最新鲁教版(五四制)小学语文三年级上册《金色的草地》教案第一课时 (1)(精品)
三年级上册语文《金色的草地》优质教案(通用
三年级上册语文《金色的草地》优质教案(通用一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第五单元《金色的草地》。
教学内容主要包括：理解课文《金色的草地》的情节及内涵，掌握生字词，学习作者观察自然的方法，感受作者对自然的热爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对自然的热爱。
2. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
3. 学会观察自然的方法，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，学习观察自然的方法。
难点：体会作者对自然的热爱，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示金色草地的图片，引发学生对大自然的关注，激发学习兴趣。
详细过程：教师出示金色草地的图片，引导学生观察，并提出问题：“你们知道这是哪里吗？为什么会是金色的呢？”2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字词。
详细过程：学生阅读课文，边读边标记生字词，然后教师检查学生的阅读效果，解答学生的问题。
3. 精讲课文：教师引导学生分析课文，讲解生字词，体会作者对自然的热爱。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解观察自然的方法。
详细过程：教师选取课文中的例子，讲解观察自然的方法，并让学生进行模仿练习。
5. 随堂练习：学生观察教室内的植物，运用所学方法进行描述。
详细过程：学生分组观察教室内的植物，运用所学观察方法进行描述，互相交流。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：草地、金色、蝴蝶、玩耍、清晨、傍晚3. 观察自然的方法：看、听、闻、摸、想七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，运用所学方法进行描述。
答案：学生根据自己的观察，完成描述。
2. 课文抄写：将课文《金色的草地》抄写一遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，记录自己的观察心得，提高观察力和表达能力。
《金色的草地》教学设计第一课时(优秀3篇)
《金色的草地》教学设计第一课时（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文金色的草地教案
三年级上册语文《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“金色”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文的情感。
（2）学会观察和描述自然景物，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和神奇。
（2）培养热爱生活、珍惜大自然的情感。
二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感体会。
三、教学难点1. 学会观察和描述自然景物。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学方法1. 采用情景教学法，引导学生进入课文情境。
2. 运用启发式教学法，激发学生的想象力和创造力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示课件：金色的草地图片1.2 引导学生观察图片，说一说草地的特点2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字新词2.2 教师讲解生字新词2.3 学生齐读课文，体会情感3. 理解课文内容3.1 学生分角色朗读课文3.2 教师提问，引导学生回答3.3 讨论：课文中的比喻和拟人手法4. 想象与创造4.1 展示课件：大自然的图片4.2 学生观察图片，用“金色”造句4.3 学生分享自己的句子，互相评价5. 小结与作业5.1 教师总结本节课的学习内容5.2 学生回家后，和家长一起找一找身边的金色事物，明天分享给大家六、教学延伸1. 课后活动6.1 组织学生进行户外观察活动，让学生亲自体验大自然的美丽。
6.2 学生回家后，家长协助孩子用“金色”描绘一幅家庭生活画面，感受生活的美好。
七、评价建议1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 学生作业评价：关注学生作业完成质量，如字词掌握、句子表达等。
3. 学生情感态度评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及户外活动参与度等方面，评价学生对大自然、生活的热爱程度。
统编版(五四学制)语文三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计
统编版（五四学制）语文三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计一、教材分析《金色的草地》是统编版（五四学制）语文三年级上册第五单元的一篇课文。
这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的兄弟俩在草地上玩耍的情景，展现了大自然给孩子们带来的快乐。
（一）文本内容课文主要讲述了“我”和弟弟在草地上玩耍时，发现草地会变色的奇妙现象。
早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变成绿色的。
通过仔细观察，“我”发现草地变色的原因是蒲公英的花有时张开，有时合拢。
（二）语言特色1.语言生动形象作者运用了生动的语言描写草地的变化，如“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
”这些描写让读者仿佛身临其境，感受到草地的神奇变化。
