苏教版六年级语文上册第24课课堂指南A卷
六语文上练24苏教版
第二十四课、大自然的文字一、看拼音，写词语。
xióng māo sǒng lìyùzhào jiěshì( ) ( ) ( ) ( )céng jīng mào mìxún zhǎo tiějiàng(）（）( ) （）pǔtōng jiàn zhùwāng yáng( ) ( ) ( )二、抄写。
总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
三、先填空，再完成写字训练。
“耸”是（）结构的字。
书写时“耳”的第一横写在（）上。
“熊”要写得上（）下（），要定好下面的（）。
四、比一比，再组词。
能（）兆（）耸（）即（）钻（）释（）熊（）北（）茸（）既（）砧（）译（）五、把下列句子中的错别字找出来，把正确的字写在括号里。
1．天上的每一棵星就像一个字。
（）2．在小能星从中可以找到北极星。
（）3．它们来到了茂蜜的大森林。
（）六、在括号里填上合适的词。
炎热的（）耸立的（）坚硬的（）稠密的（）七、辨析词义，选词填空。
耸立矗立屹立1．炎热的夏季，远远（）着一座白色的云山。
2．人民英纪念碑像巨人一样（）在广场南部。
3．注意（），才会有发现。
4．他（）着这张照片，心情久久不能平静。
5．那最（轻快轻盈），站得最高的云，叫卷云。
6．卷云丝丝缕缕地（飘浮起浮）着。
7．云能帮助我们（识别辩别）阴晴风雨，预知天气变化。
8．炎热的夏季，远远（耸立矗立）着一座白色的云山。
八、按要求写句子。
1．难道总是从在家里就会懂得大自然的文字吗？（改为陈述句）2．读报好处多。
（扩句）3．我们从小就应该养成良好的好习惯。
（修改病句）九、造句。
当……的时候……好像……一样……要……就……十、写出下列句子所用的修辞手法。
1．云山向左右伸出两个尖头，山就变得象铁匠的铁钻了。
（）2．那些冰块从寒冰的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
苏教版六年级上册24课《大自然的文字》课文
苏教版六年级上册24课《大自然的文字》课文24 大自然的文字我们认识了文字，就能够读专门厚的书，就能够了解世界上的情况了。
大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星确实是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上查找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。
即使他们没有罗盘，也照样可不能迷失方向。
他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边确实是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季，远远高耸着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
飞行员明白，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
假如在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有味的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只明白这只是是一块一般的石头，可在明白得大自然文字的人看来，它并不一般。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
大伙儿都明白贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是都市的这块地点曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会突然看到树林当中立着一块专门大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一样。
它是如何到这儿来的呢?谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢?而且，它又是如何样穿过茂盛树林的呢?认识大自然文字的人，赶忙会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
那些冰块从冰冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久往常的事了，当时这儿全然就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观看。
假如有什么不明白的地点，应再到书里去查找，看那儿有没有说明。
你还应该去请教有学问的人：这是什么石头?这是什么树?总是坐在家里的人，永久可不能明白得大自然的文字。
文本解析《大自然的文字》是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。
不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。
新苏教版六年级上语文试题-24 大自然的文字 第2课时(附答案)
24 大自然的文字 第2课时试题【基础训练】一、用“ ”画出下列词语中加点字的正确的读音。
即．（j í j ì）使 地壳．（k é qi ào ） 暑假．（ji ǎ ji à） 应．（y īng y ìng ）该 二、在括号里填上适当的量词。
（不可重复）一（ ）星 一（ ）石子 一（ ）字 一（ ）云山 一（ ）书 一（ ）石头 一（ ）汪洋三、在括号里填上加点词语的反义词。
