最新部编版二年级语文上册 18古诗二首 优质教案1《夜宿山寺》
部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》(教案)
部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，来编写这份教案。
一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》。
这首诗的内容是夜晚住宿在山林中的寺庙，描绘了一幅宁静祥和的山水夜景。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并背诵古诗；2. 掌握生字词；3. 能够正确书写生字词；4. 理解古诗的意境和情感。
三、教学难点与重点重点：背诵古诗，掌握生字词，正确书写生字词。
难点：理解古诗的意境和情感。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以便展示古诗的图片和播放相关的音乐。
同时，我会准备生字词卡片，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会利用多媒体设备，展示一幅夜晚的山寺图片，让学生们想象自己夜晚住宿在山林中的寺庙，引发他们对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：我会带领学生们朗读古诗，让他们感受古诗的韵律和节奏。
3. 解析古诗：我会逐句解析古诗，解释生字词的意思，让学生们理解古诗的内容和意境。
4. 背诵古诗：我会让学生们反复朗读，帮助他们背诵古诗。
5. 书写生字词：我会让学生们书写生字词，检查他们的书写是否规范。
6. 随堂练习：我会给出一些与古诗相关的问题，让学生们进行思考和回答，以检验他们对古诗的理解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将古诗的主要内容和生字词展示给学生。
七、作业设计作业题目：请学生们背诵古诗，并书写生字词。
答案：背诵古诗，正确书写生字词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了古诗的内容和生字词，是否能够正确书写生字词。
同时，我也会尝试拓展延伸，给学生们提供一些相关的阅读材料，让他们进一步了解夜晚的山寺和古诗的意境。
重点和难点解析情景引入的图片展示是为了让学生们能够更好地进入学习状态，同时也能够帮助他们建立起对夜晚山寺的直观印象。
我会选择一幅宁静祥和的夜晚山寺图片，让学生们通过视觉感受到古诗所描绘的场景，从而激发他们对古诗的兴趣。
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ yè sù shān sì 夜宿⼭寺 táng lǐ bái [唐] 李⽩ wēi lóu gāo bǎi chǐ 危 楼 ⾼ 百 尺， shǒu kě zhāi xīng chén ⼿ 可 摘 星 ⾠。
bù gǎn gāo shēng yǔ 不 敢 ⾼ 声 语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐 惊 天 上 ⼈。
chì lè gē 敕 勒 歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕 勒 川， 阴 ⼭ 下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
tiān cāng cāng yě máng máng 天 苍 苍， 野 茫 茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风 吹 草 低 见① ⽜ ⽺。
注释 _____________________________ ①〔见〕同“现”，出现。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ 夜宿⼭寺 教学⽬标 1．认识8个字，会写6个字。
朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗⼈的思想感情。
教学重难点 教学重点 认识8个字，会写6个字，掌握会写字的⾳、形、义。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺(教案)
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺（教案）一、教学内容我选择了部编版二年级上册第18课《古诗二首》中的《夜宿山寺》作为教学内容。
这首诗描绘了作者夜晚在山寺住宿时的心情和周围环境，通过诗中的意象，学生可以感受到作者对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。
二、教学目标通过教学这首古诗，我希望学生能够：1. 理解诗文内容，体会作者的情感。
2. 能够正确朗读诗文，感受诗歌的韵律美。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生的审美情趣和欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确朗读诗文，理解诗文内容。
难点：体会作者的情感，学会生字词。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括诗文的动画演示和图片。
2. 诗文复印件，供学生朗读和笔记。
3. 生字词卡片，帮助学生学习和记忆。
五、教学过程1. 引入：我以夜晚的图片作为导入，引导学生思考夜晚的景象，然后引入诗文。
2. 朗读：让学生自由朗读诗文，注意语音语调和语气。
我会在一旁指导，纠正发音不准确的地方。
3. 解释：我会逐句解释诗文的内容，帮助学生理解诗句的意境和作者的情感。
4. 分析：我会分析诗中的意象和修辞手法，让学生感受诗歌的美。
5. 练习：我会设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和诗句。
六、板书设计板书设计如下：夜宿山寺危楼高百尺 |手可摘星辰 |不敢高声语 |恐惊天上人 |七、作业设计作业题目：请学生背诵《夜宿山寺》，并用自己的话解释诗句的意境和作者的情感。
作业答案：诗句描绘了作者夜晚在山寺住宿时，看到高楼上的星星，感受到宇宙的浩瀚和自己的渺小，因此不敢高声言语，怕惊扰了天上的仙人。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学的效果，看学生是否能够正确朗读诗文，理解诗文内容，以及是否能够运用生字词。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如找其他关于夜晚的诗文进行阅读和欣赏，提高他们的语文素养。