2.描写细腻作者对蒲公英的描写非常细腻，如“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”通过对蒲公英花朵的描写，展现了草地变色的原因。
3.富有童趣课文以儿童的视角观察世界，充满了童趣。
如“我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
”这段描写生动地展现了孩子们在草地上玩耍的情景，让人感受到童年的快乐。
（三）单元地位本单元以“留心观察”为主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文。
这两篇课文都引导学生学习作者细心观察周围事物的方法，培养学生的观察能力和写作能力。
《金色的草地》通过描写草地的变化，让学生体会到观察的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识“蒲、英、耍”等12个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“蒲公英、盛开、玩耍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
小学语文三年级上册教案《金色的草地》
小学语文三年级上册教案《金色的草地》小学语文三年级上册教案《金色的草地》「篇一」教学目标:1、学会生字"钓，拢"，正确读写重点词语2、并能理解课文1.2小节正确，流利，有感情的朗读，能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形3、体会大自然带来的快乐教学重点:1、认识，会写生字"钓，拢"2、有感情的朗读、表演第2小节，体会草地的快乐教学过程:一，谈话导入1、同学们见过草地吗?你觉得草地给你什么感觉?喜欢在草地上干什么?2、出示课题:"金色的草地"，想象一下"金色的草地"是怎么样?(结合有感情读课文)那着金色的草地到底是怎么样?又是怎么回事?让我门走进这片草地吧二、自学课文1、学生自由大声朗读课文，根据拼音读准文中的生字新词，读通句子，难读的字多读几遍2、检查，交流生字新词(出示文中的生字新词)(1)指名朗读，结合重点指导;(2)指导难写的字:a钓区分钩指导书写b拢:右窄右宽，不要忘记一撇，学生书写c区分难写字"瓣"与"辩""辨""辫d分析察的字形，特别注意中间部分3、交流你理解的词语的意思或提出不理解的词语的意思4、指名分节读课文(同时注音正音)三、学习第一小节1、看课文中图上的着片草地，你觉得着片草地是怎么样的?2、结合体会:(1)体会草地的"大"，指导读好"一大片"，你还可以哪些词形容草地的"大"(广阔，辽阔)(2)体会蒲公英的多，草地的"美"，知道理解"长满""金色"3、根据插图和自己的了解，介绍蒲公英的外形，生长等情况4、有感情的朗读这一小节四、学习第二小节1、谁玩过蒲公英，说说你是怎么玩的?2、自由的读第二小节，说说文中的兄弟俩他们是什么玩蒲公英的?3、划出文中描写哥哥和弟弟玩蒲公英时神情和动作的词语4、交流，运用，重点理解:（1）"一本正经"，让学生做"一本正经"的表情(2)理解"使劲"a让学生动作表"使劲一吹"(注意要用力)b回忆平时自己或别人的哪些事需要"使劲"用使劲说一句话5、前后桌根据神情，动作表演玩蒲公英的情景6、指名上台表演并评价7、想象在草地上这样玩蒲公英，草地上空会出现怎样一幅情景?8、在草地玩着蒲公英，看着那么美丽的景象你的心情是怎样的?(体会快乐)9、有感情的朗读这一小节10、交流自己在草地上或大自然做过哪些有趣事?(进一步体验)五、作业(1)抄词(2)多音字组词(3)熟读课文小学语文三年级上册教案《金色的草地》「篇二」一、回顾课文，整体感知1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的'?2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
三年级语文上册《金色的草地》的教案
三年级语文上册《金色的草地》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《金色的草地》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
学会通过观察和描述来描绘自然景物。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的欣赏和热爱之情。
培养学生的想象力和创造力，激发对文学创作的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《金色的草地》描述了一个美丽的草地，作者通过对草地的描绘，展现了大自然的魅力。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，并通过组内分享和讨论来巩固记忆。
2.3 课文分析：学生通过朗读课文，理解课文的大意和主题思想。
教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或相关视频，引起学生对大自然美景的关注和兴趣。
3.2 朗读与理解：学生分角色朗读课文，感受语言的美妙和故事的趣味。
教师提问，引导学生深入理解课文内容，回答问题。
3.3 小组讨论与分享：学生分组讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，并分享自己的理解和感受。
3.4 创作练习：学生根据课文中的描写，创作一幅自己心中的金色草地的画。
第四章：作业布置学生回家后，向家长分享课文《金色的草地》的故事，并讲述自己学到的生字词。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创作等。
5.2 创作作品：评价学生创作的草地画作，关注学生的创造力和对课文内容的理解。
5.3 家长反馈：收集家长对学生的学习情况和进步的反馈，以便更好地指导学生。
第六章：教学策略6.1 情境创设：通过播放自然风光的视频或音乐，营造轻松愉悦的学习氛围，帮助学生更好地进入学习状态。
使用多媒体教具，如图片、动画等，辅助教学，增加课堂趣味性。
6.2 互动教学：在教学过程中，教师应鼓励学生提问和发表自己的看法，激发学生的思考。
《金色的草地》教学设计第一课时(5篇)
