瑶瑶关联理论
面板数据灰色关联模型的研究及其应用
(4) Applying the grey grid incidence model to evaluate the 3E systematic development level of Nanjing city and selecting seven typical cities to compare with each other, that Nanjing should greatly enhance the utilizing efficiency of resources was concluded based on the comparing result. Therefore, the feasibility and effectiveness of the proposed model was proved and verified by the instance, which could be expressed that the grey grid incidence model has good effects and practical values.
sor模型理论
sor模型理论SOR模型，全称是Stochastic Optimality Theory，是一种生成语音语言学模型，它提出了可能和语音结构之间的有效关系。
此外，该模型还介绍了关键的必要假设，可以用来解释自然语言的变化和新颖性。
SOR模型在语音学中被广泛应用，特别是在语音变化的研究中。
SOR模型的实验测试表明，语音变化可以用概率模型来表示，也就是说，变化的发生有一定的概率。
这一点与自然语言变化的传统观点相反，即认为语言变化是一个必然的过程。
在有效性方面，SOR模型假定了一个非常关键的假设，即认为自然语言变化是一种优化过程。
这就是“最优化理论”语言变化的结果，因为它可以解释自然语言变化的动机以及变化的方向。
此外，有效性的另一个假设是语言系统中的一些停顿比其他停顿更有利。
这一点阐明了为什么语言会出现“变化”，而不是“变异”。
SOR模型中最重要的假设是概率假设。
该假设认为，变化的发生具有一定的概率，而这种变化发生的概率又取决于语言学论文中发现的语言变化因素。
概率假设使SOR模型成为了一个具有可预测性的模型，这对语言学家们来说，是一个重大的进步。
SOR模型还提出了“变化场”的概念。
“变化场”的概念表明，语音变化是一种多维度的概念，它可以解释为两个以上的维度影响语音变化，从而产生了一种新颖的变化。
这一概念显示出，语言变化并不是一个绝对的过程，而是一种多维度的现象。
最后，SOR模型提出了“可预测性假设”，这一假设认为，变化的发生具有一定的可预测性，但不会比传统语言变化理论更可预测。
这一假设使得这一模型的研究可以进一步深入，以找到变化的可预测性的原因，以及如何通过不同的因素来预测不同的变化。
综上所述，SOR型是一种将变化研究融入自然语言学和语音学研究中，具有很高的可预测性和有效性的重要模型。
它通过引入一些重要的概念和假设，为更深入地研究自然语言的变化提供了一个坚实的理论基础。
应用行为分析的三个基本行为原理
应用行为分析的三个基本行为原理引言在当今信息爆炸的社会中，人们产生的行为数据以爆发式增长，如何从这些大量的数据中提取有用的信息并进行分析成为了重要的课题。
应用行为分析是一种利用大数据技术和算法来分析、理解和预测用户行为的方法。
在应用行为分析中，有三个基本的行为原理，它们分别是关联、影响和预测。
本文将详细介绍这三个基本行为原理及其在应用行为分析中的应用。
1. 关联关联是指通过分析多个行为之间的关联关系来揭示隐藏在数据背后的规律和趋势。
通过确定不同行为之间的相互关系，我们可以了解到用户的偏好、行为模式和潜在需求，从而为产品改进、个性化推荐等方面提供有力的支持。
关联分析的核心就是找出不同行为之间的关联性，并进行关联规则的挖掘。
可以使用频繁模式挖掘、关联规则挖掘等方法来实现。
关联分析的一个经典应用是购物篮分析。
通过分析用户购买的不同商品之间的关联关系，可以了解到用户的购买习惯和商品之间的关联性。
比如，经常购买婴儿尿布的用户可能也会购买婴儿奶粉，因此可以通过这种关联关系来进行跨销售或者定向推荐。
在应用行为分析中，关联分析可以用于用户行为路径分析、用户兴趣挖掘、网页推荐等方面，可以帮助我们更好地了解用户的行为特征，优化产品设计和推广策略。
2. 影响影响是指通过分析不同行为之间的影响关系来预测用户的行为，并通过相应的措施来引导和推动用户的行为。
在应用行为分析中，影响分析可以帮助我们理解用户行为的动因和原因，提高用户参与度和留存率，实现产品的良性循环。
影响分析的核心是构建用户行为模型，并通过行为模型来预测用户的行为。
可以使用机器学习、数据挖掘等方法来建立用户行为模型，通过分析用户的历史行为数据和环境因素，预测用户的未来行为。
在进行影响分析时，需要考虑到用户的个体差异、行为特点以及外部环境等影响因素，并采取相应的措施来引导用户的行为。
在应用行为分析中，影响分析可以应用于用户推荐、个性化广告投放、用户留存预测等方面。
根原因分析：问题原因数据分析的工具（2）
前面提到的问题原因数据分析 工具大 多 数 只 适 用 于 数 据 属 于 数 字型即定 量 数 据 这 种 情 况遥 要 分 析定性数据袁亲和图就显得很有用 了遥 亲和图先将数据分组袁然后找 到结果群之间的潜在关系遥
这种工具可以让使用者看到那 些表面上看来并不相关的观点尧条 件或含义之间的关系遥
叶中国卫生质量管理曳第 圆猿 卷摇 第 远 期渊总第 员猿猿 期冤圆园员远 年 员员 月
