三年上《我爱我的家》反思
我爱我家教学反思
我爱我家教学反思我爱我家教学反思1《我爱我家》是三年级上册品德与社会的第一单元的第一个主题。
主要活动目标：一是感知长辈对自己的关爱和寄予的希望，二是了解长辈为培养自己所付出的艰辛，懂得长辈的各种教育其实就是对自己无限的爱。
根据教学目标，结合我们农村学校的特点我设计了以下几个教学环节：1。
说说我的家，介绍自己及家人。
2、画一画我的美丽的家，感受家的温馨。
3、我和家人的故事。
在实现这些活动的过程中，首先做到人人参与。
调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。
再就是从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。
这节课的教学中，我既感受到了收获的欣慰，也遇到了教学的困惑。
欣慰的是由于教材给师生提供了一个广阔的发展空间，因此，在教学中，孩子们始终能保持积极的心态，参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习，同时，我能适时给与学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题，因而教学受到了孩子们的欢迎，课堂围氛和谐、融洽！教师情感投入！我知道思品社会课除了认知和学习外，要多强调的是情感、态度、价值观，教师课堂教学活动中的真情实感，可以使教育更具有说服力，并且引导儿童获得情感的体验，获得经验，养成良好的品德，形成良好的行为习惯。
所以在课堂中，我能创设一定的教学情境，来吸引学生，教学语言较有鼓励性与调动性，情感投入，以致于教学取得较好的效果。
存在的问题：一是教师的情感投入不够，未能以老师的真情实感来引导学生获得情感的体验。
二是评价机制不科学，不能激发学生的积极性。
由此给我的思考是品德与社会课的教学要与学生实际生活紧密联系，以学生的现实生活为锲机，充分挖掘教学资源，促进学生情感、态度、价值观的形成。
这就给我们品德教师提出了严峻挑战，要想让这门课收到孩子们的喜爱，作为一线的教师，我感受到了这门课所带来的质的突破，它不同于以前的思想品德课，而是整合了品德、社会和实践、体会等很多内容。
小学品德与生活《我爱我的家》教学设计与反思
小学品德与生活《我爱我的家》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析：课程标准提出，要让学生爱父母长辈，体贴家人，生活中自己的事情自己做，主动分担力所能及的家务劳动。
儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《我爱我的家》一课通过感受家庭的幸福，来激发儿童爱家情感，懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养学生对家的亲近感和归属感。
（二）教材分析：本课题是全日制义务教育课本《品德与社会》中的一课。
家庭是社会的组成部分，安排《我爱我的家》这节课，是让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。
每个学生都有自己的家庭，每个家庭构成情况各不相同。
从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。
从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。
（三）学生分析：由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。
他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。
很多学生对自己在家庭中的角色和应承担的责任没有认识，所以在本课教学中侧重于让学生了解自己的家庭成员及他们之间的关系，进一步感受家庭生活的温馨与幸福。
（四）教学目标：知识目标：通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。
情感目标：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。
懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。
创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学重点：了解家庭中的主要成员，能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐。
我爱我家的心得体会
我爱我家的心得体会家，是每个人生命中最温暖的港湾，是每个人情感中最深沉的牵挂。
家是温暖、是快乐、是陪伴、是依靠，是我们心灵的栖息地。
每个人都深深地爱着自己的家，因为家是我们成长的地方，是我们情感的寄托，是我们心灵的归宿。
我爱我家，家是我的情感寄托，是我永远的归宿。
每当我经历了一天的疲惫，踏进家门，看到家人们的笑脸，味道醇郁的饭菜，暖暖的灯光，心中的疲惫都烟消云散，一切烦恼都被抛到了脑后。
这时，我感到无比的幸福和满足，我深深地爱着这个家。
家是我的精神寄托，是我永远的依靠。
无论我遇到了什么样的困难，无论我遭受了多大的挫折，家人们总会在我身边，给我无尽的鼓励和支持。
每当我遇到难题，总会得到父母、兄弟姐妹们的帮助和鼓励，他们的关心和爱抚给了我巨大的勇气和力量。
家，是我永远的依靠，永远的后盾。
家是我的责任所在，是我永远的责任。
家是我成长的地方，家是我心灵栖息的地方，我应该为家做些什么呢？我应该尽自己最大的努力，帮助家人们，让家里的每一个人都能感受到我的关怀和爱意。
我要好好学习，好好工作，为家里的每一个人创造一个更好的生活环境。
我要为家里的每一个人分担生活的烦扰，帮助他们解决问题，让家人们享受到更多的幸福和快乐。
家里的一切都关乎我的责任，我应该尽自己的努力，让家庭更加和睦幸福。
家，是我永远的眷恋，是我永远的归宿。
家是我生命中最美妙的记忆，是我成长的见证，是我一生不变的归宿。
无论我走到哪里，无论我遇到了什么样的人事，家始终是我心中最温暖的港湾，是我最美好的牵挂。
无论我身在何方，家的温馨和快乐永远伴随着我，给予我无限的动力和勇气。
我深深地爱着家中的每一个人，爱着家中的一切，我爱我家。
我爱我家，因为家是我成长的地方，是我情感的寄托，是我心灵的栖息地。
无论我走到哪里，无论我遇到了什么样的困难，家都是我永远的依靠，是我永远的归宿。
我爱我家，愿家庭的温馨与幸福永远伴随着我，我会尽自己的努力，让家庭更加和睦幸福，让家人们永远快乐幸福！。
我爱我家教学反思（品德与社会）范文合集
我爱我家教学反思（品德与社会）范文合集第一篇：我爱我家教学反思(品德与社会)《我爱我家》教学设计与反思第一课我爱我的家教学目标：１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：１、教学课件２、家庭日常生活照片和一些老照片。
教学过程：一、导入：1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。
比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
《我爱我家》教学反思
《我爱我家》教学反思
今天，我讲授了《我爱我的家》一课，孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组比赛的方式，学生们的学习兴趣很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
我运用了激励机制，表扬了一些学习认真的学生，大家都开心极了，孩子们找到了学习中的快乐。
不足：
1.有个别学生在学习上比较被动。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要激发学生们的学习兴趣，应让孩子们享受到学习的乐趣，争取做到寓教于乐。
2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，使孩子们的视野更开阔一些。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，如：演一演、画一画、议一议等，争取逐步提高自己的教学水平。
2024年我爱我家教学反思8篇
2024年我爱我家教学反思8篇我爱我家教学反思1这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对父母的爱、父母对家的贡献认识较为模糊，所以，我在这节课教学中主要采用案例法、情景讨论法为主。
