八年级物理上册 4.4 光的折射学案1(新版)教科版

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八年级物理上册 4.4《光的折射》教案 (新版)

第四节光的折射学具准备激光手电筒、铅笔教学过程教师活动学生活动新课引入:1．学生实验：“折射断筷"。

2．小游戏:碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时,观察现象？（激发学生兴趣）3．提问:上述现象是怎样引起的?能否用以前学的知识解释？新课教学:一、光的折射现象1．猜想什么条件下，会发生光的折射？2．自选器材分组实验，验证猜想。

（提供激光手电筒、方形玻璃砖、火柴、盛水烧杯、纸盖）3．交流实验过程及观察到的现象。

4．学生归纳“什么叫光的折射”.（二、探究光的折射规律探究1：光从空气斜射入水（玻璃)中，折射光线向界面偏折,还是向法线偏折?1．学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的折射光线的位置。

2．小组设计实验方案并交流,确定可行方案。

3．进行实验收集证据: （要求画图记录下观察到的光进入水（玻璃)中的传播途径)4．交流实验结果，得出结论。

结论1:光从空气中斜射入水或其他介质时,折射光线向法线偏折(折射角小进行实验，观察实验现象后叙述自己所观察到的实验现象学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的传播路径。

设计实验所需器材和方案。

分组实验，收集证据。

交流实验于入射角）。

探究2：多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？5．“折射断筷"、“水中硬币升高”都是光的折射现象，能否用刚才得到的结论解释呢?探究3：光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折?结论2：光在折射时，光路是可逆的。

结论3：光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线远离法线偏折（折射角大于入射角）。

探究4：如果光垂直入射到水中，折射光线和反射光线是怎样的？三、折射规律的应用1．体验“叉鱼”制作鱼模型并固定于方型水槽中，用直铁丝作鱼叉，对准看到的鱼下叉,看谁能叉准,并让该同学说出叉准鱼的“奥妙”是什么?2．利用画图讲解“鱼的虚像形成的原因”.3．学生讨论“折射断筷"、“硬币升高”的原因。

教科版八年级上册物理教案4.4光的折射

教案：教科版八年级上册物理 4.4光的折射一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级上册物理教材的第4章第4节，具体内容包括：1. 光的折射现象：介绍光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

2. 折射定律：讲解折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且折射光线和入射光线分居法线两侧；折射光线与入射光线间的夹角相等；折射角随入射角的增大而增大等规律。

3. 应用：通过实例讲解光的折射在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解折射定律，并能运用所学知识解释生活中的折射现象。

2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣和习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解折射定律，能运用折射定律解释生活中的折射现象。

2. 教学重点：掌握光的折射现象，理解折射定律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如水、玻璃棒、激光笔等）。

2. 学具：教科书、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察通过水杯观察手指的现象，引发学生对光的折射的思考。

2. 知识讲解：讲解光的折射现象，介绍折射定律，并通过实验演示让学生加深理解。

3. 例题讲解：通过实例讲解光的折射在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解释生活中的折射现象，如雨后的彩虹、水中的鱼看起来更浅等。

