导游系统课程设计报告

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校园导游系统课程设计

校园导游系统课程设计

校园导游系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解校园导游系统的基本概念,掌握其功能结构与操作流程。

2. 学生能运用所学的信息技术知识,结合校园实际情况,设计出实用的校园导游系统。

3. 学生了解并掌握校园导游系统中的地理信息、历史文化等相关知识。

技能目标:1. 学生能够运用所学的编程语言或软件工具,独立或合作完成校园导游系统的设计与制作。

2. 学生通过实践操作,提高自己的信息收集、处理、分析及解决问题的能力。

3. 学生能够通过项目实践,提升自己的团队协作、沟通表达及组织协调能力。

情感态度价值观目标:1. 学生在学习过程中,培养对信息技术的兴趣和爱好,提高主动学习和探究的精神。

2. 学生通过了解校园的历史文化,增强对学校的热爱和自豪感,培养积极向上的情感态度。

3. 学生在团队协作中,学会尊重他人、关心同伴,形成良好的人际关系,树立正确的价值观。

本课程针对中学生设计,结合信息技术学科特点,注重实践操作和团队协作。

课程目标旨在帮助学生将所学知识运用到实际项目中,提高他们的综合能力和素养。

通过本课程的学习,使学生能够更好地了解校园,提升自我解决问题的能力,同时培养他们的团队精神和价值观。

二、教学内容1. 校园导游系统概述- 了解校园导游系统的定义、功能与意义。

- 分析现有校园导游系统的优缺点。

2. 校园地理信息与历史文化- 学习校园地理分布、建筑特点及历史文化背景。

- 收集并整理校园内重要景点的信息。

3. 信息技术应用- 掌握编程语言(如Python)或软件工具(如GIS软件)的基本使用方法。

- 学习数据库管理,整理并存储校园导游信息。

4. 系统设计与制作- 制定校园导游系统的设计方案,明确系统功能模块。

- 学习界面设计,掌握一定的UI设计原则。

- 编程实现校园导游系统的基本功能,如地图导航、景点介绍等。

5. 项目实践与团队协作- 分组进行项目实践,明确分工与协作。

- 定期进行项目进度汇报,交流问题与经验。

数据结构课程设计报告(校园导游系统)附有源代码

数据结构课程设计报告(校园导游系统)附有源代码

课程论文(设计)2011-2012学年第2学期课程名称:数据结构课程设计课程性质:实践课专业班级:考核方式:考查学生姓名:学号:学时:1周教师姓名:目录1. 作业内容 (1)2. 基本思路 (1)2.1 本校10个景点 (1)2.2 图的初始化 (2)2.3 图的遍历 (2)2.4 求最短路径 (3)3.系统流程 (4)3.1 系统的简单说明 (4)3.2 系统流程图 (5)4. 系统运行效果图 (5)4.1 校园导游界面 (5)4.2 华农校园地图 (6)4.3 景点的相关信息查询 (6)4.4 任意两个景点间的最短路径 (7)4.5 退出校园导游系统 (8)5.总结 (9)6.参考文献 (10)1. 作业内容设计一个校园导游程序,为来访客人提供各种信息查询任务。

基本要求:(1)设计你所在学校的校园平面图,所含景点不少于10个。

以图中顶点表示校内各景点,存放景点名称、代号、简介信息,以边表示路权,存放路径长度等相关信息。

(2)为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询(3)为来访客人提供图中任意景点的问路查询,即查询任意两个景点之间的一条最短的简单路径。

2. 基本思路要完成对整个导游图系统的功能实现,需要对的每一项功能都有清楚的设想和认识,了解并明确每一项功能的实现需要解决的问题,选择正确并且高效的算法把问题逐个解决,最终实现程序的正确调试运行。

有以下设计思路:(1).结合本校的实际情况,选出10个景点;(2).人为手工为选出的10个景点赋上相关信息(名称、代号、简介信息、以及路权等等);(3).根据选出来的10个景点用邻接矩阵存储校园图。

(4).依照景点的相关信息创建校园图。

(5).把纸质上的内容,利用C++编程语言编写查找景点相关信息的程序。

(6).根据人为赋值的路权,迪杰斯特拉算法计算任意两点之间的最短路径。

(7).综上所诉,用一个主函数把这些板块合成,生产一个菜单界面呈现在用户面前。

为此,可把系统分为以下几个核心:图的初始化、图的遍历、求最佳路线。

齐鲁工业大学校园导游咨询系统设计报告

齐鲁工业大学校园导游咨询系统设计报告

成绩:__________________ 校园导游系统设计报告学院名称理学院一、系统分析此次课程设计的主要内容是校园导航系统,所谓系统其实也不尽然,只不过是个小小的提示,为来访的客人提供各种信息查询服务。

主要包括:①查看学校的全景图②各个景点的简介③学校主要景点的分布④查看某一景点到其它所有景点的最短路径⑤查询任意两个景点之间的最短路径。

矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。

二、概要设计抽象数据类型的定义:ADT Graph{数据对象 V:V具有相同特性的数组元素的集合,称为顶点集。

数据关系 R:R={VR}VR={<v,w>|v,w∈V且P(v,w),<v,w> 表示从v到w的弧,谓词P(v,w)定义了弧<v,w>的意义或信息}聞創沟燴鐺險爱氇谴净。

基本操作P:CreateGraph(&G,V,VR);初始条件:V是图的顶点集,VR是图中弧的集合。

操作结果:按V和VR的定义构造图G。

DistroyGraph(&G)初始条件:图G存在操作结果:销毁图GLocateVex(G,u);初始条件:图G存在,u和G中顶点有相同的特征。

操作结果:若存在顶点u,则返回该顶点在图中的位置;否则返回其他信息。

GetVex(G,u);初始条件:图G存在,u是图中的顶点。

操作结果:返回u的值。

InsertVex(&G,v);初始条件:图G存在,v和图中的顶点有相同的特性。

操作结果:在图G中新增顶点v.InsertArc(&G,v,w);初始条件:图G存在,v和w是图中的顶点。

操作结果:在图G中增添弧<v,w>,若是无向图,还增添弧<w,v>。

}ADT Graph主程序流程(各函数之间的调用关系):Main();//主函数Initview();//景点信息的初始化InitLength();//各个景点之间距离的初始化log();//登录时的头部showmenu();//登录后的菜单browser();//全景图的浏览browse_view_info();//景点简介的查询browse_view_distribute();//主要景点的分布onetoall();//某一景点到其它所有景点的最短路径onetoone();//查询任意两个景点之间的最短路径三、详细设计#include<stdio.h>#include<string.h>#include<windows.h>#include<conio.h>#include<malloc.h>#define MAX 50#define TRUE 1#define FALSE 0#define INFINITY 10000typedef int **PathMatrix;typedef int *DistancMatrix;typedef struct view{ int no;//景点编号char name[100];//景点名称char briefinfo[1000];//景点简介}view;typedef struct edge{ //pathlength arcs;//两个景点之间的距离int length; char direction[4];//方向}edge;void showmenu(){printf(" 齐鲁工业大学主要景点列表 \n");printf("\t*********************************************************\n"); 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。

