八年级语文下册 第24课《我骄傲,我是一棵树》课件 苏教版
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李瑛
李瑛：当代诗人，河北丰润人。 诗集《我骄傲，我是一棵树》获 1983年首届全国诗集评选一等奖， 《生命是一片叶子》获1999年首 届鲁迅文学奖诗歌奖。重要诗作 有《野战诗集》、长诗《一月的 哀思》。
1、理解“一棵树”的艺术形象和象 征手法（联想和想像）的运用。 2、在反复朗读中品味语ห้องสมุดไป่ตู้,揣摩修 辞方法的作用。 3、体会诗人抒发的热爱人民、关心 人民的深厚情感，为人民服务，为 人类献身的强烈愿望及崇高精神。
主要写“我”和人民的血肉关系，为人民 服务的强烈愿望和崇高精神。 第三部分（13-14节）
总结全诗，进一步表现“我”为人民献身 的崇高精神，把诗人的感情推向高峰。
第4节：写“我”的生活态度，表现了 “我”对生活的热爱。总领。 第5-10节是从各个方面具体写“我”为 人民服务的强烈愿望。 第11节：写“我”的理想。
我相信总有一天， 我将再也看不见——
饿得发蓝的眼睛， 抽泣时颤动的肩膀， 以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊
人民呵，如果我刹那间忘却了你， 我的心将枯萎， 像飘零的叶子， 在风中旋转着 沉落……
1、概括各部分大意。
2、体会作者所说的“骄傲” 的含义，揣摩作者的写作目 的。
第一部分（1-3节）
主要是“树”的自我介绍：生长地、经历、 成长的过程、属于谁。 第二部分（4-12节）
条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵； 炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。 我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。 我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子； 我和美是不可分割的整体； 我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！
2、填空 这是一棵 的树。 本诗的“树”象征了
的人。
坚强 坦荡 一棵”树“ 正直 美的心灵 斗争的品格 有着美好的理想
是炎 黄子 孙的 化身
“树” 热爱生活
关心爱护各样的人； 竭尽所能造福人类； 相信未来幸福世界； 永与人民血肉相连。
骄傲—— 1.有着美好的品质； 2.有着热情奉献的精神； 3.有着对人民的深情厚谊。
诗要塑造美的 形象，以塑造人们 美的思想、高尚的 品质和美的灵魂。
1、体会作者所说的“骄傲”的含义 吗？ 概括各部分大意。 2、填空 这是一棵 的树。 本诗的“树”象征了 的人。 3、揣摩作者的写作目的。
我骄傲，我是一棵树
一
我骄傲，我是一棵树， 我是长在黄河岸边的一棵树，
我是长在长城脚下的一棵树； 我能讲许多许多的故事，
我能唱许多许多支歌。
山教育我昂首屹立，
我便矢志坚强不移；
海教育我坦荡磅礴，
我便永远正直生活；
条条光线，颗颗露珠， 赋予我美的心灵； 熊熊炎阳，茫茫风雪， 铸就我斗争的品格； 我拥护着 自由的大气和自由的风， 在我身上，意志、力量和理想， 紧紧地紧紧地融合。
我是广阔田野的一部分， 大自然的一部分， 我和美是一个整体，不可分割； 我属于人民，属于历史， 我渴盼整个世界 都作为我们共同的家园。
我拥抱那样多的小鸟
——长嘴的，长尾巴的，花羽毛的小鸟，
在我的肩头作巢……
我幻想，有一天， 我能流出奶，流出蜜， 甚至流出香醇的酒， 并且能开出 各种色彩、各种形状、各种香味的 花朵；
而且我幻想： 我能生长在海上，我能生长在空中， 或者 生长在不毛的戈壁荒滩，瀚海沙漠： 既然那里有—— 粗糙的手，黝黑的背脊，闪光的汗珠， 我就该到那里去， 作他们的仆人， 我知道该怎样认识自己， 该怎样使他们愉快的生活、工作。
诗中 “树”的形象? 代表了肩负着民族使命，有 着有为人类无私奉献的强烈 愿望和坚定信念的战士（现 代化建设者）形象。
3、全诗的主旨： 诗歌通过“一棵树 ”这一艺术形象，抒发 了热爱人民、关心人民 的深厚情感，表现了为 人民服务，为人类献身 的强烈愿望及崇高精神 。
诗歌运用多种修辞方法和象 征手法，请举例说明。 拟人、比喻、排比、借代。 “挽住软软的云霞”，立 足于树高大参天的特点，展开奇 特的想象，充分表现树美好而浪 漫的情怀。
