一语语文下册课程纲要分享课导学案
一语下第一单元课程纲要
一年级《语文(下册)第一单元课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学一年级教学课时：14课时左右设计者：一年级备课组新密市市直第二小学背景本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。
教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。
本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。
在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。
在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。
目标1、要求会认64个生字，会写29个生字。
2 、背诵要求背诵的课文。
3 、留心观察周围的事物，感受春天的美。
4 、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
5 、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
6 、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
内容实施（一）课程资源1、义务教育课程标准实验教科书：一年级语文下册，人民教育出版社。
2、课内资源：文中插图、多媒体。
3、课外资源：生字生词卡片（教师用、学生用）、绘本、语文学习与巩固、班班通。
（二）教\学活动在进行这一组的学习时，引导学生利用各种方式识字：加一加，换一换，减一减，猜字谜等方式，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，及时提醒学生留心同学的姓名，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
每课学习前可以让学生预习生字、新词。
在本组要求会写的30个字中，由于是本学期学生初次接触合体字，因此，要引导学生通过观察字的结构和在田字格中的位置，写好左右结构、上下结构的字。
部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册
部编版⼈教版⼀年级语⽂下册部编版⼀下语⽂导学案全册第⼀单元本单元的专题为“识字”，安排四课识字：《春夏秋冬》《姓⽒歌》《⼩青蛙》和《猜字谜》。
⽬的是要求学⽣知道识字可以通过多种途径。
“⼝语交际”是听故事，讲故事，训练学⽣学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯⼜完整。
语⽂园地是对本单元内容的综合考查，要求学⽣在主动识字基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语⽂园地⼀”，包括“⼝语交际”和“识字加油站”“字词句运⽤”“书写提⽰”“⽇积⽉累”“和⼤⼈⼀起读”“快乐读书吧”。
课题内容简说本课为看图学词识字，让学⽣在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个⽣字，会写7《春夏秋冬》个⽣字。
本课为有关中国姓⽒的拼⾳⼉歌，⼉歌通过有趣的问答游戏，让学⽣了解中国传统的姓⽒⽂化。
《姓⽒歌》要求会认12个⽣字，会写7个⽣字。
这⼀篇拼⾳韵⽂，⽂章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵⽂中，读《⼩青蛙》起来⽣动有趣，琅琅上⼝，⼤⼤激发了学⽣识字的兴趣。
这⼀课安排了两则字谜，不仅要让学⽣学会欣赏谜⾯优美的语⾔，还要让学⽣学会动脑筋，会观《猜字谜》察，抓特征，猜出谜底⽣字，学会识字。
1.会认51个⽣字，会写28个⽣字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵⽂，并能背诵部分韵⽂。
3.通过学习，让学⽣知道识字可以通过多种途径，激发学⽣识字的兴趣。
4.培养学⽣的观察能⼒和阅读能⼒，收集有关春天的词语，引导学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现春天。
1.会认51个⽣字，会写28个⽣字。
2.通过学习，让学⽣知道识字可以通过多种途径，激发学⽣识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵⽂，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓⽒歌………………………………………………………………2～3课时3.⼩青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语⽂园地⼀ (2)～3课时在教学过程中，要注重引导学⽣养成⾃主识字、主动阅读的习惯，培养学⽣乐于观察、善于欣赏、勤于动⼿、善于发现的能⼒。
部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册
部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册第一单元本单元的专题为“识字”，支配四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求同学知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练同学学会聆听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求同学在主动识字基础上，喜爱堆积柔美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提醒”“日积月累”“和大人一起读”“欢乐读书吧”。