1. 成绩公布后，有的同学兴高采烈．．．．，有的同学（ ）。
2. 对待工作要认真．．，不要（ ）；对待同学要热情．．，不要（ ）；对待朋友要真诚．．，不要（ ）。
3. 清晨，大雾弥漫，远处的景物看起来模模糊糊．．．．。
过了好一会儿，太阳出来了，雾散了，远处的景物看起来（ ）。
4. 以前，这条路很狭窄．．，现在这条路（ ）多了。
四、联系课文内容或查字典，写出下列词语的意思。
1. 罗盘：_________________________________________2. 炎热：_________________________________________3. 砧状云：_______________________________________4. 预兆：_________________________________________5. 汪洋：_________________________________________【拓展训练】五、选词填空。
1. 宁静幽静僻静（1）晚上，他在（）的小路上散步，听到悠扬的钢琴声从一所茅屋里传来。
（2）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个（）的小站。
（3）他怕再遇见敌人，忙跑到（）的地方，把文件烧掉。
六、用恰当的关联词语填空。
1. （）他们没有罗盘，（）照样不会迷失方向。
2. （）在砧状云里飞行，（）会把飞机毁掉。
七、联系课文内容填空。
语文S版六年级上册第五单元第24课《一个这样的老师》同步练习(I)卷
语文S版六年级上册第五单元第24课《一个这样的老师》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共93分)1. （6分）给划线字选择正确的读音颅骨________（lúluó）侃侃而谈________（kǎn kǎng）糊弄________（húhù）强壮________（qiáng qiǎng）真伪________（wěi wèi）狡黠________（xiájié）2. （3分）写出近义词奢望—________ 隐隐—________ 祝贺—________3. （5分）根据课文内容填空。
《一个这样的老师》的作者是美国作家________回忆少年时代学习生活时写的一篇文章，讲的是________老师在“我们”第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫________的动物。
第二天测验，每一个同学的试卷都________。
老师给我们解释了不及格的原因，并希望我们从这件事上学到点什么。
逐渐地“我们”在他的课上学会了探索，学会了“________”的学习方法。
4. （6分）写出下列词语的近义词思考________ 遮掩________寂静________ 阻挡________专注________ 偶尔________5. （6分）在横线上填上恰当的量词。
一________老师一________试卷一________动物一________风景一________骏马一________大钟6. （4分）形近字组词。
狡________ 锤________纹________ 捶________7. （5分）用关联词语合成一句话。
怀特森老师讲的有关凯蒂旺普斯的一切都是编造的。
我们的答案都是错的。
8. （5分） (2018二上·涡阳期末) 看图写话，不会写的字用拼音代替，用上正确的标点符号。
语文S版六年级上册第五单元第24课《一个这样的老师》同步练习A卷
语文S版六年级上册第五单元第24课《一个这样的老师》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共99分)1. （5分）根据课文内容填空。
《一个这样的老师》的作者是美国作家________回忆少年时代学习生活时写的一篇文章，讲的是________老师在“我们”第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫________的动物。
第二天测验，每一个同学的试卷都________。
老师给我们解释了不及格的原因，并希望我们从这件事上学到点什么。
逐渐地“我们”在他的课上学会了探索，学会了“________”的学习方法。
2. （5分）照样子，写词语。
最吝啬的人一毛不拔最快的阅读一目十行最大的变化________最激烈的辩论________最荒凉的地方________最安静的地方________最有学问的人________3. （6分）在横线上填上恰当的量词。
一________老师一________试卷一________动物一________风景一________骏马一________大钟4. （4分）根据意思写词语。
①比喻波浪雄壮开阔。
________②水面如镜子般平滑，平整。
________③连绵的山峰高大而有气势。
________④形容山峰、建筑物等从地面上陡然耸起。
________5. （6分）给划线字选择正确的读音颅骨________（lúluó）侃侃而谈________（kǎn kǎng）糊弄________（húhù）强壮________（qiáng qiǎng）真伪________（wěi wèi）狡黠________（xiájié）6. （4分）形近字组词。
狡________ 锤________纹________ 捶________7. （5分）用关联词语合成一句话。
六年级上语文一课一练-24.大自然的文字 苏教版(含答案)
24.大自然的文字1.读拼音,写汉字。
xióng猫sǒng立预zhào2.用“√”给加点字选择正确的读音。
(1)地壳．(kéqiào)像蛋壳．(kéqiào)一样包裹在地球的表面。