校园导游系统实验报告

校园导游系统实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除校园导游系统实验报告篇一:校园导游图系统数据结构实验报告一.设计目的通过布置具有一定难度的实际程序设计项目,使学生进一步理解和掌握课堂上所学各种基本抽象数据类型的逻辑结构、存储结构和操作实现算法,以及它们在程序中的使用方法;使学生掌握分析问题,求解问题的方法并提高学生设计编程实现的能力。

二.设计内容用无向网表示学校的校园景点平面图,图中顶点表示主要景点,存放景点的编号、名称、简介等信息,图中的边表示景点间的道路,存放路径长度等信息。

要求能够回答有关景点介绍、游览路径等问题。

游客通过终端可询问:(1)从某一景点到另一景点的最短路径。

(2)游客从公园进入,选取一条最佳路线。

(3)使游客可以不重复地浏览各景点,最后回到出口(出口就在入口旁边)。

[基本要求](1)将导游图看作一张带权无向图,顶点表示公园的各个景点,边表示各景点之间的道路,边上的权值表示距离.为此图选择适当的数据结构。

(2)把各种路径都显示给游客,由游客自己选择浏览路线。

(3)画出景点分布图于屏幕上。

[实现提示] (1)构造一个无向图g并用邻接矩阵来存储。

(2)利用迪杰斯特拉算法来计算出起点到各个顶点之间的最短路径用二维数组p[i][]来记录,最短路径长度就用一维数组d[i]存放;i的范围:0~20。

(3)一维数组have[]是用来记录最短路径出现顶点的顺序。

(4)根据起点和终点输出最短路径和路径长度。

三.概要设计1.功能模块图;2.各个模块详细的功能描述。

1.浏览校园全景:采用深度遍历遍历图进行所有景点浏览,将遍历景点信息输出2.查看所有游览路线:用户输入一个景点,采用迪杰斯特拉算法将从该景点起所有路径查出并输出在屏幕上3.选择出发点和目的地:用户输入一个出发点和一个目的地编号,采用弗洛伊德算法求出发点到目的地的最短路径4.查看景点信息:直接用编号进行单个景点查询。

四.详细设计重点设计及编码在求最短路径时采用迪杰斯特拉算法//迪杰斯特拉算法来计算出起点到各个顶点之间的最短路径,v0为起点voidshortestpath_DIJ(mgraph*g) {//迪杰斯特拉算法,求从顶点v0到其余顶点的最短路经及其带权长度d[v]//若p[v][w]为1,则w是从v0到v的最短路经上的顶点//final[v]类型用于设置访问标志intv,w,i,min,final[20],D[20],p[20][20],t=0,x,flag=1 ,v0;//vo为起始景点的编号while(flag){printf("请输入一个起始景点编号:");scanf("%d",if(v0g->vexnum){printf("景点编号不存在!请重新输入景点编号:");scanf("%d",}if(v0>=0}for(v=0;vvexnum;v++){fin al[v]=0;//初始化各顶点访问标志D[v]=g->arcs[v0][v].adj;//v0到各顶点v的权值赋值给d[v]for(w=0;wvexnum;w++)//初始化p[][]数组,各顶点间的路径全部设置为空路径0p[v][w]=0;if(D[v]final[v0]=1;//v0的访问标志设为1,v属于s集for(i=1;ivexnum;i++)//对其余g.vexnum-1个顶点w,依次求v到w的最短路径{min=InFInITY;for(w=0;wvexnum;w++)//在未被访问的顶点中,查找与v0最近的顶点vif(!final[w])if(D[w]vexnum;w++)//修改v0到其余各顶点w的最短路径权值d[w]if(!final[w]//修改v0到w的权值d[w]for(x=0;xvexnum;x++)//所有v0到v的最短路径上的顶点x,都是v0到w的最短路径上的顶点p[w][x]=p[v][x];p[w][w]=1;}}for(v=0;vvexnum;v++)//输出v0到其它顶点v的最短路径{if(v0!=v)printf("%s",g->vexs[v0].name);//输出景点v0的景点名for(w=0;wvexnum;w++)//对图中每个顶点w,试探w是否是v0到v的最短路径上的顶点{if(p[v][w]t++;}if(t>g->vexnum-1}}五.测试数据及运行结果1.正常测试数据和运行结果1.浏览校园全部景点信息:2.查看景点信息:3.输出两个景点间的最短路径:2.异常测试数据及运行结果1.当输出错误编号时程序没有反映,继续输入直到输入正确:2.当查询两景点编号相同时的最短路径时,结果如下:篇二:校园导游实验报告[1]校园导游实验报告学号:20XX30457018姓名:熊博班级:09计科1班完成日期:20XX-12-211、问题描述制作陶瓷学院的校园导游图,游客通过终端可询问:(1)从某一景点到另一景点的最短路径。