课题内容简说本课为看图学词识字，让同学在了解四季特点的基础上，学会四组词语，熟悉8个生字，会写7《春夏秋冬》个生字。
本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过好玩的问答嬉戏，让同学了解中国传统的姓氏文化。
《姓氏歌》要求会认12个生字，会写7个生字。
这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读《小青蛙》起来生动好玩，琅琅上口，大大激发了同学识字的爱好。
这一课支配了两则字谜，不仅要让同学学会观赏谜面柔美的语言，还要让同学学会动脑筋，会观《猜字谜》察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让同学知道识字可以通过多种途径，激发同学识字的爱好。
4.培养同学的观看能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导同学用自己喜爱的方式来表现春天。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让同学知道识字可以通过多种途径，激发同学识字的爱好。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，堆积词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一(2)～3课时在教学过程中，要注意引导同学养成自主识字、主动阅读的习惯，培养同学乐于观看、擅长观赏、勤于动手、擅长发觉的能力。
一年级下册语文《课程纲要》分享课教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握一年级下册语文《课程纲要》的基本内容，了解课程的学习目标和重点。
2. 过程与方法：通过分享课的形式，培养学生主动参与、积极思考、合作探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 课程纲要概述：介绍一年级下册语文课程的学习目标、内容框架和进度安排。
2. 拼音学习：复习和巩固拼音知识，提高学生的拼音能力和正确发音。
3. 汉字学习：引导学生掌握基本的汉字书写规则，提高学生的汉字书写能力。
4. 词汇学习：通过分享课的形式，让学生掌握一定数量的词汇，提高学生的词汇量。
5. 句子学习：引导学生理解和运用简单的句子结构，提高学生的句子表达能力。
三、教学方法1. 分享课：通过学生分享自己的学习心得和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动讨论：通过小组讨论和全班交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3. 实例分析：通过分析典型例句和文章，让学生理解和掌握语言知识。
4. 练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分享环节：邀请几位学生分享自己在学习语文过程中的心得和方法。
3. 互动讨论：分组进行讨论，让学生针对某一学习问题或方法进行交流和探究。
4. 实例分析：分析典型例句和文章，让学生理解和掌握相关语言知识。
5. 练习巩固：布置课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 分享课表现：评估学生在分享环节的表现，包括内容完整性、表达清晰度等。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作探究能力和思维能力。
六、教学资源1. 教材：一年级下册语文教材。
人教版一年级下册语文课程纲要分享课任晓洁
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
写话：
4.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。对写话有兴趣。
师：我们可以通过写话，用笔记录出自己看到的，听到的和想到的事情，与老师同学们一起分享。
口语交际：
5.能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见）了解本册书有八个单元，及每组内容的主题。
师：这学期的语文课，将由小学语文一年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有八组内容。如果把这本语文书比作一棵树，八组内容就好像八根不同的树枝，组合在一起就变成了一棵知识树。我们大概要用四、五个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！
师：学会比较完整地讲述小故事，睡觉前，就不用爸爸妈妈给我们讲故事，而是我们给他们讲故事，我想你们爸爸妈妈一定非常高兴。
综合性学习:
6.积极参加学校、社会活动。结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。
评价语言：
评：1、瞧你摘果子时多开心！
2、师：这个果子有点高，让我们加上动作蹦起来摘这个果子吧！
3、红红的果子多么诱人，谁还愿意摘？
师：谁来摘摘看,能加上动作吗？
识字与写字：
1.这学期，我们能认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序查字法查字典，并能认识400个汉字。
