七年级生物上册 4.1 细胞分化形成组织同步练习(2) 北师大版

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北师大版七上生物2.4第1节细胞分化形成组织学案设计(含答案)

第1节细胞分化形成组织一、学习目标1.从细胞的特点识别人体的四种基本组织，了解四种基本组织的功能和主要分布位置。

能辨识自己身体的某一部位属于何种组织。

2.说出绿色开花植物的主要组织和它们的主要功能，能从植物的细胞特点和分布位置简单识别四种主要组织。

形成结构与功能总是相互适应的观点。

3.学会使用显微镜观察人体的四种基本组织，通过显微镜观察细胞特点，识别四种基本组织。

二、重难点分析1.细胞分化与组织的概念。

2.用显微镜观察人体四种基本组织的切片过程。

三、学习过程（一）课前预习知识点一：组织的概念细胞______产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态______，结构、功能______的细胞联合在一起形成的，组织就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。

答案：分化相似相同知识点二：人和动物的基本组织上皮组织覆盖身体表面，起__________作用，有些上皮组织还有______功能。

结缔组织细胞排列______，具有______、______、______、______等作用。

肌肉组织主要由________构成，具有______、______等功能。

神经组织主要由________构成，能够接受刺激、______和______兴奋。

答案：保护分泌疏松支持连接保护营养肌细胞收缩舒张神经细胞产生传导知识点三：植物体的主要组织植物体的主要组织包括________、__________、__________、__________。

其中覆盖在植物体表面的是__________，有储存营养物质功能的是________，运输水与无机盐的导管和运输有机物的筛管都属于__________。

答案：分生组织保护组织营养组织输导组织保护组织营养组织输导组织（二）合作探究说一说在细胞的细胞不能无限生长的原因1.细胞体积和表面积的关系细胞的体积与相对表面积成反比关系，细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞与周围环境交换物质的能力就越小。

初中生物《第二节细胞分化形成组织》同步练习1

《细胞分化形成组织》同步练习一、我夯基我达标1、构成血液的组织是( )A、上皮组织B、结缔组织C、肌肉组织D、神经组织2、吃甘蔗时，有很多嚼不烂的一绺绺细丝，它们属于( )A、保护组织B、输导组织C、营养组织D、结缔组织3、植物体的主要组织有( )①保护组织②结缔组织③肌肉组织④分生组织⑤上皮组织⑥神经组织⑦输导组织⑧营养组织A、①②③④B、⑤⑥⑦⑧C、①④⑦⑧D、②③⑤⑥4、人们观看健美运动员的展示时，运动员身体的一些肌肉多次产生的隆起是由于( )A、上皮组织具有分泌功能B、肌肉组织具有产生并传导兴奋的功能C、肌肉组织具有收缩和舒张的功能D、上皮组织具有保护功能5、下列结构和叶肉为同一种组织构成的是( )A、洋葱的表皮B、叶脉的导管C、根尖D、西瓜果肉二、我综合我发展6、人的皮肤表皮细胞和心脏的肌肉细胞分别属于什么组织( )①上皮组织②结缔组织③肌肉组织④神经组织A、①②B、③④C、①③D、②④7、下图是从受精卵开始到组织的形成过程示意图，根据图完成下列问题：(1)图中A表示________，B为________的过程，其结果是细胞________增加。

但是细胞的________和________都不发生变化，并且都具有________能力。

(2)C为________的过程，在这个过程中除一小部分细胞仍然保持________能力外，大部分细胞________，在形态结构上________，其结果是形成________。