根原因分析院问题原因数据分析的工具渊圆冤
音比约恩窑安德森摇 汤姆窑费格豪 著 贾宣东摇 李些数据或者其它数 据以后袁问题集中图就变得非常有 用了袁因为它能够帮助将记录的问 题和物理位置联系起来遥
问题集中图的最主要目的是揭 示问题发生的方式袁尤其是发生在 物理系统或设施上的问题遥
在根原 因 分 析 中袁 问 题 集 中 图 常用于识别问题发生的模式遥
使用 步骤院渊员冤 确定 是 否已 收 集好适当 的 问 题 发 生 数 据遥 如 果 是袁直接跳 到 步 骤 源遥 渊 圆 冤 如 果 为 否袁则明 确 定义 需 要记 录 的事 件袁 然后为 每 种 类 型 的 问 题 或 事 件 指 定一个名称作为代表遥 渊猿冤 设定记 录数据的时期和适当的间隔遥 渊源冤 设计问 题 集 中 图袁 为 系 统尧物 体 或 场所绘制一张地图遥 渊缘冤 利用问题 记录数据 绘 制 问 题 集 中 图遥 使 用 已有的 数 据 绘 制 问 题 集 中 图 或 者 直接将 问 题 发 生 数 据 记 录 在 问 题 集中图中遥 渊远冤 分析问 题集中图袁 识别问题发生的模式遥
有两 类 关 联 图院 渊 员 冤 质 量 关 联
图曰渊圆冤数量关联图遥 这两类关联图 基于的原则是相同的袁即 识别 不同 因素间的关系袁但是它们 的方 法却 不一 样遥 在质 量关联 图中袁要 分析 的因素都被画在一个 空白 图表 上袁 凭借直观理解把因素联系起来就可 以找 到关 系遥 因此袁这个 关联 图可 能会带来不可靠的结果遥 在数量关 联图中袁在确定不同因素 之间 关系 的时候袁往往需要使用简 单的 数字 方法遥 由 于这 种方法 的结 构性 强袁 因此袁分析过程相对而言更加完善遥 本书中只使用数量关联图遥
教师资格(统考)-中学教育知识与能力-模拟试题三A1
教师资格考试（中学）模拟试题（三）一、单项选择题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.提出“教育即生活”、“教育即社会”的教育家是谁？A.裴斯泰洛奇B.涂尔干C. 杜威D.加里宁【答案】C【解析】美国杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。
他的这种学说强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。
裴斯泰洛奇是教育目的个人本位论的代表人物。
涂尔干是教育目的社会本位论的代表人物。
加里宁认为，教育是对受教育者的心理施加一种有目的的和有系统的影响，以便养成教育者所希望的品质。
他认为，“教育”这一概念中包括“培养一定的世界观、道德和人类社会生活的准则,养成一定的性格特征、意志、习惯、兴趣以及发展一定的体质”。
2.“橘生淮南为橘，生于淮北为枳”，这句话反映了什么因素对个人发展的影响？A.成熟B.遗传C.教育D.环境【答案】D【解析】“橘生淮南为橘，生于淮北为枳”这句话说的是同样的橘，生长在不同的环境，所结出的果实和味道都不相同。
这句话强调的是排除其他因素的影响，环境对人发展的重大影响。
遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。
学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远。
教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动，即发挥人的主观能动性才能实现。
3.学校的（）是校园文化的核心。
A.物质文化B.组织文化C.制度文化D.精神或观念文化【答案】D【解析】校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化。
瑶瑶教育思考两三点
瑶瑶教育思考两三点
1、言传身教，要做她的典范，用自己的行动带动她的成长。
经常想一想:如果瑶瑶长大了，像我这么大，我希望她是怎样的.
2、爱是需要表达的，我总觉得爱是内涵，不需要外延，我错了，人与人的心都隔着各自的躯壳，否那么就不会有那么多的误解与矛盾。
爱一个人的时候，就应该让对方感受到你的每一个细胞都在散发着爱，眼神、表情、动作、语言……
3、瑶瑶现在有一些缺陷，一是晚上睡觉折腾，我觉得带她去跳肚皮舞的地方玩，除了可以加深我们之间的感情和了解，每天让她出去透透气跟她说说话，以及让她受到一些艺术的熏陶之外，还有就是释放了她的能量，让她疯够了，回来洗赶紧，一安静下来就很容易睡着了。
有利于培养她该静的时候静，该动的时候动的习惯与心境。
如果等她稍长大，配合绘画和弹琴的练习就更好了。
二是最近有些矫情，我希望全家人都能够正确地去引导她的情绪，当她无理取闹的时候，撒娇撒泼的时候，克制自己，冷一冷她，让她明白这样是不能够解决问题的，而不是她一哭闹马上就哄她。
这方面，以老公和婆婆为重点，需要沟通。
三是到现在依然不能够准确及时地表达自己的需求（主要是便便和尿尿），需要经常地跟她多示范，讲解。
四是词汇量可以开始大量地对她表述了，其实她能听懂一些，听多了，自然就好了。
3、很想买个较大的分层柜，价格貌似挺高，要1K左右，专门放瑶瑶的东西，开始培养她分类的习惯。
今天到书店的时候，她对什么都很好奇，拿起来，跟她说放回去，四次中有约三次是能准确地放回去的，我觉得应该可以培养下，可以跟老公商量下，有米必要。
关联理论的名词解释
关联理论的名词解释关联理论，也称为联结理论，是心理学中的一种理论，用于解释人类记忆和学习过程中的关联形成和提取。