重点和难点解析一、诗文内容的理解对于二年级的学生来说，理解古诗的内容并不是一件容易的事情。
人教部编版二年级上册语文教案：18古诗二首夜宿山寺
人教部编版二年级上册语文教案：18 古诗二首夜宿山寺一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第18课《古诗二首：夜宿山寺》。
本诗选自唐代诗人杜甫的《宿府》，内容包括诗的全文，以及对诗中关键词语和句子的解析。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵古诗《夜宿山寺》。
2. 培养学生对古诗的感悟和审美能力。
3. 通过对古诗的解析，使学生了解诗中的景象和意境。
4. 提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：古诗《夜宿山寺》的全文理解和背诵。
难点：诗中意境的理解和关键词语的解析。
四、教具与学具准备1. 课件：包含古诗全文、插图、关键词解析等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备古诗课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅夜晚山寺的图片，引发学生对古诗的思考，进而引入课题。
“同学们，你们看这幅图，它描绘了一个宁静的夜晚，一座山寺矗立在山间。
今天我们要学习一首与这个景象有关的古诗。
”2. 诵读古诗：带领学生齐读《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。
3. 解析古诗：对诗中的关键词语、句子进行详细解析。
“‘危楼高百尺’，危楼指的是高楼，高百尺形容楼很高。
‘手可摘星辰’，形容楼高得可以摘到天上的星星。
”4. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，想象自己身处山寺，感受诗中的意境。
5. 例题讲解：分析诗句“夜静春山空”，讲解其中的修辞手法。
6. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的景象。
六、板书设计1. 古诗《夜宿山寺》全文。
2. 关键词语解析。
3. 诗句“夜静春山空”的修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述古诗《夜宿山寺》中的景象。
答案示例：“夜晚的山寺宁静空旷，高楼矗立，仿佛可以触摸到天上的星星。
”2. 作业题目：背诵《夜宿山寺》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解古诗《夜宿山寺》。
在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 18 古诗二首 ：夜宿山寺》 优质课教案_1
夜宿山寺教学目标：1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个生字。
2、想像画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
3、了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学难点：理解诗句意思。
课前准备：多媒体讲件。
教学过程：一、交流作者，读懂课题。
1、全班交流，知道李白的哪些诗。
2、出示课题《夜宿山寺》。
（1）读准平舌音“宿、寺”。
（2）理解“宿”的意思——住。
（3）识记“寺”字。
（4）说说课题的意思。
二、初读古诗，感知诗意1、出示古诗，学生自由练读古诗。
要求：读准字音，读通诗句。
2、同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。
3、推荐读，要求读得正确、流利。
4、师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。
5、自读古诗，想像画面。
三、学习古诗，体会诗境（一）学习第一、二句。
1、随文识字“危”。
知道“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。
2、同桌合作交流，诗中哪些词语写出了楼之高。
（1）高百尺。
这是夸张的写法，形容楼很高。
结合李白其他诗句“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”理解并指导朗读。
（2）摘星辰①学习“辰”字，知道带有“辰”字部件的字，大多带有en的韵母，如“辰、振”等字。
②想象说话：看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你会想到什么呢？③指导朗读，想象摘星辰时的动作，加动作读诗句。
④小结：一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高。
多么奇特的想象啊！（二）学习第三、四句。
1、教师引导：“站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却……”教师出示第三、四句，学习生字“恐”“惊”，读准后鼻音，理解字义后说说诗句的意思。
2、指导朗读。
李白是个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙，。
所以他“不敢高声语，恐惊天上人”。
怎么读才不会惊扰他们呢？四、朗读古诗，背诵古诗1、回顾小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼中所见，借助大胆想像，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人身临其境的感觉。
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教案（一）教学目标1.认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。
2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，研究诗人奋发向上，积极进取的精神。
教学准备教学课件、字词卡片。
教学过程一、谈话导入，理解题意1．出示课题，板书课题。
