部编版九年级历史下册第4课日本明治维新 教案
部编版九年级历史下册：第04课 日本明治维新(教案)
学生自学，讨论分析
学生料的能力和语言组织能力
拓展学生的知识
培养学生更直观地理解知识之间的串连
拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象
提高学生的自学能力
考察学生的动脑动手能力，以及观察分析能力。
3、内容：政治、经济、军事和社会文化教育
三、影响
性质：自上而下的资产阶级改革
积极：
消极：
四、合作探究
1、结合所学知识，分析日本明治维新、俄国1861年改革有哪些相同点？
2、比较日本明治维新和中国戊戌变法
3、结合所学知识，谈谈你对日本的改革有何认识？日本明治维新给我们带来了什么启示？
学生理解
学生阅读课本进行归纳：德川幕府推行闭关锁国政策，造成日本与外界隔绝，阻碍了社会经济的发展
学生阅读并思考：开港通商后，日本经济受到很大冲击，许多手工工场破产。市场混乱，物价飞涨。农民，城市贫民和中下级武士的处境不断恶化。
国外危机：列强入侵
1853年和1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫签订不平等条约，开发港口。幕府统治发生动摇。
（2）倒幕运动
师：当时的日本面临沦为半殖民地的危险
（指导学生阅读教材，回答以下问题）
1、倒幕运动发生的原因有哪些？
2、武装倒幕的经过和结果？
时间：1868年1月
课堂小结
通过本课的学习我们了解了大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，明治维新使日本再一次飞跃，走上了发展资本主义的道路，成为当时亚洲唯一的民族独立国家。
总结提升
板书
第4课 日本明治维新
一、原因
1、幕府封建统治阻碍资本主义的发展
2、列强入侵、国内矛盾激化
人教部编版九年级历史下册第4课日本明治维新教案
部编版（2018）历史九下第4课日本明治维新教学设计教学目标目标1.通过自主阅读，说出明治维新的背景、内容、影响、性质；2.通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。
重点：日本明治维新的内容和影响。
难点：正确理解和评价明治维新。
教学过程导入新课19世纪中期，许多和中国一样遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地半殖民地国家。
而同处亚洲的日本脱颖而出，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。
日本是怎样摆脱危机，走上近代化道路，实现民族富强的呢？通过明治维新！明治维新是怎样发生的？中国也曾经试图通过戊戌变法改变中国命运，为什么就失败了呢？今天我们学习《日本明治维新》这一课，同学们就会知道了。
讲授新课一、德川幕府与锁国时代（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：日本明治维新的历史背景1.国内背景2.国际背景（二）老师一边提问一边点拨：1.国内背景：19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，天皇是名义上的君主实权掌握在幕府将军手中。
推行闭关锁国政策，造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会经济的发展。
根本原因：幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。
2.国际背景：美国用大炮打开日本国门，导致了民族矛盾，加剧了幕府统治危机。
(三)合作探究阅读材料，探讨日本明治维新的根本原因.材料：在日本明治维新前，一些经济比较发达的地区，开始出现家庭手工业或手工作坊。
作坊内出现了“雇用工人”制，资本主义的萌芽出现了。
具有资产阶级色彩的大名（藩地诸侯）、武士，和要求进行制度改革的商人们组成政治性联盟，与反对幕府的基层农民共同形成“倒幕派”的实力基础。
商品经济发展和资本主义萌芽产生，从根本上引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化。
根本原因：幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。
二、倒幕运动（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：1.日本的社会危机；2.倒幕运动的开始；3.倒幕运动胜利。
部编人教版九年级历史下册第4课 日本明治维新教案
幕府的腐朽统治，使日本社会阶级矛盾日益尖锐。资本主义列强的入侵激化了国内矛盾。
内忧外患使日本的封建统治危机四伏。
2.明治维新内容
①政治方面：废藩置县，实现中央集权。
②军事方面：实行征兵制，建立新式军队,提倡忠君、服从、不怕死的“武士道”精神。
③经济方面：推行地税改革，以“殖产兴业”的口号，大力发展近代经济。
允许土地买卖。
社会生活：“文明开化”，大力发展教育。
军事：实行征兵制，建立近代化军队
性质：自上而下的资产阶级性质的改革
意义：
课堂巩固
1.19世纪中期，统治日本的是：德川幕府
2.德川幕府统治时期，日本实行的政策是：锁国政策
3.首先入侵日本的西方国家是：美国
4.倒幕派发动政变，支持哪个天皇亲政？睦仁天皇
部编九年级历史下册教案：
学科
历史
年级
九年级
授课教师
时间
课题
第4课日本明治维新
计划
学时
重难点
【学习重点】日本明治维新的内容及作用。
【学习难点】理解倒幕运动的原因
教学目标
1.了解明治维新前夕日本幕府统治与锁国政策。
2．知道倒幕运动。
3．识记日本明治维新的主要内容及影响。
4．正确评价日本明治维新。
教法