该理论认为，人们通过将不同的知识、经验和感觉联系在一起，来构建和组织自己的认识世界。
1. 关联：关联是指两个或多个事物之间的相互联系或相互作用。
在关联理论中，关联是指将一个事件、对象或概念与其他相关事物联系在一起的心理过程。
通过这种关联，人们能够在记忆中建立联系，并且在需要时能够提取相关信息。
2. 权重：在关联理论中，权重是指不同关联之间的重要程度或强度。
某些关联比其他关联更强，因此在记忆和学习过程中更容易被激活和提取。
权重是由个体的经验、情感和注意力等因素决定的。
3. 提取：提取是指从记忆系统中获取特定信息的过程。
在关联理论中，提取是指根据特定的刺激或提示，激活相关的联结，并从记忆中检索相关的信息。
提取可以是主动的（由个体主动努力地回想起某些信息）或被动的（由外部刺激引发的信息浮现）。
4. 冲突：冲突是指个体在记忆和学习过程中遇到的不一致或相冲突的信息。
在关联理论中，冲突可能导致记忆和学习的混淆和困惑。
冲突可以来自不同的来源，如不一致的信息、竞争的关联和干扰的刺激等。
5. 效应：效应是指一个刺激或事件对个体认知和行为的影响。
在关联理论中，不同的关联可以产生不同的效应。
特定联结的激活可能导致与之关联的概念或行为的出现或增强。
6. 反应时间：反应时间是指个体对某个刺激作出反应的时间。
在关联理论中，反应时间被用作一种测量记忆和关联强度的指标。
反应时间较短可能表明相关关联较为牢固，而反应时间较长则可能表明关联较弱或记忆不够稳定。
7. 网络：网络是指人类记忆中的关联结构。
在关联理论中，网络是由各种联结和节点组成的。
节点表示不同的概念或信息单元，联结则表示概念之间的关系。
通过网络，个体能够在记忆中建立多个关联，并且可以通过激活一个节点来激活与之相关联的其他节点。
8. 建构：建构是指个体根据已有的知识、经验和感觉，主动地构建和组织记忆和认知。
关联理论原则
关联理论原则
关联理论原则
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关联理论原则是一种理论，它认为，事件之间存在因果关系，当一个事件出现时，就会导致另一个事件的出现。
关联理论的基本思想是，“事件A的出现，会引发事件B的出现”。
这种理论的原则是：一个事件会导致另一个事件的发生，而这种导致关系又可以分为三类：正向关联、反向关联和无关联。
一、正向关联
正向关联是指，当一个事件A发生时，就会导致另一个事件B的发生。
例如，如果你每天学习，你的成绩就会提高。
这里的正向关联就是：你每天学习，就会提高你的成绩。
二、反向关联
反向关联是指，当一个事件A发生时，就会导致另一个事件B不发生。
例如，如果你不学习，你的成绩就会降低。
这里的反向关联就是：你不学习，就会降低你的成绩。
三、无关联
无关联是指，当一个事件A发生时，不会对另一个事件B产生影响。
例如，你喝水不会影响你的成绩。
这里的无关联就是：你喝水不会影响你的成绩。
四、应用
关联理论原则在日常生活中有很多应用，它可以帮助我们更好地理解周围的事物，并制定出更有效的行动方案。
例如，当我们想要提高成绩时，可以根据正向关联原则来制定学习行动方案；而当我们想要减少饮食量来减肥时，可以根据反向关联原则来制定饮食行动方案。
五、总结
总而言之，关联理论原则是一种有效的工作方法，它能够帮助我们更好地理解周围的事物，并更有效地实施行动方案。
由此可见，学习和运用关联理论原则是非常重要的，它能够帮助我们在日常生活中得到更好的结果。
从关联理论的视角探讨商务英语语用翻译的等效
２００８年４月第２９卷第２期江西教育学院学报（社会科学）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉａｎｇｘｉＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ）Ｆｅｂ．２００８Ｖｏｌ．２９Ｎｏ．２收稿日期：２００８－０２－２３作者简介：黄晓雄（１９６４—），男，江西南昌人，南昌工程学院外国语言文学系副教授，从事语用学和商务英语研究。
摘要：关联理论和翻译有着很好的兼容性，两者研究的都是交际过程。
从关联的角度出发，探讨商务英语语用等效翻译的建构对翻译研究有着非常重要意义。
关键词：关联理论；商务英语；等值翻译中图分类号：Ｈ３１５．９文献标识码：Ａ文章编号：１００５－３６３８（２００８）０２－００７０－０４ＯｎｔｈｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＴｒａｎｓｌａｔｉｏｎＥｑｕｉｖａｌｅｎｃｅｆｏｒＢｕｓｉｎｅｓｓＥｎｇｌｉｓｈＰｒａｇｍａｔｉｃｓｆｒｏｍｔｈｅＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆＲｅｌｅｖａｎｃｅＴｈｅｏｒｙＨＵＡＮＧＸｉａｏ－ｘｉｏｎｇ（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ＆Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ，ＮａｎｃｈａｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｃｈａｎｇ３３００９９，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｒｅｌｅｖａｎｃｅｔｈｅｏｒｙａｎｄｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎａｒｅｃｏｍｐａｔｉｂｌｅｗｉｔｈｅａｃｈｏｔｈｅｒ．