(2)奶奶喜欢在节假．(jiǎjià)日带我去清水湖公园那座假．(jiǎjià)山旁游玩。
3.在括号里填上恰当的关联词语。
(1)()水手们没有罗盘,他们()不会迷失方向。
(2)认识大自然文字的人,立即会说,花岗石()人搬来的,()冰搬来的。
(3)()要学会认识大自然的文字,()应当走进自然,观察自然。
4.为下列加点词找反义词。
(1)不论炎热．．的夏天,还是()的冬天,科普创作的巨匠——伊林总是坚持观察大自然。
(2)在29届奥运会中,中国领导人也没有任何()优待,他们享受的是普通．．观众的服务。
(3)认识大自然,只要有()的地方,就要想尽办法弄明白．．。
5.“自然”是个多义词,主要的意思有:①自然界;②自由发展,不经人力干预;③表示理所当然;④不勉强,不局促,不呆板。
请选出下面句中“自然”一词的意思。
(1)我们怎样才能学会大自然．．的文字呢? ()(2)只要你勤奋练习,打字速度自然．．就会加快。
()(3)你先别猜想,看到后自然．．就会感受到它的独特美。
()1.仿写句子。
(注意加点的字)我们认识了文字,就可以．．．了解世界上的事情了。
．．．读很厚的书,就可以2.补充句子。
大自然不缺少文字,而是缺少发现和阅读文字的。
3.我们脚下的这块土地,在会读它的人看来不也是一本有趣的书吗?(换一种说法,保持句意不变)4.大自然神秘莫测、捉摸不透、令人向往的。
(修改病句)1.本文的体裁是()A.记叙文B.议论文C.科普小品文2.本文的结构是()A.总分总B.总分C.分总3.“天上的每一颗星就是一个字。
”如课文中的例子就很能说明这个观点。
4.本文主要写了、、、四种大自然的文字。
苏教版小学语文五下第24课课堂指南A卷
海口海之南外国语实验学校2012-2013学年度第二学期小学语文五年级第四单元第24课课堂指南（A 卷）课题：《古诗两首》 备课人：HFJ 时间：80分钟审核人： 自我评分： 对子评分：评分标准：（一个笑脸代表10分，只要满4个笑脸就评为“优”。
达不到2个笑脸只能在班级“个人扣分”送你一个哭脸。
） 月 日 星期 第 节晚修 晚修一（晚修时间到了，让我们一起来预习吧！） （40分钟）一、 请你有感情、有节奏感地朗读古诗（8分钟）1、读了《六月二十七日望湖楼醉书》，我感受到了。
2、读了《晓出净慈寺送林子方 》，我感受到了。
二、作者我知道。
（3分钟） 苏轼：字 ，号“ ”，世人称其为“ ”。
（时代）著名 、 。
主要作品： 、 、三、我能从文章中自己提炼出的词语，还能写出它们的意思。
翻墨：末：白雨：散：跳珠：毕竟：西湖：四时：接天：无穷碧：映日：别样红：注：小结：恭喜你，挑战成功送你 ，， 如果没有完成，不好意思了送你一个哭脸。
自我评价 对子评价 监督者的签名月 日 星期 第 节早读英文名 中文名 班级 学号早读一（早读时间又到喽！）早读任务安排：1、6:50-7:00背诵课后习题2 2、7:00-7:05背诵课后习题3 3、7:05-7:15复习本节课的字词及背诵第五题的7小题。
4、7:15-7：20检测措施：1、对子互背；2、组长检测；3、老师抽测；4、过关签名，报到。
奖罚：1、按完成任务的名次进行加分8——1分。
2、未完成任务的同学中午留下来过关。
月日星期第节课正课一（现在开始上第一节课喽！你们准备好了么？）1、先来爬板检测一下本课的生字词吧！（5分钟）2、美文欣赏，请同学们跟着录音机小声仿读古诗吧！一定要注意坐姿端正哦！（5分钟）3、再来用自己喜欢的方式读读古诗吧！（可齐读、默读……）（5分钟）4、现在进入文本的分析吧，一起完成第六、七题。
（20分钟）5、互相改改吧，再互评一下。
（10分钟）四、文本梳理。
六年级语文上册24《大自然的文字》课课练苏教版
六年级语文上册 24《大自然的文字》课课练苏教版课前自主梳理开心自主预习，轻松搞定基础。
1. 拼音小关卡。
给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
请教(jiāo jiào) 耸立(sǒng sěng) 即使(jíjǐ)地壳(kěqiào) 铁砧(zhān zhēn) 预兆（zhào zào）2. 词语梦工厂。
选择合适的词语填在横线上。
（填序号）①重达数吨的花岗石是怎样穿过的树林的呢？（A.茂盛 B.茂密C.繁茂）②古代水手没有罗盘，是借助北极星来的。
（A.辨别 B.分辨 C.寻找）③假如你有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有。
（A．注释 B.解释 C．诠释）3. 名人纪念馆。
本文的作者是________(国家)著名科普作家________。
1927年他创作的《不夜天》一出版就受到读者的喜爱。
我还知道他的作品有《________》《________》等。
课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。
4. 句子阅读吧。
在括号里填上合适的关联词语。
(1)( )飞机在砧状云里面飞行，( )会机毁人亡。
(2)认识大自然文字的人，立即会说，花岗石( )人搬来的，( )冰搬来的。
(3)( )水手们没有罗盘，( )照样不会迷失方向。
5.课文蹦蹦床。
根据课文内容理解填空。
（1）这是一篇科普小品文，课文分别从和两个方面，依次介绍了、、、，告诉我们大自然的文字可以、、。
（2）“大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
”中“”和“”说明大自然的文字无所不在，“”和“”更是说明我们生活的每一个地方都有大自然的文字。
（3）“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
”这句话的含义是。
6. 精彩展示厅。
阅读课文片段，完成练习。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