课堂教学实践证明，对学生要有充分的把握，教学设计要根据教学过程的实际情况灵活变化，不能按部就班、墨守成规。
根据教学进程的实际情况，让学生联系自己的生活实际，发表自己的见解，增强教学的针对性，从而在思想上认识到自己的问题，找到差距，促进行动上的努力。
学生在问答问题时，有时会陷入僵局，这时候，教师应顺势引导切不可操之过急，要让学生在情感的体验中得到感悟，得出结论，尽量避免空口说教。
对于讨论误区的处理：采用教师讲述来讨论，课后思考后，我认为如果先让学生回想平时的行为，列出生活中存在的错误认识，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。
在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出本课内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生。
我会在教学中摸索，在摸索中提高。
我爱我家教学反思2一、载情于信患，抒情于技术。
本课是一堂情感体验课，要达到本课的教学目标，一定要让学生产生深刻的情感体验。
从现场教学情况来看，这个效果应该是达到了。
很多学生在课堂上流下丁感动的眼泪。
学生在课后的作文中写道：“这节课让我感受到了什么是亲恃，什么是爱，怎样去爱我们的亲人，爱我们的家。
它挖掘出了一直深埋在我们心底那最真诚的东西——爱。
”“我一直认为，我家不够豪华，亲人不够关心我。
但上了这节课后，那种想法已经不在我脑海中存在了。
因为，家豪华，只是一具空壳，重要的是家庭和美……我更爱我的家了。
“现在，我会从身边的每一件小事做起，帮助父母分担一些事情，这样，生活令变得更加美满”……上课的时间已经过去快两个月了，学生们见到我，仍然会谈起那堂课，由此看来，这堂课给学生留下了深刻的印象。
而让孩子们产生深刻情感体验的各种手段中，有语言，更有信息技术。
我爱我家教学反思范文
我爱我家教学反思范文我爱我家教学反思范文作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的我爱我家教学反思范文，欢迎大家分享。
我爱我家教学反思1今天的艺术课上，进入了《我爱我家》这个单元，孩子们正在学唱歌曲《我有一个幸福的家》。
“我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我呀，我有一个幸福的家。
”可是孩子们的演唱总觉得少了些什么？于是，我把歌曲暂时先放在了一边，开始和孩子们“闲聊”起了家常。
我问孩子们：“同学们，你们喜欢爸爸妈妈吗？你们关心他们吗？你会如何向爸爸妈妈表达你们喜欢他们的情感呢？”孩子们听后，争先恐后地高高举起小手。
有的说帮妈妈捶背，有的说帮爸爸擦车，有的说帮妈妈扫地。
同学们的精彩发言一浪高过一浪。
这时，二（2）班的胡琳站起来小声地说：“我帮妈妈洗脚。
”她的话音刚落，全班学生哄堂大笑。
胡琳立刻被笑得满脸通红，好像做错了什么事，神态很不自然。
我立刻抓住这转瞬即逝的机会，让学生们说说：“你们的父母又是如何关爱你们的？”一位学生立刻举手说：“我妈妈休息天从没闲过，早上起来洗被子，然后擦桌子拖地，中午还让我吃上香喷喷的饭菜。
她真是个闲不住的妈妈。
”又一学生说：“我妈妈是世上最好的妈妈。
她不仅在生活上无微不至地关心我，还教我怎样做人。
”每个人都能说出很多很多爸爸妈妈常常帮他们做的事，帮他们收拾书包啦，整理文具啦，做早饭啦，洗衣服啦……等等等等。
总之，潜台词就是：爸爸妈妈可喜欢我啦，可疼我啦。
于是接着孩子们的回答，我和颜悦声地说：“你们真棒，你们能感受到父母对你们的爱。
你们真是懂事的孩子。
小时候，妈妈为你们洗脚，现在……”这时，又一位同学举手说：“我在电视还看到一则广告，一位眼睛长得大大的，个子不高的小男孩看到她妈妈为外婆洗脚，立即从卫生间端来一盆快要溢出来的水，大声喊道‘妈妈快来洗脚……’”我听后立即称赞道：“对，胡琳就是和广告上的孩子一样，用自己独特的方式向他的母亲表达爱。
《我爱我的家》教学反思(1)
《我爱我的家》教学反思
成功的经验：
（1）照片的使用使课堂气氛予以充分调动，特别是老师照片的使用，使师生间的距离缩短。
