人教版小学四年级语文上册第四单元第十五课《猫》名师教案
人教版四年级上册语文猫教案5篇
人教版四年级上册语文猫教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案
新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案第一篇：新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案一、教材分析 1．内容方面：《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
2．表达方面：其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪和小猫的淘气。
其二，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，自然地从心底流淌出来。
其三，《猫》一课有着总分式的构段方式。
从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。
3．教材位置本组教材的人文专题是“动物是我们人类的朋友”，纵观全册，本组处在第四组的位置，本课在本组中第一次提出了比较阅读，教学时要引导学生掌握这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。
所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。
学习目标：根据课标对本学段的要求和本课教材特点、本组重点训练项目及学生实际，从三个维度确定了本课的学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视”等词语。
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
人教版小学语文四年级上册《 15 猫》 公开课获奖教案_1
猫的教学设计教学目标：1、知识与技能：会读11个字词，会写13个词语，有感情地朗读课文，部分重点的段落能熟读成诵。
2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。
通过学习作者的写作方法。
3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重难点：教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学准备：投影幻灯机教学课时：第一课时教学过程：一、动画导入，激发兴趣1、今天老师给你们带来几位小客人，看看它们是谁！生：猫2、猫不仅是大家的好朋友，更是作家笔下的宠儿，著名作家老舍先生也非常的喜爱猫，今天咱们就一起去看看他们家的猫。
3、请大家伸出右手和老师一起书写课题。
板书：猫二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、出示认识11个词语，开火车读准字音，提醒多音字的读法。
3、出示13个会写的生词，学生互相提醒容易写错的字，师生一起范写易错的字词。
4、带着字词我们来了解一下课文，我们来了解一下课文，请大家自由的读读课文，读准字音，读通句子，并圈出重点词句。
阅读提示：（1）文中主要介绍了几种类型的猫（2）分别是哪些段落对它们进行了描写。
（3）文中哪些词句中能看出大猫的古怪？三、再读课文，分析大意1、快速浏览课文，画出描写猫特点的词语。
2、学生回答这是一只“古怪、淘气、可爱、生气勃勃、贪玩、老实、勇猛、胆小、尽职、温柔可亲”的猫。
3、通过古怪“淘气、古怪”二个关键词，引导学生通过抓住重点词句理清文章脉络，由此可将文章分为两个部分。
第一部分：（1-3）讲了古怪的大猫；第二部分：（4）讲了淘气的刚满月的小猫。
4、提示学生，老实、贪玩、尽职看似普通的三个特点，如果只用来形容一种动物的性格，从中引导学生明白其中是相互矛盾的，从而突出猫的“古怪”。
5、总结:看来这只猫的性格实在是有些古怪，留下疑问这么古怪的一只猫作者是怎么写出它的特点的？四、细品精读，撞击情感。
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇篇一教学目的：⑴能正确、流利，有感情地朗诵课文，并能背诵喜爱的局部。
⑵认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑶培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：⑴认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑵培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联络生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你认真观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课习题）请同学们齐读课习题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家报告一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问习题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组报告交流三．精读课文，逐段剖析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些乖僻”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它乖僻在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别剖析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连贯的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格确实乖僻。
（4）剖析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
最新四年级语文上册：《猫》教案(精品)
四年级语文上册：《猫》教案【教学内容】小学语文人教版四年级上册15课。
【设计理念】散文的特点是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整体把握全文。
在教学时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——“人爱猫，猫亲人”的情感。
给予学生充分的时间阅读，品味文章的语言，以此为学习文章的突破口，即训练了学生的朗读能力，同时又注重学生对语言文字的学习。
从语言的表现形式，到语言所承载的意义，进行全方位的训练。
使课堂充满生命活力；其次，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写猫，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
把读与思、读与写有机地结合。
力求人文性与工具性两者的和谐统一。
【教材分析】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。
本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。
课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。
