幼儿卫生学课程标准

《幼儿卫生学》课程教学档案

《幼儿卫生学》教学大纲课程中文名称：幼儿卫生学课程英文名称：Pre-school hygienics课程代码：0401000039课程类别：专业课适用专业：学前教育课程总学时：64 学分：4一、幼儿卫生学课程的性质与任务1.课程的性质：《幼儿卫生学》是师范院校本科学前教育专业的基础课程，是优秀幼儿教师知识结构的重要组成部分之一。

本课程主要是让学生们了解学前儿童的生理解剖特点和生长发育规律，为以后的工作打下坚实的理论基础。

《幼儿卫生学》与《学前心理学》、《学前教育学》与《幼儿园各领域教育活动指导》等课程关系密切，学习《幼儿卫生学》能为学习其他相关课程奠定基础。

2.课程的任务与目的：（1）能够理解并掌握教材中的重要术语、概念和观点；（2）培养学生对学习《幼儿卫生学》课程的浓厚兴趣；（3）能够运用《幼儿卫生学》的一般理论和原理，分析和解决学前儿童卫生保健实践中所存在的各种问题。

二、《幼儿卫生学》课程教学基本要求通过学习《幼儿卫生学》，学生应全面掌握学前儿童身体的生理解剖特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学的基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见的心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展状况进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到维护学前儿童的身心健康。

三、主要教学内容和学时分配（一）学前儿童生理发育特点与保健教学时数：12课时教学目标：1.掌握学前儿童各系统以及感觉器官的主要特点和保育要点。

2.熟悉学前儿童各系统及感觉器官的组成和结构。

3.了解各系统的功能。

教学重点难点：学前儿童各系统的特点及保育要点。

教学方法：讲授法、讨论法教学内容：1.运动系统（1）什么是运动系统（2）学前儿童运动系统的特点（3）学前儿童运动系统的保健2.呼吸系统（1）什么是呼吸系统（2）学前儿童呼吸系统的特点（3）学前儿童呼吸系统的保健3.循环系统（1）什么是循环系统（2）学前儿童循环系统的特点（3）学前儿童循环系统的保健4.消化系统（1）什么是消化系统（2）学前儿童消化系统的特点（3）学前儿童消化系统的保健5.泌尿系统（1）什么是泌尿系统（2）学前儿童泌尿系统的特点（3）学前儿童泌尿系统的保健6.生殖系统（1）什么是生殖系统（2）学前儿童生殖系统的特点（3）学前儿童生殖系统的保健7.内分泌系统（1）什么是内分泌系统（2）学前儿童内分泌系统的特点（3）学前儿童内分泌系统的保健8.皮肤（1）皮肤的功能（2）学前儿童皮肤的特点（3）学前儿童皮肤的保健9.神经系统（1）什么是神经系统（2）学前儿童神经系统的特点（3）学前儿童神经系统的保健10.感觉器官（1）视觉器官——眼（2）听觉器官——耳（3）鼻、舌（二）学前儿童的生长发育教学总时数：6教学目标：1.掌握学前儿童生长、发育的概念2.熟悉学前儿童生长发育的规律3.了解影响学前儿童生长发育的因素教学重难点：学前儿童生长发育规律及评价指标教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法教学内容：1．学前儿童生长发育概述（1）生长、发育及成熟（2）儿童年龄阶段的划分及各阶段的保健要点（3）学前儿童生长发育的评价指标2.学前儿童生长发育的规律（1）生长发育的连续性和阶段性（2）生长发育的程序性（3）身体与组织器官生长发育的不均衡性（4）生长发育的相互关联性（5）生长发育的个体差异性3.影响学前儿童生长发育的因素（1）先天因素（2）后天因素（三）学前儿童心理发展特点与保健教学总课时：4课时教学目标：1.知识目标：了解学前儿童心理卫生的重要性及常见心理问题，掌握常见心理问题的矫治方法。

学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准

学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准和职业素养本课程的基本理念是以幼儿教育活动为中心，以培养学生职业能力为主体，全面提高学前教育专业学生的实践能力和职业素养，使其适应幼儿教育行业的需求，成为合格的幼儿园教师和幼儿保健专业人才。

二）注重理论与实践相结合在本课程中，注重理论与实践相结合，通过理论课程的研究和实践环节的培训，帮助学生掌握幼儿卫生保健的基本理论知识和实践技能，提高学生的实践能力和职业素养。

三）以服务为宗旨，以就业为导向本课程的设计以服务幼儿教育行业为宗旨，以就业为导向，旨在培养学生的实践能力和职业素养，为学生的就业提供有力的保障和支持。

三、课程目标一）知识目标通过研究《幼儿卫生与保健》，学生能全面掌握婴幼儿生理解剖特点以及身体发展的规律，系统了解婴幼儿常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解婴幼儿常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对幼儿的身心发展进行科学的评价。