(3)E是________组织，D是________组织。

41细胞分化形成组织1教学设计北师大版七年级生物上册

4.结合生活实际，让学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热情，激发学生学习生物学的积极性，树立正确的科学态度。
2.培养学生尊重生命、关爱环境的意识，引导学生关注生物多样性保护，提高学生的生态素养。
3.通过学习细胞分化与组织形成的过程，使学生认识到生物体结构的复杂性和精巧性，增强学生对自然界的敬畏之情。
A.上皮组织B.营养组织C.肌肉组织D.分生组织
3.填空题：细胞分化形成了不同类型的组织，其中植物的保护组织主要有________、________等。
（五）总结归纳
在总结归纳阶段，首先请学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获。然后，教师对细胞分化形成组织这一章节的知识点进行梳理，强调细胞分化与生物体生长发育的关系，以及不同组织的功能。
要求：观点明确，论述清晰，不少于400字。
5.完成课后习题，巩固所学知识。
要求：认真完成，及时复习，查漏补缺。
4.针对学生可能出现的疑问和困难，教师应及时给予解答和指导，帮助学生建立正确的生物学观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解细胞分化的概念，掌握细胞分化与组织形成的关系。
2.识别和区分不同类型的动植物组织，了解各种组织的功能。
3.掌握细胞分化在生物体生长发育中的作用，理解个体发育过程中细胞分化的意义。
-导入：通过提问方式复习细胞的基本概念，为新课学习做好铺垫。
-新课导入：介绍细胞分化的概念，引导学生关注细胞分化与生物体生长发育的关系。
-内容讲解：详细讲解细胞分化的过程，结合动植物组织的实例，让学生认识各种组织的特点和功能。
-实践环节：组织学生进行显微镜观察实验，让学生在实际观察中识别不同类型的细胞和组织。

4.1 细胞分化形成组织北师大版七年级生物上册教案

《细胞分化形成组织》教案一、教材分析《细胞分化形成组织》选自北京师范大学出版社编写的《生物学》，本节课的内容节先自教材七年级上册中的第2单元生物体结构层次中的第4章的第1节细胞分化形成组织。

本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是以后章节中学习“绿色植物、人和动物等多细胞生物体”的基础。

因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着非常重要的意义。

二、学情分析在学习本节内容之前，学生已经学习了细胞与细胞分裂相关内容，且在上练习使用显微镜与临时装片的制作的实验课时，已经观察过了洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞与迎春叶横切，因其可利用学生实验时所观察到的物象作为教学材料，便于学生理解植物的主要组织。

由于初一的学生，对“组织”“细胞分化”的概念比较抽象，而“细胞分化”又是一个微观的动态过程，学生缺乏感性认识，认识起来有一定困难。

创设情境，搭建新旧知识之间联系的线索，提供丰富的真实材料，在教师的指导下，通过探索构建模型，仔细观察、比较、分析、归纳，找出共同点，使感性认识上升到理性认识，符合学生的年龄特点和心理特征三、学习目标1.知识与技能（1）了解细胞分化和组织的概念，简述组织的形成过程。

（2）知道人和动物的四种基本组织、植物体的四种主要组织。

（3）掌握各种组织的分布和功能。

2.过程与方法（1）初步了解运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。

（2）培养学生自主学习的能力。

3.情感、态度与价值观（1）初步了解运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。

（2）形成组织与实际生活有密切关系的认识。

四、学习重点1、细胞分化与组织的概念。

2、人和动物的四种基本组织。

3、绿色植物的四大组织。

五、学习难点1细胞分化与组织的概念的构建过程。

2、人和动物四种基本组织的特征、分布及功能六、教学模式：新授课七、教学方法讲授法、讨论法、演示法八、课时安排：一课时九、教学过程十、板书§4.1细胞分化形成组织1.细胞分化形成组织2.人与动物体的四大组织上皮组织上结缔组织缔神经组织神肌肉组织肌3.植物体的四大组织分生组织分保护组织保输导组织输营养组织赢十一、教学反思根据初中生物课程标准要求，学生在本课中能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的，识别人体的几种基本组织，识别植物的几种主要组织。

北师大版七年级生物《细胞分化形成组织》基础练习

第1节《细胞分化形成组织》基础练习1．动物和人体的生长发育都是从( )开始的A．卵细胞 B．受精卵 C．精子和卵细胞 D．胚胎2．组织的形成是由于( )A．细胞的分裂 B．细胞的分化C．细胞的生长 D．细胞的分裂和生长3．由许多形态相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成，这样的细胞群称为( )A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统4．除哪项外其他的均是动物体的组织( )A．上皮组织 B．结缔组织 C．保护组织 D．神经组织5.细胞分裂的结果可以使细胞（）A．数量增加B．体积增大C．功能增强D．种类增多6.由许多形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群称为( )A．细胞B．组织C．器官D．系统7.下列哪项不属于动物体的组织 ( )A．上皮组织B．结缔组织C．保护组织D．神经组织8.下列四组中，都属于结缔组织的是( )A．血液、骨组织、肌腱、韧带B．腱、鼻黏膜C．胃腺、肠腺D．软骨组织、皮脂腺9.上皮组织的结构特点是( )A．细胞排列紧密，细胞间质少B．细胞间隙较大．细胞间质较少C．细胞排列紧密，细胞间质多D．细胞间隙较大，细胞间质较多10.下列具有收缩、舒张功能的组织是( )A．上皮组织B．神经组织C．结缔组织D．肌肉组织11.植物体中具有分裂能力的组织是( )A．营养组织B．分生组织C．上皮组织D．保护组织12.根尖某一部位的细胞小、壁薄、核大，这一部位是由( )组织构成的。