需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。
而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。
【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。
在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
模仿写一段话。
【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“辟、痒”的写法。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。
4、感受作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。
5、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。
小学四年级语文上册第十五课
小学四年级语文上册第十五课长丰小学唐艳《猫》说课稿一、说教材1、教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
2、教学目标（1）学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
（2）有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
（3）了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、教学重、难点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。
4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5、学习方法（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。
（2）采用自主、合作、探究学习的方法。
6、教学用时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
三、说教学程序（一）谈话导入，激发兴趣1、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。
）2、欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？3、你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。
人教版小学语文四年级上册第15课《猫》教学设计
15 猫一、课前活动：同学们，你们平常都喜欢做游戏吗？···那我们一起来做个猜谜语的游戏好吗？身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。
虎胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。
猫关于动物，同学们了解的还真不少呢！时间宝贵，准备好上课了吗？上课动物是我们人类的朋友。
古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。
今天，我们一起来认识老舍先生笔下的《猫》。
贴大声的读出课题。
······带着你对猫的感情，再来一遍······课前我们已经借助自助学习单进行了充分的预习，下面老师来检查一下同学们的预习情况关于作者你有哪些了解呢?······声音真洪亮，请坐。
通过读课文，老舍先生家的猫，给你留下了怎样的印象？老实尽职贪玩温柔可亲一声不出胆小勇猛淘气古怪二、新授教学第一段1、这么古怪的一只猫，作者开篇是怎样写的呢?快来看一看，请同学们打开课本70页，谁来读学习提示。
快速阅读文章的第一自然段，画出描写猫特点的语句。
思考：作者是抓住什么事来写的？选择你最喜欢的一个特点和大家分享。
2、许多同学已经用正确的坐姿告诉老师，他已经完成学习任务了。
汇报:谁想第一个和大家分享。
请你说(我喜欢猫老实的特点），关于猫的老实，老舍是怎样写的呢?（说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
）作者是抓住事什么来写的（通过他成天睡大觉这件事来写的）你说的真全面。
多么乖巧的一只猫啊，咱们一起来读一读。
还有谁想和大家分享。
特点：贪玩。
作者是这样写的：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？在这里，老舍先生通过猫一天一夜不回家这件事写的。
人教版四年级语文上册 猫 教案
人教版四年级语文上册猫教案教案标题：人教版四年级语文上册《猫》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解并复述《猫》这篇课文的主要内容，了解作者对猫的生动描绘和细腻的情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入文本，学习抓住文章重点，进行有效阅读，并锻炼口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、观察生活的情感态度，以及对文学作品中人性与情感的关注和理解。
二、教学内容：本课主要讲解人教版四年级语文上册《猫》这一篇课文。
该文是老舍先生的作品，以其独特的视角和深情的笔触描绘了猫的性格特点及生活习性，体现了作者对生活的细致入微的观察和对小动物的深深喜爱。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉课文内容，制作PPT课件，包括生字新词解析、关键句段解读等；准备相关猫的生活视频或图片资料，用于辅助教学。
2. 学生准备：预习课文，查找关于猫的生活习性和特点的相关知识，初步理解课文内容。
四、教学过程：1. 导入环节：播放一段猫的生活视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知传授：带领学生朗读课文，教授生字新词，分析文中对猫的描述，如“猫的性格实在有些古怪”等重点句段。
3. 互动探究：组织小组讨论，让学生从文中找出猫的特性，分享自己对猫的认识和感受，然后进行全班交流。
4. 实践活动：分角色朗读课文，或让学生尝试模仿猫的动作和神态，更直观地理解课文内容。
5. 总结提升：回顾全文，总结猫的特点，引导学生领悟作者对猫的喜爱之情以及对生活的热爱。
五、教学延伸：布置课外作业，让学生以日记形式记录家中宠物或者校园里的小动物，模仿课文中的描写手法，锻炼写作技巧。
六、教学总结：本次课程我们共同学习了老舍先生的《猫》，通过对课文的详细解读和实践体验，同学们不仅掌握了丰富的词汇和语言表达技巧，还深入了解了猫的生活习性以及作者赋予其的独特性格。
希望大家在今后的生活中，能像作者一样善于观察、充满爱心，做一个有情怀的小小观察者。
人教版四年级上册语文《猫》教案,四年级上册语文第15课教案
人教版四年级上册语文《猫》教案,四年级上册语文第15课教案人教版四年级上册语文《猫》教案(一)教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫(齐读)二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络(1)默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?(2)自由讨论，小组交流汇报(3)检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱(4)请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
