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初中生物会考复习资料

初中生物会考复习资料（人教版）专题一科学探究科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流专题二生物体的结构层次一、细胞是生命活动的基本单位显微镜的操作步骤是什么？①取镜、安放：右手握镜臂，左手托镜座。

离桌面边缘7cm，略偏左，安放。

②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔；转动反光镜，使光线反射到镜筒内，看到明亮的视野。

③观察：观察前，应先使镜筒下降接近玻片，这时眼睛应注视物镜；观察时，再缓缓上升镜筒，此时应用左眼睛（右眼睁开）看目镜直到看清物像为止。

在使用显微镜过程中，先用粗准焦螺旋缓慢上升镜筒，看到模糊物象后，再用细准焦螺旋调整，直到看到清晰的物象。

④收镜：使用完显微镜后，取下装片，让显微镜处于静息状态(物镜呈“八”字向外，镜筒下降到最低，反光镜竖直。

)放入镜箱。

显微镜结构和使用中有哪几条重要注意事项或结论？（1）放大倍数=目镜×物镜（2）显微镜物象呈倒像（上下左右都相反）（3）要将视野中的偏离某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。

（4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越少，物象越大，光线越暗。

（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。

物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。

（6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。

移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。

（7）光线依次通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，进入到人的眼睛。

（8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。

初中生物总复习专题1认识生物

三、训练与提高
6．(2021吉林)下列能进行呼吸作用的是( A ) A．柳树 B．煮熟的种子 C．智能机器人 D．电脑病毒 7．(2018广东)下列诗句中，包含生命现象的是( A ) A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．黄河之水天上来，奔流到海不复回 C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 D．春江潮水连海平，海上明月共潮生
利用自己制造的有机物来维持生活的营养方式，叫作____ 自养____，如植物(光合作用)、少数细菌。
必须摄取现成的有机物来维持生活的营养方式，叫作____ 异养____，如动物、多数细菌、真菌。
绝大多数生物需要吸入__氧气______，呼出___二氧化碳 _____；而某些细菌和真菌(厌氧型)不需要氧气。
四、中考真题演练
(1)若“玉米→田鼠→蛇→猫头鹰”是该生态系统中的一条食物链，则玉米是该生态系统组成成分中的_____甲（生产者）_________，丙中的___B_____(填字母)代表蛇。 (2)图中C和B之间存在捕食关系和_______竞争____关系。从理论上分析，若大量捕杀A，一定时间内B的数量先_____下降____，后趋于稳定。 (3)该生态系统的生物种类和数量少，其自动调节能力_____弱____。
变异。病毒无细胞结构，但由于它具有遗传、变异等特征，仍然
属于生物。
二、复习要点
2．科学方法——观察科学观察可以用肉眼，也可以借助望远镜、____放大镜____、____显微镜 ____等仪器，还可利用照相机、摄像机等工具帮助记录，有时候还需要测量。如：法布尔观察昆虫，珍妮·古道尔观察黑猩猩的行为用的都是观察法。 3．科学方法——调查调查要明确调查目的和____对象____，并制订合理的调查方案。选取合适的样本，并对调查结果进行______整理和分析______。调查包括____全面____调查(如人口普查)和_____抽样___调查(如调查中学生的近视情况)。

中考生物必背知识汇总(完整版)

中考生物必背知识汇总（完整版）主题一科学探究1．提出问题必须使用疑问句，以问号结尾。

2．假设是对提出问题的肯定或否定回答。

3．对研究对象施加一定的外界影响的科学探究方法叫实验法。

4．不施加任何影响，用感官直接观察,如实记录研究对象的科学探究方法叫观察法。

5．人口普查的主要科学探究方法是调查_法.6．探究实验的过程包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达与交流等。