5. 动手实验：让学生自己进行折射实验，观察和记录实验现象，培养学生的动手能力。

7. 布置作业：让学生运用所学知识，完成相关的作业题目。

六、板书设计光的折射现象1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。

2. 折射定律：（1）折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内。

（2）折射光线和入射光线分居法线两侧。

（3）折射角随入射角的增大而增大。

七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的折射现象。

教科版八年级物理上册第四章4.4光的折射优秀教学案例

2.实验演示：通过实验直观地展示光的折射现象，让学生亲身感受并理解折射定律；
3.小组讨论：引导学生分组进行实验探究，培养学生的团队合作意识和问题解决能力；
4.多媒体教学：利用多媒体课件展示光的色散实验，帮助学生直观地理解光的折射与色散之间的关系；
5.归纳总结：通过课堂总结，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的归纳总结能力。
9.注重学生的主体地位：在教学过程中，始终注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的想法和观点，培养他们的自主学习能力和创新思维。
10.教学内容的实用性：教学内容紧密结合生活实际，让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了学生的实践能力和社会责任感。
2.实验演示：通过实验直观地展示光的折射现象，让学生亲身感受并理解折射定律。实验的直观性和互动性，提高了学生的参与度和学习兴趣。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同进行实验探究和问题解决。培养了学生的团队合作意识和问题解决能力，提高了他们的实践操作能力。
4.问题导向：通过问题的引导，让学生主动思考和探究，培养他们独立解决问题的能力。问题的设计既符合学生的认知水平，又能够激发他们的思维。
在教学过程中，我还会利用多媒体课件展示一些有趣的折射现象，如彩虹、海市蜃楼等，让学生在欣赏的同时，也能够从中总结出光的折射规律。通过情景创设，学生能够更好地理解光的折射现象，提高他们的学习效果。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生从实验现象中总结折射定律。我会提出一些问题，如光在介质中为什么会发生折射？折射定律是什么？如何运用折射定律解决实际问题？通过问题的引导，学生能够主动思考和探究，培养他们独立解决问题的能力。
7.教学评价：通过评价学生的学习表现和课堂参与度，给予积极发言和参与讨论的学生表扬和鼓励，激励他们更加主动地参与课堂学习。同时，对于表现不足的学生，给予个别辅导和指导，帮助他们提高学习效果。

教科版八年级上册4.4《光的折射》优秀教学案例

2.运用小组讨论、合作探究等教学方法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.教师引导学生运用控制变量法、转换法等科学方法，进行实验研究和数据分析。
4.结合信息技术，让学生利用网络资源、查阅资料，提高学生的信息搜集和处理能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中常见的光的折射现象，如水中的鱼、彩虹等，让学生感受光的折射之美。
2.设计实验场景，让学生亲身体验光的折射现象，如将铅笔插入盛满水的玻璃杯中，观察铅笔的弯曲现象。
3.以故事形式引入课题，如“海市蜃楼”的传说，激发学生对光的折射现象的好奇心。
4.创设问题情境，引导学生思考光的折射现象背后的原理。
在教学过程中，我注重引导学生从生活实例中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。通过案例分析，使学生认识到光的折射现象在现实生活中的重要性，提高学生的实践应用能力。此外，我还结合评价机制，对学生在课堂上的表现进行及时反馈，激发学生的学习积极性和自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解光的传播方式，掌握光的反射和折射现象及其规律。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学科素养和综合能力。
4.结合学生的评价和教师的评价，为学生提供有针对性的改进建议，促进学生的全面发展。
（五作业小结
1.布置作业：让学生结合生活实例，运用所学知识解释光的折射现象。
2.要求学生在作业中提出自己的疑问，鼓励学生进行深入思考。
3.教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。
2.小组成员共同探讨该实例中光的折射现象的原理和应用。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组成员提问、交流，共同深化对光的折射现象的理解。

八年级物理上册 4.4光的折射教案 (新版)(1)

第四节光的折射二次备课内容【教学目标】1、了解光的折射现象。

2、知道光在发生折射时，光路是可逆的.3、能够用所学知识解释生活中的折射现象。

【教学重点】知道光的折射规律.【教学难点】解释简单的折射现象.【教学方法】实验法、归纳法、讲练法.【教学用具】演示用:激光光源、光的折射演示装置、棱镜【教学过程】一、创设问题情境，引入新课我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象。

以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律,这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象,那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢?这一节我们来学习探究.二、新课教学（一）实验观察想一想：光由空气射入水中时将如何传播呢？是沿直线还是曲线呢?有没有规律可循呢？演示实验:实验装置如右图所示。

1、光由空气斜射入水中； 2、让光从空气斜射向水面,改变入射角，再做两次。

3、让光垂直射向水面观察右图想一想：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中,光线是否沿原入射光线射出呢？4、先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置；再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出。

学生观察演示实验、认真思考，根据看到的现象完成课堂导学（一）并展示. （二）总结展示自学课本81页，了解光由空气射入水中的情况。

并思考完成学案（二）并展示。

根据学生完成情况，引导学生得出光的折射规律。

二次备课内容（三）自学交流同学们,通过刚才的学习我们了解了光的折射规律，那么生活中的折射现象有哪些呢?请自学了解课本82页，完成学案（三)（四）想想议议看课本83页想想议议,完成学案（四）（五）知识拓展通过阅读科学世界“海市蜃楼"，完成学案(五）,了解自然界中奇妙的光现象，树立科学的世界观。

（六)、知识小结通过本节课的学习,主要学习了以下几个问题：1。

光的折射现象.2.光的折射规律.3。

用光的折射解释简单的光现象.三、布置作业1、课本84页动手动脑学物理①②③④。

八年级物理上册第四章第4节《光的折射》学案教科版(最新整理)

