苏教版小学三年级应用题备课16
苏教版数学三年级下册教案连乘应用题
苏教版数学三年级下册教案连乘应用题课题：连乘应用题授课年级：三年级教材版本：苏教版授课目标：1. 掌握连乘的概念和应用。
2. 通过应用题的训练，提高学生的解决实际问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣。
重点难点：1. 理解连乘的概念，并能准确运用。
2. 能够在实际问题中运用连乘的知识解决问题。
教学准备：1. 教材、练习本、黑板、彩笔、讲解板书。
2. 讲解板书内容：连乘的定义、连乘的计算方法。
教学过程：1. 引入(1) 教师先回顾上一课的内容，让学生更好的进入本次课程。
(2) 提出一个题目：“小明每天早上都要吃两条香肠，每天有七天，那么小明一周吃了多少条香肠？”这个问题用连乘解决。
2. 讲解(1) 定义连乘根据《苏教版数学》教材的描述，连乘就是把多个数相乘的计算方法。
如果有$n$ 个数相乘，我们可以用乘号把它们连着写，并把它们的乘积记作：$a_1 × a_2 ×a_3 ×……× a_n$，读作“$a_1$ 的 $a_2$ 的 $a_3$ 的……$a_n$ 的乘积”。
(2) 求解连乘题针对小明一周吃香肠的问题，首先让学生思考一下，再解决问题。
假设小明一周有七天，每天吃两条香肠，那么就是：$2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2$ 。
由于这道题比较简单，因此老师可以再出一些更复杂的问题，让学生一步步加深对应用连乘的认识。
3. 练习(1) 练习本上的练习题，巩固概念和方法。
(2) 学生自编练习题，相互出题，让大家来回答。
4. 总结(1) 收集学生的答案，带着大家回顾本节课所学的知识，梳理方法和步骤。
(2) 强调代数运算和运用方法的具体过程，让学生更好地记忆和理解。
拓展：1. 让学生通过实践理解连乘的应用。
2. 通过与其他运算的比较，加深对连乘的理解。
教学反思：连乘是数学规律的一种表现，通过不断的实例演示和解释，让学生建立对连乘的概念从而熟练运用。
江苏省苏教版小学三年级数学上册教师集体备课(全119页)
2.做“想想做做”第2题。
先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。
3.做“想想做做”第3-5题。
说说每题是怎样想的
四、小结
提问：这节课你的收获，还有什么不明白的问题。
指一指
刚才大家画柳树时画了几个几棵？、摆柳树时摆了几个几棵？
这题是用什么方法计算的？
随机板书：
求：6是2的几倍
师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？
谁能把比较的结果说一说？
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？
圈一圈
再比较
想：6里面有几个2 （3个2）
所以：6是2的3倍。
3.体会加深“倍”的意义
因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。
随机板书：求：8是8的几倍
观察图
选择条件解决问题
板书设计：
媒体呈现：
第二实验小学教育集团集体备课
主备人：
课 题
第4课时：求一个数的几倍是多少实际问题
执教日期
执教班级
教学目标
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点
理解“一个数是另一个数的几倍”
教学难点
学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
教学资源
多媒体课件、圆片、小棒
课时划分
第二课时
教学内容
学生活动(问题设计)
集体备课后的调整
苏州苏教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段图》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段图》说课稿一. 教材分析教材内容：苏教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段图》是一节解决问题的策略课。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生尝试用线段图来表示实际问题中的数量关系，使问题变得清晰、明了，从而培养学生用线段图来分析问题和解决问题的能力。
