人教版高中语文必修1第一单元3 大堰河--我的保姆 艾青习题(2)
高中语文第一单元第3课大堰河__我的保姆课时练习新人教版必修1
大堰河——我的保姆(35分钟35分)一、语言应用(19分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1～3题。
《大堰河——我的保姆》中流溢．．着浓厚的情爱,这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱,又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。
然而诗人并未以他的一己之爱为满足,《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的,同时也是献给“大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。
( ),同时也是这首诗的社会价值之所在。
作为大堰河“乳儿”的诗人,把对养育．．．．的爱,贯串于字．．他长大的乳母的那种刻骨铭心里行间。
大堰河一生辛苦劳作,没有享受到人间的天伦之乐,把自己全部的爱都投注在乳儿的身上,她对乳儿无所不至．．．．的照顾让人终生难忘。
然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”,死后落得个惨淡萧条的结局。
诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时,文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。
1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) ( )A.诗人的博大胸怀,既表明了文章深化的主题B.这种深化的主题,使诗人的胸怀更显博大C.诗人的博大胸怀,使文章的主题得以深化D.这种深化的主题,既表明了诗人的博大胸怀【解析】选D。
补写句子要顾及前后内容的互相照应。
“既……”和后一句中“同时……”相照应;A、C两项中的主语“博大胸怀”和后一句的宾语中心语“社会价值”不搭配;B、C 两项中采用“使……”的表述,与后一句衔接不恰当。
2.文段中加点的词语使用不当的一项是(3分) ( )A.流溢B.养育C.刻骨铭心D.无所不至【解析】选D。
“无所不至”指没有达不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于坏事),贬义词。
3.文中画横线的语句有语病,请修改。
(3分)答:______________________________________答案:原句后半部分偷换主语,应删去“文章主题”;修饰语“勤劳、善良”和“性格”不搭配,把“性格”改成“品质”;“对大堰河的赞美”和“对不合理世界的诅咒”语序不当,调整为“对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情”。
2020学年高中语文第一单元第3课大堰河——我的保姆精练(含解析)新人教版必修1(最新整理)
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大堰河——我的保姆一、基础知识1．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )①大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕,而白雪覆盖大地的的景象正好表达了诗人对她的深切的悼念之情。
②看到中国体操队获得冠军，我地流下了眼泪。
③艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他的。
A．庄严肃穆激动刻骨铭心B．寒冷萧条激动刻骨铭心C．寒冷萧条感激耿耿于怀D．庄严肃穆感激耿耿于怀答案A解析①庄严肃穆：庄重、严肃。
寒冷萧条:寒冷、寂寞、冷落、毫无生气，多形容环境。
根据语境，应选“庄严肃穆"。
②激动：(感情)因受刺激而冲动.感激：因对方的好意或帮助而感动并表示谢意。
根据语境，应选“激动".③刻骨铭心：像镂刻在骨头和心上；形容感受深切，永远不忘.耿耿于怀：老是放在心里，不能忘怀；形容有无法排遣的心事.根据语境,应选“刻骨铭心”。
2．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( ）①这个名叫“大叶荷”的小村庄没有那种招摇的俏丽。
②它蕴藏着许多细微的色调变化，③久居这一带的人④跟这里的景致结下不解之缘，⑤看到这些形、声和色彩的微妙差别，⑥给予应有的评价。
高中语文人教版必修一课件：第1单元+3 大堰河——我的保姆+Word版含答案
【答案】 ①细节描写的作用：“厚大的手掌”表现了大堰河的勤劳；“把我 抱在怀里，抚摸我”表现了大堰河的善良和慈爱。②排比句式：诗人连用八个 “在你……之后”，加强了语势，强化了情感，表现了大堰河的日夜操劳，表 达了“我”对她的赞美与同情。
2．第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，每一句都用“她含着笑”开头， 请分析这表现了她什么样的品格。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
涌动下尚且漂．泊．若树叶，何况他四散分离的家族成员呢？( ) 【答案】 (1)× (2)√ (3)√ (4)×
[常识·速览]
当之无愧的人民诗人——艾青 艾青(1910—1996)，中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙 江金华人，出生于一个封建家庭。艾青是继郭沫若、闻一多之后推 动一代诗风并产生重要影响的诗人之一。在艾青百年诞辰纪念会 上，他被评为“当之无愧的人民诗人”。主要作品有《我爱这土地》 《向太阳》《火把》《光的赞歌》等。
