失物招领(人教版一年级下)
小学人教版一年级下册语文12.失物招领
依然犹存。这里还有大禹的足迹，王禅的履痕，孙思邈写《千金要方》居住的山洞，罗贯中写《三国演义》时房舍的旧址。淇河两岸，古墓成群，地下宝藏，价值连城。辛村遗址， 大赉店遗址，属国家重点文物保护对象。天然太极图，青崖绝石窟，白蛇洞，白龙庙，双塔寺，鸡冠山，这些历史遗存，稀世可观，奇妙绝伦。。 教育加盟 / 。 对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准 发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力速度，要背诵单词了很多考生有这样的经历，单词听到了，
理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系(stable connection)。对于这种情况，一是要在平时记单词的时候
大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词，进行强化训练(training). 古代的淇河两岸，不仅风光旖旎，且繁华热闹。茶楼酒肆，遍布淇滨，笙箫歌舞，昼夜不绝。写诗作赋，蔚然成风，历史文化，绚丽多彩。《诗经》中描写淇河风貌的诗篇，
有四十首，涉及淇河一带的诗句，有一百多篇。“毖彼泉水，亦流于淇；瞻彼淇奥，绿竹猗猗；翟翟竹竿，以钓于淇；淇水悠悠，桧楫松舟；有狐绥绥，在彼淇侧……”每首诗句， 不离淇字。魏晋南北朝，唐宋元明清，历代文人墨客，名家大师，诸如李白、杜甫、王维、高适、宋之问、陈子昂等二十八位文豪大家，曾先后来淇河观光游玩，留下墨迹。如李
一年级下册第三单元12失物招领
课题：12失物招领
【教材分析】这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
【教学内容】人教版一年级下册第50-53页。
第一课时
【教学目标】1.认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】识字，有感情朗读课文。
【教学难点】培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学、教具准备】课件、生字卡
第一课时
课题：12失物招领
【教材分析】这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
【教学内容】人教版一年级下册第50-53页。
第二课时。
【教学目标】1.积累词句，感悟引号的特殊用法。
2.在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学重点】培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学难点】培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学、教具准备】课件、生子卡。
第二课时
教学反思：【优点】
【不足】
【再设计】。
人教版一年级语文下册《失物招领》课件PPT
备（准备） 现（现在 ）同（认同 ）
各（各自） 观（观看 ）洞（ 山洞） Nhomakorabeaa
44
扩展活动
读读比比
认（认真）队（少先队）
准（准点）难（难题）
先（先进）失（失去）
备（备课）各（各自）
a
45
a
1
我会读
a
2
diū shī
丢失
a
3
a
4
nián jí
年级
a
5
班级
a
6
我会写 级
a
7
a
8
tóng
同学 同时
a
9
我会写 同
a
10
a
11
cān guān
参观 观看
a
12
a
13
wéi
围着 周围
a
14
a
15
gōng
工人 做工
a
16
我 会 写 工
a
17
a
18
zhuān
专心 专门
a
19
我 会 写 专
a
20
a
21
a
22
zhǔn bèi
准备
准确
我准备送还鸟蛋。
小松鼠准备种松果。
鸭先生准备清扫小路。
我们准备回家了。
a
23
a
24
pái duì
排队
队员
a
25
队伍 队长
a
26
我会写 队
a
27
a
28
gāng cái
刚才
才能
a
29
我 会 写 才
人教版一年级语文下册《失物招领》课件
环境背景
公园是一个人们休闲娱乐的公共 场所，也是各种活动频繁的地方 ，因此公园里的环境卫生需要大 家的共同维护。
课文内容解析
主要人物介绍
课文中的主要人物是一个失主和 一个拾金不昧的小学生。失主在 公园里丢失了东西，而小学生则
