如何让作文充满真情实感

奏响写作中的情感旋律
陶行知先生有句名言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

写作文也一样，文贵有情，情贵其真。

作文是表情达意的工具，写作的目的也正是在于把自己想写的事情老老实实地写下来，表达自己最想表达的真实思想感情，不写半句虚伪的、不着边际的话。

只有这样才能真正地打动读者，使读者受到感染，从而与自己产生感情上的共鸣。

但是在平时的作文训练中，学生作文抄袭、仿作、套作等“二手”假作文比比皆是，现在仍有大多学生的作文无病呻吟，真情实感者少。

那么，作为教师该用什么有效的措施来改变这种现状，引导学生在作文中写出真情实感呢？
（一）激发学生的写作热情
常言道：“言为心声”、“无欲不举笔，无情难成文”。

教师作为主导者就要善于发现和捕捉生活中能够引起学生情感发泄的触发点，帮助、带动学生走出自我、走进生活、走进感情，进入习作的最佳状态。

喜欢什么写什么。

学生思想活跃、爱好广泛，个性差异较大，若以一题命之，有很多学生则可能没有写作兴趣，若要求“喜欢什么便写什么”，这样，电影、歌曲、足球、名星、焦点新闻、身边趣事、生活现象等都可以成为触发学生写作兴趣的好素材，也可以尽情发泄。

有些学生喜欢玩电子游戏，我便让他们写一介绍某一电子游戏的规则、玩法及技巧的文章，再让他们写一篇对这一游戏进行评论的文章，如《……的玩法》、《电子游戏之利弊谈》等，这样写了的文章，认识、感受、体会真实深刻。

怎样想就怎样写。

在一次上作文时，我问大家有没有被父母惩罚过，你对父母的处罚态度如何？学生说出自己的委屈与不满后，我便引用了美国总统里根的一则小故事：8岁的里根在踢足球时打碎了邻居的玻璃。

人家索赔12.5美元。

闯了祸的里根向父亲承认了错误后，父亲让他对自己的过失负责。

可他没有钱，父亲说：“钱我可以给你，但你一年后必须还我”。

从此，里根开始艰苦的打工生活。

半年后，终于还给父亲12.5美元。

之后，我又讲了一个故事：有一个孩子做错了事，母亲叫他向父亲认错，父亲听了孩子说“我错了”，就原谅了他。

后来，这孩子成了罪犯——法律不会原谅他。

同学们若有所思，我便说：“这节课就我讲的两个故事，把你的感受看法结合自己的经历写下来。

”让他们不由自主地加入分析讨论之中，新的认识，、新的感悟、新的思路、新的题材便在心中诞生了。

（二）培养学生的写作技巧
有了可写的生活素材之后，要想写出洋溢着真情实感的好文章的关键还在于要掌握一定的写作技巧，对材料进行艺术加工。

加工材料的方法有很多：
第一，要合理地运用事件，去粗取精，选择事例中最具有典型性和代表性的环节作为重点来详写，次要一点的环节略写，与中心无关的干脆不写。

文字的功夫在于精而不在于多，不能随意地堆砌材料，所以要大胆取舍，无用而多余的笔墨要删之毫不留情。

第二，要适当地铺垫和渲染。

一件相同的事如果发生在不同的场合、不同的背景下，往往会有不同的结果，写作效果可能会大相径庭。

这就需要我们为事件创设必要的前提或环境。

例如朱自清的散文《背影》，父亲买橘子的情节之所以催人泪下，是因为作者把这一细节放在家里连遭不幸的背景之下来刻画的，父亲那深深的舐犊之情便跃然纸上。

在成功铺垫的同时，别忘记了恰当的景物描写往往能渲染气氛，巧妙地烘托人物的心理。

第三，综合运用各种描写方法来塑造人物形象。

一个成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我们生活中的一个个体，要让他自己在读者面前充分的展示。

通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态等诸多方面，让读者感受到一个栩栩如生的血肉丰满的形象。