二）能力目标通过研究本课程，学生能够分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。

三）素养目标本课程旨在培养学前教育专业学生的保育工作能力，使之具备促进学前儿童正常发育，维护和增进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。

通过研究，学生能够全面提高实践能力和职业素养，适应幼儿教育行业的需求，成为合格的幼儿园教师和幼儿保健专业人才。

四、课程实施建议一）注重实践环节的培训在课程实施中，应注重实践环节的培训，通过模拟教学、实地考察等方式，帮助学生掌握幼儿卫生保健的实践技能，提高学生的实践能力和职业素养。

二）多元化教学方法在课程实施中，应采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等方式，提高学生的研究兴趣和研究效果。

三）强化实践教学环节的管理在课程实施中，应强化实践教学环节的管理，加强对学生的实践操作过程的监督和指导，确保学生的实践能力和职业素养得到全面提高。

幼儿卫生学课程标准

二、幼儿卫生学课程教学标准幼儿卫生学课程标准（一）课程性质与任务《幼儿卫生学》是研究幼儿生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进幼儿身体健康，促进幼儿正常发育的一门科学。

它是中等职业学校学前教育专业的核心课程，与“幼儿教育学”、“幼儿心理学”并称“三学”。

本课程是学习“幼儿心理学”、“幼儿教育学”、“幼儿园教育活动设计与实践” 等课程的基础，是学前教育专业的一门专业必修课。

幼儿正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。

因此，了解幼儿的生长发育特点，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项日常重要的工作，关系到下一代人的身体素质。

通过《幼儿卫生学》课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育规律、幼儿的营养、幼儿园常见疾病和传染病的症状及预防、常见的护理技术和急救技术、幼儿园的集体儿童保健等。

能分析幼儿实际生活中的生理现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿教师做好准备。

（二）课程教学目标1.知识目标（1）理解幼儿卫生学教育的目标和任务；了解人体的基本形态和结构；(2)理解幼儿八大系统的解剖生理特点及感觉器官的特点，掌握其保育要点；(3)了解影响幼儿生长发育的因素及规律；掌握一些必需的幼儿园常用的科学知识。

(4)掌握六大营养素的营养意义及来源，懂得幼儿膳食的配置；(5)熟悉幼儿常见病的种类、病因、症状，懂得初步的护理和预防知识；(6)了解学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度；(7)掌握托幼机构安全教育的内容；掌握患儿的基本护理技能和急救术。

(8)理解常见心理问题的症状、诱因及矫正。

2 .能力目标(1)懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动的三大规律;(2)能用正确的方法测量幼儿的身高、体重、头围，会看身高发育标准曲线图；(3)能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价；(4)能对幼儿常见意外进行初步处理；(5)能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳道滴药等。

《幼儿卫生学》课程标准

目录一、课程性质 (1)（一）课程定位 (1)（二）课程任务 (1)二、课程目标 (1)（一）职业关键能力 (1)（二）职业专门能力 (2)（三）方法能力 (2)（四）社会能力 (2)三、课程内容 (3)（一）预备知识 (3)（二）核心内容 (3)（三）项目设计 (3)（四）学习情境 (8)（五）项目实施 (10)（六）教学要求 (10)四、教学评价 (11)（一）教学评价 (11)（二）考核内容 (11)（三）考核方式 (12)《幼儿卫生学》课程标准一、课程性质学前儿童正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。

因此，了解学前儿童的生长发育特点，做好学前儿童的卫生保健工作，提高学前儿童的健康水平，是一项日常重要的工作，关系到下一代人的身体素质。

《幼儿卫生学》是研究学前儿童生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育的一门科学。

它是高等院校学前教育专业的核心课程，与“学前教育学”、“学前心理学”并称“三学”。

本课程是学习“学前心理学”、“学前教育学”、“幼儿园活动设计与实践”等课程的基础。

（一）课程定位本课程属专业基础课，是学前教育专业幼师方向学生必修课程，也是一门理论性、实践性较强的课程。

幼儿卫生学与幼儿教育学、幼儿心理学及幼儿园“健康”、“语言”、“社会”、“科学”、“艺术”五大领域有着密切的联系，它即是学习幼儿教育学、幼儿心理学等学科的基础，又是学前教育专业学生的一门专业基础课，对本专业学生以后上岗做好幼儿的保育教育工作也有积极作用，因此，学好“幼儿卫生学”这门课程具有十分重要的意义。

（二）课程任务通过该课程的学习，帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保育领域内存在的各种理论和实践问题，提高学生从事学前儿童卫生保育实际活动的专业素养和能力。

使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。

学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准

学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准第一部分前言《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的一门专业基础课程，研究学幼儿生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进幼儿身体健康，促进幼儿正常发育的一门科学。