Ｔｈｅｔｗｏｔｈｅｏｒｉｅｓｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｐｒｏｃｅｓｓ．Ｆｒｏｍｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆｒｅｌｅｖａｎｃｅｔｈｅｏｒｙ，ｉｔｉｓｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｔｏｄｉｓｃｕｓｓｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｆｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｅｑｕｉｖａｌｅｎｃｅｆｏｒｂｕｓｉｎｅｓｓＥｎｇｌｉｓｈｐｒａｇｍａｔｉｃｓ．ＫｅｙＷｏｒｄｓ：ｒｅｌｅｖａｎｃｅｔｈｅｏｒｙ；ｂｕｓｉｎｅｓｓＥｎｇｌｉｓｈ；ｅｑｕｉｖａｌｅｎｔｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ关联理论由Ｓｐｅｒｂｅｒ和Ｗｉｌｓｏｎ在１９８６年提出，是西方近年来影响巨大的认知语用学理论，并且其影响远远超出了语用学领域。
定性分析,合理关联,贴己移情
定性分析，合理关联，贴己移情
定性分析是一种研究方法，是指通过观察和了解事物的本质、特征、属性，综合考虑各种情况和因素，通过散发出的热度、人口、文化、社会组织、以及环境等等，去分析事情的本质、原因、意义和解决办法，形成定性描述。
在定性分析的过程中，我们需要对数据进行收集和整合，通过比较和分析，逐渐达到推断和归纳的效果。
合理关联是指通过各种不同的方法将业务领域中的数据和问题联系在一起，通过透彻的数据分析来识别数据之间的相互关系。
在进行合理关联的过程中，我们需要使用几种不同的方法和模型，以快速建立我们需要的关系图。
同时，我们也需要考虑不同数据之间相互影响的回路，以便更确切地判断单个数据对整个系统的影响。
贴己移情是需要纵深理解情感和情绪的研究方法。
所谓贴己移情，就是将自己的情感和情绪放置到受影响者的处境中，从而立体化的去分析其处境和情绪状态，更好的理解其思考和做法。
通过这种方法，我们能更好的理解他人的感受和心理状态，以便更好的提供帮助和支持。
同时，对于企业来说，对其顾客和员工经常进行贴己移情是有益的，可以更好的解决问题和满足需求，从而去提高客户满意度和员工工作效率。
以上三种研究方法都很有价值，对于企业和个人来说都有着不同的作用。
当我们面对一个需要分析的问题或者数据，我们可以选择一个合适的研究方法或者结合多种研究方法去探究问题。
无论是定性分析、合理关联还是贴己移情，都可以给我们不同的思维方式和研究思路，从而更好的帮助我们思考和解决问题。
依赖关系 逻辑
依赖关系逻辑依赖关系是生活中不可或缺的一部分。
我们每个人都依赖于其他人和事物，无论是在个人生活中还是在社会中。
依赖关系存在于各个层面，从家庭到社区，从工作到教育，从经济到政治。
这些依赖关系构成了我们的生活和社会的基础。
在家庭中，父母和孩子之间存在着相互依赖的关系。
孩子依赖父母提供生活的基本需求和教育的机会。
而父母则依赖孩子的爱和陪伴。
这种依赖关系是家庭和谐的基础，也是孩子成长的动力。
在社区中，人们依赖彼此的合作和支持。
邻居们在困难时互相帮助，共同维护社区的安全和秩序。
商家依赖顾客的支持，而顾客则依赖商家提供的商品和服务。
这种相互依赖的关系使得社区更加紧密和繁荣。
在工作中，员工和雇主之间存在着相互依赖的关系。
员工依赖雇主提供工作机会和薪水，而雇主依赖员工的劳动力和才能。
这种依赖关系是经济发展和组织成功的基础。
在教育中，学生依赖老师提供知识和指导，而老师则依赖学生的学习和参与。
这种依赖关系促进了知识的传递和学生的成长。
在政治中，人民依赖政府提供基本的公共服务和保护。
而政府则依赖人民的支持和参与。
这种依赖关系是社会稳定和民主发展的基础。
除了人与人之间的依赖关系，我们还依赖自然环境和科技进步。
我们依赖自然资源提供食物和能源。
而科技进步则为我们提供了更多的便利和可能性。
依赖关系是我们生活中不可或缺的一部分。
我们需要认识到这种依赖关系的重要性，并尽力维护和促进这种关系的良好发展。
只有通过相互依赖和合作，我们才能共同创造一个更加美好和繁荣的社会。
2019年招教考试案例分析精选试题
2019年招教考试案例分析精选试题1. 有这样一名数学教师：一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题。
他对每年高考数学试卷的解答，总是最快最好的。
但报纸，他从来不看一张；期刊，一年也翻不了几回；图书馆，难得光顾；影视，几乎不看。
他觉得不能把时间浪费在这些上面。
他的教学很一般，学生反应也不太好，对此，他很不解。
请从现代社会的特点以及现代教育的发展趋势的角度评价该老师的做法。
【参考答案】(1)现代社会是一个多元化的社会，学生可以通过多种途径接受不同的信息=尤其在这个科学技术迅猛发展的时代，学生从课堂外接受到的信息往往要比在课堂上接受到的还多。
而案例中老师的行为等同于闭门造车，因此，“他的教学很一般”。
(2) 现代社会的教育要求：①教育观念现代化。
②教育内容现代化。
③教育条件现代化。
④教育管理现代化。
⑤教师素质现代化。
人的现代化是教育现代化的核心因素，是社会现代化的根本标志•教育观念的现代化是实现教育现代化的重要前提，教师素质现代化是教育现代化的关键和核心。
因此,案例中教师不看报纸、不看影视等等不与时俱进的行为不符合现代社会的教育要求，虽然他对试卷的解答总是又快又好，但是教学思想、教学理念落后最终也会影响教育效果。
