节课与同学分享。
3.预习作业：预习下一课《慢性子裁缝和急性子顾客》，思考以下问题：
a.课文中的慢性子裁缝和急性子顾客分别代表了哪种性格特点？
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学会看病
教学目标
1、认识11个生字。
联系上下文或查字典等理解有关词语。
2、了解课文主要内容,学习作者过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。
教学重点
了解课文主要内容,学习作者过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
教学难点
有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。
教学准备
预习课文,自学生字生词。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、复习旧知。
先回忆四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情。
2、谈话导人。
一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。
今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。
3、揭示课题。
二、交流成果，初步感知
检查交流预习成果。
A、认读11个生字。
B、读读课文中生字所组的词语。
C、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。
三、自读课文，整体把握
1、自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
2、交流：a、说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子。
b、说说课文主要讲了一件什么事。
c、读了课文，你有什么话要说。
(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。
)
四、再读课文，体会母爱
1、学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；
在自己感受最深的地方写一两句话。
2、小组合作，交流各自阅读所得。
3、全班讨论。
a、你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。
)
b、你感受最深的是什么?(交流后读有关句子。
)
五、分角色朗读，体会母爱感情变化
1、同桌分角色朗读课文。
2、全班交流。
指名分角色朗读课文。
3、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。
六、总结升华，拓展延伸
1、总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。
)
2、拓展：在生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?
板书设计
20学会看病
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
作业布置
想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?。