7．在研究温度对小麦种子萌发的影响时，变量是温度。

8．除变量不同，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。

9．在探究“光对叶绿素形成的影响”的活动中，若设置甲组：阴暗、适宜温度；那么乙组的设置应为：光照充足，适宜温度。

10．实验中设置的条件除变量不同，其他条件都保持一致的目的是控制单一变量。

11．重复、多次实验的目的是少偶然性；收集的数据取平均值的目的是减小实验误差。

12．实验中设置空白组的目的是形成对照实验（或起对照作用）。

13．探究“绿叶在光下合成淀粉”时,观察到实验现象是未见光部分不变色，见光部分变成蓝色。

(2)能升降镜筒，查找物像的是[ ① ],能使物像更清晰的是[ ② ]。

6．观察动、植物细胞的基本结构示意图,回答问题:主题三生物与环境1．“鱼儿离不开水”，说明生物与环境的关系是环境影响生物(生物依赖环境)。

2．影响生物生存的环境因素叫生态因素；它包括生物因素和非生物因素。

9．传粉是指雄蕊花药中的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。

能量。

22．呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。

细胞；场所是线粒体。

24．绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中碳-氧平衡。

25．绿色植物主要通过蒸腾作用促进生物圈的水循环。

26．运用植物的光合作用、呼吸作用、吸收作用、运输作用和蒸腾作用回答下列问题。

(1)移栽植株常在阴天或傍晚，并去掉部分叶片，是为了降低植物的蒸腾作用。

(2)新鲜蔬菜水果贮藏久了会空心，这是因为蔬菜水果的呼吸作用，消耗了有机物。

初中生物中考知识点总结word

初中生物中考知识点总结word一、细胞的结构与功能1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外，所有生物都是由细胞构成的。

2. 细胞的基本结构包括细胞膜、细胞核和细胞质。

3. 细胞膜的功能是保护细胞和控制物质的进出。

4. 细胞核内含有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义。

5. 细胞质中含有线粒体，是细胞进行呼吸作用的场所。

二、生物的分类1. 植物界：根据形态结构和生活环境，植物可以分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。

2. 动物界：根据生活环境和形态结构，动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。

3. 细菌和真菌：细菌是单细胞生物，真菌可以是单细胞或多细胞生物。

三、遗传与进化1. 遗传是指生物的形态特征和生理习性在亲子间的相似性。

2. 变异是指亲子代之间以及子代个体间的差异。

3. 进化是指生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变过程。

四、生态系统1. 生态系统是由生物群落和它们所在的非生物环境相互作用而形成的一个整体。

2. 生态系统的组成包括生产者、消费者和分解者。

3. 生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态。

五、植物的生长发育1. 植物的生长从种子开始，经过发芽、生长到开花结果。

2. 植物的六大器官是根、茎、叶、花、果实和种子。

3. 光合作用是植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。

六、人体的结构与功能1. 人体的基本单位是细胞，由细胞分化形成组织，不同的组织构成器官，器官联合形成系统。

2. 人体的八大系统包括循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。

3. 血液循环系统负责输送氧气、营养物质和废物，维持人体正常生理功能。

七、健康的生活常识1. 合理膳食、适量运动、良好的作息习惯和积极的心态是保持健康的关键。

2. 预防传染病的措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

3. 青春期是人体生长发育的重要阶段，应当注重心理和生理健康。

生物知识点大纲

九年级生物知识点复习大纲（一）科学探究科学探究过程：1、提出问题：（易考点）①尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学有关的问题。

②尝试书面或口头表述这些问题。

③描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。

2、作出假设：（易考点）①应用已学知识，对问题的答案提出可能的设想。

②估计假设的可检验性。

3、制定计划：①定探究计划②列出所需要的材料和用具。

②③选出控制变量。

（易考点）④设计对照实验。

4、实施计划：①行观察、调查和实验。

②收集数据。

③评价数据的可靠性。

5、得出结论：①描述现象。

（易考点）②处理数据。

③得出结论。

（易考点）6、表达、交流：①探究报告。

②交流探究过程和结论。

附：实验组指试验中进行探究的部分（研究目的）；对照组指试验中进行比较的部分。

如：1，在“光合作用需要光照吗”实验中，一张叶片一半遮光，一半曝光，到底哪一个是对照组？（光合作用，所以需要光，那有光的就是实验组，没光的就是对照组。

实验变量是光。

）在“二氧化碳是光合作用的原料吗？”中氢氧化钠组是对照组，清水组是实验组。

第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、除病毒外都由细胞构成二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物科学探究的方法：观察法调查法、实验法、收集和分析资料，最基本的方法是观察法科学探究的基本步骤：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达交流五、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等（2）生物因素对生物的影响（生物因素：影响该种生物生存的其他生物，包括同种生物和不同种生物）：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。