它是中等职业学校学前教育专业的专业基础课程。

本课程是学习“幼儿心理学”、“幼儿教育学”、“幼儿园教育活动设计与实践”等课程的基础。

《幼儿卫生与保健》课程标准的制定，在课程的性质、基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分作了科学、详细明确的阐述，使这门课程教学更加规范，工作中便于检查、监督。

本课程的设计是以就业为导向，以服务幼儿教育行业为宗旨，以幼儿教育活动为中心，以幼儿教育工作任务分析为引导、以培养学生职业能力为主体，同时进行了相关知识的拓展。

一、课程性质《幼儿卫生与保健》课程作为中职学前教育专业学生的专业课程，是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范国广的教学和实践指导性课程，是《幼儿教育学》、《幼儿心理学》的前沿课程。

（一）幼儿卫生保健工作是幼儿园教育中重要的环节坚持保育和教育相结合，是我国托幼所教育工作的基本原则，幼儿卫生保健工作成为是幼儿园教育中必不可少的重要环节。

有效地对学前儿童进行保育和教育是幼儿教师必须具备的职业核心能力。

《幼儿卫生与保健》课程旨在培养学前教育专业学生的保育工作能力，使之具备促进学前儿童正常发育，维护和増进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。

（二）是学前教育专业学生成为合格幼儿园教师的基本准备通过该课程内容的学习，要求学前教育专业的学生具备促进学前儿童正常发育，维护和增进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。

能分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。

（三）是学前教育专业学生的必修课程和基础课程通过学习《幼儿卫生与保健》，学生能全面掌握婴幼儿生理解剖特点以及身体发展的规律，系统了解婴幼儿常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解婴幼儿常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对幼儿的身心发展进行科学的评价。

幼儿卫生学课程标准

二、幼儿卫生学课程教学标准幼儿卫生学课程标准（一）课程性质与任务《幼儿卫生学》是研究幼儿生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进幼儿身体健康，促进幼儿正常发育的一门科学。

它是中等职业学校学前教育专业的核心课程，与“幼儿教育学”、“幼儿心理学”并称“三学”。

本课程是学习“幼儿心理学”、“幼儿教育学”、“幼儿园教育活动设计与实践”等课程的基础，是学前教育专业的一门专业必修课。

幼儿正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。

因此，了解幼儿的生长发育特点，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项日常重要的工作，关系到下一代人的身体素质。

通过《幼儿卫生学》课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育规律、幼儿的营养、幼儿园常见疾病和传染病的症状及预防、常见的护理技术和急救技术、幼儿园的集体儿童保健等。

能分析幼儿实际生活中的生理现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿教师做好准备。

（二）课程教学目标1．知识目标（1）理解幼儿卫生学教育的目标和任务；了解人体的基本形态和结构；（2）理解幼儿八大系统的解剖生理特点及感觉器官的特点，掌握其保育要点；（3）了解影响幼儿生长发育的因素及规律；掌握一些必需的幼儿园常用的科学知识。

（4）掌握六大营养素的营养意义及来源，懂得幼儿膳食的配置；（5）熟悉幼儿常见病的种类、病因、症状，懂得初步的护理和预防知识；（6）了解学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度；（7）掌握托幼机构安全教育的内容；掌握患儿的基本护理技能和急救术。

（8）理解常见心理问题的症状、诱因及矫正。

2．能力目标（1）懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动的三大规律；（2）能用正确的方法测量幼儿的身高、体重、头围，会看身高发育标准曲线图；（3）能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价；（4）能对幼儿常见意外进行初步处理；（5）能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳道滴药等。

幼儿卫生学大纲

幼儿卫生学教学大纲总学时数：72一、教学目标与要求《幼儿卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。

它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。

通过学习《幼儿卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。

二、教学内容、要求和课时安排三、考核办法依据是教学大纲和教材，目的在于了解考生对本学科基本概念、基本原理的理解，特别着重考察考生将所学的理论运用于保教实践的能力。

考核分平时考核和期末考核两部分进行：1、平时考核：占学期总评的30%，在平时的教学过程中进行。

主要对学生平时的学习态度、学习积极性、学习过程中的合作意识；学生对教学内容的理解、掌握水平和程度；对与教学内容有关的知识和问题的态度等进行评价。

主要依据是学生的听课情况、在小组和全班讨论时是否积极发言、积极参与讨论、与其他同学相互协作，以及情景设计现场模拟时的操作情况等。

2、期末考核：采用闭卷笔试的方式，以百分制评分，占学科总成绩的70%。

占学期总评的70%，在学期末的学院统一考试中进行。

主要检查学生对本学科基础知识的掌握情况和综合运用所学理论解决实际问题的能力。

根据学科特点和内容拟订A、B试卷两份试题，题型主要有选择题、填空题、名词解释、简答题、案例分析题和论述题。

最后，综合平时成绩和期末成绩，计算出本学科的总评成绩。

幼儿卫生学教学大纲精选全文

可编辑修改精选全文完整版《学前儿童卫生学》教学大纲课程编号：0420204总学时数：54一、课程性质、目的和要求《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。