数据结构校园导游咨询系统课程设计报告及课程总结.doc

数据结构校园导游咨询系统课程设计报告及课程总结.doc

姓名:班级:学号:指导教师:2012年12月目录1、需求分析 (1)1.1 系统简介 (1)1.2 系统功能模块介绍 (1)2、概要设计 (1)2.1 系统功能结构图 (1)2.2 系统流程图 (2)2.3 主要函数概要设计 (3)2.3.1 主函数概要设计 (3)2.3.2 初始化图函数InitGraph() (3)2.3.4 查询景点信息函数设计SearchGraph() (4)2.3.5 显示图中信息函数设计ShowGraph() (4)2.3.6 弗洛伊德算法函数设计Floyd() (4)3、详细设计 (4)3.1 主函数详细设计 (4)3.2初始化图函数详细设计InitGraph() (5)3.3查询景点信息函数详细设计SearchGraph() (6)3.4 弗洛伊德算法函数详细设计Floyd() (7)4、调试分析 (8)4.1 显示主界面函数测试 (8)4.2 查找两景点间最短路径测试 (9)4.3 查看景点信息测试 (10)5.课程设计总结 (11)6、附录 (12)1、需求分析1.1 系统简介随着现代社会生活节奏的加快,人们外出旅行以寻求放松的时间越来越多。

考虑到游客不可能对所有景点都有所了解,因此可能无法找到游玩景点最省时,最高效的路径,而人工导游成本又过高,故使用C语言,基于《数据结构》中图的相关算法开发了“江西农业大学校园咨询系统”。

开发本系统目的在于为来访我校的游客提供一条最短游览路径,本系统从实际出发,通过对校园平面图的分析,将其转化为数据并保存在系统中,因此系统提供的路径具有较大的可信性。

本系统界面友好,提示信息充分,在实际使用过程中运行良好。

1.2 系统功能模块介绍本系统主要分为以下三大功能模块:1、查询两景点最短路径:用户在选择此功能模块后,按照屏幕上方提示的景点名称及其对应的编号,要求用户输入起点和终点的编号,系统将在已存储的景点中进行匹配,若未找到所需查询的景点编号,系统将提示错误并要求用户再次输入。

(完整word版)校园导游系统课程设计

(完整word版)校园导游系统课程设计

西安邮电大学(计算机学院)数据结构课程设计报告题目:校园导游系统专业名称:班级:学生姓名:学号(8位):指导教师:设计起止时间:一. 设计目的1.数据结构课程设计是让学生综合运用数据结构课程中学到的几种典型数据结构,以及程序设计语言(C语言),自行实现一个较为完整的应用系统的设计与开发2.通过课程设计,使学生通过系统分析、系统设计、编程调试,写实验报告等环节,进一步掌握应用系统设计的方法和步骤,灵活运用并深刻理解典型数据结构在软件开发中的应用。

3.学会将知识应用于实际的方法,提高分析和解决问题的能力,增加综合能力。

二. 设计内容1.完成校园导游咨询系统。

2.校园平面图(景点、路径等信息)3.利用深度优先和广度优先搜索搜索所有景点4.查询图中任意景点的相关信息5.问路信息(查询任意两个景点之间的一条最短的简单路径,任意两景点之间的所有路径)校园图的关节点、多个景点的最佳访问路线6.校园导游图的界面仿真。

7.添加删除道路信息。

三.概要设计1.功能模块图;选择显示标识信息2.各个模块详细的功能描述。

1.登录模块进入后可添加删除道路信息。

2.路线选择模块选择路线,在右侧窗口显示最短路径3.其他查询景点信息,查看深度优先遍历查看广度优先遍历四.详细设计*重点设计及编码//结点function Node(vexdata){this.vexdata=vexdata;this.node=[];this.weight=[];}//类定义function AdjList(vexnum,arr){this.vexnum=vexnum;this.arcnum=0;this.vertex=[];=[];//名称r=[];//信息this.flag=[];//标记this.arr=[];//存储路径this.ar=[];//存储路径2for(var i=0;i<this.vexnum;i++){this.vertex[i]=new Node(arr[i]);this.flag.push(0);}//增加结点this.addarc=addarc;//增加边this.addvex=addvex;//深度优先搜索this.dfs=dfs;this.edfs=edfs;//广度优先搜索this.guangdu=guangdu;this.guang=guang;//输出存储结构this.printf=printf;//求最短路径this.getpath=getpath;//输出景点信息函数this.printinfor=printinfor;}function addarc(a1,a2,weight){this.vertex[a1].node.push(a2);this.vertex[a1].weight.push(weight);this.vertex[a2].node.push(a1);this.vertex[a2].weight.push(weight);this.arcnum++;}function addvex(v){var temp=new Node(v);this.vertex.push(temp);this.vexnum++;}function edfs(flag,v,g,arr){arr.push(v);flag[v]=1;for(var i=0;i<g.vertex[v].node.length;i++){if(1!=flag[g.vertex[v].node[i]]){edfs(flag,g.vertex[v].node[i],g,arr);}}}function dfs(){var temp=parseInt(document.getElementById('last').value);this.arr=[];for(var i=0;i<this.vexnum;i++)this.flag[i]=0;edfs(this.flag,temp,this,this.arr);for(var i=0;i<this.vexnum;i++){if(this.flag[i]!=1) edfs(this.flag,i,this,this.arr);}var showpath="<b>深度遍历路线:</b>";for(var i=0;i<this.arr.length;i++){showpath+="->";showpath+=[this.arr[i]];}document.getElementById('footer').innerHTML=showpath; }function guangdu(temp,g){var v,k,w=temp;var que=[];que.push(w);g.flag[w]=1;while(que.length!=0){w=que[0];g.ar.push(que[0]);que.splice(0,1);k=0;v=parseInt(g.vertex[w].node[k++])while(k<g.vertex[w].node.length){if(g.flag[v]!=1){g.flag[v]=1;que.push(v);}v=parseInt(g.vertex[w].node[k++]);}}}function guang(){var temp=parseInt(document.getElementById('last').value);this.ar=[];for(var i=0;i<this.vexnum;i++)this.flag[i]=0;guangdu(temp,this);for(var i=0;i<this.vexnum;i++)if(this.flag[i]!=1)guangdu(i,this);var showpath="<b>广度遍历路线:</b>";for(var i=0;i<this.ar.length;i++){showpath+="->";showpath+=[this.ar[i]];}document.getElementById('footer').innerHTML=showpath; }function printf(){for(var i=0;i<this.vexnum;i++){document.write('<br>'+this.vertex[i].vexdata+" :");for(var j=0;j<this.vertex[i].node.length;j++)document.write('->'+this.vertex[i].node[j]+":"+this.vertex[i].weight[j]);}}function getpath(/*start,end*/){var start=parseInt(document.getElementById('first').value);var end=parseInt(document.getElementById('last').value);var mindist;var k;var a=[];var path=new Array(this.vexnum);//初始化for(var i=0;i<this.vexnum;i++){document.getElementById('b'+i).style.color='#000';}for(var i=0;i<this.vexnum;i++){path[i]=[];}for(var i=0;i<this.vexnum;i++){a[i]=10000;path[i][0]=0;}path[start][0]=1;for(var i=0;i<this.vertex[start].node.length;i++){a[this.vertex[start].node[i]]=this.vertex[start].weight[i];path[this.vertex[start].node[i]].push(start);}//找各条最短路径for(var i=1;i<this.vexnum;i++){mindist=10000;//找最小权值路径for(var j=0;j<this.vexnum;j++){if(!path[j][0]&&a[j]<mindist){k=j;mindist=a[j];}}if(10000==mindist) return;path[k][0]=1;//改变记录for(var j=0;j<this.vertex[k].node.length;j++){if(!path[this.vertex[k].node[j]][0]&&a[this.vertex[k].node[j]]>a[k]+this.vertex[k].weight[j]){a[this.vertex[k].node[j]]=a[k]+this.vertex[k].weight[j];path[this.vertex[k].node[j]]=[0];for(var t=1;t<path[k].length;t++){path[this.vertex[k].node[j]].push(path[k][t]);}path[this.vertex[k].node[j]].push(k);}}}//返回最短路径var showpath="路线:";for(var i=1;i<path[end].length;i++){document.getElementById('b'+path[end][i]).style.color='#fff';showpath+=[path[end][i]];showpath+="->";}document.getElementById('b'+end).style.color='#fff';showpath+="<b>"+[end]+"</b>";document.getElementById('path').innerHTML=showpath;}function printinfor(){var last=document.getElementById('last').value;document.getElementById('footer').innerHTML=r[parseInt(last)]; }五.测试数据及运行结果六.调试情况,设计技巧及体会每当写完一个函数的时候,都会出现很多错误,就这样坚持着改错误,慢慢的发现其实很多是由于自己粗心造成的,别的错误改多了就习惯了。