【答案】
对比内容
两个家庭的生活状况
我在家里的“新客”地位与在大堰河 家里所受的爱抚 美丽的梦境与凄惨的死亡 生前的辛勤操劳与死后的凄苦悲凉
表达效果 揭示了黑暗社会的不合理，激起读者 对旧世界的仇恨和诅咒
2019新人教版高中语文必修一练习：3 大堰河—我的保姆
3大堰河——我的保姆鲜花感恩雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，艾青感恩养母大堰河。
监狱铁窗下，艾青注视着故乡的土地，思念着养母大堰河。
黑沉沉的世界里，他目光诚挚，思绪深沉……大堰河用血肉酿成的生命之泉，养育了艾青的身躯，养育了艾青的情感，养育了艾青的灵魂。
艾青对大堰河的感恩不仅成就了艾青，更让我们对感恩有了更深刻的领悟：感恩是发自内心的；感恩是一种爱，是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩是一种对生命的尊重、对责任的执着；感恩是“滴水之恩，当涌泉相报”。
学会感恩才会有这个多彩的世界，学会感恩才会有这个和谐的社会，学会感恩才让我们懂得生命的真谛。
艾青出生在一个地主家庭，他一出生，就被算命先生算出“克父克母”，于是被寄养在一户农民家中。
大堰河是一位勤劳善良的农家妇女，用自己的乳汁哺育了他，用不是母爱胜似母爱的感情滋润了他，用生活的信念和坚忍的意志感染了他，用苦难的命运和人生的悲剧教育了他。
从此，他的血脉里便流淌着劳动人民的血液。
大堰河死后，艾青在1953年和1973年两次回乡时，都特意前往她的墓地进行祭扫。
[适用话题]①大爱；②感恩；③孝道；④美德；⑤铭记；⑥母爱等。
感恩永存我心鹰击长空，感谢阳光的召唤；鱼翔浅底，感谢河水的托浮；秋实累累，感谢春天的孕育；花香幽远，感谢清风的承载。
感恩存于自然，存于我心。
自然之春清晨，推开房间的小窗，呼吸新鲜的空气，感谢自然的美好；走出屋门，脚踏松软的地毯，感谢自然的和谐；来到树林，感受绿荫下的清爽，感谢自然的舒适；走进溪水，聆听潺潺的水声，感谢自然的节奏。
自然带给人春的气息。
生命之夏来到花坛，花朵怒放着，感谢生命的美丽；走向大海，海浪奔腾着，感谢生命的激昂；仰望蓝天，蓝天映衬着白云，感谢生命的奉献；进入森林，老虎怒吼着，感谢生命的豪放；站在墙角，花藤攀缘着，感谢生命的进取；老燕归巢，小燕喳喳叫着，感谢生命的亲情。
生命给人以夏的活力。
科技之秋手持话筒，与远方亲人通话，即使相隔万里，也可问寒问暖，感谢科技缩短了距离；敲击键盘，写出优美的诗句、意蕴深远的文章，点击鼠标，打开知识的宝库，传送最新的消息，感谢科技带来了方便；启动汽车，奔驰于辽阔大地，乘坐飞机，翱翔于广阔蓝天，驾驶快艇，穿梭于浩瀚海面，感谢科技，拉拢了异域；搭乘宇宙飞船，冲出大气层，冲向广阔的宇宙，登陆月球，破解人类千年的谜团，感谢科技，开阔了人的视野。
人教版高中语文必修1 3《大堰河——我的保姆》基础练习2
《大堰河——我的保姆》基础练习一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中，加点的字注音有误的一组是 ( )A．火钵．(bō) 大堰．河(yàn) 擂．台(lèi)漂泊．(bó)B．璀璨．(càn) 憧．憬(chōng) 青苔．(tái) 躯壳．(ké)C．皎．洁(jiǎo) 省．悟(xǐng) 冰屑．(xiè) 忸怩．．(niǔ ní)D．瓦菲．(fēi) 悱．恻(fěi) 门扉．(fēi) 团箕．(jī)2．下列词语中，书写全都正确的一组是 ( ) A．保姆永保青春碉堡襁褓B．炕头沆瀣一气引亢伉俪C．瓦菲蜚短流长韭黄绯恻D．苔藓亭台楼阁懈怠抬杠3．下列句子中横线处填入词语恰当的一项是( )看见了雪就联想起大堰河“被雪压着的草盖的坟墓”，想起她冷寂的故园，也想起昔日在她怀中膝下的温暖……对往事的________、对逝者的________、对人生的________、对世界的________，完全融会在感性的长河之中。
A．追怀讴歌慨叹愤懑B．讴歌慨叹追怀愤怒C．慨叹追怀讴歌怀疑D．追怀慨叹讴歌愤慨4．下列句子中，加点的成语使用不当的一项是( )A．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安．．．．和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。
B．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人．．．．之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。
C．全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永、意犹未尽．．．．。
D．大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐．．．．。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……________！”________。
________，________！__________。
人教版高中语文必修1第一单元3 大堰河--我的保姆 艾青课件(2)
（8）爱儿好梦，美丽心灵
反复、排比、对比
我
的
（9）一生凄苦，悲哀离世
保 大堰河死后 （10）殡葬简薄，命运悲惨 —同情与诅咒—（命运悲惨）
姆
（11）家人不幸，世界不公
反复、排比、对比
（12、13）
直接赞美—呈给大堰河的赞美诗—赞颂与讴歌—（千万劳动妇女的化身）
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排比、呼告