(3) 现代教育的发展趋势:教育的终身化、教育的全民化(公共性）、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化（国际化）、教育信息化、教育具有科学性。
在这样一种趋势下，教师更要顺应时代的要求，终身学习，运用先进的教育技术，以实现良好的教育效果。
2. 聪聪是一名比较特殊的学生，因为比较聪明，一岁多就会背好多唐诗，三四岁就认识了两千多字而且还会#數学题，因而被人们称为“神童”，并因此上了报纸、电视。
但他在上学后，因为不合群、古怪、学习成绩普通，被老师认为是“问题学生”又上了报纸，但这次却被报道为“一个夭折的神童”。
试用有关教育理论分析上述材料。
【参考答案】(1)人的身心发展具有个别差异性。
母亲的依恋风格影响对婴儿敏感性的认知过程
母亲的依恋风格影响对婴儿敏感性的认知过程
岳佳莹;刘欣怡;张孟可;陈旭
【期刊名称】《心理科学进展》
【年(卷),期】2024(32)4
【摘要】母亲敏感性对孩子的发育发展至关重要。
尽管以往诸多研究已发现依恋
风格会对母亲敏感性产生影响,但这些研究很大程度上忽视了依恋风格与母亲敏感
性认知过程的关系,因此现有研究无法回答依恋风格为何会对母亲敏感性产生影响。
母亲敏感性的社会信息加工模型整合了与母亲敏感性有关的关键认知结构和认知过程,并将其认知过程分为4个阶段。
基于该模型,我们回顾了依恋风格在情感感知、母亲归因、动机反应和反应选择4个阶段的个体差异及作用机制。
未来研究应从
时间维度深化依恋风格对母亲敏感性认知过程的影响;应拓展母亲敏感性的多种认
知结构对其认知过程的共同影响;应关注情境因素在依恋风格与母亲敏感性认知过
程中的作用。
此外,还应进一步探讨依恋风格对母亲敏感性情绪过程和认知过程的
双重影响。
【总页数】12页(P627-638)
【作者】岳佳莹;刘欣怡;张孟可;陈旭
【作者单位】西南大学心理学部
【正文语种】中文
【中图分类】B844
【相关文献】
1.不同依恋风格者的母亲敏感性差异
2.母亲敏感性对早产儿依恋关系及情绪行为影响的研究进展
3.母亲的敏感性影响婴儿智力发展
4.母亲敏感性与婴儿气质、注意对学步儿执行功能影响的交互作用:一项两年的追踪研究
5.母亲依恋类型与婴儿社会退缩的关系:母亲抑郁的中介作用
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关联理论Relevance Theory
关联理论Relevance Theory (Sperber & Wilson)（以下简称RT）的两条原则:认知原则(人类倾向于认知的最大关联性)和交际原则(任何一种明示，交际行为都应该假定其本身就具有最佳关联性)。
关联理论把人与人之间的交际看作是一种有意图，目的的活动，是一个明示-推理的认知过程。
语境假设的过程要进行推理,而推理是一种思辨过程。
大脑中的演绎系统就是大脑的中心加工系统本身,它根据不同的输入手段提供的信息进行加工,也就是综合获得的新、旧信息以及关联信息(即把新旧信息联系在一起的信息),作出推理;在言语交际中,说话人通过明示(ostensive)1行为向听话人展示自己的信息意图和交际意图,为推理提供必要的理据;听话人就根据对方的明示行为进行推理,而推理就是寻找关联。
Sperber和Wilson (1986: 158)提出的关联原则是:/每一个明示的交际行为都应设想为这个交际行为本身具备最佳的关联性。
0最佳的关联性来自最好的语境效果。
因此,人们对话语和语境的假设、思辨、推理越成功,话语内在的关联就越清楚,就可以无须付出太多的努力就能取得较好的语境效果,从而正确地理解话语,获得交际的成功。
概念复合理论(Concept Blending Theory，以下简称为CB)，就是关于对言语交际过程中各心理空间相互映射并产生互动作用的系统性阐述，其宗旨就是试图揭示言语意义在线构建(on-line construction)空间复合理论是由Fauconnier & Turner (1994) (以下简称F &T)在心理空间(Fauconnier, 1985/1994)理论的基础上共同提出的,概念整合理论认为人类在进行认知操作时，总是在不停地构建四个心理空间：两个输入空间(input spaces)、一个类属空间(generic space)和一个复合空间或合成空间(blended space)。
关联顺应理论与翻译教学
关联顺应理论与翻译教学1. 引言1.1 关联顺应理论概述关联顺应理论是由心理学家帕绍夫（Pavlov）提出的，是一种关于条件反射的理论。
该理论认为，当一个刺激与一个特定的反应多次重复出现时，这两者之间会建立起一种关联。
这种关联会导致在未来当这个刺激再次出现时，相应的反应也会随之而来。
这种过程被称为“顺应”。
在翻译教学中，关联顺应理论也被广泛运用。
教师可以通过创造一种刺激和反应之间的关联，来帮助学生更好地掌握翻译技能。
在教学过程中可以通过反复练习某个翻译技巧，从而让学生在实际翻译中能够迅速准确地运用这个技巧。
关联顺应理论也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和翻译能力。
通过观察学生在实际翻译中的表现，教师可以及时发现学生存在的问题，并有针对性地进行教学调整。
关联顺应理论在翻译教学中的应用是非常重要的，可以帮助学生更加高效地学习和掌握翻译技能。
1.2 翻译教学概述翻译教学概述：翻译教学是指通过教育手段培养学生掌握翻译技能和能力的过程。