（1）师：现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的印象？
（2）文中的小作者也和你们有同样的感受，你找到相关的句子了吗？
三、重点研读第三自然段
师：围绕这可爱的草地，这有趣的蒲公英，写了哪几个场景？
1.请同学们快速默读第1—3自然段，看看他们分别向我们介绍了哪几个场景？（三个场景：蒲公英花盛开、兄弟俩玩耍、草地变色）
课件出示第一行词语：
蒲公英花瓣绒毛
（1）请生当小老师领读；
（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；
介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）
课件出示第二行词语：
盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼
（1）自由读、开火车读；
（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）
6.教师小结：我们在观察景物的时候，可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
7.草地变化的原因呢？你找到了吗？（出示句子）
师：读着这两个句子，你觉得蒲公英有趣吗？有趣在哪里？
师：这里运用了什么手法？（比喻）你觉得把蒲公英的花比作我们的手掌，有什么好处呢？（形象生动地描写出蒲公英的花朵可以张开、合上的特点）
这一课的教学给了学生一个充足的空间，通过朗读谈谈自己的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的。
《金色的草地》优质课教学设计篇三
一、预设目标：
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗（两课时）（一）谈话导入师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师：同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色：（）（）（）花的形状：（）（）（）（三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题1、学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级上册《金色的草地》教案第一课时(精品)
《金色的草地》第一课时教案教学目标1、知识与技能会认2个生字，会写13个生字。
正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
2、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
培养初步语感。
3、情感态度和价值观读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
教学重点通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、电视、课件。
课时安排2课时教学过程1、导入新课1. 猜谜语小朋友们，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜？（1）小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
(牵牛花)（2）胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。
(桃子)（3）小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香（荷花）（4）身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。
（向日葵）恭喜你们，都答对了，真不愧是猜谜大王。
2.（过渡）刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘！听好了，看看谁的小耳朵最灵！小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
(蒲公英)2、新课学习1．介绍蒲公英这是什么啊？大家一起说。
（蒲公英）是的，小朋友，你们看到过蒲公英吗？蒲公英：多年生草本植物。
全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，（出示词卡片，读），这个绒字可不简单，在写的时候你要提醒大家注意什么呢？认真看老师写这个字。
请小朋友们拿起笔，在生字本中写一个。
（写的时候要提醒，你的写字姿势最棒！）请小朋友们轻轻地放下笔。
《金色的草地》优质教案(第一课时)
【教学反思】
三年级上册第五单元第16课“金色的草地”，在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时，重点体现了通过细致观察来发现事物的变化。
课后习题第三大题和课上安排的观察实践活动，是为完成本单元的习作做铺垫的。
在教学中，我主要做到了：通过想象课文的场景来整体把握课文的主要内容；通过研读重点段落，感受作者观察的细致；通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。
想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。
三年级语文上册《金色的草地》教案设计
三年级语文上册《金色的草地》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《金色的草地》，让学生了解文章主要内容，理解作者想要表达的思想感情。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的情感态度，提高学生的品德素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《金色的草地》是一篇描写大自然美景和人间真情的文章，通过讲述孩子们在金色草地上度过快乐时光的故事，展现了大自然的魅力和亲情的可贵。
2.2 教学重点：理解文章主要内容，掌握生字词，体会作者的思想感情。