人教版初中生物专题总复习知识点

人教版初中生物专题总复习知识点TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-专题一科学探究一、本专题的主要考点：1、考查科学探究的一般步骤.2、考查探究实验中的控制变量与对照实验.3、考查探究实验的数据处理.4、考查探究实验的方案设计.二、知识梳理：（一）、探究的一般步骤：1.提出问题：通过认真地观察和思考提出相关的问题。

2.作出假设：在观察和知识经验的基础上,参考有关资料，对问题作出可能的假设。

3.制定计划：拟定探究计划，科学地设计实验,选出控制变量、设置对照组,使实验具有说服力。

4.实施计划：严格执行探究方案，对实验现象仔细观察、记录。

为使实验结果更可靠,实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行。

5.得出结论：通过实验观察和对收集数据的分析，得出结论。

若假设不正确，需重新提出假设进行新的实验，得出正确的结论。

6.表达与交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论。

（二）、初中生物学解答探究题应遵循的基本原则：1.对照性原则：科学、合理的设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。

2.单一变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。

3.多个参与原则(或实验重复多次原则)：采取多个个体参与实验或实验重复多次进行，避免偶然因素的发生，实验数据取平均值减少误差，使实验结果更可靠。

三、考点梳理：1.对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。

2.实验变量：两组对照实验中一般只能设计一个变量. 简单地说，就是要做到两个对照装置中，只有一个条件不同。

3.变量的设计是对照实验的关键：要紧紧围绕提出的问题和做出的假设，要具有可对比性，除了变量以外，其他实验条件都应该相同。

4.对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验(或实验重复多次)，实验结果(或实验数据)取平均值。

中考生物专题一科学探究复习题北师大版-北师大版初中九年级全册生物试题

专题一科学探究课标细解读考点全突破一、关于显微镜的使用目镜、物镜、其放大倍数可以用目镜与物镜放大倍数的乘积来表示；在观察同一洋葱表皮细胞时我们会发现显微镜的放大倍数越小视野中看到的细胞的数量越多（选填“多”或“少”），视野越亮（选填“亮”或“暗”）；放大倍数越大看到的细胞的数量越少（选填“多”或“少”），视野越暗（选填“亮”或“暗”）。

2．显微镜中能够调节视野明暗的构件有反光镜、遮光器（或光圈）。

对光时要使视野变亮可以使凹面镜和大光圈。

要使视野变暗则可以使用平面镜和小光圈。

3.有时显微镜的视野中会看到污点，我们看到的污点只可能在目镜、物镜、载玻片三个地方，因此判断时只需要移动其中的两个，如果污点都不动，就在第三个上，如果移动载玻片时污点就跟着动，则证明污点就在载玻片上。

4.由于显微镜成像的特点是上下倒置、左右相反的，所以要将物像移至视野中央时，则玻片标本移动的方向与物像所在的位置应该相同（选填“相同”或“相反”）。

二、临时装片的制作1．在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时装片时，擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸这几个步骤完成的是洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作，而擦、滴（0.9％生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸这几个步骤完成的是人体口腔上皮细胞临时装片的制作。

2.用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下。

这是正确的盖盖玻片的方法，我们这样操作的目的是为了避免盖玻片下出现气泡。

3、染色时要在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，其目的是使碘液浸润整个标本。

三、实验法1.实验法的一般步骤：A、发现并提出问题B、收集与问题相关的数据C、作出假设D、设计实验方案E、实施实验并记录F、分析实验现象G、得出结论。

2.实验法探究中一定要设置对照实验，对照实验中要求控制单一变量、实验材料要达一定数量，实验次数要尽可能多一些，其目的都是为了避免偶然性引起的误差）名师精解析【例1】下图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中，显微镜下看到的几个视野，请据图回答问题：（1）要使图像从视野①变为视野②的状态，应将装片向______________移动；要使图像从视野②变为视野③的状态，应转动______________，换成高倍物镜；要使图像从视野③变为视野④的状态，应用______________进行调节。

