检阅导学案

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14《检阅》导学案

2012——2013学年度第二学期
海北路小学（三）年级语文预习导学卡
课题：14.《检阅》
1、先默读课文，自己借助工具书，将拼音写在课后生字的头上。

找出易写错的，容易读错的生字用笔分别做上记号。

不太好写的生字有：______________________。

不好读的生字有：___________。

多音字注音组词：重﹛没﹛便﹛
请查字典理解词语：俱乐部_______________. 截肢_______________.
2、采用自己喜欢的方式读课文（至少读三遍，做到声音宏亮、流利、有感情。

）然后把你认为有点特殊，有感想的句子找出来画上波浪线，并试着说一说你的感想是什么。

把有疑问的句子画上横线，自己再看一看能不能解决你的问题。

3、请用自己的话概括主要内容,
波兰一所学校的儿童队员，在（）节的（）仪式上，让（）的博莱克一起参加儿童团的游行。

游行时，他们的队伍得到了观众的（）。

三年级下册语文导学案《检阅》第2课时

1、投影出示两句话：
“这个小伙子真棒!”一名观众说。
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
2、讨论：观众为什么这样说?
A 读书找找理由后，参与小组的讨论。
B 以小组为单位参与全班的讨论。
◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)
B 看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
3、指名读小练笔，评价修改。
三、拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受。
板书设计
讨论参加检阅
波兰
检阅儿童团员决定把博莱克放在第一排这些小伙子真棒！
博莱克忘记自己
课后反思
1、总结：
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?
2、任选一个内容，写写你想说的话。
A 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)
九校联合高效课堂导学案
学科语文三年级_下册第__四_单元
学校：_韩集乡宗申明声小学_ _主备人：__章俊
课题
14检阅
课型
新授课
教学内容
课时
第 (2)课时
教学目标（含：
1．有感情的朗读课文，理解课文内容。
2．感受大家对残疾人的尊重和爱护。
过程与方法：
3．通过各种形式帮助学生理解课文中的关键语句。
◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

《检阅》教学设计(优秀9篇)

《检阅》教学设计(优秀9篇)《检阅》教案篇一教学目标：1、会认5个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。

3、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。

教学重点：认识5个生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

教学过程：一、导入1.这节课我们来继续学习14课《检阅》。

板书齐读课题。

2.谁知道“检阅”什么意思？（生答）【检是检验，阅是观看。

检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。

用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠，用来显示最高首长的尊严，只有最高首长才有资格进行检阅。

】你在什么地方见过检阅吗？3.大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式，谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象？知道吗？这次大阅兵之所以能给我们带来震撼，除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因，就是这次大检阅提前一年就开始选人训练，而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。

所以每个方队的动作才会那么整齐划一，令人震撼！二、检查预习1.过渡：了解了国庆大阅兵，让我们继续学习新课。

上节课我们认读了本课的字词，那么我们在学习课文前做一下词语热身训练好吗？（出示词语：俱乐部鸦雀无声情不自禁贵宾纠正棘手博莱克截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众拄拐洪亮）自由读——指名读——开火车——小组读——齐读2.交流课文讲了一件什么事。

三、直奔重点1.参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事，说到棘手，我相知道，究竟什么事这么难办呢？请同学们读读课文的1——6自然段去了解一下。

生自由读课文思考。

（指名答）2.文中什么地方让你感受到大家很为难呢？请同学们默读课文的3——6自然段来思考。

可以画出有关语句，做做批注。

（指名答，相机指导朗读【.】）（抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”，以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。

检阅导学案_教案教学设计

检阅导学案本文是关于检阅导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课题检阅课时二课时学习目标：１、会认５个生字，会写１４个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