它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。

《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科。

通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。

二、教学内容、要点和课时安排绪论（1课时）一．学前儿童卫生学的研究对象二．学前儿童卫生学的研究内容三．学前儿童卫生学的研究方法第一章学前儿童生理卫生（12课时）第一节学前儿童生理发育特点及卫生要求一．学前儿童运动系统的发育及卫生要求二．学前儿童呼吸系统的发育及卫生要求三．学前儿童循环系统的发育及卫生要求四．学前儿童消化系统的发育及卫生要求五．学前儿童泌尿系统的发育及卫生要求六．学前儿童皮肤的发育及卫生要求七．学前儿童内分泌系统的发育及卫生要求八．学前儿童免疫系统的发育及卫生要求九．学前儿童神经系统的发育及卫生要求十．学前儿童感觉器官的发育及卫生要求第二节学前儿童生长发育的规律及其影响因素一．基本概念：生长、发育、成熟二．学前儿童生长发育的主要规律第二章学前儿童心理卫生（8课时）第一节学前儿童心理卫生概述一．G．W．BEERS与现代心理卫生二．学前儿童心理卫生的目标三．学前儿童心理卫生的特征第二节学前儿童常见心理卫生问题一．学前儿童常见情绪问题二．学前儿童常见行为问题第三章学前儿童营养卫生（8课时）第一节营养基础知识一．基本概念：营养/营养素、需要量/供给量二．学前儿童的热量需求三．产能营养素四．非产能营养素第二节婴儿喂养（0-1岁）一．母乳喂养二．混合喂养及人工喂养三．乳儿辅助食品的添加第三节幼儿膳食（1-6岁）一．幼儿膳食特点二．幼儿膳食配制原则三．幼儿饮食卫生第四节托幼机构膳食管理一．托幼机构膳食管理要求二．托幼机构食谱拟订与审核三．营养软件介绍（膳食调查与分析）第四章学前儿童生活与教育过程卫生（5课时）第一节教育过程的卫生原理一．学习的生理机制二．大脑皮层的活动规律三．学前儿童大脑皮层的活动特点第二节托幼机构生活制度的卫生一．制订托幼机构生活制度的卫生原则二．托幼机构生活制度的卫生要求第三节学前儿童体育锻炼的卫生一．科学的锻炼对学前儿童生长发育的促进作用二．学前儿童体育锻炼的卫生原则及卫生要求第四节特殊儿童生活与教育过程卫生一．特殊儿童的身心特点二．特殊儿童生活制度的卫生要求第五章托幼机构建筑与设备卫生（8课时）第一节托幼机构建筑卫生一．托儿所、幼儿园的规划二．园（所）内布局及各室配置三．室内采光及照明四．室内通风及采暖第二节托幼机构设备卫生一．园（所）家具的卫生二．教具、文具及玩具的卫生三．体育设备的卫生第六章学前儿童疾病及其预防（12课时）第一节学前儿童常见病及其预防一．学前儿童常见病的一般检查二．学前儿童常见病及其预防三．成人期疾病的早期预防第二节学前儿童常见传染病及其预防一．有关传染病的基础知识二．学前儿童常见传染病及其预防第三节常用护理技术与急救技术一．常用护理技术二．常用急救技术三、教学方法：讲授、讨论、见习、操作。

幼儿卫生学教案

幼儿卫生学教案教案：幼儿卫生学一、教学目标1. 知识目标：了解并掌握幼儿卫生学的基本概念和内容，包括饮食、睡眠、运动、个人卫生等方面的知识。

2. 能力目标：培养幼儿良好的卫生习惯，提高自身的健康意识和卫生意识。

3. 情感目标：培养幼儿关心自己和他人的健康，形成良好的卫生行为习惯。

二、教学内容1. 幼儿卫生学的基本概念和内容。

2. 饮食卫生。

3. 睡眠卫生。

4. 运动卫生。

5. 个人卫生。

三、教学重点1. 掌握幼儿卫生学的基本概念和内容。

2. 培养幼儿良好的饮食、睡眠、运动和个人卫生习惯。

四、教学方法1. 启发式教学法，引导幼儿主动探索和发现卫生知识。

2. 讲解与示范相结合，通过图片、实物等展示教学内容。

五、教学过程1. 导入：教师通过问题启发的方式，引导幼儿回忆一些与卫生相关的场景或经历，并与幼儿分享自己的卫生经验。

2. 提出主题：教师简要介绍幼儿卫生学的概念和重要性，并告诉幼儿今天将学习饮食、睡眠、运动和个人卫生的知识。

3. 学习内容：(1) 饮食卫生：教师以图片或实物为例，与幼儿讨论什么样的食物是健康的，什么样的食物是不健康的，引导幼儿了解均衡饮食的重要性。

(2) 睡眠卫生：教师向幼儿介绍良好的睡眠习惯，如规律作息、保持良好的睡眠环境等，并与幼儿一起制定一个良好的睡眠计划。

(3) 运动卫生：教师以游戏方式引导幼儿参与体育活动，让幼儿体会到运动对身体健康的好处，并讲解运动时需要注意的卫生常识，如适当饮水、勤洗手等。

(4) 个人卫生：教师以图示和实物为例，向幼儿展示正确洗手、刷牙、洗脸等个人卫生习惯，并与幼儿一起进行实践。

4. 总结：教师向幼儿复习幼儿卫生学的主要内容，并鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中。

