2015年神木第五中学校本研修工作总结

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校本研修工作总结标准版(5篇)

校本研修工作总结标准版随着时代的发展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地发展。

作为教师，更应该跟上时代的脚步。

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。

为此，我定下个人的校本研修计划：一、指导思想：在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。

加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

二、个人研修目标：1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提高自身的管理理念和管理水平。

树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

2、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

3、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：我们为自己而研究，我们研究的是自己，研究自己是为了更好地发展自己。

以科研为先导，以教师专业发展为目标，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励课后反思，加强学习与交流，营造浓厚的教科研氛围，切实转变教育观念。

4、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果。

三、学习形式：(1)自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推荐的书目，认真读书学习、交流研讨。

2015年学校校本研修工作总结范文

2015 年学校校本研修工作总结范文回顾一年来校本研修工作的开展，总的感觉是最初茫然跟风、迟疑犹豫，如今得心应手、习若自然。

校本研修由最初的强行推进到如今处处有研修、时时有研修，一路下来，因为扎扎实实开展了，所以有言之不尽的心得；因为每一项工作做到了缜密谋划，所以收获了沉甸甸的成绩和经验。

现在总结（一）领导重视，为校本研修工作开展保驾护航。

领导非常重视校本研修工作，我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。

这样强烈的信号，把校本研修工作推倒一个高位。

学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。

做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记有反思，自主学习有记录、每月有教学博客原创的流程模式。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程。

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了许多帮助教师成长的书籍，如《》、《》，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

此外，学校还制定了《成功教育奖励办法》、《小课题奖励方案》、《校本研修学分考核办法》、《教学过关评价奖励方案》、《教学博客奖励方案》、《网站作品发表奖励方案》，把研修提升与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质1、青蓝工程师徒结对模式。

学校重视青年教师成长。

于是把老生常谈的师徒结对做细做实。

一是举行了师徒结对启动仪式，徒弟正式拜师，签订师徒结对承诺说，明确双方任务，实行奖励机制。

二是定期安排师徒同课异构课。

例如我们首先让七年级数学结对师徒上同课异构课。

双方选上同一节课，各自构思，然后上公开课，做成课堂实录，然后议课，双方说课程设计思路，专家点评，师徒共坐一起观看授课实录，边看边反思，师傅介绍构思技巧，徒弟谈心得感想，然后再次备课，形成修改后课例，再有徒弟在平行班上课，课后再以。

县校本研修现场观摩活动心得体会.doc

县校本研修现场观摩活动心得体会县校本研修现场观摩活动心得体会神木县校本研修现场推进会在神木县第五中学召开，我有幸参加整个活动。

此次现场会以“开展有效研修打造高效课堂”为主题，主要从四方面展开：首先观摩了艾娟老师一节以“高效课堂中学生评价方式的研究”为主题的数学课《立方根》；其次观摩了数学组对该课的议课过程；接着参观查阅了五中校本研修档案资料，聆听了王慧老师的小课题研究汇报展示讲座和五中解校长关于本校校本研修的经验交流汇报；最后由西安碑林区进校校长和巧云专家对此次推进会进行详细的指导，同时提出很多建设性的意见建议；教育局刘局长做了简短的重要指示，希望参会同志能从思想上高度重视，成为今后学校校本研修的顶层设计，做好校本研修工作。

整个活动参与下来，觉得感触颇多，由很多地方值得我学习，借鉴。

第一、高效课堂下，学生评价显得尤为重要课堂教学的评价是发展性评价，由原来的甄别、选拔向激励、促发展转变。

正如艾娟老师所说：课堂教学评价的根本目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

从艾老师所展示的这节课中，学生对学生评价，学生评价员点评学生，同伴评价，小组间评价等等体现了这一点。

教师在整节课评价过程中言简意赅，起到了指导引领作用。

这样的课堂，充分关注学生，以学生为主体，立足于学生的进步和动态发展，着眼于学生自身比较的进步，激发学生的自信心和成就感，从而调动学生学习的积极性。

第二、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量当今教育改革快速发展的现状，让我深切体会到：过去的经验和理论很难解释自己面临的教育领域中发生的一切问题、指导自己的教育活动，我必须成为“专家型”教师，树立“问题即课题”的研究意识，在研究中学习，在研究中成长；必须不断提高自身的理论水平，坚持科学发展观，终身学习、终身受教育，从而使自己的教育教学行为更加科学完善、规范高效。