2.能按笔顺规律，在田字格中正确、端正、整洁地书写。会写的200个字，逐步养成认真书写的良好习惯。
师：这学期我们还能和字典成为朋友呢，在她的帮助下我们可以认识更多的字。
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人教版一年级语文下册《课程纲要》分享课教案
学习目标：
1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
部编版语文一年级下册课程纲要
一下学期目标
1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要 内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己 感兴趣的情节。 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己 感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发 表自己的意见。
写规范、端正、整洁。
课程目标分析——阅读
低年级学段目标
一下学期目标
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.用普通话正确、流利地朗读课文，
学习默读。
做到不添字不漏字，不读错字，流
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中 的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣 的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的 优美。 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的
部编版一年级下册语文课程纲要
目 录
一、课标分析 二、学情分析 三、课程内容 四、课程资源 五、学习活动 六、课程评价
一、课标分析
课程目标定位，教学起点的把握
课程目标分析——识字与写字
低年级学段目标（研究学习）
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地 拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼 音字母表》。 6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首 检字法查字典。
一年级语文课程纲要分享课教案
一年级语文课程纲要分享课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一年级语文课程的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 一年级语文课程的学习内容：字母、汉字、词语、句子、阅读、写作等。
2. 一年级语文课程的学习要求：熟练掌握26个字母，认识100个汉字，能够阅读简单的文章，能够写简单的句子。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的游戏，让学生对语文学科产生兴趣。
2. 新课导入：介绍一年级语文课程的学习内容和要求。
3. 课程分享：通过PPT或者黑板，详细讲解一年级语文课程的学习内容和要求。
4. 实例讲解：通过具体的例子，让学生了解和掌握一年级语文课程的学习方法和技巧。
5. 课堂练习：让学生通过实际的练习，巩固所学的知识和技能。
四、教学评价：1. 学生对一年级语文课程的学习内容和方法的掌握程度。
2. 学生对语文学科的兴趣和热情。
3. 学生建立的良好学习习惯和方法的应用情况。
五、教学资源：1. PPT或者黑板。
2. 教学书籍和资料。
3. 课堂练习题。
4. 教学游戏。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识面和提高学习效果。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，传授一年级语文课程的知识和技能。
2. 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3. 实践操作法：教师提供实际操作的机会，让学生通过动手动脑，加深对知识的理解和记忆。
4. 反馈评价法：教师及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况和进步。
八、教学实践：1. 设计有趣的字母和汉字书写练习，让学生通过动手练习，掌握正确的书写姿势和书写规范。
2. 提供阅读材料，让学生通过阅读，提高阅读理解和词汇量。
3. 布置写作任务，让学生通过写作，锻炼表达思想和语言组织能力。
级下册语文《课程纲要》分享课教案
级下册语文《课程纲要》分享课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握级下册语文的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和热情。
3. 帮助学生制定合理的学习计划和方法。
二、教学内容：1. 级下册语文课程的学习目标和要求。
2. 级下册语文课程的主要内容和学习重点。
3. 级下册语文课程的考试形式和评分标准。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的语文知识问答，引起学生对语文学科的兴趣。
2. 讲解：详细介绍级下册语文课程的学习目标和要求，让学生明确学习方向。
3. 讲解：介绍级下册语文课程的主要内容和学习重点，让学生了解课程内容。
