巧用诗词添文采

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积 累
苏东坡曾说 ： “ 博观而约取 ， 厚积而薄发 。” 新课程标准 中 明确 提 出 ： 诵读古代诗词 ， 有 意识 地 在 积 累 、 感 悟 和运 用 中 ， 提 高 欣 赏 品 味 和 审 美 情 趣 。由此 可 见 ， 古 诗 词 的积 累 是 运 用 的 基 础 。积 累 要 讲 究 方 法 ： １ ． 用 积 累卡 片 。学 生 可 以 自 己制 作 ， 也 可 以去 文 具 店 购 买， 但 要 便 于随 身 携 带 和 保 存 。 教师 可 以指 导 学 生 对 已经 学 习 过的古诗词进行分类积累 ， 例 如可以按照写人 、 叙事 、 写景 、 抒 情等分类。也可以更加细化地分类 ． 如 写 景 的诗 句 ． 按 季 节 有 春夏秋冬 ， 按景物有风霜雨雪 、 花草树木等 ； 如抒情的诗句 ， 有 思乡情 、 爱 国情 、 亲情 、 爱情 、 友 情 等 。 古诗 词 积 累 卡 片 的 好 处 是 学 生携 带 方 便 ， 可 以利 用 下 课 时 间 背 诵 ， 而且 学 生 可 以 随 时 将看到的好诗句分类记载 ， 积少成多。 ２ ． 运 用 积 累 本 。学 生 准 备 一 本 厚 点 儿 的 精美 练 习本 。 每 学 期 由学 生 自己 选 择 一 位 古 代 诗 人 ，准 备一 本这 位 诗 人 的 作 品 集， 可 以通 过 网 络 、 报纸 杂志 等方式 ， 研 究他 的作 品 ， 分 类 汇 总。 如 李 清 照 可 以分 成 生 平 简 介 、 文风介绍 、 代表 作 品 、 名 言 赏 析 等栏 目。这 样 ， 学 生 不 仅 对 李 清 照有 了 全 面 系 统 的 认 识 ， 而 且 锻 炼 了搜 集 、 整理信息的能力。 ３ ． 自办手 抄 报 教 师 可 以 在前 面 两种 积 累 的基 础 上 ． 围绕 些主题创办 “ 走 进 山 水 田园 诗 人 ” 、 “ 边塞诗 人的胸怀 ” 等 手 抄报 ， 使学生运用所学的古诗词 ， 增 强 自豪 感 。 二、 赏 析 当学 生 有 了一 定积 累 后 ，我 们 要 思 考 如 何 将 古 诗 词 和作 文教 学 衔 接 起 来 ， 最 好 的 方 法 是 找 一 些 范 文欣 赏 。 首 先 让 学生 搜 集 一 些 在 古 诗 词 运 用 方 面 比较 优 秀 的 文 章 。特 别 是 名 家名 篇、 历届 巾考 巾的满分 作文 等 。 欣 赏文 句 、 片段 ， 并 作 点 评 批 注 。然 后 将 学 生 分 成 学 习 小 组 ， 利用课堂时 间 ． 先 小 组 交 流讨 论， 每 组 推 选 优 秀 的文 章 和 精 彩 的 批 注 ， 再上讲 台交流 。 这 样 能 充 分 调 动 学 生 自主 学 习 、 探 究 的积 极 性 。 教 师要 选 择 典 型范 文。 带 领 学 生 一起 感 受 。 例 如 有 一 节 课 我 选 择 了 这 段 文 字 让学 生欣 赏 ： 唐 人眼 中的花 ， 妩 媚而浓烈 。 “ 日出 江 花 红 胜 火 ， 春 来 江 水绿 如蓝 。 ” 那 里落英 缤纷 ， 很美。 宋 人眼 中的花 ， 伊 人憔悴 ． “ 泪 眼问花 仡不语 ， 乱 红飞过 秋千 去。 ” 那里 的花 烛照 红妆 ， 红瘦 绿肥 ， 很 美 。清 人 眼 中 的 花 ， 飘 零流水 ， “ 花 谢 花 飞 花 满 天， 红 消 香断 有谁 怜 ？” 那 里 的花 ， 游丝无 力 ， 楚 楚 动人 ， 也
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曹 雪梅
（ 丹 阳市 访 仙 中 学 ， 江苏 丹阳 古人 日： “ 腹 有 诗 书 气 自华 。 ” 古 典诗 文 蕴 涵深 厚 的文 化 底 蕴 和 情 感 资 源 。妙 用 古 诗 文 可 以 激 活 语 言 表 达 ，彰 显 文 章 底 蕴。 使 文章 散 发 出浓 浓 的 书卷 气 和 文 化 气 。 这 无疑 是 中考 作 文 “ 出彩” 、 “ 创新” 的一 条有 效 便 捷 的途 径 。 如果 教师 能 够 在 教 学 作文时多尝试诗词入文 ． 则 必 能 使 学 生 的 习作 充 满 诗 情 画 意 。 那么 ， 怎样 借 用 古 诗 文为 巾考 作 文 增 辉 添 色 呢 ？
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激发学生运用古诗词写作的热情。 “ 赏” 和“ 析” 是不分家 的 ， 在赏的基础上 ， 教 师 可 以引 导 学 生思考 ： 如 何 让 自己 的 习 作 也 这 么 精 彩 呢 ？ 由此 ， 可 以让 学 习 小组进行探究 、 讨论 ， 归纳方法。 我 通 过 一 年 的 研究 ， 发 现 在 作 文 中 运 用 古 诗 词 的方 法 非 常 多 ． 现列举 一二 ： １ ． 直 接引用法 。 如： 展望未来 是李 白的“ 长风破 浪会有时 ， 直挂 云帆济 沧海” ； 回顾 历 史 是 晏 殊 的 “ 无可奈何花落去 ， 似 曾相 识 燕 归 来 ” 。２ ． 取 词摘句法。如 ： “ 那 润 物 的小 雨 ， 可 曾 抚 淡 了锦 官 城 的浓 艳 。 ” “ 沏上一 杯菊花茶 ， 来 听 一 曲 巴 山夜 雨 的 倾 诉 。 ” ３ ． 词 句 重 组 法。如 ： “ 那飘逸的太 白， 可愿为我拉来九天的银河 ， 千 尺 的 飞 流 。” “ 床 前 明月 光 永 远 是 思 乡 的 霜 露 。” ４ ． 联 词 扩 句 法 。如 ： 将 “ 碧 天如 水 夜 云轻 ” 扩成“ 碧 天如水 ， 长空澄碧 ． 是梦是幻 ． 夜月 飘 忽 不 定 地 进 了我 的 眼 ， 融 入 我 的心 。 ” ５ ． 画 面想 象 法 。 如： “ 那 探出墙头的一抹杏花红 ， 可知园外春意正浓。 ” “ 夕 阳 映 红 的 古 道上 ， 斜 长 的一 抹 。 是 被 西 风 吹瘦 的 马 的影 子 。”