课后练习 下面两题任选其一
第二、对比、反复、排比等修辞手法的运用。 反复：表现特有的感情，诗句一唱三叹，增强表达效果； 排比：内容精炼，形式整齐，富有韵律和节奏，增强感情； 对比（1）两个家庭生活的对比，体现了制度的不合理； （2）诗人在两个家庭受到的待遇，显示诗人的爱憎； （3）大堰河生前操劳精和品死PP后T 凄惨的对比、美梦与显示的对比
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1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编 《诗刊》。1945年10月随华北文艺工作团到张家口， 后承担华北联合大学文艺学院领导工作，写有《布谷 鸟》等诗。1949年后任《人民文学》副主编等职。 1957年被错划为右派分子。1979年彻底平反后，写下 《归来的歌》、《光的赞歌》等大量诗歌。1985年被 法国授予文学艺术最高勋章。著有诗集《大堰河》、 《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等，论文集有 《诗论》、《艾青谈诗》等。
胸臆的抒情方式，主要体现在哪里？大堰河这一形象是否还有 更深层次的意义？
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（1）在第4、5、8节都有体现。
第四节、爱子情深
搭好灶火后 拍去炭灰后 尝过熟饭后
抱 抚摸
拿起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后
放过酱碗后 补好破衣后
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第八节、深沉的爱 切糖
夸画
深爱
赞儿
人教版高中语文必修1第一单元3大堰河--我的保姆艾青习题(2)
2.答案 :D
解析 :A 项 ,“追本溯源 ”,追究根本 ,探索源头 ,比喻追寻根源。此处应为 “饮水思源 ”。 B 项 ,“无所不至 ”,
指没有不到的地方 ,也指什么坏事都做绝了。 是贬义词。 此处应为 “无微不至 ”。C 项 ,“冠冕堂皇 ”,形容
表面上庄严或正大的样子。此处应为 “富丽堂皇 ”。D 项 ,“炉火纯青 ”,比喻学问、技术或办事达到了纯
第一组 :
.
正方 :我们可以像飞鸟一样 ,自由翱翔 ,难道你喜欢被关在笼子里吗 ? 反方 : 第二组 : 正方 : 反方 :断了线的风筝不仅不会飞得更高 ,反而会一头栽在地上。
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随堂 巩固
一、语基落实
1.答案 :C 解析 :A 项 ,“瞭 ”应读 “li ào”;B 项 ,“咒 ”应读 “zhòu”;D 项 ,“怩 ”应读 “ní”。
席不遐暖 充耳不闻 罄竹难书 直截了当
宁缺毋滥 口密腹剑 百废俱兴 向隅而泣
3.依次填入下段文字中横线处的词语 ,最恰当的一项是 ( )
艾青说 :“我所努力的对诗的要求是四个方面 :
,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空
虚;
,以一个意象来表明一个感觉和观念 ;
,以全部力量去完成自己所选择的主
题;
,不含糊其词 ,不写让人费解的思想 ,决不让读者误解如堕五里雾中。 ”
不要怕土地贫瘠 ,只要你愿耕耘 ,收获就在金秋 ;
不要怕冰雪寒冷 ,只要你有热情 ,春天就会来到 ;
不要怕人生短暂 ,只要你肯创造 ,生命就会不朽。
二、阅读理解
5.阅读文本选段 , 完成第 5~8 题。 大堰河 ,是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字 ,
她是童养媳 ,
2020年最新人教版高中语文必修1第一单元3大堰河--我的保姆艾青习题
《艾青诗选》习题精选：一、填空题。
1.艾青(1910-1996)，原名_______，中国现代诗人。
成名作《__________________》，发表于1933 年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。
他的诗作《___________》被选入人教版中学语文教材。
2.20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是_______和______。
他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“_______”和“________”的歌手。
这些诗歌也是自由体诗的代表。
3.艾青于 1910 年阴历 2 月 17 日生于浙江金华的一个地主家庭。
由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母——_________ 收养，然而这个妇女却十分疼爱他。
4.“咳，就在如此寒冷的今夜 / 无数的 / 我们的年老的母亲，/ 都蜷伏在不是自己的家里，/ 就像异邦人 / 不知明天的车轮 / 要滚上怎样的路程？──而且 / 中国的路 / 是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。
”出自艾青《___________________》5.艾青的《_______》歌颂了毛主席。
6. “但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。
”这段诗节选自艾青的________。
二、选择题。