多媒体展示法、引导激趣法
5.幕府统治结束在何时？1868年
6.1869年，日本首都迁到：东京
7.日本明治维新开始的时间是：1868年
8.使日本迅速走了上发展资本主义道路的改革：明治维新
9.与日本类似，通过资产阶级性质的改革走上资本主义道路的国家是：俄国
教学反思
明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走了上发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。
部编人教版九年级历史下册第4课《日本明治维新》教案
第4课日本明治维新【教学目标】知识与能力：了解倒幕前日本的政治经济状况、西方列强的入侵、倒幕运动,培养学生对复杂的史事进行简化、概括的能力；掌握明治维新内容及其影响,培养学生能初步学会运用历史唯物主义观点,全面正确评价历史事件的能力。
过程与方法：通过分组讨论、探究、对比等方法掌握日本的改革概况,并了解日本明治维新与中国洋务运动的不同。
情感态度与价值观：认识到日本这次改革的资产阶级性质,认识到明治维新在日本历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用,改革开放、学习先进、不断地调整充实自己是一个国家繁荣强盛的必由之路。
【教学重点】日本明治维新的主要内容及意义。
【教学难点】幕府统治危机和明治维新的作用。
一、新课导入播放《大国崛起》第七节：日本。
大约在150年前,位于太平洋西岸的岛国日本,在西方殖民者坚船利炮的胁迫下,遭遇了巨大的生存危机。
出人意料的是,它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇,并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌,顺利实现现代化的国家,成为唯一一个挤入帝国列强行列,靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。
从渴望主宰自身的命运到渴望成为世界的主角,究竟是什么在主导这个岛国如同海潮般激荡起落的命运呢？我们今天就要学习,日本通过明治维新从而摆脱西方大国的欺凌,成为唯一一个挤入帝国列强行列的亚洲国家。
二、课堂活动目标导学一：德川幕府与锁国时代1.教师介绍19世纪中期的日本社会状况：19世纪中期,日本处于德川幕府统治之下。
天皇是名义上的君主,实权被掌握在幕府将军手中。
德川幕府推行锁国政策,而这一政策造成日本与外界隔绝,也阻碍了社会、经济的发展。
2.教师提问：列强怎样打开日本国门？学生思考作答。
目标导学二：倒幕运动1.引导学生观察《明治维新前日本社会等级示意图》。
19世纪中期的日本封建社会等级如何划分？(天皇→士[将军—大名—武士]→民[农、工、商])2.让学生阅读第15页“相关史事”,了解倒幕运动的背景和封建统治阶级内部的分化的史事。
初中历史九年级下册《第4课 日本明治维新》(教学设计)
初中历史九年级下册《第4课日本明治维新》（教学设计）一. 教材分析《第4课日本明治维新》是初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，帮助学生了解日本明治维新的原因、发展和结果，使学生认识到明治维新对日本历史的重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了日本历史的一些基本知识，如日本的大化改新等。
但学生对明治维新的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解明治维新的各个方面。
此外，学生可能对明治维新中的某些具体事件和人物较为陌生，需要通过教材的学习和教师的讲解，加深对这些内容的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，掌握明治维新的主要内容，如废藩置县、殖产兴业、文明开化等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识明治维新对日本历史的意义，理解改革是强国之路，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新中的具体事件和人物的理解，如倒幕运动、明治政府的政治改革等。
五. 教学方法1.讲授法：讲解明治维新的背景、过程和影响，引导学生理解明治维新的重要意义。
2.自主学习法：让学生自主阅读教材，了解明治维新的主要内容。
3.合作探究法：分组讨论明治维新的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：九年级下册历史教材。
2.课件：制作与明治维新相关的课件，包括图片、文字和视频等。
3.资料：收集与明治维新相关的资料，如文章、图片等，以备学生课堂探究使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本明治维新的相关图片，引导学生思考：为什么日本会发生明治维新？明治维新对日本历史有何重要意义？2.呈现（10分钟）讲解明治维新的背景，如黑船压力、国内矛盾等。
引导学生了解明治维新的原因。
九下第4课《日本明治维新》优质教案
九下第4课《日本明治维新》优质教案一、教学内容本节课选自九年级下册历史教材第四课《日本明治维新》。
教学内容主要包括：明治维新的背景、过程、主要内容以及其影响。
二、教学目标1. 了解日本明治维新的背景，掌握明治维新的主要过程。
2. 理解明治维新的主要内容，分析其对日本历史发展的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维，提高对历史事件的分析与评价能力。
三、教学难点与重点教学难点：明治维新的过程及其影响。