六、教学评价教师观察幼儿在学习过程中的表现和互动情况，了解幼儿对卫生知识的掌握程度，以及是否能够运用到实际生活中。

七、教后反思教师反思本节课的教学过程和效果，记录幼儿在课后卫生行为上的改变和进步。

教学大纲-幼儿卫生学

《幼儿卫生学》教学大纲课程编号：80110003课程名称：幼儿卫生学课程类型：专业基础课总学时：2 理论学时：36 实验学时：36适用专业：学前教育先修课程：无一、课程性质、目的和任务《幼儿卫生学》是学前教育专业的专业基础课。

本课程主要任务是学习学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。

主要任务是研究婴幼儿的机体与环境的相互关系，主要目的在于探寻影响婴幼儿健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为幼儿创造良好的发育环境，促进婴幼儿健康成长。

二、教学基本要求《幼儿卫生学》共分为三部分，第一部分为幼儿卫生学的基本理论。

第二部分幼儿卫生学的基础知识。

第三部分幼儿卫生学的实施。

第一部分为幼儿卫生学的基本理论，其目的是先将基础打好，在后面的各章节学习过程中便于理解和掌握，体现了加强基础理论的理念。

基本理论中内容复杂，较难理解，是属于幼儿卫生学讲解的难点，教学过程中可采用引导式教学、讨论式教学来增加学生的理解能力。

第二部分偏重幼儿卫生学的基础知识，涉及到这部分内容将作为重点和难点讲解，重点讲解婴幼儿营养的相关知识，通过对营养素等基本知识的讲解，理解婴幼儿在生长发育过程中所需要的不同的营养，激发学生对幼儿卫生学的学习的兴趣。

第三部分偏重幼儿卫生学的具体实施，属于理论与实践相结合的领域，实用性、可操作性较强。

教学过程中婴幼儿常见护理技术和急救方法、常见病与传染病、幼儿园一日生活日程、传染病管理等内容要精讲，幼儿身心健康、幼儿集体生活作息制度选讲，结合幼儿园教师岗位需求可进行一定选择。

涉及到具体婴幼儿集体卫生等问题应进行重点讲解，可采用案例式分析、多媒体及动画演示的方式，调动学生学习的积极性，以来提高教学质量，提升学生加强幼儿卫生保健的能力。

三、各教学环节学时分配章节主要内容总学时理论学时实验学时备注一婴幼儿的身体特点10 10 0 二婴幼儿营养10 10 0 三婴幼儿身心保健10 10 0 四集体儿童保健 6 6 0合计36 36 0 四、教学内容及要求第一章婴幼儿的身体特点【目的要求】了解：影响儿童生长发育的因素。

幼儿卫生学课程标准

二、幼儿卫生学课程教学标准幼儿卫生学课程标准（一）课程性质与任务《幼儿卫生学》是研究幼儿生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进幼儿身体健康，促进幼儿正常发育的一门科学。

它是中等职业学校学前教育专业的核心课程，与“幼儿教育学”、“幼儿心理学”并称“三学”。

本课程是学习“幼儿心理学”、“幼儿教育学”、“幼儿园教育活动设计与实践”等课程的基础，是学前教育专业的一门专业必修课。

幼儿正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。

因此，了解幼儿的生长发育特点，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项日常重要的工作，关系到下一代人的身体素质。

通过《幼儿卫生学》课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育规律、幼儿的营养、幼儿园常见疾病和传染病的症状及预防、常见的护理技术和急救技术、幼儿园的集体儿童保健等。

能分析幼儿实际生活中的生理现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿教师做好准备。

（二）课程教学目标1．知识目标（1）理解幼儿卫生学教育的目标和任务；了解人体的基本形态和结构；（2）理解幼儿八大系统的解剖生理特点及感觉器官的特点，掌握其保育要点；（3）了解影响幼儿生长发育的因素及规律；掌握一些必需的幼儿园常用的科学知识。

（4）掌握六大营养素的营养意义及来源，懂得幼儿膳食的配置；（5）熟悉幼儿常见病的种类、病因、症状，懂得初步的护理和预防知识；（6）了解学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度；（7）掌握托幼机构安全教育的内容；掌握患儿的基本护理技能和急救术。