初中生物中考复习十大专题知识要点

初中生物十大专题核心知识★生物的基本特征：1．新陈代谢2．生长发育3．繁殖4．遗传与变异5．应激性6．适应并影响环境一、科学探究1.科学探究的过程：提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流2.科学探究的方法:观察法、实验法、测量法、调查法★对照实验,变量唯一！二、生物体的结构层次1．显微镜的基本结构和作用：(1)最重要部件：目镜和物镜★判断目镜、物镜放大倍数：物镜越长放大倍数越大（目镜与物镜相反）(2)升降镜筒：粗、细准焦螺旋细准焦螺旋：使物像更清晰(3)调节光线强弱：反光镜和遮光器（使光线强：大光圈、凹面镜）(4)放大倍数=物镜×目镜2．显微镜的使用(1)步骤：对光→安放装片→观察（先低后高倍）→整理和存放★对光：粗准焦螺旋，镜筒上升→转换器，低倍物镜对准通光孔→遮光器，大光圈对准通光孔→反光镜，明亮视野★观察：注视物镜，下降镜筒，防止镜头压碎装片；注视目镜，上升镜筒，找到物像(2)低倍物镜→高倍物镜：物像变大，细胞数目变少，视野亮度变暗。

(3)显微镜下看到的是倒像。

物像在视野左下方，则向左下方移动装片可把物像移到视野中央。

(4)污点的位置判断：目镜、物镜、装片3．模拟制作临时装片：擦→滴→取→展（涂）→盖→染(1)滴：口腔上皮细胞——生理盐水；洋葱表皮细胞——清水(2)盖盖玻片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡。

(3)染色的方法：在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部。

4．细胞：生物体的结构与生命活动的基本单位（1）植物细胞与动物细胞的结构（各部分功能）※细胞内的两种能量转化器: 线粒体和叶绿体（2）动植物细胞的比较：共有结构：细胞膜，细胞质，细胞核植物细胞特有结构：细胞壁，叶绿体，液泡(3)细胞的分裂（细胞核中的遗传物质先复制，再均分，与亲代细胞保持一致）★生物体由小长大的原因：细胞分裂，使细胞数目增多；细胞生长，使细胞体积增大。

初中生物全册复习提纲

初中生物复习资料主题一科学探究1、科学探究一般包括的环节：1）提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2）科学探究的原则：（1）设置对照实验；（2）控制单一变量；（3）为了提高实验的准确性，减小实验误差，应设置重复实验，取平均值。

主题二生物体的结构层次2、利用显微镜观察装片1）显微镜物像呈倒像。

（上下左右都颠倒）2）放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。

10X30＝3003）视野看到物像偏左下方，玻片应朝左下方移动物像才能移到中央。

（偏哪移哪）4）放大倍数越小（低倍镜下），看到的细胞数目越多，物象越小，视野越亮；放大倍数越大，看到的细胞数目越少，物像越大，视野越暗。

5）区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。

3、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

细胞的基本结构和功能：1）细胞膜—保护细胞，控制物质进出细胞。

2）细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。

3）细胞核—细胞核内含有遗传物质，细胞生命活动的控制中心。

4）细胞壁—支持和保护作用4、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。

5、洋葱表皮细胞装片的制作和观察1）制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水（2）用镊子从鳞片叶的内表面撕下一小块透明的薄膜（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生（5）碘液染色（6）低倍显微镜下观察。

2）归纳：擦滴（清水）撕展盖染（碘液）吸6、口腔上皮细胞装片的制作和观察1）制作步骤：（1）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水（2）用凉开水把口漱净，用消毒牙签从口腔内壁处轻轻刮几下（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下（4）盖上盖玻片（5）碘液染色（6）低倍显微镜下观察。

中考生物专题复习生物科学与探究知识点新人教版-新人教版初中九年级全册生物试题

生物科学与探究二、科学探究的基本方法和过程：1、科学探究的基本方法：有观察法、实验法、调查法、文献法和分类法等，其中“实验法”是现代生物学研究的重要方法，但一般要与“观察法”的有机结合。

2、实验法的基本过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流3、以“探究‘光’对鼠妇生活的影响”为例，说明实验法的基本过程：表达与交流写出探究报告，交流探究过程和结论。

☆温馨提示☆．．．．．．对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。

如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。

其中的“光”就是该实验的变量。

专题二：生物体的结构层次一、显微镜各部分的名称和作用：名称作用图示目镜接近眼睛的镜头放大标本和成像说明：1、显微镜的成像原理：（放大原理）光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼2、镜头长度与放大倍数的关系：（1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系（2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是大而亮，细胞是小而多。

4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小；物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。