《光的折射》复习提问：1。

光在中沿直线传播,2.光的反射定律：(1)（2)（3）创设情境,引入新课:演示试验：玻璃杯中装满水。

把铅笔放入水中，看上去像断了一样。

为什么会出现这种现象呢？自主学习合作探究知识点一:认识光的折射现象自主学习：看教材P69页及图4—4—2，完成下列问题。

1.当光线从空气斜射入水中时，光的传播方向在水面发生，还沿直线传播吗？ ,光线将（填“向上”或“向下”）偏折，2.当光从一种介质进入另一种介质时,光路发生，叫光的。

3.请再举出一例光的折射现象：。

要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示.4.在右图中,表示光从空气斜射入玻璃的现象，其中cd表示两种介质的分界面，a表示光线，b表示光线，∠1表示，∠2表示 ,虚线是。

5．从右图中可以看出来，当光从空气射入玻璃时，折射角入射角，请你猜想一下，如果光从玻璃射入空气中，折射角和入射角会是什么关系呢？ ,你的猜想依据是什么?知识点二：光的折射规律1。

提出问题：光发生折射时，折射光线、入射光线和法线之间的位置有怎样的关系？折射角和入射角的大小关系如何？2.猜想与假设:3.设计实验参照课本P69页图4—4-4所示实验装置进行探究4.进行实验,搜集证据合作完成探究实验“光从空气射入水（或玻璃）中"，观察现象，完成以下问题（与光的反射作对比）:①折射光线、法线、入射光线是否在同一平面内? ；折射光线、入射光线是在法线的同侧还是分居在它的两侧？②与入射光线相比，折射光线是靠近法线还是远离法线？；折射角与入射角的大小关系是怎样的？折射角入射角（填“大于”、“小于"或“等于”）。

③入射角增大后，折射角是否随着增大？。

垂直入射时,光的传播方向是否改变？5.分析与论证：如果光从其他透明介质射入空气中，折射光线将法线，折射角将会入射角，这说明光折射时，光路是…的。

5. 总结光的折射规律:光从空气斜入水或其它介质中时，光线与光线、线在同一平面内;折射光线和入射光线分居法线；折射角入射角；入射角增大时，折射角也随着 ;光线垂直射向介质表面时，传播方向 .由于折射时光路具有，光从水、玻璃等其它介质射入空气时，折射角入射角，折射光线法线.（与光的反射定律对比记忆）［及时练习] 对比光的反射定律,完成填空知识点三：折射形成的奇异现象自主学习：看教材P70页及图4-4-5，图4-4-6完成下列问题。

【新教科版】八年级物理上册：4.4《光的折射》学案

4.4 光的折射【教师寄语】只要你肯迈出第一步，自然就会有出路！【学习目标】目标明确，行为才有效！1．认识折射光线、折射角，了解光从空气射入水中或射入其他介质中时的偏折规律。

2．了解光在发生折射时，光路的可逆性。

3．了解生活中光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。

【重点难点】有钢使到正刃上，劲往这里使！本节的重点的光的折射规律，难点是利用光的折射规律解释现象。

【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助！用光路图．．．去分析、解释有关光现象是最常用的方法，在分析解释光的反射和折射现象时，一定要注意法线的重要性，在光的反射定律中，法线和平面镜垂直，法线是入射光线与反射光线夹角的平分线；在光的折射规律中，法线和界面垂直。

由于法线不是实际光线，因此用虚线表示。

【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一认识光的折射现象1.光在……………………………………介质中沿直线传播，在P57图4-1-3中，光从空气中射入玻璃中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的…………………现象。

如右图所示，放在水杯中的铅笔，看起来变成了两截，这也是光的…………………现象。

2.观察课本图4-4-2，当光线从空气斜射入水中时，还沿直线传播吗？……………，光线………………（填“向上”或“向下”）偏折，这就是光的……………………………………现象。

3.请再举出一例光的折射现象：……………………………………………………………………………………………。

4.在右图中，表示光从空气斜射入玻璃的现象，其中cd表示两种介质的分界面，a表示……………………光线，b表示……………………光线，∠1表示……………………，∠2表示……………………，虚线是……………………。

5．从右图中可以看出来，当光从空气射入玻璃时，折射角…………………入射角，请你猜想一下，如果光从玻璃射入空气中，折射角和入射角会是什么关系呢？……………………………………，你的猜想依据是什么?…………………………………………………………………………。