教材结构：本节课的内容包括线段图的认识、画线段图的方法以及线段图在解决问题中的应用。
教材通过例题和练习，让学生逐步掌握画线段图的技巧，并能在实际问题中灵活运用。
二. 学情分析学生的认知基础：学生在二年级时已经学习了用图示表示解决问题的方法，对图示表示有一定的认识和理解。
同时，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的线段图，对线段图有初步的了解。
学生的学习兴趣：学生对于用图示解决问题的方式比较感兴趣，尤其是生动有趣的故事情境能够激发学生的学习兴趣。
学生的学习困难：学生可能对于如何准确地画出线段图，以及如何运用线段图来解决问题存在一定的困难。
三. 说教学目标知识与技能目标：学生能够理解线段图的含义，掌握画线段图的方法，并能在解决实际问题时，灵活运用线段图进行分析。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用线段图来分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学活动的兴趣，培养学生面对问题，积极思考，勇于探索的精神。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够理解线段图的含义，掌握画线段图的方法。
教学难点：学生能够灵活运用线段图来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过生动有趣的故事情境，引导学生尝试用线段图来表示实际问题中的数量关系，使问题变得清晰、明了。
在教学过程中，利用多媒体课件，动态展示线段图的画法，帮助学生更好地理解线段图的含义和画法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引出本节课的主题——用线段图来解决问题。
苏教版三年级数学应用题
苏教版三年级数学应用题【题目一：购物计算】小明和妈妈一起去超市购物。
小明买了3个苹果，每个苹果2元；又买了4个橙子，每个橙子3元。
请问小明一共花了多少钱？【题目二：时间计算】小华从家到学校需要30分钟，如果他7点30分出发，那么他将在什么时间到达学校？【题目三：速度与时间】一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，如果它从甲地到乙地需要2小时，那么甲地到乙地的距离是多少公里？【题目四：面积计算】一个长方形的花坛，长是20米，宽是10米。
请问这个花坛的面积是多少平方米？【题目五：平均数问题】班级里有20个学生，他们的平均成绩是85分。
如果一个学生的成绩是90分，那么去掉这个学生后，班级的平均成绩是多少？【题目六：分数应用】小丽有一块巧克力，她吃了1/4，然后又吃了剩下的1/3。
请问小丽一共吃了这块巧克力的几分之几？【题目七：混合运算】小刚有36元钱，他买了一本笔记本，花了15元，然后又买了一支笔，花了6元。
请问小刚还剩下多少钱？【题目八：比例问题】在一个比例中，两个外项的积是24，一个内项是3，另一个内项是多少？【题目九：利息计算】如果妈妈存了1000元在银行，年利率是5%，一年后她能得到多少利息？【题目十：图形的周长】一个正方形的边长是5厘米，那么这个正方形的周长是多少厘米？【题目十一：百分数问题】一个商品原价是200元，现在打8折出售，请问现价是多少元？【题目十二：单位换算】如果小明有500毫升的水，那么这相当于多少升？【题目十三：行程问题】小华骑自行车，速度是每小时15公里，他骑了2小时，请问小华骑了多少公里？【题目十四：分配问题】一个班级有40个学生，老师要把40个苹果平均分给每个学生，每个学生可以得到多少个苹果？【题目十五：盈亏问题】一个班级有40个学生，老师买了35个苹果，如果每个学生分到的苹果数量相同，那么每个学生可以得到多少个苹果？还剩下多少个苹果？【题目十六：容积计算】一个长方体的水箱，长是4米，宽是2米，高是1米。
苏教版三年级上册数学应用题教学知识练习
苏教版三年级上册数学应用题教学知识练习班级：__________ 姓名：__________一、计算题。
1. 王老师从家到学校的距离是480米，需要6分钟走到．照这样计算，他从家到超市需要走15分钟，王老师家到超市的距离是多少米？2. 三年级同学去公园划船。