物镜接近玻片的镜头镜筒上面装目镜，下面连转换器转换器上面装有1～3个倍数不同的物镜，用于调换物镜载物台放置玻片标本的地方通光孔在载物台中央，使光线通过压片夹固定玻片标本遮光器上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。

（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈）反光镜反射光线，调节光线强弱。

（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜）粗准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度大调节焦二、显微镜的使用步骤、方法和注意事项：三、有关显微镜与实验方面的知识：9判断显微镜视野中出现的污点：可先移动目镜和物镜，污点如果不移动，说明污点是在玻片上，其他与此类推。

初中生物重点知识归纳

初中生物重点知识归纳主题一：科学探究1、假设哪一种条件对研究对象有影响，该条件就是所需确定的变量，如假设光是叶绿素形成的条件，那么光就是变量，假设几个条件，就要确定几个变量，而对于每个变量，都要设置对照实验。

如种子萌发的外界条件有充足的水分，适宜的温度，充足的空气。

该实验有3个变量，要设计三组对照实验。

2、对照实验：除了所研究的变量因素不同外，其他条件因素都相同的实验。

主题二：生物体的结构层次（7分）1、显微镜内生物像特点：倒像，放大倍数计算：目镜倍数×物镜倍数2、放大倍数越大，所观察的细胞个体越大，细胞数目越少，放大倍数越小，所观察的细胞个体越小但细胞数目越多。

3、除病毒（无细胞结构，必须寄生在寄主细胞内）外，任何生物都由细胞构成。

细胞是生物体结构和功能的基本结构，动植物细胞的共有结构是细胞膜、细胞质、细胞核、动物细胞与植物细胞相比较没有细胞壁、叶绿体、液泡。

4、组织的形成是细胞分化的结果。

人体各种管腔壁的内表面属于上皮组织、血液、骨组织、皮下脂肪属于结缔组织，植物的根尖、芽尖属于分生组织，果肉属于营养组织、导管、筛管属于输导组织。

主题三：生物与环境（15分）1、生物与环境的关系：既适应环境又影响环境。

2、生态系统的组成（1）非生物部分：光、水、空气、温度等。

（2）生物部分（生产者——植物，消费者——动物，分解者——细菌和真菌）3、生态系统的功能（1）能量流动:起点是绿色植物,能量沿食物链传递过程中逐级递减（2）物质循环：分解者起重要作用4、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持相对稳定的状态。

5、生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的，所以人类的生产活动应生态规律，否则会破坏生态平衡。

主题四：生物中的绿色植物（17分）1、大豆种子的结构包括种皮和胚，玉米种子的结构包括种皮、胚、胚乳。

大豆种子（或花生）的营养物质贮存在子叶、玉米或水稻种子营养物质贮存在胚乳（主要成分为淀粉，遇碘变蓝）胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶，胚是新植物的幼体，是种子结构中最主要的部分。

初中生物科学探究专题

专题生物科学与探究知识点一：科学探究的基本过程一、探究的基本过程1.科学探究六大环节（1）提出问题：在观察、调查、阅读中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来解决问题。

（2）作出假设：根据自己的经验知识等，经过思考做出尝试性的假设。

（3）制定计划：选择取得证据的途径和方法，决定收集证据的范围和要求，制定相应计划。

（4）实施计划：使用有关设备和材料进行调查、观察实验；安全地操作，观察和记录结果。

（5）得出结论：分析并处理观察、测量等所得的实验结果，与猜想和假设进行比较，作出解释；收集更多的证据和材料，必要时提出改进措施。

（6）表达交流：书写探究报告，并以适当的形式进行交流。

2.探究实验成功的前提是能够提出有价值的问题，并做出符合科学事实的假设；制定出恰当的科学探究计划，则是探究实验能否成功的关键。

3.实验结果与假设不一致时，首先检查实验过程是否准确无误，如果实验过程完好，则说明做出的假设有误，需要进一步查找资料，重新做出假设，重新实验。

4对照实验（1）变量：科学探究中，能够变化的条件或因素称为变量。

实验过程中通常只选择一个变量进行探究。

实验应保持实验变量单一的原则，即在对照实验中，除了已选择的变量不同外，其他条件完全相同。

（2）对照实验：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件全部相同。

例2（河南宜阳）“这滴水中的动物可能是草履虫”，这句话属于（）A.假设B.问题C.结论D.幻想解析：假设是根据观察到的现象，经过分析、归纳，对事物提出的各种尝试性解释。