（8）理解常见心理问题的症状、诱因及矫正。

2．能力目标（1）懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动的三大规律；（2）能用正确的方法测量幼儿的身高、体重、头围，会看身高发育标准曲线图；（3）能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价；（4）能对幼儿常见意外进行初步处理；（5）能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳道滴药等。

《婴幼儿卫生学》课程标准

《婴幼儿卫生学》课程标准一、课程性质与目标婴幼儿卫生学是一门关于婴幼儿健康与卫生管理的学科，旨在帮助家长和护理人员掌握婴幼儿生长发育的特点，以及如何维护其健康。

本课程的目标是让学生掌握婴幼儿卫生基础知识，了解婴幼儿常见疾病和预防措施，培养学生具备基本的婴幼儿护理技能，为今后从事婴幼儿卫生相关工作奠定基础。

二、课程内容和要求1.基础知识：学习婴幼儿生长发育的基本规律，包括体格、智力、情感等方面的发展；学习婴幼儿的营养需求，以及如何合理搭配饮食；了解婴幼儿的卫生习惯和行为习惯的培养。

2.常见疾病预防：掌握婴幼儿常见疾病的预防知识，如感冒、腹泻、发烧等；了解如何早期发现和应对婴幼儿疾病，如咳嗽、呕吐等。

3.卫生管理：学习如何保持婴幼儿的个人卫生，如洗澡、洗头、换衣服等；学习如何保持婴幼儿的居住环境卫生，如通风、消毒、保持整洁等；学习如何培养婴幼儿的卫生习惯和行为习惯。

4.教学方法：强调实践性教学的重要性，采用多种教学方法，如课堂讲解、示范操作、模拟演练等，使学生能够更好地掌握婴幼儿卫生知识和技能。

三、课程评估方法1.平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等，占总评成绩的30%。

2.实践操作考核：包括模拟演练、实际操作考核等，占总评成绩的40%。

3.期末考试：主要考查学生对婴幼儿卫生学基本知识的掌握情况，占总评成绩的30%。

四、教材和参考书教材：《婴幼儿卫生学》可作为本课程的教材，书中详细介绍了婴幼儿生长发育的特点、常见疾病和预防措施、卫生管理等方面的知识。

参考书：《婴幼儿护理手册》、《婴幼儿营养学》等可作为本课程的参考书，提供更多有关婴幼儿健康和卫生的信息。

五、课程资源本课程将提供以下资源：1.电子课件：包括课程讲解、示范操作等内容。

2.习题库：提供各种类型的习题，帮助学生巩固所学知识。

3.视频资源：提供有关婴幼儿健康和卫生的视频资料，帮助学生更好地理解课程内容。

4.互动平台：建立在线学习平台，学生可以在平台上交流学习心得、讨论问题等。

幼儿卫生学课程标准

幼儿卫生学课程标准集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]二、幼儿卫生学课程教学标准幼儿卫生学课程标准（一）课程性质与任务《幼儿卫生学》是研究幼儿生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进幼儿身体健康，促进幼儿正常发育的一门科学。

它是中等职业学校学前教育专业的核心课程，与“幼儿教育学”、“幼儿心理学”并称“三学”。

本课程是学习“幼儿心理学”、“幼儿教育学”、“幼儿园教育活动设计与实践”等课程的基础，是学前教育专业的一门专业必修课。

幼儿正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。

因此，了解幼儿的生长发育特点，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项日常重要的工作，关系到下一代人的身体素质。

通过《幼儿卫生学》课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育规律、幼儿的营养、幼儿园常见疾病和传染病的症状及预防、常见的护理技术和急救技术、幼儿园的集体儿童保健等。

能分析幼儿实际生活中的生理现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿教师做好准备。

（二）课程教学目标1．知识目标（1）理解幼儿卫生学教育的目标和任务；了解人体的基本形态和结构；（2）理解幼儿八大系统的解剖生理特点及感觉器官的特点，掌握其保育要点；（3）了解影响幼儿生长发育的因素及规律；掌握一些必需的幼儿园常用的科学知识。

（4）掌握六大营养素的营养意义及来源，懂得幼儿膳食的配置；（5）熟悉幼儿常见病的种类、病因、症状，懂得初步的护理和预防知识；（6）了解学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度；（7）掌握托幼机构安全教育的内容；掌握患儿的基本护理技能和急救术。

（8）理解常见心理问题的症状、诱因及矫正。

2．能力目标（1）懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动的三大规律；（2）能用正确的方法测量幼儿的身高、体重、头围，会看身高发育标准曲线图；（3）能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价；（4）能对幼儿常见意外进行初步处理；（5）能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳道滴药等。

《幼儿卫生护理教程》课程标准

《幼儿卫生护理教程》课程标准幼儿卫生护理教程课程标准
第一部分：课程概述
幼儿卫生护理教程旨在向幼儿园保健人员、家长等社会人士普及幼儿卫生保健知识，提高他们的幼儿卫生保健水平。

