人教版九年级语文上册教案2

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)中学部九年级上教案（试行）学科：语文授课教师：授课日期：2012年8 月日此次授课内容属于教材第一单元，课题名称《沁园春雪》（第一课时）。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

本单元随附课件 1 个，学案6 个。

一、备课内容【本次教学目标】1、积累“妖娆、风骚等”词语；掌握有关毛泽东的文学常识；理解诗歌内容、感受诗人情感，品味诗歌写法和语言特点。

2、通过反复诵读，培养语感，提高朗诵诗歌的能力。

3、感受作者热爱祖国山河、超越前人的志向，学习、树立远大的抱负。

【本节重点难点】通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景，初步理解诗人的思想情感。

【本次教学设计】（提要）：一、导入：1.词常识回顾2.介绍作者（可请学生相互补充，然后教师总结）3.作品背景介绍4.出示学习目标二、整体感知：1.初读，大声朗读课文，纠正字音，完成课后第一题；再读，自由朗读，思考词的上下阕分别写了什么，表现了什么。

2.总结概括。

三、小组讨论，品读文章：（一）指名朗读上阕，思考下列问题：1.词的上阕通过写雪景表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情，试找出哪些句子是总写，哪些句子是具体描写；哪些是写实，哪些是想象。

2.词的上阕中作者还运用了哪些表现手法。

（二）指名朗读下阕，思考下列问题：3.词的上下两阙从表达方式上来说有何不同？“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在全词中的作用是什么？4.作者用哪个词语总领了对历史英雄的看法?具体体现在哪些方面呢?仔细体会词的最后一句的含义和作用？四、总结课文【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：诗歌的文体特征、词的文学常识；夸张、比喻、拟人、对偶等修辞方法；描写、议论、抒情等表达方式。

【本次新授内容】（提要）：作者介绍、写作背景、本词的写法特点和作者所要表达的情感。

【本次作业设计】（提要）：1.熟读、背诵整首词。

2.背诵积累毛泽东的其他诗词。

二、课后反思【教学内容方面】本课所涉及到的知识点基本讲完，在引导学生学习、树立远大的抱负这一目标上有所欠缺【教学过程方面】因为是新学期第一次课，所以进度较慢【教学策略方面】示范班在进行整体感知的时候气氛较沉闷，在普通班把问题难度降低以后气氛较活跃。

【教学效果方面】示范班没有调动起学习氛围，普通班效果明显。

【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部九年级上教案（试行）学科：语文授课教师：授课日期：2012年8 月日此次授课内容属于教材第一单元，课题名称《沁园春雪》（第二课时）。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

本单元随附课件 1 个，学案6 个。

一、备课内容【本次教学目标】1、复习上节课所学知识点，巩固所学知识；积累毛泽东诗词中的名句。

2、通过对比阅读，让学生加深对词人的了解，感受人物形象。

【本节重点难点】通过诵读，从语言、内容、表达方式等方面比较两首词的异同。

【本次教学设计】（提要）：一、导入：回顾作家作品和文章主要内容和表达的思想。

二、课外拓展1.比较阅读《减字木兰花广昌路上》，说说它抒发了诗人怎样的感情，情景是如何交融的。

2.积累毛泽东的其他诗词，与同学交流心得。

三、小结四、随堂训练【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：本首词的文学常识、主要内容及表达思想、了解毛泽东作品的特点。

【本次新授内容】（提要）：对比阅读的方法。

【本次作业设计】（提要）：1.熟读、背诵整首词。

2.完成《五。

三》二、课后反思【教学内容方面】所讲内容不宜过多，应让学生多读多悟，在适当的地方加以点拨，基础知识不该丢下。

【教学过程方面】在普通班课上给的读和背的时间有些少，要减少讲授，提高课堂效率。

【教学策略方面】示范班在内容和理解上应该加深，普通班就得侧重基础，多读多背，字要写准确。

【教学效果方面】这首词比较短小，容易理解，便于记忆，能够完成整篇文章的教学目标。

【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部九年级上教案（试行）学科：语文授课教师：授课日期：2012年8 月日此次授课内容属于教材第一单元，课题名称《雨说》。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

本单元随附课件 1 个，学案6 个。

一、备课内容【本次教学目标】1、积累“田圃、襁褓等”词语；体会拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味。