教学重点：明治维新的背景、主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：九年级下册历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示日本明治维新时期的历史图片，引发学生对日本明治维新的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解：讲解明治维新的背景、过程、主要内容以及影响。
（1）背景：1853年，美国佩里舰队来航，迫使日本开放国门，日本面临民族危机。
（2）过程：18年明治天皇发动政变，推翻幕府统治，开始明治维新。
（3）主要内容：政治改革、经济改革、文化教育改革、军事改革。
（4）影响：明治维新使日本摆脱民族危机，走上发展资本主义的道路，为日本现代化奠定基础。
3. 实践情景引入：讨论明治维新时期，日本政府采取的措施对我国现代化建设的启示。
4. 例题讲解：分析明治维新的背景、过程、主要内容以及影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析明治维新对日本历史发展的影响。
六、板书设计1. 明治维新的背景2. 明治维新的过程3. 明治维新的主要内容政治改革经济改革文化教育改革军事改革4. 明治维新的影响七、作业设计1. 作业题目：分析明治维新对日本历史发展的影响。
答案要点：（1）明治维新使日本摆脱民族危机，走上发展资本主义的道路。
（2）明治维新为日本现代化奠定基础。
（3）明治维新使日本成为亚洲第一个工业化国家。
2. 课后反思：要求学生结合所学内容，反思明治维新对日本历史发展的意义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关资料，了解明治维新对日本现代化进程的推动作用，以及我国现代化建设可以借鉴的经验。
人教部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》教学设计
人教部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》教学设计一. 教材分析《日本明治维新》是人教部编版九年级历史下册的一课，主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
本节课内容较为重要，对学生了解日本历史和东亚历史具有重要意义。
教材通过讲述明治维新的背景、主要措施以及取得的成果，使学生认识到明治维新在日本历史上的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但明治维新作为一个较为复杂的历史事件，涉及众多人物、政策和措施，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解明治维新的背景、过程和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明治维新的背景、过程和影响，认识明治维新在日本历史上的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待历史，认识改革的重要性，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新过程中各项政策的理解和分析。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习明治维新的相关知识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析明治维新的背景、过程和影响。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解明治维新的政策措施。
4.图片资料：运用图片资料，帮助学生形象地了解明治维新的历史背景。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示明治维新的相关内容。
2.资料：准备相关的历史资料，用于分析和讨论。
3.图片：收集与明治维新相关的图片，增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本地图，引导学生关注日本地理位置。
接着，通过提问方式引导学生回顾之前学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）介绍明治维新的背景，包括黑船压力、国内矛盾等。
通过展示相关图片和资料，使学生对明治维新的历史背景有更直观的了解。
部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》优秀教案
第4课日本明治维新◇教学目标◇【知识与能力】了解幕府统治的危机;简述明治维新的主要内容及意义,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用。
【过程与方法】通过引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力;学会使用比较法、看图学习历史法、小组合作法来分析历史问题。
【情感、态度与价值观】明治维新成为日本民族振兴的转折点,日本通过改革实现强国之路;日本通过对外学习,才得以不断发展。
◇教学重难点◇【教学重点】明治维新的内容及其意义。
【教学难点】明治维新后日本社会发生的巨大变化及改革的局限性。
◇教学过程◇一、新课导入日本是中国一衣带水的邻邦。
在历史的长河中,日本也同中国一样,遭受过西方列强的入侵,但和中国不同的是,日本避免了沦为殖民地、半殖民地的危机,获得了新生。
今天我们一起学习第4课《日本明治维新》。