1. 下列诗歌写于诗人“归来”后的是( )A.《我爱这土地》B.《太阳的话》C.《雪落在中国的土地上》D.《光的赞歌》2. 1978 年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（）A. 诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B. 诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。
C. 写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D. 诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
语文人教版必修1练习：第一单元3大堰河——我的保姆 Word版含解析
3大堰河——我的保姆鲜花感恩雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，艾青感恩养母大堰河。
监狱铁窗下，艾青注视着故乡的土地，思念着养母大堰河。
黑沉沉的世界里，他目光诚挚，思绪深沉……大堰河用血肉酿成的生命之泉，养育了艾青的身躯，养育了艾青的情感，养育了艾青的灵魂。
艾青对大堰河的感恩不仅成就了艾青，更让我们对感恩有了更深刻的领悟：感恩是发自内心的；感恩是一种爱，是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩是一种对生命的尊重、对责任的执着；感恩是“滴水之恩，当涌泉相报”。
学会感恩才会有这个多彩的世界，学会感恩才会有这个和谐的社会，学会感恩才让我们懂得生命的真谛。
艾青出生在一个地主家庭，他一出生，就被算命先生算出“克父克母”，于是被寄养在一户农民家中。
大堰河是一位勤劳善良的农家妇女，用自己的乳汁哺育了他，用不是母爱胜似母爱的感情滋润了他，用生活的信念和坚忍的意志感染了他，用苦难的命运和人生的悲剧教育了他。
从此，他的血脉里便流淌着劳动人民的血液。
大堰河死后，艾青在1953年和1973年两次回乡时，都特意前往她的墓地进行祭扫。
[适用话题]①大爱；②感恩；③孝道；④美德；⑤铭记；⑥母爱等。
【课外运用】示例一：艾青的《大堰河——我的保姆》中流溢着爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁无私的爱，又是她的乳儿——诗人对养育他的乳母的刻骨铭心的爱。
然而诗人的爱，不只是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，这表明了诗人的博大胸怀，也正是这种大爱哺育了一代又一代读者。
大爱无疆。
汶川地震、玉树地震，都是明证。
天灾撕扯着全国人民的心，揪紧了世界人民的心，人们的爱心化作一致的行动：一方有难，八方支援。
人类的大爱洒遍汶川、玉树的山山水水，滋润着受难者的心。
天灾不足畏。
大爱给了灾区人民战胜灾难、重建家园的信心和勇气。
有首歌唱得好：“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”这正是爱天下人的大爱的力量。
《大爱无疆》示例二：十月怀胎，忍受剧痛，只为赋予我生命；日夜奔波，历尽艰辛，只为让我过上衣食无忧的生活；贴身的守候，焦虑的呼唤，只为减轻我身上的痛苦。
高一语文(人教版)必修一习题：第1单元-3大堰河我的保姆 Word版含答案
(时间：45分钟分值：45分)一、语言运用(20分)1．依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是(3分)()①大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的________、________的景象正好表达了诗人深切的悼念。
②三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾________地说，德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。
③艾青对他的保姆大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他________的。
A．庄严肃穆激动刻骨铭心B．寒冷萧条激动刻骨铭心C．寒冷萧条感激耿耿于怀D．庄严肃穆感激耿耿于怀解析：选A。
“庄严、肃穆”能与诗人的“深切的悼念”之情吻合，用在句中很恰当。
“激动”指(感情)因受刺激而冲动。
“感激”指因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。
根据语境，应选“激动”。
“耿耿于怀”指事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解，用在此处不合适。
2．下列语句中，没有语病的一项是(3分)()A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。
B．诗人善于以日常生活口语和朴实的描述来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。
C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。
D．诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地表达了出来。
解析：选D。
A项，关联词语的位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面；B项，关联词语使用不当，“因而”应为“从而”；C项，成分残缺，应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，曾说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……________！”________。