苏教版语文六年级上册第七单元第24课《大自然的文字》同步练习A卷
苏教版语文六年级上册第七单元第24课《大自然的文字》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共86分)1. （4分）找出每组中划线字读音不同的词语，将序号填在横线上。
①A．露水 B．露天 C．露面 D．风餐露宿 ________②A．鲜花 B．新鲜 C．鲜活 D．鲜为人知 ________③A．北斗 B．战斗 C．奋斗 D．明争暗斗 ________④A．声调 B．空调 C．调动 D．调虎离山 ________2. （6分）给画线的字选择正确的读音。
如怨________ (yuàn yuān)慈________ (cí chí)爱一撮________ (cuō zuǒ)儿毛辛________ (xīn xīnɡ)苦欺侮________ (rǔwǔ) 雏________ (chú zhuó)鸡3. （8分）我能比一比再组词。
刀________马________里________四________力________鸟________果________西________4. （5分）冬天来了，一场白茫茫的大雪过后，调皮的小朋友们再也等不及了，纷纷走出了家门。
仔细观察图片，图中的小朋友们都在做什么？从孩子们的脸上你发现了什么？不会写的字可以用拼音代替。
5. （3分）我是拼音小能手________________________曾经忽然茂密6. （3分）写出反义词普通—________ 茂密—________ 寒冷—________7. （4分）形近字组词冷________ 铃________沿________ 铅________8. （5分）解释下列词语①观察②解释9. （2分）给加横线的字注音炎热________的夏季，远远耸立________着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
苏教版小学语文六年级222324课练习
涟水实小六年级语文练习班级姓名命题人：徐爱娥审查人：陈海燕22理想的风筝（二）1、《理想的风筝》本文通过回忆刘老师和的情景，歌颂了刘老师和，表达了作者。
2、《理想的风筝》为我们讲述了一位刘老师。
理想的风筝承载着。
3、这篇课文作者（谁）深情地回忆了刘老师的三件事、、。
4、说说文中省略号的不同用法。
①、……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
②、倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。
③、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……5、请写出两句关于正确面对逆境的名言：6、为什么说那圆木棍功德无量？7、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？（一）春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
1、这句话把柳枝、连翘花当作来写，这种修辞手法叫。
你读了以后的感受是。
2、前两句景物描写是闲笔吗？为什么？答:（二）他的风筝长各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
他仰望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。
我常常站在他旁边，看着他的脸。
他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？2、课题“理想的风筝”的含义是什么？3、风筝的式样很多，说明。
4、“笑着”体现了“叫着”是指“蹦跳着”是。
“不要管我，我自己来”表现了。
5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到：。
6、刘老师笑得“甜蜜”是因为：。
7、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为：。
[考试]苏教版六年级上册语文第24课说课稿.docx
![[考试]苏教版六年级上册语文第24课说课稿.docx](https://img.taocdn.com/s3/m/53f610e05727a5e9846a619c.png)
苏教版六年级上册语文第24课《大自然的文字》说课稿一、说教材（-）教材的地位和作用：《大自然的文字》本课为苏教版六年级上册语文第七单元的一篇课文，这是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学认识大自然，培养热爱大自然奥秘的兴趣。
（二）说教学目标：1 •能正确，流利，有感情地朗读课文。
2•学会本课的3个生字，理解新岀现的词语。
3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
（三）说教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大口然的思想感情。
（四）说教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字……"等句子。
（五）说教学吋间：两课吋二、说教材处理：根据以上对教材的分析，针对学生的实际情况，激发学生探索口然的兴趣，使学生在学习过程屮，得到各种能力的训练，达到教学目标。