4. 讲解：介绍级下册语文课程的考试形式和评分标准，让学生了解考试要求。
5. 实践：让学生制定自己的学习计划和方法，并进行分享和交流。
四、教学评价：1. 学生对级下册语文课程的学习目标和要求的理解程度。
2. 学生对级下册语文课程的主要内容和学习重点的掌握程度。
3. 学生对级下册语文课程的考试形式和评分标准的了解程度。
五、教学资源：1. 级下册语文课程纲要。
2. PPT或者黑板。
3. 教学参考书或者教案。
4. 学生学习计划和方法的模板。
六、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，确保学生对级下册语文课程的学习目标和要求有清晰的认识。
2. 引导学生阅读级下册语文课程纲要，让学生自主发现课程的主要内容和学习重点。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己对级下册语文课程的理解和看法。
4. 教师总结学生分享的内容，明确级下册语文课程的学习重点和目标。
5. 讲解级下册语文课程的考试形式和评分标准，让学生了解考试要求和准备方法。
七、教学活动：1. 小组合作：学生分组，每组选择一个学习重点，进行研究和探讨，准备进行分享。
2. 分享展示：每组学生分享自己的研究成果，其他学生进行评价和讨论。
3. 课堂讨论：教师引导学生针对课程内容进行讨论，提高学生的思考和表达能力。
4. 练习题目：教师布置相关的练习题目，让学生进行课堂练习，巩固所学内容。
一年级语文课程纲要分享课教案
一年级语文课程纲要分享课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一年级语文课程的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课程介绍：介绍一年级语文课程的基本结构和内容，包括拼音、汉字、词汇、句子等。
2. 学习方法指导：引导学生掌握正确的的学习方法和技巧，如阅读、写作、听力、口语等。
3. 学习计划制定：帮助学生制定个人学习计划，明确学习目标和进度。
三、教学过程1. 导入：通过趣味游戏或故事引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 课程讲解：详细讲解一年级语文课程的内容和要求，让学生充分了解课程结构。
3. 实例演示：通过具体实例展示学习方法和技巧，让学生实际操作并体会。
4. 小组讨论：分组让学生就学习计划制定进行讨论，互相交流心得。
5. 总结反馈：对学生的学习计划进行点评，给出建议和指导。
四、教学评价1. 学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 学生对学习方法和技巧的掌握情况。
3. 学生学习计划的制定和执行情况。
五、教学资源1. 教学PPT：包含课程介绍、学习方法指导、学习计划制定等内容。
2. 学习材料：包括教材、练习册、阅读材料等。
3. 教学工具：如黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学活动设计1. 互动游戏：设计一些与语文学习相关的互动游戏，如拼音接龙、汉字拼图等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如故事中的角色、日常对话中的角色等，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个任务，如共同编写一个简短的故事、一起进行朗读练习等，培养学生的团队协作能力。
七、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生在实际语境中学习语文，提高学习效果。
2. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，给予不同的指导和帮助，让每个学生都能得到有效的学习。
3. 激励性评价：对学生进行积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能跟上教学进度。
一年级语文下册全册课程纲要
小学语文一年级下册语文课程纲要一、教材编写思路1、自然的渗透社会主义核心价值观。
2、保护儿童天性，做好幼小衔接。
3、全面夯实基础。
4、重视语言文字训练，紧密联系生活实际。
5、倡导大量阅读，加强课内外沟通。
6、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。
7、体现弹性，增加适应性。
二、教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容,安排了2个识字单元和6个课文单元,每个识字的的学习内容各有侧重。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识400个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的200个字(在课后以田字格标示)。
重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。
集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。
写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。
6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排,共选编课文21篇。