和巧云校长引用苏霍姆林斯基的话说：“如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。

2015校本研修工作总结

2014—2015学年度校本研修工作总结喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。

本学期我继续努力工作.为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。

下面谈谈自己的一点体会：1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。

钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听课，多学习别人的优点和长处。

另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。

尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。

有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。

这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。

从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、积极参加各级各类培训提升活动，并从中有所收获，及时写好反思，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。

尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

7、勤于动笔写教学随笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。

从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。

以此提高自己的教育教学水平。

8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

校本研修工作总结参考范文(7篇)

校本研修工作总结参考范文一、主要完成的工作：1、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高了理论水平。

2、全面深化高效课堂，优化细化各大环节，初步形成了校本特色。

3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

4、申报区级课题两个，开展人人参与的校级小课题研究，并规范课题确立、申报、研究、结题过程。

5、继续加强了现代信息技术应用研究活动，推广电子白板的教学应用。

6、加强了教师培训工作，提高培训的实效。

(一)、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。

本学期，我校加强了中青年教师教育教学理论学习和培训，开展理论学习与实践反思相结合的方法进行。

组织教师开展了新改版教材及中考动向培训与交流，再次学习《宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施办法》、《中小学小本研修管理办法》、《陈仓区中小学教学常规》，并对《教师行动手册》的使用及管理进行一次专门培训。

结合每周常态化的公开课活动，每周坚持开展理论学习，材料主要以《陕西教育》、《教师报》、《陈仓教研》为主。

并开展了名校教研教训经验学习交流。

通过长期系统的学习，大多中青年教师的理论水平明显提高，理论指导实践作用也在日常教育教学显现出来。

并计划开展四教育大讲堂活动，主要以教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。

凝练高尚师德，提高理论水平。

(二)、全面深化高效课教改实验，提升教师教学艺术水平，促进了教学质量的提高。

本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课改工作。

在上学期导学案应用的基础上，利用两周时间在教研组中全面展开了研讨，研究符合我校的基本框架，进一步进行精练，使导学更具有可操作性，更灵活、更加科学、更加是我校实际。

每学科分年级确定了一名导学案负责教师，把全学期导学案开发任务分解给所有同学科教师，发挥集体备课的优势，确保所需导学案编写及时、有效。

校本研修总结

校本研修工作总结高陵四中李莎校本研修总结一年以来我继续努力工作.为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。

为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

我们教研组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每次听课后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，从而使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与国培计划等研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。

三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养。

教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。

本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。

课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

校本研修总结 (2)

校本研修总结通过2017年国培研修学习，我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步同一思想、更新观念，不断进步教师的专业化水平，进步广大教师实施新课程的能力，推动我校的基础教育课程改革的深入发展。

校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。

因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期展开的校本培训工作总结以下：（一）领导重视，熟悉到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过展开校本培训，大力进步教师专业化水平。

学校加强了对校本培训进程的管理，做到了培训时间、内容、职员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

通过管理简报、校园网络等情势经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生鼓励作用。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

(1)、导师指导模式。

即以老带新的培训模式。

对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的情势，扩大了师徒带教的内容，赋予这传统的情势以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。

在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。

在教科研培训中，师徒可以共同承当同一科研课题，在研究进程中，相互合作，共同受益与进步。

(2)、案例培训模式。

即从典型案例中取得启发、寻求解决题目思路的方式。

这类培训模式具有较强的针对性，效果较好。

通过教师参与式的研讨，引导教师应用课改的理念，对课例进行分析、模仿、鉴戒，从中领悟一些新奇的教学方式，启发自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。