三、说教学方法：教有常法，但无定法，贵在得法.为了达到教学目标，突出重点，突破难点,我木着以学生为主体，教师为主导的原则，采取了口主阅读，情境感受，感情朗读,想象说话练习等方法•另外，高年级课文比较长，我注意取舍，将重点段落拿岀来反复读，非重点的段落用引读一带而过，这样既可以节省吋间，又帮助学生明确了重点,做到层次清晰，重点突出，节奏感，我釆用的是探究性，自主性，合作性学习。
以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。
四、说学法指导：指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。
五、说教学设计：（1）导入课文：还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？大自然真是丰富多彩，奥秘无穷。
今天，我们还要学习有关大自然的文章《大自然的文字》。
（板书课题）紧接着教师问：“大自然的文字究竟是什么样的?从这些文字中能读懂些什么呢”, 带着问题自读课文。
（2）学*带着自学要求自学课文。
要求：1、读通、读顺课文。
苏教版语文六年级上册第七单元第24课《大自然的文字》同步练习
苏教版语文六年级上册第七单元第24课《大自然的文字》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字rèn shíxún zhǎotiān shū________________________2.多音字组词好hǎo________ hào________壳ké________ qiào________3.我是拼音小能手________________________曾经忽然茂密4.写出近义词茂密—________ 周围—_l班长的决定我们都同意。
（改成否定句）11.把陈述句换成把字句①一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
②熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
12.把下列词语补充完整。
汪洋________ 巍然________13.将下列陈述句改成疑问句①我们没有近道，和你们走的是一条道。
②这个世界上应该有您最想要的东西。
14.根据意思写词语①指某事或物对你很有兴趣。
________②平常；一般。
________15.给下面的多音字组词岗gǎng________ gàng________16.仿写：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
17.扩句①大自然有文字。
②山变。
18.缩句①你还应该去请教有学问的人。
②这是好久好久以前的事了。
19.说出下列句子运用的修辞手法在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
20.将下列句子改为陈述句。
①这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？②这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？二、阅读题21.阅读课文《大自然的文字》说说古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。
即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。
他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
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24 大自然的文字：：：：：：基础过关：：：：：!：一、读拼音，写词语。
张叔叔有一种预zhao（）,觉得黑xiong（）快要来了，便向s ong li （）在山顶的那座塔跑去。
二、写出下列句子中带点词语的反义词。
1.它又是怎样穿过茂密树林的呢？• •（）2.你只知道这不过是一块普通的石头。
• •（）3.总是坐在家里的人，永远不会懂得• •大自然的文字。
（）三、在括号里填上恰当的关联词语。
跟我学：常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反问等。
本题考察的是对比喻和拟人、夸张、设问等修辞手法的判断，比喻是把-一种物体比作另一种物体，而拟人是把物当作人来写。
夸张是有意夸大或缩小某些现象。
设问是自问自答的句子。
A.即使……也……B.如果……就 ...C.不但..... 而且....D.不是 ........而是……1.（）在砧状云里而飞行，它（）会把飞机毁掉。
2.（）他们没有罗盘，（）照样不会迷失方向。
3.小高（）是一个跆拳道好手,（）是一个围棋高手。
4.认识大自然文字的人，立即会说，花岗石（）人搬来的，（）冰搬来的。
四、写出下列句子所用的修辞手法。
1.一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
（）2.那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带若一起走。
（）3.我的心激动得要跳出胸膛。
（）4.要学会认识大自然的文字，应该怎样做呢？从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。
（）五、按要求完成句子。
1.总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
（改为反问句）2.大自然是神秘莫测、捉摸不透、令人向往的。
（修改病句）3.照样子，写出启示。
雄鹰搏击长空，那是启示我们要志存高• • •远。