（2）动画片的使用让整个接受知识的过程变得愉快，歌曲的使用则为感情的渲染，教学目标的实现起了很好的铺垫作用。
不足之处：
（1）课程内容过于饱和。
（2）学生的调动面不够广泛。
另外，本节课有三个特点：
第一，整节课结构紧密。
首先讲到什么是爱父母。
表现在和父母发生矛盾时，能正确处理这些矛盾；其次，阐述为什么要爱父母。
再次，落实于怎样爱父母。
第二，教学手段多样性。
例如运用多组照片，设计场景，观看动画片，播放背景音乐，为实现教学目标服务。
第三，体现学生主体性。
整个过程，组织学生积极主动参与对问题的探讨。
在教学每个问题时，教师引导学生去思考，去讨论，去归纳，学生从中得到教育：让爱住我家。
但，对于最后部分应再简略些。
我爱我的家教学反思
我爱我的家教学反思我爱我的家教学反思我爱我的家教学反思1《笔的世界》是六年级上册美术教材设计.应用领域的一课，和五年级教材《牙刷的设计》属于同一类型的课。
学习这一课时，学生已经有了经验的积累，因此，在教学时，学生对造型设计的理解很清晰。
为了让学生能够通过体验美术创造给自己的心灵带来的乐趣和精神享受，更加深入地理解什么是艺术，什么是作品的艺术价值等，在教学设计中，根据六年级学生的思维特点和理解能力，我的.侧重点向学生的作品赏析能力的培养倾斜，同时，也培养和发展学生的创新思维能力，通过尝试，效果可见。
在本课的学习中，其亮点是：创设情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。
在导入上，让学生以猜谜语的形式，让学生了解生活中各种各样的笔。
在授课中，我先从笔的"历史"分析，提问：知道以前的笔是什么样子的吗?出示课件图片：毛笔。
同学们一下子就明白了，原来毛笔是中国的"笔祖"啊。
外国的是鹅毛笔。
简约、方便的笔已经开始取代了古代的笔，同学们就更加感兴趣了。
在探究分析中，欣赏奇特的笔，主要介绍了三种的笔——仙人掌笔、口红笔、香烟笔，指导学生了解设计作品的重要三点——造型、颜色、功能。
当然，本节课也存在很多不足之处：1、由于上课前电脑出点小问题，以至于课没讲完，时间的把握上不够准确，每个环节应该设计好大约需要的时间。
2、应该让学生搜集一些关于笔的知识，让学生讲给大家听，这样更能激发学生的学习积极性。
3、学生在设计作业时有的装饰过于复杂，实用性不强。
4、整堂课指导的太多，学生训练的少。
我爱我的家教学反思2针对本课授后的教学实际，我作出如下反思：1、在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验。
因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡虎年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。
我爱我的家教学反思
我爱我的家教学反思我爱我的家教学反思1今天，我讲授了《我爱我的家》一课，孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组比赛的方式，学生们的学习兴趣很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
我运用了激励机制，表扬了一些学习认真的学生，大家都开心极了，孩子们找到了学习中的快乐。
不足：1、有个别学生在学习上比较被动。
2、学生们的知识不够丰富。
改进措施：1、我们要激发学生们的学习兴趣，应让孩子们享受到学习的乐趣，争取做到寓教于乐。
2、教师应让学生多看书，要多查阅资料，使孩子们的视野更开阔一些。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，如：演一演、画一画、议一议等，争取逐步提高自己的教学水平。
我爱我的家教学反思2《我爱我的家》是三年级上册《品德与社会》第一单元的第一主题，上课之前我让孩子们收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。
可没想到在课堂上有一个孩子怎么也不肯拿出自己的照片，原来他一直跟着妈妈和外婆生活，看到别的小朋友的照片都是爸爸妈妈和小朋友的，当时我鼓励他大胆地向同学们介绍外婆，因为我知道从他生下来就一直是外婆带着，他的讲述非常动人，大家都被他感染了。
课后我把他这一反常现象告诉了他的妈妈。