这类培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补本身不足，进步本身能力的方式。

（三）校本培训内容丰富多彩。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改实验的成效。

学校校本研修工作总结(5篇)

学校校本研修工作总结在区教育局在指导下，我校全面地完成了本学期的研修任务，在本学期内我们根据我校的实际，创造性地开展工作，取得了良好的成绩，形成了可喜的局面。

个人研修、集体研修、各类培训三位一体的工作模式已经建立，我校教师的整体素质有了显著提高。

现在将我校本学期的校本研修工作总结如下：一、加强研修工作的管理。

学校领导非常重视研修工作，学校成立了以高亚真校长为组长，分管副校长王艳华为副组长的校本研修领导小组。

构建了“学校——教研组——备课组”的校本研修网络，分层次有计划地开展集体备课和研讨课为主要形式的校本研修活动。

切实抓好研修管理工作，认真布置研修活动和检查考核，使管理上更加科学化、规范化、制度化。

为了加强教师的学习，学校花大力气，为各备课组增配了____台电脑，并全部连上互联网，使办公自动化信息化水平大大提高，为了加强网络管理，提高计算机的使用效率，为各年级组增设了网络管理员。

二、校本研修整体情况1、开学初制定了详尽的计划。

各项活动安排具体。

计划的可操作性强，执行起来容易，便于检查，便于管理。

印发了“校本研修活动安排表”、“教研组、备课组成员一览表”、“乌伊岭区中学师徒结对表”、“教研课日程表”四个计划性的表格。

2、保证每月至少有一次业务培训讲座。

针对教师在教学中亟待解决的问题对全校老师及时了培训，提高了培训的时效性。

4、对全校教师进行了一次钢笔字测试。

5、由于校址搬迁，新楼的计算机教室设备没有安装到位，本学期计划的汉字录入测试及现在教育技术测试没有如期进行。

另派出高颖、潘增华、田华三名教师分别到哈尔滨、石家庄、北京参加国培。

所有派出参加培训的教师，返校后，都将要为全校教师做报告或者讲示范课。

使他们在外学习的收获在我校遍地开花。

三、常规研修制度化1、鼓励教师自主研修，利用一切可以利用的手段进行学习，报纸、杂志、电视、网络、函授学习等有力的推动了教师的研修工作。

2、学校规定每周至少进行一次集体研修活动，或者以备课为单位，或者以教研组为单位，规定了校本研修的时间，地点和参加人，其中：每周一第三节课为史地政教研组教研活动时间;周一第六节语文组;周二第六节英语组;周二第七节理化生组;周五第三节数学组，地点在会议室。