人教版语文四年级上册15猫教案
教学课题：15、猫教学方针1、认识本课7个字，会写13个生字及词语。
2、有感情的朗读课文，背诵本身喜欢的段落。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出本身对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。
课文重点课文的2—4自然段。
感情朗读训练点全文。
读说结合训练点你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。
教学准备课件第一课时教学方针：检查自学，总体感知课文内容。
导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。
他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。
1．按照常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。
任凭尽职抓痒淘气开辟闭目凝神无忧无虑性格古怪粗细各异温柔可亲变幻莫测生机勃勃3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又大度。
4.把多音字整理在课本上（注音、组词）。
折藏5. 结合上下文（或查词典）解释词语。
（写在课本上）无忧无虑生机勃勃6. 概括课文主要内容。
课文主要写了猫的（）性格和刚满月的小猫更（）。
7. 读课文完成以下问题。
（1）大猫的性格，主要浮现在：既老实又，既贪玩又，既胆小又；愉快时，不愉快时。
（2）猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真可爱的小猫。
8．通过各种途径了解老舍先生及他的作品。
9．质疑。
第二课时教学方针1、有感情的朗读课文，背诵本身喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出本身对猫的喜爱之情的。
3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学过程—、揭示课题，介绍作者：1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
人教版 语文 第四单元 15课 《猫》 教学设计
《猫》——教学设计【教学目标】1、知识与能力：（1）认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：（1）学会用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容的方法。
（2）感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
3、情感与态度：体会“人爱猫，猫亲人”的情感【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
【教学难点】感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料【教学流程】一、导入：创设情境，谈话交流。
1、多媒体播放猫的叫声，猜猜这是什么动物?展示猫的图片，介绍自己家的猫。
师：同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们四三班的同学。
不过，它说在跟大家见面之前，先跟大家打声招呼，让大家猜猜它是谁。
请听（放多媒体：猫的叫声）大家猜出它是谁了吗？它就是我们可爱的动物朋友——猫。
我们一起用猫的语言向它打声招呼吧。
（学生饶有趣味地学猫叫）课前老师了解到很多同学家里都养过猫，谁愿意向大家介绍自己家的猫？生：……（指名说）师：大家说的都是自己家的猫，今天我们要学习的15课《猫》是谁家的猫呢？（板书15 猫）师：老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢？老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢？这是我们今天要学习的内容，二、检查预习情况，学习生字。
1、指名读生字词。
（出示生字：任凭贪玩尽职抓痒淘气稿纸踩印梅花跌撞开辟生气勃勃）2、重点指导“凭、踩、辟”的写法。
三、初读课文，串连各段段意归纳课文的主要内容。
师：请同学们自读课文，边读边想课文主要写了什么？（指名回答，相机指导：串连各段段意归纳课文的主要内容的方法）板书：（1～3自然段）猫性格古怪（4自然段）小猫可爱四、品读课文1～3自然段，通过抓重点词句，创设情境，体会猫的性格古怪，进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的1、体会猫的性格古怪。
人教版小学四年级15课《猫》语文教案
人教版小学四年级15课《猫》语文教案
一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。
三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]
投影幻灯机及课文配套的幻灯片。
或用图画。
[课时准备]
第一课
一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。
哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？
叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。
二、自学课文。
△小朋友自己读课文，看能不能读懂。
不懂的自己做上记号。
人教四年级语文上册15 猫精品教案
15 猫第一课时课时目标1.认识本文生字，会写本文生字，能正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
（重、难点）教学过程一、导入：创设情境，谈话交流1.猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，（板书猫）向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。
二、初读课文，整体感知1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。
注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。
2.检查交流。
3.默读课文，整体感知。
I三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读一、二、三自然段，想一想，说一说。
预案：句子1：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：(1)老实。
(2)贪玩：任凭……也……用上“任凭……也……”说句子。
过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。
它的古怪还体现在哪里？句子2：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非……不可。
品味：屏息凝视。
师：谁来说一说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音。
）我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。
（师生体验）交流感受。
师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。