而题干中的话就是观察水滴中的动物后经过分析得出的解释答案：A例2（河南宜阳）“这滴水中的动物可能是草履虫”，这句话属于（）A.假设B.问题C.结论D.幻想解析：假设是根据观察到的现象，经过分析、归纳，对事物提出的各种尝试性解释。

而题干中的话就是观察水滴中的动物后经过分析得出的解释答案：A例3 （2015 新疆）下列有关对照实验的做法，正确的是（）A.除实验变量外，其他条件均不相同B.所有的条件都不相同C.除实验变量外，其他条件均相同D.所有的条件都相同解析：验对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件全部相同。

九年级生物复习知识要点1

九年级生物复习知识要点第1单元探索生命的奥秘1、生物的主要类群：植物（30万）：（藻类、苔藓、蕨类、种子）动物（150万）： (无脊椎动物占95﹪、脊椎动物占5﹪、) 微生物（细菌真菌病毒）生物：有生命的物体（生物与非生物的区别）非生物：没有生命的物体 2、生物的生命现象除病毒外，生物都是由细胞构成的生物能由小长大生物的生活需要从外界不断获得物质和能量，并排出身体内产生的废物生物能繁殖后代，并有遗传和变异现象生物能对外界刺激作出反应生物体能适应一定的环境也能影响环境3、练习使用显微镜的步骤：取镜 → 安放 → 对光 → 观察。

4、临时装片制作的一般步骤：擦玻片 →滴水 →取标本 →放标本 →盖玻片 →染色。

5、科学探究实验的一般过程：提出问题、作出假设、实验（制定计划、实施计划）、得出结论、表达和交流等。

第2单元生物体的结构层次1、人和动物细胞的结构和功能 ⑴ 结构如图：填写⑵结构与功能：细胞膜-----能控制细胞内外的物质进出，保持细胞内部环境的相对稳定；细胞质-----是进行生命活动的重要场所；细胞核-----含有遗传物质，传递遗传信息；线粒体：为细胞的生命活动提供能量（与呼吸作用有关）细胞中的能量转换叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能（与光合作用有关）线粒体：将有机物中的化学能释放出来（与呼吸作用有关）动植物细胞的比较：植物细胞有——细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动动物细胞没有上述结构。

2、细胞核在生物遗传中的重要作用细胞核----含有遗传物质，遗传信息在细胞核中。

在遗传中具有重要作用。

染色体存在细胞核中，染色体的主要成分是脱氧核酸核酸（DNA ）和蛋白质。

每种生物的体细胞中，染色体的形态、数目、结构都是一定的。

遗传信息的载体是DNADNA---是主要的遗传物质，它能传递遗传信息，控制生物体的形状结构和生理特性。

3、多细胞生物体的组成上皮组织动物体的分裂结缔组织结构层次分化肌肉组织神经组织根分生组织营养器官茎植物体的分裂保护组织叶结构层次分化营养组织花输导组织生殖器官果实 4、单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖、生长等生命活动。