人教版高中语文必修1第一单元3大堰河我保姆艾青习题
第 6 课《大堰河我的保姆》同步练习1.以下加线字注音有误的一项为哪一项 ( )A. 典押 di ǎn y ā腼腆 ni ǔni è凌侮 l íng wǔB. 责备 chì醉酒 zuì咒语 zh òuC.拥抱 yōng b ào娇美 ji āo漂泊 pi āoD.曲折 j īng j í灿烂 huīhu áng静静 qi ǎo答案： A解析：腼腆ni ǔn í。
2.“大堰河以养育我而养育她的家。
”这里前一个“养育” 的意思是______；后一个“养育”的意思是 _________。
答案：抚养、饲养养活、供养。
解析：观察诗词中词语的含义。
3.“大堰河曾做了—个不能够对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。
这里的前一个“梦”指的是_______，后一个“梦”指的是___________。
答案：一种生理现象，是“梦”的本意在现实的详尽条件下不能够实现的想法，是“梦”的比喻义。
解析：观察诗词中词语的含义。
4．“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，／为了他，常静静地走到村边的她的家里去，／为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”，这里第一个“为了”是词，表示___________；第二个“为了”是 _______词，表示 ______________________ ；第三个“为了”是 __________词，表示 ___________。
答案：介，行为的目的；连，行为的原因。
解析：观察诗词词语的词性及其作用。
5. 诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。
”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。
这种称代上的变化，在表达上有什么作用?答案：本课是一首回忆童年生活的抒情诗。
由于拥有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、和蔼、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切、赞美之情，更简单激起读者在感情上的共鸣。
人教版高中语文必修一第1单元第3课《大堰河—我的保姆》同步练习2+
大堰河——我的保姆同步练习自主学习一、给下列加点字注音檐．头（）瓦菲．（）青苔．（）酱．碗（）荆棘．．（）虱．子（）火钵．（）团箕．（）忸怩．．（）（）二、给下列多音字注音、组词（）（）苔悄（）（）（）（）菲漂（）（）三、解释下列词语典押：忸怩：叱骂：呈给：四、整体把握课文内容，试划分全诗的段落层次，并用简洁的语言概括各段内容当堂反馈五、填空1.本诗的作者是我国现代著名的人，原名。
2.诗歌就题材（内容）而言，可分为、和，本诗属于；从体裁（形式）上讲可分为和，本诗属于。
六、揣摩下列各句中加点词语的含义：1.“我是地主的儿子．．。
”．．，------大堰河的儿子2.“大堰河以养育．．她的家。
”．．我而养育3.“我做了生我的父母家里的新客．．了。
”4.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦．，”“大堰河，在她的梦．没有做醒的时候已死了。
”5.“在年节里，为了．．他，忙着切那冬米的糖，为了．．他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了．．他，走到她的身边叫一生妈。
”七、简答1.如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”？2.诗中两次写到“我是地主的儿子”，有什么含义？3 .诗人说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而长大的大堰河的儿子”，这两处“儿子”的自称，表达了作者怎样的思想感情？4. 诗中许多节都是开句和结句重复出现，这样写有什么好处？5.第四节写道“今天我看到雪使我想起了你”，结尾写道“今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗”，这样写对表达感情有何作用？在全诗结构上又有何作用？智能训练八、阅读理解读下列选段，回答下列问题。
（一）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
人教版高中语文必修一练习：3 大堰河——我的保姆
能力提升——百尺竿头，更进一步作业时限：45分钟积累运用1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()(1)自闭症目前在全世界没有特效治疗药物和方法，靠的是持续康复和干预，一旦停下来，便会________。
(2)梅西向着球王宝座发起了冲击，当阿根廷队闯入决赛后，全世界都在期待新王诞生，可梅西最终________。
(3)前段时间“光盘行动”在社会上非常流行，希望坚持下去，别________，社会方方面面还要大力提倡和宣传“从我做起，今天不剩饭”。
A．前功尽弃功败垂成半途而废B．半途而废功败垂成前功尽弃C．功败垂成前功尽弃半途而废D．前功尽弃半途而废功败垂成2．下列句子中，没有语病的一句是()A．通过第一单元诗歌的学习，给了我们一个十分有益的启示：要学好诗歌，必须反复朗读。
B．新诗的“新”，体现在用白话写诗，摆脱了古典诗词严格的格律束缚，比较适合表达现代人的思想情感等方面。
C．《大堰河——我的保姆》之所以使艾青一举成名，是因为他说真话，抒真情，情深辞切，感人肺腑而形成的。