二、新课讲授(一)德川幕府与锁国时代(多媒体展示:课本第14页《明治维新前的日本》图及第15页《明治维新前日本社会等级制度示意图》)1.教师提问:结合课本内容思考19世纪中期日本面临着怎样的状况,用四个字概括并阐述观点。
学生回答:内忧外患。
内忧,幕府统治出现危机,实行锁国政策,资本主义经济发展受到阻碍;外患,1853年和1854年,美国海军叩开日本大门,日本被迫在不平等条约上签字,开放港口。
西方国家接踵而至,幕府统治发生动摇。
2.教师提问:比较19世纪中期中日两国的社会状况有何异同。
学生1回答:相同点:生产力和商品经济都有所发展;国内阶级矛盾尖锐,面临民族危机。
学生2回答:不同点:日本封建势力相对薄弱,统治阶级内部斗争激烈。
教师引导:面对幕府统治的危机,倒幕派发起倒幕运动,推翻幕府统治。
(二)倒幕运动1.教师提问:不平等条约给日本社会带来哪些危机?学生1回答:日本经济受到冲击,手工工场倒闭。
学生2回答:日本黄金大量外流,引起市场混乱,物价飞涨。
学生3回答:农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。
部编人教版历九年级史下册第4课《日本明治维新》教学设计
部编人教版历九年级史下册第4课《日本明治维新》教学设计一. 教材分析《日本明治维新》是部编人教版历九年级史下册第4课的内容。
本课主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
明治维新是日本历史上的一次重大变革，它使日本摆脱了封建束缚，走上了发展资本主义的道路，逐渐成为亚洲强国。
本课的教学内容对于学生了解日本历史和明治维新的意义具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了日本历史的有关知识，对明治维新的背景有一定了解。
但学生对于明治维新的具体过程和影响还需进一步学习。
此外，学生对于日本明治维新与中国戊戌变法的异同点也需进行对比分析。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，认识明治维新在日本历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析明治维新的特点及其对日本社会的影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革的重要性，培养学生的爱国情感。
四. 教学重难点1.重点：明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新与中国戊戌变法的异同点。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主探究明治维新的背景、过程和影响。
2.合作探讨法：分组讨论，分析明治维新的特点及其对日本社会的影响。
3.对比分析法：明治维新与中国戊戌变法的异同点进行对比分析。
六. 教学准备1.教师准备：提前布置预习任务，收集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解明治维新的背景，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍明治维新的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示明治维新的过程，引导学生关注关键事件和时间节点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明治维新的特点及其对日本社会的影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结明治维新的意义。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对比分析明治维新与中国戊戌变法的异同点，探讨两者之间的联系与区别。
人教部编版历史九年级下册：第4课 《日本明治维新》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第4课《日本明治维新》教学设计一. 教材分析《日本明治维新》是人教部编版历史九年级下册的一课，主要介绍日本明治维新的背景、过程和影响。
本课内容分为三部分：第一部分是日本明治维新的背景，包括黑船压力、武士阶级的危机和倒幕运动；第二部分是日本明治维新的过程，包括政治、经济、军事、文化等方面的改革；第三部分是日本明治维新的影响，包括日本的现代化、对亚洲其他国家的影响以及日本军国主义的崛起。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对日本明治维新有一定的了解。
但是，对于明治维新的具体过程和影响，学生可能还不够深入。
此外，学生可能对一些历史事件和人物的名字较为陌生，需要教师进行详细的解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，引导学生正确看待历史，反思历史，从中汲取经验教训。
四. 教学重难点1.日本明治维新的背景，特别是黑船压力、武士阶级的危机和倒幕运动。
2.日本明治维新的过程，特别是政治、经济、军事、文化等方面的改革。
3.日本明治维新的影响，特别是日本的现代化、对亚洲其他国家的影响以及日本军国主义的崛起。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解日本明治维新的背景、过程和影响。
2.合作学习：分组讨论，共同探讨日本明治维新的影响，培养学生的合作精神。
3.探究学习：引导学生深入探究日本明治维新的原因和结果，提高学生的历史思维能力。