（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图。
（课件出示1）要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人XXX 写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
（板书：高）二、初读古诗，整体感知目前请同学们本人读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
（课件出示2）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后按照诗句的内容，想象出一幅丹青（处处想象）。
1.指名读古诗，搜检读的结果。
（教师点评）2.领读、齐读。
三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
（课件出示3）：危楼高百尺。
（1）学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。
从三个义项中找出一个合适的解释就是③。
（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），远望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样……（2）指导朗读这一行。
统编语文二年级上册古诗两首——夜宿山寺教案
统编语文二年级上册古诗两首——夜宿山寺教案一、教学目标1.知识目标(1)能够朗读《夜宿山寺》。
(2)能理解：山寺、僧人、磬声、松风、竹影等词语的意思。
(3)能感受：夜色、静谧、宁静等的意境。
2.过程目标(1)培养学生的听、说、读、写能力。
(2)培养学生的想象能力和审美能力。
(3)培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学准备课前准备：学生熟悉古诗《夜宿山寺》。
课堂准备：课件、幻灯片、古诗百家讲坛视频资料。
三、教学过程1.进入课堂引入古诗百家讲坛视频资料，让学生对古诗有一个初步的了解。
2.学生自读古诗让学生自读《夜宿山寺》，并与同桌分享自己的感想。
3.朗读古诗让学生有序、有节奏地组织语音，体验美妙的语言韵律，在朗读中感受《夜宿山寺》的意境。
4.理解古诗(1)从形象入手：以山、寺、僧人、磬声、松风、竹影等词语为线索，让学生感受作品的鲜明形象，理解作者的抒情手法。
(2)从意境入手：引导学生回味古诗，尝试深入理解造成这种意境的因素，并在反思中体会古诗的深厚内涵。
5.对比分析对比课文中的鲜明形象，让学生联想到其他感官、视觉等的经验，进而理解思想、意义，感受并欣赏诗意。
6.写作活动学生可以按照自己的理解写一篇关于《夜宿山寺》的文章或散文，或者写一首类似的短诗歌，以巩固学习内容，提高文学素养。
7.总结让学生回顾整个学习过程，回答问题：你通过本节课学到了什么？有哪些感触？8.课后拓展请学生了解范仲淹。
他是北宋后期著名的政治家、文化名人，同时也是一位才华横溢的作家，留下了大量脍炙人口的诗词、名篇，并且对中国的古典文化产生了深远的影响。
让学生对范仲淹进行简要介绍，并自行了解其名篇和才华成就。
四、教学反思通过开展这种有关古诗的活动，旨在培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语言能力，同时发挥诗歌作为文化载体及文艺形式的重要性，传达自己的思想和情感，给学生带来人生体验及内心感受，更好地感受中国古典文化和儒家文化。
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优质教案
18 古诗两首——夜宿山寺[教学目标]1．会写“危、敢、惊”三个生字。
2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
3．通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
[教学重难点]1．学习生字。
2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
[教学过程]一、导入新课1．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺二、初读感知1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍1．学生自由读诗。
2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗读前二行诗。
(1)老师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)教师配乐范读；(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗读全诗1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2．学生自读整首诗。
3．指名扮演小诗人，表演读。
4．师生配乐合作读。
七、选择作业(三者选其一)1．自选乐曲配乐背诵全诗。
2．给诗配画。
3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
18 敕勒歌教学目标：1．认识本课生字，会写生字。
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）
(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。
（三）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）
部编版小学二年级上册语文第
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文
yè sù shān sì夜宿山寺tánglǐ bái[唐]李白
夜宿山寺
教学目标
1．认识8个字，会写6个字。朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重难点
教学重点
认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
教学难点
能正确、端正地书写6个字。
教学过程
一、导课
同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）
3、读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。