２、有感情地朗读课文，理解课文内容。

３、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

４、积累课文中好的词语。

学习重点:感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

学习难点:感受这样写的表达效果。

教具准备：学习过程：学生学习活动预设教师活动预设一、我要知道本课的学习目标、学习重点、学习难点。

二、自我挑战。

1、我一定能读熟课文。

第一遍：我要标出自然段、读准字音、读通句子、随时画出自己不理解的或不认识的词语，把难读的句子多读两遍。

第二遍：我与伙伴对读课文，要把课文读正确。

第三遍：小组合作读课文，我要把课文读流利，准备在汇报课上的朗读大比拼环节为组争光。

2、我能利用字词典、联系上下文等方式理解不懂词语意思。

3、我一定要写会本课学习目标1中的词语，准备在汇报课上的听写大比拼环节为组争光。

三、独特理解。

1、我要静下心来读读课文，了解课文观众为什么这样说？（具体做法：默读课文，画出相关语句，并结合查阅的资料，在书上的空白处作批注。

）。

2、我的小发现。

再默读课文，看看在文章题目、篇章结构、写作方法、写作顺序、写作意图等方面，自己会有什么发现，在书上空白处简单写一写。

四、小组交流以上学习内容，并查缺补漏。

在不懂的地方做上标记，准备向其他小组质疑。

五、小组准备展示。

六、作业（1）练习有感情地朗读课文（2）摘抄好词佳句第二课时（展示课）一、听写大比拼。

二、朗读打比拼。

三、交流独特理解。

四、作业第一课时（预习课）一、出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

许多的游行队伍在这一天接受外国贵宾和亿万群众的检阅。

检阅导学案

课题：检阅
班级 116 小组姓名
设计人：成健
学习目标：
1、学会本课生字新词
2、有感情的朗读课文，理解课文内容
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性品质
一、课前我知道，你理解题意吗？（0-5分）
二、自学自研（0—10分）
（一）、这篇课文，围绕着“检阅”写了检阅前在
首都的一所学校俱乐部里大家正在讨论
，最后，他们决定。

检阅时，和
受到了观众的称赞。

（二）、走进故事，深入感知（小组合作学习）（0—20分）
“这个小伙真棒！”“这些小伙子真棒！”观众为什么称赞他们呢?这个小伙知道是谁？这些小孩子又指的是谁？称赞他们难道仅仅是队伍走得整齐吗？还有没有其他原因？
三、深层对话，走近博莱克及其儿童队（0—20分）
1、自由读12自然段
2、说说你看到了一个怎样的博莱克？
3、默读3—9自然段，组内讨论：他们棒在哪里？
四、交流展示（0—20分）：
五、巩固提升（0-25分）：
大家想象一下，检阅仪式结束以后，大家又回到了学校
俱乐部。

这时，队员们会对博莱克说
博莱克会对大家说
六、拓展（见课件0-10分）
此时此刻，你一定还有很多话想说，那让我们把这些话儿记录下来吧，你可任选
一个内容写下来
1、看着队伍中的波来克，我想对他说：
2、我想对儿童队员说：
3、我想对大家说：。

14.检阅导学案

14
年级
单位
课题名称
14、检阅
第二课时
学情分析：
三年级的学生已经掌握了一定的阅读步骤和方法，在感情理解与朗读方面都有
很强的欲望。学习文本，抓住学生多读的能力，结合小组探讨交流的方式来教
学，米取多种方法引导学生读，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而完成教学
任务。但是三（1）班的孩子理解能力参差不齐，恐怕会在第五个教学环节出现
投影出示幻灯片：
“这个小伙子真棒！” 一名观众说。
“这些小伙子真棒！ ”另一名观众纠正说。
指名同学来朗读这两句话。
组织讨论：观众为什么这样说？（以“棒” 字为中心展开讨论交流）
1、谁棒？（博来克）
2、博来克哪里棒？（12段）请孩子们用原文来回答。
3、“这些小伙子”真棒。这些小伙子指
1.小组为单位讨论交流。
2.小组派人汇报本组讨论结果。
3.全班朗读12段。
4.全班朗读7.8.9段。
的是那些人？
4.儿童队做出什么决定。
三、人物品质分析
1、分析博莱克是一个怎么样的孩子。
2、分析儿童队员们是怎样的一个群体。
讨论交流汇报
四、品味提升，扩展演练
总结：这次国庆节检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了孩子们美好的心灵。相信今天我们学了这篇课文内心里一疋有很多话想说
启而不发的现象。
教学目标：1、学会品读重点语段，体会文章表达的情感。
2、培养孩子们学会关注弱势群பைடு நூலகம்。懂得尊重和爱护。
3、体会博莱克自尊自强的性格。
教学重难点：
1、理解课文内容。
2、体会孩子们美好的心灵。
教学策略：默读，交流，品读。
教学过程与方法