2.3 教学难点：培养学生对大自然美景的感悟能力和对亲情的珍惜。
第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生欣赏大自然美景的图片，激发学生学习兴趣，导入新课《金色的草地》。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章主要内容，掌握生字词。
3.3 合作探讨：分组讨论，让学生分析文章中大自然美景和人间真情的体现，体会作者的思想感情。
3.4 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调大自然美景和亲情的珍贵。
第四章：教学评价通过课堂问答、作业完成情况等方式，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
第五章：教学拓展5.1 课后作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于大自然美景的作文。
5.2 课外阅读：推荐学生阅读其他描写大自然美景的文章，拓宽视野。
5.3 实践活动：组织学生进行户外活动，亲近大自然，感受大自然的魅力。
第六章：教学准备6.1 教学资源：准备课文《金色的草地》的电子版或纸质版，以及与课程相关的大自然美景图片和视频。
6.2 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
第七章：教学方法7.1 情境教学法：通过展示大自然美景的图片和视频，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
7.2 启发式教学法：引导学生提出问题，鼓励学生独立思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
语文三年级上册《金色的草地》第一课时教学设计
学 科： 语文
执教教师：
执教班级：三（5）
课时安排：第一课时
教材分析
课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
教学目标
1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。
【设计意图：带着问题去朗读课文，读出课题的含义，理清文章的脉络，并结合他们的玩耍经历去学，极大的提高学生学习的兴趣。】
四、总结回顾，拓展延伸（用时：10分钟）
1.教师概括本课学习内容。
2.布置课后学习延伸。
课件
板书设计：
课后作业：
交流收集的蒲公英的图片和资料。
2.检查朗读情况。
3.师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。
【设计意图：一、学习6个生字，掌握13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词，结合上下文了解其意思，还可以用工具书去学习。】
三、再读课文，理清脉络（用时：7分钟）
1.学生按自然段读课文，思考每个自然段讲了什么。
2.学生汇报、理解文章脉络。
2.自读课文，了解课文内容。
教学重难点
认识并会写本课生字。
教学准备
课件
教学过趣导入，引出课题（用时：3分钟）
1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？
2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？
二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）
1.指导学生熟读课文，画出生字、新词。
《金色的草地》教学设计第一课时（通用9篇）
《金色的草地》教学设计第一课时（通用9篇）《金色的草地》教学设计第一课时篇1【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实，内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】《金色的草地》优质课教学设计篇一知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。
情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点：理解课文内容，了解草地变化的原因。
教学难点：认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。
教法与学法：师：引导点拨法、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
教学准备：多媒体课件课时课型：新授3课时一、复习词语，导入新课1、师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。
2、复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。
二、整体感知，找出中心句。
1、自由读课文，找出课文的中心句。
师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。
读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。
）（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。
（指名说、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱。
1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？2、这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。
你找的很准。
我们把掌声送给他。
）3、男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。
（男、女生赛读。
）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）4、同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？5、生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正经——就是很认真、很严肃的意思。