校园导游系统

校园导游系统

西安郵電大学数据结构课程设计报告题目:校园导游系统院系名称:专业名称:班级:学生姓名:学号(8位):指导教师:设计起止时间:2013年12月16日~2013年12月27日一. 设计目的(1)了解二叉树特性、存储及其操作实现,在计算机领域运用二叉树编译代码实现一件简单实际的操作,熟练掌握二叉树的三种遍历递归与非递归的实现;(2)掌握图的两种遍历深度优先遍历和广度优先遍历,了解两者的区别和优缺点。

学习在计算机中表示和处理图形结构以及绘制简单的地图并输出,熟练掌握图的逻辑结构和存储结构,学习用算法来解决实际问题;(3)掌握邻接链表和邻接矩阵的存储结构,以及这两者的区别,会用邻接链表和邻接数组两种方法来实现数据的存储与读取;(4)巩固文件的存储与读取部分,以便能够加深对文件读写的理解和更好的更熟练的实际应用;(5)学会用计算机解决实际问题,将生活中的问题数据化,然后输入到计算机中以便更快的解决,提高自己的实践能力以及自身的学习能力,加深对课本知识的理解和掌握。

二. 设计内容<1> 设计题目:设计一个校园导游程序,并按各要求进行编程:要求:(1)设计并显示学校的校园平面图,地点(地点名称、地点介绍),路线(公里数)均不少于10个。

(2)提供图中任意地点相关信息的查询。

(3)提供图中任意地点的问路查询:1>任意两个地点之间的一条最短的简单路径;(最短路径长度——中转次数最少)2>任意两个地点之间的一条最佳访问路线;(带权(公里数)最短路径长度)3>任意两个地点之间的所有简单路径。