A．保护B．分生C．营养D．输导13.生物体能够由小到大逐渐形成各种组织和器官，这是由于细胞不断地( )A．分裂 B．生长C．分化 D．分裂、生长和分化14.细胞分化是指( )A．一个细胞分裂为两个细胞的过程B．细胞数目增多和细胞体积增大C．新生的子细胞逐渐长大的过程D．细胞从原来的形态、结构和功能转变为其他形态、结构和功能的过程15.构成人体大脑的主要组织是( )A．上皮组织B．结缔组织C．肌肉组织D．神经组织16.用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于( )A．保护组织B．机械组织C．营养组织D．输导组织17．小明从市场买回几个番茄进行研究。

七年级生物上册2.4.1细胞分化形成组织教案(新版)北师大版

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“细胞分化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
（1）细胞分化的本质：学生难以理解细胞分化是一种持久的、不可逆的过程，以及细胞分化的机制。
（2）细胞分化的结果：学生难以理解不同组织的形成是细胞分化的结果，以及各种组织的结构和功能。
（3）细胞分化的意义：学生难以理解细胞分化对于多细胞生物体生长发育的重要性。
（4）举例说明：学生难以通过具体的例子，如叶片结构的观察，理解细胞分化如何导致不同组织的形成。
（3）实践应用：让学生设计一个简单的实验，观察和记录植物组织的形成过程，从而加深对细胞分化的理解。
（4）小组讨论：鼓励学生与同学一起讨论细胞分化在实际生活中的应用，并将讨论结果写在作业本上。
2.作业反馈
（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生在时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并给出具体的改进建议。
（3）小组讨论：学生分小组讨论细胞分化的意义和实例，培养学生的合作能力和科学思维。
（4）实验法：学生动手制作植物组织切片，观察细胞分化形成的不同组织，提高学生的实践操作能力。
2.教学活动
（1）角色扮演：学生扮演细胞分化的不同角色，如干细胞、分化细胞等，增强学生对细胞分化的理解。
（2）游戏设计：设计“细胞分化大富翁”游戏，让学生在游戏中巩固细胞分化的知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

北师大版七上第四章第一节细胞分化形成组织

细胞分化形成组织xx年xx月xx日•细胞分化•组织的形成•细胞分化与组织形成的关系•细胞分化与个体发育的关系目•细胞分化的分子机制录01细胞分化细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

细胞分化是胚胎细胞在发育过程中，通过分裂和基因选择性表达逐渐变成多种细胞类型的过程。

1 2 3细胞分化一旦发生，就是不可逆的，即使在细胞分裂和基因表达过程中也不会消失。

持久性虽然细胞分化使细胞失去了全能性，但细胞核仍然保持着全能性。

全能性细胞分化可以叠加，即分化程度越高的细胞，其分化能力越低。

可叠加性基因选择性表达在细胞分化过程中，基因的选择性表达起到了关键作用。

特定基因的表达使得细胞具有特定的形态和功能。

细胞分化的原因细胞内外环境细胞所处的内外环境对细胞的分化具有重要影响。

例如，在胚胎发育过程中，细胞会受到邻近细胞和信号分子的影响，从而发生分化。

表观遗传修饰表观遗传修饰可以影响基因的表达方式，从而影响细胞的分化。

例如，DNA甲基化、组蛋白修饰等都可以影响基因的表达。

02组织的形成生物学概念组织是生物学中细胞及其形成的细胞群体的总称，是生物体结构和功能的基本单位之一。

不同类型的组织根据细胞类型和功能的不同，组织可以分为多种类型，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。