初三生物复习重点梳理

初三生物复习重点梳理一、生物学的定义和研究方法•生物学的定义：生物学是研究生命现象、生命过程以及生命规律的科学。

•研究方法：观察法、实验法、调查法、比较法等。

二、生物的多样性•生物种类的多样性：不同物种的分类、命名和生物多样性。

•基因的多样性：同一物种内不同个体之间基因的差异。

•生态系统的多样性：不同生态系统类型及其功能。

三、生物的细胞结构•细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。

•细胞的分裂与生长：细胞分裂的过程、细胞生长的特点。

四、植物的生长发育•种子的结构与萌发：种子的组成、种子萌发的条件。

•植物的营养器官：根、茎、叶的结构和功能。

•植物的生殖器官：花、果实、种子的形成和传播。

五、动物的生长发育•动物的胚胎发育：胚胎的形成、胚层的发展。

•动物的系统结构：运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统等。

•动物的生殖和发育：生殖方式、发育过程。

六、遗传与变异•遗传的基本规律：孟德尔遗传定律、染色体遗传。

•遗传性疾病：遗传方式、实例。

•生物的变异：可遗传变异和不遗传变异。

七、人与环境•生态因素：非生物因素、生物因素。

•人类的生产活动与环境：资源的利用、环境污染、生态保护。

•人与环境的关系：人口与环境、可持续发展。

八、生物技术•发酵技术：发酵过程、应用实例。

•细胞工程：植物组织培养、动物细胞培养。

•基因工程：基因重组、转基因技术。

九、初中生物实验•观察类实验：如显微镜的使用、植物细胞的观察。

•实验操作类实验：如植物的种植、动物的解剖。

•探究类实验：如生态瓶的制作、食物的消化实验。

十、中考生物重点知识点梳理•生物的基本特征：生命现象、生命活动。

•生物的分类：生物分类单位、分类方法。

•生物的适应性：适应性原理、适应性实例。

•生物的进化的证据：化石、比较解剖学、分子生物学证据。

以上是初三生物复习重点梳理的知识点，希望对您的复习有所帮助。

习题及方法：1.下列哪个不属于生物的基本特征？A. 营养需求C. 细胞结构解题思路：生物的基本特征包括营养需求、呼吸、排泄、对刺激的反应、生长和繁殖、遗传和变异、由细胞构成。

