四年级音乐上册 快乐的泼水节教案 人教新课标版
四年级上册音乐教案-5.1快乐的泼水节 ｜人教新课标(2014秋)
听节奏并模仿
听旋律并模唱
感受傣族风格旋律
听《快乐的泼水节》，做泼水的动作，感歌曲情绪
欢快、活泼
四二拍
强弱
随音乐打节奏
轻声视唱曲谱
轻声填歌词，演唱歌曲
听范唱，选择合适演唱方式有感情的演唱歌曲
表现歌曲
欣赏乐曲
观看舞蹈
151 35 2-│
三、学习歌曲
1、“听到傣族乐器的声音，让我越来越喜欢傣族，同学们愿意和我一起走进傣族，走进泼水节这愉快的节日吗？今天我们就来学习这首傣族儿童在泼水节里演唱的歌曲：《快乐的泼水节》，全体起立，一起泼水吧（播放歌曲出示曲谱）
2、“歌曲热闹嘛，是不是也像我们过年一样的热闹？那我们应该用怎么样的情绪演唱歌曲呢？歌曲的拍子，强弱规律？”
2、介绍泼水节，讲述美丽的传说
3、感受泼水节气氛（观看大屏幕）
4、“泼水节很热闹，人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水“介绍象脚鼓、铓锣、葫芦丝。
教学过程（问题、师生互动）
反思
5、象脚鼓节奏：X.XXX│XXXX│
—— ——— ———
— ——
铓锣节奏：XXX.X│XXX│
—— ——— ——
—
葫芦丝旋律：151 52 3-│
教案
课题
《快乐的泼水节》
课型
综合课
课时
1
学生活动
教
学
目
标
１、知识与技能：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
２、过程与方法：通过聆听、模仿、表演等形式学唱歌曲。
３、情感态度价值观：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣族和傣族泼水节的兴趣，以及对音乐的亲近感。
人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《快乐的泼水节》教课设计一、教材剖析《快乐的泼水节》的旋律采纳傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。
但这类进行又与大调歌曲有所不一样，曲中还常常穿插和弦的分解进行，此外，还有一些习用的音调，如：等。
歌曲为单乐段构造，每乐句四小节，呈方整构造。
第一、二乐句节奏完整同样，第四乐句的节奏与第一乐句相像，但第三乐句的节奏与其余不一样，主假如第一小节的不一样，所以，在节奏上形成了起承转合的关系，在每一句的落音上也正好符合“ T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注意。
这首歌曲的速度标志为“中速高兴地”，所以不行办理太快，大约为每分钟 72-78 拍。
二、教课目的1、经过对音乐课的学习，学生能够用正确的演唱姿势和自然的声音来演唱《快乐的泼水节》。
2、经过对音乐课的学习，让学生认识少量民族的民俗习惯，了解傣族人民的节日特点和生活习惯，并教育学生各民族之间要相助互爱，团结一心，我们的祖国是一个不行切割的大家庭。
3、经过对音乐课的学习，让学生能掌握住轻松明快的旋律特点，并能演唱出来，培育学生的音乐鉴赏能力和想象力。
三、教课内容：1、倾听我国各民族的音乐，认识不一样的音乐特点。
从音乐、舞蹈、日的解睁开学。
各民族的格特点老：今日老与同学一同欣我国家各个民族的、有特点的歌曲，我来听一下是哪个民族的？播放件：《乐融融》族《哇哈哈》新疆《快的水》傣族2、播放件：老：同学看大屏幕，同学感觉一下不一样民族的服及生活特点，有能答上来是哪个民族的？蒙古族回族藏族吾族苗族彝族傣族⋯⋯通音的学，学生能用正确的演唱姿和自然的声音来演唱《快的水》。
通音的学，学生认识少量民族的俗，认识傣族人民的日特点和生活，并教育学生各民族之要相助互，一心，我的祖国是一个不行切割的大家庭。
《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿1 一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4、实践活动通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
五、反思（略）《快乐的泼水节》说课稿2 教学目标1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？以下是收集整理的《快乐的泼水节》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《快乐的泼水节》说课稿1一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
快乐的泼水节音乐教案
快乐的泼水节音乐教案篇一：欢乐的泼水节教学设计《欢乐的泼水节》教学设计江都市郭村中心小学张蓉教材简析：课文紧扣“欢乐”二字，描写了傣族人民欢度泼水节的情景。
全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。
第三自然段略写了泼水节的其他活动。
目标预设：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。
3、学会生字，感受课文用词的精当。
4、感受傣族人民过节的欢乐心情。
重点、难点：引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。
设计理念：根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。
设计思路：1、创设情境，激发阅读兴趣抓住低年级儿童的特点，运用多媒体，用生动形象的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的热情。
2、读悟结合，加深阅读感受让学生在多媒体的激发下，走进文本，发现文字的生动与美妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的欢乐。
3、课外延伸，强化课文感受在了解了傣族的泼水节后，教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强，让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的向往和包容。