D．80%以上读过《荆轲刺秦王》这篇文章的人和听说过这个故事的人，在讨论其人其事时，都认为荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神是感人的。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()写文字，就是一种用时光“熬”和“煮”的过程。
用时光煮文字，用文字煮生活，生活是汤料，加入时光的汁水，因了时光、阅历的不同，因了汤料和汁水的不同，熬煮出来的文字亦不同。
十七八岁的日子，________；二十四五岁的日子，________；三十岁的日子，________；四十岁的日子，________。
①用时光煮出的文字是一罐红枣汤，初为人妻人母，甜甜蜜蜜，无限憧憬，无限期望②用时光煮出的文字是一杯清茗，淡香透明，懂得宽容达观，不再喜欢浓烈炫目的东西③用时光煮出的文字是一罐酸梅汤，酸酸甜甜，有着白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的生动别致④用时光煮出的文字是一罐黄花瘦肉汤，懂得了生活的感恩悲喜，懂得了生活的五味杂陈A．③①④②B．②③①④C．③②④①D．②④①③阅读探究4．阅读下面这首诗，完成(1)～(3)题。
高中语文 专题03 大堰河我的保姆试题(含解析)新人教必修1新人教
高中语文 专题 03 大堰河我的保姆试题（含解析）新人教必修 1 新人教高中语文 专题 03 大堰河我的 保姆试题（含解析）新人教必修 1 新人教高中语文 专题 03 大堰河我的保姆试题（含解析）新人教必修 1 新人教大堰河-我的保姆1．艾青〔1910—XXXX〕，现代诗人，原名，浙江金华人。
艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是 “克父母的〞，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。
5 岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称 自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。
正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里〞长大的。
1932 年诗人参加“〞，同年被捕入狱，《大堰河——我的保姆》即写在狱中。
其诗发表后引起轰动，艾青 一举成名。
抗日战争时期，是艾青诗歌创作的第一个高潮期。
代表作有《》《向太阳》《火把》等。
1941 年 到延安，创作了《毛泽东》《黎明的通知》等名篇。
1957 年，艾青被错划为右派后，沉默了 21 年。
1978 年重返诗坛，开始了他诗歌创作的第二个高潮期。
其中诗集《归来的歌》和《雪莲》获中国作家协会全国 优秀新诗奖。
艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年，为新诗开展作出了卓越奉献，被聂鲁达誉为“〞。
他的诗 被译成十余种文字在国外出版；1985 年，艾青荣获法国艺术最高励章。
艾青在国内外享有崇高的声誉。
2．给加线的字注音。
戛然〔〕 瓦菲〔〕 贝壳〔〕 火钵〔〕 忸怩〔〕 团箕〔〕 青苔〔〕悉索〔〕 荆棘〔〕 凌侮〔〕叱骂〔〕 飘泊〔〕 典押〔〕 冰屑〔〕 3．辨析形近词并组词。
堰〔〕 揠〔〕 掐〔〕 陷〔〕 侧〔〕 恻〔〕 檐〔〕 赡〔〕 菲〔〕 扉〔〕 苔〔〕 怠〔〕 4．根据拼音写出汉字。
①屋 yán__________shàn__________养 zhān__________仰 dàn__________泊 ②瓦 fēi__________文采 fěi__________然 fěi__________翠流言 fēi__________语 ③niǎn__________子 zhǎn__________转 zhǎn__________抹 chán__________弱 ④青 tái__________懈 dài__________鞭 chī__________春风 dài__________荡 ⑤niǔ__________怩枢 niǔ__________niǔ__________捏按 niǔ__________ ⑥麦 zāo__________cáo__________运水 cáo__________cáo__________杂 1．蒋海澄 中国左翼美术家联盟 雪落在中国的土地上 中国诗坛泰斗2．jiá fēi ké bō ní jī tái xī jí wǔ chì bó yā xiè3．大堰河/揠苗助长 掐死/陷阱 旁侧/恻隐 檐头/赡养 瓦菲/门扉 青苔/懈怠4．①檐/赡/瞻/澹〔淡〕②菲/斐/翡/蜚〔飞〕③碾/辗/搌/孱④苔/怠/笞/骀⑤忸/纽/扭/钮⑥糟/漕/槽/嘈 1．作者在诗中塑造了大堰河怎样的形象？主要形象举例说明勤劳纯朴、品德 ①大堰河一生都在不停地劳作:补缀、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子，酷热的夏天到广场上高中语文 专题 03 大堰河我的保姆试题（含解析）新人教必修 1 新人教崇高晒粮，严寒的冬天到结冰的池塘里洗萝卜。
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3大堰河——我的保姆随堂巩固一、语基落实1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一组是()A.漂泊．(bó)瞭．望(liáo)煽．动(shān)掐．死(qiā)B.咒．语(zòu)攥．着(zuàn)胳臂．(bei)扯．开(chě)C.夸．口(kuā)火钵．(bō)典押．(yā)碾．压(niǎn)D.掰．开(bāi)保姆．(mǔ)团箕．(jī)忸怩．(niè)2.下列语句中加点的成语,使用最恰当的一项是()A.艾青是一个懂得感恩的人,从幼年起便濡染了农民的忧郁,他常常追本溯源．．．．,想到贫困的乳母和患难的兄弟们。