课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力,从小就成为主动积极的阅读者。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。
教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。
一年级下语文(人教版)导学案
课题1、柳树醒了课型新授课主备审核执教上课时间年级一年级学生学习目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。
教学重难点1、识字写字。
2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。
学法指导自主学习、合作交流教学流程预习学习——合作交流——当堂训练一、课前导习。
1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。
2、画一幅春天的图画。
二、课堂研习。
1、展示作品，导入新课2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。
3、自由朗读，感悟课文讨论：你从什么地方知道柳树醒了？4、你还知道在春天里还有什么也醒了？5、指导书写，学生描红。
6、朗读课文，背诵课文。
三、当堂训练。
1、看拼音写词语。
个人创思个人创思) shuō huàpénɡyou chūn tiān zhǎnɡɡāo( ) ( ) ( ) ( )2、按课文内容填空1、春雷和柳树__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我种下一棵小树，我要和它一起__________。
3、形近字组词。
友( ) 明( ) 春( )右( ) 朋( ) 日( )四、板书1、柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了孩子们玩耍小朋友长高了反思课题2、春雨的色彩课型新授课主备审核执教上课时间年级一年级学生学习目标1、认识“线、论”等11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难点1、识字写字。
2、能在读中感悟春天的美丽，学法指导自主学习合作交流教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一、课前导习。
1、圈画课文生字，通读全文。
2、了解文中有几种鸟。
二、课堂研习。
1、检查预习情况，引导学生理解“色彩”。
2、小组合作学习，完成填空。
小燕子说：“春雨是( )颜色的。
”( )说：“不对，春雨是( )颜色的。
一年级语文课程纲要分享课教案
一年级语文课程纲要分享课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一年级语文课程的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课程介绍：介绍一年级语文课程的基本结构和内容，包括拼音、汉字、词语、句子等。
2. 学习方法指导：引导学生掌握正确的学习方法和技巧，如阅读、写作、听力、口语等。
3. 学习目标解读：详细解读每个学习单元的目标和要求，让学生明确学习方向。
三、教学过程1. 导入：通过简单的游戏或故事，引起学生的兴趣，引出课程主题。
2. 课程介绍：教师简要介绍一年级语文课程的内容和结构，让学生对课程有一个整体的认识。
3. 学习方法指导：教师引导学生掌握正确的学习方法和技巧，并通过示例进行讲解和练习。
4. 学习目标解读：教师详细解读每个学习单元的目标和要求，并与学生互动，确认学生的理解。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并鼓励学生分享自己的学习心得和困惑。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 收集学生的学习作业和练习，评估学生的学习效果和进步。
3. 定期与学生进行交流和反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略。
五、教学资源1. 教学PPT或黑板：用于展示课程内容和教学示例。
2. 学习资料和练习册：用于学生的学习和练习。
3. 教学工具和教具：如实物、图片、音频、视频等，用于辅助教学和增强学生的学习体验。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：创设有趣的情境，让学生在实际情境中学习语文，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 游戏化教学：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习语文，提高学生的学习兴趣和动力。
七、教学活动1. 字母和拼音的学习：通过有趣的动画和游戏，引导学生学习字母和拼音，掌握正确的发音和拼写方法。
人教版小学一年级语文下册导学案(全册)
人教版小学一年级语文下册教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案2、背诵课文。
五、板书春晓春眠/ 不觉晓，处处/ 闻啼鸟。
夜来/ 风雨声，花落/ 知多少。
村居草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。
教师复备(学生生成)五、课后反思语文教学导学案三、当堂训练。
1、我会写。
把b ǎ下xi à面mi àn的d e 字z ì填ti án到d ào电di àn视sh ì 机j ī 里l ǐ。