人教版语文3年级下《检阅》导学案

14 检阅学校班级姓名【学习目标】1. 会认读本文生字。

正确读写并理解“检阅”等词语。

2．理解文中的关键语句，体味大家对残疾人博莱克的尊重和爱护。

3．积累课文中好的词句。

【预习导航】一、能给下列加点的字选择正确的读音吗？请打“√”。

音乐．（yuè lè）更．加（ gèng gēng）情不自禁．（j īn j ìn ）快乐．（yuè lè）打更．（ gèng gēng ）禁．止（j īn j ìn ）二、能把词语中加点的字在田字格里写漂亮吗？相信你能行的。

羡慕．．局．面隆．重截肢．．纠．正情不自禁人山人海鸦雀无声以上词语，你理解了吗？和同学交流一下词语的意思吧。

【课堂探究】 1．．．了．自己在拄拐。

他同全队保持一致．．．．，目视右方．．．．，睁着．．眼睛望着．．检阅台。

（1）认真读读加点的词语，从这些词语中你体会到了什么？（2）想象一下，当时博莱克在想什么呢？（3）读后你觉得博莱克是个怎样的儿童队员？2．“这个小伙子真棒”一名观众说。

（1）“这个小伙子”是指。

（2）“这些小伙子”是指。

（3）为什么说“这个小伙子真棒”？为什么又说“这些小伙子真棒”？3．说呢？谁去跟他说呢？”（1）这一段落是对儿童队员们的（ ①心理活动②动作描写 ③神态描写 ④语言描写。

（2）此时，大家的心情是（）。

（3）读这段话时，应该读出（）的语气。

二、此时此刻，你想对博莱克说什么？又想对儿童队员们说点什么呢？14 检阅学校班级姓名【达标训练】一、看拼音写词语。

ji ū zh èng duì w ǔ xi àn mù ch én m ò gu ān zh òng二、写出同音字组词语。

（）阅（）饭ji ǎnw ǔ挑（）队（）（）树叶眉飞色（）三、在括号里填上合适的词语。

三年级第四单元《检阅》导学案

13、和时间赛跑学习目标：1．我要认识“忧、哀、慰”等6个生字，会写“赛、疼、忧”等13个生字。

能正确读写“赛跑、疼爱、排除”等19个词语；结合语境理解词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．我能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4. 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