2024年教科版八年级物理上册第4章教学设计4.4 光的折射

第4节光的折射
教材分析
一、课标分析
认识光的折射现象,学习光折射的规律,了解光折射的应用。

二、内容和地位分析
本节是光的折射,先从现象入手,研究光的折射规律,再用知识去研究生活中的规律。

这节内容承上启下,上要对光的反射做一个总结,下要利用光折射的规律,来解释凸透镜的成像规律,非常重要。

学情分析
光的折射是生活中常见的光学现象,在本节之前,学生已经对光现象有了一定的认识,在教学中,学生可以较好地理解光折射时的相关规律及其在生活中的应用。

本节的教学要以物理实验为基础,让学生在观察现象的过程中发现问题、提出问题,并开展探究、解决问题。

教学目标
1.通过实验探究,知道折射光线、折射角的含义,了解光从空气斜射入水中或斜射入其他介质中时的偏折规律。

2.了解光在发生折射时,光路的可逆性。

3.了解生活中的光的折射现象,并能用光的折射规律进行解释。

核心素养
通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,在经历实验探究的过程中培养学生的交流意识、合作精神和合作能力。

重点难点
重点:光的折射规律。

难点:用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。

教学过程
续表
教学反思。

八年级物理上册第4章第四节光的折射教案 (新版)教科版-(新版)教科版初中八年级上册物理教案

word第四节光的折射【教学目标】一、知识与能力1.通过实验探究,知道折射光线、折射角的含义,了解光从空气射入水中或射入其他介质中时的折射规律.2.了解光在发生折射时光路的可逆性.3.了解生活中的光的折射现象,并能用光的折射规律进行解释.二、过程与方法1.经历“光的折射定律”的探究过程,学习描绘光路、记录实验数据的方法.2.体验由折射引起的错觉,在实验中养成实事求是的科学态度.三、情感、态度与价值观初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象热爱、亲近的情感.【教学重点】探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的折射规律.【教学难点】用光的折射规律解释现象.【教学突破】学生实验,探究认识光的折射定律；结合已有知识,利用图示或动画解决.【教学准备】教师准备：水槽、玻璃管、铁丝、模拟小鱼、多媒体课件等.学生准备：碗、硬币、激光手电、烧杯、小铁板(展示光路)、纸板、方形玻璃砖、半圆形玻璃砖等.┃教学过程设计┃一、引入实验,激发兴趣叉鱼实验：像图4—4—1那样,在水槽中放一个小鱼模型,在水槽边固定一个观察管,转动观察管,,从观察管中插入一根直铁丝,就会发现这根铁丝扎不到鱼,,重做实验,铁丝就能准确地扎到鱼.提出问题：上述现象如何解释呢？根据学生回答板书课题：光的折射.二、新课教学1.光的折射现象问题：在什么条件下会发生光的折射？在发生光的折射的同时,有没有发生光的反射呢？学生猜想.实验引导：如图4—4—2所示,在一个空烧杯的侧壁上放一个激光灯,斜向下射在另一侧壁上,出现一个亮点.(让学生猜想当向烧杯里倒水时,亮点移动的方向是怎样的)向烧杯里倒水,,让学生猜想在进行折射实验时光线垂直入射的特殊情况,并按图4—4—3做实验验证,当向里面倒水时照在屋顶上的亮点不动.让学生讨论画出此时的光路图.(教师适当引导,也可让通过叉鱼这个小实验创设出问题情境,前后两次叉鱼进行对比,激发学生探究的兴趣,自然地进入探究,学生能提出为什么会出现这种情况,也就感受到了光的折射的奥妙,顺势进入到“光的折射规律”的教学.在这部分教学中,由于学生在小学已经学习过有关光的折射情况,所以教师要尽量让学生去分析、设计、观察、总结,因此上面的两个小实验可以在学生猜想、讨论后再进行自主设计展示,并结合实验及图4—4—2、图4—4—3认识到在光的折射同时也有反射产生,培养学生的观察能力,让学生感受猜想成功的喜悦,激发学生学习的兴趣.【板书设计】第四节光的折射1.光的折射定律(1)入射光线、折射光线、法线三者在同一平面内.(2)折射光线和入射光线分别位于法线两侧.(3)光从空气斜射入玻璃或其他介质中时,折射光线靠近法线偏折,折射角小于入射角.(4)光垂直射到水或玻璃等介质表面时,在水或玻璃等介质中的传播方向不变.2.光的折射中光路是可逆的3.生活和自然中的折射现象【教学反思】在本节课的教学中,以探究实验为主,有以下四点好处：1.更有利于学生对折射规律的理解和掌握；2.培养学生提出问题、设计实验、动手实验和分析归纳的能力,也让他们感受到观察在物理实验中的重要性,为今后的学习打下良好的基础；3.让学生真正应用自主、合作探究的方法进行研究、学习(学生可能会发现一些书本上没有提到的规律,这有助于学生的创新意识的培养),学生知道如何开展实验探究,又让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦,从而激发学生强烈的求知欲望；,体验大自然的魅力.。