第12节：再次强调“我”和人民的血肉 联系。
第5-10节是从各个方面具体写“我”为 人民服务的强烈愿望。 第5、6节：写如何去关心、爱护他人。 第7、8节：写如何竭尽所能为人类造福。 9、10节：借助想象表现与自然及社会 的和谐关系。
1、有感情朗读全诗，选出你喜欢 的诗节读给大家听，看谁能把“骄 傲”的情愫表现得淋漓尽致。
无论是红色的、黄色的、黑色的土壤， 我都将顽强地、热情的生活。
哪里有孩子的哭声， 我便走去， 用柔嫩的枝条拥抱他们， 给他们一只只红艳艳的苹果；
哪里有老人的呻吟， 我便走去， 拉着他们黄色的、黑色的、 白色的多茧的手， 给他们温暖， 使他们欢乐。
我愿摘下耀眼的星星， 给新婚的嫁娘， 作闪光的耳环；
我要挽住轻软的云霞， 给辛勤的母亲， 作擦汗的手帕。
雨雪纷飞—— 我伸展开手臂
覆盖他们低矮的小屋，
做他们的伞， 使每个人都有宁静的梦；
月光如水—— 我便弹响无弦琴， 抚慰他们劳动回来的疲倦的 身子， 为他们唱歌。 我为他们抗击风沙， 我为他们抵御雷火。
我欢迎那样多的小虫
——小蜜蜂，小螳螂， 和我一起玩耍；
试借鉴本诗的写法，以“我骄傲， 我是一滴水（一棵草、一朵云、 一只蜜蜂、一头牛……）”为题 写一首诗。
我骄傲，我是一滴水
我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。 冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前； 雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石； 清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；
我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。 浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激； 礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责； 海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。
李瑛：当代诗人，河北丰润人。 诗集《我骄傲，我是一棵树》获 1983年首届全国诗集评选一等奖， 《生命是一片叶子》获1999年首 届鲁迅文学奖诗歌奖。重要诗作 有《野战诗集》、长诗《一月的 哀思》。
1、理解“一棵树”的艺术形象和象 征手法（联想和想像）的运用。 2、在反复朗读中品味语ห้องสมุดไป่ตู้,揣摩修 辞方法的作用。 3、体会诗人抒发的热爱人民、关心 人民的深厚情感，为人民服务，为 人类献身的强烈愿望及崇高精神。
主要写“我”和人民的血肉关系，为人民 服务的强烈愿望和崇高精神。 第三部分（13-14节）
总结全诗，进一步表现“我”为人民献身 的崇高精神，把诗人的感情推向高峰。
第4节：写“我”的生活态度，表现了 “我”对生活的热爱。总领。 第5-10节是从各个方面具体写“我”为 人民服务的强烈愿望。 第11节：写“我”的理想。
我相信总有一天， 我将再也看不见——
饿得发蓝的眼睛， 抽泣时颤动的肩膀， 以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊
人民呵，如果我刹那间忘却了你， 我的心将枯萎， 像飘零的叶子， 在风中旋转着 沉落……
1、概括各部分大意。
2、体会作者所说的“骄傲” 的含义，揣摩作者的写作目 的。
第一部分（1-3节）
主要是“树”的自我介绍：生长地、经历、 成长的过程、属于谁。 第二部分（4-12节）
条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵； 炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。 我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。 我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子； 我和美是不可分割的整体； 我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！
2、填空 这是一棵 的树。 本诗的“树”象征了