■成熟的稻穗低着头，那是启示我们要六、课内阅读。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很犬的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
苏教版六年级语文上册第24课课堂指南B卷
海之南教育集团海口海之南外国语实验学校苏教版六年级语文上册第24、25课课堂指南（B卷）第143课时备课人：六年级组评分：．）．i ) 藐．视( miǎo mào) 袒．露(tǎn dǎn ) 二、看拼音写词语。
（4分）Xióng māo sǒng lì yù zhào jiā yáo guò yǐn( ) ( ) ( ) ( ) ( )★解释下列四字词语（5分）九霄云外：层出不穷：大千世界：回肠荡气;良师益友：三、填空3、课文填空（10分,每小题5分）★1、24课分别写了哪几种大自然的文字？怎样才能学会认识大自然的文字？★2、搜集关于天气的谚语（至少三条）。
3、我们为什么要读报？4、我们应该怎样读报？5、“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
”这句话中“文字”指的是：。
联系实际谈谈你对这句话的理解。
四、按要求写句子。
（6分）1、天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
（仿写句子）2、那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
（仿写句子）3、仿写句子。
成熟的稻穗低着头，那是在告诉我们要谦虚；大雁成群结队的南飞，那是告诉我们要；，；，。
4、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？（改为陈述句）五、口语交际（3分）我们学习了《养成读报的好习惯》，知道了读报有很多的好处。
请你为班级写一份关于读书看报的倡议书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头。
你只知道这不过是一块普通的石头，可是懂得大自然文字的人看来，它并不普通。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
1、这段话中，就是大自然的文字。
2、推测出“现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋”的依据是：3、片段中的“大自然的文字”，我们可以知道两点知识：①石灰石是；②在远古时代， 4、“地质学家们在世界最高峰的石缝中，发现了一些海螺的化石。
苏教版六年级语文上册24 大自然的文字-课时测评试卷及答案
24大自然的文字课时测评方案字词模块一、看拼音，写词语。
yù zhào jiěshìxiǎo xiónɡqīnɡtáiɡuān chásǒnɡlì二、画去错误的字。
1．我们要善于分(析折)问题、解决问题。
2．(即既)使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。
3．我们要认真观(察查)，这样才能学到真正的知识。
4．中国人民已经取得了伟大的成就，我们要再接再(励厉)，迎接更大的胜利。
三、在括号里填上合适的词语。
一( )星一( )字一( )石子一( )山一( )书一( )土地一( )云一( )路一( )汪洋句子模块四、用修改符号修改病句。
1．大自然是神秘莫测、捉摸不透、令人向往的。
2．中国的文字大多基本上是形声字。
3．置身大自然的怀抱，我们全体师生和六年级同学兴奋不已。
4．黄山每年都吸引了数不胜数的游客和外国人。
读写模块五、课外阅读。
大自然的语言你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。
大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，鱼鳞也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山，那又是在提醒大家：这儿有过寒冷的冰川。
……大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
1．短文介绍了几种大自然的语言？都是什么？_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______2．在文中画出两处比喻句，并说一说它们是把什么比作什么？_________________________________________________________________ _______3．我们怎样才能读懂大自然的语言？请根据文中有关语句写下自己的见解。
六年级上册语文课件第24课《大自然的文字》第二课时｜苏教版(共29张PPT)
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（1）找出这一段的中心句，这句话照 应了课文的哪句话？
云，也是天空这本大书上的文字。 这句话照应古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们 就去看星星写成的天书。一个“也”字说明云也是天书上的文字。
返回
形象 生动 有趣
大自然的文字
星座 云朵 石灰石
仔细观察 查阅书籍
花岗石
善于请教
返回
作业1 完成教材137页第2、3题。
作业2
一、根据拼音写汉字
zhēn
铁（ 砧 ）
zhào
预（ 兆 ）
（ 针 ）线
笼（ 罩 ）
较（ 真 ）
（ 照） 相
xióng
( 熊 )猫
一决（ 雄 ）雌
返回
二、用合适的关联词将下面句子 连成一句话
2.“你只知道这不过是… …它并不普通”这句 话如果去掉,这段话的内容没有变化,作者写这 句话有什么作用?