（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
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《猫》名师教案
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，体会猫的性格特点及作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、产生热爱生活的情趣和课外观察动物的兴趣。
教学重点：
通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
教学难点：
感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
教学过程：
一、联系生活，建立情感
1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？
2、有一位很有名的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。
这就是今天我们要学习的课文《猫》。
二、初读课文，理清脉络
1、自己读课文，看能不能读懂，不懂的语句自己做上记号。
2、查字典，理解词语：尽职、变化多端、屏息凝视。
指导方法：学生抓住组成词的关键字眼，查字意，然后理解词义。
3、这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫）
4、想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子画下来。
第一段：猫的性格实在古怪。
第二段：满月的小猫更可爱。
三、品读课文，体会语句
（一）学习课文第一部分。
1、课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。
2、先来看第一自然段，边读边想：从叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象？
结合课件以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。
每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
出示课件图片：猫在睡觉。
学生叙述：猫很老实。
师：无忧无虑。
出示课件图片：猫出去玩。
学生叙述：猫很贪玩。
出示课件图片：猫等老鼠。
学生叙述：猫很尽职。
师：尽职。
突出：非……不可……
（1）点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点连起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
说它老实吧，它的确……可是……说它贪玩吧，的确是呀……可是……
（2）比较读，体会两种句式语气有什么不同？
第一组：
①说它老实吧。
②它很老实。
第二组：
①说它贪玩吧。
②它很贪玩。
“说它老实吧”“说它贪玩吧”，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）
（3）小结：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又是尽职的。
所以课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”。
这些就是猫的古怪的表现之一。
（4）启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖呀，贪玩呀，尽职呀。
但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了。
）
（5）指导朗读。
现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。
3、继续学习，猫又怎么古怪，第二自然段中，哪几句是主要的能概括全段内容的？把有关的语句画下来，自己讲一讲。
这一自然段读读、想想、讲讲。
如，层次怎么分，详略怎么样，运用怎样的表现手法，用词和造句，甚至标点符号的作用等都可以挖掘。
学生交流：
（1）“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。
（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。
（3）写高兴时着重写了猫的不同叫声。
突出有关词语：长短不同、丰富多腔、粗细各异──变化多端。
（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。
（5）指名读第二自然段，把冒号、层次、感情等用停顿和语调表达出来。
4、学习第三自然段。
（1）这一自然段进一步写出猫的古怪。
能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？害怕、勇猛。
（2）用上关联词语把它们连接起来。
“既……又……”“虽……但……，更多的是……”
5、现在我们来看第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。
课文中哪些方面写得详细？老实、尽职、温柔可亲、勇猛。
为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？
原因：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细；第二，事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？
6、指导：概括段意，这一段主要写的什么？还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在有些古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻）
（二）学习课文第二部分。
1、你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？（段首概括）
“满月的小猫更可爱”，“更”字告诉我们作者爱猫，更爱小猫。
从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。
从“不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱”体会拟人手法的运用及作用。
2、小猫的可爱，感觉到了吗？谁来讲讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。
3、指名练习朗读。
四、练习背诵
1、巩固词语理解。
“任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪”，从中挑出两到三个词语，写出猫给你的印象。
2、练习背诵第四自然段。
五、口语练习
过去我们写动物，只会写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。
谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出对它的感情。
提供导语：__________的性格实在__________，__________。
六、巩固练习
打开“基础训练-《猫》”，一起来闯关吧！
七、布置作业，拓展延伸
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。
2、小练笔：试着把你喜欢的小动物的特点写出来。