组织的概念初始细胞通过分裂和增殖，数量不断增加。

组织形成的过程细胞分裂和增殖在发育过程中，细胞逐渐分化，形成具有特定形态和功能的细胞群体。

细胞分化细胞在分化过程中需要相互进行信号传递和相互作用，以协调形态和功能。

细胞间相互作用组织形成的意义结构和功能的基本单位01组织是生物体结构和功能的基本单位，不同组织承担着不同的生物学功能。

协调作用02组织可以协调不同细胞群体的代谢、生长和分化，维持生物体的正常生理功能。

组织的损伤与修复03当组织受到损伤时，可以及时进行修复，以维持生物体的稳定性和完整性。

七年级生物上册2.4.1细胞分化形成组织课件新版北师大版

输导组织等。其中覆盖在植物体表面的是保护组织 ,有
贮存营养物质功能的是营养组织 ,运输水与无机盐的导管
和运输有机物的筛管都属于输导组织
,始终保持分裂能力
的是分生组织。
动植物体内所有的细胞都可以进行分化吗? 答案：不是。动植物体内并不是所有的细胞都能进行分化,只是具有分裂能力的细胞才有可能进行分化。
答案：D
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轻松尝试应用
1.(2017·湖南郴州中考)多细胞生物体经过细胞的分化形成了不同的( ) A.组织 B.器官 C.系统 D.个体
关闭
A
答案
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2.在人体的四种基本组织中,能够产生兴奋并传导兴奋的是( A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织
轻松尝试应用
细胞分裂、生长和分化的区别
互动课堂理解
1.细胞分裂是指一个细胞分裂成两个细胞,其结果是使细胞数目增多。
2.细胞生长是指细胞体积增大。 3.细胞分化则是细胞在分裂和生长的基础上,形态、结构和功能发生了变化,其结果是形成了不同的组织。
互动课堂理解
【例题】下图中能体现细胞分化过程的是( )
解析：细胞分化是指细胞在形态、结构上产生了差异,并分别执行着不同的生理功能。由此可知D过程是细胞分化,A、B、C表示细胞分裂的过程。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一

七年级生物上册第2单元第4章层次第1节细胞分化形成组织新版北师大版

细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，组织就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。
细胞分裂：细胞一分为二，成为两个相
似的新细胞。
细胞分化：在生物体生长发育过程中，
其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞。
观察思考图中的组织分布在动物体的什么部位?
保护组织
根、茎、叶、果实等表面的表皮细胞构成保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能。
输导组织
茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管和筛管，属于输导组织。
导管：运输水和无机盐。筛管：运输有机物。
植物的几种主要组织及其分布与功能
类型分生组织保护组织输导组织营养组织
分布
根的尖端；茎的顶端；茎中的形成层
举例
保护、分泌
口腔上皮、皮肤的复层上皮
结缔组织细胞排列疏松，
细胞间质发达
广泛
支持、连接、血液、淋巴、韧带、保护、营养等脂肪、软骨、骨等
肌肉组织
主要由肌细胞构成
分布在骨骼、心脏、收缩，引起心肌、骨骼肌、平
胃、肠、血管等处
运动
滑肌
神经组织
主要由神经细胞构成
脑、脊髓以及神经中
接受刺激，产脑和脊髓中的神经
上皮组织肌肉组织
骨骼肌
肌腱
结缔组织
血液
神经组织
骨组织
皮下脂肪
结缔组织
观察人体几种常见的组织（四种基本组织）
上皮组织
结构特点：细胞排列紧密，细胞间质少。分布：覆盖在身体表面和体内管腔的内表面。功能：保护、分泌、排泄、吸收。
皮肤
小肠上皮
结缔组织

七年级生物上册 4.1细胞分化形成组织教案 (新版)北师大版

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第1节细胞分化形成组织【授课教师】【教学目标】一、知识目标1、识别人体的基本组织，说出人体各基本组织的功能。