B.在《大堰河——我的保姆》一诗中,诗人采用了大量的细节描写,生动地表现了大堰河对诗人无所不．．．至．的关怀。
C.大堰河的生活虽然贫困,却不失希望,她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇．．．．的婚礼上,听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。
D.朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点,这种风格在建国后的诗篇中表现得更是炉火纯青。
．．．．．3.下列语句中没有语病的一项是()A.中外诗歌浩如烟海,一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作,既不现实也不经济,所以选择十分重要。
B.诗人远离祖国故土,故土让诗人时时依恋,而当时的中国千疮百孔,因此诗人对祖国的关心常常流露在诗中。
C.诗人在大堰河家里生活了五年时间,使他感染了农民的那种忧郁和伤感,使他对中国农民有了一种朦胧的初步印象。
D.从《大堰河——我的保姆》一诗中不难看出,大堰河疼爱备至,她的爱心深深感染了诗人,对诗人产生了极大的影响。
4.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式与示例相同。
不要怕土地贫瘠,只要你愿耕耘,收获就在金秋;不要怕冰雪寒冷,只要你有热情,春天就会来到;不要怕人生短暂,只要你肯创造,生命就会不朽。
二、阅读理解5.阅读文本选段,完成第5~8题。
大堰河,是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,大堰河,是我的保姆。
我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆。
大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。
“我是地主的儿子,/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。
”这坦诚的声明告诉我们的是()A.“我”虽然出身于地主家庭,但是,却是农民的儿子。
B.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。
C.“我”是地主的儿子,和大堰河只不过是养育关系。
D.“我”不忘生育之恩,也不忘养育之恩。
6.诗的前两节,一共十行,有三处重复表达了大堰河是我的保姆这层意思。
这样写有什么作用?7.结合这三节诗,简要概括大堰河这一人物形象。
8.诗人为什么说“我看到雪使我想起了你”,而不是看到春雨,听到秋风萧瑟的声音?拓展作业一、积累运用(12分,每小题3分)1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是()A.复辟．/开辟．炽．热/翅．膀杀戮．/绿．林B.苔藓．/脚癣．菁．华/粳．米诏．书/召．开C.淘．气/熏陶．邻．居/可怜．强劲．/劲．头D.娘亲．/亲．家戏弄．/弄．堂侍．从/寺．庙2.下列词语中没有错别字的一项是()A.撤销挡箭牌席不遐暖宁缺毋滥B.逡巡绕弯子充耳不闻口密腹剑C.屠戮座右铭罄竹难书百废俱兴D.潦倒渡假村直截了当向隅而泣3.依次填入下段文字中横线处的词语,最恰当的一项是()艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面:,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚;,以一个意象来表明一个感觉和观念;,以全部力量去完成自己所选择的主题;,不含糊其词,不写让人费解的思想,决不让读者误解如堕五里雾中。
”A.朴素集中单纯明快B.单纯朴素明快集中C.朴素单纯集中明快D.单纯集中明快朴素4.下列语句中,没有语病的一项是()A.中国的自由诗从五四发源,经历了曲折的探索过程,到20世纪30年代才由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。
B.艾青继承了中国古代知识分子“以天下为己任”的忧患意识,使他始终具有时代的使命感和忧国忧民的情怀。
C.《大堰河——我的保姆》的发表,轰动诗坛;从此,虽然中国的艺术界少了一位画家,却多了一位才华横溢的诗人。
D.作家陈浩在以“发扬艾青新诗风”为主题的诗歌座谈会上,讲述了自己与诗界泰斗艾青近40多年来的交往经历。
二、阅读鉴赏(18分)5.(一)阅读下面的文字,完成第5~7题。
(11分)呵,母亲舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓,我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟。
呵,母亲,为了留住你渐渐隐去的身影,虽然晨曦已把梦剪成烟缕,我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,生怕浣洗会使它失去你特有的温馨。
呵,母亲,岁月的流水不也同样无情?生怕记忆也一样退色呵,我怎敢轻易打开它的画屏?为了一根刺我曾向你哭喊,如今戴着荆冠,我不敢,一声也不敢呻吟。
呵,母亲,我常悲哀地仰望你的照片,纵然呼唤能够穿透黄土,我怎敢惊动你的安眠?我还不敢这样陈列爱的祭品,虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明。