(4)提供图中所有地点的最佳布网方案;(5)增加新地点和路线、撤销旧地点和路线。

三.概要设计1.功能模块图:2.各个模块详细的功能描述。

该导游系统能为来访者提供包括景点介绍、景点查询、仿真地图、最短路径之类的快捷指导。

最短路径查询和景点概况主要运用了Dijstra算法来实现,其他功能都是通过一些简单的算法来编写的。

公园导游系统实验报告

公园导游系统实验报告

公园导游系统实验报告引言公园导游系统是一个旨在提供实时导游服务的系统。

该系统利用现代技术和无线网络连接,为游客提供导游、讲解和互动的功能。

本实验报告旨在介绍公园导游系统的设计和实验结果。

设计公园导游系统的设计包括硬件和软件两个部分。

硬件设计公园导游系统的硬件主要包括以下组件: 1. 导游设备:导游设备是导游使用的主要工具。

它具有显示屏、语音播放器和定位功能,可以显示导游信息、播放讲解音频和提供导航功能。

2. 游客设备:游客设备是游客使用的主要工具。

它具有显示屏和定位功能,可以接收导游信息、导航和提供互动功能。

软件设计公园导游系统的软件主要包括以下模块: 1. 导游模块:导游模块负责提供导游信息和讲解音频。

导游可以通过导游设备录制导游信息和讲解音频,并将其上传至系统服务器。

2. 游客模块:游客模块负责接收导游信息、导航和互动。

游客可以通过游客设备查看导游信息、听取讲解音频,并与导游进行交互。

3. 系统服务器:系统服务器负责存储和处理导游信息和讲解音频。

它还负责将导游信息和讲解音频发送给游客设备。

实验步骤为了评估公园导游系统的性能和可用性,我们进行了以下实验步骤:步骤一:系统搭建在实验开始之前,我们需要搭建公园导游系统。

首先,我们准备了导游设备和游客设备,并将它们连接到系统服务器。

然后,我们安装了导游模块和游客模块的软件,并进行了必要的配置。

步骤二:导游录制导游信息和讲解音频在系统搭建完成后,我们邀请了几位导游录制导游信息和讲解音频。

导游使用导游设备进行录制,并将录制好的内容上传至系统服务器。

在此过程中,我们确保导游信息和讲解音频的质量和准确性。

步骤三:游客使用系统完成导游录制之后,我们邀请了一些游客使用公园导游系统。

游客使用游客设备查看导游信息、听取讲解音频,并与导游进行互动。

在此过程中,我们记录了游客的使用体验和反馈。

步骤四:数据分析根据游客的使用体验和反馈,我们对公园导游系统进行了数据分析。

导游智慧系统设计方案

导游智慧系统设计方案

导游智慧系统设计方案导游智慧系统设计方案一、方案背景随着旅游业的发展,越来越多的人选择通过自由行的方式进行旅游,而不再依赖于传统的旅行团。

自由行的便利性和个性化成为了选择自由行的主要原因。

然而,对于自由行游客来说,缺乏相关目的地的知识和导览信息,可能导致旅游体验质量的下降。

因此,设计一个导游智慧系统,为自由行游客提供个性化、全面的导览和服务,将是非常有价值的。

二、方案目标1. 提供个性化的导览服务:系统能够根据用户的喜好和需求,推荐适合的旅游目的地、景点和活动,提供个性化的导览服务。

2. 提供全面的导览信息:系统能够提供目的地的各种信息,包括景点介绍、交通指南、食宿推荐等,帮助游客更好地了解和规划行程。

3. 提供实时导览和定位服务:系统能够提供实时的导览信息,包括语音导览、地图导览和定位服务,帮助用户更好地游览景点。

4. 提供交互式的导览体验:系统能够与用户进行互动,根据用户的反馈和需求,调整导览内容和推荐服务,提供更好的导览体验。

三、系统设计1. 数据库设计:系统需要建立一个包含各种导览相关信息的数据库,包括目的地、景点、活动、交通、食宿等信息。

2. 用户个性化建模:系统需要通过用户注册和登录,获取用户的个人信息和偏好,建立用户模型,为用户推荐适合的旅游目的地和服务。

3. 导览推荐算法:系统需要根据用户的个人信息和偏好,结合目的地的特性和用户评价,设计导览推荐算法,为用户推荐适合的旅游目的地和活动。

4. 导览信息管理:系统需要将目的地的各种信息组织和管理起来,包括景点介绍、交通指南、食宿推荐等,以便用户查询和了解。

5. 实时导览和定位服务:系统需要通过定位技术,提供实时的导览和定位服务,包括语音导览、地图导览和定位服务。

6. 交互式导览体验:系统需要设计交互界面,与用户进行互动,接收用户的评价和反馈,并根据用户的反馈和需求,调整导览内容和推荐服务。

7. 移动设备支持:系统需要支持各种移动设备,包括智能手机和平板电脑,以便用户在旅途中随时随地使用系统。

校园导游系统课程设计

校园导游系统课程设计

校园导游系统课程设计一、课程设计概述校园导游系统课程设计是一门综合性较强的课程,旨在让学生通过实践操作,掌握软件开发的基本流程和技能,并且培养学生的团队协作意识和创新精神。

本课程设计主要涉及到需求分析、系统设计、编码测试等方面,同时也包括了软件工程的基本原理和方法。

二、课程设计目标1.熟悉软件开发的基本流程和技能;2.掌握需求分析、系统设计、编码测试等方面的知识;3.培养学生的团队协作意识和创新精神;4.提高学生解决问题的能力和实践操作能力。

三、教学内容1.需求分析:包括用户调研、问题定义、功能规格说明书等;2.系统设计:包括架构设计、模块划分、数据库设计等;3.编码实现:包括前端页面开发、后台逻辑开发等;4.测试与维护:包括单元测试、集成测试以及维护更新等。

四、教学方法1.理论授课:介绍软件工程相关知识,如需求分析、系统设计、编码测试等;2.案例分析:通过分析实际案例,让学生了解软件开发中的常见问题及解决方法;3.团队合作:将学生分成小组,让他们在团队中协作完成一项任务;4.实践操作:让学生通过实践操作,掌握软件开发的基本流程和技能。

五、教学评估1.课堂测验:对学生掌握的理论知识进行考核;2.作业评估:对学生完成的作业进行评估,包括需求文档、设计文档、代码实现以及测试报告等;3.团队协作评估:对学生在团队中的表现进行评估,包括沟通协调能力、工作质量等;4.项目演示与答辩:让学生展示自己完成的项目,并回答相关问题。

六、课程设计要求1.独立完成需求分析、系统设计、编码测试等环节,并撰写相应文档;2.按时提交作业和项目进度报告,并参加相应的评估和演示答辩活动;3.积极参与团队协作,在团队中承担相应角色,并保证工作质量和进度;4.遵守课程设计相关规定和要求,如不得抄袭、不得泄露他人隐私等。

七、总结校园导游系统课程设计是一门综合性较强的课程,通过实践操作,让学生掌握软件开发的基本流程和技能,并培养团队协作意识和创新精神。

校园导游系统课程设计报告

校园导游系统课程设计报告

南京航空航天大学《数据结构》课程设计报告校园导游系统目录一、需求分析 (2)二、程序的主要功能 (2)三、程序运行平台 (2)四、数据结构 (2)五、算法设计思想及时间复杂度 (2)六、测试用例及结果 (5)七、存在的不足与对策及编程体会 (6)八、程序源代码 (6)一、需求分析南航学生家长及入学新生很需要一个导游程序,来引领他们参观和了解南航。

二、程序的主要功能1、查询各景点的相关信息2、查询任意两景点间的所有路径3、查询任意两景点间的最短路径 1、增加景点4、推荐参观路线 2、删除景点5、更新导游信息(操作需管理员密码) 3、更新道路信息6、对景点联通性的浏览(2阶矩阵表示)4、更新景点信息7、学校全景一览 5、修改管理员密码三、程序运行平台Microsoft Visual C++ 6.0四、数据结构图的邻接矩阵存储表示,栈的顺序存储表示五、算法设计思想及时间复杂度主要函数介绍:1、求两点间的所有路径:a)相关函数:void dfs(MGraph G,SqStack path,int *used,int u,int w);//深度优先遍历b)主要算法思想:栈的相关操作+深度优先搜索创建一个空栈保存路径,一个空数组保存已标记节点,首先让起点进栈,并标记为已访问,然后调用深度优先搜索,如果该顶点的相邻顶点(即与其有直接通路的顶点)未被访问过就标记为已访问,进栈,然后对它调用深度优先搜索,依次类推,直到获得所有到指定终点的路径。

c)时间复杂度:O(VE),其中V为图的顶点数目,E为图中边的数目。

2、求两点间的最短路径:a)相关函数:void ShortestPath(MGraph G,int v0,int P[][Nmax],int *D);//查询任意两景点间的最短路径void PrintShortest(MGraph G,int v1,int v2,int P[][Nmax],int *D); //输出最短路径b)主要算法思想:迪杰斯特拉算法假设起点为v0,S为已找到的从v0出发的最短路径的终点的集合,其初始状态为空集。