男生有53人，女生有49人。
每6人划一只船，一共要多少只船？3. 有3只蜗牛，蝴蝶的只数比蜗牛的9倍多2只，蝴蝶有多少只?4. 3名工匠计划用8时制作工艺品144个，为了提前2时完成这些工艺品，需要增加几名工作效率相同的工匠？5. 下表是星星冷饮店8月1日至7日每天的营业额。
（1）估一估，这7天的营业额大约是多少元？（2）照这样推算，冷饮店8月份的总营业额大约是多少元？6. 一袋味精5.4元，一袋盐1.5元。
一袋味精比一袋盐贵多少元？妈妈要买1袋味精和2袋盐，带10元钱够吗？7. 一张桌子比一把椅子贵180元，桌子的价钱是椅子的5倍。
桌子和椅子的价钱各是多少元？8. 一台电风扇的价格是188元，一个电饭煲的价格是137元。
（1）一台电风扇的价格比一个电饭煲贵多少元？（2）买一台电风扇和一个电饭煲一共要多少元？9. 赵老师去商场购物，打印机899元，电脑显示屏比打印机便宜234元，赵老师买打印机和电脑显示屏一共要花多少钱？10. 方强每分钟大约跑200米，他10分钟约跑多少米？11. 一辆汽车以每时80千米的速度早上8时从甲地出发，下午1时到达乙地，甲、乙两地相距多少千米？12. 一种皮鞋，先按成本价提高30%标价出售，后为促销，又按标价打八折出售，现在每双皮鞋卖208元．这种皮鞋卖出一双是赔还是赚？赔或赚多少元？13. 看图回答。
（1）空调比冰箱贵多少元？（2）买一台冰箱和两台彩电需要花多少元？（3）李先生准备买两台空调和一台冰箱，他带了10000元，请问是否够用？14. 某商店购进一批电器，每台电器的进价是240元，售价是268元，售完后共赢利560元。
苏教版应用题三年级经典题型(精编版)带答案解析
苏教版应用题三年级经典题型(精编版)带答案解析一、苏教小学数学解决问题三年级下册应用题1．蔬菜生产基地向灾区捐赠了288筐新鲜蔬菜，用4辆同样的卡车分2次运到，平均每辆卡车每次运多少筐？解析：解：288÷4÷2=72÷2=36（筐）答：平均每辆卡车每次运36筐。
【解析】【分析】平均每辆卡车每次运的筐数=捐赠的蔬菜的总筐数÷卡车的辆数÷运送的次数，代入数值计算即可。
2．一个果园长24米，宽18米。
如果每棵果树平均占地4平方米，这个果园共可以栽多少棵果树？解析：解：24×18=432（平方米）432÷4=108（棵）答：这个果园共可以栽108棵果树。
【解析】【分析】根据题意可知，先求出这个长方形果园的面积，长方形的面积=长×宽，然后用长方形果园的面积÷每棵果树占地面积=可以栽的果树棵数，据此列式解答。
3．三年级一共做了48个娃娃，送给幼儿园15个，剩下的平均分给一年级3个班，每班分得多少个？解析：解：（48-15）÷3=33÷3=11（个）答：每班分得11个。
【解析】【分析】每班分得的个数=需要分的个数÷平均分的班级数，其中需要分的个数=总个数-送给幼儿园的个数，据此列式计算即可。
4．李老师买了3个足球，给了售货员100元，找回7元，每个足球多少元？解析：解：（100-7）÷3=93÷3=31（元）答：每个足球31元。
【解析】【分析】每个足球的价钱=（付出的钱-找回的钱）÷数量，据此列式计算即可。
5．看图列式并计算。
（1）（2）解析：（1）解：135-20＋135=115＋135=250（本）（2）解：80-9×6=80-54=26（米）【解析】【分析】（1）先计算出二班捐书的本书=一班捐书的本书-20本，然后把两班捐书的本数相加即可；（2）粉红色的米数=总米数-黄色的米数，其中黄色的米数=9米×6。
苏教版小学三年级应用题备课15
三年级应用题姓名：评分：
甲有140元，甲的钱数是乙的2倍，甲乙共有多少元？
冬冬想买一辆310元的滑板车，已经攒了200元。如果他每月攒30元，再攒几个月就够了？
如果知道水果店运来的橘子的筐数，每筐橘子的千克数，还积压物资卖出的千克数。要求水果店还剩多少千克橘子，该怎么算出呢？
张军家买回一袋大米，平均每天吃2千克，吃了9天后还剩下7千克。这袋大米原有多少千克？
少年宫学习绘画的小朋友共108人，学习书法的小朋友人数比学习绘画的2倍少36人。少年宫学习书法的有多少人？
有两个完全一样的长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米。用这两个长方形可以拼成一个正方形，拼成的正方形的面积和周各是多少?