教学过程：第一课时：会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文。
第二课时一、导入1、今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。
2、齐读课题。
3、师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?4、走，那就让我们一起出发吧！二、品读课文，体验感悟学习第一自然段１、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面师边描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
四年级上册音乐教案《快乐的泼水节》
4.分句学唱。
教师指导：学生看书，演唱歌谱。
教师先指导学生演唱的音准，尤其是大跳的音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。
还要指导歌曲的节奏，区分好歌曲中
的节奏。
练好以后练习歌曲的结束句，指导休止符的唱法、延音线的时值。
5.学唱歌词。
教师出示歌曲谱例。
教师指导：注意附点节奏，和第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的准确。
结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍加以引导。
6.歌曲处理。
教师指导：先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪，演唱时要唱得连贯。
“笑声咯咯”中的“咯咯”二字，要唱得轻快有弹性。
7.聆听《快乐的泼水节》伴奏，学生跟音乐有感情地演唱歌曲，教师及时进行指导。
【课堂小结】
同学们这节课你学到了什么？
第二课时
【组织教学】
师生问好。
【复习回顾】
一、复习上节课歌曲。
1.旋律记忆，再听音乐。
2.复习视唱歌谱。
二、创编表演。
1.欣赏傣族舞蹈视频。
师：他们的舞蹈动作很有特色，咱们一起来学一学。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 快乐的泼水节》教案 (5)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌快乐的泼水节》教案 (5)一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的歌词介绍了中国傣族人民的传统节日——泼水节。
歌曲共两句，旋律明快，节奏感强，便于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，善于模仿，具有强烈的表现欲望。
然而，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中给予重点辅导。
此外，学生对泼水节这一民族节日的了解可能不够深入，教师需要在教学前做一定的背景介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的泼水节》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生良好的音乐审美观。
3.通过学习歌曲，让学生了解中国的民族文化，增强民族自豪感。
4.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《快乐的泼水节》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及歌曲中的节奏和音高把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行合唱，培养团队协作精神。
3.情境教学法：通过设置泼水节的情景，让学生更好地感受歌曲的氛围。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲和五线谱。
六. 教学准备1.准备歌曲《快乐的泼水节》的乐谱和音频资料。
2.准备五线谱教学卡片，用于学生识谱练习。
3.准备泼水节的视频或图片，用于情境教学。
4.准备录音设备，用于学生歌唱录音和回放。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放泼水节的视频或图片，引导学生了解泼水节的文化背景。
然后简要介绍歌曲《快乐的泼水节》的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）
《欢乐的泼水节》优秀教案《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》优秀教案篇1教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。
教学重难点：重点：感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。
难点：区分x·x xx和xx x·x，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。
教学准备：钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：一、感受泼水节——了解由来1、播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节“说起傣族，你都知道些什么？”3、教师介绍泼水节的由来傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。
传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。
有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。
可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。