4、全班齐读古诗。
三、分步解读，把握诗境
1、解题意。读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。
2、读通诗句，理解诗意。
①读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色
新部编版小学二年级语文上册 古诗二首《夜宿山寺》优质教案
这首诗中，诗人用“危楼、百尺、星辰、不敢、恐惊”等词语描绘出楼很高，学生要结合古诗理解诗句意思，才能体会诗的意境。
难点教学方法
1.能通过有感情的朗读古诗、背诵古诗理解古诗《夜宿山寺》的内容。
2.初步体会诗的意境，能说出从哪里看出山寺很高。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入
1.走进课题：（1）注意读准平舌音和翘舌音
（2）用拆字法理解诗题
知识讲解
（难点突破）
1.听范读，画出朗读节奏，注意停顿和语气。
2.借助拼音，自由地朗读古诗，注意读准字音。
3.学生用自己喜欢的方式朗读。
4.师生合作读，读出古诗的节奏达，到熟读成背。
5.随机操查学生熟读古诗情况，注意纠正读音。
二、细读感悟，感受楼高。
（一）.学习一、二行古诗
1.朗读欣赏诗歌
第一行“百尺”用了夸张手法，正面写出楼很高。
第二行诗人大胆想象与夸张“伸手可摘星辰”写出楼高得已接近星星。
预设：学生联系生活实际，说说“站得高，看得远”的感受。
(二).学习三、四行古教师引导学肢体语言和表情朗读理解诗意，感受楼高。
同学们可以想象“诗人站在山上的寺庙里”与“天上人”的相距之近，山寺之高不言自明。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
古诗二首《夜宿山寺》
难点名称
能借助注释和插图了解《夜宿山寺》一诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.结合图片、理解“危楼、百尺、星辰”等词语的意思，理解古诗《夜宿山寺》的内容。
部编版二年级语文上册18 古诗二首公开课教案
部编版二年级语文上册18 古诗二首公开课教案18古诗二首《夜宿山寺》教学目标：1.训练学生逐行朗读，思考每个字的意思，推敲诗文的意思，启发学生想象诗的意境，体会诗人的感受。
2.指导学生朗读，要求在朗读中传达对诗意的理解和对诗境的感悟。
3.激发学生研究古诗的兴趣。
一、研究题意，自读自学1.出示课题，启发学生从中确定诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随着学生回答，在黑板上画出月亮、星星、山峦、寺庙的简笔画。
同时，出示“宿”“寺”卡片，正音和释义。
这样可以引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。
2.让学生观察板画和插图，然后用一个词来表达自己的感觉。
教师选择“高”这个词，并板书。
告诉学生这首诗是唐朝诗人___写自己夜宿山寺的亲身感受，全诗四行诗句都是围绕着“高”来写的。
3.教师按照下面的方法，让学生自学这首诗：1）反复朗读全诗每行诗句（逐行朗读）；2）认真想想每个字的意思（字字思考）；3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（想象诗的意境）。
二、交流切磋，诵读求悟1.教师让学生逐行研究，找出哪些字表达了“高”，哪些景象说明了“高”。
先看第一行。
学生找出了“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师出示“危楼”卡片，让学生查字典解释“危”字的含义。
教师告诉学生，诗人站在高山上寺庙里的高楼中，眺望窗外，会有什么样的感觉？学生想象后，说出了“高极了，真高啊，好像站到了天边一样……”2.教师让学生齐读第一行“危楼高百尺”，要求学生读出楼的高。
教师示范后，让学生反复练朗读。
教师告诉学生，只要把“高”字读得高些响些，就能够读出心里对这个“高”字的感觉。
引导学生通过诵读来感受古诗的意境和想象力。
教师出示“星辰”卡片并引导学生想象诗人站在高楼之上，伸手摘星辰的场景。
学生们根据诗意做出手势，想象诗人身体的姿态，并朗读诗句。
教师提醒学生注意“可”字的重音，以表达出轻松自如地摘星辰的感觉。
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》(教学设计)
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解古诗内容，感受古诗的韵律美，背诵古诗。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：体会诗人夜宿山寺的宁静与惬意，激发对祖国大好河山的热爱。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍《夜宿山寺》的作者、生平及创作背景。
2. 诗歌内容：讲解《夜宿山寺》的字词、句意及整体意境。
3. 诗歌赏析：分析《夜宿山寺》的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《夜宿山寺》的内容，感受古诗的韵律美，背诵古诗。
2. 教学难点：把握诗人的情感，体会夜宿山寺的宁静与惬意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍《夜宿山寺》的作者、生平及创作背景。
3. 诗歌解析：讲解《夜宿山寺》的字词、句意及整体意境。
4. 诗歌赏析：分析《夜宿山寺》的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。
5. 朗读指导：指导学生进行多种形式的朗读，提高朗读能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的韵味和美感。
六、板书设计1. 《夜宿山寺》2. 作者：李白3. 内容：山寺、高楼、星河、天人4. 艺术特色：韵律、对仗、意象七、作业设计1. 抄写并背诵《夜宿山寺》。
2. 结合诗句，发挥想象，描绘一幅夜宿山寺的画面。
3. 搜集其他描写自然风光的古诗，与同学分享。
八、课后反思1. 教学效果：检查学生对《夜宿山寺》的理解程度和背诵情况。
2. 教学方法：总结本节课采用的教学方法，分析其优缺点。
3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣和参与度，调整教学方法，提高教学效果。
总结：本节课通过学习《夜宿山寺》，使学生了解了古诗的韵味和美感，提高了朗读能力，培养了想象力。