（指名造句）a、一本正经——他一本正经地骗人。
b、一本正经——她一本正经地对妈妈说：“我考了100分、”引人注目——就是引起人们的注意。
三年级语文上册《金色的草地》教案设计
三年级语文上册《金色的草地》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人物情感。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察和描述课文中的自然景观。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，帮助学生理解人物情感，并培养学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重，培养学生的同理心，使学生学会关心他人。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述本课主要讲述了一片金色的草地在不间、不同天气下的变化，以及这片草地给人们带来的欢乐与感动。
2.2 生字词解析（1）金色的草地：金色的草地是指草地上有一层金色的小草，非常美丽。
（2）早晨：早晨是指一天的开始，太阳刚刚升起的时候。
（3）傍晚：傍晚是指一天快要结束的时候，太阳快要落山的时候。
第三章：教学步骤3.1 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察并描述图中的景色。
（2）邀请学生分享他们对金色草地的看法和感受。
3.2 朗读课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
（2）引导学生关注课文中描述的自然景观和人物情感。
3.3 学习生字词（1）老师讲解生字词的含义和用法。
（2）学生跟读生字词，并进行小组讨论，尝试用生字词造句。
3.4 情景模拟（1）学生分组，每组选择一个角色（如草地、早晨、傍晚等）。
（2）每组根据课文内容，进行角色扮演，模拟课文中描述的场景。
3.5 小结与作业（1）老师对本节课的内容进行小结，强调重点知识。
（2）布置作业：让学生写一篇关于金色草地的短文，可以描述草地的美丽，也可以表达自己对金色草地的喜爱之情。
第四章：教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及小组讨论中的参与度来评价学生的学习效果。
第五章：教学资源（1）课文文本《金色的草地》。
（2）课文插图。
（3）生字词卡片。
（4）角色扮演道具。
三年级上册语文《金色的草地》教案
三年级上册语文《金色的草地》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的写法和读音。
1.3理解课文描绘的草地景色，感受大自然的美好。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对草地的兴趣。
2.2通过小组讨论，引导学生理解课文中的关键词句。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生珍惜和保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的写法和读音。
1.3感受大自然的美好。
2.教学难点：2.1理解课文中的关键词句。
2.2培养学生对大自然的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张草地的图片，引导学生观察并描述草地的特点。
1.2学生分享自己对草地的认识和理解。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意生字的读音和生词的意思。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
2.3学生分角色朗读课文，体会课文中描绘的草地景色。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
3.2学生书写生字词，注意笔顺和字形的规范。
4.课文解析4.1教师引导学生关注课文中的关键词句，如“金色的草地”、“绿色的小河”等。
4.2学生分享对关键词句的理解和感悟。
4.3教师讲解课文中的修辞手法和表达技巧。
5.小组讨论5.1教师提出问题，如：“课文中的草地为什么是金色的？”、“你喜欢课文中的哪个场景？”等。
5.2学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
6.情感体验6.1学生谈谈自己对大自然的热爱之情。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长分享课文内容，并讲述自己的感悟。
7.2家长协助学生完成生字词的复习和书写。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.1朗读课文时，教师可以引导学生关注课文的语言节奏和情感变化，例如：“同学们，你们觉得在朗读到‘金色的草地’这个词组时，我们应该用怎样的语气呢？是不是应该带着一种温暖和赞叹的感觉？”1.2学习生字词时，教师可以通过趣味性的记忆法帮助学生记忆，例如：“我们来看看‘金’字，它由‘金’和‘今’组成，想象一下，如果在今天的草地上洒满了金子，那草地会是什么样子呢？”3.1感受大自然的美好时，教师可以设计一些互动环节，如：“请大家闭上眼睛，想象一下自己正站在金色的草地上，感受阳光的温暖、草地的柔软，你能听到什么声音？”教学难点：2.1理解课文中的关键词句时，教师可以通过提问和讨论的方式引导学生深入思考，例如：“同学们，你们知道为什么草地会‘笑’吗？它真的会笑吗？这里作者是用了什么修辞手法呢？”2.2培养学生对大自然的热爱之情时，教师可以分享一些个人体验或者故事，如：“我小时候也曾在草地上玩耍，每次看到草地上那些小小的野花，都会感到很快乐，你们有没有过类似的体验呢？”教学过程补充：1.导入新课教师：“同学们，你们喜欢去草地玩耍吗？你们看到的草地是什么颜色的？今天我们要学习一篇课文，叫做《金色的草地》，让我们一起来看看这个草地有什么特别之处。
《金色的草地》精品教案