引起思考，好奇等
3.试着在第5、6自然段前面加一句过渡句。
第5自然段：石灰石是脚下这本大书上的文字 第6自然段：花岗石也是脚下这本大书上的文字
4.脚下这本大书上还有哪些文字？你知道它的 含义吗？
这句话写出了砧状云的危害，突出了读懂“云”这种自然 文字的重要作用。
云的确是一种文字，看云 识天气，还有许多的谚语， 我们一起来读一读，结合
图片看一看
1.朝霞不出门，晚霞行千里。 2.瓦块云，晒死人。 3.云往东，一场空；云往西，水凄凄；云往南，水成潭； 云往北，好晒谷。
4.早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。 5.早上朵朵云，下午晒死人。
苏教版六年级(上)《第24课 大自然的文字》同步练习卷 (2)
苏教版六年级上册《第24课大自然的文字》同步练习卷一、填空题（共7小题，每小题0分，满分0分）1．看拼音，写词语。
xiǎo xióng luópánsǒng lìmíshīyùzhào bèi kéào mìsēn línjiěshìxún zhǎo2．在横线里填上合适的量词。
一星星一石头一森林一星座一石子一小树。
3．在横线里填上合适的词语。
的春天的夏天的秋天的冬天。
4．造句。
（1）罗盘﹣﹣（2）星座﹣﹣（3）炎热﹣﹣（4）砧状云﹣﹣（5）预兆﹣﹣。
5．先分别扩词，再各选择一个造句。
（1）耸（）（2）兆6．选词填空。
标志预兆兆头预警1、飞行员知道，砧状云是雷雪的，应该理它远些才好。
即使假如可见因此2、在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
挺立屹立矗立耸立3、炎热的夏季，远远着一座白色的沄山。
7．用恰当的关联词语将两句话并成一句话。
（1）我们总是坐在家里。
我们永远不会懂得大自然的文字。
（2）水手们在海上航行没有罗盘。
水手们在海上照样不会迷失方向。
苏教版六年级上册《第24课大自然的文字》同步练习卷参考答案一、填空题（共7小题，每小题0分，满分0分）1．小熊；罗盘；耸立；迷失；预兆；贝壳；奥秘；森林；解释；寻找；2．颗；块；座；个；粒；棵；3．温暖；炎热；凉爽；寒冷；4．古时候，人们航海都会带着罗盘．；每一个星座都有一个美丽的传说．；刚进伏天，天气就变得炎热起来．；砧状云预示着一场雷雨即将到来．；蚂蚁搬家是天要下雨的预兆；5．高耸；东方明珠高高地耸立在上海外滩．；兆头；路边的迎春花开了，这是春天到来的征兆兆头．；6．预兆；可见；耸立；7．如果我们总是坐在家里，就永远不会懂得大自然的文字。
；虽然水手们在海上航行没有罗盘，但是他们在海上照样不会迷失方向；。
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海之南教育集团海口海之南外国语实验学校 苏教版六年级语文上册第24课课堂指南（A 卷）
第140-143课时 评 分：
课 题：《 大自然的语言》 备课人：六年级组 审核人： 晚修一 （总第 140 课时）
月 日 星期 第 节晚修 教师清点人数、每日一吼 （40分钟）
学习目标：
1. 认识3个一类生字，理解重点词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文介绍的几种大自然的文字及它们的作用。
（重点）
4. 增强热爱大自然的思想感情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
（难点）
流程：1、读课文，写收获。
（10分钟）