有47千克苹果，平均分给幼儿园3个班。每班分得多少千克，还剩多少千克？
最小的两个两位数的积是多少？
少年宫乐队有女同学18人，男同学17人。合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人？
小明家离学校有2千米，小强家离学校有1500米，两位同学家最远相距多少米？最近相距多少米？
最小的两个两位数的积是多少？
在一辆载重2吨的货车上，装3台600千克的机器，超载了吗？
有志者事竟成。——《后汉书-耿列传》
苏教版三年级数学应用题备课15
三年级应用题姓名：评分：
红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游，前3辆车各坐68个同学，第4辆车坐74人，这次春游一共去了多少人？
王老师带了8000元钱，买一台电脑用去了6387元，买一台打印机用去986元，还剩多少元？
超市上午卖出大米153千克，下午比上午多卖出56袋，这一天工卖出大米多少袋？
知无不言，言无不尽。(苏洵)
两盒玻璃球，甲盒比乙盒少19个，小明从乙盒中取出5个球，送给小花3个，剩下的放入甲盒，这时乙盒个数是甲盒的2倍。甲、乙盒原来各有玻璃球多少个？
三年级同学共288人去参观科技馆，平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？
被除数是359，商是8，除数和余数各是多少？
三年级同学共288人去参观科技馆，平均分成2队，每队平均分成3组，每，长都是4厘米，宽都是2厘米，能拼成什么图形？请你画出来，并求出拼成图形的周长。
一个正方形的边长是8厘米，如果把它的边长增加10厘米，那么它的周长增加多少厘米？
一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？
在3千米长的公路一边，每隔5米种一棵树，一共要分多少段？
苏教版小学数学三年级教案（通用15篇）
小学数学三年级教案苏教版小学数学三年级教案(通用15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的苏教版小学数学三年级教案，希望能够帮助到大家。
苏教版小学数学三年级教案1教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。
3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。
教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。
这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。
重点思考：怎么基于而又超越学生已有的认知基础。
在处理教学细节时，突出了特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量？教学过程：一、游戏引入，揭示长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？学生找到了大大小小的长方形。
2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？①号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。
反衬出长方形内角是直角。
②号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。
3.组织学生验证长方形边的特征。
长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。
苏州苏教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段图》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段图》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段图》的教学内容主要包括线段图的概念、线段图的画法和线段图在解决问题中的应用。
本节课的内容是在学生已经掌握了长度单位、整数和小数加减法的基础上进行学习的，旨在培养学生解决问题的策略，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度单位、整数和小数加减法等知识有了一定的了解。
但是，学生在解决问题时，往往缺乏条理性和策略性。
通过本节课的学习，学生将掌握线段图的概念和画法，学会运用线段图来解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解线段图的概念，学会画线段图，并能运用线段图来解决问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握线段图的画法和应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解线段图的概念，学会画线段图，并能运用线段图来解决问题。
2.教学难点：学生掌握线段图的画法和在解决问题中的应用。
五. 教学方法本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。
教师通过创设情境，引导学生自主探索，合作交流，从而掌握线段图的概念和画法，并学会运用线段图来解决问题。
六. 教学准备教师准备课件、线段图的示例和练习题等教学资源。
学生准备笔记本和铅笔，以便记录学习内容和进行练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“小明的妈妈买了5个苹果和7个香蕉，问他妈妈一共买了多少个水果？”引导学生思考解决问题的策略。
学生可以自由发言，分享自己的解题思路。
呈现（10分钟）教师呈现线段图的概念和画法，通过示例讲解线段图的构成和作用。
同时，教师可以引导学生观察线段图，发现线段图与问题的关系。
苏教版数学三年级下册教案连乘应用题
苏教版数学三年级下册教案：连乘应用题一、教学目标1.了解连乘运算的含义和规律，在实际问题中应用连乘运算。
2.培养学生对数学问题的分析和解决能力。
3.学会将实际问题转化成数学问题，并运用所学知识解决问题。
二、教学内容连乘应用题三、教学重点1.学生理解连乘符号的含义和规律。
2.培养学生应用所学知识解决问题的能力。
四、教学难点1.学生能否将实际问题转化成数学问题。
2.学生能否熟练运用所学知识解决问题。
五、教学方法通过课堂讲解、实例讲解和练习演示等方式，辅以计算器等辅助工具，帮助学生掌握连乘的应用。
六、教学过程1. 导入通过提问，让学生回忆起上节课所学内容：什么是连乘？连乘有什么规律和计算方法？并复习上节课所学习的常见连乘公式，如$2\\times3\\times4=2\\times(3\\times4)$。
2. 规律讲解•案例1小明很喜欢球，他买了篮球、足球和乒乓球三个球，其中篮球比足球贵2元，足球比乒乓球贵4元，这三个球一共花了134元，请问篮球、足球和乒乓球的价格各是多少元？首先，设乒乓球的价格为x元，则有足球的价格为x+4元，篮球的价格为x+6元。
根据问题描述，篮球、足球和乒乓球的价格分别乘以数量相加得到总价，因此可以列出等式：$$(x+6)\\times(x+4)\\times x=134$$此时，可以直接利用计算器的连乘符号求解。
若没有计算器，也可以将连乘符号转化成普通乘法：$$(x+6)\\times(x+4)\\times x=134 \\Leftrightarrow x^3+10x^2+24x-134=0$$ 通过配方法，可得到x=2。
因此，乒乓球的价格为2元，足球的价格为2+4=6元，篮球的价格为2+6=8元。