2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

二、能力目标1、独立使用显微镜观察人体的四种基本组织，提高显微镜的使用技能。

2、初步学会运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。

3、尝试运用概念图表示细胞分化和组织形成的相关概念。

三、情感目标1、在观察与交流过程中，确立生物体的结构与功能相适应的观点。

2、在学习人体基本组织过程中，认同生物体是一个整体的生物学观点。

【教学重点】1、细胞分化与组织的概念。

2、用显微镜观察人体四种基本组织的切片过程。

3、构建与细胞分化和组织形成的相关概念的概念图。

【教学难点】1细胞分化与组织的概念的构建过程。

2构建与细胞分化和组织形成的相关概念的概念图。

【教学方法】教师的讲授、学生实验观察、讨论相结合【教学媒体】自制多媒体PPT课件等【教学准备】1．显微镜、人体的四种基本组织永久切片。

2．实验用材料：新鲜的鸡腿。

3．收集四种基本组织图片及细胞分裂、心肌运动、神经细胞功能、神经支配肌肉运动等相关视频和动画。

【教学设计】【内容要点】第四章生物体的结构层次第一节细胞分化形成组织受精卵细胞团学质疑：一个受精卵细胞在形成生物体的过程中通过怎样质疑：生物体其它部位细胞形态、结构是怎样的？4）比较不同组织切片中细胞形态结构是否一致念9播放动画演示：神经细胞功能的视频，神经细胞接受【教学反思】本节课从组成生物体的细胞入手，增加“观察鸡腿脂肪细胞”的学生实验，指导学生用普通显微镜观察并绘制脂肪细胞的轮廓图.在学生获得丰富的感性认识后，再次指导学生观察基本组织永久切片，运用教师设计的实验报告，比较组成同一组织、不同组织的细胞形态是否形似，结构功能是否相同？在比较观察和结合图片分析的基础上，让学生尝试解释细胞分化、组织的概念。

北师版生物七年级上册第4章第1节《细胞分化形成组织》教学设计(第1课时)

第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织（第1课时）安徽淮南龙湖中学孙玲一、教学分析本节内容主要涉及课标的第二个主题“生物体的结构层次”。

在前一章学生已经学习了细胞是生物体结构和功能的基本单位，本节的学习活动，要让学生掌握“细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖”。

学生要了解细胞分化而形成组织，能够识别植物的几种主要组织以及人体（动物体）的基本组织，初步认识生物的结构与功能相适应，结构是功能的基础，功能是结构承载的生命活动形式，从而为继续学习生物个体的生命活动奠定基础。

二、学情分析七年级的学生已初步学会了使用显微镜观察细胞，又通过实验观察获得了细胞基本结构的知识。

由于细胞分化及组织的概念很抽象，不容易理解，因此教师需要大量联系学生的生活实际，通过不同细胞群的比较帮助学生建构细胞分化和组织的概念。

三、核心素养让学生基于生物学事实，运用比较、归纳阐释出“组织”的概念，使学生在学习过程中逐步发展理性思维；在了解动植物的组织类型过程中形成“结构与功能相适应”的生命观点。

四、设计思路（一）教材处理本课内容选自北师大版《生物学》七年级上册第4章“生物体的结构层次”第1节“细胞分化形成组织”。

该节分为2个课时，教学时对教材的顺序略作调整，从学生之前做过的实验——“观察洋葱表皮细胞”“观察番茄果肉细胞”入手，对它们进行比较从而得出“组织”的概念，顺势再介绍植物的其他组织，交待清楚“细胞分化形成组织”。

将教材安排在前面的动物组织类型放在最后加以了解，进一步巩固理解“组织”“分化”这两个难点概念。

（二）重要概念及事实性知识梳理1．重要概念在生物体生长发育过程中，细胞的形态、结构和功能发生变化，形成了形态、结构、功能不同的细胞，这一过程就是细胞分化。

细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群称为组织。

2．支撑的次级概念及事实性知识A．人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织等基本组织。

4.1细胞分化形成组织课件-北师大版生物七年级上册【02】

保护组织营养组织输导组织
课本59页思考与练习1 2 3
输导组织:
木质部：含导管，向上运输水和无机盐韧皮部：含筛管，向下运输有机物
总结：植物的四种主要组织
名称
功能
分布
分生组织分裂增生
叶尖、芽尖、根尖
保护组织保护作用
叶的表皮,如洋葱表皮
营养组织贮存营养物质叶肉、果肉
输导组织运输营养物质导管：水、无机盐
筛管：有机物
你能从叶片中找到几种组织，它们各有何功能？
组织：
由许多形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
二、人和动物具有四种基本组织
上皮组织
肌肉组织
结
神
缔
经
组
组
织
织
上皮组织
构成：上皮细胞特点：细胞排列紧密功能：保护、分泌分布：皮肤、各种管腔壁内表面
结缔组织
构成：血细胞、骨细胞、脂肪细胞等特点：细胞排列疏松功能：支持、连接、保护、营养分布：最广泛，血液、骨、脂肪等
一、细胞分化
在个体发育过程中，停止分裂的细胞形成了形态、结构和生理不同的细胞，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化的结果是使细胞的种类增多
细胞分化产生不同的细胞群，这些细胞群组合一起形成组织
分化
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
探究二什么是组织？人和动物有哪四种基本组织？分别有何功能？
第4章生物体的结构层次
第一节细胞分化形成组织
说出：自己身体大约有多少个细胞组成？举例：我们身体中细胞的种类？
数量多种类多
100余种细胞大类，800余种细胞亚类