第二部分：教学目标
1. 熟练掌握幼儿常见症状、传染病的防治和急救措施；
2. 掌握幼儿正确的饮食、穿衣、洗澡及常见疾病预防等方面的知识；
3. 掌握幼儿卫生保健的基本原则和方法。

第三部分：教学内容
1. 幼儿生长发育及相关知识；
2. 幼儿心理及行为规范；
3. 幼儿常见症状的判断与处理；
4. 幼儿传染病的防治及急救；
5. 幼儿可预防属性疾病的预防；
6. 幼儿正确的饮食、穿衣、洗澡等日常保健；
7. 幼儿卫生保健的基本原则和方法。

第四部分：教学要求及评价
1. 提高保健人员和家长的幼儿卫生保健水平；
2. 着重培养幼儿的生活自理能力；
3. 培养保健人员和家长的预防意识；
4. 可根据教学要求进行考核；
第五部分：参考资料
1. 《幼儿急症救护手册》
2. 《宝宝营养学》
3. 《儿童安全教育手册》
结语
本课程涵盖了幼儿生长发育、心理及行为规范、常见疾病、可预防属性疾病、日常保健等多个方面，是一门非常实用的课程。

通过本课程的学习，幼儿园保健人员和家长可以有效提高幼儿卫生保健水平，确保孩子健康成长。

2024全新幼儿卫生学教案免费下载新版标准版

2024全新幼儿卫生学教案免费新版标准版一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握正确的洗手、刷牙方法，提高个人卫生意识。

2. 培养幼儿整理个人物品的良好习惯，提高自理能力。

3. 增强幼儿对健康生活的认识，养成健康的生活方式。

三、教学难点与重点重点：正确的洗手、刷牙方法，整理个人物品的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物演示模型、洗手液、牙刷、牙膏、毛巾等。

2. 学具：每组一份洗手液、牙刷、牙膏、毛巾，以及个人物品整理箱。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引导幼儿关注个人卫生问题。

2. 讲解：（1）详细讲解正确的洗手方法，包括湿手、搓肥皂、冲洗、擦干等步骤。

（2）介绍正确的刷牙方法，包括刷牙时间、刷牙角度、刷牙力度等。

（3）展示如何整理个人物品，如衣物、玩具、文具等。

3. 实践：（1）邀请幼儿上台演示洗手、刷牙方法，其他幼儿观察并评价。

（2）分组进行个人物品整理比赛，提高幼儿自理能力。

4. 随堂练习：让幼儿分组进行洗手、刷牙和个人物品整理的实际操作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 个人卫生习惯的培养洗手：湿手、搓肥皂、冲洗、擦干刷牙：刷牙时间、刷牙角度、刷牙力度整理个人物品：衣物、玩具、文具2. 健康生活方式七、作业设计1. 作业题目：（1）请你用图文并茂的方式，展示正确的洗手方法。

（2）描述一下你每天是如何整理自己的物品的。

2. 答案：（1）正确的洗手方法：先湿手，然后取适量洗手液，搓肥皂至起泡，仔细搓洗双手至少20秒，冲洗干净并擦干。

（2）个人物品整理：每天晚上睡觉前，将衣物叠整齐，玩具放回玩具箱，文具放回文具盒。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践环节中幼儿的参与度。