为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。
傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。
人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。
此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。
4、观看泼水节视频资料“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料）“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。
”二、体验泼水节——学唱歌曲1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪“你听了心里有什么样的感受？”2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。
音乐快乐的泼水节教案
音乐快乐的泼水节教案
《音乐快乐的泼水节》教案
目标：通过音乐和舞蹈的方式体验泼水节的快乐氛围，了解泼水节的文化意义。
材料：音乐播放设备，泼水节相关的装饰和道具，节日饰品等。
活动：
1. 引入：老师向学生介绍泼水节的由来和文化意义，让学生了解泼水节是一个用水泼洒来庆祝新年的传统节日。
2. 欣赏音乐：播放泼水节相关的音乐，让学生感受到浓厚的节日氛围。
3. 学习舞蹈：老师带领学生学习泼水节的特色舞蹈，让学生在快乐的音乐中感受到泼水节的活力和欢乐。
4. 制作装饰：让学生动手制作泼水节的装饰和道具，营造出浓厚的节日氛围。
5. 舞蹈表演：学生们在音乐的伴奏下进行舞蹈表演，展示他们学到的舞蹈动作和节日装饰。
6. 分享体验：老师和学生分享彼此在学习和表演过程中的快乐体验，让学生感受到泼水节的欢乐和团结。
评估：观察学生在课堂中的表现和参与程度，评估学生对泼水节文化的了解和体验。
延伸活动：可以组织学生去当地的泼水节活动现场参与，让学生亲身感受泼水节的欢乐氛围。
通过这样的教案，学生们不仅可以在音乐和舞蹈中感受泼水节的快乐，还可以了解泼水节的文化意义，丰富了他们对不同文化的理解和体验。
四年级上册音乐教案 第五单元《快乐的泼水节》人教新课标(2014秋)
《快乐的泼水节》教学设计（唱歌课）一、教材分析《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。
速度中速，情绪欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。
歌曲为一段体结构，由四个乐句组成，歌曲中多次出现附点节奏，使旋律具有律动感，但在教学时应注意指导附点节奏在演唱中的准确性。
其中第一、二乐句旋律同头变尾特点突出。
歌曲在反复一遍后进入结束句，高音“1”持续三拍，需注意提示气息控制。
二、教学目标1．能够用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2．能够用伴奏及傣族舞蹈动作，随音乐表演。
3．了解少数民族丰富多彩的民族节日，感受少数民族风土人情。
三、教学重、难点（一）教学重点能够富有感情的完整演唱歌曲。
（二）教学难点附点节奏演唱的准确性、演唱中高音保持的稳定性。
四、教学过程（一）新课导入1．图片描述过渡语：我们国家有56个民族，每个民族都有属于自己的盛大假日，你知道图片中表现的是哪个民族的什么节日吗？过渡语：是傣族的泼水节。
泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续三至七天。
当日清早，人们起来便沐浴礼佛，之后便开始连续几日的庆祝活动，期间，大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。
2．初听歌曲过渡语：今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》，下面让我们先来完整的聆听一遍这首歌曲。
请你听一听歌曲的速度和情绪。
歌曲的速度为中速、情绪欢快（二）学唱歌曲1．附点节奏练习过渡语：这首歌曲中出现了许多附点音符，这些音符给歌曲带来了强烈的律动感，让歌曲听起来更具有欢快的情绪。
下面，我们就先来跟着老师用“da”把这些附点节奏练习准确吧。
X.X2．学唱歌曲旋律（1）学唱第一乐句过渡语：请你跟着老师一起回到歌曲里，试着把第一句的节奏边划拍子，边用“da”完整的读出来吧。
学生跟读过渡语：加入旋律跟着老师唱一唱歌谱。
学生跟唱（2）学唱第二乐句过渡语：仔细观察谱例，你发现这句和第一句哪里相同哪里不同了么？学生观察回答过渡语：前面相同，结尾不同，具有同头变尾的特点。
四年级上音乐教案-快乐的泼水节人教新课标(2014秋)
【教学内容】：《快乐的泼水节》。
【教学目标】：1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
【教学重点】：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
【教学难点】:“人人都象只小水鸟”的节奏把握。
【教具准备】：1、学具准备:打击乐器2、教具准备:电子琴、录音机、多媒体课件组织教学1、师生音乐问好。
2、播放歌曲《金孔雀轻轻跳》师生律动。
教师：同学们音乐课又开始了，让我们一起快乐的跳吧。
学生随老师一起律动。
（营造轻松愉快的学习氛围，引起学生的学习兴趣。
）二激情。
了解傣族风俗。
1，欣赏云南西双版纳的景色，用成语说出感受。
教师：“刚才我们听着歌曲，做着这样的动作，这是在模仿谁呢？”“那你知道孔雀的家乡在哪儿吗？教师：那里生活着勤劳勇敢的傣族人民。
你们了解傣族人吗？知道他们的风俗习惯吗？（抽生答）那让我们去孔雀的家乡云南西双版纳看一看吧！教师：我们来到了美丽的西双版纳，蓝蓝的天，白白的云，凤尾竹姿影婆娑，掩映着傣家的竹楼，婀娜多姿的傣家姑娘跳起了优美的舞蹈，欢迎我们的到来。
（教师随音乐介绍）2，了解傣族风土人情, 简单介绍泼水节。
（教师随音乐介绍）教师：泼水节是傣族最富民族特色的节日。
也是傣族人民最隆重的节日和歌舞节日，每年清明节后的十天左右举行，周总理也曾参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。