教科版八年级物理上册第四章4.4光的折射教案

教科版八年级物理上册第四章4.4光的折射教案一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的方式，让学生在观察、实验的过程中，理解光的折射现象。

通过生动的实例，让学生感受光的折射在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

活动的目的是让学生掌握光的折射的基本概念，培养学生观察、思考、动手的能力。

二、教学目标：1. 知道光的折射现象，了解折射定律。

2. 能够运用光的折射知识解释生活中的现象。

3. 培养观察、思考、动手的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点：重点：光的折射现象，折射定律。

难点：光的折射定律的理解和应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（光具、水、玻璃棒等）。

学具：实验报告册、笔。

五、活动过程：1. 引入：通过多媒体课件，展示生活中的光的折射现象，如：水中的鱼看起来比实际位置浅、彩虹等。

引导学生关注光的折射现象，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解：讲解光的折射现象，介绍折射定律。

以光从空气斜射入水为例，讲解折射光线、入射光线、法线三者的关系。

3. 实验演示：进行光的折射实验，让学生观察折射光线、入射光线、法线的关系。

引导学生动手操作，验证折射定律。

4. 实例分析：分析生活中的光的折射现象，如：眼镜、放大镜等。

让学生运用所学知识，解释这些现象。

5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用光的折射知识解决问题。

六、活动重难点：重点：光的折射现象，折射定律。

难点：光的折射定律的理解和应用。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实践性与理论性相结合的方式，让学生掌握了光的折射现象和折射定律。

但在教学过程中，要注意引导学生正确操作实验，避免误差的产生。

同时，要加强对光的折射定律的应用的讲解，让学生能够更好地运用所学知识解释生活中的现象。

拓展延伸：让学生搜集更多关于光的折射的应用实例，进行课堂分享。

布置课后作业，让学生运用光的折射知识解决实际问题。

重点和难点解析：1. 实践性与理论性的结合：我选择了通过观察和实验的方式来让学生理解光的折射现象。

教科版物理八年级上册4.4光的折射教案

教科版物理八年级上册4.4光的折射教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为出发点，设计富有创意和趣味性的教学活动。

本节课的主题是“光的折射”，旨在通过一系列生动有趣的活动，让幼儿了解和体验光在传播过程中的折射现象。

一、设计意图本节课的设计采用了情境教学法和互动式教学法。

通过设置一个充满神秘色彩的魔法森林情境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

接着，运用互动式教学法，让幼儿在实际操作中观察光的折射现象，从而加深对这一概念的理解。

活动的目的是培养幼儿对物理现象的兴趣，提升观察力、动手能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解光在传播过程中的折射现象。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对物理现象的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解光的折射现象。

难点：帮助幼儿理解光在不同介质中传播速度的差异。

四、教具与学具准备1. 教具：透明水杯、彩条、魔法森林背景图、折射实验道具。

2. 学具：每个幼儿一份折射实验道具，包括透明水杯、彩条。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于魔法森林的故事，引导幼儿进入情境。

2. 探索光的折射现象：（1）教师演示折射实验，让幼儿观察彩条在水杯中的变化。

（2）幼儿分组进行实验，观察彩条在不同水杯中的折射现象。

（3）幼儿分享实验结果，讨论光为何会产生折射。

3. 深入学习：（1）教师向幼儿讲解光在不同介质中传播速度的差异。

（2）幼儿通过实验道具，直观地感受光在不同介质中的传播速度。

（2）幼儿发挥想象力，绘制一个有关光的折射的场景。

六、活动重难点重点：让幼儿了解光的折射现象。

难点：帮助幼儿理解光在不同介质中传播速度的差异。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的活动，让幼儿初步了解了光的折射现象。