初三年级生物重点知识汇总

初三年级生物重点知识汇总初三年级的生物课程为学生提供了深入了解生命科学的机会，涵盖了多个重要主题和关键概念。

在这一阶段，学生将探索生物多样性、细胞结构与功能、遗传与进化等基础知识，这些知识不仅仅是学术上的学习，更是对我们自身和世界的理解的重要奠基。

首先，我们来探讨生物多样性。

在初三年级的课程中，我们学习到地球上生物的惊人多样性，从微生物到巨型哺乳动物，每一个生物都在其生态环境中扮演着独特的角色。

我们了解到，每一个物种都经过漫长的进化过程，适应了特定的生存环境和生活方式。

这种多样性不仅仅是生态系统的基础，也是我们研究和保护自然的重要理由之一。

其次，细胞结构与功能是初三生物课程中的另一个关键主题。

我们学习到，所有生物都由一个或多个细胞构成，细胞是生命的基本单位。

通过显微镜，我们可以观察到不同类型的细胞，如植物细胞和动物细胞，以及它们内部复杂的结构，如细胞膜、细胞质和细胞核。

理解细胞的结构与功能不仅有助于我们理解生物体的运作方式，还为日后更深入的生物学研究奠定了基础。

遗传与进化是生物学中令人着迷的领域之一，也是初三年级生物课程的重点内容。

我们学习到遗传信息是如何通过基因在不同代际中传递的，以及基因如何决定个体的特征和性状。

通过遗传的研究，我们可以了解到某些性状如何在群体中传播，并且如何在进化的过程中逐渐改变。

进化理论解释了生物如何适应环境变化，以及为什么地球上的生物多样性如此丰富而复杂。

最后，环境与生物的相互作用也是初三生物课程的重要部分。

我们学习到，生物与其环境之间存在着复杂的相互作用关系。

环境因素如温度、湿度和资源可用性对生物的生长、繁殖和行为都有深远影响。

保护生物多样性和生态系统的稳定性成为了我们每个人的责任，通过学习生物学知识，我们能够更好地理解并采取措施来保护我们赖以生存的自然环境。

初三年级的生物课程不仅仅是关于记忆知识，更是培养学生科学思维、探索精神和环境意识的重要时期。

通过深入学习生物学，学生们能够更好地理解我们自身作为生物在这个星球上的角色，并为未来的学术和职业道路打下坚实的基础。

初三生物学习的核心知识梳理

初三生物学习的核心知识梳理初三的生物学习，犹如一场探索生命奥秘的旅程。

这个阶段，知识的积累和理解将决定你对生命科学的深刻认识。

我们从细胞的世界开始，因为细胞是生命的基本单位。

理解细胞结构、功能及其分裂过程，如有丝分裂和减数分裂，是通向更高层次生物学知识的关键。

细胞的内部结构包含了诸多重要的细胞器，如细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。

每一个细胞器都有其独特的功能。

例如，细胞核是遗传信息的存储中心，而线粒体则是能量的供应者。

掌握这些知识是学习更复杂生物过程的基础。

接下来，我们进入了遗传学的领域。

孟德尔的遗传定律将帮助我们理解基因如何传递。

掌握显性和隐性基因、遗传图谱的绘制及其应用，是学习遗传学的核心。

通过实验和实际案例，学生将能看到这些理论如何在实际中运作。

生态学的部分则带我们进入了生物与环境的互动世界。

了解生态系统中的物质循环和能量流动，能够帮助我们明白生物间的相互关系。

例如，食物链和食物网展示了不同生物在生态系统中的角色与联系。

对这些知识的深入理解，能增强对自然界平衡的认识。

人类生物学部分，尤其是人体的结构和功能，是初三生物的重点内容。

掌握各个系统如呼吸系统、循环系统、消化系统的基本功能及其相互作用，是对人类生命活动的全面理解。

每一个系统的工作机制都显得至关重要，细致了解将有助于理解健康与疾病的基本概念。

最终，初三生物学习的核心知识梳理不仅仅是记忆和理解，更是将这些知识应用于实际中的能力。

通过实验、观察和案例分析，学生能将理论知识与现实世界相结合，形成对生命科学的全面认识。

这些知识点将成为你深入探索生物学的基石，为未来更高层次的学习奠定坚实的基础。

初中生物知识点整理(最全)

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Байду номын сангаас[键入文字]
(2)激素：由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊调节作用的微量化学物质。
内分泌腺分泌激素作用症状
甲状腺甲状腺激素中枢神经系统的发育和功能，提高神经系统的兴奋性。呆小
症、甲亢、地方性甲状腺肿
垂体生长激素促进骨的发育，调节生长发育。侏儒症、巨人症和肢端肥大症
[键入文字]
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生
理活动。
赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。
24、病毒的形态结构和生命活动的特点
(1)种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)
(2)结构：有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。没有细胞结构。生活：必须寄生在
第四单元
39现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
40男性和女性生殖系统的结构和功能
男性：睾丸产生精子，分泌雄性激素
女性：卵巢产生卵细胞，分泌雌性激素
子宫胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘
输卵管受精的场所
9
[键入文字]
41青春期的身体变化
(1)身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。
壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢
50心脏的结构和功能(P68图)
51人体的体循环和肺循环(P70图)
52区别动脉血和静脉血
53输血、血型和无偿献血
54人体泌尿系统的组成：肾脏(产生尿液)、输尿管、膀胱(暂存尿液)、尿道
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55尿液的形成和排出过程。
56.眼球的结构和视觉的形成:
毛。
导管的功能：运输水分和无机盐。

初三年级生物复习重点梳理

初三年级生物复习重点梳理初三年级的生物复习，是学生们迈向中学阶段重要的一步。

在这段学习生涯中，生物作为自然科学的一部分，扮演着揭示生命奥秘的角色。

为了帮助学生们系统地复习，以下是生物复习的重点梳理。

首先，我们来谈谈细胞这一基础概念。

细胞好比社会的基本单位，它们构成了所有生命体的基础。

通过复习细胞的结构和功能，可以理解生命活动的起源和本质。

细胞膜、细胞质、细胞核及其中的细胞器，每一个部分都像是一个城市中的建筑和设施，各司其职，共同维系着整个生命的运转。

其次，进化论是生物学中的重要理论。

通过复习进化论，我们可以了解生物多样性和物种形成的原理。

进化好比一部悠久的历史，记录着生物在地球上演变的轨迹。

达尔文的物种起源理论揭示了适者生存和自然选择的规律，这些不仅仅是知识，更是对生命与环境相互作用的深刻思考。

再者，生物的遗传与变异是复习中不可忽视的内容。

遗传信息的传递，决定了后代的遗传特征。

从孟德尔的遗传规律到基因工程的应用，遗传学为我们揭示了生物背后的遗传密码。

变异则是生物进化的推动力，它不仅仅是生物多样性的源泉，更是进化适应性的体现。

最后，生态系统的平衡与保护也是复习的重要内容。

生物和环境之间的相互依存关系，构成了复杂而精密的生态系统。

复习生态学，可以帮助我们理解人类活动对自然环境的影响，以及如何通过可持续发展保护地球的生态平衡。

总之，初三年级的生物复习不仅仅是知识的积累，更是思维的拓展和对生命奥秘的探索。

希望同学们能够通过系统的复习，牢固掌握这些基础概念，为未来的学习打下坚实的基础。

生物，是一扇通向自然之门的钥匙，希望你们能够用心去感受生命的美丽与深邃。