随着全球化的发展，翻译在跨文化交流中扮演着愈发重要的角色，因此翻译教学也逐渐受到重视。
翻译教学的目标是让学生掌握翻译的基本原理和技巧，提高他们的翻译能力和水平。
翻译教学的内容包括语言学知识、文化背景、专业知识等方面，通过系统的培训和实践让学生逐步成为熟练的翻译者。
翻译教学的方法多样，包括课堂教学、实践训练、翻译项目等。
教师在教学过程中可以结合不同的教学资源和工具，引导学生探索翻译思维和技巧，帮助他们解决翻译实践中遇到的问题。
翻译教学旨在培养学生的翻译意识和能力，让他们具备良好的跨文化交流能力和翻译素养。
翻译教学在培养学生的语言运用能力和跨文化交流能力方面具有重要的意义，为学生未来的职业发展和学术研究奠定了基础。
2. 正文2.1 关联顺应理论在翻译教学中的应用关联顺应理论在翻译教学中的应用是一种独特的教学方法，通过引入相关联的知识和技能来帮助学生提高翻译能力。
这一理论强调了学习者在学习过程中建立知识联系和迁移技能的重要性，尤其适用于翻译教学这一复杂的跨语言任务。
《PAD维度下的深度情感关联模型研究》范文
《PAD维度下的深度情感关联模型研究》篇一一、引言随着人工智能技术的飞速发展，情感计算作为人机交互领域的重要研究方向，越来越受到研究者的关注。
情感关联模型作为情感计算的核心，其研究对于提升人机交互的自然性、真实性和友好性具有重要意义。
本文旨在研究PAD（Pleasure-Arousal-Dominance）维度下的深度情感关联模型，探索其实现方式与实际应用价值。
二、PAD维度概述PAD维度是一种常用的情感分析框架，它将情感分为三个基本维度：愉悦度（Pleasure）、唤醒度（Arousal）和支配度（Dominance）。
这三个维度可以全面描述情感的复杂性和多维性，为情感计算提供了有效的理论依据。
三、深度情感关联模型构建（一）模型架构本文提出的深度情感关联模型采用深度学习技术，结合PAD 维度理论，构建一个多层次、多维度的情感分析模型。
模型包括输入层、隐藏层和输出层，其中隐藏层又分为多个子层，每个子层对应PAD维度中的一个维度。
（二）数据处理在数据处理阶段，首先对输入的情感数据进行预处理，包括数据清洗、特征提取等。
然后，将处理后的数据映射到PAD维度上，得到每个维度的情感值。
（三）模型训练与优化在模型训练阶段，采用深度学习算法对模型进行训练，通过反向传播算法调整模型参数，使模型能够更好地拟合训练数据。
同时，采用正则化、dropout等技术对模型进行优化，提高模型的泛化能力。
四、实验与分析（一）实验数据集为了验证模型的性能，我们采用了公开的情感分析数据集进行实验。
数据集包括多种场景下的情感文本、语音等数据。
（二）实验结果与分析通过实验，我们发现该模型在PAD三个维度上均取得了较高的准确率。
与传统的情感分析方法相比，该模型能够更全面、更准确地描述情感的复杂性和多维性。
此外，该模型还具有较好的泛化能力，可以应用于不同场景下的情感分析任务。
五、应用与展望（一）应用领域深度情感关联模型可以广泛应用于人机交互、智能客服、情感计算等领域。
关联理论简介
关联理论1.关联理论的形成莫里斯（Morris）把语用学看成是探讨语言符号与符号使用者关系的学科，格赖斯（Grice）、奥斯汀（Austin）等人认为符号信息和交际意图有关系，是由推理支撑的超符号关系。
斯波伯（Sperber）和威尔逊（Wilson）逐渐把语言超符号关系的研究引入了认知的轨道，于1986年出版了一本题为《关联性：交际与认知》（Relevance:Communication and Cognition)的专著，提出了与交际和认知有关的关联理论(relevance theory)，1995年，他们又推出了第二版。
它是近几年来在西方语用学界有较大影响的认知语用理论。
2. 关联理论的两个原则第一个原则（认知原则）：认为人们的认知倾向于同最大关联相吻合。
第二个原则（交际原则）：交际行为都应该设想为它本身具有最佳关联。
认知作为一个心理术语，涉及人对信息的选择、接收、处理、理解和储存的能力和过程，关联则涉及到一个省力问题，就语言交际而言，处理最关联的信息是一个自动倾向，语用者总是能够或自然地在所得信息和此间支出的努力两者之间取得最佳平衡，从而获得最佳信息效应。
她们提出的关联理论就是基于这种生物心理性质的“经济原则”，把关联定义为认知关联（人的认知倾向于最大程度地增加关联）和交际关联（交际行为所传递的是最佳关联的假设）。
3.关联理论的观点关联理论认为，语言符号的运作或语言交际，从认知角度出发，把语境定义为“一个心理结构体”，它是受话者头脑中关于世界的一系列假设，不仅包括交际的具体环境和上下文的信息，还包括对未来的期待、总体文化概念以及受话者对说话人心智状态的判断等，这些都对话语的理解起重要作用。
在语言交际中，受话者对世界的假设以概念表征的形式储存在大脑中，构成用来处理新信息的认知语境。
关联理论认为，话语的关联程度依赖于语境效果和处理努力，语境效果与关联成正比，处理能力与关联成反比。
并将把处理努力理解为认知语言环境所消耗的脑力，关联性越强，话语就越直接，认知所消耗的脑力越小，给受话者带来的认知负荷就越越小；反之亦然。
心智模型学习：如何探究Y里的why
但，实操过程中，我们往往会遇到各种困难，比如：用户想不出“为什么”，开始胡编乱造；越接近V，越抽象，离原本的讨论主题越远，离用户的个人生活越近，会遇到隐私或用户防御的问题；由于老是要绕着弯儿追问为什么，用户可能觉得你很傻，如何让对方不至于讨厌？……这些都是有对策的，首先在准备时：让访谈环境尽可能舒适放松，准备好饮料零食；在开始前向用户说明：1. 回答没有对错，只需要表达自己的观点即可；2. 如果过程中有一些问题觉得无法回答，可以直接说出来。