在活动中，幼儿积极参与，动手操作，充分发挥了团队协作精神。

但在教学过程中，也发现部分幼儿对光在不同介质中传播速度的理解仍有困难。

在今后的教学中，我将更加注重引导幼儿观察和思考，以帮助他们更好地掌握物理知识。

教科版八年级物理上册第四章4.4. 光的折射_教学设计

教科版八年级物理上册第四章4.4. 光的折射-教学设计一、教学目标1.理解光的折射现象的基本概念。

2.掌握光在不同介质中传播时的折射规律。

3.理解光的折射规律在实际生活中的应用。

二、教学准备1.教科版八年级物理上册教材。

2.ppt演示文稿。

3.黑板、粉笔、橡皮。

4.实验工具及材料：直尺、花洒、长方形玻璃板、透明容器。

5.实验器材：激光笔。

三、教学过程导入（5分钟）1.利用ppt展示一幅图片，让学生观察并思考：“这幅图片中的现象是什么？”2.引导学生回答，然后解释这是光的折射现象，并提出问题：“你们知道光为什么会发生折射吗？”3.提示学生思考光的传播方式和介质对光传播的影响，并引出本节课的主题：“本节课我们将学习光的折射现象及其规律。

”理论讲解（15分钟）1.利用ppt向学生讲解光的折射现象及其原因。

2.讲解光在不同介质中传播时的折射规律。

3.引导学生通过思考和讨论，总结光的折射规律的公式。

实验演示（30分钟）1.将长方形玻璃板横放在桌上，用激光笔正对玻璃板射出激光光束。

2.让学生观察激光光束从玻璃板射入和射出的方向，并思考：光线在玻璃板中的传播方向是怎样的？3.利用ppt解释光在玻璃板中的传播方向，并引导学生得出结论：“光从一种介质射入另一种介质时，若两种介质的光速不同，则光的传播方向会发生改变。

”4.进行实验：“花洒实验”。

让一名学生拿着一个花洒，将喷头调至最小，喷水成细水柱状，从水柱中通过激光光束。

观察激光光束改变方向的现象。

5.利用ppt解释激光光束改变方向的现象，并引导学生得出结论：“光从一种介质射入另一种介质时，若两种介质的密度不同，则光的传播方向也会发生改变。

”6.在黑板上记录学生得出的结论。

实践活动（30分钟）1.分组进行实践活动：每组一名学生担任观察员，其他成员依次进行实验。

2.实验内容：使用不同的透明容器，将激光光束从空气射入容器中，观察光在不同容器中的传播方向和发生的折射现象。

(新)教科版物理八年级上《4.4光的折射》一等奖(教案)

4.4光的折射教学目标【知识与能力】1.知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角。

2.能表达光的折射现象的实验结论。

3.知道光的折射现象中，光路是可逆的。

4.入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向。

5.能举出光的折射现象在生活中的实例。

【过程与方法】由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论。

培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。

【情感态度价值观】利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性。

教学重难点【教学重点】光的折射规律及其探究过程。

【教学难点】分析解释生活中的一些折射现象。

课前准备多媒体课件、演示实验用的激光笔、肥皂水、透明水槽、光屏等。

教学过程1．引入课题当光射到两种介质的交界面上，有一局部光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射，如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一局部光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比方从空气中射入水中或者玻璃中，另一局部光就要进入水中或者玻璃中传播。

在引入课题中要注意学生的主动性。

方案一：向学生演示动画，使学生明白光斜入射在空气和水两种介质的分界面上，光不仅仅会发生反射，还会发生折射，激发学生的学习兴趣，带着问题进入新课的学习。

方案二：演示各种有趣的光的折射现象，例如内画壶、插入水中的筷子看上去变弯了等等从而引入新课。

2．新课教学〔一〕光的折射定义的讲解课堂小实验一：在日常生活中光的折射现象十分普遍，请学生们透过玻璃砖看自己的手指，并注意调换观察的角度，看一下，发生了什么现象？也可以用铅笔，或其它物品代替手指进行观察。

实验结论：视线越斜，错位越显著，如果视线垂直于玻璃砖的侧面则没有发生错位。

课堂小实验二：将一枚硬币放进水中，让学生观察硬币的位置是否发生变化。

实验结论：硬币的实际位置比看上去的深。

课堂小实验三：准备一个比较深的大鱼缸，里面放入几条鱼，让学生伸手抓鱼，并让学生谈一下感受。

八年级物理上册4.4光的折射学案(无答案)教科版(2021年整理)