4.讲授法：教师讲解日本明治维新的相关知识，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册。
2.课件：制作课件，展示相关的历史事件、人物和图片。
3.视频：准备相关的历史视频资料，帮助学生更好地理解日本明治维新。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍日本明治维新的背景，引导学生进入学习状态。
部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》教案
第4课日本明治维新1教学分析【教学目标】知识与能力通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件过程与方法利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路情感态度与价值观通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放【重点难点】教学重点：明治维新的内容和影响教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因2教学过程一、导入新课19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。
东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。
明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？二、新课讲授目标导学一：明治维新前的日本(历史条件)1.引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。
明治维新前日本社会等级制度示意图2.指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。
(1)倒幕派的主要力量有哪些？(2)武装倒幕的经过如何？(3)倒幕的结果怎样？提示：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。
(这是明治维新的前提条件)3.阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。
提示：内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。
外患：美国两次进入日本港口，日本被迫通商，民族危机严重。
倒幕：倒幕派武装推翻幕府统治，为明治维新扫除了障碍。
目标导学二：明治维新的内容1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。
材料展示：有关明治维新时期的图片图一：推行地税改革，允许土地买卖。
地税成了日本资本原始积累的重要来源。
(完整版)九年级历史下册第4课日本明治维新教案
九年级历史下册第4课日本明治维新教案 第4课 日本明治维新 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件 过程与方法利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路 情感态度与价值观通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放 【重点难点】 教学重点：明治维新的内容和影响 教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因 2 教学过程 一、导入新课 19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。
东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。
明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？ 二、新课讲授 目标导学一：明治维新前的日本(历史条件) 1.引导学生阅读教材图，了解幕府时代政治状况。
明治维新前日本社会等级制度示意图 2.指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。
(1)倒幕派的主要力量有哪些？ (2)武装倒幕的经过如何？ (3)倒幕的结果怎样？ 提示：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。
(这是明治维新的前提条件) 3.阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。
提示：内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。
外患：美国两次进入日本港口，日本被迫通商，民族危机严重。
倒幕：倒幕派武装推翻幕府统治，为明治维新扫除了障碍。
目标导学二：明治维新的内容 1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。
人教版部编历史九年级下册《第4课 日本明治维新》教案
人教版部编历史九年级下册《第4课日本明治维新》教案一. 教材分析本课《日本明治维新》是九年级下册的历史课程，主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
通过学习本课，学生可以了解日本明治维新的原因、措施和成果，以及明治维新对日本现代化的影响。
本课内容较为重要，需要学生掌握相关知识点。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的了解和分析能力逐渐增强。