学习重点：体会虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

”这些感悟。

学习难点：我要感受珍惜时间的意义。

学习课时：两课时第一课时学习目标：1．我要认识“忧、哀、慰”等6个生字，会写“赛、疼、忧”等13个生字。

能正确读写“赛跑、疼爱、排除”等19个词语；结合语境理解词语。

2．我能正确流利地朗读课文。

3．我要整体感知课文内容。

学习重点：我要正确流利地朗读课文。

学习难点：我要整体感知课文内容。

学习过程一、谈话导入同学们，我们都参加过课外活动吧？有些同学还曾在赛跑中获得冠军吧！那么，你会和时间比赛吗？你能跑赢时间吗？今天我们一起来学习《和时间赛跑》。

二、初读课文，和字词交朋友1. 我要认真读一读课文，把生字字音读准，把句子读通顺。

2. 我要在练习本上认真书写课后田字格里的生字，做到工整美观，特别注意: “赛、疼、忧、赢、益、若”这几个字的笔画笔顺和“奔”和“圈”的两种读音。

3.我要读一读词语表里的词语，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。

三、熟读课文，整体感知1、我要把课文读熟，达到正确流利朗读。

2、通过读课文，我知道课文中写了“我”与时间赛跑的哪几件事？（）（）（）。

其中这句话、最能表达我与时间赛跑的体会。

四、我在搜集了一些有关时间的名言警句。

五、达标检测1、看拼音写汉字，我要把字写规范。

2、我要按要求填空：“赛”共（）笔，第八笔是（）；“益” 共（）笔，第三笔是（）；“赢”共（）笔，它是（）结构。

人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）

人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）第一篇：人教版小学三年级语文下册《检阅》教案检阅教学目标：1．会认“俱、拄”等5个生字。

会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2．感受博莱克的坚强自信。

教学过程：一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。

2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。

板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、初读课文，学习生词1、读准生字字音，把课文读正确、流利。

并思考围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.2、我会认俱拄伍洪纠3、我会读检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论4、我知道商定的近义词是(商量)。

沉默的近义是（沉寂）。

议论的近义词是(讨论)。

方便的反义词是(麻烦)。

从电视或电影中你知道什么叫俱乐部、截肢吗？你知道我们学校的主席台在哪里吗？鸦雀无声能用自己的实际行动来做一做吗？能用“情不自禁”来说个句子吗？5、出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。

（1）课文哪一自然段重点描写了这个场面?（2）出示课件：国庆节到了。

多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。

（3）说说“盛大”“隆重”“人山人海”的理解。

6、围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.板书时间、背景准备检阅接受检阅7、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。

他们是这样说的：出示句子“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？板书：博莱克儿童队员三、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒！”1、同学们，让我们先走进博莱克，这个小伙子棒在哪儿呢？请同学们再读一读课文10-12自然段，画出重要的句子和词语，说说原因。

检阅教学设计(优秀5篇)

检阅教学设计(优秀5篇)《检阅》的教学设计篇一一、创设情景，导入新课1、（课前，利用早自修让学生观看我国建国50周年的阅兵仪式）板书：检阅。

问：谁能读读这个词语？你读着“检阅”这个词，脑海里浮现出怎样的画面？2、出示课文插图：今天，老师要带你们去波兰的首都华沙，参观隆重的国庆检阅仪式。

你仔细观察画面，说说你看到了什么？现在接受检阅的正是儿童队员。

你知道这个队员的名字吗？博莱克是个怎样的人？（残疾，拄着拐走路）3、国庆检阅这么隆重，残疾的博莱克怎么会走在队伍的第一排呢？这里面啊，还有个感人的故事呢！让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！二、初读课文，了解故事1.自学课文：1）读准生字，读通课文；2）读到让自己感动的地方就多读几遍。

2.汇报交流：1）读词语：俱乐部棘手鸦雀无声队伍洪亮纠正盛大隆重贵宾截肢拄拐a读第一组词语，读好“队伍”b读第二组词语，读好“贵宾”c读第三组词语，指名说说“截肢”和“拄拐”的意思。

这两个词语都是形容谁的？（博莱克）是的，在这次盛大的检阅中，截肢、拄拐的博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。

观众们是这样说的：（出示观众的话，齐读）“这个小伙子真棒！”一名观众说。

“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。

“这个小伙子真棒”这是在称赞谁？那就让我们先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。

谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？三、感受博莱克的自尊自强1、出示12自然段，指读。

2、哪些话让你感受博莱克棒？3、交流：重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

a博莱克不是一个普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致）。

这是多么的不容易。

有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？b看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，此时的博莱克是多么的自信，他肯定忘记了——（自己在拄拐）。

《检阅》导学案（通用14篇）

《检阅》导学案（通用14篇）《检阅》导学案篇1学习目标：1.会认“俱、拄”等5个生字。

会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

学习重点、难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

课前准备：、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利，重点读一读队员们和观众的话，读出他们各自的语气。