初一生物上册练习题细胞分化形成组织

初一生物上册练习题细胞分化形成组织为了关心同学巩固学过的知识点，小编预备了初一生物上册练习题细胞分化形成组织，期望大伙儿能用心去做题!1.动物和人体的生长发育差不多上从( )开始的。

A.卵细胞B.受精卵C.精子和卵细胞D.胚胎2.组织的形成是由于( )A.细胞的分裂B.细胞的分化C.细胞的生长D.细胞的分裂和生长3.由许多形状相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成，如此的细胞群称为( )A.细胞B.组织C.器官D.系统4.除哪项外其他的均是动物体的组织( )A.上皮组织B.结缔组织C.爱护组织D.神经组织5.下列四组中，都属于结缔组织的是( )A.血液、骨组织、肌腱、韧带B.腱、鼻黏膜C.胃腺、肠腺D.软骨组织、皮脂腺6.上皮组织的结构特点是( )A.细胞排列紧密，细胞间质少B.细胞间隙较大.细胞间质较少C.细胞排列紧密，细胞间质多D.细胞间隙较大，细胞间质较多7.具有连接、爱护、支持、营养等作用的组织是( )A.上皮组织B.肌肉组织C.结缔组织D.神经组织8.心脏和血管的内表面要紧由什么组织构成的( )A.神经组织B.上皮组织C.肌肉组织D.结缔组织9.神经组织的要紧功能是( )A.分泌B.支持和营养C.收缩和舒张D.同意刺激，产生和传导兴奋10.人体分布最广泛的组织是( )A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织11.下列具有收缩、舒张功能的组织是( )A.上皮组织B.神经组织B.结缔组织D.肌肉组织12.植物体中具有分裂能力的组织是( )A.营养组织B.分生组织C.上皮组织D.爱护组织13.植物体能够运输水分和无机盐的组织是( )A.分生组织B.爱护组织C.输导组织D.营养组织.14.下列结构中属于营养组织的是( )A.番茄的果实B.白菜的叶C.番茄的果肉D.叶片15.贯穿植物体各个器官且能够运输水和无机盐的结构是( )A.导管B.表皮C.果肉D.筛管16.根尖某一部位的细胞小、壁薄、核大，这一部位是由( )组织构成的。

2022-2023学年北师大版七年级上生物同步练习(含解析)

2022-2023学年初中七年级上生物同步练习学校：____________ 班级：____________ 姓名：____________ 考号：____________考试总分：100 分考试时间： 120 分钟注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息; 2．请将答案正确填写在答题卡上;卷I （选择题）一、选择题（本题共计 8 小题，每题 5 分，共计40分）1. 植物吸收水的部分主要是根尖的（）A.分生区B.成熟区C.根冠D.伸长区2. 柳树能不断长粗的原因是（）A.茎中的导管可以不断加粗B.茎中的筛管可以不断加粗C.在木质部和韧皮部之间有形成层，能不断分裂产生新细胞D.茎中所有细胞都可以分裂和生长，使茎加粗3. 下表是某生物小组在探究“根的什么部位生长最快？”的实验中记录的数据，从表中四组数据可以判断出哪一组是伸长区的生长数据？（）A.B.C.D.4. 有些百年以上的古树，主干大都中空，中空部分缺失了茎的（）A.部分导管B.部分筛管C.全部导管D.全部筛管5. 大豆种子和玉米种子都有的结构是（）A.胚和胚乳B.种皮和胚C.果皮和种皮D.果皮和胚乳6. 根能不断地生长主要靠（）ABCDA.伸长区细胞体积增大B.分生区增加细胞数量C.成熟区细胞增大、增多D.分生区增加细胞数量、伸长区细胞体积增大7. 被子植物要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程，下列叙述不正确的是（）A.根生长最快的部位是伸长区B.种子是由胚珠发育来的C.种子萌发只需要满足适宜的外界条件D.雌蕊由柱头，花柱和子房组成8. 植物的生殖细胞﹣﹣精子存在于下列（）结构中A.花瓣B.柱头C.花药D.子房卷II（非选择题）二、填空题（本题共计 4 小题，每题 5 分，共计20分）9. 桃花的颜色鲜艳，且有花蜜，它主要是通过________来传粉的．10. 形成层位于木本植物茎的________和________之间，形成层细胞具有________能力，向外形成________，向内形成________．11. 下面是花的结构组成示意图，请填写相应的内容。