______妈犹豫了好久才告诉我她离婚了。
孩子肯定是因为这。
我恍然大悟，后悔自己在设计教学时没有预设现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，教学中教师要没有给予关怀可能会给孩子留下阴影。
品德与社会的课堂面对的是不断扩大范围的学生的社会生活，但是其核心是发展学生丰富的内心世界与主体人格。
我们的课堂教学必然要随着学生的生活丰富多彩起来，但我们也要持之以恒地关注学生的体验，促进有效的学习。
品德与社会课主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
我们认识到，回归儿童正在过的生活是提升孩子们生活的唯一途径，这节课下来我深深地体会到设计时备学生的重要性和课堂上生成问题时灵活应变。
我爱我的家教学反思（通用23篇）
我爱我的家教学反思（通用23篇）我爱我的家教学反思篇1《我爱我的家》是三年级上册《品德与社会》第一单元的第一主题，上课之前我让孩子们收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。
可没想到在课堂上有一个孩子怎么也不肯拿出自己的照片，原来他一直跟着妈妈和外婆生活，看到别的小朋友的照片都是爸爸妈妈和小朋友的，当时我鼓励他大胆地向同学们介绍外婆，因为我知道从他生下来就一直是外婆带着，他的讲述非常动人，大家都被他感染了。
课后我把他这一反常现象告诉了他的妈妈。
他妈妈犹豫了好久才告诉我她离婚了。
孩子肯定是因为这。
我恍然大悟，后悔自己在设计教学时没有预设现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，教学中教师要没有给予关怀可能会给孩子留下阴影。
品德与社会的课堂面对的是不断扩大范围的学生的社会生活，但是其核心是发展学生丰富的内心世界与主体人格。
我们的课堂教学必然要随着学生的生活丰富多彩起来，但我们也要持之以恒地关注学生的体验，促进有效的学习。
品德与社会课主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
我们认识到，回归儿童正在过的生活是提升孩子们生活的唯一途径，这节课下来我深深地体会到设计时备学生的重要性和课堂上生成问题时灵活应变。
我爱我的家教学反思篇2今天，我讲授了《我爱我的家》一课，孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组比赛的方式，学生们的学习兴趣很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
我运用了激励机制，表扬了一些学习认真的学生，大家都开心极了，孩子们找到了学习中的快乐。
不足：1.有个别学生在学习上比较被动。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：1.我们要激发学生们的学习兴趣，应让孩子们享受到学习的乐趣，争取做到寓教于乐。
2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，使孩子们的视野更开阔一些。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，如：演一演、画一画、议一议等，争取逐步提高自己的教学水平。
冀教版小学三年级上册美术《我爱我家》教案及反思
冀教版小学三年级上册美术（我爱我家）教案及反思课题我爱我家课型造型·表现教法商量法课时5课时教学目的1、对学生进行感情教育，激发学生爱家爱家人的感情。
2、学习黑白纸版画的制作方法。
3、能制作简单的小相框来装饰自己的家。
4、提高学生的审美能力。
教学过程一、切入新课1、教师表放歌曲（我想有个家）的音乐，设问：为什么要想有个家呢？2、学生致辞，教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关心。
二、引导记忆1、设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？2、分组充分讲述后教师小结：家由两局部组成：物的局部，有房子、有家具等；人的局部，有父母、家人等。