但在学习过程中，学生可能对于一些具体的历史事件和背景知识理解不够深入，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，掌握相关知识点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识明治维新对日本现代化的意义。
四. 教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：对于明治维新背景和过程的深入理解，以及明治维新对日本现代化的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师对明治维新的背景、过程和影响进行讲解，引导学生掌握相关知识点。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解明治维新的基本情况。
3.合作讨论法：学生分组讨论，分析明治维新的影响和意义。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
2.课件：教师准备相关的课件，用于辅助教学。
3.资料：收集一些与明治维新相关的资料，用于学生自主学习和合作讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，进而引出本课的主题——日本明治维新。
让学生思考明治维新的背景是什么，以及它对日本历史的影响。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现明治维新的背景、过程和影响。
在这个过程中，教师要注意引导学生关注明治维新的具体措施和成果，以及明治维新对日本现代化的意义。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的资料，进行自主学习和合作讨论。
教师在这个过程中要注意引导学生深入分析明治维新的背景和过程，以及明治维新对日本现代化的影响。
人教部编版九年级历史下册：第4课 《日本明治维新》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第4课《日本明治维新》教学设计一. 教材分析本课《日本明治维新》是九年级历史下册的一课，主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
明治维新是日本历史上的一次重要变革，它使日本摆脱了封建束缚，走向了现代化，为后来的日本崛起奠定了基础。
本课教材通过讲述明治维新的原因、过程和结果，让学生了解日本明治维新的历史意义，认识改革对于国家发展的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于日本明治维新的背景有一定的了解。
但学生在分析历史事件的能力、对于明治维新对日本历史影响的理解上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度分析明治维新的原因、过程和影响，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，认识改革对于国家发展的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于改革的认同感，认识改革对于国家、民族的发展的重要意义。
四. 教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：分析明治维新对日本历史发展的深远影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解明治维新的背景、过程和影响。
2.合作探讨：分组讨论，分析明治维新对日本历史发展的影响。
3.案例分析：通过分析具体案例，使学生更深入地理解明治维新的意义。
六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。
2.辅助材料：相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示日本明治维新的历史背景，引导学生思考：为什么日本会发生明治维新？2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解明治维新的过程。
教师通过提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明治维新对日本历史发展的影响。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）教师通过案例分析，使学生更深入地理解明治维新的意义。
部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》优秀教案
第4课日本明治维新◇教学目标◇【知识与能力】了解幕府统治的危机;简述明治维新的主要内容及意义,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用。
【过程与方法】通过引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力;学会使用比较法、看图学习历史法、小组合作法来分析历史问题。
【情感、态度与价值观】明治维新成为日本民族振兴的转折点,日本通过改革实现强国之路;日本通过对外学习,才得以不断发展。
◇教学重难点◇【教学重点】明治维新的内容及其意义。
【教学难点】明治维新后日本社会发生的巨大变化及改革的局限性。
◇教学过程◇一、新课导入日本是中国一衣带水的邻邦。
在历史的长河中,日本也同中国一样,遭受过西方列强的入侵,但和中国不同的是,日本避免了沦为殖民地、半殖民地的危机,获得了新生。