导游系统—数据结构课设报告

导游系统—数据结构课设报告

《数据结构与算法》课程设计说明书题目:桂电尧山导游系统学院:计算机科学与工程学院专业:信息安全姓名:学号:指导教师:2014年10月8日成绩评定标准及成绩1、能按照格式进行写作,无抄袭现象(10分)2、报告内容行文通畅,有条理性,无错别字,结构严谨。

(10分)3、能够按照数据结构课设的格式要求、排版要求和字数要求等,有需求分析,系统分析,详细设计,关键技术的介绍和参考文献。

(10分)4、在验收过程中,能合理的回答问题(20分)5、软件能正常运行,实现所提出的功能(40分)6、软件代码规范性较好(5分)7、具有自己的创新或特色(5分)总成绩:随着计算机科学的迅速发展,计算机已深入到人类社会的各个领域,它的应用已不再局限于科学计算,以解决一些数学问题,而且可以解决一些抽象化的具体问题,更多地用于控制,管理及数据处理等非数值计算的处理工作,这便为我们的日常生活提供了很多的方便,譬如说校园导游系统,学生成绩管理,进销存促系统等实际问题。

如今程序设计的语言很多,有发展比较完善高级语言,也有最基本的低级语言,然而再好的程序设计也要有一个比较清晰的思路——算法。

为了编写好一个好程序,必须分析待处理对象的特性以及各处理对象之间的关系,于是数据结构便成为我们绝佳的选择。

数据结构是计算机程序设计的重要理论技术基础,它不仅是计算机科学的核心课程,而且已成为其他理工专业的热门必修课。

本系统基于图的结构,创建一个无向图,针对用户的实际需求,实现了各个景点的查询、修改以及两个景点间的最短路径和景点的扩充。

本系统侧重于软件工程规范的的分析、设计及测试,采用了结构化程序设计思想,通过功能模块分级实现系统功能。

关键词:数据结构;图;最短路径;校园导游系统1 前言 (5)2 系统分析 (5)2.1设计目的 (5)2.2 需求分析 (5)2.3设计内容 (6)2.4 概要设计 (7)2.5详细设计 (7)2.5.1主函数的设计 (7)2.5.2查找函数的设计 (7)2.5.4修改函数的设计 (11)2.5.5增加函数的设计 (11)3 功能分析 (11)6 开发环境 (16)7 总结 (16)参考文献 (18)1 前言随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。

安卓导游系统课程设计

安卓导游系统课程设计

安卓导游系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解安卓操作系统的基础知识,掌握开发环境搭建及基本操作。

2. 学习并掌握安卓导游系统所需的核心功能,如地图导航、景点介绍、语音讲解等。

3. 了解并掌握数据库知识,实现景点信息的存储和查询。

技能目标:1. 培养学生具备使用安卓开发工具进行程序设计的能力。

2. 培养学生通过实际操作,掌握安卓导游系统的开发流程和技巧。

3. 提高学生的问题解决能力,使其能够根据用户需求进行功能设计和优化。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对编程和移动应用开发的兴趣,培养其创新意识和动手能力。

2. 培养学生团队协作精神,学会与他人共同解决问题,提高沟通能力。

3. 通过实际项目开发,使学生认识到科技对旅游行业的促进作用,培养其社会责任感和使命感。

课程性质:本课程为实践性较强的课程,要求学生在掌握理论知识的基础上,动手实践,完成一个具有实际应用价值的安卓导游系统。

学生特点:学生具备一定的计算机操作基础,对编程和移动应用开发有一定了解,但实际开发经验不足。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,以项目为导向,引导学生通过自主学习和团队合作,完成课程目标。

将目标分解为具体的学习成果,便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 安卓操作系统基础:讲解安卓操作系统的基本原理、架构及开发环境搭建,关联课本第一章内容。

- 安卓系统架构- 开发工具安装与配置(Android Studio、SDK等)- 基本组件及生命周期2. 安卓应用开发基础:介绍安卓应用开发的基本概念、编程语言(Java/Kotlin)及界面设计,关联课本第二章内容。

- UI布局及组件- 事件处理机制- 数据存储与读取3. 导游系统功能模块设计:根据课程目标,设计并实现安卓导游系统的核心功能模块,关联课本第三章至第六章内容。

- 地图导航(集成高德地图或百度地图SDK)- 景点介绍(图文展示、音视频播放)- 语音讲解(科大讯飞语音识别与合成SDK)- 数据库实现(SQLite)4. 项目实战与团队协作:组织学生进行项目实战,以团队合作形式完成一个完整的安卓导游系统,关联课本第七章内容。

c语言校园导游系统课程设计

c语言校园导游系统课程设计

c语言校园导游系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言基础语法,掌握结构体、数组、指针等基本概念;2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作;3. 了解文件操作,掌握文件读写方法;4. 掌握C语言中的模块化编程,理解函数的定义与调用。

技能目标:1. 能够运用C语言编写简单的校园导游系统程序;2. 能够设计合理的程序结构,实现模块化编程;3. 能够使用结构体、数组等数据结构存储和处理信息;4. 能够利用文件操作保存和读取导游系统的数据。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发学习C语言的积极性;2. 培养学生团队合作精神,学会在团队中分享和交流;3. 培养学生解决问题的能力,增强面对困难的信心;4. 培养学生的创新意识,鼓励提出独特见解。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在让学生通过实际项目开发,掌握C语言编程技能。