2、学习生字词，请在课本上圈画出字词，在课后生字表上标出音序、部首、结构并组两
个词，了解课文主要论述的论点。
（10分钟） 3、理解课文的重点词义。
（10分钟）
4、再读课文，进行文本分析（分段，归纳段意，概括主要内容）。
（10分钟）
一、 请你有感情地朗读课文。
（10分钟）
读了这篇课文后，我的朗读收获是。
二、学习生字词，请在课本上圈画出字词，在课后生字表上标出音序、部首、结构并
组两个词，学习作者和背景。
（10分钟）
1、伊林： 科普作家，代表作品《 》 。
2、“大自然的语言” 指的是
★三、理解课文的重点词义。
（10分钟）
预兆：
耸立： 四、再读课文，进行文本分析（分段，归纳段意，概括主要内容）。
（10分钟） 1、默读课文，概括课文的主要内容。
2、课文有 自然段，可以分为 部分。
早读一
月 日 星期 第 节早读 教师清点人数 （30分钟）
早读任务安排：1、6:50-7:00朗读课文两遍 2、7:00-7:05检测课文的生字词
3、7:05-7:15朗读25课。
4、7:15-7：20检测
措施：1、对子互背。
2、组长检测。
3、老师抽测。
4、过关签名。
奖罚：1、按完成任务的名次进行加分8——1分。
2、未完成任务的同学中午留下来过关。
正课一（总第 141 课时）
月 日 星期 第 节课 教师清点人数、每日一吼 （40分钟）
学习目标
通过小组合作，了解课文介绍了哪几种大自然的语言，它们的作用是什么样的。
流程：1、检测学过的知识点。
（5分钟）
2、请同学们默读课文吧！记住谈自己读后的感受！（10分钟）。
3、探究以下问题。
（20分钟）
4、小结：对本节课学生的表现进行小结。
（5分钟） 一、检测学过的知识点。
（5分钟） 二、请同学们默读课文吧！记住谈自己读后的感受！（10分钟） 三、探究以下问题。
（20分钟）
英文名 中文名 班级 学号
1、课文介绍了哪几种大自然的语言？分别是什么？你从这些大自然的语言中了解到了什么？
2、从大自然的文字中，我们除了能读出科学知识外，还能读出什么？
3、除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？是怎么懂得的？
4、收集有关自然的谚语。
四、小结：对本节课学生的表现进行小结。
（5分钟）
正课二（总第 142时）
月日星期第节课教师清点人数、每日一吼（40分钟）
学习目标：学会上节课文本分析、探究问题中的4个问题。
流程：1、检测（5分钟）
2、再次默读课文，思考上节课文本分析中的问题1至4题。
（5分钟）
3、学生再次讨论交流上述问题，抽签并准备展示。
（5分钟）
4、个性化展示。
（23分钟）
措施：①、根据问题的特点可以采取小组、个人的形式或充当老师的角色等来进行展示。
②、各小组展示完毕，小组长小结。
5、总结（可师小结也可生小结）（2分钟）
早读二
月日星期第节课教师清点人数（40分钟）
早读任务安排：1、6:50-7:00再次朗读课文 2、7:00-7:05背诵课后习题。
3、7:05-7:15背诵练习7。
4、7:15-7：20检测任务②、③。
措施：1、对子互改；2、组长检查签名；3、老师抽查；4、过关签名，报到。
奖罚：1、按时过关加2分/人；2、小组全过关加5分/组。
正课三 (总第143课时)
月日星期第节课教师清点人数、每日一吼（40分钟）
学习目标：独立完成B卷，对子互批完成。
一、独立完成B卷（30分钟）二、对子互批、订正、讲解、评分（10分钟）
预设易错点：1、词语区别2、拼音练习3、议论文的基础知识。
评语：。