今天我们一起学习第4课《日本明治维新》。
二、新课讲授(一)德川幕府与锁国时代(多媒体展示:课本第14页《明治维新前的日本》图及第15页《明治维新前日本社会等级制度示意图》)1.教师提问:结合课本内容思考19世纪中期日本面临着怎样的状况,用四个字概括并阐述观点。
学生回答:内忧外患。
内忧,幕府统治出现危机,实行锁国政策,资本主义经济发展受到阻碍;外患,1853年和1854年,美国海军叩开日本大门,日本被迫在不平等条约上签字,开放港口。
西方国家接踵而至,幕府统治发生动摇。
2.教师提问:比较19世纪中期中日两国的社会状况有何异同。
学生1回答:相同点:生产力和商品经济都有所发展;国内阶级矛盾尖锐,面临民族危机。
学生2回答:不同点:日本封建势力相对薄弱,统治阶级内部斗争激烈。
教师引导:面对幕府统治的危机,倒幕派发起倒幕运动,推翻幕府统治。
(二)倒幕运动1.教师提问:不平等条约给日本社会带来哪些危机?学生1回答:日本经济受到冲击,手工工场倒闭。
学生2回答:日本黄金大量外流,引起市场混乱,物价飞涨。
学生3回答:农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。
部编人教版历史九年级下册第4课《日本明治维新》教学设计
部编人教版历史九年级下册第4课《日本明治维新》教学设计一. 教材分析《日本明治维新》这一课主要讲述了日本在19世纪中叶面临西方列强侵略的背景下，进行明治维新，实现富国强兵，迅速崛起为世界强国的历史事件。
本课内容主要包括明治维新的背景、主要内容、特点以及对日本历史的影响。
通过本课的学习，使学生了解日本明治维新的历程，认识明治维新在日本历史上的重要地位，理解明治维新对日本现代化的推动作用。
二. 学情分析学生在八年级已经学习了日本历史的有关知识，对日本的历史背景有一定的了解。
但是，对于明治维新的具体内容、特点以及影响，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，认识明治维新的重要性，理解明治维新对日本现代化的推动作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明治维新的背景、主要内容、特点以及对日本历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，掌握明治维新的有关知识。
3.情感态度与价值观：认识明治维新在日本历史上的重要地位，理解明治维新对日本现代化的推动作用。
四. 教学重难点1.教学重点：明治维新的背景、主要内容、特点以及对日本历史的影响。
2.教学难点：明治维新的特点以及对其历史影响的深入理解。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料自主学习明治维新的相关知识。
2.合作探究：分组讨论，共同探究明治维新的特点及其对日本历史的影响。
3.案例分析：分析具体的历史事件，深入理解明治维新的内容和影响。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册。
2.资料：有关日本明治维新的历史文献、图片、视频等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示日本明治维新的历史图片、视频等资料，引导学生关注明治维新，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍明治维新的背景，提出本课的学习目标。
2.呈现（15分钟）教师引导学生通过自主学习，了解明治维新的主要内容。
人教部编版九年级历史下册第4课日本明治维新 教学设计
第4课日本明治维新教学设计第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第4课 日本明治维新【重点难点】教学重点：幕府统治和倒幕运动；明治维新的主要内容、性质和历史意义。
教学难点：对明治维新的评价。
【新课导入】教师用多媒体出示培里公园的培里纪念碑，并进行讲述。
在神奈川县横须贺市的久里滨，有一座培里公园。
在当年美国“黑船”军舰登陆的地方，竖立了一座培里纪念碑，上面有当时的日本首相伊藤博文的亲笔手书：“北米合众国水师提督培里上陆纪念碑”。
在我们看来，当年培里仗着军事实力，对日本进行威胁，强迫日本开国，是地地道道的殖民主义行为。
然而日本人却不这么看，他们认为，日本民族之所以有后来的强大，同1853年此公的造访有很大关系。
日本人认为培里是促使日本开放改革、走上富国强兵之路的恩人。
为什么日本人会这样认为呢？究竟这个侵略者给日本带来了怎样的变化呢？由此导入新课。
【讲授新课】一、德川幕府与锁国时代 教师多媒体出示图片：思考：19世纪日本社会的政治、经济状况是怎样的呢？ 学生阅读教材P14的内容，并结合图片回答。
教师总结：19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。
天皇是名义上的君主，实权被掌握在幕府将军手中。
将军和大名都有自己的家臣——武士，将军、大名、武士构成了日本的统治阶级。
德川幕府推行锁国政策，只同中国、荷兰进行有限的贸易。
教师多媒体出示材料：1633年德川幕府的锁国令(节选)(一)除特许船只外，严禁其他船只驶往外国。
(二)除特许船外，不得派遣日本人至外国。
如有偷渡者，应处死罪，偷渡船及其船主，一并扣留。
(三)外国船来到，应即呈报江户，并应按照往例，通告大村藩主，请其派遣监视舰船。
根据材料，说说德川幕府实行什么样的对外政策，有何影响。
学生根据教材P14的内容回答：锁国政策。
影响：造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会、经济的发展。