三、技法传授设问：怎样画出自己的家呢？1、要充分熟悉了解自己加的陈设特点和家庭成员的形象特征。
2、如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最喜欢的活动，先画出人的面貌与活动，后画家具陈设。
3、教师在黑板上徒手画出一些家具的式样与构图关系示意图，之后观摩教材上的学生作品。
四、表现创作作业要求：可用记忆画得形式初画家具一隅，或回家后再画。
第二课时进一步创作第—课时的作品，画家人的生活物景。
第三课时一、观赏范画1、扫瞄本课中的范图，思考这些话和我们平常画的有什么不同。
2、板书课题，简介纸版画二、分析技法1、指导学生认真读图，教师提供一下问题供学生思考：〔1〕这四幅画的画面上个表现了什么内容？〔2〕画面效果有什么不同？2、学生分组商量，教师归纳总结三、剪贴制版提出要求：1、画出主要人物，要求线条流畅，造型生动简练。
2、把设计好的任务剪贴在底板上。
第四课时一、示范印制1、在底板上滚好油墨，再盖上白纸，用手均匀的拓一遍。
覆纸不要移动，手用力方向要一致，不能太随便，也不能太猛。
2、把覆盖在底板上的白纸轻轻揭下，注意不要弄花画面，放在一边晾干。
3、制作好的底板可以反复印刷屡次。
二、学生尝试按步骤让学生进行操作，教师巡回指导，改正普遍存在的问题。
三、作品点评1、展示作业，并进行分析。
我爱我家活动反思
我爱我家活动反思我爱我家活动反思《我爱我家》是三年级上册品德与社会的第一单元的第一个主题。
主要活动目标：一是感知长辈对自己的关爱和寄予的希望，二是了解长辈为培养自己所付出的艰辛，懂得长辈的各种教育其实就是对自己无限的爱。
根据教学目标，结合我们农村学校的特点我设计了以下几个教学环节：1.说说我的家，介绍自己及家人。
2、画一画我的美丽的家，感受家的温馨。
3、我和家人的故事。
在实现这些活动的过程中，首先做到人人参与。
调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。
再就是从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。
这节课的教学中，我既感受到了收获的欣慰，也遇到了教学的困惑。
欣慰的是由于教材给师生提供了一个广阔的发展空间，因此，在教学中，孩子们始终能保持积极的心态，参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习，同时，我能适时给与学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题，因而教学受到了孩子们的欢迎，课堂围氛和-谐、融洽！教师情感投入！我知道思品社会课除了认知和学习外，要多强调的是情感、态度、价值观，教师课堂教学活动中的'真情实感，可以使教育更具有说服力，并且引导儿童获得情感的体验，获得经验，养成良好的品德，形成良好的行为习惯。
所以在课堂中，我能创设一定的教学情境，来吸引学生，教学语言较有鼓励性与调动性，情感投入，以致于教学取得较好的效果。
存在的问题：一是教师的情感投入不够，未能以老师的真情实感来引导学生获得情感的体验。
二是评价机制不科学，不能激发学生的积极性。
由此给我的思考是品德与社会课的教学要与学生实际生活紧密联系，以学生的现实生活为锲机，充分挖掘教学资源，促进学生情感、态度、价值观的形成。
这就给我们品德教师提出了严峻挑战,要想让这门课收到孩子们的喜爱，作为一线的教师，我感受到了这门课所带来的质的突破，它不同于以前的思想品德课，而是整合了品德、社会和实践、体会等很多内容。
我爱我家教学反思
我爱我家教学反思1、我爱我家教学反思作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我收集整理的我爱我家教学反思，欢迎阅读与收藏。
今天的美术活动是绘画《我爱我家》，要求用线条画出家的温馨场面，在设计活动时，我认为这次活动很简单，小朋友都能画出来（家里面得人事物）。
活动开始也正如我估计得那样，幼儿的兴趣很高！可当幼儿握着画笔时，我的笑容凝固了：小朋友们都在画我家里的人没有把家的温馨场面给突出出来，让我很失望。
还有小朋友对着我皱着眉头说：“老师！我不会画！”尽管我很耐心地辅导每一位幼儿画，但幼儿的兴趣全没了。