立足校本研修强化教师素质

立足校本研修强化教师素质地处陕西省北部的神木县第五中学,地理位置比较偏远,学生生源良莠不齐,且优秀生源流失量大,教师队伍年轻,学校历年来的中考成绩极不稳定.老百姓对学校缺乏充分的信任.但是,2021年以来,适逢教育强县复验与义务教育均衡县验收,特别是全县实施有效教学工作的启动,为五中各方面的工作带来了良好的发展机遇.三年来,五中着眼于打造高效课堂这一目标,立足于开展踏踏实实的校本研修工作,以谋求教师的专业化成长和学校的内涵发展.在此,愿将五中近三年来在校本研修方面的摸索、探究、收获、感悟与大家一起分享.一、完善制度保障,促进校本研修一体化为了全面落实神木县校本研修一体化工作方案,调动教师参与校本研修的积极性,五中确立了以师为本,面向全体,突出实践,全面提高的工作方针,遵循自主反思、同伴互助、专家引领的宗旨,学校于2021年春成立了教科室,并从百余名教师中挑选精兵强将,配齐了一名正主任和两名副主任,并成立了以校长任组长的校本研修工作领导小组,构建了校长分管副校长教科室教研组备课组层层负责的校本研修工作管理网络,明确了岗位目标责任和工作职责,形成了校本研修工作长效机制.为了鼓励老师研究课题,五中适时成立课题审核领导小组,鼓励教师在教学中发现问题、提炼课题,积极承担各级各类科研课题.通过向广大教师征集教育教学中的问题,集思广益,整理形成《神木五中校本研修课题目录》,共有200余个小课题.而且,学校在紧张的学校经费中拨出专项资金对课题研究进行奖励:经组织单位批准立项的国家级、省级、市级、县级课题,分别给予3000元、2000元、1500元、1000元的启动研究经费,经专家项目组验收通过结题,分别对参加课题研究工作的课题组给予立项经费同等金额的奖励.平均每学年用于课题奖励的经费高达四万多元,为教师的教科研工作提供了切实的资金保障.二、搭建多元培训平台,开展校本研修活动为提高广大教师的综合素养,促进教师专业成长,努力造就一支师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力的高素质教师队伍,五中开展了一系列精彩纷呈的校本研修活动.1.师德研修.2.教育科研培训研修.3.集体备课研修.4.师徒结对研修.5.现代教育信息技术培训.6.五环导学式教学模式研修.7.八步四课式课例研修.8.校本课程研修.9.教学主题论坛研修.10.完善校本研修的考核和学分登记工作.三、所取得的成效1.经过不同途径和方式的培训,五中教师在神木县校本研修知识竞赛中,荣获团体奖.2.以杨春、赵永发等老师研究的《留守学生心理问题成因及策略探究》被列为国家教师科研基金十二五教育科研规划重点课题,并已结题；以王慧等老师研究的《初中生自主学习能力培养的方法与对策研究》课题获得陕西省课题立项,以王香兰老师等研究的《提高小组合作学习的实效性研究》课题被列为中国教育学会十一五科研规划重点课题；以张霞等老师研究的《初中高效课堂教学策略研究》等五个课题获榆林市课题立项；以孟宏标等老师研究的《语文读与写教学策略研究》等六个课题获神木县课题立项,学校的每一位教师都至少一个有校级小课题.年以来,教师共写教学反思和心得体会 200 余篇,在各级各类报刊上发表学术论文130 余篇.4.八步四课课例研究活动开展以来,切实改变了五中教师集体备课流于形式、教师无事可做的现象,尤其是促进了教师在观课、上课、听课、议课时的角色转变,各学科均设置了符合本学科特征的课堂观测点,评课时也改变了以往的一片叫好声,都能根据观察量表点评,教研活动有了明显的实效.5.五环导学高效课堂模式切实转变了五中的师生关系,提高了课堂教学效益.在上学期全县学科检测考试中,我校七、八年级成绩排名位次均有大幅提升,全县教师两次学科知识考试,五中老师的成绩都比较靠前,王永胜老师在全市竞赛中获得了一等奖.当然,五中的校本研修工作还有很多的不足之处,在今后工作中,五中一定会在新理念的指导下,不断加大校本教研的工作力度,加强教师业务培训,提高教师的教研水平,为新课程的实施奠定坚实的基础,力争使我校的校本研修工作再上新台阶.总而言之,校本研修是教师专业化成长的一个载体,一个平台,一艘航船.这个载体怎样打造的更好,这个平台怎样搭建的更实,这艘航船又该驶向何方？这是所有教育者都应该思考和解决的问题.。

校本研修工作总结(5篇)

校本研修工作总结校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。

这次校本培训让我学习了知识，得到了启发，也受到了鞭策。

通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。

做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。

一、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。

所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。

二、加强学习过去并不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。

本次校本培训，我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。

在专家面前我多像一只井底之蛙。

所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

”唯有学习能改变自己目前的状况。

三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。

”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。

如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。

”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。

在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

李培林校长的关于如何当好班主任的讲座，让我更深切的体会到教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