思考：德川幕府实行的锁国政策与清朝的闭关锁国有何异同？学生分组讨论，回答后教师总结：(1)相同：原因——封建自然经济的产物；目的——防止外部势力的入侵，维护统治；影响——阻碍了自身的发展，导致落后挨打。
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第4课日本明治维新
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：明治维新的内容和影响
教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因
2教学过程
一、导入新课
19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。
东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。
明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？
二、新课讲授
目标导学一：明治维新前的日本(历史条件)
1.引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。
明治维新前日本社会等级制度示意图
2.指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。
(1)倒幕派的主要力量有哪些？
(2)武装倒幕的经过如何？
(3)倒幕的结果怎样？
提示：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。
(这是明治维新的前提条件)
3.阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。
提示：内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。
外患：美国两次进入日本港口，日本被迫通商，民族危机严重。
倒幕：倒幕派武装推翻幕府统治，为明治维新扫除了障碍。
目标导学二：明治维新的内容
1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。
材料展示：有关明治维新时期的图片
图一：推行地税改革，允许土地买卖。
地税成了日本资本原始积累的重要来源。
(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展)
图二：引进西方先进技术，兴建铁路。
促进了日本交通的发展。
图三：提出“文明开化”，建立新式学堂。
大力发展近代教育，培养建设人才。
图四：政府投资兴办近代企业，即“殖产兴业”等。
促进日本近代工业的发展。
2.
领域改革内容
政治上废藩置县，实现中央集权
军事上实行征兵制，建立新式军队
经济上推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济
文化教育提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式
目标导学三：明治维新的历史影响和改革成功的原因
1.引导学生阅读教材，结合改革措施，认识明治维新的性质。
2.总结明治维新的历史影响。
提示：明治维新成为日本历史的重大转折点。
通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。
但是，明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。
日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
3.讨论日本明治维新成功的原因。
教师引导学生阅读教材，鼓励学生运用史实提出自己的观点，用史实进行佐证。
原因依据佐证
原因1 封建专制统治相对较薄弱幕府制下中央统治较薄弱
原因2
倒幕派势力强大，有自己的武装，得
到西南四藩和天皇支持
武装倒幕为改革扫除了障碍
原因3 国际环境相对较宽松处于19世纪中期资本主义自由发展阶段
原因4 改革措施得当，行之有效政治、经济等措施有充分准备和应对举措
项目明治维新戊戌变法
不同点背景
日本经济发展水平普遍高于中国，资
本主义发展比中国充分
中国经济发展水平落后，资本主义发展缓慢
力量
对比
日本幕府封建专制统治相对薄弱，幕
府成为众矢之的
中国封建势力较强大，维新力量弱小，顽固派
阻挠改革
途径
日本改革是在推翻幕府统治的前提下
进行的
中国维新派比较软弱，依靠没有实权的皇帝进
行变法
国际
环境
日本改革处在自由资本主义阶段，国中国改革处在主要资本主义国家向帝国主义过
际环境较为宽松渡阶段
结果日本改革使日本走上了资本主义道路中国改革失败了，仍处于半殖民地半封建社会
相同点①背景：两国改革前都处于闭关、落后状态，都存在着严重民族危机(内忧外患)；资本主义在两国逐步形成和发展
②内容：都进行了政治、经济、文化、军事等方面的改革
③性质：都是自上而下的资产阶级性质的改革
④方式：都是自上而下的变法运动
成为亚洲强国的日本很快走上了对外侵略扩张的道路，把侵略矛头对准了中国和朝鲜，给中国等国人民带来灾难。
历史证明：强而必霸的道路是不得人心，注定要失败的！同样遭受列强侵略的中国开始借鉴日本成功之路实行改革，但戊戌变法却失败。
它说明：不触动封建根基的改良运动在中国行不通！
3板书设计
4教学反思
在课堂教学中，应该针对某个问题，尽量多叫不同层次的学生起来回答，从而了解学生对某个知识点的掌握情况。
课堂上老师讲的时间过多，给学生的时间较少，没有体现出课堂教学中学生的主体性。
在以后的课堂教学中，一定要给学生更多的时间去思考，引导学生自主学习，自主思考，做好老师在课堂教学中的组织角色。