呵,母亲,我的甜柔深谧的怀念,不是激流,不是瀑布,是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
这首诗的第一节写了什么内容?具有怎样的作用?(4分)6.诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”,而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”?(3分)7.诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念,这样写有什么深意?(4分)8. (二)阅读下面的文字,完成第8~9题。
(7分)冰凉的夕阳桑恒昌断脐从我的脚下蜿蜒到母亲坟前攥满满一把土直至攥出我的体温继而攥出我的心跳若掘地为井一定会得到母亲为我积攒了四十年的乳汁离墓地越来越远了母亲怀中从春抱到夏从夏抱到秋的蒲公英还翩翩地追在后面后面的后面伸手可及是冰凉的夕阳对这首小诗解读有误的一项是(3分)()A.第一节诗中,诗人人到中年,却设想自己是一个“断脐”的婴儿,“断脐”延伸到母亲的坟前,减少了时空跨度,缩短了母子之间的距离。
B.第二、三节诗中,诗人祭扫于坟前,“攥土”攥出体温和心跳;母亲长眠于地下,积攒下四十年的乳汁:奇特的想象,状写了儿子对母亲的爱。
C.题目“冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索,夕阳是冰凉的,诗人的心也是冰凉的,全诗感情的基调是哀婉悱恻的。
D.第四节诗中,诗人以夕阳下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子亲情永远相连。
9.在诗歌的结尾,诗人说“伸手可及/是冰凉的夕阳”,“夕阳”给人的印象一般是温暖的,是遥远的,为什么诗人说夕阳是“冰凉的”,是“伸手可及”的?(4分)三、表达交流(10分)10.仿照下面画横线的句子,另写两个句子,使之与画线的句子构成一组排比句,并与首句尾句相照应。
(4分)一首好诗,往往只给你一缕春风,就能叫你去想象春天的清新;,;,:好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想象。
11.班会课上,大家讨论“宽松民主与严格约束”哪种班级管理模式更有利于学生成长的问题。
请在横线上填入话语,进行辩驳,要求至少使用一种修辞手法,每组所填辩驳话语不得超过30字。
(6分)第一组:正方:我们可以像飞鸟一样,自由翱翔,难道你喜欢被关在笼子里吗?反方:第二组:正方:反方:断了线的风筝不仅不会飞得更高,反而会一头栽在地上。
##随堂巩固一、语基落实1.答案:C解析:A项,“瞭”应读“liào”;B项,“咒”应读“zhòu”;D项,“怩”应读“ní”。
2.答案:D解析:A项,“追本溯源”,追究根本,探索源头,比喻追寻根源。
此处应为“饮水思源”。
B项,“无所不至”,指没有不到的地方,也指什么坏事都做绝了。
是贬义词。
此处应为“无微不至”。
C项,“冠冕堂皇”,形容表面上庄严或正大的样子。
此处应为“富丽堂皇”。
D项,“炉火纯青”,比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的境界。
3.答案:A解析:B项,主客颠倒,“故土让诗人时时依恋”可以改为“心中时时生出对故土的依恋之情”;C项,缺少主语,将“生活了五年时间”改为“生活的五年时间”;D项,成分残缺,在“疼爱备至”前加上“对诗人”。
4.答案:答案示例:不要怕路途遥远,只要你有意志,天涯就在咫尺;不要怕高山耸峙,只要你肯登攀,峰顶就在眼前;不要怕长夜漫漫,只要你能忍耐,光明就会出现。
二、阅读理解5.答案:B解析:《大堰河——我的保姆》是深情赞美大堰河的,B项的说法更切合诗歌的主旨。
6.答案:采用反复的修辞手法,突出诗人难忘大堰河的养育之恩,表现出诗人对大堰河的深深怀念之情。
解析:此题考查理解诗歌采用的修辞手法。
采用反复的修辞手法是为了抒情。
7.答案:大堰河无名无姓,以她村庄的名字作名字。
大堰河又是一个童养媳,后来又是地主儿子的保姆,在养活地主儿子的前提下养活自己及家人。
她是生活在社会最底层的农村妇女的典型。
解析:要紧扣诗中重要的词语,结合诗人和大堰河的特殊关系来回答。
8.答案:大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情。
正因为这许多原因,艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉,寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。
解析:此题要结合该诗的写作背景,紧扣诗中描述大堰河情况的诗句来回答。
拓展作业一、积累运用1.答案:D解析:A项,分别读bì/pì,chì/chì,lù/lù;B项,分别读xiǎn/xuǎn,jīng/jīng,zhào/zhào;C项,分别读táo/táo,lín/lián,jìng/jìn;D项,分别读qīn/qìng,nòng/lòng,shì/sì。
2.答案:C解析:A项,“席不遐暖”应为“席不暇暖”;B项,“口密腹剑”应为“口蜜腹剑”;D项,“渡假村”应为“度假村”。
3.答案:C解析:注意前后照应,横线后的文字是对横线处词语的解说。
4.答案:A解析:B项,成分残缺,删除“使”或者在“使”前添加“这种意识”;C项,关联词语“虽然”错用,可以放在“中国的艺术界”后,也可以不用;D项,表意矛盾,“近”和“多年”保留一处。
二、阅读鉴赏5.答案:第一节诗描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情,定下了全诗的感情基调。
解析:第一节诗共七行,前三行和后三行叙事,从中可以看出诗歌所写的内容,第一节诗的作用是为全诗定下抒情基调。