八年级物理上册4.4 光的折射学案（无答案）（新版）教科版编辑整理：
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光的折射
3、阅读课本71页“家庭实验室:硬币隐现之谜”，尝试解释其原因。

4、完成教材71页的“自我评价"。

【达标测评】
1、当光从空气斜射入水时，折射角_________(“大于”、“小于”或“等
于”)入射角；若入射角减小折射角_____ (“增大”、“减小"或“不变”）。

2、池水看起来比实际的深度要浅，这是由于光从水中射人空气时发生
_________造成的,看到的是实际池底的__________________像。

3、如下图所示，表示一光线从空气斜射入水中时发生的反射和折射现象的光路图,其中正确的是（）
4、下列观象中不属于光的折射观象的是 ( )
A、看到的湖水的深度比实际的浅
B、看到斜插入水中的筷子向上弯折了
C、站在河水中看到腿变短了
D、平静的水面上清楚地映出了岸上的景物
5、一光线以跟水平面成45°角的方向从空气斜射到水面,则反射光线
与折射光线之间的夹角（ )备注：。

八年级物理上册教案：4.4《光的折射》(教科版)

3.物理欣赏：
对折射的奇异现象，要求学生领略物理现象的奇异、美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。用光的折射解释课文所提供的物理现象对初中学生而言比较困难，因此只要求学生能知道这些现象是由于光的折射造成的，不必要求学生都能够进行解释。
个性修改
教
学
反
思
情感态度与价值观
3.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
教学重点难点
重点是光的折射规律，
难点是用光的折射规律解释现象。
教具准备
激光光源，玻璃砖，直尺，光的折射演示仪
教
学
过
程
1.实验探究过程设计：
首先让学生观看海市蜃楼的图片（图4-4-1）或视频（见所附光盘），引起学生的学习兴趣。然后通过观察图4-4-2的实验现象引入课题，从而激发学生的思维，引发学生思考。
用实验演示光从空气射入水中的折射现象时，教师应引导学生从实验现象抽象出光的折射示意图，最后画出光路图，由此认识入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角、反射角等，为进一步探究光的折射规律作准备。有许多同学认为反射现象和折射现象二者不会同时发生。但事实上常常是反射和折射同时发生。借助这个演示实验，要澄清学生的模糊认识。
实验探究中，先介绍实验装置：激光光源、玻璃砖等。让学生猜想，一束光射到玻璃砖平面上，进入玻璃的光线将沿什么方向行进，如果改变方向，是向界面偏折呢，还是向法线偏折？明确观察目的和观察对象。实验时，应改变入射光线的方向三次，注意观察玻璃中折射光线的方向怎样改变，记录光路。实验中如何记录光路，对学生是一个难点。教师引导学生由发光点、入射点、从玻璃的出射点来确定光路。最后，让学生总结出光从空气斜射入玻璃中时的折射规律。
学科
物理
年级

【2019最新】[教科版]八年级物理上册《4、4光的折射》导学案word版

【2019最新】[教科版]八年级物理上册《4、4光的折射》导学案word版龙南实验中学八年级物理学科导学稿一、学习目标：1.通过实验探究，知道折射光线、折射角的涵义，了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

2.了解光在发生折射时，光路的可逆性。

3.了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。

4.经历“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路、记录实验数据的方法。

二、学习重点：光的折射规律，学习难点：用光的折射规律解释现象。

一、预学部分【自主学习】要点回顾1、光在沿直线传播2、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在，反射光线与入射光线分居在的两侧，反射角入射角3、平面镜成像的特点是：物体在平面镜中所成的像是，像和物体的大小，上下（或左右），它们的连线垂直于镜面，它们到镜面的距离；简记为：正立、等大、对称、虚像。

新课知识1、光的折射现象：2、光的折射规律：当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线和法线在平面内，折射光线与入射光线分居法线；折射角入射角；当入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向。

二、导学模块【合作探究】1、什么是折射现象？生活中有哪些折射现象？2、在什么条件下会发生光的折射？在光的折射同时，有没有同时发生光的反射呢？3、光的折射有何规律呢？如何画折射光路图？【拓展延伸】中考对接OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线，在图中标出入射光线，标出入射角的度数，并画出折射光线的大致方向。