全 写 关 完 家 爸 精 妙 换 奇 员 赛读一读，连一连你n ǐ选xu ǎn好h ǎo电di àn视sh ì频p ín道d ào 了l e 吗m a?qu án ji ā 音乐 q í mi ào 全家 b ǐ s ài 精彩 g u ān di à 完全 y īn yu è 比赛 j īn g c ǎi 奇妙 w ú d ǎo 舞蹈 w án qu án 关掉 四、板书奶奶 爸爸和我 京剧 听的入迷 打盹睡觉 足球 一起拍手欢呼 乐的直叫音乐 舞蹈 陪妈妈听听看看 教师复备 (学生生成)五、课后反思语文教学导学案三、当堂训练。
1、我会说反义词。
笑——( ) 胖——( ) 高兴——( ) 喜欢——( )2、你n ǐ能n éng 找zh ǎo 到d ào 他t ā们men 的d e 位w èi 置zh ì吗m a?四、板书胖乎乎的小手左手图 猜 右手图 夸 唱 问(洗、拿、挠……)教师复备 (学生生成)五、课后反思语文教学导学案语文教学导学案三、当堂训练wwW.x k B 1.c Om1、我会给汉字注音。
帘女背装气另顾病太累医悄离户二、看谁写得又快又准！七、板书心愿好天气坏天气一个都不少五、课后反思语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案语文教学导学案。
人教版小学一年级下册语文导学案
人教版小学一年级下册语文导学案语文是小学生学习的重要科目，它不仅是了解世界，认识生活的重要手段，更是提高语言运用能力的重要途径。
下面为大家介绍一篇人教版小学一年级下册语文导学案，希望对孩子的学习有所帮助。
一、学习内容本次学习的内容是人教版小学一年级下册语文课本中的第4课《我喜欢哪种气味》。
二、学习目标1.了解身边的事物是有气味的，并且有些气味是喜欢的，有些气味则是不喜欢的。
2.提高自己的观察能力，能够感官感受身边事物的气味。
3.学会用简单的语言描述自己喜欢的气味，并能理解他人表达的意思。
三、学习过程1.导入可以让孩子先进行一个小游戏：让孩子们轮流拿着纸条和笔，每个孩子都在纸条上做出一个气味，然后交给其他孩子猜，看看其他孩子是否能够猜出这个气味是什么。
2.理解课文让孩子们读课文，然后引导他们自己对该课文进行理解。
可以在讲解课文时，引导孩子回答以下问题：这篇课文讲了什么？主人公喜欢哪种气味？他不喜欢哪种气味？孩子们可以通过回答这些问题，来理解这篇课文的意思。
3.开展朗读让孩子们自己朗读一遍这篇课文，教师可以在一旁进行指导和纠正，让孩子们更好地理解和掌握这篇课文的内容。
4.进行各个环节的学习和探究让孩子们自己感官感受各个环节的气味，并进行探究，让他们自己判断哪种气味他们喜欢，哪种气味他们不喜欢。
5.记录感受让孩子们将自己的感受记录在笔记本上，可以让他们用简单的语言表达自己对各个气味的喜爱程度，并让他们自己进行反思和总结。
6.展示成果可以让孩子们在课堂上进行展示，让他们分组，进行讲解。
每个小组可以讲解自己选择的一种气味，也可以与其他小组交流和讨论，来相互学习和交流感受。
四、总结通过本次课程的学习，孩子们能够了解到身边的事物都是有气味的，并且各个气味都有吸引人的和不吸引人的地方。
孩子们能够提高自己的观察能力和判断能力，能够正确表达自己的感受，也能够理解他人表达的意思。
这样的学习方法对于孩子们的成长是有很大帮助的。
苏教版一年级语文下册《课程纲要》分享课教案
一年级语文下册《课程纲要》分享课教案苏教版一年级语文下册《课程纲要》分享课教案作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的苏教版一年级语文下册《课程纲要》分享课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。
学习难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
学习准备：课件教学过程：一、谈话交流，明确主题。
师：同学们，老师把大家上交的寒假作业批改完了。
老师发现大家完成得非常认真，值得表扬!假期里老师也写了份作业，它的名字叫做《课程纲要》，请看我写出它的名字。
（板书）这也是我送给大家的开学礼物。
它就像一张地图，告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及到期末我们会有什么样的进步。
现在，我们就一起分享这份礼物吧！二、了解学习内容、明确学习目标。
（一）了解本册书有八个单元，及每组内容的主题。
师：这学期的语文课，将由小学语文一年级下册这本书陪伴我们共同度过。
这本书有八组内容。
如果把这本语文书比作一棵树，八组内容就好像八根不同的树枝，组合在一起就变成了一棵知识树。
我们大概要用四、五个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！（播放课件）（二）了解每组教材的组成1、生看目录，查看本册八组内容，说说最喜欢哪一组？2、说说自己喜欢的单元与内容3、指导学生看目录：目录就像路标一样，指引着我们去想去的地方。
课次单元课题（教学内容）课时安排、一培养良好的学习习惯、识字1、识字2、识字3、识字4、练习1 二1、春笋2、雨点3、小池塘4、春到梅花山5、草原的早晨练习2三6、蘑菇该奖给谁7、骑牛比赛8、小松树和大松树练习3四9、吃水不忘挖井人10、他得的红圈圈最多11、奶奶的白发12、陈毅探母13、好学的爸爸练习4五识字5识字6识字7识字8练习5六14、鲜花和星星15、放小鸟16、这儿真好17、世界多美呀18、月亮和云彩练习6七19、三个小伙伴20、蚂蚁和蝈蝈21、古诗两首练习7八22、司马光23、鲁班和橹板24、乌鸦喝水25、咏华山26、小松鼠找花生果练习8期末复习（三）了解课程目标师：现在请同学们合上书。
(完整)部编版一年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计