2、通过反复诵读，教师加以指导，提高朗诵诗歌的能力。

3、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。

【本节重点难点】通过反复诵读，体会拟人手法的作用。

【本次教学设计】（提要）：一、导入：关于春雨的诗词请学生回答。

二、整体感知：1.作家作品介绍。

2..听读课文，正字音，划断句、标重读。

3.出声自由朗读，体会作者在诗中饱含的情感。

4.指名朗读第一、第七、第八小节，教师加以朗读指导。

5.解题，完成课后第一题。

三、小组讨论，品读文章：选择自己喜欢的诗句，体会这首诗拟人化的艺术表现手法，完成课后第二题。

四、课外拓展以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。

五、总结课文【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：诗歌的语言特点。

【本次新授内容】（提要）：拟人的修辞方法和拟人手法的区别。

【本次作业设计】（提要）：1.有感情地朗读课文。

2.完成《五。

三》。

二、课后反思【教学内容方面】通过课堂讲授让学生理解了本课的几个知识点，这是自读课文，可以让学生自学然后有不懂的地方再针对讲授。

【教学过程方面】因为是诗歌，所以课上侧重朗诵，学生单独朗诵效果良好，但齐声诵读进步不大。

【教学策略方面】课上侧重朗读是对的，但是在分析诗歌上占用时间也不少，还需要再突出重点。

【教学效果方面】学生在朗诵的停顿、重音、节奏方面有所进步。

【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部九年级上教案（试行）学科：语文授课教师：授课日期：2012年8 月日此次授课内容属于教材第一单元，课题名称《星星变奏曲》。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

本单元随附课件 1 个，学案6 个。

一、备课内容【本次教学目标】1、了解朦胧诗及其审美特征，感知诗中“星星”的形象。

领会其象征意义。

2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。

3、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。

【本节重点难点】1．体悟“星星”的象征意义，掌握诗歌的主旨和感情。

2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点。

【本次教学设计】（提要）：一、导入：播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入二、作家作品介绍三、整体感知：1. 为什么题为《星星变奏曲》？2. 诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？四、小组讨论，品读文章：这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？五、揣摩运用，体味语言：1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?六、归纳本诗主题【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：诗歌的读法【本次新授内容】（提要）：朦胧诗；通感的修辞方法【本次作业设计】（提要）：1.有感情地熟读、背诵课文。

2.完成《五。

三》。

二、课后反思【教学内容方面】学生能够理解星星的象征意义和诗人在诗中蕴含的感情，本诗的意境没有让学生详细体会，因为是自读课，加上课时关系，所以在诗歌语言方面没有做过多理解，通感的修辞方法简单让学生做了简单了解。

【教学过程方面】通过反复朗读重点语句，让学生感受本首诗的意境，以小组讨论的形式对个别语句做了简要分析。

【教学策略方面】通过反复朗读，培养学生语感，加深对内容理解。

【教学效果方面】完成了本次课的教学目标。

【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部九年级上教案（试行）学科：语文授课教师：授课日期：2012年8 月日此次授课内容属于教材第一单元，课题名称《外国诗两首》。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

本单元随附课件 1 个，学案6 个。

一、备课内容【本次教学目标】1.有感情的朗读诗歌，让学生自己体会诗的意境。

2. 欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。

【本节重点难点】让学生自己体会诗歌意境。

【本次教学设计】（提要）：一、导入：作家作品简介二、整体感知：1..听读课文，正字音，划断句、标重读。

2.出声自由朗读，体会诗歌意境。

3.指名朗读两首诗，教师加以朗读指导。

三、小组齐读，感受文章：1.完成课后第一题。

2.完成课后第二题。

3．从内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面把两首诗进行比较。

四、课堂练笔感受夜色，写一篇抒情短文或几行小诗。

五、总结课文【学生预习内容】（提要）：熟读诗歌，完成课后题【本节复习内容】（提要）：对比阅读的方法，体会诗歌意境的方法。

【本次新授内容】（提要）：对比两首诗歌的异同【本次作业设计】（提要）：1.有感情地朗读课文。

2.完成《五。

三》。

二、课后反思【教学内容方面】课文内容上做了整体把握，因为内容容易理解，没有从写法上过多分析。

【教学过程方面】以问题带诗歌内容，能加深对诗歌理解。

【教学策略方面】反复诵读，感受诗歌意境。

【教学效果方面】学生能够把握两首诗的感情和内容，找到了相同点。

【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部九年级上教案（试行）学科：语文授课教师：授课日期：2012年8 月日此次授课内容属于教材第一单元，课题名称习题课。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。