活动后，我坐下来仔细地回忆每个环节，寻找活动失败的原因：中班幼儿的绘画能力远远还没有赶上他们的智力发展水平，许多他们能想、能说的不一定就能画下来，这就是幼儿画与成人画的区别，尽管预先我也估计到了幼儿画出家里的人事物有些不具体，通过老师的'`讲解应该可以完成！最后幼儿画出来的画面都是经过我协助才能完成的。
有时候很多美术活动中要好好把握情感这条主线。
每个孩子都渴望有一个温馨的家庭。
因为心中充满爱的孩子，才能画出那样的情感故事，才能完成一幅完整的画。
2、《我爱我家》教学反思今天的美术活动是绘画《我爱我家》，要求用线条画出家的温馨场面，在设计活动时，我认为这次活动很简单，小朋友都能画出来（家里面得人事物）。
活动开始也正如我估计得那样，幼儿的兴趣很高！可当幼儿握着画笔时，我的笑容凝固了：小朋友们都在画我家里的人没有把家的温馨场面给突出出来，让我很失望。
还有小朋友对着我皱着眉头说：“老师！我不会画！”尽管我很耐心地辅导每一位幼儿画，但幼儿的兴趣全没了。
活动后，我坐下来仔细地回忆每个环节，寻找活动失败的原因：中班幼儿的绘画能力远远还没有赶上他们的智力发展水平，许多他们能想、能说的不一定就能画下来，这就是幼儿画与成人画的区别，尽管预先我也估计到了幼儿画出家里的人事物有些不具体，通过老师的讲解应该可以完成！最后幼儿画出来的.画面都是经过我协助才能完成的。
我爱我的家教学反思{作文类}
1919371 / 1 《我爱我的家》教学反思 《我爱我的家》是人教版《品德与社会》三年级上册第一单元 《家庭、学校和社区》的第一课的教材。
《家庭、学校和社区》这一单元是以家庭、学校、社区这些学生的生活舞台为范域，以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。
我们都知道：家是人人都有的，又是每我的生活离不开的。
因此我在教学过程中使用的每一张图片、与孩子们的每一句对话，都意在让学生十足思想到家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，感受家庭的温暖，培养学生对家的亲近感、归属感和责任感，激发学生爱家的感情。
优点： .由于教材给师生提供了一个广阔的发展空间，因此，在教学中，孩子们始终能保持积极的心态，参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习，同时，我能适时给与学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题，因而教学受到了孩子们的欢迎，课堂围氛和谐、融洽。
.教师情感投入！我知道思品社会课除了认知和学习外，要多强调的是情感、态度、价值观，教师课堂教学活动中的真情实感，可以使教育更具有说服力，并且引导儿童获得情感的体验，获得经验，养成良好的品德，形成良好的行为习惯。
所以在课堂中，我能创设一定的教学情境，来吸引学生，教学语言较有鼓励性与调动性，情感投入，以致于教学取得较好的效果。
不足之处：.使用教材不灵活。
在教材运用方面，我更多地是根据教学参考书提供的教学设计组织教学活动，只注重了课本范围内的备课、上课、很少考虑教材之外的教育内容。
在培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人的教育较少。
.评价学生过于简单。
在课堂上，我对学生进行恰当的评价，但评价语言过于简单，有点“蜻蜓点水”般的形式。
随着新课程改革的推行，我感觉教师的素质还需要不断提高，应该将我们教学的空间发展得更为广阔，教师还更应该把课前的研究、课内的教学与课后的延伸有机融合，这样才能更好地培养学生学习的能力，让学生既直接感受知识、又思想到到运用知识的乐趣。
艺术课《我爱我的家》教案及反思
设计意图家是孩子最熟悉的地方，无论是我们赖以生存的地球幼儿园，和自己的家，家是是孩子最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。
父母朋友老师都是是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。
孩子们在各种“家”里享受着身边人给予的爱，在各方面得到无微不至的关怀，但他们能体会父母对他们的关爱吗？人的一生，谁能离得开家？人的一辈子，谁能少得了爱？所以，我设计的本次活动让孩子体验家的温暖，感受爱，愿意爱。
并能很好的用歌唱的形式表达出来。