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《贪玩的小老鼠》，使学生能够理解故事内容，提高阅读理解能力；学会生字、生词，并能运用到日常生活中；培养学生的看图写话能力。
2. 过程与方法：通过观察图片，引导学生发挥想象，进行创意表达；通过讨论、交流，提高学生的语言表达能力；通过写作练习，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 课文：《贪玩的小老鼠》2. 生字、生词：贪玩、小老鼠、玩耍、时光、后悔、改正等。
3. 看图写话：根据《贪玩的小老鼠》的图片，进行创意表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《贪玩的小老鼠》的故事内容，学会生字、生词，能进行看图写话。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力、表达力，使其能够独立完成看图写话。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《贪玩的小老鼠》的图片、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论贪玩的话题，引出《贪玩的小老鼠》的故事。
2. 新课内容学习：教师带领学生阅读《贪玩的小老鼠》，讲解生字、生词，分析故事内容。
3. 看图写话：教师展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生发挥想象，进行创意表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流各自的想法，互相学习。
5. 写作练习：学生根据图片进行看图写话，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《贪玩的小老鼠》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程等。
七、作业设计1. 家庭作业：根据《贪玩的小老鼠》的图片，进行看图写话练习。
2. 课后阅读：推荐与《贪玩的小老鼠》类似的童话故事，培养学生的阅读兴趣。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，要注意调动学生的积极性，提高学生的参与度。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
4. 教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高教学质量。
一、导入在导入环节，教师可以通过提出与学生的日常生活紧密相关的问题来吸引学生的注意力，例如：“同学们，你们有没有因为贪玩而忘记做作业的时候呢？”这样的问题能够迅速引起学生的共鸣，激发他们对故事内容的兴趣。
18古诗二首《夜宿山寺》第一课时(教案)部编版语文二年级上册
18古诗二首《夜宿山寺》第一课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《夜宿山寺》这首古诗。
这首诗位于教材的第三章“美丽的自然”部分，详细内容主要描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感，以自然景观为背景，展现了大自然的壮丽与神秘。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《夜宿山寺》。
2. 理解诗句的意思，感受诗中所描绘的美丽景色。
3. 学会生字词，并能运用到实际语境中。
4. 培养学生的审美情趣和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的朗读节奏和情感把握，生字词的理解和运用。
2. 教学重点：理解诗句的意思，感受诗中的意境，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，让学生描述画面中的景色，引导学生进入大自然的情境。
2. 新课导入：介绍诗人及创作背景，带领学生朗读《夜宿山寺》，让学生初步感受诗的韵律和意境。
3. 诗句讲解：a. 第一句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”讲解“危楼”和“星辰”的意思，引导学生想象诗人站在高楼之上，手可触及星辰的画面。
b. 第二句：“不敢高声语，恐惊天上人。
”讲解“恐惊”一词，让学生理解诗人为何不敢高声说话，培养他们的同理心。
4. 随堂练习：让学生朗读诗句，并进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
5. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上圈出生字，并进行组词练习。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述诗句的意思。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 板书内容：a. 诗句：危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
b. 生字词：危楼、星辰、恐惊七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《夜宿山寺》诗句，并解释每个字的意思。
b. 选取诗句中的一个画面，发挥想象力，用文字描绘出来。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，反思教学方法是否有效，学生是否能够理解诗句的意思，以及他们的朗读水平是否有提高。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 18 古诗二首 夜宿山寺》优质教案_1
教学目标：1、理解“宿、寺、恐、危、辰、惊、”6个生字，准确书写“危”惊、敢。
2.能准确、流利地朗读古诗，并能背诵积累。
3.通过图文对照、想象画面等方法初步理解古诗意思感受山寺的高耸入云。
教学重难点：1．能准确朗读、背诵古诗；2．初知古诗大意。
教学方法：朗读指导法，引导观察法，启发式教学法，以读代讲法，引导谈话法，品味语言、诵读体会法。
学法：朗读法，观察法，图文对照的方法。
教学过程：一、简介作者，破解课题1.小朋友们，有一位古代的伟大的诗人今天也来到了我们的课堂，你们知道他是谁吗？（出示李白图像）是啊，他就是唐代著名的诗仙“李白”，让我们一起和他打个招呼。