•案例2某工厂用8天时间生产1875架飞机，如果每天生产的数量相等，请问每天生产多少架飞机？设每天生产的飞机数量为x架，工厂共生产了8天，则有：$$1875 = x\\times x\\times\\dots \\times x\\ (共 8 个\\ x)$$该式可以写成x8=1875，通过计算得到x=3。
(新)苏教版三年级上第一单元第16课时 教案(word版)
第一单元两、三位数乘一位数第16课时练习四教学内容：教材25页练习四。
教学目标：1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。
2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
培养学生有耐心地做题。
教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学准备：课件。
教学过程：一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。
3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。
4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。
通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。
学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你认为积的末尾有几个0？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。
（二）综合练习1．第25页第2题。
小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。
小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2．第25页第3题。
(1)学生独立计算，指名板演。
(2)集体订正。
提问：每组中的上下两题有什么不同？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。
乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
3．第25页第4题。
三年级下册数学教案-1.6 用连乘解决问题丨苏教版
三年级下册数学教案-1.6 用连乘解决问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解连乘的意义，并能在实际问题中正确应用。
- 能够运用连乘解决两步或两步以上的问题。
- 掌握连乘的简便运算方法。
2. 过程与方法- 通过实际操作和合作交流，培养观察、分析和解决问题的能力。
- 在解决实际问题的过程中，培养数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
- 培养学生良好的学习习惯，形成合作、探究的学习氛围。
教学内容- 重点：理解连乘的意义，掌握连乘的计算方法。
- 难点：运用连乘解决实际问题。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 复习导入：通过复习表内乘法，引导学生回顾乘法的意义和计算方法。
2. 情境创设：利用图片或实物，创设一个与连乘相关的情境，激发学生的兴趣。
步骤二：新课导入（10分钟）1. 引入连乘概念：通过情境，引导学生发现需要用乘法计算的问题，并引出连乘的概念。
2. 讲解连乘意义：通过示例，讲解连乘的意义，并让学生用自己的语言描述连乘的含义。
3. 演示计算方法：通过示例，演示连乘的计算方法，并让学生跟随操作。
步骤三：实践操作（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组发放一套操作材料，让学生通过操作，体验连乘的计算过程。
2. 交流分享：各小组汇报自己的操作过程和结果，其他小组进行评价和补充。
步骤四：巩固练习（10分钟）1. 课堂练习：出示一些连乘的题目，让学生独立完成，并进行讲解。
2. 游戏环节：设计一个与连乘相关的游戏，让学生在游戏中巩固连乘的计算方法。
步骤五：总结提升（5分钟）1. 总结连乘的意义和计算方法：通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的连乘的意义和计算方法。
2. 布置作业：布置一些与连乘相关的作业，让学生回家后进行练习。
教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养，以促进学生的全面发展。
苏教版三年级数学上册第一单元《16.练习三(2)》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元《16.练习三（2）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《16.练习三（2）》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，并能灵活运用。
教材通过多样化的练习题目，让学生在实际操作中加深对乘法计算的理解，提高计算准确性。
本节课的内容是本单元的一个组成部分，起着巩固和提高的作用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法计算方法，但对一些复杂题目的处理还不够熟练。
学生在学习过程中，需要通过大量的练习来提高计算速度和准确性。
此外，学生对于两位数乘两位数的计算方法的理解程度不同，有的学生可能还停留在死记硬背上，没有真正理解其原理。
三. 教学目标1.让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算准确性。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算方法。
2.灵活运用乘法计算解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在实际情境中感受数学的应用。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中共同解决问题。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备练习题目，包括两位数乘两位数的计算题目和实际应用题目。
2.准备教学课件，展示计算过程和实际应用。
3.准备黑板，用于板书计算步骤和关键点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际情境，如购物场景，让学生观察并思考如何计算总价。
引入本节课的内容——两位数乘两位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）出示练习题目，让学生独立计算。
在计算过程中，引导学生注意乘法计算的步骤和要点。
出示答案，让学生相互检查，培养学生的自我纠错能力。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，共同解决一些复杂的乘法题目。
鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作意识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些实际应用题目，让学生运用所学知识解决问题。
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