1.通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍波兰俱乐部博莱克拄拐队伍洪亮贵宾纠正情不自禁棘手羡慕2.在读课文时，我还积累了这些词语：在小组内说一说词语的意思，可以用在什么地方？3.我能区分莱具柱宾棘来俱拄滨刺4.找出文中心理描写的句子，读一读。

可能是想的。

5.找出文中描写国庆节当天情景的句子，读一读，看看作者是怎样描写的。

【合作探究】提示：反复读，小组合作交流，理顺文章的线索。

边读边思考，文章写了一件什么事？读一读下面这些句子，小组内交流自己的看法。

1.“还有一件重要的事情需要商量，但是大家谁都不愿意第一个开口。

”“一件非常棘手的事。

”什么重要的事？又会非常棘手？用课文中的话回答。

（分析课文并不难，只要认真读，多读几遍，往往能在文中找到答案）2.观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？3.我想对博莱克说：我还想对博莱克的队友们说：【拓展延伸】自信让童年更加美丽提示：这些文章，都在为我们揭示一个道理：自信。

相信读了这些文章，你也一定找到了自信！把文的好词、给你自信的好句子积累到你的笔记本中吧。

（一）《拾馒头的父亲》1.父亲到学校拾馒头，“我”烦恼，并劝说父亲不要再去拾馒头；开家长会时，“我”以“父亲病了”为由劝父亲别参加家长会。

都是因为我。

父亲照旧到学校拾馒头，参加我的家长会，那是因为父亲认为，后来父亲送“我”到省城读大学，我却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑，是因为我明白了一个道理：2.这篇文章运用心理描写的手法，展示了“我”的内心世界，我能在文中找出来，并读出“我”的真实想法。

《检阅》经典语文教案（通用11篇）

《检阅》经典语文教案（通用11篇）《检阅》经典语文教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《检阅》经典语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《检阅》经典语文教案篇1学习目标：1、会认“俱、拄”等5个生字。

会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学过程：第一课时出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

3、思考：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出最令自己感动的地方。

检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。

再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题。

a小组间交流；课文写了什么事？观众们怎样夸他们？b全班交流。

相机理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事？能读出这事是怎样“棘手”吗？练读第2—6段。

指名读，评价读得怎么样。

注意读出为难的语气。

讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？故事的结果我们已经知道了。

下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗？书写生字1、进一步认读生字。

2、记忆字形。

交流记忆方法。

3、指导书写。

重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。

小学三年级第四单元《检阅》导学案

指导读课文第７、８、９段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
３、练习有感情地朗读全文。
二、激情总结，引导写话
１、总结：
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗？
１、投影出示两句话：
“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
２、讨论：观众为什么这样说？
⑴ 读书找找理由后，参与小组的讨论。
⑵ 以小组为单位参与全班的讨论：
① 说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
② 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
二、检测字词
（高效学案55页1.2.3题）
“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
二、设问导学
一、自主默读全文，了解课文的大致内容，理清文章的叙述顺序，试完成下面的填空：
1、这篇课文讲述了( )学校的（）,在（）来临之际，做出一个大胆的决定：在（）检阅时，让走在第一排。游行时，他们的游行队伍获得了（）。
14、检阅
学习内容
14.检阅
课时安排
2
学习目标
１、会认５个生字，会写１４个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

检阅导学案

14《检阅》第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

3、积累课文中好的词语。

一、自主学习： 1、听写词语。

2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。

二、合作探究：学习三──九自然段。

1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？学习第十──十六自然段。

1．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。

用笔画一画。

2．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”读第12段，体会博莱克的心情。

为什么又说“这些小伙子真棒”？三、课堂检测1、引导写话。

（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说：。

（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：。

2、抄写文中好的词句。

课文反思:这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。

特别体现在细致的心理描写上：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。

因为队员们既希望自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克，这让大家左右为难。

最后队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。

从中，一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。

课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：作为健康人，要尊重每一个个体的平等权利，作为残疾人，也应该像课文中的博莱克一样，自尊、自强。