学生特点:学生已具备一定的C语言基础,对编程有一定了解,但实际操作能力有待提高。

教学要求:结合学生特点,注重实践操作,以项目为导向,引导学生主动探究,培养编程兴趣和团队协作能力。

将课程目标分解为具体的学习成果,以便在教学设计和评估中逐一落实。

二、教学内容1. C语言基础语法复习:包括变量定义、数据类型、运算符、表达式、控制语句等;相关教材章节:第一章至第四章。

2. 结构体、数组与指针:理解结构体的定义和使用,掌握一维数组和二维数组的应用,了解指针的概念和操作;相关教材章节:第五章、第六章。

3. 函数与模块化编程:掌握函数的定义、调用、参数传递,了解模块化编程的原理;相关教材章节:第七章。

4. 文件操作:学习文件读写方法,掌握文件打开、关闭、读写等基本操作;相关教材章节:第十章。

5. 校园导游系统设计与实现:结合实际项目,运用所学知识设计并编写校园导游系统,包括景点信息展示、路径查询等功能;相关教材章节:综合应用。

教学进度安排:1. 第一周:C语言基础语法复习;2. 第二周:结构体、数组与指针;3. 第三周:函数与模块化编程;4. 第四周:文件操作;5. 第五周至第七周:校园导游系统设计与实现,分阶段完成项目。

公园导游系统c课程设计

公园导游系统c课程设计

公园导游系统c 课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握公园导游系统的基本组成和功能,了解其在公园管理和服务中的应用。

2. 使学生了解信息技术的应用,如地理信息系统(GIS)、移动计算等在公园导游系统中的作用。

3. 帮助学生理解公园的自然、文化和历史信息,并将其有效地整合到导游系统中。

技能目标:1. 培养学生运用信息技术设计公园导游系统的能力,包括需求分析、系统设计、功能实现等。

2. 提高学生团队协作和沟通能力,能在项目中进行有效分工与合作。

3. 培养学生解决实际问题的能力,能在现实生活中运用所学知识为公园游客提供优质服务。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对公园文化和自然环境的热爱,提高环保意识。

2. 增强学生社会责任感,使其意识到信息技术在公园管理和服务中的重要作用。

3. 激发学生创新精神,鼓励他们勇于尝试,不断优化公园导游系统。

本课程针对高年级学生,结合信息技术和公园导游的实际需求,注重知识与实践相结合。

课程目标旨在使学生掌握公园导游系统的相关知识,培养其团队协作、沟通和创新能力,同时提高学生的环保意识和责任感。

通过本课程的学习,学生能够将所学知识应用于实际项目中,为公园游客提供更好的服务。

二、教学内容1. 公园导游系统概述:介绍公园导游系统的定义、发展历程、功能及在公园管理中的作用。

教材章节:第一章 导游系统概述2. 公园导游系统的技术构成:学习信息技术在公园导游系统中的应用,如GIS、移动计算、物联网等。

教材章节:第二章 公园导游系统的技术构成3. 公园导游系统的设计与实现:分析公园导游系统的设计原则、需求分析、系统架构及功能模块。

教材章节:第三章 公园导游系统的设计与实现4. 公园导游系统的实际应用:探讨公园导游系统在实际中的应用案例,分析其优缺点,并提出改进措施。

教材章节:第四章 公园导游系统的实际应用5. 团队协作与项目管理:培养学生的团队协作能力和项目管理能力,以实际项目为例,进行项目分工、进度控制等。

毕业设计 课程设计 校园导游系统设计报告

毕业设计 课程设计 校园导游系统设计报告
四.详细设计过程
1.景点基本信息的设计
为了方便操作,每一个景点名称用一个代码表示,因此景点基本信息设计成结构体类型,此类型包含两个成员变量:景点名称及其代码。在此我们设计了10个景点,具体如下:
struct Sight
{
char Name[40];
int Num;
}W[10] = {{"校门", 1},{"操场", 2},{"教学楼", 3},{"图书馆", 4},
introduce();
break;
case 's':
printf("进入最短路径查询:");
shortestdistance();
break;
case 'e':
exit(0);
default:
printf("输入信息错误!\n请输入字母i或s或e.\n");
break;
}
}
}/*main*/
void introduce()
cost[4][10]=cost[10][4]=30;
cost[1][4]=cost[4][1]=15;
cost[4][5]=cost[5][4]=15;
cost[4][9]=cost[9][4]=25;
cost[5][9]=cost[9][5]=10;
cost[5][7]=cost[7][5]=55;
printf("->%d",path[i][j]);
if(i<j)
j=path[i][j];
else
i=path[j][i];
}
printf("->%d",b);

导游课程设计

导游课程设计

导游 课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握导游基础知识,如旅游地理、历史文化、民俗风情等;2. 学生能够了解旅游行业的基本法规和导游职业道德;3. 学生能够掌握一定的旅游线路规划和景点讲解技巧。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,独立完成旅游线路的规划与讲解;2. 学生能够运用沟通技巧,与游客建立良好的关系,并提供优质服务;3. 学生能够应对旅游过程中可能出现的问题,具有较强的应变能力和紧急处理能力。

情感态度价值观目标:1. 学生能够树立正确的旅游观念,尊重并传承我国优秀的传统文化;2. 学生能够培养热爱导游职业、乐于为游客服务的情感态度;3. 学生能够关注旅游行业的发展,积极参与社会实践,提升自身综合素质。

课程性质:本课程为导游专业课程,旨在培养学生掌握导游基础知识、技能和职业素养。

学生特点:学生为高中年级,具有一定的文化素养和自主学习能力,对旅游行业有一定兴趣。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力和综合素质。

通过本课程的学习,使学生能够达到以上设定的具体学习成果。

二、教学内容1. 导游基础知识- 旅游地理:我国主要旅游地区、景点及其特色;- 历史文化:我国历史发展脉络、重要历史事件及文化遗产;- 民俗风情:我国各地民俗、节庆活动及其寓意。