然后在访谈过程中，相关论文给出了五个经典技巧和案例，这里我就直接引用了：——–第一招，情境唤起：通过让用户假想、回忆（使用产品的）情境，引起他/她的思考。
研究员：您说您倾向于在周末与朋友聚会时喝果酒，为什么呢？用户：因为酒精比较少，但是饱足感强，我就会喝得比较少、比较慢研究员：为什么跟朋友聚会时，想喝酒精少的酒呢？用户：不知道啊，没想过研究员：这样吧，您回忆一下，最近一次跟朋友聚会时喝果酒的场景是什么时候？用户：上周末研究员：当时为什么会选择果酒呢？用户：我不想喝醉研究员：为什么不想喝醉呢？用户：喝醉了就没法跟朋友交流啊，我需要融入朋友圈里Over，从A（酒精含量低）到V（融入朋友圈里，归属感，社会交往）——–第二招，假设某物或某状态的缺失：让用户思考，某物/状态如果缺失了会如何。
研究员：您说您倾向于下班回家后喝果酒，因为味道醇厚。
为什么下班后需要喝味道醇厚的酒呢？用户：没为什么，辛苦工作后来一杯，让我感觉满足研究员：为什么下班后喝一杯让你满足的酒很重要？用户：不知道啊，喜欢就是喜欢研究员：如果你家里刚好没有果酒，那你会怎么办？用户：可能喝啤酒吧研究员：和喝啤酒相比，喝果酒有什么差别？用户：喝啤酒的话，我可能会一直喝下去。
但是果酒的话，一杯就差不多了，就想止口了。
研究员：为什么你不希望一直喝下去呢？用户：喝多了很容易困，早早就睡去了。
那我就没法跟我妻子聊天沟通了。
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关联理论对大学生英语阅读理解的启示The Enlightment of Relevance Theory on College English Reading外语系张瑶瑶082班20081114211摘要：本文将从关联理论的角度，探讨大学生英语阅读理解的问题。
具体阐述关联理论在大学生阅读理解中的应用，提高大学生阅读理解的能力。
关键词：关联理论；阅读理解；认知过程Abstract:This article from the perspective of relevance theory, college students in English reading comprehension problem. Relevance theory in detail for reading comprehension in college students in the application, to improve students in the application, to improve students reading comprehension;Keywords: Relevance Theory; Reading comprehension; Cognitive process一、引言阅读理解既要有速度又要有质量，它是英语阅读能力的两个基本要素。
理解是阅读的结果，更是阅读的目的和基础。
不能理解的阅读是浪费时间，是形式主义。
而速度是实现阅读目标的保障，没有阅读速度，就不可能在特定时间内，获取准确的知识信息而实现阅读目的。
因此，二者是相辅相成的和谐统一。
理解得越深刻越准确，阅读的速度就越快。
反之，越读不懂，就越弄不明白，阅读速度就越慢。
因此大学生应该认识关联理论的内含，以促进阅读理解时速度与质量的统一。
要提高阅读的有效性与速度，就要很好的理解文章，弄清楚各部分之间的联系。
对关联理论的理解与应用能够有效改善大学生英语的阅读能力。
二、关联理论概说理解关联理论，首先应对会话含义理论进行简单梳理。
会话含义理论由美国哲学家Grice提出，主要体现在“合作原则”上。
“合作原则”的四条准则（数量准则、质量准则、关联准则、方式准则），成为理解会话含义的标准。
1983年，Leech从社会语言学的角度出发提出了“礼貌原则”，认为它和“合作原则”可以互相补充，进一步完善了“合作原则”；Levinson称Grice的会话含义理论为“古典会话含义理论”并对其作了修正和增补，提出自己的三原则，涵盖面和解释力比Grice的四准则更广、更强。
但他们对会话含义的研究，都没有离开合作理论，直到Superber和Wilson提出“关联原则”，才使会话含义理论发展到一个新阶段。
“关联原则”认为，语言交际实际是人类认知活动的一部分，而作为认知活动，人类只对那些表现出关联的现象才易于接受和理解。
为此，Superber和Wilson提出了关联性规则：①如果一个命题在一个语境假设中的语境效果大，那么这个命题在这个语境中就具有关联性。
②如果一个命题在一个语境假设中所需的处理努力小，那么这个命题在这个语境中就具有关联性。
他们认为，人们的语言交际活动有两个意图：信息意图和交际意图。
解读第一个意图叫“解码”，即了解话语的字面意义；解读第二个意图叫“互知”，即了解信息发出者的寓意，完成这两个意图，才能达到最佳关联。
三、阅读理解的认知规律交际是“人与人之间交流信息、感情、思想、态度、观点等的一种行为。
”关联理论认为，语言交际（包括口头的或书面的）是一种有目的、有意图的活动。
阅读理解也是一种语言交际活动，其过程也是从语言表层信息推知信息产生者深层意图的心理认知过程。
因此，我们可以运用关联理论来剖析阅读理解的认知规律。
在关联理论看来，“任何交际意义都包含明说和暗含两个方面，信息接受者不仅要了解产生者的明说，更要紧的是理解他的暗含。
”﹙﹚阅读理解就是一个从明示信息推导信息意图和交际意图的过程。
在阅读过程中，读者正是以关联为原则，把明示语句信息与具体的语境假设相结合，对作者的意图进行推理。