细胞分化形成组织北师大版生物七年级上册

A．①过程表示细胞生长 B．②过程表示细胞分裂 C．③过程表示细胞分化 D．①②③过程中遗传物质发生改变
细胞分化是当今生物学研究的热点之一,下列关于细胞分化正确的
是( A )
A.细胞分化的结果是形成了不同的组织 B.细胞分化只有形态和结构方面发生了改变 C.细胞分化后细胞内的遗传物质发生了变化 D.细胞分化中细胞的形态和结构没有发生改变
保护组织、营养组织、输导组织
“枯木逢春犹再发”一段枯木能长出新芽，说明了什么？
枯木体内有成活的分生组织。
西瓜皮：主要由保护组织构成西瓜瓤：主要由营养组织构成
“藕断丝连”中的丝属于橘子中的“白色筋络”
输导组织
保护组织营养组织分生组织输导组织
小试牛刀
1.(2019营口)牡丹被誉为“花中之王”,由多种组织构成,但不包
细胞分化组织
上皮组织结缔组织肌肉组织
神经组织
上皮组织
分布: 体表和管腔内表面。特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。功能: 保护，分泌等功能。例子: 皮肤表皮、小肠上皮、
唾液腺、乳腺。
肌肉组织由肌细胞构成
骨骼肌
心肌
例子:
平滑肌
分布: 功能:
附着在骨骼上
收缩、舒张
心脏壁
胃、肠等器官管壁上
神经组织
分布: 分布在神经系统的脑和脊髓特点: 神经细胞（神经元）构成功能: 接受刺激后产生兴奋并传导兴奋
结缔组织
特点: 细胞排列疏松，细胞间质多。功能: 支持、营养、保护、连接。例子: 骨组织、血液、皮下脂肪、肌腱。
小试牛刀
1、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤可能含有哪几种组织？
B 括下列中的( )

【七年级】七上生物《细胞分化形成组织》练习题(附答案北师大版)

【七年级】七上生物《细胞分化形成组织》练习题（附答案北师大版）七上生物《细胞分化形成组织》练习题（附答案北师大版）一、多项选择题1、动物和人体的生长发育都是从()开始的a、卵细胞B、受精卵C、精子和卵细胞D、胚胎2、组织的形成是由于()a、细胞分裂B，细胞分化C，细胞生长D，细胞分裂和生长3、由许多形态相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成，这样的细胞群称为()a、细胞B，组织C，器官D，系统4、除哪项外其他的均是动物体的组织()a、上皮组织B、结缔组织C、保护组织D、神经组织5、下列四组中，都属于结缔组织的是()a、血液、骨组织、肌腱、韧带B、肌腱、鼻粘膜C、胃腺、肠腺D、软骨组织、皮脂腺6、上皮组织的结构特点是()a、细胞排列紧密，胞间物质B较少，胞间空间较大，胞间物质较少c、细胞排列紧密，细胞间质多d、细胞间隙较大，细胞间质较多7.具有联系、保护、支持和营养功能的组织是（）a、上皮组织b、肌肉组织c、结缔组织d、神经组织8.心脏和血管内表面的主要组织是什么a、神经组织b、上皮组织c、肌肉组织d、结缔组织9.神经组织的主要功能是（）a、分泌b、支持和营养c、收缩和放松D，接受刺激，产生和传导兴奋10、人体分布最广泛的组织是()a、上皮组织B、结缔组织C、肌肉组织D、神经组织11、下列具有收缩、舒张功能的组织是()a、上皮组织B、神经组织B、结缔组织D、肌肉组织12、植物体中具有分裂能力的组织是()a、营养组织B，分生组织C，上皮组织D，保护组织13、植物体能够运输水分和无机盐的组织是()a、分生组织B，保护组织C，传导组织D，营养组织二、简答题14.患有胃病的人会出现胃痛、胃痉挛甚至胃出血等症状，这表明胃可能含有什么样的组织？参考答案一、多项选择题1、b(动物和人体的生长发育是从受精卵开始的；胚胎是动物体已经发育到一定的阶段；精子和卵细胞在一般情况下不能发育，只有两者结合为受精卵后，受精卵才可以发育。