音乐活动：我爱我的家（年龄段：5-6岁）活动目标：1.体验家的温馨，爱自己的家和家人。
2.感受歌曲柔和舒缓的旋律，有感情地演唱歌曲。
3.能用基本准确的音调唱歌，能用啦哼唱歌曲后半段。
活动准备：1.知识经验准备：听过我爱我的家这段旋律。
2.物质材料准备：PPT课件，音乐伴奏。
活动过程：一、律动进入活动室。
二、练声。
三、观看课件，欣赏“家人”图片1.教师提问，刚才我们看的每一张图片都是一家人，都有谁呢？一家人在一起的时候是怎样的心情？2.听旋律，感受歌曲，并能跟着一起哼唱。
3.请幼儿完整欣赏歌曲《我爱我的家》。
教师提问，刚才歌曲里唱了几个家，分别是哪里？听了感受是什么？4.请幼儿再次欣赏歌曲，学习歌词。
能根据图片理解记忆歌词。
5.跟唱歌曲，练习唱歌。
6.请幼儿有感情的演唱歌曲，尝试配上优美的动作四、请幼儿分组，分男女生演唱并合唱后面半段。
五、师幼共同小结。
我们生活在地球上，我们的祖国妈妈叫中国，幼儿园也是我们的家。
我们要保护地球，热爱祖国，我们在家里要和家人们相亲相爱？、活动延伸：在表演区投放《我爱我的家》音乐，供幼儿表演请小朋友回家根据音乐作画《我爱我的家》反思:这节课我的优点是，所有的环节衔接的都比较紧凑，无论从导入还是歌唱的流程，都很流畅，但是由于自身还是优点小紧张，对于时间的把握上，不是很准确，以至于课程很快上完了。
其他老师在评课的时候给了我很多小建议，比如，歌唱活动的练声我可以直接引导成“爸爸爸，妈妈妈”在学唱歌词的时候，不是出示仅有的提示图片，而是让幼儿听音乐，然后听歌词，说他们听到了什么，再根据幼儿说的出示图谱，这样孩子对歌词的掌握情况会好的多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我爱我的家》教学反思
《我爱我的家》是三年级上册品德与社会的第一单元的第一个主题。
主要活动目标：一是感知长辈对自己的关爱和寄予的希望，二是了解长辈为培养自己所付出的艰辛，懂得长辈的各种教育其实就是对自己无限的爱。
根据教学目标，结合我们农村学校的特点我设计了以下几个教学环节：1.说说我的家，介绍自己及家人。
2、画一画我的美丽的家，感受家的温馨。
3、我和家人的故事。
在实现这些活动的过程中，首先做到人人参与。
调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。
再就是从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。
这节课的教学中，我既感受到了收获的欣慰，也遇到了教学的困惑。
欣慰的是由于教材给师生提供了一个广阔的发展空间，因此，在教学中，孩子们始终能保持积极的心态，参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习，同时，我能适时给与学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题，因而教学受到了孩子们的欢迎，课堂围氛和谐、融洽！教师情感投入！我知道思品社会课除了认知和学习外，要多强调的是情感、态度、价值观，教师课堂教学活动中的真情实感，可以使教育更具有说服力，并且引导儿童获得情感的体验，获得经验，养成良好的品德，形成良好的行为习惯。
所以在课堂中，我能创设一定的教学情境，来吸引学生，教学语言较有鼓励性与调动性，情感投入，以致于教学取得较好的效果。
存在的问题：一是教师的情感投入不够，未能以老师的真情实感来引导学生获得情感的体验。
二是评价机制不科学，不能激发学生的积极性。
由此给我的思考是品德与社会课的教学要与学生实际生活紧密联系，以学生的现实生活为锲机，充分挖掘教学资源，促进学生情感、态度、价值观的形成。
这就给我们品德教师提出了严峻挑战,要想让这门课收到孩子们的喜爱，作为一线的教师，我感受到了这门课所带来的质的突破，它不同于以前的思想品德课，而是整合了品德、社会和实践、体会等很多内容。
具有更强的思想性、开放性、社会性。
品德与社会课不仅仅是要让学生在课堂上明白几个道理，而是要让他们通过学习，转化为孩子们一种内在的社会倾向力，那就是：保持乐观的积极向上的情绪，认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、有责任感、良好行为习惯和个性品质的社会合格公民。