2.李白的一生写有很多的作品，流传下来的就有900多首。
我们学过的《静夜思》就是他写的（背诵）。
3.有一天，李白登上了一座高山（课件），山顶上有一座寺庙，夜深了，李白站在寺庙内高高的楼台上，仰望满天繁星，展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
（板书课题）4.读准课题，理解题意。
（1）读课题。
读准平舌音宿寺。
随机给宿和寺注音sù sì（2）从课题中我们能看出这首诗所写的时间是---，地点是---。
理解“宿”的意思。
（3）说说课题的意思。
（晚上“我”住在山上的寺庙里）（4）请大家想着题目的意思再读一遍课题。
二、初读古诗，读出节奏李白在这首诗里写了什么?看到了什么？想到了什么？让我们走进诗中去感受去体会吧!（1）请大家打开书83页。
借助拼音.自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2．检查朗读，生字“宿、寺、恐、危、辰、惊、”。
（1）指名读（2）开火车读（3）去掉拼音读。
（4）全班齐读。
3.说说你用什么方法记住这些生字。
4．把生字宝宝送到诗里，你还会读吗？指名读。
多让几个同学读。
5.读古诗不但要读准字音，还要注意停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味来。
通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。
标停顿节奏的古诗。
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》(教案)
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第19课《夜宿山寺》的教学内容进行了深入的研究。
本课的教学内容主要包括两个部分，一是对古诗的解析，二是对生字词的教学。
在教学过程中，我设置了明确的教学目标，一是让学生能够理解和背诵《夜宿山寺》；二是让学生掌握生字词，并能够正确书写。
在教学难点与重点上，我确定生字词和古诗的理解与背诵是本课的重点，同时也是难点。
因为生字词较多，且对于二年级的学生来说，古诗的理解也存在一定的难度。
为了更好地进行教学，我准备了相应的教具和学具，包括课件、黑板、粉笔以及学生的课本等。
在板书设计上，我以诗句为主，将生字词和相关解释呈现在黑板上，方便学生查看和记忆。
在作业设计上，我布置了两道题目。
一是让学生回家后背诵《夜宿山寺》；二是让学生书写生字词。
在课后反思及拓展延伸上，我认为本课的教学效果较好，学生对诗句的理解和生字词的掌握都有所提高。
但在教学过程中，我也发现有些学生对于古诗的理解还存在困难，需要在今后的教学中加强。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们了解更多关于山寺的知识。
总的来说，我对本课的教学感到满意，但也深知教学是一个不断改进和完善的过程，我会继续努力，提高自己的教学水平。
重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
对于生字词的教学是本课的重点，同时也是难点。
二年级的学生对于生字词的掌握程度不一，因此在教学过程中，我需要特别关注那些生字词较多的诗句，并采取有效的教学方法，帮助学生理解和记忆。
古诗的理解和背诵也是本课的重点和难点。
对于二年级的学生来说，古诗的理解存在一定的难度，因此我需要通过图片引入、逐句解析等方式，帮助学生理解诗句的意思。
同时，我还要引导学生进行背诵，以加深他们对诗句的记忆。
另外，我在教学过程中还发现，有些学生对于古诗的理解还存在困难。
因此，我需要特别关注这些学生，及时给予他们帮助和指导，让他们能够跟上教学进度。
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※教案编写特点：
1.以最新的2016部编版语文教学大纲，教学内容，基本教材为编写依据。
2.简明扼要的明确教学目的与要求。
3.将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。
4.科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
5.精心选用教学手段，注明其使用时机。
6.详略得当，项目齐全，力争做好实用而好用。
18 古诗两首——夜宿山寺
[教学目标]
1．会写“危、敢、惊”三个生字。
2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
3．通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
[教学重难点]
1．学习生字。
2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
[教学过程]
一、导入新课
1．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?
2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺
二、初读感知
1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况
1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?
指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?
四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍
1．学生自由读诗。
2．指名读词：
高百尺、摘星辰、高声语
3．指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意
1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗读前二行诗。
(1)老师配乐范读；
(2)学生试读；
(3)指名读；
(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗；
(2)指名配乐读；
(3)教师配乐范读；
(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗读全诗
1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2．学生自读整首诗。
3．指名扮演小诗人，表演读。
4．师生配乐合作读。