2. 正确洗手和刷牙方法的讲解。

3. 个人物品整理的步骤和技巧。

4. 作业设计的实用性和趣味性。

一、实践环节中幼儿的参与度1. 确保每个幼儿都能参与实践，避免部分幼儿因内向、害羞等原因而无法参与。

《幼儿卫生保护教程》课程标准

《幼儿卫生保护教程》课程标准幼儿卫生保护教程课程标准一、课程目标本课程的目标是教育幼儿养成良好的卫生惯，提供相关的卫生保护知识，确保幼儿的健康和安全。

二、课程内容1. 卫生常识- 饮食卫生：教导幼儿如何正确清洁食物，避免食物中毒等问题。

- 洗手卫生：教授正确的洗手方法，强调洗手对于预防疾病传播的重要性。

- 室内清洁：引导幼儿学会保持环境整洁，养成定期清扫和消毒的惯。

2. 健康惯- 晨间健身操：进行简单的晨间健身操，促进幼儿体力和心理的健康发展。

- 规律作息：教育幼儿养成良好的作息惯，保证充足的睡眠和休息。

- 运动与休闲：介绍适合幼儿的运动项目，培养运动兴趣，增强体质。

3. 安全常识- 火灾逃生：教导幼儿如何正确应对火灾，包括逃生和报警的方法。

- 交通安全：教育幼儿研究过马路和乘坐交通工具时的注意事项。

- 紧急救援：介绍基本的急救知识，如包扎伤口、拨打急救电话等。

三、教学方法1. 游戏教学：通过生动有趣的游戏形式，激发幼儿的研究兴趣和参与度。

2. 观察研究：利用实物、图片等教具，让幼儿观察和分析卫生保护的实际场景。

3. 互动讨论：开展小组讨论和互动，促进幼儿间的合作和知识交流。

4. 视觉教学：利用影像、视频等视觉资源，直观地展示卫生保护知识。

四、考核与评价1. 平时表现：观察幼儿参与课堂活动的积极程度和表现。

2. 课堂互动：评价幼儿在小组讨论和互动环节中的参与度和表达能力。

3. 课后作业：布置相关的小作业，检验幼儿对卫生保护知识的掌握程度。

五、参考资料- 《幼儿卫生保护教育指南》- 《幼儿卫生保护教学案例集》- 互联网相关资源。

2024全新幼儿卫生学教案免费下载新版标准版

2024全新幼儿卫生学教案免费新版标准版一、教学内容本节课选自幼儿卫生学教材第三章“个人卫生习惯的培养”，具体内容为第一节“洗手的重要性与方法”。

二、教学目标1. 让学生了解洗手的重要性，认识到洗手可以预防疾病的发生。

3. 培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解洗手的重要性，并养成自觉洗手的习惯。

教学重点：教授正确的洗手方法，让学生在实际操作中掌握要领。

四、教具与学具准备教具：洗手液、肥皂、毛巾、演示PPT、卡通图片等。

学具：每组一套洗手液、肥皂、毛巾。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生扮演医生，讲述一个因不洗手而导致的疾病案例，引发学生对洗手重要性的思考。

2. 知识讲解（10分钟）利用卡通图片和演示PPT，讲解洗手的重要性，以及洗手可以预防的常见疾病。

3. 洗手方法演示（15分钟）教师示范正确的洗手方法，包括肥皂的使用、揉搓时间、冲洗干净等，并强调注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组派代表进行洗手操作，其他学生观察并评价洗手方法的正确性。

5. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 洗手的重要性2. 洗手方法：1）肥皂的使用2）揉搓时间3）冲洗干净4）注意事项七、作业设计1. 作业题目：请学生结合所学内容，以“洗手的重要性与方法”为主题，画一幅手抄报。

2. 答案：无需文字答案，以学生完成的手抄报为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，学生对洗手的重要性认识较为深刻，但部分学生在洗手方法上仍存在误区，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：结合家庭生活，鼓励学生在家中监督家人正确洗手，提高家庭卫生水平。

同时，组织学生参加学校卫生知识竞赛，巩固所学内容。

重点和难点解析：1. 教学难点：让学生理解洗手的重要性，并养成自觉洗手的习惯。

2. 教学重点：教授正确的洗手方法，让学生在实际操作中掌握要领。

《幼儿卫生护理教程》课程标准

《幼儿卫生护理教程》课程标准幼儿卫生护理教程课程标准1. 课程目标本教程旨在培养幼儿卫生护理人员的基本技能和知识，以确保幼儿的健康和安全。

通过研究本课程，学员将能够：- 掌握基本的幼儿卫生护理原理和方法；- 理解和正确执行个人卫生和环境清洁；- 研究应对常见疾病和事故的基本急救措施；- 掌握与家长和其他教育工作者合作的技巧；- 培养良好的职业道德和沟通能力。

2. 课程内容本课程的内容涵盖以下方面：模块一：个人卫生与环境清洁- 洗手和洗脸的正确方法；- 指甲清洁和剪指甲；- 基本的牙齿护理；- 幼儿床铺的清洁与整理；- 环境整洁和消毒的基本原则。

模块二：疾病预防与应对- 常见传染病的特点与预防措施；- 幼儿疫苗接种和健康检查的重要性；- 常见幼儿疾病的早期识别和处理；- 定期检查幼儿园环境卫生与安全。

模块三：急救基础- 幼儿突发疾病和事故的基本急救措施；- 幼儿常见伤口处理和包扎；- 熟悉急救设备和药物的使用方法；- 与急救人员的配合和救助流程。

模块四：家长和教育工作者的沟通- 与家长建立良好的关系和沟通渠道；- 协助幼儿园教育工作者的卫生工作；- 妥善处理家长和教育工作者之间的矛盾和意见分歧。

3. 课程评估本课程将采用以下方式进行评估：- 学员参与课堂讨论和实际操作；- 完成课后作业和实践任务；- 组织笔试和实际技能考核。

4. 教材和参考资料本课程的教材和参考资料将根据教师的要求提供，并在课程起始前通知学员。

5. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：- 讲座和示范；- 小组讨论和合作研究；- 实际操作和模拟演练；- 视频和多媒体教学。

6. 培训师资和要求本课程的培训师资应具备以下条件：- 具备相关卫生护理背景和经验；- 了解幼儿卫生保健的最新发展和指南；- 具备教学和培训经验；- 具备良好的沟通和教导能力。

以上是《幼儿卫生护理教程》课程标准的大致内容，具体细节将由课程培训师根据实际情况进行补充和调整。