《金色的草地》
一、教学目标
1.认识“钓、拢”等6个生字。
会写“耍、装”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会草地的可爱、蒲公英的有趣。
3.激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：理解草地颜色变化的原因，体会蒲公英的有趣。
2.难点：感受作者在草地上玩耍的快乐，以及对大自然的热爱之情。
三、教学方法
讲授法、观察法、朗读法。
四、教学过程
1.导入
1.展示草地的图片，引出课题。
2.提问学生对草地的印象和感受。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会草地的变化和蒲公英的有趣之处。
3.分析作者在草地上玩耍的情景，感受作者的快乐。
4.观察实践
1.组织学生观察蒲公英，了解其特点。
2.让学生模仿课文中的描写，说说自己观察到的蒲公英。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调大自然的美好。
2.布置作业：观察一种自己喜欢的植物，写一篇观察日记。
语文三年级上册《金色的草地》教案
语文三年级上册《金色的草地》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握字词的正确书写和运用。
3.理解课文中的自然景观和情感表达，培养观察力和想象力。
4.学习课文中的写作方法，提高写作能力。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文内容的理解和分析。
3.课文的朗读和背诵。
三、教学难点1.课文中的比喻句和拟人句的理解。
2.课文的写作方法和表达方式的掌握。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文朗读录音。
五、教学过程第一课时1.导入新课利用课件展示一片金色的草地，引导学生观察草地的特点。
学生分享自己见过的美丽景色，引出课文《金色的草地》。
2.朗读课文学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音，提高朗读水平。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，认读生字。
学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际语境中。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。
学生讲述课文中的故事情节，理解课文主题。
教师讲解课文中的比喻句和拟人句，帮助学生理解课文表达方式。
5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
学生分享自己在课文中学到的知识和感受。
2.深入分析课文教师引导学生分析课文中的自然景观，体会作者的情感。
学生讨论课文中的人物形象，理解课文中的寓意。
3.朗读与背诵学生分组朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
教师选取重点段落，指导学生背诵。
4.写作训练教师出示写作题目，引导学生进行写作练习。
学生分享自己的写作成果，互相评价、修改。
5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
学生分享自己在课文中学到的知识和感受。
2.课堂讨论教师引导学生讨论课文中的自然景观和人物形象，深入理解课文主题。
学生分享自己的观察和感受，互相交流。
3.写作练习教师出示写作题目，引导学生进行写作练习。
小学三年级语文教案《金色的草地》
小学三年级语文教案《金色的草地》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金色的草地》第一课时教案
教学目标
一、知识与技能
会认2个生字，会写13个生字。
正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
二、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
培养初步语感。
三、情感态度和价值观
读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
教学重点
通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点
联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
教学方法
给学生提供自主探究的空间。
课前准备
生字新词卡片、电视、课件。
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
1. 猜谜语
小朋友们，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜？
（1）小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
(牵牛花)
（2）胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。
(桃子)
（3）小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香（荷花）
（4）身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。
（向日葵）恭喜你们，都答对了，真不愧是猜谜大王。
2. （过渡）刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘！听好了，看看谁的小耳朵最灵！小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
(蒲公英)
二、新课学习
1．介绍蒲公英
这是什么啊？大家一起说。
（蒲公英）是的，小朋友，你们看到过蒲公英吗？
蒲公英：多年生草本植物。
全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，（出示词卡片，读），这个绒字可不简单，在写的时候你要提醒大家注意什么呢？认真看老师写这个字。