人教版一年级语 文下册《失物招 领》课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
培养学生观察、思考 的能力，提高语言表 达能力。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
过程与方法
通过朗读课文，引导学生自主探 究，理解课文内容。
导学生思考如何寻找失主。
注意事项
情境导入法应与课文内容紧密相 关，避免过于牵强或离题。同时 ，也要注意控制时间，避免影响
后续教学环节。
小组合作探究法
小组合作探究法
通过小组合作的形式，引导学生自主探究课文内容，培养学生的合作意识和协作能力。
具体实施
教师可以将学生分成若干小组，每组分配一定数量的任务，让学生通过讨论、交流、分享 等方式完成任务。
课堂小结与作业布置
总结归纳
对本节课所学内容进行总结归纳，强调重点和难 点。
布置作业
布置相关作业，包括生字词抄写、课文背诵、小 作文等，以巩固所学知识。
预告下节课内容
简要预告下节课的学习内容，激发学生的好奇心 和求知欲。
05
教学反思
本节课的亮点与不足
情境创设
通过模拟失物招领的情境，让学生身临其境地感受课文内容，增强了学习的趣 味性。
人教版一年级语文下册《失物招领》课件课件
布置一些与课文相关的作业，如朗读课文、抄写生字等，巩固所学知识。
04
教学方法与手段
教学方法选择与应用
01
02
03
情境创设法
通过多媒体展示公园场景 ，引导学生进入课文情境 ，增强对课文的理解。
启发式教学法
通过提问引导学生思考， 培养他们的思维能力和自 主学习能力。
小组合作法
组织学生进行小组讨论， 培养他们的合作精神和沟 通能力。
问题导入
提出一些与失物招领相关的问题 ，让学生思考并回答，以此导入 课文。
课文讲解与互动环节
课文讲解
通过PPT展示课文内容，逐段进行讲 解，帮助学生理解课文意思。
互动环节
设计一些与课文内容相关的互动游戏 或问题，让学生积极参与，加深对课 文的理解。
课堂小结与作业布置
课堂小结
对本节课所学内容进行总结，强调课文的主题和重点。
作业评价
布置与课文相关的作业，通过学生 的完成情况评价学生的学习效果。
口头反馈
及时给予学生口头反馈，肯定他们 的优点和进步，指出不足之处，提 出改进意见。
05
教学反思与改进
教学效果评估
课堂参与度
情感态度
通过观察学生在课堂上的表现，评估 他们的参与度和专注度。
通过观察学生在课堂上的情感反应， 评估他们对环境保护的认识和态度。
文中生字生词教学
总结词
生字生词教学
详细描述
本课要求掌握的生字包括“同、工、专、才、队”等，生词包括“同学、工人、专心、正好、排队”等。在教学 过程中，可以采用多种方式进行生字生词的教授和巩固，如组词造句、近义词反义词辨析等，以帮助学生更好地 掌握这些基础知识。
课文背景及作者介绍
人教版一年级下册 12 失物招领
12、失物招领
第一课时
shī
jí tóng guān
失物 年级 同学 参观
zhuān zhǔn bèi duì cái 专门 准 备 小队 才能
shuāng gè gōng qǐng
十双 各自 工作 邀请
失物 年级 同学 参观 专门 准备 小队 才能 十双 各自 工作 邀请 备课
失级 同 观 专准 队 才 双各 工 请 备
gōn cái zhuān tōng
g工 才 专 同
工厂 口才 专家 同事 工人 才干 专门 同意
第二课时
失物 年级 同学 参观
专门 准备 小队 才能
十双 各自 工作 邀请 备 课
失级同观 专准队才 双 各 工 请备
认（认真） 准（准点） 队（少先队） 难 （难题）
先（先进） 备（准备） 失（失去） 各（各自）
级观准队请双 备各 失专才同
专
观
我会认的字 失 失误 丢失 失物 失信 级 年级 级部 级别 高级 同 同学 同事 同位 同伴 观 观赏 参观 观察 景观 工 工人 工厂 工作 劳工 专 专家 专心 专一 专车
我会认的字
准 准备 准备 准确 标准 备 备课 准备 预备 设备 队 队长 小队 队员 队伍 才 人才 口才 才是 刚才 请 请客 宴请 请假 请求
请大家再读课文的1、2、３自 然段，思考：“失物的主人是 谁？”
请大家自由读3、４、５自然段，思考： “同学为什么说自己没丢东西？”
请大家自由读６、7自然 段，思考这样几个问题：
1、本课的“失物”是指什么？
2、那几位同学为什么脸红了？
3、唐老师和张爷爷为什么会 发出会心的微笑 ？
人教版一年级下册_失物招领课件
讨论题：原来这些”失物”就是同学们随手 丢失的垃圾,那我们班要是集体郊游,同学们会 怎么处理垃圾?