“教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水；没有感情，没有爱，就没有教育。

”“对学生偏重于指责，教育态度专横。

校本研修工作总结6篇

校本研修工作总结6篇第1篇示例：近期，我们学校组织了一次校本研修工作，旨在提高教师们的教学水平和专业能力，促进学校教学质量的提升。

经过一段时间的紧张学习和讨论，我对这次研修工作进行了总结，以便更好地反思和改进我们的教学实践。

这次校本研修工作的内容涵盖了多个方面，包括课程设置、教学方法、班级管理等。

通过参与各种研讨会、听讲座、观摩课、小组讨论等形式，我们教师们对不同主题有了更深入的了解，也积累了许多宝贵的经验。

在课程设置方面，我们学习了如何根据学生的实际需求和兴趣设立更具吸引力和实用性的课程；在教学方法方面，我们学会了运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和提高他们的思维能力；在班级管理方面，我们探讨了如何建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围等。

通过参与这次校本研修工作，我也认识到了自己在教学中存在的一些不足和不足之处。

在课堂教学中，我往往过于偏重知识传授，缺乏足够的互动和启发性；在学生评价方面，我可能存在过于主观和片面的倾向，忽略了学生的真实需求和潜在能力；在个别学生辅导方面，我可能没有给予足够的耐心和关爱，没有激发他们的学习动力和自信心。

在接受同事和专家的建议之后，我已经开始尝试改进和提高自己的教学方法和态度，努力做到更加全面和平衡地发展学生成长。

我认为这次校本研修工作对学校教学质量的提升具有积极的促进作用。

通过集体学习和共同讨论，整个团队的专业素养和团队合作意识都得到了提高，能够更好地协作开展教学工作；通过借鉴和吸收先进的教学理念和方法，我们可以更有针对性地改进和创新教学实践，推动学生的综合素质全面发展。

通过持续的研修工作，让我们的教师队伍更加团结和自信，也能够更好地适应社会的快速变化和学生的多样化需求，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

这次校本研修工作让我受益匪浅，充分体现了学校的关心与支持，也为我的教学实践提供了宝贵的经验和启示。

希望在今后的工作中，我能够继续保持学习的热情和开拓的心态，不断提高教学水平和专业能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

校本研修工作总结

校本研修工作总结校本研修工作总结15篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以促使我们思考，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。

那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的校本研修工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

校本研修工作总结1转眼间，六个月的校本研修工作已经结束，在匆匆忙忙的两个月中，我能够进取地带头和同组的教师们进取探讨，携手共创，为推进我校的校本研究工作出了不少的力，现将最近两个月的工作总结如下：1、以新课改的理念为指导，大力提高自我的教育理论水平。

在工作和实践中不断地总结经验，加速知识的更新，理念的更新，在实际教学中不断应用新的理念，并推广给同课头的教师们，我们在一齐共同摸索共同提高。

（1）我参加学校组织的听课及培训学习，在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，进取适应课改的新要求，在课堂中创新，逐步构成自我独特的教学风格。

奋力发挥自身的潜能，向研究型教师迈进。

（2）博览群书，翻阅各种教育杂志，开阔视野，提高认识。

（3）新开学和我们同组的教师申报了新学期的课题研究项目《如何学会在应用题中学会画图思考》，我们同组的高年级的几位教师，在我的带领下进取地进行教学研究，撰写教学反思，教学笔记，在每周四的午时我们进行交流探讨，互相学习，互相切磋，效果十分好。

（4）本学期我们组在进行团体备课是，重点研究的是：打破常规的教法，每一课要找准切入点，争取使每篇文章教起来都不落俗套。

富有新意，不必须按文章的顺序去教，让学生感觉到很新颖，实现创新教学的新理念。

（5）按照学校的要求，每学期每个组要推出一位年轻的同志，上好一节公开课，我是进取培养我们组的年轻同志，多走进课堂听他们的课，课后我们组进行交流提出自我合理的提议和意见，反复的听，反复的评课，使年轻同志尽快得适应新课程。

（6）每个月对我们的课题进行一次阶段的小结，每人谈谈自我最近的实施情景，有什么新的感受，或新的收获，就这样我们组的同志提高是相当明显的。

神木县第五中学校本研修计划

神木县第五中学校本研修计划为了学校的正常教学工作，使各项工作能落到实处，更加规范地、有效地展开教科研工作，使学校的各项工作做得更好，制定如下计划。

一、指导思想以神木县教师教师进修学校教学工作计划为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕有效推动课程改革这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为,规范教师教学行为，以教研组为载体，通过示范教研组创建等系列活动，提升我校教师的整体素质。