以D. H. Lawrence的短篇小说Tickets, please的首句为例：There is in the Midland a single-line tramway system which boldly leave the country town and plungesoff into the black, industrial country-side, up hill and down dale, through the longugly villages of workmen’s houses, over canals and railways, through stark, grimycold little market-places, tilting away in a rush past cinemas and shops down tothe hollow where the collieries are, then up again, past a little rural church, underthe ash trees, on in a rush to the terminus, the last little ugly place of industry,the cold little town that shivers on the edge of the wild, gloomy country beyond.读者根据作者生活的年代、当时的社会背景以及作者的写作风格与观点等认知语境和上下文的语言语境，从文章的明示信息可以推理出故事发生的时间是寒冷的冬季（文学作品中通常把嘲讽的事件安排在这样的季节），发生的地点是城镇，而火车则象征着工业化的力量渗透到人们生活的每一个角落，特定词汇处处体现出作者对于工业化持有的厌恶态度。
四、关联理论在阅读理解中的应用1.关联理论要求丰富跨文化知识，促进理解成功When black students started to go off to predominantly white schools, they continued to hang out with each other .White kids took it as an anti-white statement.But it really was not. We were just sort of circlin’the wagons. Nobody wantedto deal with the fact that you were black. On hear anything of blackness. It’sjust that this was the way to help get through culture shock.如果不熟悉美国的西进运动就很难理解“circlin’the wagons”的真正含义。
我们知道，美国人在向西部迁移时，常遭到印第安人的袭击，每当此时，他们把马车围成一圈，做一个防御工事，在围内进行反击。
所以“circlin’the wagons”的真正意思是黑人抱团并不是反白人的行为，而是一种自我保护措施。
由此可见，除了要掌握正确的语言形式之外，还要了解文化背景知识，只有这样才能提高自己的阅读能力。
2.关联理论要求要进行合理的推理，来弄清楚作者要表达的意图。
A: Would you like to go to the cinema with us this Saturday afternoon B: We’ll have an exam next Monday可以看出B的回答属于间接言语行为，A需在特定语境中对B的明示信息进行推理（1）It takes a lot of time to prepare for the exam（2）Seeing film also takes a lot of time上述透过语境的逻辑推理可以得出其字面言外之力:B don’t want to go to thecinema.在阅读中推理是相当重要的，大学生要善于推理，这样可以更好的明白作者的意图。
3．用关联理论来解释词汇意义的可行应用关联理论解释词汇意义的所谓词汇语用学。
英语语言的意义要靠具体的语境来表达，读者不能过分依赖词典对词语的释义，要运用推理的手段判断词语的语境意义。
词义猜测是阅读理解策略的一个组成部分, 是克服词汇量不足的一种补救措施, 它可以最大限度地排除生词给阅读理解造成的障碍。
猜词不是随意乱猜, 而是利用上下文提示的语境信息,根据生词本身的结构以及其所处的语言环境进行分析推断、猜出生词的词义例如：The paint on the wall had peeled in a few places, otherwise it lookedwell kept.利用上下文的反义关系，句中的“peel”可从“otherwise”后面对比猜出是“脱落”之意。
五、结束语关联理论在大学生英语阅读中应用不止这些，提高英语阅读能力的方法也有很多，在此，作者提供的方法仅供参考，以期对大家有所帮助。
读者也要在实践中勇于探索，找到适合自己的阅读方法，提高阅读能力，达到速度与质量的双丰收。
参考文献[1] Superber, D. & Wilson, D. Relevance: Communication and Cognition [M]. 北京：外语教学与研究出版社 2001122页, 270页，260页，15-16页[2] 施庆霞. 关联理论与阅读理解教学[J]. 外语教学，2001（5）.。