的人。
坚强 坦荡 一棵”树“ 正直 美的心灵 斗争的品格 有着美好的理想
是炎 黄子 孙的 化身
“树” 热爱生活
关心爱护各样的人； 竭尽所能造福人类； 相信未来幸福世界； 永与人民血肉相连。
骄傲—— 1.有着美好的品质； 2.有着热情奉献的精神； 3.有着对人民的深情厚谊。
诗要塑造美的 形象，以塑造人们 美的思想、高尚的 品质和美的灵魂。
1、体会作者所说的“骄傲”的含义 吗？ 概括各部分大意。 2、填空 这是一棵 的树。 本诗的“树”象征了 的人。 3、揣摩作者的写作目的。
我骄傲，我是一棵树
一
我骄傲，我是一棵树， 我是长在黄河岸边的一棵树，
我是长在长城脚下的一棵树； 我能讲许多许多的故事，
我能唱许多许多支歌。
山教育我昂首屹立，
我便矢志坚强不移；
海教育我坦荡磅礴，
我便永远正直生活；
条条光线，颗颗露珠， 赋予我美的心灵； 熊熊炎阳，茫茫风雪， 铸就我斗争的品格； 我拥护着 自由的大气和自由的风， 在我身上，意志、力量和理想， 紧紧地紧紧地融合。
我是广阔田野的一部分， 大自然的一部分， 我和美是一个整体，不可分割； 我属于人民，属于历史， 我渴盼整个世界 都作为我们共同的家园。
我拥抱那样多的小鸟
——长嘴的，长尾巴的，花羽毛的小鸟，
在我的肩头作巢……
我幻想，有一天， 我能流出奶，流出蜜， 甚至流出香醇的酒， 并且能开出 各种色彩、各种形状、各种香味的 花朵；
而且我幻想： 我能生长在海上，我能生长在空中， 或者 生长在不毛的戈壁荒滩，瀚海沙漠： 既然那里有—— 粗糙的手，黝黑的背脊，闪光的汗珠， 我就该到那里去， 作他们的仆人， 我知道该怎样认识自己， 该怎样使他们愉快的生活、工作。
诗中 “树”的形象? 代表了肩负着民族使命，有 着有为人类无私奉献的强烈 愿望和坚定信念的战士（现 代化建设者）形象。
3、全诗的主旨： 诗歌通过“一棵树 ”这一艺术形象，抒发 了热爱人民、关心人民 的深厚情感，表现了为 人民服务，为人类献身 的强烈愿望及崇高精神 。
诗歌运用多种修辞方法和象 征手法，请举例说明。 拟人、比喻、排比、借代。 “挽住软软的云霞”，立 足于树高大参天的特点，展开奇 特的想象，充分表现树美好而浪 漫的情怀。
第12节：再次强调“我”和人民的血肉 联系。
第5-10节是从各个方面具体写“我”为 人民服务的强烈愿望。 第5、6节：写如何去关心、爱护他人。 第7、8节：写如何竭尽所能为人类造福。 9、10节：借助想象表现与自然及社会 的和谐关系。
1、有感情朗读全诗，选出你喜欢 的诗节读给大家听，看谁能把“骄 傲”的情愫表现得淋漓尽致。
无论是红色的、黄色的、黑色的土壤， 我都将顽强地、热情的生活。
哪里有孩子的哭声， 我便走去， 用柔嫩的枝条拥抱他们， 给他们一只只红艳艳的苹果；
哪里有老人的呻吟， 我便走去， 拉着他们黄色的、黑色的、 白色的多茧的手， 给他们温暖， 使他们欢乐。
我愿摘下耀眼的星星， 给新婚的嫁娘， 作闪光的耳环；
我要挽住轻软的云霞， 给辛勤的母亲， 作擦汗的手帕。
雨雪纷飞—— 我伸展开手臂
覆盖他们低矮的小屋，
做他们的伞， 使每个人都有宁静的梦；
月光如水—— 我便弹响无弦琴， 抚慰他们劳动回来的疲倦的 身子， 为他们唱歌。 我为他们抗击风沙， 我为他们抵御雷火。
我欢迎那样多的小虫
——小蜜蜂，小螳螂， 和我一起玩耍；
试借鉴本诗的写法，以“我骄傲， 我是一滴水（一棵草、一朵云、 一只蜜蜂、一头牛……）”为题 写一首诗。
我骄傲，我是一滴水
我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。 冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前； 雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石； 清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；
我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。 浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激； 礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责； 海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。