把发展教师的专业水平作为一个学校主动、长期的战略来运作，整合师训、教研、科研等各项任务，精心设计各项活动，提升活动效率。

营造良好的学校研修文化，持续提升我校教师队伍素质，提升教学水平，巩固和提升教学质量。

二、研修内容以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，以校本研修、区域研修为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的实效。

增强教研组研修网络管理，更好地发挥学校研修网络的作用。

各教研组要创造性地展开教学研究工作，促动教师的专业成长和学生的学业进步。

三、工作目标根据我校实际情况，确立我校校本研修活动的具体目标：1、改进和增强教学研究工作，实现校本研修向各学科教研组下移，增强学校校本研修制度的建设。

2、在各教研组展开形式多样的校本研修研究，寻找适合我校校本研修的运行机制和运作模式。

3、聘请县教研部门的专家或联谊学校的名师专家实行专业指导。

4、提升教师教育科研的意识和教育科研水平，搭建适合不同教师发展的平台，注重青年教师的健康成长。

四、具体工作措施1、完善学校的教师学习制度，培养学习型的教师队伍，以定期集体培训、邀请专家学者来校讲学，组织网络学习，教师外出取经等多种形式展开现代教学、创新教育等理论专题学习，努力使全体教师继续转变教学观点，更新教学思想和教学方法，树立起现代教育理念，立志成为适合现代教育的创造型、学者型专家型教师。

2、立足本校面向全体，增强校本研修，保证时间，全员参与，本学年在全体教师中继续推行展开“五个一”达标系列活动：认真看一本相关教育教学的书籍；编写一份优秀教案；上一堂公开课；写一篇教改论文；撰写一份教学心得。

校本研修的工作总结15篇

校本研修的工作总结校本研修的工作总结15篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。

但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的校本研修的工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

校本研修的工作总结1随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。

因此，学校必须探索出与学校发展，教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。

回顾一学期的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：一、建立了完善的管理机制。

1、完善组织机构。

学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，定期召开全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。

2、规范管理制度。

一是建立研修档案资料。

与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。

我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。

我们以《平定四中小学教师教研工作考核细则》为依据，认真检查教师的研修过程，对教师的常规教研、网络教研、业务学习、课题研究等作了严格的记录及考评，认真记录每次研修内容，并及时总结，以提高研修效率。

二、校本研修形式多样。

1、积极开展高效课堂的评优活动。

课堂是教育教学研究的基地，教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。

所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之研究”为抓手，以“日常课堂教学研究”为载体，组织全体教师进行公开课、评优课等。

三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”，五月份开展了“课题研究优质课”评比。

这些活动，大大激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参与培训的积极性和自觉性。

2015校本研修总结

2015年度校本研修工作总结山阳县职教中心朱舜荣2015年度的校本研修活动已经结束，在忙碌而又充实的研修活动中，作为一位德育课教师，本人始终严格要求自己，积极参与各项研修活动，认真完成各项研修任务，顺利实现研修目标，取得较好效果，现结合年初制定的个人校本研修计划,将本年度的校本研修工作总结如下:一、自觉参与研修过程，顺利完成研修任务。

1、重视研修理念的更新，注重高效课堂的构建。

本次研修过程中，能积极参与“互助导学”的培训教学模式，学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，努力探索，大力推进，打造特色、高效课堂，基本上形成了科学的研修理念，一定程度上提升了自身的教育教学水平。

2、积极参与，努力探索。

在研修过程中，认真汲取优秀教师的教育教学经验，既开阔了视野，又充实了自己。

一方面积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动；另一方面积极研讨、撰写教育教学论文，在互助学习中更新理念，改进不足，从而大大地提高了自身教学教研能力。