当然，描写时要力求抓住人物的特征，表现其鲜明的个性，有个性才有生命力。

《语文课程标准》指出：“在作文教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

”正所谓言为心声，文章应该是作者内心情感的真实流露。

而作为学生又该如何才能写出充满真情实感的作文呢？
（一）集生活点滴，表真挚情感
要想所写的文章具有真情挚感，其中很重要的一条就是文中所选用的材料必须是生动鲜活、感人肺腑的，而不是耳熟能详、陈旧呆板的。

只有材料感人，才会写出真情，打动读者。

例如以”责任”为话题写一篇文章，就完全可以选用这样一条感人的材料：大连市公共汽车司机黄志全，行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里他做了三件事：把车缓缓停在路边，用最后的力气提起手动车闸，把车门打开，请乘客安全地下车，将发动机熄灭，确保车辆与乘客的安全。

做完了这三件事，他趴在方向盘上停止了呼吸。

读完这则材料，很容易让读者感动。

一个平凡到了最底层，却伟大到了极限的普通百姓，他用生命告诉我们：一个人对职业赋予的责任应怎样承担，维持对职业的敬重、忠诚与尽心尽力，不可能全靠兴趣爱好，不可能全靠金钱、制度，可有一点必不可少，那就是责任心。

这则感人至深的材料，有着撼人心魄的力量。

文章是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。

我们写作文就是要把自己周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。

写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。

写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能“表”我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。

（二）巧用修辞，增添真情
排比、比喻、对偶、反问等各种修辞在行文过程中恰到好处地运用，能够使感情表达更具感人的魅力，特别是排比能把真情实意表达得更加酣畅淋漓，更加真切，更加精微、更加浓郁。

如《给心灵种上馨香的百合》一文有这样一段话：宽容，带一身高洁与神圣，携一袖清香与温馨，翩然而至，拂去满天的阴云，再多的难解的心结，再多的沉重的烦怨，都会涣然冰释。

也许曾经有过面红耳赤的争吵，也许曾经有过煞费心机的猜疑，也许愤恨只是在心中默默涨起，也许误解只是在心头点点积累，也许有过兵刃相接的血肉模糊，也许有过甚于肉体伤痛的心灵创伤。

对这一切，如果一味地作为必修的历史铭记那将何时是了？这段话通过运用排比的句式，深刻、形象地表明了作者这样一种强烈的真挚情感：对人应该学会宽容和理解，宽容是一种飘逸馨香的品格，尽管生活中矛盾总有，摩擦难免，但是携宽容入怀，在每一个不经意间舒展心头的微笑，莞尔间就会春光明媚，周身流动着的将是无尽的舒畅，充溢胸间的将是永恒的阳光。

如果没有运用排比的句式，恐怕很难表达出这样真切而又浓烈的情感。

（三）巧妙结尾，升华真情。

要想使作文的真挚感情表达得淋漓尽致、感人至深，写好结尾也是非常关键的。

在结尾处抒发真情挚感是一个水到渠成的过程，能够使感情得到进一步升华，有言有尽而情无穷的奇效，也容易最终赢得阅卷老师的青睐而得到较高的分数。

如湖北考生的满分作文《我爱唐装》的结尾这样写道：唐装以上等丝绸制成，其精湛的刺绣艺术更凝聚着中华五千年的文明———这样的认识，难道不是基于我们发自内心的赞叹吗？这样的改观，难道不是因为我们心中充满着民族之爱吗？民族的自立自强拾回了人们久违的判断力，真爱唐装也罢，因爱中华民族而爱唐装也罢，我只想高呼：我爱唐装！这段文字，深切地表达了对唐装、对祖国的五千年文明积淀下来的传统文化的无限热爱，浓浓爱国之情如此强烈地震撼着读者的心灵，这种美好的真情也升华到了极致。

古人有“我手写吾口”，现代伟大文学家鲁迅说：“文章得失不由天”，都强调文章要写出自己的内心感受，写出个性，因为每个人的内心世界都是独一无二的。

只要不随人后，敢言敢变，不虚饰，不做作，如做人一样行文，就一定能奏响写作中的情感旋律，写出既让情感“写进去”，又让自己“走出来”的充满真情实感的作文。

奏响写作中的情感旋律
朋口中学罗春燕。