53
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？ 那你就用这样的心情朗读课文。 如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情 会怎样？那你就试着读读课文。
54
看到塑料袋里的东西，有几位同学 了，那些 脸红
37
③一天，我正准备去专心写作业，忽然听到 院中有声响。 ④四十双小手在各自的口袋里摸着。
38
班级 排队 一双手套
同学 请进 专心
周围 准备 刚才
39
说一说
失物招领
读了课文，你知道同学们丢了什么吗？
40
看看同学们丢了什么？
失物招领
41
植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。 同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草 树木，听得可专心了。
人教版一年级下册_失物招领课件
2
会认的字
失物招领
shī jí tóng guān wéi gōng zhuān
失级同观围工专
zhǔn bèi duì cái qǐng shuāng gè
准备队才请双各
3
失级同观围工专 准备队才请双各
4
我会读
5
diū shī
丢失
6
7
nián jí
年级
8
9
56
唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，露出 了会心的微笑 。
因为老师和张爷爷看到_______________，看到 ______________，所以，他们发出会心的微笑。
57
讨论
失物招领
再读课文，你觉得他们是怎样的孩 子？你是怎么知道的？
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课前透视
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作失物，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。
一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。
所以教师要以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。
教学目标：
1、认识失、级等14个生字，会写同、工6个字。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
信息资料：
1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2、学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、创设情境。
（录音播放失物招领启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。
2、讲故事。
教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）
对话平台
自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）
1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：才'是平舌音，准、专、失是翘舌音。
识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）
1、检查认读。
认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。
2、交流认读。
这些字你是怎么认识的？
（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的&&交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。
）
朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）
1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。
2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用什么、为什么或怎么样等词语。
教师相机引导，梳理问题。
(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。
)
3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。
4、重点指导读1--4自然段，注意读好老师严肃的语气。
练习（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。
）
引导学生用准备说话。
（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路--我准备送还鸟蛋。
另外特别要
鼓励学生说与众不同的句子。
）
写字（发挥学生主动性，提高写字质量。
）
1、记字形。
出示同工转三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
2、学写字。
学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。
3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。
第二课时
对话平台
导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。
）
1、教师检查学生读1--4自然段。
2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5--8自然段。
朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。
）
1、学习5--8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？
（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
（2）启发情感，指导朗读。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？
（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。
（2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？
（3）引发想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。
4、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。
指导第八自然段时可让学生进行说话训练：
老师和张爷爷看到&&看到&&看到&&，所以露出了会心的微笑。
（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。
既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。
）表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）
1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，。
组内练习。
2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。
练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力）
1、书后读读比比。
引导学生积累词语。
先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。
2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。
写字（分散写字任务，提高书写质量）
学生重点练写木、级、队三个字，教师相机指导。
教学建议：
让一年级学生学会提问有一定的困难，教师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢提
问，并逐渐会提问，这种能力形成需要长期耐心的指导。
伴教锦囊
词语解释：
专心；集中注意力。
严肃；（神情气氛等）使人感到敬畏。
文中指老师看到同学乱扔垃圾，神情让学生很害怕。
会心：领会别人没有明白表示的意思。
失物：遗失的物品，文中指垃圾。