2. 旅游法规与导游职业道德- 旅游法规:旅游行业相关法律法规、政策;- 导游职业道德:导游职业行为规范、服务态度。

3. 旅游线路规划与景点讲解技巧- 线路规划:旅游线路设计原则、方法及实例;- 景点讲解:讲解技巧、导游词编写及实际操作。

4. 沟通与服务技巧- 沟通技巧:与游客沟通的方法、处理游客投诉;- 服务技巧:优质服务标准、紧急情况处理。

5. 实践教学- 模拟导游:模拟真实旅游场景,进行导游讲解实践;- 社会实践:组织学生实地考察,了解旅游业现状。

教学内容根据课程目标进行选择和组织,注重科学性和系统性。

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strcpy(G.vexs[4].introduction,"图书馆藏书60万册,设施良好,2楼为现刊阅览室,环境幽雅");
strcpy(G.vexs[5].name,"足球场");
strcpy(G.vexs[5].introduction,"现代化塑胶跑道,人造草坪,适宜锻炼身体的场所");
strcpy(G.vexs[6].name,"小操场");
case 2:system("cls");ShortestPath_DIJ(&b);Menu();break;
case 3:system("cls");Floyd(&b);Menu();break;
case 4:system("cls");Search(&b);Menu();break;
case 5:exit(1);break;
}infotype;
typedef struct
{
infotype vexs[MAX_VERTEX_NUM];
AdjMatrix arcs;
int vexnum,arcnum;
}MGraph;
MGraph b;
void cmd(void);
MGraph InitGraph(void);
void Menu(void);
p[v][w]=0;
if(D[v]<INFINITY)
{
p[v][v0]=1;p[v][v]=1;
}
}
D[v0]=0;final[v0]=1;
for(i=1;i<G->vexnum;i++)
{
min=INFINITY;
for(w=0;w<G->vexnum;w++)
if(!final[w])
if(D[w]<min){v=w;min=D[w];}
MGraph * CreatUDN(MGraph *G)//初始化图形,接受用户输入
{
for(i=0;i<G->vexnum;i++)
for(j=0;j<G->vexnum;j++)
G->arcs[i][j].adj=INFINITY;
for(k=0;k<G->arcnum;k++)
{
i=LocateVex(G,v1);
}
}//ShortestPath_DIJ end
3.程序关键算法流程图
(1)主函数流程
(2)某操作算法流程
四、调试分析
1.在调试过程中程序发现了不少错误,其中如类似:变量未定义就直接使用例:error C609: 'i' : undeclared identifier
在程序中中英文没有及时切换,导致标点的使用错误,定义的变量类型与实际的使用不对应,函数声明/定义/调用个数不匹配等。
{
int adj; //路径长度
}ArCell,AdjMatrix[MAX_VERTEX_NUM][MAX_VERTEX_NUM];
typedef struct //图中顶点表示主要景点,存放景点的编号、名称、简介等信息,
{
char name[30];
int num;
char introduction[100];//简介
G.arcs[3][6].adj=220;
G.arcs[3][4].adj=100;
G.arcs[4][5].adj=300;
G.arcs[4][9].adj=250;
G.arcs[5][9].adj=350;
G.arcs[6][7].adj=60;
G.arcs[6][9].adj=200;
G.arcs[7][8].adj=50;
G.arcs[8][9].adj=20;
for(i=0;i<G.vexnum;i++)
f+)
G.arcs[j][i].adj=G.arcs[i][j].adj;
return G;
}//InitGraph end
void Menu()
{
printf("\n平顶山学院导游图\n");
j=LocateVex(G,v2);
if(i>=0&&j>=0)
{
G->arcs[i][j].adj=w;
G->arcs[j][i]=G->arcs[i][j];
}
}
return G;
}
(2)用狄杰斯塔拉算法查找最短路径
void ShortestPath_DIJ(MGraph * G)
{
int v,w,i,min,t=0,x,flag=1,v0;
strcpy(G.vexs[8].introduction,"学院超市提供听同学们生活和学习用品,种类很多");
strcpy(G.vexs[9].name,"学院后的平西湖");
strcpy(G.vexs[9].introduction,"湖边风景很好,是同学们闲暇时间游玩的地方,很受喜爱");
for(i=0;i<G.vexnum;i++)
final[v]=1;
for(w=0;w<G->vexnum;w++)
if(!final[w]&&(min+G->arcs[v][w].adj<D[w]))
{
D[w]=min+G->arcs[v][w].adj;
for(x=0;x<G->vexnum;x++)
p[w][x]=p[v][x];
p[w][w]=1;
(2)利用迪杰斯特拉算法来计算出起点到各个顶点之间的最短路径用二维数组p[i][]来记录,最短路径长度就用一维数组d[i]存放;i的范围:0~20。
(3)一维数组have[]是用来记录最短路径出现顶点的顺序。
(4)根据起点和终点输出最短路径和路径长度。
三、详细设计和编码
1.数据类型定义
typedef struct ArCell
default:break;
}
scanf("%d",&i);
}
}
MGraph InitGraph(void)
{
MGraph G;
int i,j;
G.vexnum=10;
G.arcnum=14;
for(i=0;i<G.vexnum;i++)
G.vexs[i].num=i;
strcpy(G.vexs[0].name,"学校食堂");
}
}
for(v=0;v<G->vexnum;v++)
{
if(v0!=v) printf("%s",G->vexs[v0].name);
for(w=0;w<G->vexnum;w++)
{
if(p[v][w]&&w!=v0) printf("-->%s",G->vexs[w].name);
t++;
}
if(t>G->vexnum-1&&v0!=v)printf("总路线长%dm\n\n",D[v]);
void Browser(MGraph *G);
void ShortestPath_DIJ(MGraph * G);
void Floyd(MGraph *G);
void Search(MGraph *G);
int LocateVex(MGraph *G,char* v);
MGraph * CreatUDN(MGraph *G);
#define INFINITY 10000 /*无穷大*/
#define MAX_VERTEX_NUM 40
#define MAX 40
#include<stdlib.h>
#include<stdio.h>
#include<conio.h>
#include<string.h>
typedef struct ArCell
要求:
1、查询各景点的相关信息。
2、查询图中任意两个景点间的最短路径。
3、查询图中任意两个景点间的所有路径。
4、增加、删除、更新有关景点和道路的信息
二、系统分析与概要设计
根据问题描述和要求,系统要求能够使游客通过终端可询问:
(1)从某一景点到另一景点的最短路径。
(2)游客从大门进入,选取一条最佳路线。
strcpy(G.vexs[6].introduction,"小操场油很多体育设施,供同学们娱乐");
strcpy(G.vexs[7].name,"扇形广场");
strcpy(G.vexs[7].introduction,"学院最大的广场,是同学们平常活动的首选场所");
strcpy(G.vexs[8].name,"学院超市");
{
int adj; //路径长度
}ArCell,AdjMatrix[MAX_VERTEX_NUM][MAX_VERTEX_NUM];
typedef struct //图中顶点表示主要景点,存放景点的编号、名称、简介等信息,
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