部编版一年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计部编版一年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计【学情分析】上学期只是简单进行了课程纲要的分享，85%的学生对于目录的作用早已淡忘，至于“知识树”、“单元主题”没有涉及，所以在设计时考虑到学生的基础，关注到孩子的年龄特点、知识积累以及学习习惯等各方面的因素，把教案转换为学案，为学生的学服务。
把抽象的知识分享转换为生活中喜闻乐道的事物，借助简单的知识树，梳理知识结构。
【学习目标】1．能够通过知识树的形式初步了解一年级语文下册学习内容。
2．能积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法，明白这学期的学习目标，并从中知道课堂上将会以怎样的形式进行学习和评价。
【学习时间】1课时【学习过程】一、谈话导入，激发兴趣1.比一比动脑新年，新气象，新学期，新征程。
上课之前，我们先来做一个小活动，比一比谁最会观察，最爱思考，认真听题：谁能在最短的时间内告诉我们这学期要学习哪些内容？你从哪里找到的？板书：目录出示目录，这就是我们这学期所要学习的内容，目录就好像一艘船上的舵手，能快速地把我们带到想要去的地方。
举例子：动物王国开大会2.赛一赛动手现在你们每个人都是船长，我们赛一赛，看谁能最先到达我想去的地方，谁先找到谁就站起来，做好准备：我想读一读《小壁虎借尾巴》的故事。
二、引入知识树，梳理知识过渡语：看来，目录真的是一个很好的帮手！如果把目录中的内容画成一棵知识树，它会是什么样子呢？俗话说：温故而知新，我们先来看看上学期的知识树，出示：知识树。
1.回顾旧知，引入新知（1）从这棵树中，你知道上学期我们都学习了哪几方面的知识？（汉语拼音、识字、课文）（2）出示：上学期目录，老师的这棵知识树就是根据目录提示画出来的。
（3）你能根据本册的目录提示画出这学期的知识树吗？生练习画知识树。
出示本学期知识树。
（4）补充：几个识字单元？几个课文单元？（两个识字单元，六个课文单元）2．选择典型，以点带面。
部编版一年级下册语文导学案《第一单元 口语交际 听故事 讲故事》
部编版一年级下册语文导学案
第一单元口语交际听故事讲故事
一、导学目的
通过本单元的学习，让学生能够： 1. 盛会耳朵，提高听的能力； 2. 逐渐懂得如何讲述自己的故事，培养讲的能力。
二、教学重点
1.提高学生的听故事的能力；
2.培养学生讲故事的能力。
三、教学难点
1.让学生学会认真倾听故事；
2.引导学生逐步提高讲故事的能力。
四、教学准备
1.准备好本单元所需的教材和故事；
2.准备录音设备或者播放设备，以便带领学生听故事。
五、教学过程
1. 听故事环节
•让学生安静下来，集中精力听故事；
•播放故事录音，让学生听故事；
•教师引导学生讨论故事内容，提问并激发学生思考。
2. 讲故事环节
•学生分组，每组选一名学生讲述一个小故事；
•教师指导学生如何讲述故事，例如要点、情节、感情等；
•学生互相交流、分享故事，激发学生的表达欲望和创造力。
3. 合作活动
•学生自由组队，编排自己的小故事剧本；
•学生上台表演自己编排的小故事，发挥自己的想象和表现能力；
•其他学生进行评价和点评，提出意见和改进建议。
六、教学反思
本单元的教学目的在于培养学生的听故事和讲故事能力，让他们学会倾听他人的故事，同时也能够有效表达自己的故事。
通过这样的教学方式，不仅可以锻炼学生的语言能力和表达能力，还可以培养学生的团队合作意识和创造力。
希望学生在本单元的学习中能够收获更多、成长更快！
以上是本文档对于《第一单元口语交际听故事讲故事》的详绬阐述，希望对教师们的教学有所帮助，让孩子们在听故事、讲故事的过程中有所收获。
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内容一年级下册语文《课程纲要》课型精读设计人一语组审批人
学习目标
1、通过方法引路、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式等几个方面的评价，同时能参与其中共同讨论，提出改进建议，培养学生解读教材的能力，对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。
2.通过教师对学生的评价，激发学生自主学习的主动性和积极性。
学习重点本学期学习内容和评价方法
学习难点通过分享《课程纲要》明确学习目标
导学方法自主探究合作交流
学前准备
1、教师编写的《小学语文一年级下册课程纲要》
2、多媒体课件
学习过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，大家好！同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到哪些新知识。
同时，老师给大家引见一位新朋友，这位新朋友可以带领我们理清学习本册课本的学习目标和学习内容，大家想不想认识这位新朋友啊？这位新朋友就是我们一年级下册语文《课程纲要》。
二、了解学习内容、明确学习目标。
（一）了解一册书有八个单元，及每单元内容的主题。
师：这学期的语文课，将由小学语文一年级下册这本书陪伴我们共同度过。
这本书有八个单元内容。
我们大概要用十七周的时间学习完这些内容，下面就让我们走进书中看看吧！
（二）了解单元主题
1、学生阅读目录，交流：本册书一共有几个主题？分别是什么？
明确：本册课本共有8个主题，分别是：多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福好孩子,好品质,身边的科学。
八个主题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.