【知识结构线路图】三、固学提高【课堂检测】1、在下列现象中，是由于光的折射而产生的现象是………( )A .人在平静的清澈的湖水中看到自己的像B .日食和月食C .看到插入水中的直尺出现了弯折D .小孔成像2、如下图所示是光线通过三棱镜时折射光线的示意图,其中正确的是……( )3、下列关于折射现象中，说法正确的有（）A、光从空气进入水中时，折射角一定大于入射角B、光从空气进入水中时，折射角一定小于入射角C、光从水进入空气中时，传播方向有可能不变D、光从水进入空气中时，传播方向一定改变。

2020年秋八年级物理上册 4.4 光的折射导学案1(无答案)(新版)教科版

光的折射学习目标：1、了解光的色散现象，知道光谱的概念。

2、了解光的三原色，认识色光的混合。

3、在观察分解太阳光，进行颜料混合、色光混合的实验中，产生探索未知物理知识的欲望与兴趣，并解决问题的喜悦心情。

重点: 色散现象、光的三原色难点：色散现象、光的三原色【预习导学】议一议【尝试学习一】光的色散1、牛顿猜想：________的太阳光是由各种颜色的光混合而成的。

光通过三棱镜发生________,不同颜色的光改变方向的程度不同，于是_________就分散成各种颜色的光。

牛顿让各种颜色的光通过一个凸透镜会聚在一起，在凸透镜后用一张白纸接住射出的光，观察到光束复合成了______________2、牛顿发现让一束太阳光穿过狭缝，射到三棱镜上，从三棱镜另一侧的白纸屏上观察射出的光出现彩色光带，阅读教材完成下列问题：现象：①在三棱镜另一侧的白纸屏上可看到一条彩色的光带，颜色依此是_____、橙、黄、绿、蓝、靛、__________。

这个现象称为光的____________。

归纳总结：白光是由____________________七种色光组成的，这七种色光_________再被分解，叫单色光，由单色光混合而成的光叫________光，太阳光__________复色光。

【尝试学习二】光的三原色【自主学习材料】急驰的火车如果发现前面有一盏红色的信号灯，无论在什么情况下，司机都要立即把车停下来。

为什么规定用红灯作为停车的命令呢？你也许会认为红色最鲜艳，人的眼睛对红色最敏感。

这可以算是一个原因，还有一个更重要的原因是红光在空气中的穿透能力强，传得远。

用一个长方形的槽或一个鱼缸做一个简单的实验可以证明这一点：在水槽里注入一点牛奶，搅拌均匀使水混浊。

在一个适当的角度放置一面镜子，利用镜子来反射阳光，使阳光通过纸片上的一个圆孔水平地穿过水槽。

迎着光束观察，你会发现，光的颜色变成桔红色。

这说明，悬在水里的小牛奶滴把阳光里其他颜色的光散射掉了，只余下桔红色的光穿过来。

教科版八年级物理上册4.4. 光的折射_教学设计

光的折射学习目标1、知识与技能（1）了解光的折射现象，知道折射光线、折射角的含义。

（2）知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。

（3）了解光在发生折射时的一些现象，光的折射时光路的可逆性2．过程与方法通过观察，认识折射现象,体验由折射引起的错觉.3．情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感.教学重点光的折射规律的建立光的折射规律的理解教学难点用光的折射规律解释生活中的现象教材分析本节教材选自教育科学出版社初中《物理》八年级上册《光的折射》这一节，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。

本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节，本节说课我们只谈光的反射定律。

光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这接课的学习，可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。

通过这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。

实验能力和分析归纳的能力。

学情分析学生对光的折射现象有一定的生活经验，在小学科学中已经有一定的认识，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律，以及应用光的折射规律来解释、解决一些实际问题，作光路图的能力要求是比较高的.学生经过了第一章《声现象》的学习，有了一定的探究试验的能力，而且学生有学习了光的反射现象，有了一定的作图能力，所以达到这个目标，是比较容易的.教具激光笔，玻璃砖，香，火柴，墨水，鱼缸，铅笔，水杯，量角器，笔，纸，直尺，钢笔.教学过程：一、课前检测（5分钟）1、把相应的名词填入图中相应的位置。

一点：入射点：入射光线与反射面的交点。

三线：入射光线、反射光线法线：过入射点并于镜面的虚线。

两角：入射角：入射光线与的路是。

一、光的折射现象夹角。

反射角：反射光线与的夹角。

反射光线、入射光线、法线在平面内；2、光的反射定律、分居两侧；反射角入射角。