在泼水节里，人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，气氛十分热烈。
泼水节期间，还要举行赛龙船、放高升、放飞灯等传统娱乐活动和各种歌舞晚会。
“感觉怎么样，是不是也想分享他们的快乐？你们听，傣族的娃娃们已经唱着歌来了。
1、学生思考并回答。
2、学生听音乐欣赏云南西双版纳的风光图片。
3、学生了解傣族风土人情。
听老师讲解傣家泼水节。
课件4播放云南西双版纳的风光视听结合，帮助学生对傣族音乐和歌舞的感性认识，了解傣族的风俗文化，拓宽学生的视野。
四年级上册音乐教案-5.1快乐的泼水节 ｜人教新课标(2014秋)
（一）老师用巧妙的话语将学生带入泼水节的情景中创编。
（二）手拿道具，完整表演。
10分
四
拓展、评价
（一）老师带领大家聆听傣族音乐的代表作品《月光下的凤尾竹》，并一起学跳几个傣族舞蹈动作
（二）老师总结评价。
学生聆听歌曲，并学习舞蹈动作。
通过拓展学习，让学生更加深刻感受傣族音乐的风格特点。
6分
二
探索
新知
（一）聆听歌曲
1、初听：感受歌曲的演唱情绪，说一说这首歌曲的风格特点，并给歌曲起名字。
2、完整复听歌曲，听辨歌曲中出现了哪几种乐器？老师带领学生认识、了解傣族特有的民族乐器。
3、再次聆听歌曲，听辨乐曲一共有几个乐句，哪两个乐句旋律是一样的？
（二）学唱歌曲
1、学生用“啦啦”的声音，随音乐表现歌曲。
教学重难点
重点：能把握傣族音乐的特点，用甜美的声音完整演唱歌曲。
难点：能够准确唱好附点音符和休止符的同时，有感情的演唱歌曲。
教具
钢琴、多媒体课件、道具（脸盆）
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、
创设
情境
（一）播放另外一首歌曲《泼水节》视频，视频中展示泼水节的动感画面，学生听音乐进教室，一起观看。
（二）导入：通过观看《泼水节》，设计问题，带领学生了解傣族、了解傣族音乐的特点。
（一）聆听、观看《泼水节》视频，感受傣族传统节日泼水节的欢乐气氛。
（二）学生思考、回答问题。
（一）引用另外一部泼水节视频作品，让学生直观感受泼水节的欢乐气氛，从而调动学生学习兴趣。
（二）通过观看视频，回答问题，和老师一起走进傣族，感受傣族音乐特点。
四年级上册音乐教案5.1快乐的泼水节人教新课标
《快乐的泼水节》教学设计课题学唱歌曲《快乐的泼水节》教材分析歌曲《快乐的泼水节》采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，共四个乐句。
第一、二乐句节奏完全相同，第四句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一句不同，因此，在节奏上形成起承转合的关系。
学情分析四年级的学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们喜欢通过肢体的动作来表现对音乐的感受，但是有部分学生又缺乏自信。
因此要在课堂中培养学生们勇敢表达的能力与胆量，引导、鼓励学生敢唱、敢说、敢动。
让学生们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶，在音乐实践活动中愉快的学习。
教学目标１、能够用自然、优美的声音完整演唱歌曲《快乐的泼水节》。
２、通过学习，引导学生随音乐用肢体动作表现音乐。
３、通过学习，激发学生探索傣族音乐的兴趣，培养学生热爱民族音乐。
教学重点能够用自然、优美的声音完整演唱歌曲。
教学难点歌曲结束句节奏的把握。
教学准备电子琴、多媒体、课件。
教学过程一、组织教学（课前播放音乐《月光下的凤尾竹》）二、导入1、观看视频（视频配背景音乐《快乐的泼水节》伴奏）问：你们从视频中看到人们在干什么呢？这是哪个民族的的节日？（傣族泼水节）2、介绍傣族泼水节（多媒体播放图片配背景音乐《快乐的泼水节》伴奏）师：泼水节是我国傣族最隆重的节日和歌舞节日，每年清明节后的十天左右举行。
在泼水节里，人们相互追逐泼水，以示祝福，希望圣洁的水冲走疾病和灾难，换来美好幸福的生活。
在他们看来“泼湿一身，幸福终身”。
被水泼的越多、越湿，就代表你收到的祝福越多。
三、教学过程1、初听歌曲《快乐的泼水节》（多媒体播放音乐）问：同学们听完这首乐曲你能告诉老师歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲又是几几拍的？2、再听歌曲（多媒体出示曲谱）问：同学们，这次在聆听的时候，仔细观察曲谱，哪些旋律是相同的、哪些旋律是相似的呢？3、学唱旋律（多媒体出示曲谱）①生用“lu”随琴哼唱第一段旋律。
人教版四年级上册音乐《唱歌 快乐的泼水节》教案 (2)
人教版四年级上册音乐《唱歌快乐的泼水节》教案 (2)一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级上册的音乐教材，本节课的歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了我国傣族泼水节的喜庆氛围。
歌曲共两段，第一段以描绘泼水节的场景为主，第二段则以祝福为主题，歌曲整体节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐的学习兴趣较为浓厚，他们在前三册的学习中已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
但在演唱方面，部分学生可能对音准、节奏和咬字等方面把握不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的泼水节》的歌词和旋律。
2.培养学生正确的歌唱姿势和演唱方法。
3.提高学生对我国少数民族风俗的了解和热爱。
4.培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌词的理解和演唱情感的把握。
3.集体演唱时的团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设泼水节场景，让学生身临其境地进行演唱。