2、各学习小组结合一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元主要讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标？然后选派代表进行汇报。
3、小组交流汇报
4、每个主题包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现---鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累----引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际---与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台---给学生提供展示学习所得的舞台.
八个主题后有五篇选读课文.最后是两个生字表.
同学们，通过刚才大家的学习交流，我们已经了解了本学期我们要学习的主要内容和目标，那么，本学期，我们通过学习要掌握哪些本领呢？（课件出示学习目标）指生读。
学习目标：
识字与写字：
1.喜欢学习汉字，愿意主动识字。
汉语拼音，
2. 能读准汉语拼音，借助拼音和喜欢的识字方法正确认读生字表一中的550个常用字，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典。
愿意在班上展示生活中认识的新字。
3. 在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的250个字。
学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势，和良好的书写习惯。
书写规范、端正、整洁。
阅读：
4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中，初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.继续学习借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.诵读浅近的古诗、童谣15首，展开想象，感受语言的优美。
坚持每天30分钟的课外阅读（童话、寓言、故事），课外阅读总量不少于1.5万字。
在阅读中对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，并能爱护图书。
写话：
对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，试着写自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
口语交际
在学校坚持讲普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
学习讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度比较大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
综合性学习
对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
同学们，明确了学习目标，加上我们积极、主动、努力地参与学习，相信一定会到达成功的彼岸。
三、师生交流商议评价方式
师生交流。
分项实施：
识字写字
1、生字表中共有550个生字要求会认
评价方式为：①日常活动评价。
通过课堂上的认读字卡、各种识字游戏活动、朗读课文等方式进行检测②综合评价。
在16周开展“识字大比拼”活动。
将生字表一中的字组成词语、句子和短文写在纸条上让学生抽读。
两种评价的比例各占60%和40%。
按等级分为：优秀、良好、及格、需努力。
2、生字表中共有250个生字要求会写
考查写正确的评价方式为：①听写、看拼音写词语和单元、期中、期末考试。
②日常写字习惯评价。
从坐姿、执笔姿势、写字作业的质量等方面进行评价。
③活动评价：单月备课组举行一次写字比赛，双月学校组织写字比赛。
以上三种评价比例为40%、40%和20%。
最后分为四个等级：优秀、良好、及格、需努力。
阅读
1、课文朗读。
①日常评价：在课堂上采取老师口头评价、小组评价、家长评价的形式。
②期末综合评价。
在本册课文全部学完后进行，选取课文
中的若干自然段，仍然采取抽签的方法进行。
2.课外阅读。
①每天学生完成阅读后在记录卡上记录，并让家长签字。
期末根据学生课外阅读完成情况分为四个等级。
②在第九周举行班级“讲故事比赛”。
3.古诗文诵读。
这项测评的开展主要是配合学校的“优秀诗文的背诵”活动来进行。
每周背诵一首，利用星期一早读学习，后四天的中午预备和放学路队进行集中背诵。
最后参加学校举办的“优秀诗文背诵考级”活动。
写话
重在评价写话兴趣，结合句子仿写和日记的数量来评价。
尤其对能正确并坚持运用标点符号的孩子给予每次加一朵花的评价，期末评出“写话小能手”。
口语交际
“口语交际之星”的评定主要是采用日常观察与家庭记录、分阶段的集中测评相结合的方法。
日常观察主要是观察学生在常态的课堂上参与合作学习时与人交往能力的体现、课堂发言时表达能力的展示。
家庭记录主要是家长记录孩子在家庭里待人接物时所表现出来的交际习惯和交际能力。
分阶段的测评除了评定学生在每个《学习园地》中的专题口语交际训练中所表现出来的口语交际能力以及口语交际习惯之外，还在期中和期末进行两次口语交际的测评，最后教师再综合三种测评结果评选出班级“口语交际之星”。
四、总结下课
同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价的内容有了一定的了解，相信大家在本学期的学习中，一定会有很多的收获，更会取得大的进步，大家有信心吗？好，下课。