请小朋友们拿起笔，在生字本中写一个。
（写的时候要提醒，
你的写字姿势最棒！）
请小朋友们轻轻地放下笔。
让我们再和它打声招呼——读绒毛。
告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲公英的种子，每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。
你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣（读词语）！
花开过后，蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。
2．质疑解疑
（1）今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。
（板书：金色的草地），一起读课题。
（2）这金色的草地可美了，谁再来美美地读。
，读到这里，爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢？
（3）这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？
请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。
出示第一自然段，回答问题，要求说完整。
金色的草地在我们乡下的窗前。
请你用因为，所以来说说这片草地是金色的。
（你引用了这段话中的一句话，这方法挺不错。
你把草地为什么是金色的说得更清楚了。
）
3. 初读课文
请小朋友们轻轻地捧起课本，大声地读课文，注意读准字音，读通课文。
读完后给每个自然段标上号。
4．小朋友们读得真投入，词语宝宝在招呼我们了
钓鱼、使劲、合拢、观察、有趣、手掌、玩耍
一本正经、引人注目
（1）请学生个别读。
合拢，我们来做个动作，还可以把什么东西合拢呢？——书可以合拢、眼睛可以合拢（闭上的意思）点到即可。
（2）这个耍是我们本课的生字，你能帮助大家来记记这个字吗？（而+女）你用了加一加的方法。
还有其他办法吗？（要的上面部分换成而），你用了换一换的方法。
小朋友们要特别注意区分这个要和耍字。
（3）两个字的词语宝宝读的很顺溜，加大难度，四个字的，能读吗？谁来？
读准一本正经（经的读音第一声）你知道什么是引人注目吗？（很吸引我们的）那你瞧瞧，我们教室里的什么东西很引人注目呀？把话说完整。
一本正经：形容很规矩、很庄重。
引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
5．句子：有些词语特别调皮，都藏在了句子中，谁来读？
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
（假朝读音欠轻声）
6．请小朋友们捧起课本，再轻轻地读一读课文，想一想，课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢？（把大概内容说到就好）
“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛。
“我”发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。
7. 指着板书说——兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。
有一天，“我”发现金色的草地还会变颜色呢。
草地的颜色是怎样变化的呀？请你读第3自然段，用横线划出来，再读一读这些句子。
（1）草地的颜色是怎样变化的呀？谁来把你找到的句子读一读？
（2）老师也找到这段话了，出示这段话，请你自己读一读，圈一圈有关的词语，草地的颜色是怎样变化的呀？
8．草地的颜色变化真多，当时的“我”会有怎样的心情呢？（惊奇、惊讶、不解）
真是多变的草地，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗？
9．现在我把这段话，抽乱你还能排一排吗？你为什么这么排，而且一下子就排好了，有什么小窍门吗？
这段话是按时间顺序来写的，所以啊，我们写话的时候，也要注意句子之间的顺序。
10．读到这里，你有什么问题吗？草地这么多变跟谁有关系呀？（蒲公英的花瓣）
请小朋友们赶紧读课文，找出答案。
找到了用波浪线划出来。
你知道了吗？自己自读自划。
蒲公英的花是什么样子的？（出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
）
拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。
合上、张开，合上、张开。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色。
一朵蒲公英张开，能让草地成为金色的吗？
11. 此时此刻你眼前仿佛看到了什么？花朵一朵，一朵合上时，你又看到了什么呢？
是啊，花朵合拢时，一起读，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
12．多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙。
老师也想和
小朋友们合作着来读一读这段话。
师生合作读。
三、结论总结
小朋友们，今天这节课我们看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地变化的原因。
大自然是多么奇妙呀！你仔细观察也会有所发现。
这片金色的草地还带给兄弟俩很多快乐呢，我们下节课再来学习。
四、课堂练习
1. 写出下面词语的近义词。
飘扬——绚丽——假装——
观察——汲取——鼓舞——
纪念——清香——甜蜜——
2. 填一填。
我发现早晨草地是__________ ，中午是___________ ，到了傍晚的时候，又变成了_____________ 。
3. 根据课文填空。
早晨，（），所以草地是绿色的。
中午，（），所以草地是金色的。
傍晚，（）。
所以草地又是绿色的。
五、作业布置
1. 请小朋友们把今天学过的喜欢的句子写到积累本里。
2. 搜集关于蒲公英的资料。
六、板书设计
金色的草地
绒瓣
早晨合拢绿色中午张开金色傍晚合拢绿色。