4.视听结合法：观看相关视频，增强学生对歌曲背景的了解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、视频、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和视频。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.泼水节道具：如水枪、花环等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《快乐的泼水节》歌曲，引导学生跟随节奏拍手。
提问：“你们知道这首歌是描述哪个节日的吗？歌曲中有哪些场景？”2.呈现（5分钟）教师展示泼水节的图片和视频，让学生了解傣族泼水节的风俗习惯。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准、节奏和咬字。
可分为三个步骤：a.教师范唱，学生跟唱。
b.学生分组演唱，相互交流学习。
c.全班学生集体演唱，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 快乐的泼水节》教案 (2)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌快乐的泼水节》教案 (2)一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了泼水节热闹的场景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间风俗，感受节日的喜悦氛围，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中给予个别辅导。
此外，学生对民间节日的了解有限，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解泼水节的文化背景，感受节日的喜庆氛围。
2.学会用欢快的情绪演唱《快乐的泼水节》。
3.提高学生对五线谱的识谱能力。
4.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《快乐的泼水节》。
2.难点：五线谱的识谱能力和欢快的情绪演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设泼水节的热闹场景，让学生身临其境，感受节日的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组练习法：分组演唱，互相纠正，提高演唱水平。
5.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：泼水节场景、五线谱、歌词。
2.音响设备：播放歌曲《快乐的泼水节》。
3.乐器：打击乐器。
4.教学用具：乐谱、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课学习的内容，然后引入本节课的主题——《快乐的泼水节》。
通过展示泼水节场景的图片，让学生了解泼水节的文化背景。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《快乐的泼水节》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生关注歌曲中的民族特色，如歌词、旋律等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习五线谱，让学生认识五线谱的构成和音符的时值。
然后，教师逐句教唱歌曲，学生跟随模仿。
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最新版
2017.3.1 快乐的泼水节
教学目标：
1.能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2.初步了解少数民族丰富多采的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3.学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐表演。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不可少的。
同学们知道那些民族的节日呢？
2. 自由发表意见，说说自己了解的少数民族的节日，以及节日的盛况，引出泼水节。
在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今天我们学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》。
1.教师范唱歌曲，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个大致的了解。
2.学生随录音范唱学唱歌词。
注意区分“××××”和“××××”两种不同的节奏和第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的正确。
3.难点处理：结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍加以引导。
4.引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一样，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗？
学唱第一、第二乐句的歌谱，可用视唱或听唱法。
随伴奏学唱歌词几遍。
三、介绍傣族乐器、锣与象脚鼓（图片），学生模仿敲击动作。
1.学生边唱歌曲《快乐的泼水节》，边模仿敲鼓动作。
也可用其他打击乐器模仿其音响。
2.学习几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演。
3.傣族和其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特色，也不难学，请同学们跟着老师学舞蹈。
4.当学生初步学会后，可让他们随着《快乐的泼水节》的音乐自由起舞，增添兴趣，教师还可以再找一些傣族的其他舞曲，让学生更多地接触傣族风格的音乐。
四、最后在边唱边舞中结束全课。