3、认真做好德育课题研究工作，努力打造研究型教师。

这次研修，通过专家指导，课堂教学、交流研讨、同伴互助等研修形式，在一定程度上提升自身的综合素养，努力成为一名研究型，学者型教师。

二、研修效果显著，突出特色与创新1、本次研修活动，效果显著。

研修活动中，本人积极参与，认真钻研，与时俱进，不断更新理念，自觉树立专业研修意识，逐步提高研修能力，在自身综合素质、教育教学水平等方面都得到很大提升。

2、本次研修活动最大的亮的是：高效课堂稳步推进，教育教学研修气氛日益浓厚，学校文明建设卓有成效，使得学校精神面貌焕然一新。

三、经验分析及改进措施这次研修活动存在的最大的问题是：教育理论学习还不够到位，专业研究能力还有待进一步提高，研修创新力度还不够大，为此，本人今后将从以下几方面做起：1、加大教育理论学习力度，多学多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人理论素养。

2、继续强化专业研究能力，专业研修既要充满激情，又勤奋刻苦，肯下功夫，及时进行研修反思，精心打造德育课课堂。

校本教研,现场推进会的感想

校本教研,现场推进会的感想2014年11月5日神木五中举办了我县首次校本研修现场推进会，现场推进会通过观课、课例研修、查阅资料、课题汇报展示、校本研修交流以及专家画龙点睛式的现场指导，使我感受颇深，现将本人的几点感受总结如下：一、明确了什幺是研修围绕研修主题：“高效课堂中学生评价方式的研究”进行了学生个别评价，评价中评价，教师点拨式评价。

通过评价，使学生既掌握了本节课的知识，又在轻松愉悦的环境中学会了评价；培养了学生的语言表达能力、对问题的是非辨别能力，把研修贯穿在整个课堂教学当中。

由此可见，课堂教学就是研修。

研修的主题就是我们在教学中的问题，教学过程即研修过程，研修成果在课堂教学中应用推广，二者相辅相成，相互影响，不断进步。

二、明确了课题研究与课堂教学的关系从课题展示中，我们知道，课题就是课堂教学中的问题，也就是“问题即课题”。

通过课堂教学反复实践，数据分析、案例分析、调查研究等多种方法在课堂教学中应用，从而不断总结，得出课题研究的理论成果和实践成果。

通过课题研究展示，使我明白了课题研究即课堂教学，因为课题是课堂教学中的问题，研究过程就是教学过程，研究成果就是课堂教学的理论总结。

而这个理论总结（课题成果）又可以指导和服务于课堂教学，使课堂效果不断提升，使课题研究成果不断深化，真正实现课堂教学高效、理论成果的高质。

三、明确了课堂教学、校本研修、课题研究的矛盾统一关系有些人说：“教书就是教学，还乱搞什幺校本研修。

”殊不知，有一句话是这样说的：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。

”由此可见，在教学实践中不断地进行课后总结、自我反思、研修教学，不仅促进自己专业成长，同时也使我们的工作更有趣充实。

这样边教边研，一方面促进了课堂教学的高效，一方面把课堂教学、研修过程、课题研究三者有机统一，因为研修和研究源于教学，又服务于教学，这样的教学是快乐的教学，这样的研究是幸福的研究。

学校校本研修工作总结

学校校本研修工作总结
本次学校校本研修工作取得了一定的成绩，通过集体学习和讨论，教师们对教育教学理念有了更深入的认识和理解。

在此次研修中，我们学习了许多关于课堂教学、学生评价、教育技术等方面的新知识和新方法，这些对我们的教育教学工作有着积极的促进作用。

同时，通过本次校本研修，我们教师之间的交流和合作也得到了加强，增进了彼此的了解和信任。

在今后的工作中，我们将进一步发挥团队的力量，共同探讨和解决教育教学中的问题，提升学校整体教育教学质量。

总的来说，本次校本研修工作是非常成功的，为我们教师的专业发展和学校教育教学提升提供了重要的支持和帮助。

希望在今后的工作中，我们能够将所学所思转化为实际行动，为学生提供更优质的教育教学服务。